小议中学日语课程的开设与实施

仅依据数年前的调查结果，在中国有超过100万人的日语学习者数量。中国是世界各国及地区中，日语学习者人数最多的国家。

随着中日经济文化交流的日语作为一门国际交流中不可或缺的语言工具，正在越来越广泛地被国人接纳。中学日语教育事业也在这样的大环境中蓬勃发展起来。中学日语课程一般可以分为考试课程和兴趣课程两大类，其中考试课程以参加中考、高考为目的，而兴趣课程主要以兴趣培养、拓宽视野、加深跨文化理解等为主要目的。

其中，有比较主流的以参加中、高考为目的的日语课程设置。学生在经历初中三年、高中三年系统的日语学习之后，往往能在日语高考中取得惊人的成绩。更有学生（如北京月坛中学）可以考取满分或者接近满分的卓越成绩。

以高考为目的的一外日语，趁着这样的势头发展迅猛。日语中有大量汉字，发音简单入门容易，所以对中国学习者来说有得天独厚的优势。随着对高考命题把握的愈加成熟，以高中零基础方式开设日语课程的学校也如雨后春笋般多了起来。即在高中阶段改学日语为外语，三年后以日语代替英语参加高考。以高考为目的的一外日语教学相对指向性明确，教师授课有“纲”可循。因教学方式整体较为单一，大班型授课相对可行。

中学二外日语课程相对则不以考试为唯一目的，而是更多以兴趣为导向，用来拓宽学生视野、为学生今后学习生涯提供铺垫。二外日语学习优异的同学也可以参加诸如日本语能力考试、J-test等国际认可的语言考试。在一些开设有国际课程的学校，国际课程学生学习二外日语还可以参加该考试体系中的日语考试并获得相应等级。

二外日语的教学实施灵活性要远远高于一外日语，因此实际上是对授课教师提出了更高的要求。比如一些以实用性为目的的日本文化体验课程、利用多媒体进行的音频视频赏析、丰富的课内外课程辅助活动等等，这些都需要授课教师具备较高的知识水平和组织教学的能力。另外，在二外日语开设校中，通常也都有相应的日语社团，学生参与其中并组织形式多样的各类日语相关的校内外活动。

日语课程开设计划书

日语课程开设计划一、日语课程简介我校开设的主要日语课程有：日语精读、日语会话、日语听力等。二、日语课程培养目标通过对日本语言、文化的学习，培养对日本社会及文化有较深广的了解，并能在听、说、读、写、译等方面熟练地掌握和运用日本语的人才。能在境内涉外企业或出国从事日语相关工作。三、日语课程教学方式 1，因材施教，要了解认识自己的学生日语学习的初期阶段，调动学生的心理积极性比强迫他认识平假名，片假名要重要很多。对于那些对日语有兴趣的学生，让他们对日语学习的枯燥和反复性应该有所准备，以免丧失兴趣。对于那些本来对日语没有什么兴趣的学生而言，也要了解他们的喜好，以期启发他们认识到日语和日本文化有魅力的一面。除去学生的兴趣和心理因素，学生的思维特点对日语教学也有很大影响。有的学生不善表达但学习能力强，有的学生对听力较为擅长，有的学生掌握外语从各方面来讲都比较困难，而且，日语入门的发音较为简单，但词法，语法较难也是日语教学中应该注意的特点。所以，老师应该针对不同的学生特点，制定教学计划。争取让他们学习的更快更轻松。这些虽然讲起来较为简单，但实际运用时却非常困难，因为不仅需要老师充足的耐心，平等的教学观念，了解学生心里的能力。也需要学生的配合。这也是在不断地教学实践中积累的经验，并不是短时间内可以掌握的技巧。 2，听说领先，注重实践外语学习的最重要的目的就是实践，就是学以致用，能够进行交流。而交流的最基本方式，或者说最基本条件就是能够听懂，能够完整表达自己想要说的话。在听力学习上，日语学习者普遍存在焦虑性。所以，日语的听力教学就成了很困难的一项。在口语练习中，应该多给学生讲话的机会。在听力教学中，要从易到难，循序渐进。作为学生，课后的练习也是很重要的一环，缺一不可。 3，与时俱进，灵活运用会话应采用情景会话的教学方式，让学生参与其中。利用多媒体教学，可以利用多媒体给学生播放常用的日语会话视频，日剧，日本电影，纪录片等，提高学生的日语学习积极性。四、日语课程要求

中学日语选修课导读单

沈师大附属学校导学案编号： 4 年级：高一学科：校本选修执笔：程浩课题：日本语基础入门与日本文化概况（四）共 2课时一、学习目标： 1.学习五十音图发音。 2.掌握さ行和た行的写法和特殊读音二、预习指导： 3．さ行さ(sa) し(shi) す(su) せ(se) そ(so) さ行仮名さ行的五个假名由辅音【ｓ】分别和あ行的五个元音拼读而成。平仮名さしすせそ片仮名サシスセソ羅馬字ｓａｓｈｉｓｕｓｅｓｏ发音注意事项：す发音介于汉语的“私”和“苏”之间。舌尖接近上齿龈，形成一个间隙，使气流从舌齿之间摩擦流出，声带不震动。 1 假名练习： ●させしすせそさそさしすせそ ●させすさせしすそさしせそさしすせそ ●おすしをすこしかう。（お寿司を少し買う） ●サセシスセソサソサシスセソ２语音练习：あさ（朝）①早晨かえす（返す）①还，归还けさ（今朝）①今天早上けしき（景色）①景色うそ（嘘）①谎言こくせき（国籍）①国籍しお（塩）②盐しあい（試合）○0比赛おかし（お菓子）②点心せかい（世界）①世界うすい（薄い）②薄すこし（少し）②一点儿おそい（遅い）○0迟，晚，慢いす（いす）○0椅子おいしい（美味しい）○0好吃，美味可口すき（好き）③喜欢アイス①冰、冰激凌エス①南；小号アカシア○0洋槐エキス①精华オアシス②绿洲キス①kiss さ(sa)记法：さサsa ‘さ’通‘杀’，仔细看的话，像一把匕首刺入了一个人的脖子，杀人啦，所以是sa。‘サ’也是在杀人，左边的一竖是一个人，右边的一竖是他手中的弓，那一横表示他在开弓放箭，还是杀人，读sa。写法：し(shi)记法：しシsi ‘し’这个平假名像是一只喝饮料的吸管，所以念xi。‘シ’这个片假名要跟后面那个‘ミ（mi）’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是‘ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了‘シ’。写法：す(su)记法：すスsu ’す’这个平假名看起来像挂在竹竿上的丝线，所以念si。’ス’呢，是晾晒完毕的丝线开始加工了，两股合为一股，所以也是si。写法：せ(se)记法：せセse ‘せ’这个平假名是一只手在往口袋里面塞东西呢，念se。塞呀塞，塞进去了，好了，就成了‘セ’了。写法：そ(so)记法：そソso ‘そ’这个平假名，讲了一个女人不守妇道的故事，所以念so。‘ソ’，它跟后面的‘ン’很像，容易搞混。写法： 4．た行た(ta) ち(chi) つ(tsu)て(te) と(to) た行仮名平仮名たちつてと

日本大学计划书

日本大学计划书篇一：XX年日本大学院申请时间规划 XX年日本大学院申请时间规划 XX年日本大学院入学申请时间表，通过下面的介绍，大家对于XX年这段期间你需要准备什么，注意哪些问题有所了解了。根据时间表来安排留学申请，让你日本留学之路步步为营，稳扎稳打。 XX年9月~XX年6月进入大三了，主要有两个任务： 1、稳定自己在校的成绩并努力提高(只能提高不能下降哦) 2、注意成绩的同时，另一个任务就是准备日语考试，争取在国内通过，避免到日本还需要读语言课程! 赴日留学只需要日语成绩即可，而如果你从这个阶段准备，日语备战的时间就非常充足，而大部分名校都需要高日语成绩，有了高日语成绩，这就是一个大的录取优势! 提前计划的好处是：如果你报考的日语考试并不理想，这还有时间让你再次考试，根据前一次考试所缺陷的进行补习，能让你顺利通过! 另外，很多名校都要求有托福成绩，希望有精力的同学在备战日语的同时，能考出80分以上的托福成绩。

3、准备推荐信。 6月份也是面临着放假。最好在放假前可以把推荐信准备好。避免放假找学校老师找不到。这样就可以在9月份直接递交申请了。 XX年7月~8月假期之前向学校开出成绩单等相关材料。这期间涉及的申请资料比较多，要了解申请的一些名词意思、明确自己申请的院校以及申请的专业范围，并且根据你自己的情况和语言成绩为自己设定一个大方向! 研究计划书的写作在日本申请中也占据比较重要的位置，在3-6月已经考过日语的同学，就可以把更多的精力放到研究计划书中，申请研究计划书方面对你自己来说是比较繁琐和费劲的，这个时候你也可以求助于留学办理机构，这类机构一般都会根据大学的要求来对你的申请文书进行写作，让你的文书更好的符合院校要求! 而文书写作期间，你还需要收集大量的学校招生简介，更多的了解各大学院的招生计划，整理出一份以自己为中心的日本学校目录表，有助于找到更合适的申请目标。注意：这个阶段收集的资料，建议将资料整理成表格，不然大量的资料会把你弄晕……如果你对日本留学有任何疑问，欢迎拨打全国免费电话400-0660-111详细咨询，我

日语阅读(一)

月修订版）课程代码：2497 天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：日语阅读（一）课程代码：2497 第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试日语（外贸日语方向）专科专业所开设的专业课程必修课程之一。该课程的教材内容由语言与文化、自然与文化、自然与文化、环境与人、人与动物、日本社会共五个单元组成。是帮助考生更好地学习日语的一门重要辅助课程。二、课程目标与基本要求设置本课程是为了使考生在对日本语言有了一定的基础的前提下，较全面地了解日本社会,从而达到提高考生阅读理解能力，扩大知识面的目的。通过本课程的学习,考生应进一步巩固已掌握的日语基础语法知识，加大词汇量，为更高阶段的学习，打下牢固的基础。三、与本专业其他课程的关系日本语阅读（一）课程是本专业基础日语（一）学完之后的很好补充。该课程内容涉及广泛，其词汇涉及到地理、政治、文化、社会等各个方面，对语言的学习是一个有力的促进。因此对学好《基础日语（二）》、《日语听力》、《日本概况》、《日语写作》等课程起着重要的辅助作用。第二部分考核内容与考核目标第一单元语言与文化一、学习目的与要求本阶段学习难度较小。通过本单元的学习，使学生掌握日语的性质、文体以及透过语言分析其文化背景。本单元要求掌握每课出现的新单词、语法和惯用句型，并且在指导老师的辅导帮助下，完成课后练习。考试的内容主要包括《日语阅读》（一）1至20课的正文及练习（不包含チャレンジ部分）。

月修订版）课程代码：2497 二、考核知识点与考核目标（一）阅读理解本单元课文，掌握每课的新单词、语法及句型。（重点）识记：日语汉字的音读和训读。理解：掌握以下语法与句型： 1.……ずに、…… 2. ……だけで、…… 3. ……のに対して、…… 4. ……につれて、… 5. ……わけにはいきません 6. ……みたいだ 7. ……のうえで，…… 8. ……に……を重ねて，…… 9. ……違いない 10. ……うちに，…… 应用：在教师的指导下，完成课后练习。（二）扩大日语的词汇量（次重点）识记：日语汉字在日语中的作用；日本方言和生活的关系。理解：注意“……のに対して、……”的逆态表现和本单元“つもり”的用法。应用：在教师的主持下展开课堂讨论。（三）日语文章的思想性、实用性、知识性和趣味性。（一般）识记：能流利朗读课文，对一般句子能够迅速理解。理解：“……たつもりで，……”与“つもり”表示“打算”的不同。应用：在教师指导下，完成自我挑战练习。第二单元自然与文化一、学习目的与要求

度日语协会活动计划书详细版

文件编号：GD/FS-2051 （计划范本系列）度日语协会活动计划书详细版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

度日语协会活动计划书详细版提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。日语协会成立于XX年3月8日，是一个学习型的协会。协会在XX年9月开始招新，并改名为大学生日语协会。协会的宗旨是“师夷长技以制夷”，我们秉承协会的宗旨，营造我校日语学习氛围，为仲恺学子打造一个日语了解学习和交流的平台。让仲园学子在课余生活可以学习第二门外语，增强社会竞争力。本协会将组织多种特色活动，定期发放日语学习资料及配备听力材料，让会员真正投入日语学习。协会还将不定期举行日语讲座，参观日资企业，播放日本电影，利用网络资源向会员提供信息交流与学习交流的平台。回望过去一年，协会或多或少带着经验的不足，

与难已避免的缺点。不过与此同时也有着不少的创新。在新的一年，大学生日语协会将继续秉承协会宗旨，继续通过各种活动，为学院同学们提供更多学习与交流的机会。一．常规活动： 1、招收新会员，干事 10月的招干又为协会注入了新的动力。招收新会员的同时，协会举行了招新图片展，使同学们对日语协会有更多的了解。 2、会员大会会员大会是与广大的会员进行有效沟通的途径，也能够使会员更直接的了解协会，所以会员大会是很重要的，我们通常在活动过程中注意到与会员的互动沟通，听取他们的意见。 3、干事每双周开一次例会

日语写作教案1-1-2教程文件

厦门南洋职业学院教案 2016 ～2017 学年第2 学期院系外国语旅游管理教研室商务日语课程名称日语写作基础课程类别专业核心课教材名称《基础日语写作》教材类别教育部高职高专规划教材主讲教师李晓燕授课班级15级商务日语厦门南洋职业学院教务处制

填写说明 1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。 2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。 3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。 4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。 5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。 6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。

课程简述

教案正页编制日期：2017年2月14 日

课后习题教学反思：根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益。教学内容（含时间分配）板书或旁注 1-1 日语写作基础--第一周?１主な内容 ------书写格式标点符号日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的方法吧： 1タイトルは一行目、名前は二行目に書く。タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を一、二字分空けるとよい。タイトルや名前を欄外に書いてはいけない。题目写在第一行，姓名写在第二行。题目开头空2～4个格，名字后面空1～2个格。标题和名字不能写在栏外。 2漢字?ひらがな?カタカナとも一字一マス? ひらがな?カタカナの促音，長音も一マス使う。拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等）は、二文字と見なして二

语言培训机构创业计划书

语言培训机构创业计划书 2012年05月09日16:15 原文地址：语言培训机构创业计划书作者：yuxuanxsh_5juk5 一项目名称:（建议起日语名称）二计划目的 1. 短期目的：通过开设语言培训机构，吸纳学员，指导教授语言，使本机构成为当地有名气有规模的语言培训机构 2.长期目的：逐渐夸大名气和规模，和国外学校组建派遣学习关系，成为与国际接轨的综合语言培训机构三主要内容 1. 培训对象分析作为语言培训机构，主要针对出国及在职人员，其次是兴趣爱好者。现在中国越来越与国际接轨，很多人因出国而需要语言过级，因业务提升而需要熟练掌握交际外语等，综合性的语言培训机构就在这种情况下诞生了。 2. 市场预测目前，银川进入了历史上最好的发展时期，被国家确定为欧亚大陆桥西陇海兰新经济重点开发城市。今后5到10年内，银川经济保持两位数的增长速度，构筑起适宜200万人居住的现代化城市基本框架，城市化率将达到70%以上，注册地在宁夏的日资(含合资)企业截止2010年共50家，这些都显示语言机构的市场需求而据调查，银川语言培训机构总共才五六家，且都不具规模.可以说,综合性培训班在在银川有巨大的利润空间,巨大的市场潜力就消费需要方面来看，各种语言需求较大，同时需求也呈现出分散的不集中的特点；在市场供给主体方面，几乎所有中介和经营机构都呈现出一种”散、小、乱”的特点，因此抓住机遇成立一家专业化的综合语言培训机构，是不错的选择。 3.生源招收步骤（还应添加其他的招生来源）能不能拥有生源,成为培训班成功与否的决定性条件,招生至关重要.招生工作应该做到以下几点: ⑴加大宣传力度,可以通过电视台做广告或散发宣传单或贴横幅等 ⑵可以和学校或企业达成协议组建培训班 4. 团队机构人员配置机构规模较小时实施直线职能的组织结构 ⑴总经理一名总经理负责整个培训机构的管理和制度的制定，督促员工积极参与机构的运作，负责整个机构的内外交流，使其实现一体化 ⑵ 行政人事部

商务日语专业实训室建设方案

商务日语专业实训室建设方案一、商务日语专业培养目标和培养模式、培养目标本专业培养具有创新精神与创新能力、国际化视野和跨文化沟通能力，综合素质好，实用能力强，具有较为扎实的日语语言基础功和日语语言文化素养，具有较强的日语听、说、读、写、译等语用能力，具有良好的商务和服务外包行业的通识与实际操作技能，能够在大中型外企和对日服务外包企业从事商务流程外包相关工作的技术技能型日语人才。学生应具有日语语言的基本知识，掌握商务日语听、说、读、写的基本技能技巧，重点掌握服务外包日语词汇和表达，能够撰写服务外包相关的常用日语应用文，能用流畅的日语进行工作交流，懂得跨文化沟通技巧，并具备一定的日汉、汉日口笔译能力。毕业学生日语语言水平应能达到由日本国际交流基金和日本国际教育交流协会举办的日语等级考试二级水平并争取获得相应的等级证书。同时具有较高的人文素质，有良好的职业道德、敬业与创新精神，有良好的沟通、表达、交流、合作与协调能力，有良好的职业发展潜力。、培养模式培养模式：校企合作、资源共享。使用的培养模式，共建共管、共同发展，在新的合作周期中，加强管理过程的透明化以及双方沟通的及时性，明确各个阶段的目标以及考核方法。采取理论教学与实习实训培养方式，注重职业教育与行业应用型专业人才需求的同步性，强调专业教育对职业岗位的针对性，将当前的以就业为导向的专业教育与学生的终身职业发展相结合，并将日语等级考试和对日服务外包最新动态融入教学过程，从而全面提高学生的专业适应能力、就业竞争能力与职业发展潜力。教学方式：以对日服务外包工作流程为主线，以职业岗位群所要求的日语能力、人文素质、专业素养和专业技能需求为依据，构建工作流程引导、教学做一体化的课堂教学、实践性教学和实习实训高度结合的教学方式，创造校企结合、理论教学与实践性教学相结合的教学环境，提倡学生的自主学习、团队协作与创造性学习。二、商务日语实训室建设的必要性和作用：、商务日语实训室建设的必要性随着高职教育的迅猛发展实践教学的重要性在商务日语专业人才培养中开始逐步显现出来实践教学质量的高低直接影响着学生的就业状况。

写作教程1 答案

Unit One Part V Follow-up Exercises 1. a.mouse-hearted: →chicken-hearted b.politician: →statesman c.wind:→breeze d.utilize: →drink e.ascertaining: →finding f.was bombarded with→received a lot of g.opened→drew back h.contain→accommodate i.habits→customs 2. The writer’s attitude changes from negative to positive in each pair of sentences. 3.(1)___(4) experienced, elapsed, attempting, with (5)___(8) take up, made, endeavor, true 4. a. The state attorney said that the man would be prosecuted. b. We suppose that a feferee should be disinterested but not uninterested.

c. Tony can hit a ball farther than I can. e. The principles behind our constitution are a principal reason for its astounding success. f. All the band instruments except the tuba will be carried to the auditorium for the music contest. g. The federal government comprises the legislative, judicial, and executive branches. h.The whole region was struck by an economic disaster. i.(correct) j. He was awake to the risk. 5. The first line: principle→principal The second line: stationary →stationery The fourth line: adopted →adapted The fifth line : effect →affect The sixth line: economic →economical; self-conscience→self-conscious The seventh line: disinterested→uninterested The ninth line: credible →credulous The eleventh line: continuously →continually 6. a. is

日语专业大学生职业生涯规划书范文(最新)

日语专业大学生职业生涯规划书范文前言古代，当代，现代，有着太多太多的人做着关于人生的感悟与实践，曹操说过老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。他的儿子说过燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。这是政治家站在事业至顶峰的呐喊。王勃也说过穷且益坚，不坠青云之志。李白在不得意时也说大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。这是不甘命运的安排，是奋发直上的勇气。但是在这个世间又有着太多太多的人一辈子平平常常，或许没有人记着，如过往烟云，可是历史的进步也同样离不开他们。而我们大多数人就是后者之中的一位。自我认识我不渴望可以如李白曹操之类，但是我也有着美好的梦想，也有着对自己绝对的信心，我爱读书也喜欢没事的时候写一些东西，武侠小说什么的，也爱听音乐，古典的音乐给我一种安静祥和的感觉。乐于观察生活，并且习惯用自己的方法记录下生活中令自己感动以及自己感兴趣的东西。做事讲求脚踏实地、有始有终，不喜欢弄虚作假、半途而废。待人和善。同样作为一名日语系的学生我很高兴，在匆匆一年半的大学时间过后，我也逐渐的习惯了大学的生活规律，在这里没有人在叫你起床，没有老师在宠着你，或者没有老师在每天催着你每天交作业什么的。一切的一切就是自觉，或者除了自觉之外还有朋友。现在我才明白以前还没有怎么明白的一句话“在家靠父母，在外靠朋生活经验，同时也让自己更好的理解自己的父母，更加珍惜自己的生活，事实上在以前的打工过程之中，自己还可以知道很多事情的内幕，这样会让自己更好地看待以后的每一件事情，做出最正确的判断。在学习上，大二是必须要过日语二级的，除此之外还有英语四级也是要过的，当然由于自己的爱好所在，也学着法语，但是法语也会去考试，可是过不过就不一定了，只是爱好。在大三的时间之中则是要过日语一级的，一级是以后日语就业的重要凭证，没有这个证书就相当于大学的时光在白上。大四或者说大三就要准备考研，日语的话方向其实也挺多的，“语言”(语言学，语法研究方面);“文学”(古典或现代文学研究)，“文化”(风俗，宗教等)，“同声传译或高翻或商务日语”，当然出国也是一个选择，但是横可能那个选择很不现实，因为家中财力有限，除非是有着天大的机缘了。大概五年之后研究生也快读完了吧。那就开始寻找就业了，而自己也将开始新的人生。职业定位在今后的时间中我想主要一日语为发展方向除此之外，加以经济方向的学习，而我的最终毕业之后也希望能够从事日语专业工作或是在日企工作。在这方面日语在今后的时间之中，还是指世界范围之内都是一个比较吃香的职业。 1企业职员，在企业之中从事与日语有关职业。

日语写作基础

高纲0972 江苏省高等教育自学考试大纲 27006日语写作基础东南大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《日语写作基础》的课程是高等教育自学考试日语专业中的一门必修实践基础课，是外语学习者的基本技能训练“听、说、读、写、译”中的重要一环，写作水平的高低直接影响到学习者的表达水平。本课程旨在从理论和实践两个方面培养日语自学者的写作水平，使日语学习者掌握基本的日语书面表达方式，增强思维表达的能力。（二）本课程的基本要求本课程分为“基础篇”、“表达篇”和“实践篇”三大部分，重点阐述了日语写作的基本知识以及各种常用的日语表达方式，在此基础上介绍了各类命题作文及应用文的写作方法。通过对本书的学习，要求应考者对日语的写作方法有一个全面、正确的了解。具体应达到以下要求： 1、领会并掌握日语写作的基本知识、敬体与简体的区别、文章的基本结构。 2、掌握因果关系、传闻等15类常用表达方式。 3、掌握各类命题作文的基本写作方法，并能做到熟练运用、举一反三、。 4、领会应用文的写作方法。（三）本课程与相关课程的联系学习本课程之前应该已经修完《基础日语》、《日语语法》等基础课程，或已具备一定的日语表达能力，掌握1000~2000左右日语词汇。二、课程内容与考核目标第一部分基础篇（一）课程内容本部分简要介绍了日语写作的基本知识、日语的文体、文章的基本结构。（二）学习要求了解中日写作格式的区别，掌握横写的书写格式；了解标点符号的使用方法，注意与中文不一致的引号、逗号等标点符号的使用；掌握敬体与简体的区别，并会按要求熟练使用敬体和简体写作；掌握“三段结构型”和“起承结构型”的写作方法。（三）考核知识点和考核要求 1、领会标点符号的用法。 2、掌握以下内容：书写格式、「だ?である」体与「です?ます」体、文章的基本结构。 3、熟练运用「だ?である」体与「です?ます」体、“三段结构型”和“起承结构型”进行写作。

日语口译课教案(中日双语)

《日语口译课程》日本总领事泉裕泰在甘泉演讲的同传实战训练穆旭明草薙荣一一、学科介绍甘泉外国语中学日语口译课程于2013年6月正式开设，至今为参加培训的学员已达100余名。其中29名学员获上海市中级口译资格证书，11名学员获高级口译资格。2014年口译班学员朱徐为夺得了世界高中生演讲大赛世界冠军，2015年口译班学员俞越蝉联了该项比赛的世界冠军。甘泉外国語中学日本語通訳授業は2013年6月に開設され、これまで100名あまりの在校生が受講した。その中で29名の受講生が上海市日本語中級通訳試験に合格し、11名の受講生が上級通訳試験に合格した。2014年受講生の朱徐為が世界高校生日本語スピーチコンテストに参加し、優勝を獲得し、2015年受講生の兪越は再び優勝した。二、课程内容本课程以训练学生的同传能力为目的，通过讲解训练，交传练习和同传实践三个环节提高学生的综合能力，学习一定的实战同传技能。口译材料选用原日本总领事泉裕泰在甘泉演讲原稿，让学员感受真实会场的同传所需要具备的技能。今回の授業は生徒の同時通訳の能力を鍛えることを目標とし、解説、遂次通訳、同時通訳のステップを経て生徒たちの総合的能力を鍛え、同時通訳のスキルを学習させる。元日本総領事泉裕泰が甘泉におけるスピーチの原稿を学習材料として使用し、生徒たちに本番に臨む同時通訳が必要とされる技能を理解してもらう。三、教学对象高一在校学生高校一年生四、学情分析参加口译课程的学生基本通过日语能力考试N2或N1的水平测试，具有6000字以上的词汇量，具备学习口译的能力。受講生は基本的に日本語能力検定試験Ｎ2かＮ1に合格した生徒なので、6000語以上の語彙量があり、通訳を学習する基本的の能力があります。

日语系大一学习计划

日语系大一学习计划篇一：日语专业大学阶段学习规划大学阶段学习规划大学生活已经开始两个月，当初刚踏进校门时的茫然无措和陌生感不复存在，凡事预则立，不预则退，现在的确是时候制定一份规划，以使之在今后的日子里能不断提醒自己当初的目标和梦想，不断引领我朝着正确的方向和充满光明的未来前进。学业，是大学生的立身之本，是大学阶段应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。对于我来说，日语只是刚刚接触，以前仅有的了解便是动漫、日剧之类较为皮毛的东西，因此我将以严肃、认真、谨慎的态度对待这四年日语专业的学习，努力从听、说、读、写、译等多方面培养自己的日语能力，做一个知识过硬、理想远大、成熟稳重的优秀毕业生。下面我将以时间为标尺谈谈我的大学阶段学习规划。大一时，一定要注重打好日语基础，并且多参与一些学生会工作和课余活动。千里之行，始于足下。比如刚开始的五十音图，它就像汉语里的拼音一样重要，我会像刚入学的

小学生一样，跟着老师一遍一遍的练习发音，并且在课下花时间熟记巩固这些假名。上课认真听讲，因为大学和老师相处的时间是非常有限的，我要在有限的时间里从老师那里获取最多的信息量，充分利用老师这种资源，同时辅以日剧动漫、日文歌曲等途径培养自己的语感，从多方面来打好基础。另外，因为大一时课余时间相对较多，我可以利用这部分时间来充实自己，参加感兴趣的社团，学一些平时在课堂上学不到的东西，为学生会各项工作的顺利开展奉献自己的力量，积极参与学院和学校的各项比赛等等。大二，是相当关键的一年。这一年，我们既要学好重要的基础课，又要做好学习专业课的准备，同时将应对英语四级的考验。无论如何也不能让自己松懈。日语学习方面，可以多与留学生和外教交流，如经常参加学院的日语角活动，不仅锻炼了日语口语能力，还能与一些留学生交流感情，成为朋友。其次，我还应该坚持写日语日记，因为大二时已经具备了一定的单词量和语法知识，能够以此来提高自己的表达能力，复习所学。因为我深信机会只给有准备的人，所以还要努力争取出国留学的机会，此外，如果有合适的机会我还可以尝试兼职，最好是与日语相关的工作，培养自己的吃苦耐劳精神和社会责任感，体验父母赚钱的不易。

日语应用文写作

《日语应用文写作》课程教学大纲课程名称：日语应用文写作课程代码：11132790 课程类型：专业选修课学分：2 总学时：32 理论学时：32 上机学时：0 先修课程：日语写作（一）、日语写作（二）适用专业：日语专业一、课程性质、目的和任务日语应用文写作是日语专业的主干课程，主要是商务方面的应用文写作。本课程于三年级第一学期开设，属于日语专业的选修课程。本课程是一门以商贸知识为主线，分为社交和礼仪方面的商务信函和交易方面的商务信函这两个大的方向培训学生商务方面的综合能力。本课程的目的是通过课堂讲解和课外练习，使学生掌握日语各种商务信函的写作特点和写作方法，为毕业后从事商务方面的工作打好基础。本课程内容全面，信息量大，针对性、应用性强，大大增加了学习本门课程的价值。二、教学基本要求 1、知识、能力、素质的基本要求本课程要求学生在理解相关商务信函、社交、谈判等方面的经贸知识，并把以前所学的日语知识与商务知识相结合，能够高度灵活运用，为成为商务日语应用型人才打下基础。 2、教学模式基本要求本课程要求学生在充分预习的基础上，课堂上认真听教师对课文中的难点进行的重点讲解，并通过提问与讨论，加深对内容的领会。在教学过程中，教师将通过精讲“商务信函范文”，然后让学生“练习写作”，进而进行“写作的练习”，这样一个过程，来提高商务应用文的写作水平。教师在授课当中一定要给学生指出重点、难点以及学习方法和技巧，使其少走弯路。每一课学完之后要给学生布置书面作业或思考题，检查并掌握学生的学习情况以及开发学生的思考能力、判断能力和创新能力。三、教学内容及要求第一部分社交和礼仪方面的商务信函（社交?儀礼上のビジネスレター）（1）问候信（あいさつ状）掌握创立纪念日问候信、中元赠礼信函、年终赠礼信函、新公司成立问候信、公司搬迁问候、公司更名问候信、工厂竣工问候信、卸任问候信、调任问候信、社长就任问候信、业务合作问候信、公司合并问候信等写作格式。（2）通知书? 邀请函(通知状?案内状) 理解并掌握慰劳旅行邀请函、股东大会邀请函、新产品发表展示会邀请函、事业说明会邀请函、公司说明会邀请函、酬宾销售邀请函、告别仪式通知、葬礼通知的写作格式。（3）宴请函(招待状) 掌握公司创立庆典宴请函、设立新公司庆典宴请函、社长就任宴会邀请函、年终宴会邀请函的写作格式，注意写明日期、场所、邀请人。（4）贺函（お祝い状）掌握祝贺设立新公司、社长就任、高升?晋级、结婚、开设新店、新年时的贺函的写作格式，记住常用表达。（5）感谢信?慰问信?唁函(礼状?哀悼弔慰状) 了解并掌握年终、中元感谢信的写作要求；掌握贺社长就任、开店、公司总部迁移、信函的写作格式；理解并掌握地震慰问感谢信、在职中承蒙关照的信函的写作格式。第二部分交易方面的商务信函（取引上のビジネスレター）（1）通知函（通知状）掌握寄送文件、估价单通知；发货、到货、寄送商品目录、寄送样品、寄送账单的通知

课程性质(高中日语)

课程性质：外语是普通高级中学的必修课程，属于“语言与文学”领域，在完成义务教育阶段的基础上实施。日语是外语必修课程的语种之一。日语课程是学生通过与教师、同学的共同活动，逐渐提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的日语知识和技能，学会运用日语交际；培养学生的自主学习能力及创新、合作精神；为学生打开一个直接认识、了解日本和世界的窗口，帮助学生了解中日文化的异同，拓展国际视野，培养爱国主义精神，为终身学习和发展打下良好的基础。课程的基本理念： 1.重视共同基础，构建发展平台高中日语课程面向全体学生，在义务教育阶段的基础上继续贯穿素质教育，培养学生作为21世纪公民应该具备的基本外语素养，着重提高学生实际运用日语的能力，帮助学生打好升学、就业、终身学习及应用日语的共同基础，发展学生的与人沟通、合作的能力，加强跨文化交际意识，培养爱国主义精神和社会责任感，为学生可持续发展构建平台。 2.提供多样选择，注重人生规划高中日语课程关注社会和学生的不同需求，构建多样化、有层次的综合课程结构，使每个学生都能在完成共同基础的前提下，自主选择有助于个性和潜能发展的学习内容。同时，使学生在选择中学习提高规划人生、自主发展的能力，以适应社会需求和未来发展。 3.精选课程内容，鼓励实际应用高中日语课程不过分追求学科体系的完整性，精选基础性强，反映时代发展，贴近学生日常生活的课程内容。通过围绕话题完成交际任务等方式展开多种教学活动，提高学生用日语获取信息、处理信息、分析问题、处理问题的能力，鼓励学生在课内外以及对外交往活动中积极用日语表达和交流。 4.优化学习方式，促进自主学习高中日语课程提倡创设生动逼真的情境，营造活泼愉悦的情感氛围，使每个学生都参与到日语学习活动中来，鼓励他们在教师的指导下自己构建知识体系。提倡教学活动关注学生的身、心、智的发展，注重发挥学生的想象力和创造力，提倡和鼓励探究式学习，引导学生在观察、模仿、体验、探索的过程中会举一反三，形成有效的学习策略，逐步学会运用多种多媒体和信息资源拓宽学习渠道，形成有个性的学习方式和风格。 5.改善评价体系，促进学生发展高中日语采用促进学生全面发展的多元化评价体系，以形成性评价和终结性评价相结合为主，既评价学生掌握的日语知识和技能，也评价学生的日语交际能力以及学习日语过程中表现出来的情感态度、价值观等。评价应注重学生的个体差异，及时向学生反馈评价信息，有利于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，增强学习日语的信心，不断进取。 6.利用现代技术，开发课程资源高中日语课程重视现代技术在日语教学中的应用，注重课程资源的拓展性和开放性，逐步改变以课本和课堂为中心的教学形式，鼓励教师因地制宜，创造性的制作教学用具，利用和开发多媒体课件，组织丰富多彩的课内外活动。有条件的地方教师可引导学生利用网络日语信息，开展网上日语交流活动。课程设计思路培养学生基本的综合语言运用能力 1.必修课程从“语言知识”、“语言技能”、“文化素养”、“情感态度”和“学习策略”的角度提出课程目标和内容标准，使外语教学更加注重学习过程，关注学习者内在素质的形成与提高。通过必修课程的学习，学生能进一步提高用日语获取信息、处理信息以及自主学习的能力，提高文化素养、增强国际意识，弘扬爱国主义精神、形成健全的人生观。必修课程的设置体现了课程的基础性和时代性。

【精编范文】日语写作注意事项-范文模板 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 日语写作注意事项日语写作201X-9-21 まえがき日语写作应该怎样教，这是一个困扰我国日语教育界多年的老话题了。日语作文教学日益忽略与学生的情感沟通，感觉不到学生自我的存在。“我想，我写，我读”。首先激活学生用日语表达的欲望，只有自己想写了，才有可能写好。“我写”作文是学生自己写自己，而不是揣测和代表社会，学校，老师的想法，写他人眼中的世界，或者写社会一般道理。只有我主导我自己写，代表我个人写，才有可能说真话，表真情，而不说假话，空话和大话。“我读”包括作文的完成后的检查，修改，交流和分享等行为。其目的在于让学生通过对成果的品位实现“快乐作文”。我们以往的日语作文指导往往注重对结果的模仿，忽视了对写作过程的指导。本课试图先从日语与中文语法，词汇区别的角度，练习书写简单的句子，举出文章中常见的表述形式。然后，分记叙文，说明文和感想文逐一展开说明。作文の授業（201X年二年生）授業の基本方針文章を作る方法とテクニックを教えて、視野を広めたい。着目点は、転換点。角度のチェンジ。視角を変える。広く浅く渉猟する。第一回目の授業（9月7日）作文の授業について説明した。日本語の発音の稽古、材料と構造からセンテンスとパラグラフ（「トピック?センテンス」と「サブ?センテンス」）という基本内容を紹介したうえ、作文と小論文（テーマ論文）乃至卒論までの要点を抑えた。その中、作文と小論文との違いは必ずしも明確ではなかった。本授業の目的は卒論という最終的な目標は明確になったということである。第二回目の授業（9月14日）

日语说明文

沙包お手玉作り方まず、六つの同じ大きさのチィック布を切り抜きます。②四つの同じチィック布を繋げて縫います。③両側を合併して縫います。 ④もう一つのチィック布を使って、上の四方を縫います。⑤同じく下の三方を縫って一面を開いたままにします。⑥開いている残りの一面から適量のコウリョウ或は小米など小型の軽いものを入れます。最後、開いている残りの一面を縫います。篇二：说明文和科普文公开课教案说明文与科普文适用年级：高一执教：胡昌烈 2013年4月教学目标： 1、回顾初中所学的说明文，了解科普文的文体特色。 2、初步掌握科普文“筛选信息”的方法和途径。教学重点、难点：快速、高效地完成阅读和文后习题。授课类型：自主式、交互式和导引式相结合。授课步骤：一、限时训练：《动物游戏之谜（压缩版）》（不超过9分钟）二、检查练习效果，交流学习经验。三、回顾初中知识：说明文 1、怎么“说”的：说明的顺序。时间、空间、逻辑。 2、怎么做到“明”：说明的方法。数字、图表、定义、阐释、例子等。四、科普文 1、从“内容”和“语言”两方面看科普文。 “科”：科学的知识，科学的精神。 “普”：语言通俗易懂。重点在“科”上做文章。 2、科学知识（提钩玄要）（1）科学内容：关涉的对象，最重要的一个概念。对概念的解说；当前研究的程度；对未来的展望。（2）准确的语言表达文中的代词；文中的关联词；表程度、范围、方式的词语。

动物游戏之谜在高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。在冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。在大海里，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面……它们在干什么呢?动物学家对此做出解释：这些动物是在游戏!研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千。单独游戏是最基本的游戏行为。战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。操纵事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊就常常玩这样的游戏。动物为什么要进行游戏呢？黑猩猩研究者珍妮〃古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为：“游戏是生活的演习”。游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，然而，一些科学家不同意“演习说”。他们举出不少成年动物游戏的例子，认为动物游戏是为了“自我娱乐”。不久前，汉斯〃特贝和斯塔〃阿特曼等提出新假说——“学习说”，认为游戏是一种实践性很强的学习行为。美国爱达荷大学的约翰〃贝叶和加拿大动物学家保尔〃赖特两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？目前这些假说都难以圆满解释。英国动物生态学家罗伯特〃亨德指出：动物的游戏行为是复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。 1、下面对“动物游戏之谜”的解说错误的一项是： a黑猩猩研究者珍妮?古多尔认为：“游戏是生活的演习”。 b一些科学家不同意“演习说”，认为动物游戏是为了“自我娱乐”。 c“学习说”是由汉斯?特贝和斯塔?阿特曼等提出的。 d英国动物生态学家罗伯特?亨德认为“要给这种游戏行为下一个确切的定义很不容易”。 2、下列理解，与原文不符的一项是： a动物单独游戏时，动物个体无需伙伴而独自进行。 b在一定程度上表现出动物支配环境的能力的游戏是操纵事物的游戏。 c“单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏”是所有动物游戏的表现形式。 d“学习说”，是汉斯?特贝和斯塔?阿特曼等提出的，认为游戏是一种实践性很强的学习行为。 3、根据原文，下列推断正确的一项是： a认为“演习说”、“学习说”这些观点的科学家，都对自己的观点做出了圆满解释。 b动物最基本的游戏行为是单独游戏。 c几乎所有的科学家都认为：动物游戏的行为是复杂的行为。 d世界上所有的动物都具有游戏行为。篇三：说明文篇四：703 综合日语湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[703] 考试科目名称：综合日语一、考试形式与试卷结构 1) 试卷成绩及考试时间：本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

高中日语听说课程

日语听说课程任贺一、课程理念我校以“民族情怀、国际视野”为办学理念，培养学生的“跨文化交际能力”，培养外语学习兴趣，拓宽学生视野，加深加强日语实际运用能力。开设日语视听的特色课程，主要是要提高初中学生的日语听力和会话的语用能力。为培养优秀的日语人才打下良好的基础。本课程以《日语课程标准》为指导理念，关注学生在听说方面需要达到的能力目标。本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。本课程授课的对象绝大多数是初学日语的学生，在教学内容的选取上采取由浅入深，由易到难的排序思路。同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。二、课程概述在《日语课程标准》中指出，日语课程重视现代技术在日语教学中的运用，注重课程资源的拓展性和开放性，逐步改变以课本和课堂为中心的教学形式；鼓励教师因地制宜，创造性地制作教学用具，运用和开发多媒体课件，组织丰富多彩的课内外活动。有条件的地方还可引导学生利用网络日语信息、开展网上日语交流等活动。本课主要的教学方法是以视频导入,开展任务型教学模式。即围

绕话题完成交际性任务等多种教学活动，教学活动的设计要突出话题的引导作用，营造接近实际的语言环境，增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点，激发他们的想象力和创造力。教师应努力创造宽松、愉快的氛围，帮助学生用日语调查、访谈、讨论、交流，以合作方式完成学习任务，使他们增强学习信心，提供学习兴趣和自主学习的能力。本课程共12课时，授课对象为初二年级学生，即完成了语音学习和基础语法知识学习的日语学生。通过观看《艾琳学日语》及使用相关网站，在教师的指导下进行听力和会话练习。每一课设定为一个话题，即通过系列话题“自我介绍、点餐、询问价格、征求意见”等实际场景的观看，让学生了解日本社会，提高学习兴趣。三、课程目标： 1.通过视频教学和网络教学，不仅提高学生的听力能力，还培养学生的口语运用能力，最大程度地激发学生学习日语的兴趣。这是提高日语听说水平的有效途径。视频情景直观、语言鲜活,能充分调动起学生学习的积极性,有利于学生的日语思维和理解,有利于学生感受真实的会话语言。课上还通过传授提高听说能力的方法，给学生今后自主学习和终生学习创造机会。 2.关注学生通过本课学习，在日语学习的情感态度上的成长和进步：如兴趣动机，有持续的学习日语的愿望和兴趣，积极参与有助于提高日语能力的各种活动。有正确的日语学习动机，明确日语学习的目的；