做好班级纪律

最近一阶段，部分学生学习热情衰减，注意力分散，守纪意识淡漠，不良苗头萌动，屡屡发生违反纪律的行为。对此，我们于上周初召开了班风建设工作专门会议，通报了最近发生在我们学生中的一些违纪行为和现象，提出了一些整改要求，各个班级也对本级的情况进行了认真的排查和处理，并形成了书面汇报，上周四全部上传到常规管理部。我利用周末认真阅读了各班的班风建设情况汇报，从报告中可以看出，各位班主任对班风建设工作都高度重视，能较全面的、详细地罗列出本班中的存在大大小小的问题，绝大部分班主任拟定的整改措施具体扎实，针对性强，如果能真正地落实下去，效果一定会很好。当然，也有少数报告比较简洁，思考不够全面，措施不够具体。下面我把每班在报告中的一项措施遴选出来，供大家学习借鉴。

一（1）对班级干部进行培训、教育，要求他们增强责任心，以身作则，积极主动工作，学会管理，为班级为同学服务。

一（2）落实小组桌长严查到位并定期汇报。加强小组管理，多记录、送查并及时处理。

一（3）落实责任，对重点学生采取“一对一”的帮助措施。召开班委会和宿舍舍长会议，充分发挥他们在班级管理中的助手作用。

一（4）把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。

一（5）利用班会加强教育。进一步严格实行班级量化管理制度。

一（6）努力转变后进生。首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，多关注后进生，尊重后进生。上课时，多提问他，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。

一（7）采用了责任包干制。现将宿舍分为三个区，选了三个负责人，各人分管几个学生，舍长总管，重点生周开元已经搬离宿舍，移至宿管员处专门看管。

一（8）反思自己的工作，总结过去工作的得失成败。“尤其是我们这些血气方刚、容易冲动的新班主任，有时候会为了一些事把某个学生痛骂一顿，还气得自己浑身发抖，心情很不爽。其实这样是不值得的。学生固然错了，但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿，因为这样根本就解决不了问题，甚至可能激化师生矛盾。如果出现了这种现象，自己就一定要在事后放松心态，反省自己，想想是不是还有其他办法可行，是不是真的已经到了不可收拾的地步了。多想、多总结，以后就会尽量避免的。”

一（9）制定和落实“731”计划，每个学生建立一个反思集，实行一天一反思，三天一总结，七天一讨论制度。一天一反思：每个同学利用每天数学晚自习前十分钟的时间反思今天在守纪和学习方面的收获和不足之处。三天一总结：每三天来个大的总结。七天一讨论：就是利用周一班会时间各人交流一周来在守纪和学习方面的收获和不足之处。

二（1）营造良好的文化氛围，建立书香班级，让学生的知识和思想感情上都得到充实。班级征订各种有益的报刊杂志，利用周六、日的阅读课和班会课进行读书比赛、美文欣赏等。推荐学生多看名人专记，用成功人士的成功的例子来影响和感染学生。设立班歌，让每个小组每位同学都参与进来，选择并最终决定一首能较客观反映班级风貌、积极向上且能催人奋进的一首歌作为班级的班歌，每次班会之前大家都要一起高声歌唱。歌声的力量是不容小视的。

二（2）对舍长进行培训，培养其领导能力，做好班级管理的后盾。

二（3）对重点问题生进行了严厉的处理。

二（4）严肃处理私带电子产品的事，以儆效尤。

二（5）以良好的师生感情做教育的基础。要与学生建立真诚的感情，就得有爱心，有耐心，同时还要细心。

二（6）加强全员导师制建设，把重点学生分解给班级的每一位任课老师，结成爱心对子，由他们关心、关注、关爱这些纪律意识淡薄的学生，做到人人有人管，人人有人爱。

二（7）错误严重的和家长一起教育，目前已经和部分家长取得了联系，学生写了保证，订了目标，有了长远的规划，知道了自己错误的危害。

二（8）舍长经常反应有学生在午休的时候总是提前起身，部分学生只休息半个小时就起身了，不但自己休息不好，也影响其他人的休息，对此，宿舍制定了宿舍午休强制执行时间：12：00-13：30，如有违反的，罚打扫宿舍一星期。如此一来，此类问题有明显好转。

二（9）对男女生非正常交往的应对措施：（1）“跳”出来。引导学生用理智战胜情感。（2）“冻”起来。“冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。（3）“隔”开来，要尽量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。发动一些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。

三（1）每天都要和学生开班会，利用我数学课上的时间对学生时刻进行纪律教育和学习教育。把20到35名的学生按照薄弱学科分给各个任课老师，请任课老师定期的找他们谈一次话。

三（2）树立典型，让学生学有榜样，利用班会让优秀生、文明生、进步生做经验介绍。班主任坚持随堂办公，勤查宿舍，及时发现问题、解决问题。

三（3）加强个别谈话，尤其是后进生，加强前途理想教育，使其端正学习态度。加强目标、前途教育。促竞争，以形成良好班风的形成。

三（4）腿放勤点，多跑跑，多看看，课间一有时间就上楼进教室，让那几个喜欢课间追逐嬉闹的男女生没有机会，喜欢看杂书玩电子产品的玩不成。

三（5）多花时间和精力放在班级管理上，多坐班，多查宿舍。充分发挥班级班干部的作用，加强自己的遥控管理能力。

三（6）多与任课教师沟通，请他们参与问题学生教育。对玩电子产品的学生，我先收了电子产品，并鼓励他们认真学习，如果在期中考试中取的好成绩就可以还给他们。

三（7）继续写好周记。一方面能从中发现班级的一些问题继而及时解决，另一方面目前学生思想压力很大，通过写周记可以将心理的负担写出来与我交流，一定程度上可以缓解他们的思想负担。通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况，对后进生的周记班主任可以针对他们的点滴进步写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，这样引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助。

三（8）与有厌学情绪的同学交流、谈心。做思想工作，让他知道问题的严重性和危害性，让他们把精力集中在学习上。

在教学管理中和学校活动中，总有一些学生不能够自觉遵守纪律，这类学生的不良行为干扰了同学们正常的学习生活，处理不适当，或不及时，会影响班级集体的建设和形成，也可能使个别有不良行为的学生心理不正常发展。下面是我收集到的一些教育界及社会人士对如何对学生进行纪律教育开出的若干“良方”。

一、及时修补“破窗”

“如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。”这就是美国犯罪学家凯林提出的著名的“破窗理论”。

我认为学校班级纪律教育也受“破窗理论”支配，我们老师在教室讲课，本来学生都十分安静听讲，一旦出现一个学生小声讲话，老师如不及时制止，将会出现更多学生讲话，闹得课堂不安宁；校园本来是宁静文明的，是学生愉快学习和生活的地方，如果有一些学生在校园追逐打闹而得不到及时制止，将会出现更多学生参与到追逐打闹中，校园将成为闹哄哄的校园；不迟到、不旷课、不早退，对人有礼貌本来是学生应有的良好行为，如果一旦有学生违反常规得不到及时纠正，将会有更多的学生出现违规违纪现象。

如何解决学校出现的“破窗”现象呢？我认为破解“破窗”理论的最好方法是“及时修补”。因此我们要及时制止学生中出现的不良言行的苗头，将违规违纪现象扼杀在萌芽状态；可以在班上开展纪律承诺书的形式，让学生进行自我约束；还可以在班级中开展民主管理，让学生自己制定纪律考评制度，进行量化考核评分，把结果作为评优秀的重要依据。如果这样的“破窗”随时出现，随时修补，把学生中出现的不良行为、矛盾纠纷及时修复，及时解决，我们不愁学校活动及班级学习的纪律，不愁学生不健康成长。

二、班级纪律教育“三步走”

在纪律教育过程中，让学生形成严格的纪律观念，需要一个长期的过程，根据本人的工作经验，我认为班级纪律教育要实行“三步走”。

第一，树立目标。在学期开始阶段，班主任为学生介绍本班的学期计划时，对每个学生也要提出明确要求：课堂纪律、校内活动纪律、家庭学习纪律等。对不同的学生具体要求可以不同。这些要求能够符合学生的实际，学生经过努力能够达到。如果要求太高，学生根本达不到，学生也就没有了信心。

第二，竞赛评比。学生对于自己的进步很难有感觉，但对于身边的同学的变化很敏感，因此，班主任可以将情况类似的学生分为一组，让他们成为“竞争对手”，“比一比谁的进步大”。这样就可以充分利用学生的好胜心，激发他们的内在动力，通过上学、听讲、作业、活动多方面的星级评比的竞赛方式促进班级纪律的建设。

第三，及时总结。如果一场比赛漫长而无结果，不但观众无兴趣，运动员也会没有斗志。在纪律教育中，班主任要及时评比。最好是一个星期一评比。在同一小组，谁的表现最好，谁的进步最大……用班级的记载说话，也可以让学生自评、互评。对于问题学生，班主任在批评的时候，千万要挑出他们的优点，给予肯定和表扬，为他们树立信心。“虽然他与大家比，打了三次架，为我们班带来了很坏的影响，我们还应该看到，与他自己相比，这个星期，他能够按时到校，课堂上能回答问题，这说明他开始认真学习，进步很明显。我们要相信，只要他努力，下个星期，他一定能成为进步最大的学生。”

三、正面教育与纪律约束相结合

纪律是学习的保证，也是良好的校风和学风的保证。为了保证班级和谐发展，促进全体学生发展，我们对学生进行纪律教育时，主要做到了如下三点：

1、晓之以理，强化意识。向学生讲明遵守纪律对促进学习的重要作用。首先明确地告诉学生，一个学校和一个班级如果没有严肃的纪律，就不能维持正常的教学秩序，就不能保证有良好的校风和学风，就会影响学习和生活。然后强化学生自我纪律管理的意识，鼓励学生们的良好表现和进步，尽可能地调动学生的积极性，培养他们自我纪律管理的能力，巩固学生进行自我纪律管理的意识。

2、明确目标，树立信心。结合班级的实际情况，针对同学们的意见和想法，共同拟定了一学期的班级计划，以创建良好的班风、学风为宗旨，向着新的目标迈进。没有目标，就会失去方向。目标是一面旗帜，是重要的奋斗动力，它更能凝聚人心，把学生之间的距离拉近了，班级同学更团结了，言行举止更规范了。不知不觉中，班级的纪律管理起到明显的效果。

3、有奖有惩，发扬正气。我们在对学生进行遵守纪律的教育中，大力表扬遵守纪律的学生，将奖与惩结合起来。奖，要有尺度。能激发一个学生的潜力，也能在集体中树立榜样。惩，就要“惩前毖后”、“惩一警百”；奖励制度可以体现班主任的纪律管理原则，体现师爱，但也要重视批评。正确的批评可以帮助学生走上他们该走的道路。

四、感化启迪，共享荣辱

作为工作在一线的教育者，面对学生纪律问题，我的做法是感化启迪，共享荣辱。

1、明确目标，激发学生斗志。

每年开学，我的第一个任务就是和同学们一起制定班级和个人学期目标。有了奋斗目标，同学们就会朝着正确方向前进。当然前进过程中会有荆棘，一些孩子会半途而废，这时候老师、家长、同学的监督是最好的良方妙药。根据我所设计的爬山图定期让孩子们对自己和他人的表现进行评价。平等公正的肯定，优秀榜样的牵引，再次给那些准备放弃的学生补充了能量。

2、角色互换，触动学生心灵。

为了让学生更好地管好自己和同学，我在班干部的管理中实行轮换制，让每个同学都参与班级的管理工作，共同管理班级。这样的角色互换，同学们能亲身感受到不遵守纪律时，班干部内心的痛苦，从而自觉自愿地按要求办事，这个星期你听我的，下个星期我听你的，良好的班风在不知不觉中养成。

3、利用班会，引领学生发展。

充分利用每周一次的班会，发挥我“婆婆嘴”的优势，运用多种多样的活动对学生进行思想教育。针对班级现状，表彰先进，鼓励后进，做到处事及时果断，广泛征求学生看法，体现每个同学在班级中的作用，培养学生的班级荣誉感，抢着为班级争光，学习、卫生、纪律、艺术培训都不放松，纷纷朝着健康方向发展。

五、寻找突破口，捕捉闪光点

1、寻找突破口。老师在平时的教学工作中，常常会感到违纪学生不可理喻，虽然花费精力很多，但是收效甚微。其主要原因是未能找到突破口，未能对症下药，只要多与违纪的学生接触，多了解其爱好，正确利用和发挥其特长，给其表现的机会，使其体验到成功的甜头，他们就会自觉发生改变。如我班有个叫万伟的学生，一贯不遵守纪律，不是迟到就是早退，上课说话、搞小动作，从不做作业，影响极坏。各科老师看到他就头疼。我就抽空多接触他，发现他很爱劳动，每到下课他就默默地主动去倒垃圾。一次班会课上，我宣布让他当劳动委员，同时期望他改变不遵守纪律的坏习惯，他对这个职务非常自豪，慢慢地做作业了，一个月后他进步很快，不仅能够遵守纪律还能认真负责，到学期结束时被评为优秀儿童。

2、捕捉闪光点。每个学生都有优点和可取之处，违纪学生也不例外。老师要善于发现闪光点，把握有利时机及时教育。如爱好体育，在运动场上显身手；有微小的进步时及时表扬；在活动、劳动、放学路上等非严肃场所进行情感交流；尽最大的可能发现他们的闪光点。学生违纪后稍有认识时也是一次教育良机。纪律差的学生在群体中地位低下，他们非常渴望老师尊重、理解、激励，哪怕只是一句肯定或表扬的话，也能让学生看到自身的长处，自我赏识，进而激发学生上进的动力，就会得到一次转化的良机。

六、正面引导，培养习惯

在班级纪律管理中，积极开展对学生的正面引导教育活动，构建正面引导的教育体系，对于引导学生形成良好的思想品质和行为习惯具有重要作用。

1、运用积极向上的语言教育学生。班主任语言的艺术性直接关系到说理教育的实效性。在纪律教育中，不少班主任往往采取严厉的语气来批评学生，但事实上这种强制性地规范并不一定能达到长期的效果。

现在不少学生的逆反情绪明显，他们更容易接受正面的说理教育。对此，班主任应采取平和的语气，耐心启发，循循善诱，引导学生从自身的优点入手，增强信心，扩大优点的覆盖面。

2、取正确规范的行为引导学生。要创设良好的班级氛围，班主任自身所具备的特有的教育风范和行为举止显得尤为重要。班主任应通过对班级管理工作认真负责的态度来引导学生，通过对教育教学工作的兢兢业业使学生形成良好的印象，通过自己在日常生活中表现出的人文素养让学生信服。事实证明，学生纪律的好坏与班主任的工作素质是密不可分的。

3、树立优秀典型的榜样激励学生。榜样机制所达到的效果远比一般的说教要明显得多。要树立起学生身边积极上进，勤奋好学的学生榜样，让广大学生形成互相激励的学习局面。与此同时，要积极发挥校园内外的成功典范来营造良好的氛围，特别要运用优秀、典型榜样的闪光点来达到最佳教育效果。

七、从四方面入手让孩子遵守纪律

有些孩子不遵守纪律，不仅表现在课堂上，课后也有违纪现象。这些孩子，确实让家长和老师伤透了脑筋，特别是老师向家长告状之后，家长更是急得不行，好说歹说对孩子都不管用，又不能到学校看着他，简直是无计可施。有道是：“没有教育不好的孩子，只有不会教的家长”。因此，笔者认为：先寻找原因，再采取措施，对症下药。可以从四个方面入手，让孩子遵守纪律。

1、从培养孩子良好的意志品质入手。孩子不遵守纪律的最基本原因是意志品质不强，自我控制能力弱。在遵守纪律方面表现的非常明显，打架、骂人、迟到、旷课、上课不认真听讲，导致丧失学习积极性，成为落后生。因而，家长只有加强和培养孩子的意志品质，才能让孩子遵守纪律。

2、从培养良好的习惯入手。有的孩子缺乏良好习惯导致不遵守纪律。在学前阶段，有的孩子就没有养成好的习惯，如玩具乱扔乱放、不按时起居、不正经吃饭、想干什么就干什么非常任性等等，导致入学后没有很好的纪律性。因此，家长一是要坚持原则，毫不迁就；二是主动与老师配合，共同培养好习惯。

3、从建立师生感情入手。有的孩子因与老师关系不好导致不遵守纪律。首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子的面说长道短，应以理解的态度对待老师。其次，要多给孩子讲尊师的道理，讲“程门立雪”的尊师故事，说服孩子消除对立情绪。再次，对老师的缺点进行客观的分析，利用适当时机，以委婉的方式跟老师交换意见、讨论教育方法，积极支持老师的工作，使孩子“亲其师信其道”，这样，孩子的纪律就会越来越好。

4、从培养孩子的学习兴趣入手。孩子对学习的科目是否有兴趣也是导致不遵守纪律的原因之一。学习兴趣是一种动力，对感兴趣的学科，孩子上课就能遵守纪律，相反，不感兴趣的学科，就会乱说乱动。因而，家长要注重培养孩子的学习兴趣，做到不偏科，兴趣广泛。纪律的最高境界是“自觉”，“自觉”是一步一步培养出来的，这需要家长花大力气，才能达到让孩子遵守纪律的目的。

“三风”建设工作是我校本学期工作重点之一，“三风”建设的成效直接影响着我们的办学成绩。有了纯正的班风，才有浓郁的学风，才有优良的成绩，才有稳定的局面，才有安宁的生活。我们每位做教育工作的老师，不仅要教好书，还要充好人，对学生进行思想道德教育和行为习惯管理，责无旁贷。教育和管理学习需要我们勤于观察，善于研究，勇于担当，甘于奉献。世上无难事，只怕有心人。让我们共同努力，为构建和谐校园，创建优良“三风”作出自己的贡献！