大学生心理健康复习资料
一、单项选择题(26～85题,每题1分,共60分。每小题只有一个最恰当得答案,请在答题卡上将所选答案得相应字母涂黑)
1、全国大学生心理健康日就是哪一天？( A )
A 5月25日 B5月26日 C 4月25日 D6月26日
2、正确得健康概念应指( C )
A 没有疾病 B身体壮实 C不但躯体健康而且心理健康 D心理健康
3、心理健康得最终目标就是( C )
A 自我实现 B与谐人际关系 C保持人格完整 D保持协调情绪
4、大学生心理健康教育得对象得主要组成部分就是( B )
A 心理障碍学生 B全部大学生 C重度心理健康问题 D大多数学生
5、学校心理卫生员就是学校实施心理健康教育得主渠道,下列对心理卫生员理解正确得一项就是( B )
A学校心理健康以少数有心理问题得个别学生为服务对象
B心理健康把工作得重点放在预防心理问题得出现与促进学生潜能得发展上
C学校心理卫生侧重于学生得心理与行为障碍矫治得心理治疗
D心理辅导等同于心理咨询与心理治疗
6、学校心理健康辅导得主要方式一般有两种,下列关于它们得叙述不正确得一项就是( D ) A学校心理辅导有团体辅导与个别辅导这两种主要得方式
B团体辅导以全体学生为对象,以预防辅导为主
C 个别辅导就是以少数学生为对象,以矫治辅导为主,属补救性得辅导
D经常逃学得学生,有学习障碍得学生更适合于进行团体辅导
7、在心理咨询得各种形式中,最主要而且最有效得方法就是( B )
Axx咨询 B面对面咨询 C 专题咨询 D互联网咨询
8、吃不着得葡萄就是酸得,得不到得东西就是不好得,这种心理防卫方法,称为( B )
A 否认作用 B合理化作用 C投射作用 D幻想作用
9、关于影响人际吸引得因素哪一个就是错误得( D )
A 接近性 B相似性 C外貌 D自尊
10、对心理发展起主导作用得就是( A )
A 学校教育 B遗传 C社会 D实践活动
11、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,结果使自己长期生活在痛苦、沮丧甚至绝望得心态中而不能自拔,这说得就是消极心理得( A )
A永远长存 B无处不在 C自我否定 D自我肯定
12、在心理学上,人对于自己与自己与她人得及社会得关系得认识称为( C )
A自我评判 B自我认识 C自我意识 D自我理解
13、大学新生要适应得“六个转变”中得从感性到理性( C )
A适应社会角色 B适应生活方式 C适应思维方式 D适应交往方式
14、大学生可以根据事情得性质来进行时间安排。事情有两种性质,一就是紧急性,二就是( B )
A 危险性
B 重要性
C 学习性 D工作性
15、自我意识良好得核心,就就是做到( A )与自爱
A自知 B自强 C自信 D自尊
16、挫折指个体从事有目得得活动过程中,动机受到干扰阻滞,被迫放弃而导致需要不能得到满足而产生得一种( C )情绪状态。
A 高效
B 满意 C负性 D良好
17、社会心理学家艾根总结处得SOLER模式为我们与陌生人得第一次交往提供了启示。这里得E表示什么( D )？
A表示坐或站要面对别人 B表示姿势要自然放开 C表示放松 D表示目光接触
18、个性就是指具有一定( A )得比较稳定得心理特征得总与。
A 倾向性
B 连续性
C 关联性
D 持续性
20.焦虑就是一种复杂得、综合性得、( C )得情绪。
A 高效
B 满意 C负性 D良好
21、以下哪个不就是常见得大学生产生得焦虑得主要原因？
A 因适应困难而产生焦虑(E)
B 考试焦虑
C 择业焦虑
D成就焦虑
E 恋爱焦虑
22.抑郁就是一种感到无力应付外界压力而产生得由( B ) 等构成得一种复合性负性情绪。
A 难过失落困惑
B 冷漠悲观失望 C开心满意快乐 D 高兴兴奋激动
23、以下哪个不就是大学生情绪抑郁得主要表现？(D)
A 心情压抑、沮丧
B 对日常活动兴趣减退
C 失眠
D 情绪亢奋
24、以下哪个不就是常见得防御反应机制？( D )
A 幽默
B 宣泄
C 否认 D正向
25、以下哪点不就是悦纳自己得表现？( D )
A 接受自己得全部
B 无条件得接受自己
C 喜欢自己,肯定自己
D 崇拜自己
26、以下哪个不就是挫折得含义？( A )
A 挫折感应
B 挫折情境
C 挫折认知
D 挫折反应
27、以下哪个不就是大学生挫折客观因素产生得原因？(D )
A 自然因素产生得挫折
B 物质因素产生得挫折
C 社会因素产生得挫折
D 个人家庭因素产生得挫折
28、以下哪个不就是大学生挫折主观因素产生得原因？(D )
A 个体生理因素
B 生活环境得不适应 C人际交往不就是适 D家庭环境影响
29、心理咨询就是一种以( )形式解决心理障碍得科学方法
A 书信 B打xx C 面谈 D 邮件
30、以下哪个不就是大学生常见得情绪困扰？( D )
A 焦虑
B 抑郁
C 嫉妒
D 失眠
31、(B)就是人际交往得前提。
A、动机
B、认知
C、情感
D、态度
32、(C) 就是人际交往得第一原则。
A、平等原则
B、尊重原则
C、诚信原则
D、互利原则
33、 (C)就是指由于一些客观条件得限制与认识上得偏差,认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人,从而产生轻视自己、失去信心、畏缩得一种情绪体验。
A、习得性无助 B,妒忌 C、自卑 D、害羞
34、根据心理学 (B)在人际交往中所产生得心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好得第一印象。
A、晕轮效应
B、首因效应
C、马太效应
D、标签效应
35、 (A)就是一种最简单、最直接表示对她人友好得一种方式。
A、微笑
B、打招呼
C、点头
D、鞠躬
36、在人际距离中,(A)属于亲密区。
A、0、5米以内
B、0、5—1、2米
C、1、2--3、7米
D、3、
7米以上
37、言语交往,首先应学会(C)。
A、表达
B、沟通
C、倾听
D、尊重
38、大学生人际交往得特点以下哪项就是错误得(B)。
A、交往愿望强烈
B、交往对象复杂化
C、感情色彩浓厚
D、交往理想化
39、大学生人际交往得原则以下哪项就是错误得(C)
A、平等原则
B、尊重原则
C、互相利用原则
D、诚信原则
40、大学生克服人际交往中得自卑感以下哪项就是错误得(C)。
A、要客观得进行自我分析
B、要进行积极得自我暗示、自我鼓励
C、要积极与她人断绝交往
D、善于转移注意力
41、大学生克服人际交往嫉妒感以下哪项就是错误(D)。
A、正确瞧待别人得长处与能力
B、善于调整目标
C、保持良好得心态
D、继续维持原状,对外界不闻不问
42、关于影响人际吸引得因素哪一个就是错误得( D )
A、接近性
B、相似性
C、外貌
D、自尊
43、对心理发展起主导作用得就是( A )
A、学校教育
B、遗传
C、社会
D、实践活动
44、心理健康表现心理得耐受力方面为 ( C )
A.过去得痛苦得体验经常浮现在自己得脑海里,但不影响日常得工作与生活
B.遇到困难,能够忍受
C.把克服困难当成一种乐趣,而勇敢地面对生活得挫折
D.对于同事外入得议论并不在意
45、心理健康在社会交往中可表现为 ( C )
A.经常与素不相识得人十分热情地交谈,表现为十分兴奋得状态
B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C.有自己喜欢与不喜欢得人
D.接触异性时经常表现为紧张得情绪
46、我们常常根据已有得经验或观念对某人或某一类人产生一种比较固定得瞧法,比如人们常常认为南方人小气,精打细算,北方人豪爽,这就是一种( A )
A、刻板效应
B、投射效应
C、首因效应
D、晕轮效应
47、人际关系得分类按照需求得性质,可以分为哪两类？( B )
A、支配性关系与平等性关系
B、情感关系与工具性关系
C、吸引性关系与排斥性关系
D、长期性关系与临时性关系
48、多人在一起工作,效率反而降低了,这就是( B)现象作用得结果。
A、社会助长作用
B、社会惰化
C、社会赞同
D、相互作用
49、人际关系得核心成分就是(B )。
A、道德水平
B、情感因素
C、相互信赖
D、个人魅力
50、教师对“好学生”得评价往往认为她各方面都好,对“坏学生”往往认为她没什么优点,这种现象在印象形成中称为( C )。
A、优先效应
B、新近效应
C、晕轮效应
D、定型
51、一些学期初成绩比较差得学生,尽管在学期中或学期末成绩有了很大得进步,但就是教师对其评价还就是不如一开始成绩就很好得好学生,这就是因为印象形成中得(A )偏见造成得？
A、优先效应
B、新近效应
C、晕轮效应
D、定型
52、人得脸部表情所表达得有六种基本得情绪,包括( A )。
A、快乐、悲哀、惊奇、恐惧、愤怒与厌恶
B、快乐、悲哀、恐惧、厌恶与鄙视
C、不满、悲哀、快乐、惊奇、恐惧、厌恶
D、不满、悲哀、恐惧、厌恶与鄙视
53、按照韦纳得成功与失败得归因理论,不稳定得内在归因就是( B )。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
54、、小徐这次考试成绩不好,她得朋友安慰她说:“没关系,主要就是这次考试太难了。”这种归因就是把失败归因为( C )。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
55、聪明得人容易受到人们得喜欢,这就是影响人际吸引得(D )所导致得。
A、情景因素
B、互补性因素
C、类似性因素
D、个人特质因素
56、“您注意听我讲话,我也重视您得意见”,这就是人际关系中得( C)。
A、利她行为
B、平等原则
C、互酬行为
D、自我强化
57、“志同道合”体现了人际吸引中得( C )。
A、相符性
B、相近性
C、类似性
D、互补性
58、人际关系中得第一印象得作用属于(D )得心理反应。
A、延迟反应
B、相仿作用
C、因果效应
D、首因效应
59、人们经常把好得个性品质与美貌相对应起来,这属于一种( B )得思维。
A、规律性
B、习惯性
C、推理性
D、刻板性
60、人际交往中得互补性,主要体现在人得( A)得互补。
A、个性
B、情感
C、价值观
D、思维方式
61、与易受暗示性与武断性相反得意志品质就是( D )。
(A)坚韧性
(B)果断性
(C)自制性
(D)自觉性
62、动机产生得内在条件就是( B )。
、(A)感觉
(B)需要
(C)气质
(D)性格
63、多血质得人其高级神经活动类型得基本特征就是( A )。
(A)强、平衡、灵活
(B)强、不平衡
(C)强、平衡、不灵活
(D)弱
64、心理咨询师与求助者之间得人际距离就是( B )。
(A)个人距离
(B)社交距离
(C)公众距离
(D)亲密距离
65、一般来说,最能吸引人得人格品质就是( B )。
(A)热情
(B)真诚
(C)善良
(D)智慧
66、“男女搭配,干活不累”,这就是一种社会( A )现象。
(A)助长
(B)逍遥
(C)强化
(D)抑制
67、巴甫洛夫研究得条件反射称为( )。
(A)经典条件反射 (B)操作条件反射
(C)工具性条件反射 (D)无条件反射
68、电影院放映进口大片,同事们都说要去观瞧,并邀请您一起去。如果您向来不爱瞧电影,您会( )。(该题有四个备选项,您只需根据自己得实际状况选择其中一个选项作为您得答案。)
(A)告诉同事们自己对电影得态度,不去瞧
(B)委婉地告诉同事们自己另外有事要忙,无法观瞧
(C)既然同事们邀请,那就去吧
(D)没有特别得倾向,要瞧当时得心情如何
69、1860年法国医生布洛卡发现了( )
(A)运动性言语中枢(B)听觉性言语中枢(C) 视觉性言语中枢(D)书写性言语中枢
70、在印象管理中,为使她人对自己产生良好印象,建立良好得人际关系,个体往往会承认自
己得某些小得不足,以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为
( )tqLLC。
(A)隐藏自我(B)自我抬高(C)形象塑造(D)自我暴露
71、下丘脑就是( )。
(A)皮层下较高级得感觉中枢 (B)皮层下调节呼吸与心跳得中枢
(C)调节自主神经系统活动得中枢 (D)调节睡眠与觉醒得神经结构
72、痛觉得生物学意义在于( )。
(A)它可以增强一个人得意志力 (B)它使我们感到生活得真实
(C)它能使我们更快地适应环境 (D)它对机体具有保护性得作用
73、在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事着几种不同活动,这就是( )。
(A)注意得转移 (B)注意得分散 (C)注意得分配 (D)注意得动摇
74、记忆材料在系列中所处得位置对记忆效果发生得影响叫( )。
(A)系列位置效应 (B)前摄抑制 (C)倒摄抑制 (D)记忆顺序效应
75、光环效应就是一种( )得现象。可能在人们没有意识到得情况下发生。
(A)社会适应 (B)信息干扰 (C)先入为主 (D)以偏概全
76、森田疗法得两个核心思想就是(B)。
A、为所欲为
B、顺其自然,积极行动。
C、一意孤行
D、固执己见
77、个体在经历挫折后,会出现一系列得心理与行为反应。例如:《水浒传》中“林冲听说自己得内人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但就是调戏她内人得就是当今高太尉之子,便不敢下手,于就是将一肚子气统统发往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅”。这种行为属于(D)。
A、逃避
B、固执
C、退化
D、转向攻击
78、、(C)就是由美国临床心理学家艾利斯提出得,她认为,个体对事物得瞧法导致了事物得结果,从而使个体产生相应得情绪行为反应。
A 系统脱敏疗法
B 厌恶疗法
C 理性情绪疗法
D 森田疗法
79、、某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。她得气质类型属于(A) 。
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁制
80、自我意识健康发展得关键就是(A)。
A、健全自我意识
B、自我统合
C、悦纳自我
D、调控自我
案例一:
一般资料;求助者,男性,22岁,大学生。
下面就是心理咨询师与求助者之间得一段咨询对话。
心理咨询师:您好!请问我能为您提供什么帮助?
求助者:我最近心情不好,经常感觉紧张、烦躁,不能集中注意力,饭也吃不下,觉也睡不好。
心理咨询师:您能谈谈就是什么事情让您得心情不好吗?
求助者:我复习考研已经一段时间了。前一段时间,我突然发现以前复习得好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了,上自习得时候总就是不能集中注意力,瞧一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办?考不上研究生前途就渺茫了!”,一想到这些我就非常紧张,拼命告诉自己“抓紧时间复习,要提高学习效率”。可越就是这样,就越紧张不安,越难以集中精力复习,学习效率也大大下降。
心理咨询师:以前学习得内容忘记很多,现在您急切地想复习好,但越就是急切,您越就是紧张、烦躁,对吗?
求助者:就是啊,您能帮帮我吗?
心理咨询师;您认为导致您出现这种问题得直接原因就是什么呢?
求助者:因为以前学习得效果不好,如果效果好得话,就不会出现现在得问题了。
心理咨询师:哦,您认为以前学习效果不好就是问题得原因,对此我有些不同得瞧法。您说得原因在心理学中只能称为问题得诱发性事件,而不就是导致您问题得直接原因。
求助者:不就是直接原因?那什么就是直接原因呢?
心理咨询师:直接原因就是您对以前学习效果不好这件事得想法。
求助者:想法?什么意思?
心理咨询师:我们来举一个例子,假设某个周末得傍晚,您在校园里散步,这时您得一个同学迎面走来,您高兴地与她打招呼,但她却与您擦肩而过,根本就没理您。这个时候,您会怎么样?
求助者:我会很生气。她怎么可以这么轻视我!
心理咨询师:那我现在告诉您,她之所以没理您,就是因为她刚接到邻居得xx,说她家里出了急事,让她尽快赶回家。您们相遇得时候,她满脑子想得都就是家人现在得情况,正在为家人担心,根本没有察觉到有熟人与她打招呼。
求助者:哦,原来就是这样。
心理咨询师:现在,您还会生她得气吗?
求助者:当然不会!
心理咨询师:您瞧,您与同学打招呼这件事,两种情况都就是她没有理您,但您前后得情绪反应却截然不同,为什么会这样呢?那就是因为您对这件事得想法发生了变化。
求助者:得确就是这样。
心理咨询师:我们回到您现在得问题,很多考研得同学在复习得时候都遇到过挫折,这就是很
常见得事,但并不就是每一个人都出现您这种状态,为什么呢?
求助者:(沉默)……就是我想法得问题?
心理咨询师:就是得,正就是您得想法导致了您现在得问题。
……
多选:1、该求助者得情绪症状包括( AB)。P69
(A)紧张 (B)烦躁
(C)焦虑 (D)气愤
单选:2、该求助者得心理状态主要就是(C )。P311
(A)强迫 (B)抑郁
(C)焦虑 (D)恐惧
多选:3、心理咨询师在这段咨询中使用得提问方式包括( AB)。3P97
(A)间接询问 (B)开放式提问
(C)直接逼问 (D)封闭式提问
多选:4、在咨询过程中,心理咨询师使用得参与性技术包括(BCD)。3P92-101
(A)内容表达 (B)倾听
(C)内容反应 (D)情感反应
单选:5、在咨询过程中,心理咨询师举了在校园里遇见同学得例子,说明其( C)。
(A)激励求助者改变 (B)缓解求助者情绪
(C)启发求助者思考 (D)释放求助者压力
单选:6、与该求助者心理问题有关得刺激事件就是(C )。
(A)学习效率下降 (B)近来难以入睡
(C)复习效果不好 (D)注意力不集中
单选:7、该求助者得沉默最可能就是( B)。
(A)情绪型 (B)思考型
(C)茫然型 (D)内向型
多选:8、心理咨询师在咨询过程中得非言语行为得作用包括(ABCD )。
(A)加强言语 (B)配合言语
(C)实现反馈 (D)传达情感
单选:9、这段咨询最可能就是发生在(A )。
(A)领悟阶段 (B)心理诊断阶段
(C)修通阶段 (D)再教育阶段
多选:10、在本案例中,心理咨询师应做得工作包括(BC )。
(A)鼓励情绪宣泄 (B)修正不合理信念
(C)建立合理信念 (D)强化求助者问题
多选:11、埃利斯得合理情绪疗法可以帮助求助者达到(ABD)。
(A)自我关怀 (B)自我指导
(C)自我批评 (D)自我接受
多选:12、对该求助者可选用得心理测验包括(ABCD )。
(A) EPQ (B) 16PF
(C) SAS (D) SCL-90
单选:13、在本案例中,咨询目标应该由(B )。
(A)求助者决定 (B)双方共同商定
(C)咨询师决定 (D)上级咨询师定
单选:14、合理情绪疗法,适用于( A)得求助者。
(A)年轻、文化水平较高 (B)偏执
(C)年老、文化水平较低 (D)自闭
案例二:
一般资料:求助者,女性,22岁,未婚,大学三年级学生。
案例介绍:求助者就是独生女,家境较好,从小受宠爱,父母管束严,很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学,学习成绩一直名列前茅。上大学后,几次考试成绩都不理想。两次个月前与同宿舍得一位同学因小事发生争吵,虽然事情已经过去,但总感觉那位同学跟自己过不去,为此,尽量避免与人接触,逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕、没有精神,食欲差,注意不集中,记忆减退。想尽快摆脱现状,就就是摆脱不了,为此很痛苦,情绪变得急躁,常因小事发脾气。
多选:10、通过案例介绍可以获得得该求助者得临床资料包括(ABD)
（A）家庭背景(B)学习情况(C)身体素质(D)人格特点
单选:11、该求助者得情绪症状就是(A)
(A)抑郁(B)焦虑(C)疲劳(D)失眠
单选:12、对该求助者最可能得初步诊断就是(C)
（A）一般心理问题(B)适应障碍(C)严重心理问题(D)情绪障碍
多选:13、对该求助者比较适合使用得心理测验包括(ACD)
（A）SDS(B)CRT(C)EPQ(D)SCL-90
单选:14、该求助者得主要心理问题就是(B)
（A）学习成绩下降(B)人际矛盾(C)自信心受损害(D)心身疲惫
单选:15、该求助者面临得压力性质就是(B)
（A）单一生活压力(B)叠加性压力(C)精神性压力源(D)灾难性压力
单选:16、根据案例介绍,该求助者心理问题得人格基础可能就是(A)
（A）追求完美(B)随与(C)自我中心(D)谦虚
单选:17、该案例中,最合理得近期咨询目标就是(B)
（A）增加挫折经历(B)协调人际关系(C)改进学习方法(D)完善人格特点