整体认读音节的儿歌

整体认读音节的儿歌
整体认读音节的儿歌

z h i 在一起,整体认读叫做zhi;zhi zhi 水牛头上角两只;

c h i 站一起,整体认读叫做chi,chi chi 蛋糕甜甜真好吃;

s h i 不分离,整体认读叫做shi,shi shi 动物园里看雄狮;

r i 手牵手,整体认读叫做ri,

ri ri 欢欢喜喜过生日;

z i 面对面,整体认读叫做zi,

zi zi 运动健儿展风姿;

c i 肩并肩,整体认读叫做ci,

ci ci等次不齐叫参差;

s i 心连心,整体认读叫做si,

si si 春蚕结茧吐细丝;

y i 站一排,整体认读叫做yi,

yi yi 清水河畔柳依依;

w u 头碰头,整体认读叫做wu,wu wu 绿瓦红墙一座屋;

y ǖ拍拍手,整体认读叫做yu,

yu yu 轻纱围裙小金鱼;

y e 一起走,整体认读叫做ye,

ye ye风儿翻书一页页;

y ǖ e坐一边,整体认读叫做yue,yue yue古人说话写做曰;

y ǖ n 齐唱歌,整体认读叫做yun,yun yun左转右转头转晕;

y ǖ a n好朋友,整体认读叫做yuan,yuan yuan五月春暖放纸鸢;

y i n好亲热,整体认读叫做yin,

yin yin阳光洒下绿树荫;

y i n g手拉手,整体认读叫做ying,ying ying小小伞兵蒲公英;

整体音节不分开,请你不要随便拆。

常用拼音词语

一、汉语拼音的声母(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、汉语拼音的韵母(24个) (一)单韵母(6个):a o e i u ü For personal use only in study and research; not for commercial use (二)复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er (三)鼻韵母(9个) (前鼻韵母5个) an en in un ün For personal use only in study and research; not for commercial use (后鼻韵母4个) ang eng ing ong 三、音节:一个汉字的读音就是一个音节 调号中(zh ōng) 声母韵母 四、零声母:阿(a ) 安( an)

五、拼读方法, (一)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 gòu zào qūgǎn 构造驱赶 (二)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。 qiǎo miào huáng guā巧妙黄瓜 六、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuan ying 七、《汉语拼音字母表》 (一)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z (二)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 八、音序:字母表的顺序 (一)音序查字法查字典:淄( Z )博( B ) 知( Z )识( S ) (二)排序:“赵钱孙李”按字母表顺序排:( ZQSL---LQSZ) 九、大写字母的用法。 (一) 一个句子开头的第一个字母要大写。 如:Yìtiáo dàyúyóu Dào hǎi dǐqùle。

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【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认 读音节 小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况: 1. zhi 、 chi 、 shi 、 ri :这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节 当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi 、ci 、si :这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体 来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye :这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解; 那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y); 如果按 后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi 、 yin 、ying 、 wu :这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w 构成的。把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。 5. yu 、yue 、yun 、 yuan :这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加 y 构成的。把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。 Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是 可行的。 16 个整体认读音节分别是:zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、 yun 、 yuan 。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10 个音节“zhi、chi 、shi 、 ri、 zi 、ci 、si 、 yi、 wu 、yu ”;因为与声母表的顺 序相同;学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、 chi 、shi 、ri 、zi、ci 、 si 一起关心 yi 、wu 、 yu”。 而对于后面的 6 个“ye、yue 、yuan 、yin 、 yun ying ”音节 ;因为没有规律 ;所以学生记忆起来比较困 难。即使在老师的再三强调下一时记住了; 可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢?用顺口溜来引导学生就容易多了: “中秋佳节夜( ye)月( yue) 圆( yuan ) ; 恰逢秋雨阴( yin )云( yun )影( ying )”。 两句话里共有 6 个整体认读音节。这两句话通俗易懂 ;朗朗上口 ; 学生很容易便记住了 ; 且经久不忘。达到了 事半功倍的效果。 按顺序排列的整体认读音节 整体认读音节 :zhi yi ye yi韵母整读:uan前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节.zhi yi ye yi韵母整读: uan zhi 、chi 、shi 、 ri,zi 、ci 、si,ye,yi 、yin 、 ying 、wu,yu 、 yue 、yun 、yuan 这都是整体认读音 节。 zhi 、chi 、shi 、ri,zi 、ci、si,ye,yi 、yin 、ying 、wu,yu 、yue 、yun 、 yuan 都是整体认读音节。小学汉

字母儿歌(声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节、标调)儿歌大全.doc

如对你有帮助,请购买下载打赏,谢谢!(声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节、标调)儿歌大全声母: b 书包背在肩,上课放桌边,个头虽不大,学问倒不浅。 p 小娃娃,玩皮球,拍一拍,蹦蹦跳,打一打,能跳高。 m 壮骡马,把车拉,高战马,穿盔甲,小斑马,黑白褂,大河马,嘴巴大。 f 大飞机,飞不停,送旅客,行千里。 d 小鼓敲ddd,马蹄响da da da,汽车开di di di,敲门声du du du。 t 坦克车,坏脾气,若是把它惹急了,伸出长鼻打喷嚏。 n 橡皮泥,手中拿,我来捏个女娃娃,女娃娃,真听话,不吵不闹请坐下。 l 下雪了,下雪了,小河变胖了,小屋长高了,娃娃的鼻子变红了。 g 小鸽子,送书信,送到了,叫咕咕。 k 小蝌蚪,水里游,细细的尾巴,大大的头。 h 小河马,本事大,游泳池里翻浪花,东游西游哼哼哼,忽地上岸就回家。 j 计算器,运算快,算盘不敢和它赛,加减乘除门门精,结果一闪就出来。 q 七只小企鹅,一起坐火车,牵着大气球,乐得笑呵呵。 x 黑猩猩,数星星,天上星星眨眼睛,数数星星有多少,猩猩总也数不清。 zh 夏天夏天到,知了知了哄哄闹,装作啥都懂,其实不知道。 ch 小竹笋,层层包,乖娃娃,吃了笑,竹笋空心没肠胃,天天向上节节高。 sh 长颈鹿,脖子长,脑袋伸到树梢上,吃树叶,有营养,一天一天身体棒。 r 小兔子,开染坊,染啊染,晾啊晾,染出一件红衣裳,快给妈妈穿身上。 z 老鼠穿黑衣,尖嘴小眼睛,猫儿不在家,做贼偷东西。 c 大公鸡,喔喔叫,风儿吹,小草笑,伸伸手,扭扭腰,跟着风儿做早操。 s 蚕宝宝,铺草床,吃桑叶,织小房,为丝绸,吐丝忙。 y 牙齿嘴里长,两道白玉墙,见到食物来,一起来帮忙。 w 弯弯月亮挂天边,孤孤单单没有伴,我让妈妈打盆水,邀请弯月来家玩。 声母儿歌: 小嘴张开a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,短短蜡烛i i i,小小茶杯u u u,鲤鱼吐泡üüü,像个6字b b b,小猴上坡p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f,左下半圆d d d,伞把朝下t t t,一个门洞n n n,一根小棍l l l,九字加钩g g g,机枪向上k k k,一把椅子h h h,鸡捉蝴蝶j j j,像个9字q q q,一个叉子x x x,z加椅子zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,小苗发芽r r r,像个2字z z z,半个半圆c c c,半个8字s s s,领子对襟y y y,屋子倒影w w w。 单韵母:

16个整体认读音节

16个整体认读音节分别是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。 yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则 记整体认读音节 编成儿歌 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”,因为与声母表的顺序相同,学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 编成顺口溜 对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节,因为没有规律,所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了,可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢?用顺口溜来引导学生就容易多了: 因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu),无(wu)云(yun)映(ying)圆(yuan)月(yue)。 两句话里共有9个整体认读音节。这两句话通俗易懂,朗朗上口,学生很容易便记住了,且经久不忘。达到了事半功倍的效果。 编成古诗 还有一种方法,编辑古诗记忆:zhi chi shi zi ci si 共六个,还有十个: 日隐余依樱ri yin yu yi ying 月圆夜无云yue yuan ye wu yun 拆开整体认读 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 单韵母;a o e i u ü 复韵母;ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母;an en in un ün 后鼻韵母;ang eng ing ong 五声表 第一声{阴平} 第二声{阳平}

如何巧记整体认读音节

整体认读音节 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 1. zhi、chi、shi、ri :这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整 体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye:这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。 PS:yan这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê,但不是ê。Yan中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)” 是可行的。 16个整体认读音节分别是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、 yun、yuan。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”,因为与声母表的顺序 相同,学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节,因为没有规律,所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了,可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢?用顺口溜来引导学生就容易多了: “中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan), 恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)”。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂,朗朗上口,学生很容易便记住了,且经久不忘。 达到了事半功倍的效果。 急需按顺序排列的整体认读音节_百度知道 默认分类2009-11-04 20:46:37 阅读95 评论0 字号:大中小订阅 整体认读音节:zhi yi ye yi 韵母整读:uan 前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节.zhi yi ye yi 韵母整读:uan zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 这都是整体认读音节。

巧记汉语拼音口诀大全(老师推荐)

汉语拼音 汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一起学好它。一、单韵母6个 单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o ,嘴巴扁扁e e e ,牙齿对齐i i i ,嘴巴突出u u u ,嘴吹口哨üüü。 记住字形读音(形象记忆) a像阿姨梳辫子,张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起,嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立,嘴巴扁扁eee. i字好象大头人,穿件衣服iii. u像树上小鸟窝,住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼,嘴里吐泡üüü。 二、声母[21个辅音+零声母(Y、W,例如:安言忘云)]读声母要留心,堵住气儿再发音。像个6字 b b b ,脸盆泼水p p p ,两个门洞m m m ,一根拐棍f f f ,左下半圆d d d ,雨伞把子t t t,一个门洞n n n ,一根小棍l l l ,9字加钩g g g ,机枪向上k k k, 一把椅子h h h ,i下加钩j j j,像个9字q q q ,一个叉字x x x,像个2字z z z ,半个圆圈 c c c ,半个8字s s s ,z加椅子zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,禾苗向日r r r 。 记住字形读音(形象记忆)

唇音: b字好象收音机,收听广播bbb(播).双唇不送气清塞音p 字好象水出盆,妈妈泼水ppp(沷).双唇送气清塞音m字好象两扇门,蒙上眼睛mmm(摸).双唇鼻音f像一根小拐棍,爷爷靠它fff(扶). 齿唇清察音舌尖音:(舌尖中音,也叫舌翘音) d字好象小马蹄,跑起路来ddd.(得)舌尖中不送气清塞音t 像一把小雨伞,下雨打开ttt.(它)舌尖中送气清塞音n像火车进隧道,赶快鸣笛nnn.(呢)舌尖中鼻音l像一根大木棍,打跑老狼lll.(乐)舌尖中边音舌根音(也叫舌面后音):g像9和弯镰刀,收割庄稼ggg.(割)舌面后不送气清塞音k 像大锤和凿子,雕刻石头kkk.(刻)舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯,装满美酒hhh.(喝)舌面后清擦音舌面前音:j像一只小公鸡,圆圆眼睛jjj.(鸡)舌面前不送气清塞擦音q 像一面小红旗,迎风飘扬qqq.(旗)舌面前送气清塞擦音x 像西瓜切四半,娃娃吃瓜笑xxx.(嘻)舌面前清擦音平舌音:(舌尖前音) z像一个数字2,娃娃写字乐zzz.(滋)舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬,弯起身体ccc.(刺)舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝,吐丝织茧sss.(丝)舌尖前清擦音r像田里小禾苗,向着太阳rrr.(日)舌尖前浊擦音舌尖后音:(也叫翘舌音)

一年级下识字小儿歌

我的一课一儿歌:一年级上册拼音部分识字和《识字一》中生字识字儿歌 今天在上雪地里的小画家公开课上,我将一些生字的编成儿歌,孩子非常喜欢,比如: ? 成:“城”市丢了“土”,只剩“成”自己。 ?几:飞“机”减去“木”,那么就念“几”。 ?用:“月”字加“一竖”,真是有“用”处。 ?啦:“拉”字长个“嘴”,“啦啦”唱得美。 ?洞:“三点”加一“同”,就是青蛙洞。 ?梅:“每”字左加“木”,梅花开一树。 ?睡:“眼皮”“垂”下来,“睡”觉小乖乖 儿歌因为节奏明快,内容有趣,很适合一年级孩子识字用。 一年级上册拼音部分识字儿歌 巴加父子头,爸爸工作优;(爸) 马字左加女;妈妈最辛苦。(妈) 找字加一撇,原来就是我。(我) 提土加一也,地球就一个;(地) 草字加一化,花儿开得大;(花) 两个可字摞,最帅是哥哥;(哥) 先生三点水,洗衣一大堆;(洗) 又鸟不是鸟,是鸡满地跑。(鸡) 一人讲故事,做事要记住;(做) 寸字加走之,过河折柳枝。(过) 卖加言字旁,读书在学堂;(读) 马字加奇字,骑车上学去;(骑) 言字和舌头,话多说不够。(话) 一人尔边立,原来他是你;(你)

一人拉着也,他是最棒的;(他) 女字把也跟,因为她们亲;(她) 草字在早上,青草满山唱;(草) 女子手牵手,是好不能否。(好) 飞机减去木,那就是几字;(几) 可加三点水,过河我最会;(河) 我鸟是什么,是鹅莫念错。(鹅) 木乔紧相连,过桥才相见。(桥) 识字一儿歌: 少见三点水,是沙一大堆;(沙) 衣服手摘月,报纸来替过。(报) 火边一小丁,原来是盏灯;(灯) 示部加个见,电视我不换;(视) 走之遇上关,送你来上班;(送) 竹头在夭上,笑说谁最棒。(笑) 小丁一抬手,棍打小狗头;(打) 王字挨着求,是只大皮球;(球) 白字一只手,拍拍就要走;(拍) 兆字长只脚,跳跳它就跑;(跳) 包子长只脚,看你往哪跑;(跑) 向字加一口,铃响开门走;(响) 棵字言换木,上课要注意;(课) 直字长了脚,认真最最好;(真) 一人本边立,身体像柱子;(体) 一人木边倚,累了来休息。(休)(待续) 《我多想去看看》一课生字识字儿歌: 想:相加心字底,想想有问题。 诉:斥加言字旁,好事告诉娘; 路:足加一个各,山路不好过; 能:熊字去四点,谁能谁过关。 城:成字添了土,城市更美丽; 安:女带宝盖帽,安全人人要; 升:开字横变撇,学习上升了; 旗:旗字怎么记,左方右下其,撇横不忘记。 儿歌识字:个别孩子能够自己编出识字儿歌了。 在前天准备《雪地里的小画家》这个公开课时,受一个“睡”字的识字儿歌的启发,我将这一课的生字都编出了儿歌。进而一时兴发,将拼音部分等的生字也一口气编出了识字儿歌。 今天早读用儿歌复习《雪地里的小画家》的生字,孩子们兴致盎然。在复习《我多想看看》中的生字时,我启发孩子自己编儿歌。通过《雪地里的小画家》

整体认读音节常用词

整体整体认读音节有: 前10个是: zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu 后9个可以这样记:因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu),无(wu)云(yun)映(ying)圆(yuan)月(yue)。 对应的常见字有: Zhi-----芷芝陟骘职豸肢膣胝脂支埴直址志至郅致殖止治汁滞蛭蜘吱跖趾 踬踯只置轾轵峙帜帙忮咫黹之窒 祉祗觯炙质卮制掷执鸷絷贽挚指 摭栉枝植桎酯枳栀知智雉徵秩稚 痔痣值侄彘旨织纸徴歭 Zi-----子孜髭耔趑眦龇赀紫訾渍滓滋淄辎嵫籽字锱梓自秭笫咨资恣姿兹 孳 Chi-----茌耻蚩驰翅墀赤敕豉眵齿池螭嗤哧踟吃叱尺迟炽持斥笞痴侈弛恥 ci------茨磁刺此雌呲赐糍祠辞疵次瓷鹚慈词 shi-----式蓍莳世贳驶石豕十士示埘事湿是时匙师嗜史噬轼恃尸屎虱炻室 实视氏蚀饰弑狮拭逝誓势失拾柿 筮适舐矢释始侍仕使似食试诗识 市施谥 si------斯驷厮耜肆寺死澌泗嘶嗣咝四思兕司巳饲撕私姒俟伺缌丝鸶 ri------日釰釼囸鈤馹驲衵 yi------弋荑颐艺苡医翳薏以驿矣欹胰臆壹懿一夷漪沂溢蜴易蚁呓邑谊义 旖诣议 yin-----荫鄞茵茚阴隐霪堙垠龈淫洇蚓喑吟吲因寅印饮银氤殷胤瘾音姻尹 引齦

ying----英茔莹荥萤营荧莺蓥萦硬盈媵瑛璎潆滢瀛蝇映影郢嘤罂婴鹦迎撄 楹樱颍缨颖应赢嬴膺鹰浧 ye-----耶也靥页腋液野晔曳叶噎业邺烨铘揶掖椰冶爷谒夜 yue----月刖越曰跃悦钺岳樾粤阅约 yuan----芫苑鸢院原愿爰塬垣袁垸元鼋远瑗源沅渊螈员辕园圆冤眢怨鸳猿 援掾媛缘 yu-----芋萸隅预予豫鹬驭郁腴域雩雨于盂迂与欤瑜玉虞龉渔渝浴誉淤蜮 遇愚禺昱蝓喻圉圄屿峪羽愉煜宇 寓裕鱼狱揄榆竽禹御毓瘐瘀妪妤 娱臾伛舆俞愈逾觎余鹆欲纡鬻育 语庾谀谕於 yun-----芸蕴陨允耘孕运云韫殒晕昀熨愠恽郓狁匀氲酝韵纭 wu------芜芴巫骛鹜婺戊圬无坞雾武鹉五吾兀污晤蜈吴呜怃屋悟忤焐寤乌 邬钨勿捂舞梧午务物牾妩鼯伍仵 侮毋诬庑误

巧记整体认读音节

巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、wu 、yu ”,因为与声母表的顺序相同,学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节,因为没有规律,所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了,可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢?用顺口溜来引导学生就容 易多了: 因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu),无(wu)云(yun)映(ying) 圆(yuan)月(yue)。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂,朗朗上口,学生很容易便记住了,且经久不忘。达到了事半功倍的效果。 三音节简介 音节分两拼音节(声母和韵母)和三拼音节(声母、介母、韵母) 以前我们说过在音节这个大部落中,有声母和韵母两大家族,生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好,有些见到面就会手拉手聚在一起,而有些呢见到面呀还不认识,你看声母sh 正在散步,这时韵母O也来了,可是他们并不认识对方,这时,交际广泛的韵母U来了,有一个声母和两个韵母组成,其中的韵母U 因为他是中介人,所以我们把他叫做介音,把这种音节叫三拼音节。(板书:声母—介音—韵母→三拼音节) 三音节又称三拼音节。 三拼音节(9个):ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑ、huɑ中间的i和u是介母,要读得轻,短。 如:xian , lian xiong 是三拼音节,由声母,韵母,介母组成的。

识字儿歌集(修改版)

识字儿歌 一年级上册生字儿歌: 认:一,人,大,天,夫,夹,来 一人大 二人天 天字出头就是夫 夫字两点夹夹牢 夹子站好来来来 认识:上下 去高处,叫做上,上山上树又上墙,读书学习要刻苦,天天向上成绩棒。 去低处,叫做下,下山下河又下马,成绩下降可不好,狠下工夫顶呱呱。目:口字里面有两横,好像双目小瞳仁。看书上网做作业,注意保护大眼睛。中:一个口字有点扁,一根利箭中间穿。利箭一下射中靶,箭法真是不简单。禾:一撇写在木字头,变成禾苗栽地头。禾苗长得肥又壮,田野一片绿油油。尺:一横一竖再一横,一撇一捺像个人。 毛:像三不是三,竖弯钩右弯。动物都有毛,御寒过冬天。 子:头弯起,脚勾起,一根扁担来挑起。挑麦子,不歇气,真是一个好孩子。皮:尾巴拖在地,脑袋伸出去。皮尺用来量衣裤,穿在身上正合身。 儿:左边是一撇,右边竖弯钩。儿子要坚强,不让泪水流。 不:一下面,是小爪。不乱抓,乖娃娃。

了:了呀了,没站好。勾起脚,弯起腰。我们不要学习他,学他那就糟糕了。用:我来画个大山洞,山洞暂时没有用。我来编个竹篱笆,两横一竖洞口封。几:儿字头顶一连起,改个名字叫做几。妈妈孩儿有几个?只有我这独生子。个:一个人,人一个。他是谁?就是我。 公:一个老公公,八呀八十岁。盘起一条腿,给他捶捶背。 白:是谁把头扬?是个大太阳。太阳出来了,白天亮堂堂。 心:一点竖弯钩,两点跟在后。走路要小心,莫要摔跟斗。 见:一扇大门来打开,只见一人走出来。那人右脚往上勾,看见我就迎上来。回:外边是大框,里面是小框。没事早回家,爸妈在盼望。 人、入:一“人”抬头走,还得低头“入”;人的撇长似抬头,入得撇短似低头。一年级下册生字儿歌:

小学汉语拼音中的16个整体认读音节

小学汉语拼音中的16个整体认读音节 什么是整体认读音节? 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节(yuan比较特殊),也就是指不用拼读即直接认读的音节,所以整体认读音节要直接读出,如yi wu yu等。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 1. zhi、chi、shi、ri :这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。

3. ye:这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê,但不是ê。Yan中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。

(完整版)读 儿 歌 识 汉 字

读儿歌识汉字 课内海量阅读识字教材 之一 丛台区实验小学

序 这本小册子共分三部分——《唱儿歌》《入学教育》《汉语拼音情境歌》,都没有注音,是供学生在学习汉语拼音阶段阅读识字用的。这三部分中的儿歌,先学哪首,后学哪首,应根据实际情况,不要拘泥于编排的顺序。 “分级达标”的方法从入学第一天就开始实施:会读儿歌就达到了一星标准,会认方框内的字就达到了二星标准。老师和家长根据孩子的学前基础提出合理的期望,不要让孩子感到上学认字累,也不要任由孩子上课玩闹。 《唱儿歌》大多是学生是熟悉的儿歌,虽然孩子们都会按顺序念,但不一定认识其中的字。他们可以借助已经会读会背的儿歌,自己安静地认读儿歌下面打乱顺序的生字、生词,一年级新生刚入学就能“自学”便成为现实。自学的意识和能力一旦形成,对孩子未来的发展有不可估量的作用。 《入学教育》可以由讲道理变为读儿歌。 第三部分从《a o e》开始是汉语拼音情境歌,一边学拼音,一边读儿歌,一举两得。 此为免费循环使用教材,注意爱护。

一、唱儿歌 这十首儿歌配着录音,选择这些儿歌,有的是因为刚入学的小学生对其中的儿歌很熟悉,不用老师教,孩子已经会背会唱,那么老师、家长教给孩子“定位认读”的方法——把方框中的字到儿歌中找出来。这样,刚入学的一年级新生就掌握了“自学”的方法。 如果其中有的儿歌孩子不熟悉,那就暂时不用学,以后慢慢跟着录音唱会即可。这些歌曲的调子在以后学习《成语儿歌100首》时会经常用来“唱”的。 哪些儿歌是孩子更熟悉的,老师远没有家长了解,欢迎家长和我们一起“补充”这一部分:把您的孩子熟悉的、好玩的儿歌文本及录音发给孩子的老师。

整体认读音节复习

整体认读音节复习课(第三稿) 执教:徐岚执教班级:一(7)班 2006年11月 【设计意图】 整体认读音节是拼音教学中比较难的一部分。本节课希望通过情境教学复习巩固整体认读音节,让孩子在情境中乐于运用整体认读音节。此外,我认为复习课不应只是知识的简单再现,而应该让孩子在巩固知识的同时,有所提高和拓展。因此,这节课补充了句子拼读练习,看图说话练习,口语交际练习等。我想每一块教学内容并不是相互割裂的,可以相互融合,希望通过这些课,我们的孩子能够收获更多,留下更多。 【教学目标】 1、能够熟练认读16个整体认读音节。 2、能够看图根据情境,用提供的词语说一句完整的话。 3、感受大自然的美。 【教学重点】 1、能够熟练认读整体认读音节。 【教学难点】 1、能够看图根据情境,用提供的词语说一句完整的话。 一、设置悬念,集中复习。 1、师:小朋友们,今天咱们一(7)班来两个小客人。你们看,他们是谁? 课件出示:两个小朋友——圆圆和月月。(课件出现拼音) 2、师:赶快来念一念他们的名字,只要你们念得好听啊,他们就出来了。(指名2-3名学生认读,课件出示:图片)咱们跟他们热情地打个招呼吧。(指名2-3人-----集体)今天圆圆和月月可要当小导游,带我们去一个好地方玩一玩。你们想去吗? 4、师:好,那么我们就快乐地出发吧! 《郊游》的音乐响起,学生起立边唱边拉手。 3、课件出示:河流的图片,音乐停 5、师:哎呀,有一条大河挡在了我们的面前,这可怎么办呀!别急,这里有个说明:踩石过河(课件出 示拼音)要读准石头上的整体认读音节才能过河呢,有信心吗? 课件出示:石头和整体认读音节(打乱顺序)开小火车读 师:哪个小组最有精神,我们就请他们来读。其他小朋友应该干什么呀?(当小老师)没错,动口型,在心里读,还要做判断。 这个小组刚才四个人都在很认真地当小老师,请你们读。 这个小组坐得最精神,你们来读一读。 师:小朋友读得真棒!我们顺利地渡过了大河。你们瞧,这些有魔法的石头现在排好了队伍,要给我们说再见了。咱们把它们再读一读吧。(按顺序齐读)待会儿把这些整体认读音节放到词语和句子里你们还会读吗?(会)有没有信心?(有)好,那么我们出发了。

字母儿歌(声母单韵母复韵母前鼻韵母后鼻韵母整体认读音节标调)儿歌大全

(声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节、标调)儿歌大全声母: b 书包背在肩,上课放桌边,个头虽不大,学问倒不浅。 p 小娃娃,玩皮球,拍一拍,蹦蹦跳,打一打,能跳高。 m 壮骡马,把车拉,高战马,穿盔甲,小斑马,黑白褂,大河马,嘴巴大。 f 大飞机,飞不停,送旅客,行千里。 d 小鼓敲ddd,马蹄响da da da,汽车开di di di,敲门声du du du。 t 坦克车,坏脾气,若是把它惹急了,伸出长鼻打喷嚏。 n 橡皮泥,手中拿,我来捏个女娃娃,女娃娃,真听话,不吵不闹请坐下。 l 下雪了,下雪了,小河变胖了,小屋长高了,娃娃的鼻子变红了。 g 小鸽子,送书信,送到了,叫咕咕。 k 小蝌蚪,水里游,细细的尾巴,大大的头。 h 小河马,本事大,游泳池里翻浪花,东游西游哼哼哼,忽地上岸就回家。 j 计算器,运算快,算盘不敢和它赛,加减乘除门门精,结果一闪就出来。 q 七只小企鹅,一起坐火车,牵着大气球,乐得笑呵呵。 x 黑猩猩,数星星,天上星星眨眼睛,数数星星有多少,猩猩总也数不清。 zh 夏天夏天到,知了知了哄哄闹,装作啥都懂,其实不知道。 ch 小竹笋,层层包,乖娃娃,吃了笑,竹笋空心没肠胃,天天向上节节高。 sh 长颈鹿,脖子长,脑袋伸到树梢上,吃树叶,有营养,一天一天身体棒。 r 小兔子,开染坊,染啊染,晾啊晾,染出一件红衣裳,快给妈妈穿身上。 z 老鼠穿黑衣,尖嘴小眼睛,猫儿不在家,做贼偷东西。 c 大公鸡,喔喔叫,风儿吹,小草笑,伸伸手,扭扭腰,跟着风儿做早操。 s 蚕宝宝,铺草床,吃桑叶,织小房,为丝绸,吐丝忙。 y 牙齿嘴里长,两道白玉墙,见到食物来,一起来帮忙。 w 弯弯月亮挂天边,孤孤单单没有伴,我让妈妈打盆水,邀请弯月来家玩。 声母儿歌: 小嘴张开a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,短短蜡烛i i i,小小茶杯u u u,鲤鱼吐泡üüü,像个6字b b b,小猴上坡p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f,左下半圆d d d,伞把朝下t t t,一个门洞n n n,一根小棍l l l,九字加钩g g g,机枪向上k k k,一把椅子h h h,鸡捉蝴蝶j j j,像个9字q q q,一个叉子x x x,z加椅子zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,小苗发芽r r r,像个2字z z z,半个半圆c c c,半个8字s s s,领子对襟y y y,屋子倒影w w w。 单韵母:

巧记16个整体认读音节

整体认读音节: zhi chi shi ri(翘舌) 翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri 整体认读音节: zi ci si (平舌) 平舌声母z c s加上单韵母i 组成 平舌整体认读zi ci si 整体认读音节: yi wu yu 声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节:ye yue yuan

把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye, 复韵母üe去掉两点,加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。 复韵母an 前面加上整体认读音节yu, 就组成了整体认读音节yuan, 整体认读音节: yin yun ying 复韵母 in ing前面加上声母y, 就组成整体认读音节yin ying。 yun 复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点, 就组成了整体认读音节yun。 一、16个整体认读音节是哪些;? zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying

二、16个整体认读音节分类: 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 1、zhi、chi、shi、ri : 这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si : 这三个音节的韵母都是舌前元音“i”,发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3、ye: 这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu: 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当做整体来认读,是为了不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan: 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。

读儿歌识汉字(可编辑修改word版)

读儿歌识汉字 班级 学号 姓名

使用说明 这本小册子共分三部分,前两部分没有注音,是供学生在学习汉语拼音阶段阅读识字用的。 第一部分是学生最熟悉的儿歌,虽然孩子们都会按顺序念,但不一定认识其中的字。他们可以借助已经会读会背的儿歌,自己安静地认读儿歌下面打乱顺序的生字、生词,一年级新生刚入学就能“自学”便成为现实。自学的意识和能力一旦形成,对孩子未来的发展有不可估量的作用。 第二部分是好习惯儿歌,将枯燥的入学教育由讲道理变为读儿歌。将好习惯牢记于心。 第三部分从《a o e》开始是汉语拼音情境歌,一边学拼音,一边读儿歌,一举两得。 没有识字基础的孩子,会读儿歌即可,倡导学有余力的孩子认字。老师、家长携手让能跑的跑起来,能飞的飞起来。 具体方法(仅供参考): 1.熟读儿歌,熟背儿歌。 2.定位认读词语,读儿歌,从儿歌中找词语,识词语。 3.定位认读汉字,读词语,从词语中找汉字,识汉字。 4.读熟后找老师检查,由老师加盖印章激励表扬。

一、熟悉的儿歌 上学校 太阳当空照,花儿对我笑。 小鸟说:早!早!早! 你为什么背上小书包。 我要上学校,天天不迟到。 爱学习,爱劳动, 长大要为人民立功劳。 小白兔 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

小星星 一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。挂在天空放光明,好像许多小眼睛。 找朋友 找呀找呀找呀找, 找到一个好朋友, 敬个礼,握握手, 你是我的好朋友。

两只老虎 两只老虎,两只老虎, 跑得快,跑得快, 一只没有眼睛, 一只没有尾巴, 真奇怪,真奇怪。 春晓 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

龚春梅《整体认读音节巧记法》

整体认读音节巧记法 云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小龚春梅 整体认读音节是整个小学汉语拼音中的重点和难点,要让学生记住也正是我们教师在教学中的重点问题。特别是要让一年级的小学生记住记牢更是难上加难。我在教学中总结出来的一点见解供大家参考: 一、分析整体认读音节的特点 小学汉语拼音教材中,共安排16个整体认读音节,他们是:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。这16个整体认读音节可分为五种情况: 1、zhi、chi、shi、ri :这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3、ye:这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读,是为了

不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。 yan 这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a 相当于ê,但不是ê。Yan中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。 二、巧计整体认读音节 (一)、巧计整体认读音节方法一: 1、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样.,只是整体认读音节发音响亮些。而7个声母发音要轻短。因为有共同的规律,记起来倒也不难。 2、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同.只是形体和作用不同。其实这些音节之间存在着某种联系: i---yi ü---yu in—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 其中的规律是:只要是i和ü开头的韵母,在声母y的帮助下,就可以成为整体认读音节,而读音都与原来的韵母相同,y不发音。找到了这一规律,就利用儿歌记忆。其中的规律是:只要是i和ü开头的韵母,在声母y的帮助下,都

读儿歌识汉字-反面2

小书包 小小书包背身上, 装满家长新希望。 北海学童有志向, 祖国建设心中藏。 装满心中建设志向学童书包希望 祖国身上背藏新建装祖童希 志海满设 我们都是好朋友 点点头,拉拉手,我们都是好朋友。打打鼓,弹弹琴,我们都来唱唱歌。拍拍手,踏踏脚,我们都来跳跳舞。弯弯腰,伸伸臂,我们都来做体操。 跳舞朋友打鼓弹琴弯腰伸臂体操 唱歌踏脚拍手拉手点头我们都 来做是好琴鼓臂腰脚踏拍体 使用说明 这本小册子共分三部分,前二部分没有注音,是供学生在学习汉语拼音阶段阅读识字用的。 第一部分是学生最熟悉的儿歌,虽然孩子们都会按顺序念,但不一定认识其中的字。他们可以借助已经会读会背的儿歌,自己安静地认读儿歌下面打乱顺序的生字、生词,一年级新生刚入学就能“自学”便成为现实。自学的意识和能力一旦形成,对孩子未来的发展有不可估量的作用。入学教育可以由讲道理变为读儿歌。 第二部分从《a o e》开始是汉语拼音情境歌,一边学拼音,一边读儿歌,一举两得。 第三部分的三字童谣,学完拼音时练习拼读,为拼读课本打好基础。 没有识字基础的孩子,会读儿歌即可,倡导学有余力的孩子认字。老师、家长携手让能跑的跑起来,能飞的飞起来。 此为循环教材,注意爱护。

2.汉语拼音情境歌 a o e 大公鸡,o o啼,阿姨带我到村西。小白鹅,e e 叫,连声问我“早上 好” 四声 一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 i u ü 小蚂蚁,要过河, 乌龟伯伯把它驮, 鱼儿见了笑呵呵。 啼叫伯伯蚂蚁山坡过河公鸡四声阿姨带到村西乌龟驮金鱼笑呵呵 好学生 好学生,懂礼貌, 背上书包上学校。 见到老师说声早, 见到同学问声好。 尊师爱友守纪律, 人人夸我有礼貌。 礼貌纪律懂得同学学生问好学校老师尊敬见到背书包懂夸守纪貌 早睡早起 公鸡来报晓,催人起得早; 谁要睡懒觉,脑子不开窍。 早睡又早起,有个好身体, 早起又早睡,聪明又智慧。 睡觉懒觉头脑身体聪明公鸡智慧

拼音的整体认读音节

汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表 (一)汉语拼音声母表(共23个声母) b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w b听广播bbb p爬山坡ppp m 两个门洞mmm f爷爷拐杖fff d 小鼓鼓锤ddd t伞柄朝上ttt n一个门洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鸽ɡɡɡ k小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母鸡jjj q七个气球qqq x大西瓜xxx zh 织毛衣zhzhzh ch吃苹果chchch sh 大石狮shshsh r小日芽rrr z 像个2字zzz c小刺猬ccc s半个8字sss y大衣叉yyy w大屋顶www (二)汉语拼音韵母表(共24个韵母) 单韵母:ɑ o e i u ü 复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母:ɑn en in un ün 后鼻韵母:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ (三)整体认读音节表(共16个整体认读音节) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yuɑn yin yun yinɡ 一年级音节词拼读练习(打印版) 1、b p m f bà ba(爸爸 )mā ma(妈妈)bó bo(伯伯)pó po(婆婆) mì mi(秘密) pá pō(爬坡) pù bù(瀑布)dà fó(大佛) mā bù(抹布) dà mǐ(大米)mù fá(木筏) mù mǎ(木马) b ǐ mò(笔墨)mó mò(磨墨)mì mǎ(密码) mó fǎ(魔法) fù mǔ(父母)pí fū(皮肤) pí pa(琵琶)bù pǐ(布匹) 2、d t n l ní tǔ(泥土)dà mǎ(大马)dù pí(肚皮)dá tí(答题) dì di(弟弟)dī dā(嘀嗒)ná lí(拿梨)nǎ lǐ(哪里) nǔ lì(努力)tǔ dì(土地)tú dì(徒弟)dì tú(地图)lǎ ba(喇叭)là bǐ(蜡笔)lù dì(陆地)tà bù(踏步) dà dù(大度)dǎ dǔ(打赌) lǐ fà(理发)fǎ lǜ(法律) dú lì(独立)3、g k h mó gu(蘑菇)hè kǎ(贺卡)hú li(狐狸)hú lu(葫芦) bá hé(拔河)gé bì(隔壁)gē ge(哥哥)dǎ gǔ(打鼓) gù kè(顾客) kě lè(可乐)kè kǔ(刻苦)kě pà(可怕)

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