幼儿教师压力应对

论幼儿教工作压力现状的研究

内容摘要:压力已经成为每一个现代人不得不面对的一个重要问题，幼儿教师的工作压力更是值得研究的一个课题，因为它直接关系着教师和幼儿的身心健康。现如今幼儿教师的工作压力日益增加，幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因子更是影响甚重。由于幼儿的自我保护意识薄弱，教师要时刻关注每名幼儿的在园安全，再加上工作量大，待遇低等因素，教师普遍感觉压力很大。本文据此提出了缓解幼儿教师工作压力，提高其心理健康水平的应对措施。

关键词：幼儿教师；工作压力；心理健康；应对措施。

一、幼儿教师工作压力的定义和现状

1.现状

幼儿教师工作压力也是现存在最普遍的现象，根据访问可了解到，说幼儿教师工作压力比较大的人占大多数，因为随着社会科技的进步，人们对知识的渴望也是越来越强烈，在对学前教育这方面，现在许多80后的年轻家长就会比较重视幼儿3到6岁的发展，所以对学前教育这方面也比较看重，也就意味着对学前教育也是比较高。同时国家近几年也在大力发展学前教育这方面的教育，所以带着家长的要求和国家的政策，幼儿教师的工作量就比较大，随之幼儿教师的工作压力也明显增加。1

幼儿教师的职业荣誉感和社会认可度普遍较低，当前幼儿教师在社会中的专业认同度不够高，大多数家长都认为幼儿教师就是看着孩子不出事，照顾孩子的一日生活就行了，其实说简单一点，就是“保姆”，比人们口中的保姆要高级那么一点点，社会地位和待遇比较低，工作量也比较大，所以工作压力也比较大，幼儿教师是所有教师中比较特殊的职位，因为幼儿教师不需要向幼儿传授很难得知识，幼儿教师一般教给幼儿一些基本的生活习惯，生活技能和基本素养，

1王小鹤《幼儿教师职业压力的现状与对策》平顶山学院2008

在这基础上在传授一些比较基础的知识，这基础的知识不是一句一句教练就可以了，还要在备课的上下功夫，不仅要让幼儿能听懂还要让幼儿易懂，不那么快就忘记，幼儿不像小学那样老师上来课就让学生回去练习，直到记住为主，但是幼儿注意力集中的时间很短，3-4岁的幼儿一般注意力集中的时间为15分钟，4-5岁的幼儿注意力集中的时间为20分钟，5-6岁的幼儿注意集中的时间为30分钟，所以要让幼儿学到知识就要看幼儿教师讲的课能吸引他们的注意，并且幼儿园的孩子也没有应试升学的任务，所以这些家长就会对幼儿教师不那么重视，一直以来，人们无意中把幼儿教师排斥在教师队伍之外，待遇和地位也给教师带来了很大的压力。

二、幼儿教师工作压力可能会出现的问题

在各种压力面前，人们都会出现一系列的问题，在现在这种优胜劣汰的职业环境中，没有压力就没有动力，就更别说进步了。一定的压力能激发人的斗志欲，促进其进步，但是过度的职业压力就会导致人的动力的退步，身心疲惫等问题的出现，幼儿教师的职业压力可能会给我们带来的问题，从心理和身体上体现出来。

三、幼儿教师工作压力的来源

（一）幼儿

行为异常的幼儿，更使教师劳心伤神，久而久之，教师会出现头痛、抑郁、紧张、焦虑等多种不良症状。

（二）幼儿园

通过硬性的管理来提高教育教学质量是幼儿园求生存谋发展的一项重要举措，与奖金、聘任等挂钩的严格管理制度措施，使幼儿教师压力过大，负存过重而长期处于应激状态。

（三）家长

家长的高期望值与幼儿教师的承受能力之间存在较大的差异。部分家长的教育观念阻碍了早期教育的有效实施，给幼儿教师的工作增加了压力。许多家长对学前教育的认识依然停滞在知识技能的获得上，反对阻挠现行的早期教育，增加了幼儿教师的工作难度，还有家长的期望幼儿教师交给孩子很多知识，让孩子一下都能接受，还要记住，像小学生、中学生一样的，希望老师教给孩子能看得见

的东西，其实这样不仅对孩子没有什么好处，还对幼儿教师构成了一定的压力。

四、解决幼儿教师压力的措施

（一）自我调节

幼儿教师个人应正确认识自己，树立积极的心态。不要过多的抱怨不公，社会对所有人都是公平，看自己把握到自己的机会没有。对自己要有正确客观地认识，明确自身的个性、兴趣、优缺点、工作能力及所担负得角色。在正确认识自我的基础上，树立正确的人生观价值观，从实际需要出发，客观评价自我，为自己设定恰当的目标。

（二）幼儿园的帮助

大量的研究结果表明：宽松、和谐、民主、自由、友爱的工作环境，对缓解压力有重要的作用。为此，幼儿园要努力创设这样一个工作环境。

(三)社会的支持

社会应对幼儿教师的工作提供支持和保障。提高幼儿教师的社会地位，现如今，人们对学前教育这方面还不是很理解，所以也没有花更多的时间和精力去了解，支持学前教育，社会应加大对幼儿事业的投入，支持力度。幼儿教师的工资普遍较低，工作量大，所以应该增加对幼儿教师的物质经济鼓励，要制定并落实相应的法令，加强教育宣传力度，以提高幼儿教师的社会地位，保证幼儿教师的合法权益。