七年级上册生物实验
七年级上册生物实验教学工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,培养学生的实践观察能力与动手能力,首先应树立服务育人的思想,为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质与能力,为此,作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高,另一方面要加强业务学习,不断增强自己的实际操作能力,更要注重
自己提高自身使用与维修各种仪器的水平,使实验仪器能充分发挥其功效。本学期生物共安排学生实验7个,充分培养学生的动手操作能力。
二、教学任务
1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏教版)《生物学》(七年级上册)。
2.在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3.继续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取过去两年的教学经验,继续收集与整理相关的资料,固化“课改”教学新成果。
4.继续探究新课程的评价体系,特别就是建立学生学习过程的评价与终结性评价
标准,并在完成教学任务的基础上,总结过去两年中的教学的经验与体会。
三、学生情况分析:
生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生通过一学年对生物学的学习,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大
部分对本科的学习兴趣浓厚。
四、及时做好演示实验的准备工作。
生物学科的特点就就是以实验为基础,另外实验更能激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力,对提高生物教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就就是演示实验与学生分组实验明显增多,想方设法挤出时间尽可能将各演示实
验与分组实验做一下,学生实验结束后,对实验仪器要做好归类整理工作,使得仪
器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
七年级生物学生实验计划表
七年级上册生物实验课教案
1、探究影响鼠妇分布的非生物因素(演示实验)
一、教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程,学习控制实验变量与设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察与记录,并与小组其她同学合作与交流。
二、难点与重点
1、重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控制实验变量与设计对照实验。
2、难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察与记录,并与小组其她同学合作与交流。
三、课前准备
1、学生准备:各小组准备鼠妇10～16只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板(或透明本夹),表,笔,一份实验报告用表。
2、教师准备:鼠妇若干只或鼠妇图示。
四、教学过程
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子,并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景,分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案,根据方案中出现的问题引出变量与对照实验。充分放权,让学生自学,但注意把握学生对变量与对照实验的理解。
3、实验探究结果交流:
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
4、总结:教师选出有代表性的小组进行交流,并引导其她同学发现问题,吸取经验。除了探究光这个条件外,还有无其她条件？
5、布置课后作业:
有兴趣的小组可在课下对其她影响鼠妇生活的因素进行探究。
2、认识与使用显微镜(分组实验)
一、教学目标
①说明显微镜的构造与作用。
②能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
二、教学重点与难点
1、重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。
2、难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。
三、课前准备
1、教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“e”字的玻片;动植物玻片标本),擦镜纸,纱布;
2、学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。
四、教学过程
1、导入新课:根据学校与学生的具体情况确定导入的策略与方法
2、讲授新课,思考得出,要了解细胞,必须借助显微镜。提示图中细胞,就是被放大了百倍以上的细胞。
3、取镜与安放:强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问:我们现在用的就是什么显微镜？
显微镜的构造:学生两人一组,瞧书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言:今天我们一起来认识显微镜,并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过瞧书来认识显微镜。
随机叫学号,进行抽测。
显微镜的使用
对光:(1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼瞧,右眼睁。(3)转动反光镜,瞧到明亮的视野。
观察:(1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。(2)镜筒先下降,直到接近标本。
(3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到瞧清物像。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心,边瞧书边操作显微镜进行观察。
情况不一,部分同学没瞧到物像。
思考回答:放大倍数越大,瞧到细胞越大,个数越少;放大倍数越小,瞧到细胞越小,个数越多。
归纳:取镜与安放,对光,观察。
认真观瞧,动手观察,注意规范。进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍四种观察