武汉大学“西方哲学史”试卷
武汉大学1997—1998年第一学期“西方哲学史”试卷
(全校公选课)
一、填空(每空1分，共40分)：
1.西方的“哲学之父”是()，他认为水是万物的本原；在西方哲学史上最早提出思维与存在的同一性的哲学家是()。
2.赫拉克利特把万物运动所遵循的规律叫做()；古希腊智者普罗塔哥拉提出的著名命题是()；而第一个提出“美德即知识”的哲学家是()。
3.古代原子论和理念论的代表分别是()和()。
4.古希腊哲学的集大成者是亚里士多德，他在解释实体是如何生成的问题时，提出了()与()的理论。
5.在中世纪，提出著名的“上帝存在的本体论证明”的经院哲学家是()；而提出“上帝存在的宇宙论证明”的经院哲学家则是()。
6.中世纪唯名论和实在论的争论，是围绕着()与()的关系问题进行的。
7.近代西欧经验论的创始人是()，他在()一书中系统地制定了经验归纳法和创立了唯物主义经验论的学说；近代西欧唯理论的创始人是()，他在认识论上提出了()说。
8.洛克的主要哲学著作是()，他在认识论上提出了著名的(“”)说。
9.斯宾诺莎认为唯一的实体就是()，他同时又把它等同于神，他的这种世界观通常被称为()。
10.莱布尼兹创立了()的世界观理论体系，为了解决“不可分的点”与“连续性”的矛盾，他又提出了()的学说。
11.贝克莱哲学的两个重要命题是()和“存在就是被感知”；休谟把经验论推向了极端，从而导致了()的结论。
12.卢梭的主要著作是《论人类不平等的起源和基础》和()。
13.十八世纪法国唯物主义的主要思想渊源有两个，一是笛卡尔“物理学”中的()，一是洛克的()。
14.康德的认识论思想集中表述在()一书中，康德认识论的出发点是()与()的二元对立，前者提供形式，后者提供内容，共同构成作为认识对象的()。
15.费希特哲学的基本概念是()，谢林哲学的基本概念是()，黑格尔哲学的基本概念是()。
16.黑格尔的绝对精神运动发展的根本动力是它内部所包含的()，而绝对精神运动发展的形式则是()。
17.黑格尔“逻辑学”的起点是()，终点是()。
18.费尔巴哈把思维与存在同一性的基础从黑格尔的“绝对精神”转化为“人”，他的哲学因此而被叫作()。
(说明：以下各题的答案请写在答题纸上。)
二、辨析题(每题判断正误1分，说明3分，三题共12分)：
1.柏拉图认为，理念就是对客观存在的具体事物的反映。
2.洛克认为，我们的所有知识或观念都是来源于感觉。
3.黑格尔哲学最深刻的内在矛盾就是体系与方法之间的矛盾。
三、名词解释(每题5分，共20分)：
回忆说
我思故我在
自然神论
绝对命令
四、简述题(8分)：
简述亚里士多德关于实体原因的学说。
五、论述题(20分)：
论述德国古典唯心主义哲学关于矛盾思想的发展。
武汉大学2002—2003年度第一学期期末考试“西方哲学史”（上）试卷
一、名词解释（每小题5分，共25分）：
1、“思维与存在是同一的”
2、逻各斯
3、“美德即知识”
4、“人是万物的尺度”
5、唯名论与实在论
二、简述题（每小题15分，共45分）：
1、简述亚里士多德关于实体原因的观点。
2、试析安瑟伦关于上帝存在的本体论证明。
3、简述弗兰西斯·培根在知识论问题上的经验论立场。
三、论述题（30分）：
从希腊哲学关于本原问题的思想发展进程来说明原子论与理念论的对立。
武汉大学2002—2003年度第二学期期末考试“西方哲学史”（下）试卷
一、名词解释（每题5分，共30分）：
1、白板说
2、自然神论
3、我思故我在
4、前定和谐
5、意志自律
6、具体的同一
二、简述题（每题20分，共40分）：
1、试析英国经验论演化为怀疑论的必然性。
2、简述康德认识论的基本特征和内在矛盾。
三、论述题（30分）：
论述德国古典哲学在思维与存在的同一性问题上的逻辑发展。
武汉大学2002—2003学年度第一学期期末考试
人文学院人文试验班2000级
《西方哲学史》试题
一、简释（每题5分，共20分）
1、狄德罗
2、二律背反
3、自我设定非我
4、艺术直观
二、评论哲学命题（每题10分，共20分）
1、人是环境或教育的产物
2、凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实的
三、论述题（每题30分，共60分）
1、试以康德认识论中知性或理性阶段的内容为例，说明康德哲学革命的意义
2、评述黑格尔逻辑学中“有——无——变”的辩证法思想
武汉大学2002—2003年度第二学期期末考试
“西方哲学史”试卷
一、填空(请将答案直接填写在空格中，每小题2分，共40分)：
1、西方的“哲学之父”是( )，他认为水是万物的本原。
2、赫拉克利特把万物运动所遵循的规律叫做( )。
3、西方哲学史上最早提出思维与存在的同一性的哲学家是( )。
4、芝诺的“飞箭不动”诡辩的要害在于，否认了运动的（）
5、古希腊智者普罗塔哥拉提出的著名命题是(“ ”)。
6、最早提出“知识即美德”的希腊哲学家是( )。
7、阿那克萨哥拉在说明万物的本原时提出了“种子说”，他认为有一种精神性的力量使不同的种子组合成万物，这种精神性的力量被称为（）。
8、古代原子论和理念论的代表分别是德谟克利特和( )。
9、古希腊哲学的集大成者是亚里士多德，他在解释实体是如何生成的问题时，提出了现实与( )的理论。
10、在西方哲学史中，（）主义被当作与斯多噶主义相对立的伦理学派，通常被人们称为“快乐主义”。
11、在中世纪，提出著名的“上帝存在的本体论证明”的经院哲学家是( )。
12、在基督教经院哲学中，那种认为“共相”独立于具体事物而存在的观点被称为( )。
13、西欧近代经验论的创始人是弗兰西斯·培根，他在(《》)一书中系统地制定了经验归纳法和奠定了经验论的基本思想。
14、唯理论哲学的创始人笛卡尔在认识论上提出了(“ ”)说。
15、为了解决笛卡尔提出的心物关系问题，马勒布朗士等人提出了（），用某种神秘的机缘来说明心物之间的和谐一致性。
16、与笛卡尔的观点针锋相对，洛克在认识论上提出了著名的（“ ”)说。
17、洛克认为观念有两个来源，即感觉与（）。
18、斯宾诺莎认为唯一的实体就是自然，他同时又把它称为神，他的这种世界观通常被称为( )。
19、莱布尼兹创立了单子论的世界观体系，为了解决每个单子之间的协调一致，他提出了( )的观点。
20、唯理论发展到极端导致了独断论，而经验论发展到极端则导致了（）。
（以下各题请答在答题纸上）
二、辨析题(每小题判断正误1分，说明4分，共20分)：
1、亚里士多德的“实体”就是指客观存在的个别事物。
2、“形而上学”一词最初的含义就是指一种与辩证法相对立的思维方法。
3、莱布尼兹认为，单子与单子之间是没有相互作用而彻底孤立的。
4、唯物主义与唯心主义的对立在16—18世纪西欧哲学中就表现为经验论与唯理论的对立。
三、名词解释(每小题5分，共20分)：
1、四根说
2、回忆说
3、四假相
4、我思故我在
四、论述题(20分)：
从质料和形式的角度来总结亚里士多德之前的希腊自然哲学和形而上学的发展。
武汉大学2003—2004学年度第一学期期末考试
人文试验班2001级
《西方哲学史》试题
一、简释（每题5分，共20分）
1、《爱弥儿》
2、绝对自我
3、艺术直观
4、费尔巴哈
二、评论哲学命题（每题10分，共20分）
1、地理环境决定论
2、人为自然界立法
三、论述题（每题25分，共50分）
1、以康德认识论中理性阶段为例说明康德哲学革命的意义
2、对谢林的绝对同一与黑格尔的绝对精神作出比较性评述
四、（10分）
谈谈你从康德或黑格尔哲学中是否得到一些人生感悟
武汉大学2003—2004年度第一学期期末考试
“西方哲学史”（上）试卷
一、单项选择（每小题2分，共20分）：
1、西方自然哲学的创始人是
A、泰勒斯
B、毕达哥拉斯
C、德谟克利特
2、巴门尼德的“存在”不具有下述哪一个特点
A、不变不动
B、不生不灭
C、无边无际
3、“人是万物的尺度”这一命题表现了一种
A、相对主义思想
B、怀疑主义思想
C、虚无主义思想
4、德谟克利特把原子叫做“存在”，把虚空叫做“非存在”，他认为“非存在”
A、存在
B、不存在
C、既存在也不存在
5、苏格拉底的方法是一种
A、演绎法
B、归纳法
C、诡辩论
6、柏拉图的“回忆说”认为，通过感觉经验的刺激，我们回忆起事物的
A、影像
B、理念
C、现象
7、下述关于亚里士多德“实体”的说法，哪一种是不准确的
A、实体没有与之相反的东西
B、实体是变中之不变
C、实体不能用来述说一个主体
8、奥古斯丁认为，罪恶根源于
A、上帝的决定论
B、人的自由意志
C、自然的本性
9、中世纪的著名神学家安瑟伦提出了
A、上帝存在的本体论证明
B、上帝存在的宇宙论证明
C、上帝存在的目的论证明
10、霍布斯认为，物体的基本属性是
A、运动
B、存在
C、广延
二、辨析题（每小题5分，判断正误1分，说明4分，共20分）：
1、芝诺“飞箭不动”的诡辩关键在于否定了运动的连续性。
2、柏拉图把理念世界当作“存在”，而把感觉世界当作“非存在”。
3、古代怀疑论只是对感觉的可靠性进行了怀疑。
4、中世纪的实在论认为，共相寓于具体事物之中。
三、名词解释（每小题5分，共20分）：
1、逻各斯
2、辩证法
3、潜能与现实
4、四假相
四、论述题（每题20分，共40分）：
1、论述亚里士多德的“四因”学说。
2、简要梳理古希腊形而上学思想发展的内在逻辑。
武汉大学2003—2004学年度第二学期期末考试
人文试验班2002级
《西方哲学史》试题
一、简释（每题5分，共20分）
1、理念论
2、四因说
3、本体论证明
4、四假相说
二、评论哲学命题（每题10分，共20分）
1、火是万物的始基
2、我思故我在
三、论述题（每题25分，共50分）
1、简述德谟克利特原子论学说的内容及意义
2、简述莱布尼兹的前定和谐说的内容及意义
四、（10分）
谈谈学习西哲史的体会收获或对该课程内容设置教学改革的要求和建议
武汉大学2003—2004学年度第二学期期末考试
人文试验班2002级
《西方哲学史》试题(B卷)
一、简释（每题5分，共20分）
1、逻各斯
2、原子论
3、宇宙论证明
4、存在就是被感知
二、评论哲学命题（每题10分，共20分）
1、美德即知识
2、习惯是人生的伟大指南
三、论述题（每题25分，共50分）
1、简述巴门尼德存在学说的内容及意义
2、对笛卡儿与莱布尼兹的天赋观念说作出比较性评述
四、任选一题（10分）
1、联系司各脱的意志论谈谈在人的理性与意志、情感的关系中何者更重要
2、谈谈学习西哲史的体会收获或对该课程内容设置教学改革的要求和建议
武汉大学2005—2006学年度第一学期
2003 人文试验班《西方哲学史》试卷（A）
学号姓名院（系）分数
一、填空（每空 0.5 分，共 10 分）
1、中世纪末期，西欧社会发生了两场重大的文化变革活动，一场是意大利和南欧拉丁语世界里的（）运动，另一场是北欧日尔曼语世界中的（）运动。
2、霍布斯认为，（）就是某个物体借以在我们心里造成它自身的概念的那种能力，或者说是我们认识物体的方式。
3、笛卡尔认为观念有三个来源，分别是天赋、（）、（）。
4、斯宾洛沙哲学中的实体是指（），这个实体的属性有（）种。
5、“我坚决不同意你的观点，但我誓死捏卫你发表你的观点的权利”，这是（）的名言。
6、写出康德知性范畴表：量的范畴：（）、（）、（）；质的范畴：（）、（）、（）；关系的范畴（）、（）、（）和模态的范畴（）、（）（）。前两类叫数学性的范畴，后两类叫力学性的范畴。
二、简述与简答（各题回答限百字内，提倡五十字内回答清楚。每小题 3 分，选做 12 题，共 36 分。）
1、三表法（弗?培根）
2、“一切现象都是幻象”
3、两种性质与两种本质（洛克）
4、身心交感说（笛卡尔）
5、身心平行说（斯宾洛沙）
6、前定和谐
7、有纹路的大理石
8、存在就是被感知
9、观念（休谟）
10、单子论的主要观点。
11、《纯粹理性批判》的总问题为什么不是“先天综合判断是否可能”？
12、《实践理性批判》为什么不是“纯粹实践理性批判”？
13、自在之物（物自体）
14、绝对命令
15、“这朵花真美”，请结合康德的相关学说来加以分析。
16、为什么康德会认为“美是道德的象征”？
17、谢林的“绝对同一”。
18、矛盾（黑格尔）
三、论述题（第 1、2 小题任选一题，3、4、5、6 选做两题。每题请不要超过五百字。54 分）
1、经验派与理性派各代表哲学家对知识所做的分类。（10 分）
2、如果你是笛卡尔，你对“我思故我在”与“我吃饭故我在”、“我刚才思考了所以我在”分别的意见是什么，请写下来。（10 分）
3、贝克莱“树的论证”。（22 分）
4、休谟对因果关系的论述。（22 分）
5、任性与自由。（22 分）
6、历史与逻辑的一致。（22 分）
武汉大学2005—2006学年度第一学期
2003 人文实验班《西方哲学史》试卷（B）
学号姓名院（系）分数
一、填空（每空 0.5 分，共 10 分）
1、中世纪末期，西欧社会发生了两场重大的文化变革活动，一场是意大利和南欧拉丁语世界里的（）运动，另一场是北欧日尔曼语世界中的（）运动。
2、霍布斯认为，（）就是某个物体借以在我们心里造成它自身的概念的那种能力，或者说是我们认识物体的方式。
3、洛克认为，观念有两个来源，它们分别是（）和（），
4、斯宾洛沙哲学中的实体是指（），这个实体的属性有（）种。
5、拉美利特说（）是机器，显然是对笛卡尔的《动物是机器》一书观点的推进。
6、“我坚决不同意你的观点，但我誓死捏卫你发表你的观点的权利”，这是（）的名言。
7、康德认为人的先天直观形式是（）和（）。
8 、康德认为，美有四个要素，分别是（）、（）、（）、（）。
9、康德认为，美是想象力与（）的自由协调活动，崇高是与（）的协调活动。
10、费希特的“知识学”三条基本原理是：（）、（）、（）。
二、简述与简答（各题回答限百字内，每小题 3 分，选做 12 题，共 36 分。）
1、四种假象（弗?培根）
2、霍布斯作为一个机械唯物论者的证据。
3、洛克对天赋观念说的批评。
4、笛卡尔的“恶魔论证”。
5、身心平行说（斯宾洛沙）
6、单子论的主要观点。
7、有纹路的大理石
8、物是感觉的集合
9、观念（休谟）
10、《纯粹理性批判》的总问题为什么不是“先天综合判断是否可能”？
11、《实践理性批判》为什么不是“纯粹实践理性批判”？
12、自在之物（物自体）
13、绝对命令
14、请从康德相关观点分析“美味”与“美景”有什么不一样。
15、为什么康德会认为“美是道德的象征”？
16、谢林的“绝对同一”。
17、实体即主体
18、三统一（黑格尔）
三、论述题（第 1、2 小题任选一题，3、4、5、6 选做两题。54 分）
1、比较霍布斯、洛克、斯宾洛沙的“社会契约论”。（10 分）
2、经验派与理性派各代表哲学家对知识所做的分类。（10 分）
3、贝克莱“树的论证”。（22 分）
4、休谟对因果关系的论述。（22 分）
5、意志自律。（22 分）
6、德国古典哲学的逻辑进程。（22 分）
武汉大学2005—2006学年度第一学期期末考试
2004、2005级哲基班，2005级宗教班
《西方哲学史》（上）试题（A卷）
一、简释（每题5分，共20分）
1、奴斯
2、纯形式
3、宇宙论证明
4、四种假相说
二、评论哲学命题（每题10分，共20分）
1、火是万物的始基
2、存在就是被感知
三、论述题（每题30分，共60分）
1、对影像说与回忆说作出比较性评述
2、简要评述霍布斯的机械唯物主义本体论学说
武汉大学2005—2006学年度第一学期期末考试
2004、2005级哲基班，2005级宗教班
《西方哲学史》（上）试题（B卷）
一、简释（每题5分，共20分）
1、逻各斯
2、四根说
3、绝对同一
4、推理等于计算
二、评论哲学命题（每题10分，共20分）
1、我思故我在
2、人为自然界立法
三、论述题（每题30分，共60分）
1、对笛卡尔与莱布尼兹在天赋观念学说上的同与异作出比较性评述
2、简要评述康德的二律背反学说
现代西方哲学（2000）
1、简释以下概念：（2×5=10分）
实用主义逻辑原子主义此在解释学所指
2、什么是现象学方法？现象学方法有哪些步骤？（15分）
3、什么是科学哲学？科学哲学是如何产生的？（15分）
4、与朴素的证伪主义相比，精致的证伪主义有哪些特点？（20分）
5、科学共同体与范式有什么关系？（20分）
6、什么是科学合理性？人文社会科学与自然科学有相同的科学合理性标准吗？（20分）
现代西方哲学（2001年）
一、简释以下专业术语（5×6=30分）
1彻底的经验主义（詹姆斯） 2科学哲学（逻辑经验主义） 3常规科学（库恩）
4括号法（胡塞尔） 5成见（伽达默尔） 6所指（结构主义）
二、概述逻辑经验主义的分析命题与综合命题的区分及其受到的批评（20分）
三、试述现象学运动的基本进程（15分）
四、简述“共时”与“历时”概念及其在结构主义哲学中的地位（20分）
五、简述罗素的摹状词理论的哲学意义（15分）
现代西方哲学（2002年）
一、简释题（5×4=20分）
1实用主义 2结构主义 3解释学 4证伪（否定） 5海德格尔
二、简答题（15×4=60分）
1简述现代西方哲学的基本特征
2简述存在主义哲学的基本观点
3简述现代西方哲学与后现代哲学的区别与联系
4简述逻辑实证主义关于分析命题与综合命题的区分
三、论述题（20分）
论述实用主义的真理观。
现代西方哲学（2003年）
一、简释题（6×7=42分）
1逻辑实证主义（logical positivism） 2现象学（phenomenology）
3存在主义（existentialism） 4证伪主义（falsificationism）
5在世（being-in-the-world） 6各行其是（Anything goes）
二、简答题（17×4=68分）
1简述现代西方哲学的思想来源
2简述海德格尔的本体论观点
3简述结构主义哲学中语言与言语的相互关系
4简述历史主义科学哲学与逻辑主义科学哲学的主要区别
三、论述题
1试论解释学的人文科学方法论观点
2试论实用主义哲学的主要观点和发展趋势
现代西方哲学（2004年）科目代码：403
一、简释题（7×5=35分）
1证实原则（逻辑实证主义） 2语言游戏（维特根斯坦） 3现象（现象学）4本文（解释学） 5所指（结构主义） 6范式（库恩）
7存在先于本质（存在主义）
二、简答题（5×15=75分）
1逻辑实证主义为什么拒斥形而上学？
2从胡塞尔的观点看，本质是什么？
3詹姆斯为什么说真理是一个过程？
4海德格尔认为哲学的基本问题是什么？
5本文意义是否等于作者本人的意图？
三、论述题（20×2=40分）
1试论现代西方哲学中几种主要的真理观
2试论人文科学与自然科学的方法论差异
西方哲学史与现代西方哲学（2005年）科目代码：468
一、名词解释（5×10=50分）
1.第一哲学
2.古代原子论
3.苏格拉底的方法
4.通种论
5.实践哲学
6.教父学
7.上帝的本体论证明
8.自然神论
9.偶因论 10.先天综合判断
二、简答题（第3小题14分，其余12分，共50分）
1.黑格尔的理性的狡计
2.胡塞尔的现象学的还原。
3.海德格尔的此在论。
4.伽达默尔的视域融合
三、论述题（2×25=50分）
1.试析英国近代经验论哲学发展的轨迹
2.试论德国古典哲学在西方哲学上的突出贡献
暂缺06、07、08、09！！！！！！
2010
一、简答题 10X5
1、理念世界
2、身心交感说
3、美的四个契机
4、世界是我的意志，是我的表象
5、排拒形而上学
二、论述题 25X4
1、论述和评析休谟关于因果问题的基本思想
2、论述和评析黑格尔逻辑学“概念论”的基本内容
3、论述和评析波普的证伪主义思想
4、论述和评析海德格尔的现象学方法论
2011
一、简答题 10X7
1、四根说
2、光照说
3、利维坦
4、绝对精神
5、尼采的超人说
6、皮尔士的信念确定的四种方法
7、胡塞尔的现象学方法的步骤
二、论述题 20X4
1、试述笛卡尔、斯宾诺莎到莱布尼兹身心关系说的发展
2、叙述和评述康德哲学中实践理性的二律背反及其解决
3、维特根斯坦在《逻辑哲学论》中说，凡可以说的都可以说清楚；凡不可以说的就要保持沉默。他这么说的理由是什么？你同意他的说法吗？为什么？
4、误解是一种理解吗？试结合解释学的有关论述加以阐述。
2012
一、简答题 9X8
1、巴门尼德的“存在论”
2、柏拉图的“通种论”
3、普罗提诺的“太一说”
4、笛卡尔的“我思故我在”
5、贝克莱的“存在即被感知”
6、尼采的“权力意志”
7、思维经济原则
8、逻各斯中心主义
二、论述题 26X3
1、康德的范畴论和亚里士多德的范畴论的比较
2、从费希特的自我哲学到谢林的同一哲学
3、析海德格尔的理解的前结构与伽达默尔的前见论
武汉大学 西 方 哲 学 史(上)试卷及答案
A卷 武汉大学 2004—2005学年第一学期期末考试试卷 西方哲学史(上) （2003哲学基地班、宗教学） 一、辨析题（每小题5分，其中判断正误1分，说明4分；共20） 1、“人是万物的尺度”这一命题是对爱利亚学派的“存在”学说的根本否定。 （正确。普罗泰戈拉的这种相对主义认为个人自身才是事物存在的唯一尺度，与爱利亚学派用抽象的神或存在等超感觉概念来否定现象世界的思路是针锋相对的。） 2、德谟克利特的原子论导致了一种严密的机械论。 （错误。德谟克利特的原子论导致了一种严格的机械决定论，然而这种机械论本身却并不严密，其绝对必然性自身就是一个最大的偶然性，而且原子的运动也要由外在的推动决定，这样就在运动的最终来源问题上留下了空档。） 3、亚里士多德的“实体”与柏拉图的“理念”一样，都是思想的抽象物。 （错误。亚里士多德把个别的具体事物当作第一实体的做法是与柏拉图把普遍抽象的种属概念即理念当作真实存在的做法截然对立的。） 4、托马斯·阿奎那关于上帝存在的宇宙论证明的要害就在于从思维直接过渡到存在。 （错误。安瑟伦的本体论证明才是从思维直接过渡到存在，而阿奎那的宇宙论证明则以经验的证据为出发点，从有限的存在上升到无限的存在。只是这一论证隐含着的先验原则仍然只能付诸信仰而已。） 二、名词解释（每小题6分，共30分）： 逻各斯
（赫拉克利特将万物运动变化的法则称为逻各斯，其希腊文原意为话语，也有规律、命运、尺度、比例和必然性的意思。这个概念的提出标志着西方哲学语言学精神的出现，具有客观规律与主观理性的双重含义。） 真理与意见 （柏拉图将知识分为可见世界与可知世界的知识，可见世界的知识是意见，包括想象和信念；可知世界的知识则是真理，包括理智和理性。意见不如真理那么明确，但并不是无知。） 美德即知识 （苏格拉底对美德的一般定义进行研究得出的结论，认为美德是关于善的概念的知识。这个命题把真与善统一起来，使美德获得了客观的规定性而成为普遍的知识。） 唯名论 （中世纪经院哲学在回答共相问题时形成了唯名论与实在论的两大阵营。唯名论坚持亚里士多德第一实体的观点，认为只有个别事物才是真正的实体或实在，共相只不过是人们用以表示个别事物的名称、概念或符号，作为普遍本质只能存在于可感事物之中。） 三表法 （培根的科学归纳法在收集相关感性材料步骤中采用的一种方法，分别通过“本质或具有表”、“差异表”或“接近中的缺乏表”、以及“程度表”或“比较表”来列举有关例证，再以分析比较和排除对其进行归纳。） 三、论述题（第1题20分，第2题30分，共50分）： 1、论述亚里士多德的“四因说”并说明形式与质料的辩证关系。 （亚里士多德在总结古希腊各种本原说的基础上，提出了实体存在或产生的四种原因，即：质料因、形式因、动力因和目的因。而在自然物中，动力因和目的因又都可以归结为形式因。质料与形式共同构成个别事实，因此它们都是实体，而形式由于代表一个实体的个别性，因此比无定形的质料更称得上实体，所以真正的实体就是形式。同时，质料与形式的关系又是相对的，对于低一级事物是形式的东西，对于高一级的事物则是质料，整个宇宙由此形成一个从质料到形式交替上升，从“纯质料”即“非存在”到“纯形式”即作为“第一推动者”的“神”的统一序列。） 2、试从毕达哥拉斯、赫拉克利特、巴门尼德和柏拉图哲学中 梳理出一条思想发展的内在逻辑线索。 （毕达哥拉斯把“数”这种有定形的抽象原则看作是万物的本原，在认识论上开创了一条理性主义的道路，不过此时数还没有完全脱离形体，还被理解为构成事物实体的物理质点或基本元素；赫拉克利特作为万物运动法则的“逻各斯”具有话语的意义，不但具有数或量上的规律性，更表达了一种质的必然性；不仅具有客观规律的含义，同时也具有主观理性的含义；巴门尼德从逻各斯的道路通向了作为世界本原的“存在”，他把存在理解为有定形的封闭的圆球，同时强调存在物只能存在于思想和语言中，处于流变中的事物因为无法在语言中固定而确切地表述，因此只能被归于非存在，这种本体论的观念构成了西方形而上学的基石。柏
11、武大研究生英语期末考试英译汉重点句子
Unit one Stumbling block in intercultural communication 1 在这个国际舞台发生重大变化的时刻，探讨为什么尝试交流的结果却令人失望的原因是必要的，这些原因实际上是跨文化交流中的绊脚石。 It’s appropriate at this time of major changes in the international scene to take a look at some of the disappointing results of attempts at communication. They are actually stumbling block in international communication. 7 本国居民可能会被灌输有这种期望：既然外国人穿着合适，并且能说一些本国话，那么他或她也有同样的非语言的准则、想法和感觉。 The native inhabitants are likely to be lulled into the expectation that ,since the foreign person is dressed appropriately and speak some of the language,he or she will also have similar nonverbal codes ,thoughts and feelings. 8 更糟糕的问题是死死抱住新语言中一个词汇或短语的一种意义，而不顾隐含义和语境。 A worse language problem is the tenacity with which someone will cling to just one meaning of a word or phrase in the new language, regardless of connotation or context. 11 先入为主和程式化思维的现象
武汉大学西方哲学史课后思考题
西哲史思考题 第一章思考题 1、试从“有定形”和“无定形”的角度来说明米利都学派关于本原思想的发展脉络。 2、为什么说毕达哥拉斯学派关于“数是万物本原”的思想开创了西方形而上学之源端？ 2、说明赫拉克利特哲学中火与逻各斯的关系。 4、巴门尼德的“存在”与“非存在”所指称的对象是什么？为什么说他是古代最早提出唯理论思想的人？ 5、试分析芝诺的诡辩论与高尔吉亚的诡辩论之间的联系与差异。 6、普罗泰戈拉的相对主义是如何导致了自相矛盾的后果？ 7、梳理从“四根说”、“种子说”到“原子论”的内在逻辑线索。 8、根据“原子自动”的思想，总结古希腊自然哲学在质料与动力关系问题上的观点发展。 9、为什么说苏格拉底把哲学从天上拉回了人间？ 10、说明苏格拉底辩证法的基本特点？ 11、柏拉图“理念论”的基本内容和实质是什么？它如何奠定了西方形而上学实在论的根基？ 12、试述德谟克利特“原子论”与柏拉图“理念论”之间的根本对立和内在同一性。 13、根据“理念论”与“回忆说”的关系，说明形而上学本体论与先验论之间的逻辑联系。 14、亚里士多德“形而上学”的实质和主要内容是什么？ 15、亚里士多德的“四因说”是如何对古希腊哲学关于本原问题的思考进行总结的？ 16、简述亚里士多德逻辑学的基本内容？ 17、说明德谟克利特原子论与伊壁鸠鲁原子论的差异及其意义。 18、比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。 19、试说明古代怀疑主义“悬置判断”的思想观点。 20、分析新柏拉图主义哲学与基督教神学之间的精神联系。
1、说明教父哲学和经院哲学在对待理性与信仰关系问题上的差异性和同一性。 2、奥古斯丁的“原罪”理论如何表现了一种神秘主义决定论思想？ 3、波菲利提出的“共相”问题包括哪几个方面？ 4、唯名论与实在论在“共相”问题上的根本差异是什么？这两种相互对立的哲学观点在神学上将可能导致什么结论？梳理二者各自的发展演变情况。 5、分析安瑟尔谟关于上帝存在的本体论证明的推理形式和思想实质。 6、分析托马斯·阿奎那关于上帝存在的宇宙论证明的推理形式和思想实质。 7、托马斯·阿奎那是如何运用亚里士多德的“四因”学说来为基督教神学服务的？ 8、试论作为英国自然实验科学思潮之开创者的罗培尔·培根的主要哲学思想。 9、简述邓斯·司各脱的意志主义神学观。 10、什么是“奥卡姆剃刀”原则？它的哲学意义何在？
武汉大学2017博士英语
武汉大学 2017年攻读博士学位研究生外语综合水平考试试题 （满分值100分） 科目名称：英语科目代码：1101 注意：所有的答题内容必须写在答案纸上，凡写在试题或草稿纸上的一律无效。 Part I Reading Comprehension (2’×20 = 40 points) Directions:In this part of the test, there will be 5 passages for you to read. Each passage is followed by 4 questions or unfinished statements, and each question or unfinished statement is followed by four choices marked A, B, C and D. You are to decide on the best choice by blackening the corresponding letter on the ANSWER SHEET. Passage One Mr Gordon is right that the second industrial revolution involved never-to-be-repeated changes. But that does not mean that driverless cars count for nothing. Messrs Erixon and Weigel are also right to worry about the West’s dismal recent record in producing new companies. But many old firms are not run by bureaucrats and have reinvented themselves many times over: General Electric must be on at least its ninth life. And the impact of giant new firms born in the past 20 years such as Uber, Google and Facebook should not be underestimated: they have all the Schumpeterian characteristics the authors admire. On the pessimists’ side the strongest argument relies not on closely watching corporate and investor behavior but rather on macro-level statistics on productivity. The figures from recent years are truly dismal. Karim Foda, of the Brookings Institution, calculates that labor productivity in the rich world is growing at its slowest rate since 1950. Total factor productivity (which tries to measure innovation) has grown at just 0.1% in advanced economies since 2004, well below its historical average. Optimists have two retorts. The first is that there must be something wrong with the figures. One possibility is that they fail to count the huge consumer surplus given away free of charge on the internet. But this is unconvincing. The official figures may well be understating the impact of the internet revolution, just as they downplayed the impact of electricity and cars in the past, but they are not understating it enough to explain the recent decline in productivity growth. Another, second line of argument that the productivity revolution has only just begun is more persuasive. Over the past decade many IT companies may have focused on things that were more “fun than fundamental” in Paul Krugman’s phrase.But Silicon Valley’s best companies are certainly focusing on things that change the material world.
武汉大学微生物教学提纲.doc
第一章绪论 一、武汉大学“微生物学” 课程的建设与发展 二、本学期的教学安排 三、微生物与我们 四、微生物的发现和微生物学的建立与发展 （一）微生物的发现 （二）微生物学的奠基 1.巴斯德 2.柯赫 （三）微生物学发展过程中的重大事件 （四）20世纪的微生物学 （五）微生物学在生命科学发展中的重要地位 1、微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象 2．对生命科学研究技术的贡献 3．微生物与“人类基因组计划” （五)我国微生物学的发展 （六）21世纪微生物学展望 五、微生物的类群及特点 思考题：
1. 用具体事例说明人类与微生物的关系，为什么说微生物既是人类的敌人，更是我们的朋友？ 2. 为什么微生物能成为生命科学研究的“明星”? 3. 为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人? 第二章纯培养和显微技术 第一节微生物的分离和纯培养 一、无菌技术 1. 微生物培养的常用器具及其灭菌 2. 接种操作 二、用固体培养基分离纯培养 1. 稀释倒平板法 2. 涂布平板法 3. 平板划线法 4. 厌氧微生物的分离 三、用液体培养基分离纯培养 四、单细胞（孢子）分离 五、选择培养分离 1. 利用选择平板进行直接分离 2. 富集培养 六、二元培养物
第二节显微镜和显微技术 一、显微镜的种类及原理 1. 普通光学显微镜 2. 暗视野显微镜 3. 相差显微镜 4. 荧光显微镜 5. 透射电子显微镜 6. 扫描电子显微镜 7. 扫描隧道显微镜 二，显微观察样品的制备（略） 思考题： 1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石？一般可用哪些方法获得微生物的纯培养？ 2、微生物的最显著特征就是个体微小，通常只能通过显微镜进行观察。试列举在显微观察（光镜和电镜）中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。 3、试利用表格形式对各类显微镜在原理、样品制备和观察方面的异、同进行概括、比较。 4、试找到一篇使用微生物照片的文献，分析该文为什么要使用微生物照片，采用的是何种显微观察技术？依你之见，该文作者的这张照片还可以用哪些技术获得？
武汉大学研究生英语期末试题 答案及评分 2009级
Keys to Paper A (1---65 题每题一分，客观题共65分) 1-10 B D A C B C C D A B 11-20 A B D A C A D C B D 21-30 B D C A B D C A C B 31-45 D A D A B D C A C B C D C A B 46-55 A D C A B A C C D D 56-65 A C D B D A B C C D Part IV 汉译英（评分给正分，每小题都需打分，精确到0.5分） 1. China is a large country with four-fifths of the population engaged in agriculture, but only one tenth of the land is farmland, the rest being mountains, forests and places for urban and other uses. (2分) 2. An investigation indicates that non-smoking women living in a smoking family environment for 40 years or still longer will have double risk of developing lung cancer. （2分） 3. In our times, anyone who wants to play an important role in a society as he wishes must receive necessary education. With the development of science, more courses are offered in primary schools and middle schools. Compared with the education in the past, modern education places more stress on practicality. (3 分) 英译汉（评分给正分，每小题都需打分，精确到0.5分） 4. 程式化思维是人们交流的绊脚石，因为它有碍于人们对事物的客观观察。客观观察指人 们敏感地搜寻线索，引导自己的想象更接近他人的现实。（2分） 5. 当经济学家最初探讨经济发展的原因时，他们发现：人们一直认为无法解释的剩余因素是人力资本。人力资本，即人口的技能，是造成各国生产力差距以及地位不平等的一个重要因素。（3分） 6. 下文从解决妇女贫困问题的角度出发，探讨两性平等、减轻贫困和环境的可持续性诸目的之间的协同作用，涉及能源短缺、水资源缺乏、健康、气候变化、自然灾害，以及授予妇女在农业、林业、生态多元化管理领域中的权力使之创造可持续的生存方式等问题。（3分） Part V Summary （20分） 评分标准：主要看考生是否了解概要写作的方法以及能否用恰当的语言来表达。概要一定要客观简洁地表达原文的主要内容，不需要评论，不能照抄原文。具体给分标准为：（1）内容和形式都达标，仅有一二处小错：18-19分。（2）内容缺少一到三点，形式错误不过三处：16-17分。（3）内容欠缺较多，形式错误有五六处：14-15分。（4）内容欠缺较多，形式错误有十来处：12-13分。 Science and Humanity The twentieth century has made greater change to the world, which was brought by the progress in science, than any previous century. Unfortunately, not all these changes did good to the human society. Some of them have done serious damage to mankind and have been even predicted to destroy the whole world someday if out of control. In fact, mankind is not biologically programmed for violent behaviors like war. People are faced with a dilemma in which we would like to see science develop freely, but cannot afford the result of that. It is a
武汉大学845西方哲学史与现代西方哲学考研试题真题2004-2014、2019
武汉大学哲学学院历年考研真题 845西方哲学史与现代西方哲学 2019（回忆版） 一、名词解释（每题9分） 1.存在（巴门尼德） 2.上帝存在的五个证明（阿奎那） 3.第一性的质和第二性的质（洛克） 4.人是机器（拉美利特） 5.自在与自为（萨特） 二、简答题（每题15分） 1.简述亚里士多德的四因说 2.简述休谟关于两类知识的区分 3.简述早期维特根斯坦关于可说与不可说的区别 三、论述题（每题30分） 1.试述康德的绝对命令学说 2.试述波普尔对逻辑实证主义的批评 2014（回忆版） 一、名词解释 1.阿那克萨哥拉的“种子说” 2.弗兰西斯·培根的“四假象说” 3.霍布斯的“利维坦” 4.斯宾诺莎的“神即自然” 二、简述题 1.简述希腊化时期怀疑主义对感觉和理性的否定 2.简述对笛卡尔的精神实体和物质实体的理解 3.简述对莱布尼茨实体、属性和样式的理解 三、论述题 1.试论述中世纪时实在论与唯名论的斗争及评析 2.康德对旧的形而上学批判，希望建立未来的形而上学，试论述康德论述的思路2013（回忆版） 一、名词解释 1.柏拉图的“知识”和“意见” 2.古代怀疑论 3.亚里斯多德的实践智慧 4.莱布尼兹的“自然从不飞跃” 5.卢梭的社会契约论
6.黑格尔的“实体即主体” 7.后结构主义 8.忘了 二、论述题 1.笛卡尔的第一原理和上帝存在的证明 2.康德的先验演绎 3.雅斯贝尔斯的生存哲学 2012（回忆版） 一、名词解释（每题9分） 1.巴门尼德的存在论 2.柏拉图的通种论 3.普罗提诺的太一说 4.我思故我在 5.贝莱克的存在即被感知 6.尼采的权力意志 7.思维经济原则 8.逻各斯中心主义 二、论述题 1.比较康德的范畴论和亚里士多德的范畴论 2.从费希特的自我哲学到谢林的同一哲学 3.海德格尔的理解的前结构和伽达默尔的前见论 2011（回忆版） 一、名词解释（每题10分） 1.四根说 2.光照说 3.利维坦 4.绝对精神 5.皮尔士确定信念的四个方法 6.尼采的超人学说 7.胡塞尔的现象学方法步骤 二、论述题（每题20分） 1.试述笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨的身心关系说的发展 2.评述康德的实践理性的二律背反及其解决 3.维特根斯坦的“可言说与不可言说”理论，你是否同意并说明理由 4.误解是一种理解吗？结合解释学相关理论回答 2010（回忆版） 一、名词解释
武大《高等数学》期末考试试题
2000～2001学年第二学期《 高等数学 》期末考试试题（180学时） 专业班级 学号_______________ 姓名 一、 已知一个二阶常系数线性齐次微分方程有相等的实根a ，试写出此微分方程及通解。 （8分） 二、 设幂级数∑∞=?0 )1(n n n x a 在x =3处发散，在x =1处收敛，试求出此幂级数的收敛半径。（8分） 三、 求曲面323 =+xz y x 在点（1，1，1）处的切平面方程和法线方程 。（10分） 四、 设)(,0x f x >为连续可微函数，且2)1(=f ，对0>x 的任一闭曲线L，有0)(43=+∫L dy x xf ydx x ，求)(x f 。 （10分） 五、 设曲线L （起点为A ，终点为B ）在极坐标下的方程为36(,2sin πθπθ≤≤= r ，其中θ=6π 对应起点A ，3 π θ=对应终点B ，试计算∫+?L xdy ydx 。（10分） 六、 设空间闭区域Ω由曲面222y x a z ??=与平面0=z 围成，其中0>a ，Σ为Ω的 表面外侧，且假定Ω的体积V 已知，计算： ∫∫Σ=+?.)1(2222dxdy xyz z dzdx z xy dydz yz x 。（10分） 七、 函数),(y x z z =由0),(=z y y x F 所确定，F 具有连续的一阶偏导数，求dz 。 （12分） 八、 计算∫∫∫Ω +,)(22dxdydz y x 其中Ω是由平面z =2与曲面2222z y x =+所围成的闭区域。（12分） 九、 已知级数 ∑∞=1n n U 的部分和arctgn S n =，试写出该级数，并求其和，且判断级数∑∞=1n n tgU 的敛散性。（12分） 十、 设)(x f 连续，证明∫∫∫??=?A A D dt t A t f dxdy y x f |)|)(()(，其中A 为正常数。D ：2||,2||A y A x ≤≤ 。（8分）
微生物与发酵工程
微生物与发酵工程 13101002 朱梦雪发酵工程是生物工程的重要组成部分,也是现代微生物学的核心内容;任何产品的发酵生产都必须通过微生物发酵或细胞扩大培养才能实现。因此,微生物与发酵是紧紧联系在一起的。微生物发酵工程是加快发酵工程研究成果转化为生产力,取得最佳效益的重要手段。微生物科学工作者应不失时机地积极而科学地运用这种手段为社会社会主义市场经济服务。 根据文献的调查，微生物的发酵工程主要应用于以下几点： 首先是在农业生产上，巴西全国土壤生物研究中心的研究人员发现一种新固氮菌,即固氮醋杆菌(Aeetobaeterdiazotrophyeus)。这是人类发现的第一个有固氮能力的醋杆菌,生活在甘蔗根部,具有很强的抗酸性。由于它的高效固氮能力,可使甘蔗年产量提高2倍(由60吨/公顷提高到180吨/公顷)。在固氮菌的研究方面,我国作物茎瘤固氮根瘤菌的高效固氮活性,以及小麦、玉米、陆生水稻固氮根瘤菌研究取得重要进展;英国诺丁汉大学一个研究小组也获得田著根瘤菌进入小麦、水稻、玉米和油菜等非豆科植物侧根中形成小根瘤,且有固氮作用的类似结果。今年拟在埃及、印度、墨西哥分别进行小麦、水稻、玉米的田间试验。这些非豆科专性共生固氮菌尚处在试验研究阶段。而我国联合固氮微生物早已产业化生产,其产品推广应用于农业生产实践,获得了增产的效果。近又发现一些新的联合固氮菌如产酸克氏杆菌、植皮克氏杆菌(Klebsiellaplantieola)等,为扩大联合固
氮菌AIJ新品种的研制做出了新贡献。 其次是在生物材料方面。有很多生物材料都是应用微生物发酵来生产的。我了解到的有生物可降塑料、建筑用生物材料和壳聚糖材料。 生物可降解塑料:微生物合成塑料物质:加拿大蒙特利尔生物技 术研究所以甲醇为原料利用从土壤中选育的嗜甲基细菌生产聚件轻 基丁酸(PHB),在我国,武汉大学生物工程研究中心用圆褐固氮菌发酵生产PHB;中国科学院微生物研究所用真养产碱杆菌生产PHB,在培养基中累积的量达细胞干重的63%(W/W);山东大学微生物研究所用该菌生产PHB的研究取得类似结果。 建筑用生物材料：某些微生物及其代谢产物如橡胶物质、弹力纤维、高分子多糖等作为混凝土添加剂,制造富有弹性的牢固的生物混凝土材料是有可能的,提供生物建筑材料的另一种可能性是某些微生物—蓝细菌或微型藻类,它们有分泌石灰石(碳酸钙)能力。 多用途的壳聚糖材料：壳聚糖又叫脱乙酞基多糖,用途极其广泛,几乎各个行业都用得着它。从微生物发酵生产,如真菌细胞壁含几丁质成分20%一22%,毛霉细胞壁中几丁质含量高达30写一40%,利用黑曲霉或其他真菌来生产壳聚糖是完全可能的。 还有就是利用微生物发酵生产两类重要有机酸这里着重介绍两 类重要有机酸,都有可能通过微生物发酵途径索取。 衣康酸(itaconicac记)进人规模生产:衣康酸又称甲叉丁二酸,系一种不饱和的二梭酸,用途广、需求量大,它是制造合成树脂、合成纤维、塑料、橡胶、表面活性剂、去垢剂、润滑油添加剂等的原料,
武汉大学研究生英语期末考试口语话题及素材
Intercultural Communication In recent years, it is widely acknowledged that interculturalcommunication has been becoming an increasingly common phenomenon. From my point of view, a number of factors could account for this trend. First and foremost, the development of transportation.Now jet planes fly everywhere. It used to take months to travel from Shanghai to Los Angeles, but now it takes only 12 hours. It is now much easier for people to move from one country to another. People of different countries and races get together much oftener than before. What’s more, the advancementof communication means. Nowadays people get in touch with each other in various ways, through internet, telephone, mobile phone and so on. These efficient means sharply promote intercultural communication to a large extent. Besides, the ongoingof economicglobalization.Since economic globalization lead to the production and market globalization, more and more multinational corporations now operate in quite a few countries. Theiremployees are of different ethnic groups and from different countries. Last but not the list, the increasing of https://www.360docs.net/doc/b110040046.html,lions of people now move across national borders every year. Therefore, all these causes contribute to the fact that intercultural communication is now a daily occurrence. Its importance now is being recognized by a growing number of people.
武汉大学《西方哲学史》试题
武汉大学2012—2013年度第二学期期末考试系别学号姓名考分 “西方哲学史”试卷 梳理和分析如下哲学文本中的思路和论证，并简要评价（2题，每题50分）。 1、“我早就注意到，为了实际行动，有时候需要采纳一些明知很不可靠的看法，把它们当成无可怀疑的看待，这是上面说过的。可是现在我的目的是专门寻求真理，我想做法就完全相反：任何一种看法，只要我能够想像到有一点可疑之处，就应该把它当成绝对虚假的抛掉，看看这样清洗之后我心里是不是还剩下一点东西完全无可怀疑。因此，既然感官有时欺骗我们，我就宁愿认定任何东西都不是感官让我们想像的那个样子。既然有些人推理的时候出错，连最简单的几何学问题都要弄乱，作出似是而非的推论，而我自己也跟别人一样难免弄错，那我就把自己曾经用于证明的那些理由统统抛弃，认为都是假的。最后我还考虑到，我们醒时心里的各种思想在睡着时也照样可以跑到心里来，而那时却没有一样是真的。既然如此，我也就下决心认定：那些曾经跑到我们心里来的东西也统统跟梦里的幻影一样不是真的。可是我马上就注意到：既然我因此宁愿认为一切都是假的，那么，我那样想的时候，那个在想的我就必然应当是个东西。我发现，‘我思，所以我存在’这条真理是十分确实、十分可靠的，怀疑派的任何一条最狂妄的假定都不能使它发生动摇，所以我毫不犹豫地予以采纳，作为我所寻求的那种哲学的第一条原理。” 2、“向来人们都认为，我们的一切知识都必须依照对象；但是在这个假定下，想要通过概念先天地构成有关这些对象的东西以扩展我们的知识的一切尝试，都失败了。因此我们不妨试试，当我们假定对象必须依照我们的知识时，我们在形而上学的任务中是否会有更好的进展。这一假定也许将更好地与所要求的可能性、即对对象的先天知识的可能性相一致，这种知识应当在对象被给予我们之前就对对象有所断定。这里的情况与哥白尼的最初的观点是同样的，哥白尼在假定全部星体围绕观测者旋转时，对天体运动的解释已无法顺利进行下去了，于是他试着让观测者自己旋转，反倒让星体停留在静止之中，看看这样是否有可能取得更好的成绩。现在，在形而上学中，当涉及到对象的直观时，我们也能够以类似的方式来试验一下。如果直观必须依照对象的性状，那么我就看不出，我们如何能先天地对对象有所认识；但如果对象（作为感官的客体）必须依照我们直观能力的性状，那么我倒是完全可以想象这种可能性。但由于要使直观成为知识我就不能老是停留于它们之上，而必须把它们作为表象与某个作为对象的东西相关联，并通过那些表象来规定这个对象，所以我可能要么假定，我用来作出这种规定的那些概念也是依照该对象的，这样一来，我如何能先天地对它知道些什么这样的问题就使我又陷入了同一个困境；要么，我就假定诸对象，或者这是一样的，诸对象（作为被给予的对象）唯一在其中得到认识的经验，是依照这些概念的，这样我马上就看到了一条更为简易的出路，因为经验本身就是知性所要求的一种认识方式，知性的规则必须是我还在对象被给予我之前因而先天地就在我心中作为前提了，这个规则被表达在先天的概念中，所以一切经验对象都必然依照这些概念且必须与它们相一致。……我们关于物先天地认识到的只是我们自己放进它里面去的东西。”
武大博士英语教学大纲
博士研究生英语教学 一．教学目的及目标 以感受语言，认识语言，应用语言为主导，以提高学生的实际应用能力为目标。在反思语言习得的过程中，探索一种全新的教学模式（源于且高于单一语言层面的教学，即基于语篇层面的文本结构，在语篇层面上对文本进行三位一体的诠释，了解英美族人的思维方式），增强论文和学术研究中的批判性思维的意识，培养批判性思维的习惯（通过洞察力达到更深层次的知识和理解），强化创造性技能（区别于侧重于以听力和阅读为主导的接受性技能），即提高学生交际和写作的能力，使之符合清晰性、准确性、精确性、相关性、深度、广度、逻辑和意义的评价标准（限于课时，故侧重于理念教学，本源教学，形态教学，方法论教学，从认识论的角度培养学生的解构能力）。 二．教学理念 从传统的侧重于语言层面的教学观念转移到以思维层面为主导，兼顾语言层面的全新的教学观念，即了解英美族人怎么想、怎么组织思想、怎么表达的思维层面，从而实现正确的交际目的（怎么用），完善学习的对象（学以致用），而不只停留在单一的体现语法与词汇的语句即语言层面。语言是表达思想的物质载体, 是逻辑思维的工具, 是思维过程的再现；而思维对世界的反映是借助于语言来实现的。 三．教学定位
以思维模式为切入点（显著区别于本科生，即通过纯粹的联想或死记硬背以及练习来完成的低阶段的学习；硕士生，即大量的知识积累却缺乏知识自身的相关逻辑；以及其他兄弟院校的英语教学，具有武汉大学特色的博士研究生英语教学），提高学生的综合分析能力，倡导英语学习的方法论，以期突破英语学习的瓶颈问题。知其然更力求知其所以然，强化实践过程中的批判性思维能力（分析性、逻辑性、系统化）。 四．教学手段/方法 以三位一体（角度的界定，文献的摘录，功能的区分）的训练方法完成对文本的解构，运用批判性思维的分析能力，以期了解英美族人的思维方式即what to write，组织布局即how to write和结构功能即why to write。如下所示： 五．教学内容及计划 在一学期的课堂教学实践中，重点比较，解析不同文章（分别为不同风格的书籍、评论及演讲的体裁，以及兼顾文理学科的有关计算机、经济与哲学的不同题材），通过异同点的比较，
武汉大学管理学期末试卷(包括参考答案)
经济与管理学院 Economics and Management School of Wuhan University 2008级工商管理专业本科《管理学》期末考试试题（A卷参考答案） 一、名词解释（共4小题，每题4分，共16分） 1、管理：社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。 2、激励：激发人的行为动机的心理过程。 3、计划：对未来行动的安排。它包括明确组织的目标、考核的指标，实现目标的手段选择、战略制定以及进度安排 等。 4、控制：监视各项活动以保证它们按计划进行，并纠正各种偏差的过程。 二、判断题（共6小题，每题3分，共18分。判断正确1分，对自己判断进行正确的解释2分。注意：不管判断是否， 都必须对自己判断的结论进行解释。） 1、由于西蒙认为，决策的标准是满意，因此，在决策工作中就不存在决策的优劣与好坏之分了。 错！决策的满意是西蒙教授根据决策主客观条件的有限性所作出的结论，但这并不意味着，人们在决策中就没有优劣和好坏的标准。 2、在控制环节中，由于前馈控制可以对工作中可能出现的偏差进行预测和估计，因此能够有效地防范工作中可能出 现的各类问题，而被管理人员认为是最为有效的控制方法。 错！前馈控制由于以对工作中可能出现的偏差进行预测和估计，因此能够有效地防范工作中可能出现的各类问题，具有控制的有效性，但任何事情的在运行过程中可能出现的情况并不能完全在事先作出预测与判断，所以三种控制方法都有其独自的有效性，互相补充才能正真实现有效的控制。 3、美国心理学家库尔特?勒温把人的行为描述为：B=f(P?E)这样的函数式。这表明：人的行为往往是其个性特点和经 济目标追求的函数。 错！勒温所描述的的函数式中，E是指environment，环境，而不是economic。 4、管理工作需要解决的主要问题是：管理好组织的成员，使其听从和服从管理人员的指挥。 错！管理好组织的成员不错，但仅为“听从”和“服从”是不对的，这违背了管理的基本原则：双方共同的思想革命。 5、计划工作的目的就是使组织的发展能更好地适应环境的变化。 对！计划是为了更好的适应变化是计划制定的主要原则和思想。 6、由日籍美国人威廉?大内提出的“Z理论”是对人们人性的一种假设的理论。 错！大内提出的“Z理论”，是针对美国企业管理模式（A）与日本管理模式(J)的一种相互结合的模式。 三、简答题：（共4小题，每题6分，共24分） 1、泰罗往往被称为“科学管理之父”。试分析，泰罗科学管理思想的精髓是什么？ 答：该题可以在两个答案中选择一个作答：1、管理人员与被管理者双方在盈余管理上共同的思想革命；用科学管理代替经验管理！2、泰罗的四项管理原则：对个人的每个动作进行科学研究，取代老的单凭经验的办法；科学地挑选工人，
武汉大学分子生物学试题
武汉大学 2001 年攻读硕士学位研究生入学考试试题 一、解释概念(20 分,每个4分) 1. Satellite DNA-卫星DNA,又称串联重复序列，由2~6个核苷酸组成的重复单位组成的串联重复。 2. Replisome-复制体,是指由多种复制相关蛋白组成的复合物。 3.逆转座子，指另一类能够通过逆转酶和整合酶共同作用介导转座的转座子 4. 反式激活因子，一类能结合到顺式作用元件上形式激活作用的蛋白质 5. 衰减子，原核生物操纵子上一段能够显著减弱或终止转录作用的核苷酸序列 衰减作用，指原核生物中根据底物浓度变化来调控基因转录进程的中断与否的一种调控机制。 三、问答题(50 分) 1.说出双链DNA 复制起始有关的五种重要的酶或蛋白并简述它们的功能。(15 分) 2.简述增强子的特点和性质及作用机制。(10 分) 3.简述真核RNA 聚合酶II的转录起始复合物装配过程和转录起始(15 分) 4.DNA限制性内切酶EcoRI是人们熟悉的常用内切酶,它是在大肠杆菌(E.coli)R株中发现的,它被广泛用于分子克隆操作和DNA分析。pUC质粒是常用克隆载体之一,它的多克隆位点上有EcoRI、BamHI、KpnI、HindIII 等酶切点。假如要你把一段由EcoRI切割产生的外源DNA段克隆到pUC 质粒中,并把重组质粒转化大肠杆菌R株来扩增,已知条件是所用的R
菌株中只有EcoRI一种限制性内切酶,你设计如何做才能确保成功?为什么?(10 分) 武汉大学 2002 年攻读硕士学位研究生入学考试试题 三、问答: 1、简述(或绘图说明)真核细胞RNA 聚合酶II 转录的起始需要哪些基本转录因子及其装配过程(15 分) 2、简述(或绘图说明)色氨酸操纵子弱化的机制(15分) 3、在讨论基因家庭时经常提到胚胎、胎儿和成体形成的蛋白质,这些述语是指什么现象?可用什么术语来描述这一类基因家族(5分) 4、你正在进行Southern blot 分析,并刚刚完成凝胶电泳部分,下一步是将胶浸泡在NaOH 溶液中使DNA 变性为单链,为了节约时间,你跳过这一步,直接把DNA 从胶上转到硝酸纤维
微生物考研方向及学校
高校中微生物学的主要研究方向有：资源与应用微生物学 病原微生物学 微生物发酵与代谢工程 生物防治微生物学 环境微生物学 真菌学
微生物分子遗传与功能基因组学 海洋微生物学 1.资源与应用微生物学 微生物资源是地球上三大生物资源之一，微生物资源开发与利用具有重要的意义。许多高校已经把它作为一个独立的研究方向，并且也形成了各自的研究特色。 中科院微生物所，有微生物资源前期开发国家重点实验室，主要研究方向为微生物资源收集、微生物分类和功能评估、极端环境微生物。该所有中国科学院院士5名，拥有一支具有国际竞争力的研究队伍，仪器装备达到了国际先进水平。该所的微生物菌种保藏中心所保藏的菌种数量在国内首屈一指，真菌标本馆的标本数量则为亚洲之最。 云南大学，有教育部微生物资源研究开发重点实验室，主要研究领域有：放线菌生物学,微生物资源学,菌根生物学, 极端环境微生物学,其中放线菌方面研究处于全国先列，重点开展极端（重点是高温、高盐碱）环境或各种特殊环境(植物内生或海洋)下的放线菌资源收集、保存及分类学、系统学、生态学、生物地理学及其应用价值评估（活性筛选、代谢产物化学及酶学等）研究。 广西大学，有广西亚热带生物资源保护利用重点实验室，主要研究方向是，利用广西省丰富的微生物资源发掘、鉴定和克隆具有特殊用途微生物的功能基因，并对重要功能基因进行改造和利用；发现、分离和克隆农作物抗病虫功能基因、构建抗病虫作物新种质。 中国农业大学，有农业部农业微生物资源及其应用重点实验室，主要研究领域有微生物分类及系统发育、微生物生理及遗传学、发酵工程、药用及食用真菌、环境微生物学、分子病毒学和分子免疫学等，微生物学专业师资力量雄厚，有中国科学院院士李季伦教授等多名著名教授。 四川大学，微生物学为省级重点学科，拥有资源微生物及微生物生物技术四川省重点实验室，主要研究方向：资源微生物，天然产物，生态环境保护。 西北农林科技大学，拥有西北农林科技大学微生物研究中心，主要研究方向之一微生物资源多样性及利用研究，包括极端环境条件微生物的菌种资源、基因资源及多样性研究；根瘤菌为主的固氮微生物多样性及利用。 华南理工大学，主要研究华南地区丰富的微生物资源，包括微生物资源的采集和开发利用，进行微生物菌种筛选和改造，重点应用在工业、农业等领域的研究。 河北大学，有河北省微生物多样性研究与应用实验室。 黑龙江大学，有微生物资源挖掘与利用和微生物产品开发与制备方向的研究。 山西大学微生物资源与生态方面的研究等。