玫瑰花的设计与制作教学设计 木和平(改
《玫瑰花的设计与制作》教学设计
温州市瓯海区梧田一中木和平
【设计理念】
新课程理念下的劳动与技术教育是发展学生主动获得知识，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，养成主动探究的习惯，发展实践能力和创新精神，培养学生的环保意识。所以，在教学中，教师需要注重学生的自主合作学习，引导学生自主探究。
《玫瑰花的设计与制作》这一课，我以培养学生实践动手能力、合作探究能力和创新意识为出发点，精心设计了情境导入、合作探究、实践创作、交流评价、课后拓展等五个教学环节，将观察、发现、欣赏、技法、创意、制作、审美、评价等融合其中，充分开发学生的观察能力、想象能力、思维能力和动手能力，也充分体现了“以学生发展为本”、“重视问题解决，培养学生综合实践能力”的教学理念。
【教学目标】
1、帮助学生熟悉皱纹纸、铁丝等制作花朵材料的特性，学会皱纹纸玫瑰花的制
作。
2、通过让学生合作制作玫瑰花，培养学生与他人合作的意识，提高审美情趣。【教学重难点】
教学重点：玫瑰花花瓣的制作。
教学难点：玫瑰花的花瓣的黏合。
【教学方法】
情境激励法、直观演示法、合作探究法、展示评价法。
【教学用具】
教具：多媒体课件，纸艺玫瑰花范例作品、半成品，剪刀、胶水、皱纹纸、普通纸、粗细铁丝、厚泡沫展示台等。
学具：剪刀、胶水、皱纹纸、普通纸、粗细铁丝、笔杆、胶带等（4人一组，每组1份）
【教学过程设计】
课前氛围营造：播放春天鲜花盛开的场景画面
一、情境导入
师：春天是一个百花争艳的季节，所以今天老师带了花来当做我们初次见面的见面礼，喜欢花吗？
生（预设）：喜欢
师：是啊，花装点着春天，装点着自然，更美化了我们的生活。可是就像春天即将过去一样，再美再靓丽的花也有凋落的一天，如何留住这些美丽的精灵呢？（停顿）请大家仔细看看，这些是什么花？
生（预设）：纸做的玫瑰花
师：是手工纸艺玫瑰花，它们形态各异，颜色也不同，有红玫瑰、粉玫瑰、黄玫瑰和蓝玫瑰。手工纸艺玫瑰花不仅可以当做礼物来送亲戚朋友，还可以用来装扮房间、教室等。你知道如何制作这样的纸艺玫瑰花吗？
生（预设）：不知道
师：那今天我们就来学习玫瑰花的设计与制作。（板书：玫瑰花的设计与制作）二、合作探索
（一）认识玫瑰花的结构
师：我们要做玫瑰花，首先要了解玫瑰花的结构特征，这朵玫瑰花由哪几部分构成的？
（课件出示玫瑰花图片）
生（预设）：花瓣、花萼、花茎、叶子。
（二）认识材料和工具
师：制作这样一朵玫瑰花需要哪些材料和工具呢？（回答后课件展示材料和工具图）
师：为了制作方便又让花儿更仿真，我们选用皱纹纸来做花瓣，而用普通绿纸制作花萼和叶子，用绿皮粗铁丝做花茎。
（三）探索制作步骤与方法
1、玫瑰花花瓣的制作
（1）剪
师：那怎么用皱纹纸制作花瓣呢？
生：画，再剪
师追问：为了节约时间，老师直接使用模板，现在怎么剪？一片一片来剪？
生（预设）：折好一叠纸一起剪
师：对，这样可以提高效率，不过折的时候请同学们注意合理利用材料纸，少浪费。剪的时候还要注意什么吗？
生（预设）：下刀干脆利落
师：剪好花瓣后接着怎么做？（提醒学生观察玫瑰花范例）
生（预设）：花瓣有卷边？
（2）卷
师：卷边是怎么卷成的呢？（提醒学生使用提供的工具）
生（预设）：用笔杆卷
师：怎么卷呢？
（拿一片剪好的花瓣请学生尝试“卷”）
师：卷的过程中有没有遇到什么困难？你觉得在卷的过程中要注意什么？
生（预设）：力度比较难控制，两边斜向的位置要对好……
（出示两片卷好的叶子进行对比，强调卷的准确方向，指出“卷”的技巧：卷、挤、拉、撤）
（3）粘贴
师：卷好的花瓣要怎样粘贴呢？
（请学生带着问题看视频）
师：看了视频后，大家对花瓣的粘贴有了一定了解了，请看这两个作品，你觉得哪个粘贴的更像玫瑰花？为什么这个不像？那要怎样避免做成这样呢？
生探究：（第二片花瓣开始）卷贴时的方向和位置
（课件出示“温馨提示”）
（展示粘贴好花瓣的范例，强调花蒂部分，同时展示因花瓣卷和粘贴不一样而形态不一的玫瑰花）
2、玫瑰花花萼的制作
师：接下来我们来看看花萼，你觉得这样一张纸要怎么剪才能快速又完美的剪出花萼来？（展示已剪好的）
生（预设）：对折再对折，再画形状，再剪。（请学生上台剪）
师强调刀法，刀口张大，一刀剪，注意留下端
师：花萼剪好后，如何粘贴呢？
生（预设）：用胶水粘贴到花蒂部分
师强调花萼分布要均匀，强调牢固度，可再用胶布固定。
3、玫瑰花叶子的制作
师：花瓣花萼都制作好了，现在请同学仔细观察一下玫瑰花的叶子，它们有什么特点吗？
生：叶边是锯齿状的。
师：如何剪出这样的锯齿状呢？
师：如果我们想提高制作效率，一次性剪出多片叶子，可以怎么做？
师强调技法引导：折好一叠纸一起剪，下刀利索流畅，叶子上的角才会挺尖。
（师强调用剪刀和铁丝的安全）
师：叶子做好后如何固定到花茎上呢？
生：……
三、实践创作
1、要求：
（1）4个人小组合作，注意分工合理；
（2）根据小组设计与制作所需，大家可以对玫瑰花的花瓣、花萼、叶子进行大小等方面的改变；
（3）使用铁丝、剪刀等材料和工具时请注意安全。
2、评比标准：
（1）整体美观
（2）形象逼真最佳作品奖
（3）粘贴牢固
3、学生合作操作，教师巡视指导，完成玫瑰花制作的前四组将花插到展示台上以参加最佳作品奖的评选。
四、作品展示与评价
1、学生自评：有哪些地方制作的时候特别用心的？制作了这样一朵玫瑰花，你有什么心得或经验，可以和大家分享的吗？哪些地方还可以做得更好？
2、师生评选出最佳作品奖，给予“香水”或“玫瑰花”奖励。
3、老师总结肯定。
五、课后拓展
课件展示纸艺玫瑰花作品，总结：“赠人玫瑰，手留余香”啊，纸艺玫瑰花造型繁多，精致美观，同学们课后可以多多尝试。
【板书设计】
玫瑰花的设计与制作
1、制作花瓣：卷、挤、拉、撤
2、制作花萼：折、剪
3、制作叶子：折、剪、贴
4、组合
纸折玫瑰花教案.doc
纸折玫瑰花教案.d o c -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
纸折玫瑰花 金坛市儒林中学王琴 教学目标： 1、初步了解我国的折纸文化艺术 2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。 教学重点和难点： 1、对中国折纸文化内涵的理解 2、玫瑰花折纸技术的掌握 3、折出对称均匀的玫瑰花 教学准备： 1、搜集折纸文化资料，及各种颜色玫瑰花花语 2、为学生准备纸折玫瑰花的一些基本材料（正方形彩纸，绿色花枝，胶水）等 3、制作多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 思考：同学们，今天，老师为大家带来一件礼物，看看这是什么前面的几位同学闻闻看，香不香为什么不香啊，哦，那是因为这些玫瑰花并不是鲜花，而是用纸折叠出来的，今天我将与同学们一起学习纸折玫瑰花。（出示课题：纸折玫瑰花） 二、播放课件，了解折纸文化： 折纸是一种古老的传统艺术。从纸张发明以后就有了折纸艺术，折纸作为一种文化现象，从它产生起就闪烁着人类思维的光芒，它在我国早已为广大群众所喜闻乐见，在国外也流传及广，千百年来，折纸艺术一直在民间盛传不衰，深受各族人民的喜爱。随着现代科学技术的发展，造纸工艺的日新月异，纸张品种，质地，色彩也越来越多样，完美。这又给折纸艺术带来新的广阔天地。使这朵艺术之花开得更加绚丽多彩。使人们有可能创作出许多新的，更复杂，更富有艺术性的纸的造型艺术。 同学们，折纸造型主要是利用纸的不同质地，性能，采用折、卷、翻、插等技法，辅助以剪、接、嵌、拼、画等技巧，表现出各种物体栩栩如生的空间形象。折纸艺术的材料来源广泛，一般纸都可以用，折法也简单易学，同时具有造型生动美观，形象惟妙惟肖等特点。下面让我们一起来学习纸折玫瑰花的方法。 三、知识新授，操作演示： 首先，我们先来了解一下纸折玫瑰花所需要的材料：纸折玫瑰花的材料有正方形彩纸，绿色铁丝条，绿胶带、胶水、制作花萼、叶子的绿纸片。 同学们，今天我们采用同步教学方法，大家与老师一起动手制作漂亮的玫瑰花，请大家拿出彩纸，我们一起做，相信大家一定能成功。 步骤： 1、花朵的制作 （1）、我们用反复对折的方式将正方形纸横竖八等份，斜边十六等份。这样我们就得到很多方格形的折痕，这将是我们下面折叠的重要痕迹。
《小鹿的玫瑰花 》课文教案
《小鹿的玫瑰花》课文教案 《小鹿的玫瑰花》课文教案 导语：这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。以下是《小鹿的玫瑰花》课文教案！ 《小鹿的玫瑰花》课文教案教学目标: 1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？对话平台自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。 讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。 交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 朗读1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
小鹿的玫瑰花教学设计
小鹿的玫瑰花教学设计 教学目标 1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。 2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点 识字、写字，有感情地朗读课文。 第一课时 一．引入新课 1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！ 2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？二．初读课文，认读生字。 1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如：（1）利用图画或实物帮助识字。 （2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。
（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。 （4）在组词中识字。 （5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三．再读课文，朗读感悟。 1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。 2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。 （1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。” （2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。 4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。 5．在表演中引导学生感悟。 （1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和
皱纹纸玫瑰花制作教案
一、活动目标： 1、知识与技能： ①知道玫瑰的花语，了解皱纹纸的材质特性 ②掌握折叠、剪裁、花瓣组合技能 2、过程与方法： ①收集玫瑰的有关信息，完成课前准备 ②学会耐心，细致地进行制作，体验制作成功的乐趣，并学会玫瑰的制作方法 3、情感、态度与价值观： 通过玫瑰花制作的完成，使同学们领略成功的喜悦和对劳动热爱之情的培养以及对审美能力的培养。 二、重点、难点: 叠绕制作纸花的制作方法与步骤、花瓣的组合过程，制作过程中技巧的把握与美的创造 三、活动准备： 彩色皱纹纸、剪刀、铁丝、绿色胶带、白胶。 四、教学过程： （一）情景构建，激情导入：播放图片。同学们：你们知道每年的5月第二个周日是什么节日吗 小组讨论：（略） 每年9月10日又是什么节日 学生回答：（略） （二）揭示目标，认知导航： 鲜花是个永远新鲜而浪漫的礼物，不同种类和数量的鲜花代表不同的含义。 （1）你们知道各种颜色玫瑰都代表着什么含义吗 学生：略 红玫瑰：代表热情真爱。 白玫瑰：代表纯洁天真。 （2）玫瑰除了有爱的含义外，还有其它用途与作用吗 学生：略 玫瑰花的用途与作用： 保健医疗：玫瑰花具有理气、活血、美容养颜、抗衰老作用。 从玫瑰花中提炼的芳香油畅销国际市场，其价格为黄金的1--2倍，是世界名贵香料。制作的香水更是清新典雅。 食品：常用作糖果、糕点、饮料、香槟的高级香料添加剂。 （三）合作学习，多元评价： 小组和同桌可以配合制作。 制作过程：接下来，老师将教你们制作美丽而温馨浪漫，名贵而用途广泛的玫瑰花。 (1)将皱纹纸进行裁剪。 A、从皱纹纸上直接剪下5厘米宽的纸条，对折再三折，用剪刀把折的地方剪开。 B、在小纸片的三分之一处，有剪刀刮几下，再用手指把边缘卷起来。 C、在下面剩余部分的中间把皱纹纸拉开。 D、按上同样的方法做成5片备用。
折纸玫瑰花
课题：折纸玫瑰花 教学目标： 1、通过对折纸玫瑰花的研究学习，使学生掌握折纸的一些技能、方法，获得参与实践活动的积极体验和满足。 2、让学生在学习过程中体验：独立思考-独立尝试-独立面对困难-想方设法解决-寻求帮助-成功或者失败的过程。 3、培养学生能遇到困难迎难而上，会思考、能动脑，坚持不懈的为目标达成而努力奋斗的学习品质。 4、在探究活动中提高学生观察能力、动手能力、协作精神、交往能力，养成合作、分享、积极进取的良好个性品质。 教学重点、难点： 自主学习，善于动脑，独面困难，具有坚持不懈的学习品质。 教学准备： 师：课件、范样、彩纸等 生：彩纸若干张 教学过程: 1、师：折纸是同学们非常喜欢的一项手工活动，一张普通的纸张，通过我们的巧手就能千变万化成不同的造型。同学们喜欢折纸吗？现在是信息时代，老师给大家找了一组数据，大家来看。在百度上输入折纸两个字，会出现什么？ 2、读数据：关于折纸的网页：58600000个网页，视频111228个视频资料。面对这么大的资源，我们怎么合理利用呢？ （学生：我们可以自己在网络上查找相关的折纸资源进行学习折纸；喜欢折纸的同学组成兴趣小组，发展成我们学校的折纸社团；我们也可以自己创作作品上传网络） 3、老师也特别喜欢折纸，网络中丰富的资源让我大开眼界，在网络中选择自己喜欢的内容自学，老师获得成功与喜悦并让我的生活更加愉快和充满自信。 4、播放：《世界十大手工折纸工艺》，谈一谈感悟、发现。
1、初次感知：老师在众多的视频资料中选择了：一张纸做简单玫瑰。请大家先来看一看。大家先不着急尝试做，先整体观看一遍。 播放视频资料：关注学生是否精力集中的投入观看，要求学生不要着急操作，并学会记忆其中的方法。 2、谈感受、独立思考：看了视频资料你有何感受？玫瑰花制作简单吗？ 你了解了什么？你记住了多少？（锻炼记忆力）有信心自己学会制作吗？ 3、再次播放视频资料：提示学生观察细节，教师有意识的告诉学生折纸中的三个关卡：让学生一步步突破难点。 4、独立尝试：动手试一试，你能做到哪一步骤？ 5、面对困难：你做到哪一步，遇到了什么困难？你想怎么解决它？ 6、解决困难：有完成这一步骤的同学吗？你是怎么掌握的方法？你有什么窍门吗？ 7、求助途径：A：需要视频资料给你什么帮助？B：需要老师或同学做什么？C:你还有什么好办法？ 8、鼓励学生：遇到困难不要退缩，要直面困难，想方设法解决，注意要学会动脑思考，用心观察，注意细节，查找方法，最终解决一个又一个困难。而不能遇到困难绕道走，或者是放弃，这对于我们来说不是一个好的学习品质。 1.、老师请最善于总结的学生总结他的学习方法及心理过程。 2.、老师的建议：（1）学会细心观察你看到的内容（2）关注细节，不要疏漏（3）善于积极记忆（4）要勇于面对困难，设法解决（5）合理利用资源。 3、你成功了吗？今天我们自己学做的玫瑰花，具有相当的难度，有的同学解决了关卡1，有的同学完成到关卡2，个别同学在老师的帮助下全部完成，做出了玫瑰花。不管成功与否，你们都收获很多，谁来谈一谈？ 总结：今天玫瑰花的学习，只是在众多折纸内容中的一项，老师曾经介绍给大家一个好的网站《纸艺网》，它里面的内容更加丰富，老师希望大家走出课堂上的小天地，走入网络中，合理利用好丰富的资源，用你们良好的学习品质，自主学习探究更丰富的内容，希望到时候你能来做小老师，让大家看到你的进步及发展。
人教版小学语文4-小鹿的玫瑰花(教案)
4．《小鹿的玫瑰花》教案 教学目标： 1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象 教学过程： 一、创设情境、导入新课 同学们，你们见过玫瑰花吗？ 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。 揭示课题：小鹿的玫瑰花 二、自学生字，质疑问难 1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.自主识字交流： 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。 结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵 3.引导质疑： 预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？ 三、读读演演，解决疑难 根据学生质疑，出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” （一）学习1-4自然段 自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？ 1.出示一组句子，找出文中的一对近义词： 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 花骨朵渐渐地长大了。 理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 2.体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。 （二）自学5-8自然段 1.师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？ 读一读第5-8自然段。 2.老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。 3.学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。 指导学生分角色有感情地朗读课文。 四、开发文本，拓展表演： 电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面） 再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。 随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。 五、总结全文，朗读全文。
《小鹿的玫瑰花》教学设计.
第一单元第7-8课时--《4、小鹿的玫瑰花》教学设计 2011-02-20 主备：韩雪 教学目标： 1、会认8个字，会写12个字。积累"我会读"中的词语，有积累词语的兴趣 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。"瘸、莺"的识记，"骨、谢、微"的书写。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、你们看，老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美的花呀！认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。(读一读，记一记) 2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事-小鹿的玫瑰花。(补充课题完整，读课题) (1)、师：你知道哪些花在春天开放? (2)、课件出示玫瑰花，识记生字，注意"瑰"在这里要念轻声。 二、自读识字 请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
三、合作交流 1、离开小鱼，你还认识这些字吗? (1)、出示折叠词卡"骨"指读，"花骨朵"指读，什么是花骨朵呢?(出示图片) (2)、出示"瘸、拐"，找找它们在哪个词中，表演读。 (3)、出示"终于"、"惋惜"、"黄莺"，带句子读，并再说几句话。 2、整体感知，想一想，你都知道了什么?你还有什么问题吗? 出示有生字的句子，读读句子。 ⑴过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。 ⑵小鹿终于能下床走路，他一瘸一拐地来到门外。 ⑶鹿弟弟惋惜地说："这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。" 四、品读领悟 1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?(学生回答的同时板书) 2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！ 3、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话)可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么(学生回答)，如果你就是小鹿，此时你有什么感觉?心里是怎样想的? 4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！(评价读--挑战读) 5、引读4-8自然段。(模仿读-挑战读-进入角色读) 6、质疑(学习小伙伴的问题)。 7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！ 五、巩固延伸
《小鹿的玫瑰花》教学设计
小鹿的玫瑰花 学情分析： 二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。 一、教学目标： 1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 二、教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片 四、教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、营造氛围，激情导入 1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书 生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。 “玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？ 2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨” 3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读 4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。 二、讲述故事，设置悬念 师配乐讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。 三、初读课文，整体感知 （一）提出要求，自由读文。 老师读：自读要求： 1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。 2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.给自然段标上序号。 （二）检查并教学字词。 导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？ 骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué) 1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读
玫瑰花茶的制作方法
玫瑰花茶的制作方法 玫瑰花茶的制作方法1、准备玫瑰花和蜂蜜。 2、将烧开的开水倒入少许装玫瑰花的茶壶里，然后把水倒掉，目的是冲洗一下玫瑰花。 3、第二次倒入适量的开水后，加上盖子盖上焖10几分钟，至玫瑰花出味。 4、待玫瑰花茶稍微冷却后，再加入蜂蜜。 5、将其拌匀至溶化即可。 玫瑰花茶的功效1、美容养颜 日常饮用玫瑰花茶可养颜美容使您青春永驻。中医认为，面色红润与否与人体气血关系密切，而玫瑰花茶具有行气活血、调和脏腑的功效，经常饮用不仅能够让黯淡的面色逐渐红润起来，对面部一些色斑也有明显的改善作用。有一些脸上经常发黄暗淡，常有色斑的女性朋友不妨在经期，每天泡一杯玫瑰花茶，有美容养颜的效果。 泡过的玫瑰花切勿随手扔掉，可将其捣成糊状，睡前敷于面部，干后温水洗去。长期坚持可滋润肌肤、促进血液循环、消除色斑、改善肤色。 2、消除疲劳增强体质 常喝玫瑰花茶可以有效的缓解疲劳，舒散心情，散发郁气，减散腰酸背痛等不良症状，增强体质都有良好的作用。
3、缓解抑郁 中医认为，玫瑰花的药性温和，能够理气活血、疏肝解郁，具有镇静、安抚、抗忧郁的功效。女性在月经前或月经期间常会有些情绪上的烦躁喝点玫瑰花可以起到调节作用。 在工作和生活压力越来越大的今天，即使不是月经期，也可以多喝点玫瑰花，安抚、稳定情绪。 4、调经止痛 玫瑰花茶有很强大的活血散瘀、调经止痛的功效。特别的一些痛经比较严重的女性朋友，可以在经期喝点玫瑰花茶，同时可以用玫瑰花煎汤，浓缩后放在纱布上，然后趁热敷在肚脐上，每天换一次。 因玫瑰花活血散淤，故月经量过多的朋友经期最好不要饮用玫瑰花茶。 5、治慢性胃炎及肝炎 玫瑰花茶性质温顺，健脾降火和血散淤等功效，能治腹中冷痛，胃浣积寒，顺行血气、安神、通便，降火气，可调理血气、促进血液轮回，能活血化瘀，可缓和情绪。 6、调节内分泌 每次取3-5朵的怀正玫瑰放到杯里，用热水冲泡着喝。每天喝，2个星期左右内分泌失调症就会有明显的改善，1-3个月左右可恢复正常。 这是城市中的白领族和爱美族们常用的，他们热衷于玫瑰，当然玫瑰也给他们带去了健康和美丽，且玫瑰花茶还非常适合于因内分泌紊乱而肥胖的女性，能够调气血。
小鹿的玫瑰花教学教案
小鹿的玫瑰花教学教案 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。 2．认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。 二、初读课文，识字写字 1．借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，学会。） 2．指名按自然段接读课文，师生共同正音。 3．小组合作学习生字，交流汇报识字方法。（引导学生用多种方法识字。） （1）在组词中识字。如：终──终于、终日、终点、始终。 （2）利用图画识字。如：黄莺。 （3）做动作理解“一瘸一拐”。 （4）创设情境识字。“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。（师举例说明） （5）做手势理解“花骨朵”。（读准“骨”的音，与ɡu区别）（6）比一比：“莺──鹰”。 （7）换偏旁：“惋──碗”。
4．指导书写 （课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”） （1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。） （2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。 5．巩固练习 （1）扩词，看谁组词多。 骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）…… 三、再读课文，感知大意 1．开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。 2．用自己的话说说课文的主要意思。 第二课时 一、复习导入，情境再现 1．开火车读词语卡片： 嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地 2．抓住问题，创造情境 （1）学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。 （2）出示句子： ①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” ②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。” 3．质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？
《小鹿的玫瑰花》教学设计.doc
《小鹿的玫瑰花》教学设计- 这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。 故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解玫瑰花为什么没有白栽上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用移情策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。 【教学目标】 １、会认８个生字，会写１２个字，有积累词语的兴趣和习惯。 ２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
３、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 【教学重点】 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 【信息资料】 动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。 【课时安排】 ２课时。 教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导瑰的读法，并书写玫瑰）关于玫瑰花还有一个美丽的
故事呢？ （板书课题） ２、谈话导入： （出示玫瑰花和小鹿的图片） 认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？ 〖对话平台〗 一、自学 １、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 ２、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意玫瑰、花骨朵的读法。
３、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 ４、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。 二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。 二、讨论 １、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？ （学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？） ２、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
布艺玫瑰花的制作过程图解教程
布艺玫瑰花的制作过程图解教程 篇一：布艺玫瑰花diy制作教程 布艺玫瑰花diy制作教程 送花也不一定要送鲜花，做这么一束布艺玫瑰也是一个很好的选择，看了肉丁给大家的手工布玫瑰花教程一定可以满足你的愿望。 用布做玫瑰花效果 简单的手工布制玫瑰花 布艺玫瑰做法：先按照上图准备纸模 准备一些正方形的布，做花蕊 铁丝或者其它的做花柄 把塑料圈套在铁丝上 篇二：布艺玫瑰花手工制作教程 1、将花瓣图纸裁下，用圆珠笔画在布上。圆形花心布两块。花瓣布是双层缝合的，需要小花瓣三个，大花瓣五个。 2、将花瓣按画的线缝合。花瓣下端返口处不要缝合。 3、全部缝好后如图。 4、从花瓣下端返口处全部翻到正 面。尽量压平一些。 5、将花杆顶端缠上少许填充棉。 6、将一块圆形花心布对折。将缠了填充棉的花杆放在花心布中间。
7、如图用针按笔迹平针缝。 8、缝好后将线微微抽紧。 9、一边向内折。 10、另一边也向内折，折出花心的样子，收针打结。 11、下端涂上少许胶水，用以固定花心。以免花心在花杆上移动以致掉落。 12、将另一块圆形花心布对折，下端向上卷约0.5厘米，如图。 13、同样平针按笔迹缝，然后微微抽紧，裹在之前做好的花心外围。同样收针打结扎紧。 14、将做好的第一片小花瓣重叠裹 在花心外。 15、用针线将下端缝合固定。 16、继续加上第二片小花瓣，同样用针线缝合固定。放花瓣的位置时要注意与第一片稍稍重合。这样才有层次感哦。 17、继续加上第三片小花瓣。同样方法固定。 18、将大花瓣重叠放置，用22、最后用针线缝合打结扎紧即平针缝，如图。 可。 19、五片花瓣全部缝好后如图，注意缝好后针线不要剪断，留着待用。 23、按做花瓣的同样方法，将绿叶缝好。如图，小叶子两个，中叶子两个，大叶子一个。 20、绕一圈在花的外圈。
皱纹纸玫瑰花制作教案
皱纹纸玫瑰花制作教案 授课人：黄淑文 2012年12月 一、活动目标： 1、知识与技能： ①知道玫瑰的花语，了解皱纹纸的材质特性 ②掌握折叠、剪裁、花瓣组合技能 2、过程与方法： ①收集玫瑰的有关信息，完成课前准备 ②学会耐心，细致地进行制作，体验制作成功的乐趣，并学会玫瑰的制作方法 3、情感、态度与价值观： 通过玫瑰花制作的完成，使同学们领略成功的喜悦和对劳动热爱之情的培养以及对审美能力的培养。 二、重点、难点: 叠绕制作纸花的制作方法与步骤、花瓣的组合过程，制作过程中技巧的把握与美的创造 三、活动准备： 彩色皱纹纸、剪刀、铁丝、绿色胶带、白胶。 四、教学过程： （一）情景构建，激情导入：播放图片。同学们：你们知道每年的5月第二个周日是什么节日吗？ 小组讨论：（略） 每年9月10日又是什么节日？ 学生回答：（略） （二）揭示目标，认知导航： 鲜花是个永远新鲜而浪漫的礼物，不同种类和数量的鲜花代表不同的含义。 （1）你们知道各种颜色玫瑰都代表着什么含义吗？ 学生：略 红玫瑰：代表热情真爱。 白玫瑰：代表纯洁天真。 （2）玫瑰除了有爱的含义外，还有其它用途与作用吗？ 学生：略 玫瑰花的用途与作用： 保健医疗：玫瑰花具有理气、活血、美容养颜、抗衰老作用。 从玫瑰花中提炼的芳香油畅销国际市场，其价格为黄金的1--2倍，是世界名贵香料。制作的香水更是清新典雅。 食品：常用作糖果、糕点、饮料、香槟的高级香料添加剂。 （三）合作学习，多元评价： 小组和同桌可以配合制作。 制作过程：接下来，老师将教你们制作美丽而温馨浪漫，名贵而用途广泛的玫瑰花。 (1)将皱纹纸进行裁剪。
A、从皱纹纸上直接剪下5厘米宽的纸条，对折再三折，用剪刀把折的地方剪开。 B、在小纸片的三分之一处，有剪刀刮几下，再用手指把边缘卷起来。 C、在下面剩余部分的中间把皱纹纸拉开。 D、按上同样的方法做成5片备用。 （2）花朵的组合。 A、拿一根粗的铁丝对折，把花瓣卷在铁丝头上，有花心的形状即可，然后用细铁丝固定住，再把多余的铁丝剪掉压平。 B、拿第二花瓣放在花心对称的位置上把下边拈紧，第三花瓣放在第二片对称的地方下边拈紧。 C、第四片放在二、三片之间，同样拈紧。 D、第五片放在第四片中间，同样拈紧。 E、用细铁丝固定住，压平，再用绿色胶带把铁丝缠一圈。 （3）绿叶制作 A、把绿色皱纹纸剪成3－4厘米的纸条，对折再三折剪开。 B、取一片竖着对折，用剪刀剪成圆弧形，在另一头的三分之一处也剪一个圆弧，打开拉展。 C、用绿色胶带把叶子粘到花杆上 （四）成果展示、评价。 （略） 小结：学习叠纸花的制作方法，锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活中的美都是用双手创造出的。培养学生热爱生活的情感。 . .
《小鹿的玫瑰花》教学设计二.doc
《小鹿的玫瑰花》教学设计二- 《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理他常常去松土、浇水。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：哥哥的玫瑰花没有白栽。课文从白栽到没有白栽这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。 这篇童话故事从表层看文章的思路是：由憧憬到失望;由惋惜到高兴。在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐的深远意义。促使学生懂得一人种花，飘香万家的道理。 二、设计理念 新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读
书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。 三、设计特色 读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。 四、教学目标 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 .在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。 .会认8个生字，会写12个生字，积累课后我会读中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。 .体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
五、教学流程 第一环节，自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思。 .激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。 .提出读书要求，学会读书方法。 (1)读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再解决后批注在书上。 (2)要求读准字音认识的生字有： 玫瑰骨终瘸拐莺 (3)理解的词语有：
《小鹿的玫瑰花》教学设计6
《小鹿的玫瑰花》教学设计6 【教学目标】 １、会认８个生字，会写１２个字，有积累词语的兴趣和习惯。 ２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 ３、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 【教学重点、难点】 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、实物导入 教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？ （板书课题） 谈话导入，（出示玫瑰花和小鹿的图片）认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
二、自学 １、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 ２、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 ３、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 ４、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。 三、讨论 １、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？ （学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？） ２、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。 四、交流 重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？ １、读课文１—２自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？ ２、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？ ３、此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 五、朗读 １、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。 ２、交流读：向学习伙伴请教──自己哪里读得好？哪里还需要改进？ ３、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补
幼儿园数学教案《玫瑰花》含反思
幼儿园数学教案《玫瑰花》含反思 幼儿园数学教案《玫瑰花》含反思 幼儿园数学教案《玫瑰花》含反思 2020-04-27 数学教案 幼儿园数学教案《玫瑰花》含反思 活动设计背景由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。活动目标1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花，体验动手活动的快乐。 2、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的动手能力。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、培养幼儿比较和判断的能力。教学重点、难点动手做的过程。体验意义和品质的培养。活动准备 1、剪刀、色卡纸若干。 2、教师用剪刀制作的玫瑰纸花一朵。活动过程 1、教师出示已经剪好的玫瑰花花，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们看老师给你们带来了什么?(玫瑰花)你们知道老师是怎样做出来的吗?” 2、教师用剪刀现场制作玫瑰花，一边做一边讲解制作的步骤和方法。 3、请幼儿动手制作玫瑰花。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。 4、制作完毕，幼儿用制作的.玫瑰花开展“为我最亲的人”献花的活动。请幼儿回家后把花送给天天为自己成长默默付出的亲人。(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等) 教学反思在这个尝试的过程中，我们发现了问题，如我们一再强调的一定要折好后再剪，有些小朋友还是乱剪，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手
《小鹿的玫瑰花》教案5
4 小鹿的玫瑰花 教学目标: 1、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字. 2、写字:重点指导”谢”字,学生举一反三,学写”微、渐”,掌握左中右结构字的写法. 3、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 教学重点： 1、识字、写字。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点： 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教法与学法: 教法：创设情景法、引导点拨法。 学法：入情诵读法、质疑讨论法。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第一课时 一、激趣导入 1. 今天老师给大家准备了一份礼物，瞧，这是什么？（玫瑰花） 2. 教读“玫瑰”（注意轻声）
3. 用一个词语来夸奖一下玫瑰花（漂亮，美丽，好看，芳香宜人等） 4. 用“一束（）的玫瑰花”的形式来说话 5. 引出课题 （过渡）这么漂亮的玫瑰花你们喜欢吗？（喜欢）有一只小鹿也很喜欢，他还在门前的花坛里种了一从玫瑰！今天我们就一起去看看第四课《小鹿的玫瑰花》。 6. 齐读课题（高兴地、十分高兴地、非常高兴地） 二、初读识字. 1. 动画朗读 （过渡）想不想知道小鹿和玫瑰花之间发生了什么故事吗？（想）下面就和老师一起去看看这个故事。不过要带着问题去听去看。 要求：1、注意看玫瑰花的变化。 2、注意观察小鹿及鹿弟弟的表情的变化。 3、注意说话的语气。 2. 学生自由朗读（PPT出示自读要求） 自读要求：1、标出自然段序号。 2、圈圈点点地读。 3、带着感情去朗读课文。 （过渡）这么好听的故事想不想和老师一起去读一读呢？（想）别着急，在读之前先来认识一下生字宝宝。 3. 识字
《小鹿的玫瑰花》教案(正式)
4、小鹿的玫瑰花 教学目标： 1、会认9个生字，会写11个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 教学准备：动物头饰，多媒体 教学方法：启发引导法，情景表演法，阅读体验法 教学过程： 第一课时 一、创设情境、导入新课 同学们，你们见过玫瑰花吗？ 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。 揭示课题：小鹿的玫瑰花 二、自学生字，质疑问难 1、初读课文，读准字音，读通句子。 2、自主识字交流： 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。 3、读词语。结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵 三、读读演演，解决疑难 1、读课文，交流课文主要讲了一个什么故事？ 2、引导质疑： 预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？ 根据学生质疑，出示文中的两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” （一）学习1-4自然段 自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？ 1、出示一组句子，找出文中的一对近义词： 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。 理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 2、体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。 （二）自学5-8自然段 1、师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？ 读一读第5-8自然段。 2、老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。 3、学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。 指导学生分角色有感情地朗读课文。 4、随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。 五、总结全文，朗读全文。 第二课时 一、回顾课文，分角色朗读。 １、四人为一组，分角色练习朗读课文。 ２、以小组为单位上台分角色朗读、评价 二、指导写字 １、指导写“谢”字。 Ａ、小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐，让我们一起对他说声“谢谢”吧！咱们写一个“谢”字送给他。（提示学生掌握左中右结构的字） Ｂ、描红，书写，点评 ２、举一反三，学写本课左中右结构的字：“渐、微” 出示这两个字，说说哪些地方容易写错，提醒大家！ 3、其余生字学生请学生自己说说应该注意什么。 4、学生练习，教师巡视指导。 三、完成课后题“我会读” 板书设计： 小鹿栽一朵花没看到玫白栽 黄莺看美瑰没有白栽！ 微风闻香花
二年级语文：《小鹿的玫瑰花》的教学设计(实用文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《小鹿的玫瑰花》的教学设计(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《小鹿的玫瑰花》的教学设计 (实用文本) 教学目标： 1、会认8个生字，会写12个字。 2、分角色有感情朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载。 教学重点： 1、认读生字8个，会写12个生字。 2、分角色有感情地朗读课文。 教具准备：玫瑰花生字卡片，黑板画花坛 教学课时：两课时 教学过程 第一课时（简案） 一、初读课文，认读生字。
二、学习课文第一第二自然段 1、小鹿在家门前的花坛里载了一丛玫瑰，她常常去松土，浇水。（出示“玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子”，学生自读）。过了些日子，玫瑰枝头长了许多花骨朵。小鹿数啊数，总共有几朵？ 2、弟弟为什么要数花骨朵呢？（迫切想看到自己种的玫瑰花开花） 3、（出示“花骨朵渐渐长大了”）学生读。 4、小朋友仔细观察这两句话，你能找到一组反义词吗？ 5、谁能用“渐渐”说一句话？ 三、指导写生字。 写生字“弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺” 第二课时（详案） 一、回顾上节课内容，导入新课 1、这节课我们继续学习《小鹿的玫瑰花》，课文讲了一个什么故事，谁能按照老师的提示说一说？（小鹿在家门前的花坛里_____。就在花骨朵渐渐长大的时候，小鹿_____，当他出来看花时，_____。）
(整理)1玫瑰花图案制作.
三、玫瑰花图案制作（一） 1、找到满足条件的软陶泥，我们准备使用玫瑰色。如图所示在这个图形中的两个不同颜色的三角形有一些小的变化。我们可以看到底部的交叉部分不是在角，而是在3/4左右的位置。 2、我们来用擀面机来反复压制这些陶 泥20到25次，只到颜色形成过渡。这个过程中你需要对软陶长条进行折叠再压制。3、我们再将它卷制成如下图的圆柱体，颜色从里到外应该是从浅到深的过渡。
4、在软陶柱体的外层包裹一层薄的陶泥 5、将包裹好的泥条进行等分，然后分别将两段再均分为五段和六段。 6、将六段中的其中一段压平，并卷起来，形成一个螺旋状的图案，如下图。 7、再将五段中一的段压扁，形成类似风车的造型. 8、其它四段做法类似，将这些组合成花的图案。 9、再将六段中剩下的那些捏造成如下图的小三角形，你可以发挥一下对花瓣的想象。10、将这些小三角加在前面完成的图案的周围，并调整它们的造型。
11、使它们所有的紧密结合之后,对它们 进行修饰、平整。 玫瑰花图案制作（二） 1、进入了第二步，我们用开始制作花时候的同样的方法来制作叶子。我们用薄的刀片将卷好的软陶圆柱从上至下平均分成三部分。 2、好，我们现在将一片代表叶子茎的软陶泥夹入两部分之间，同样的方法夹入另一片，将圆柱重新恢复到原来的样子，如下图所示：
3、按下面的一组图片来继续我们的工作，首先，在拼起来的软陶圆柱上交叉着从上到下切开，分成相等的两块。如图14所示。下一步在分开的两个半圆柱上贴上叶茎底色的陶泥片。 4、现在我们拿两片绿色的软陶泥覆盖在两个半圆柱上，其中的一片覆盖到一半，另一片覆盖到3/4，将其中的一块倒过来，这样让绿色的这部分在同一个方向。 5、将两个半圆柱合在一起，并且压紧，使它们看起非常均匀而且紧密。 6、对软陶圆柱整个进行调整，切下多余的顶端部分后，如下图所示 7、我们可以将完成的软陶圆柱缩小变长一些，并将它捏的更象叶子一样的形