谈表扬的魅力

玉不琢,不成器,人不磨,难成才。可长期的教育教学工作使我理解到了表扬的魅力,理解到了表扬也是一门艺术。我们经常会问什么是最好的教育?最好的教育在哪里?其实最好的教育就在我们的日常生活中,它不是教给学生多少知识,而是点燃起学生对知识的热爱;它不是局限于课本与分数,而是对人精神上的引领。在这个过程中,一句表扬的话语发挥的作用是难以想象的。

一位西方作家说,一个人的智慧不是一个器具,等待老师去填满,而是一块能够燃烧的煤,有待老师去点燃。马克吐温说过：只凭一句赞美的话,我就能够快乐两个月。日常生活中,每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励;表扬是一种肯定。表扬能够让平凡的生活变得美丽,表扬能够把人世间不协调的声音变成美妙的音乐,表扬能够激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬,就能改变人的一生。其实,在你表扬别人的同时,自身的境界也得到提升。所以,我们应该学会真诚地去表扬别人。我从小也是生活在表扬之中,因为我的乖巧懂事,经常受到家人的称赞,我每当听到别人称赞时,心里总是美滋滋的,就会做得更好。上学后,更是如此,老师的每一句夸奖,都会使我激动万分,我会更加严格要求自己,所以在老师眼中我是出色的学生。在表扬声中,我健康的长大。到了工作以后,还是如此,每当一堂公开课讲下来,听到表扬的时候,自己还是很有成就感的。看来,表扬的话谁都爱听,它能够使你愉悦,使你产生动力,成为进步的加油剂。甚至协助你获得成功。作为老师来说,更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处,即时地发现他们身上的闪光点,让他们快乐的学习。这样会事半功倍的。可在我们身边,我们也常常听到这样的话,父母在训斥自己做了错事的学生：你真是个笨蛋,蠢得不能再蠢了,你能够做成什么事,任何一个学生都比你强。这样长期下去,学生还有自尊自信吗?还能成长进步吗?苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显着的劣迹更文明。”心理学家也认为,每个学生都有成为好学生的欲望,教育就应该让教育对象“找到我是好学生”的感觉。受到表扬的学生不会变坏,因为表扬能帮学生建立自尊,自信和自我价值。一个有信心的学生,一定会努力向目标前进,追求自我肯定,一个有自尊的学生定能稳健的成长,适合环境。

很久以前就听我的老师跟我说：你如果想要一个学生消沉的话,只要经常批评他就能够了;如果你想要一个学生获得动力的话,那么去表扬他吧。现在确实切身体会到表扬的魅力!表扬的魅力实在是远胜于批评。

表扬是一门艺术,而且是一门你没办法跟着师傅学来,而只能自己在那意会或者在实践中探索而得来。每个人都会表扬别人,但是有的人善于表扬,有的人不善于表扬。善于表扬的人,让别人听着非常舒服而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名教师,对学生的表扬,如果是真诚的表扬,就会真正地打动学生的心,让学生体会到老师的关心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流,能让学生如沐春风,真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解,能从心底激发学生对学习、工作和生活的热情。而不善于表扬的,即使是在表扬别人时,总是给人感觉是想点却点不到位,有点像隔靴搔痒!甚至有时给人感觉有造作之嫌!如果掌握了表扬这点艺术,则班主任必受到学生的喜爱!艺术的使用表扬能够拨动学生的心弦,就如同一个高明的琴师一般,在琴键上弹奏出优美的乐章!

艺术地使用表扬,能使教育教学工作展开得更加顺利,更有成效。能更好地沟通师生之间的情感,引起学生心里的共鸣,使教育真正成为一门艺术。另外爱因斯坦还这样说过：别人表扬他思维水平强,有创新精神,他一点都不激动,他作为大科学家听这类话听腻了,但如果谁赞扬他小提琴拉得棒,他一定会兴高采烈。所以,表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上一些平常大家不注意的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得

到一些新的肯定,效果反而更好。

小杰是我班一个既聪明又淘气的小男孩。他长着一双聪慧的眼睛,脸上甜甜的笑容很可爱。他很小的时候爸爸妈妈就出去打工了,把他交给爷爷奶奶照管,而爷爷奶奶则十分疼爱这个小孙孙,什么都依着他。所以在他身上养成了很多坏习惯。

他上课不能专心听讲,如果会了也不经过老师提问,就抢着回答,随意性比较强,令我头痛,一次次苦口婆心的教育,都收效甚微。说句心里话,每逢此时,我真想放弃。但出于教师的责任感和使命感,我常告诫自己,要有耐心,决不能放弃。想到他长期没有父母陪伴,缺少父爱、母爱,又不忍心狠狠地批评他,因为我知道他非常的需要爱,于是我和他谈心,尽可能谈他的优点,而少提他的缺点,说他是个可爱的学生,老师们都喜欢他,千方百计地挖掘他的闪光点,哪怕是微小的进步,都即时给予恰到好处的表扬,我的苦心终于没有白费,表扬也终于发挥了它神奇的魅力,现在的小杰各方面均比开学时有了很大进步,上次月考考了69分,虽然分数仍然不高,但终于和不及格告别了,我相信在今后的日子里,小杰还会取得很大进步的,我相信他会给我带来惊喜的。

我认为表扬要多用,但须恰到好处。

第一,要实事求是,恰如其分。不要无端地乱夸奖,否则会使学生滋长虚荣心和自满情绪,同时要让学生从我们的“表扬”中知道自己哪些地方确实是值得保持的。比如有些老师喜欢用“你真棒”、“你真不错”、“你真了不起”等语言很笼统的表扬学生,而学生根本不知道自己哪里做得好。我认为应该用“你的字写的很好看”、“你作业本保持的很干净”、“你读的很有感情”、“你说的很有条理”等比较具体的语言表扬学生,使他们真正明白自己的优点并加以保持。

第二,要即时和适时地“表扬”,不能事过太久。如果时间过去太久,学生就会淡忘所做事情,不能理解老师的用意,达不到预期的效果。

第三,要当众“表扬”,造成好的影响。俗话说：“批评用电话,表扬用喇叭。”所以,表扬学生要当着大家的面,使大家都知道学生的进步并对其报以赞赏的目光,这有利于学生的更大进步,特别是对于以往表现不佳的学生。

第四,要重精神鼓励,轻物质奖励。使学生理解到自己行为的意义,具有荣誉感、上进心。

表扬人的话语

表扬人的话语 1、你看上去帅呆了。 2、你是一位非常好学的人！ 3、你是一个特别平易近人，特别有亲和力的人。 4、你们的言语是智慧的火花。 5、你微笑时很美！ 6、和你聊天真愉快！ 7、你对这写很有感觉。 8、你真的很优秀，能够能你交谈又聊的这么开心，我很高兴。 9、你的确是一个很棒的演讲者，你都可以成为新闻播音员了。 10、投标书第三部分的图表你做得很棒！ 11、你是我们心中的太阳。 12、学以致用，你的本领真不一般。 13、成功只需要一次胜利，不需要每次都胜利。 14、你平时的积累和思考帮助了你。 15、你讲的太好了！ 16、你的气质很好，像明星一样。

17、我们十分为你骄傲。 18、你穿的那种颜色很好看。 19、你真不简单！我很欣赏你！我很佩服你！ 20、我真不敢相信你的英语。 21、听你老板讲，你去年表现很棒！ 22、你的声音真好听！ 23、你在我心中是最美。 24、我对你的工作表示敬意。 25、你的真诚感动了我，也一定能感动大家。 26、你学识真渊博！ 27、你的发型很漂亮。 28、听你们同事讲，你们去年又加薪又去旅游。 29、做得很好，继续努力。 30、你特别的能为他人着想，这是非常难得的。 31、教师的春风，日日沐我心。 32、你的中文令人惊讶。 33、你是我认识朋友当中最能干的一个。 34、为了明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

35、你的企业做得真棒！ 36、你做的食物总是那么可口。 37、首先我很赞赏和佩服你的远见卓识。 38、你总是说话得体。 39、你是那样地美，美得象一首抒情诗。 40、我非常高兴，最近几个月你的进步非常快。 41、你的个性很好。 42、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 43、你的事业很成功。 44、我希望你继续努力我对你的工作非常满意。 45、你家里太漂亮了！ 46、一位好老师，胜过万卷书。 47、你说话非常得体。 48、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。 49、你真不简单。 50、你几天看起来很精神！ 51、你是我在这个地方见到最漂亮的女孩！ 52、你很有领导的风范和魅力。

教育随笔多表扬和赞美学生

多表扬和赞美学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。一（3）班的品生课王老师是我身边的学习榜样，记得有一次去她去上一年级的品生课，同学们都说**是班里最调皮和爱说话的男生，甚至其他老师也这样说。而王老师却说：“我倒是要去见见这位‘名人’”。确实如此，非常爱说，上课就不听你的。当王老师走到他跟前说：“你要是上课表现好了，老师学期末会奖励你”。接下来的课程中，他每次做的都很端正，王老师在全班同学面前表扬了他。在接下来的上课期间，每次表现的都非常棒…… 还记得一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，王老师站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。王老师被这一幕感动了，下次上课之前，她立刻在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，她又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。

教学中，老师发现有的同学作业进步了，要写上“你进步了！”、“你今天的作业真棒！”、“今天你的字很漂亮！”“老师希望每次都看到你这么认真的作业！”等等，这样的评语，会产生无穷的魅力，使学生的作业一次比一次好. 教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给学生带来意想不到的收获。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，要求老师看到人性的美好，看到每个学生都有聪明、好学、向善的一面，让学生在“我是好学生”的心态中成长。这就要求我们老师要善于捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

课堂上表扬鼓励显魅力

课堂上表扬鼓励显魅力摘要：课堂上老师对学生进行适当的表扬，可以充分调动学生求知的积极性，可以缩短师生间的心理差距，从而有效地增强教育、教学的活力，提高课堂教学的效果。关键词：表扬鼓励；潜能；探索；提高教学效果中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-049-01 日常生活中，每个人都希望得到别人的赞美。赞美对人是一种鼓励；赞美对人是一种肯定。课堂上，学生从教师情真意切的“表扬鼓励话”中可以听出对他的理解和尊重，就会感到如沐春风，这会充分调动学生求知的积极性，使课堂教学事半功倍。因此，教师在教学中应该不失时机地向学生送去表扬鼓励的话，以助其成长。那么，在课堂话语中，“表扬鼓励话”应该怎么说，才能显得既中肯又中听呢？一、课堂开篇――表扬鼓励拢人心俗话说：“良好的开端是成功的一半。”而一堂课的开始几分钟给学生留下印象的好与坏将直接影响到整堂课的教学效果。上课伊始，不妨以赞赏的问好来提高同学们的听课热情，使同学们在极短的时间内将注意力集中在老师身上。有一次，我进教室上课，可是，上课的铃声响了，班

里还有说话的声音。原来，上一节课，学校进行了一次跳袋鼠比赛，我们班取得了第三名，于是到了这节课上课的时候学生们还是特别兴奋和激动。我仔细观察了一下全班同学的状况，然后大声地说：“我们班王明同学做得最好！你们看他满头大汗，说明在刚才的比赛中他很卖力气，正是由于大家都这样奋勇拼搏，才取得了赛场上的胜利。现在我们上课了，王明同学是第一个进入学习状态的同学，这说明他有着良好的素质，我相信他不但在赛场上出色，也会在我们这节课中表现出色！我也相信其他同学会和他一样迅速进入学习状态，并且表现一样出色！”经过这么一说，其他同学也很快就像王明同学那样坐好了。在这种情况下表扬做得好的，实际上是在批评做得不好的。说王明同学进入状态迅速，实际上是暗指其他同学尚未进入学习状态。如今的孩子都有自尊心，如果批评他们做得不好，则很容易伤害他们的自尊心，于是他们的课堂积极性就会受挫。如果在上课一开始的时候就对做得好的同学加以表扬，那么没有做好的同学就会向他看齐，全班同学就会很快做好接受知识的准备。这样做既能将大家的注意力拢过来，又会使每个学生都能领略到民主的氛围，他们在课堂上将会表现得更好。表扬将会使孩子真正成为课堂的主人。二、课堂提问――表扬鼓励激潜能美国著名心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最高层次

表扬工作认真的句子

表扬工作认真的句子表扬工作认真的句子 (“128815”);1.充分发挥政协的独特优势，切实做好各项联谊工作。加强联谊交往，增强人民政协的凝聚力，要充分发挥人民政协作为最广泛的爱国统一战线组织的作用，求同存异，把不同党派、不同阶层、不同民族、不同信仰的人在爱国主义和社会主义的旗帜下团结起来，团结一切可以团结的力量，在实现祖国统一和振兴中华的大目标下凝聚起来，努力增进全县人民的大团结、大联合。进一步加强海内外联谊，多渠道、多形式地做好对外联系工作。广交新朋友，不忘老朋友，为不断扩大我县最广泛的爱国统一战线作贡献。充分发挥政协的特点和优势，不断开辟、拓宽对外开放的新渠道、新领域，为我县经济发展和社会进步做出新成绩。 2.理想的路总是为有信心的人预备着。 3.打工者做工，小老板做事，中老板做市，大老板做势――你是哪一种, 4.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 5.你让我滚，我滚了，你让我回来，对不起，我滚远了～ 6.我们被束缚着，不能自由。好似无形的大网束缚着。就好像松脂球里面的蜘蛛、苍蝇一般。无法动弹～最后好似万劫不复永远封在里面～ 7.奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。 8.每天所做工作对你没有丝毫快乐，没有一点满足感，对工作有喋喋不休地不满，牢骚满腹地抱怨，会把所有事情做的一团糟，是失败的先兆，更不会使我们得到快乐。 9.教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

教师课堂表扬激励语100句

教师课堂表扬激励语100句当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/ 你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子//学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了） 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响） 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

关于汉字的魅力演讲稿五分钟

关于汉字的魅力演讲稿五分钟汉字，是一种极具魅力的文字，它分为形声、会意、指示、象形、转注、假借六大版块，每一个版块的字都与其版块名称互相匹配。汉字对我们至关重要。下面，就让我们一起走进汉字的海洋，发现汉字它独特的魅力吧!下面是小编分享给大家的关于汉字的魅力演讲稿五分钟，希望对大家有帮助。关于汉字的魅力演讲稿五分钟1 尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 汉字是奇妙的! 汉字是远古祖先们留下的智慧结晶。古时仓颉造字，以飞禽走兽之足迹，山河树木之纹理，创造了最原始、最纯粹又暗含天地至理的文字。这些富含美感的文字帮助我们认识了天地万物，对世界有了更深一层的认识。几千年来，我们的祖先用他们的智慧发扬滋长著这些如同彩蝶般的文字，让它们变得更精练、更巧妙、更美丽!我们如今使用的汉字，纹理是如此的清楚，如此自然，没有丝毫的做作，更是散发著生命的气息和文化的魅力。这

些奇妙而美丽的生物可不正是我们中华民族丰富的想像力和创造力的产物吗? 汉字是中华民族悠久历史文化的传承。中华民族的文化是多姿多彩的!看《三国演义》、《水浒传》演译了忠肠义胆、豪情壮志;看那《红楼梦》、《儒林外史》揭露了封建社会的腐败;看“四书”“五经”，道出了为人处世的哲理。这些名扬中外的文学著作不正是由一个个、一段段、一篇篇的汉字所构成的吗?这些世代相传的文化底蕴不也是以美仑美奂的方块字记录所传承下来的吗?只有掌握了汉字，才能将这些流芳百世的文化遗产所传承下去，不至于消失在历史长河里。作为一个中国人，难道我们不应该认真地学习汉语吗? 汉字是我们真挚的朋友。当遇到不如意时，人们总会用汉字宣洩自己的感情，抒发自己的抱负。汉字却默默无闻地承受著我们的宣洩。多好的朋友——汉字啊!古往今来，有多少英雄人物不是与汉字成为了至交好友呢?李白与汉字成为了朋友，写出了千古不衰的《将进酒》;杜甫与汉字成为了朋友，写出流芳百世的一首《绝句》;曹雪芹与汉字成为了朋友，写出了名驰中外的《红楼梦》。汉字如我们的朋友一般让我们的心灵有了寄託、有了希望!难道我们不应该珍惜汉字吗? 我相信：我们的祖行留下的智慧的结晶绝不会消失在历史长河中，还会在我们的子孙后代的努力下发扬光大!

表扬语言

-当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。//当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？//当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 //当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。 //当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的

孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。教师常用鼓励学生的话语录 1、埋头读书，抬头做人 2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 7、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。英语教学激励学生的话教师课堂激励学生用语100句 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，

表扬激励在教育教学中的重要性

浅谈表扬激励在教育教学中的重要性古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬、鼓励对一个人的成长是多么重要。表扬是教师经常运用的一种教育手段，而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，又特别是学困生。在适当场合对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，获得足够的自信，在良好的表现基础上获得发展。作为一个小学教师，我认为在小学教学中，适当到位的鼓励比起正面单纯的说教，有事半功倍的作用。孩子的攀比心理比较强烈，如果看到别的小朋友受到表扬，他会表现出羡慕，希望自己也能受到老师的表扬，从而会主动做得好一些，以取得老师的鼓励。每个学生都期待自己能成为被表扬的对象。所以作为一个教育者，应该要细心去体察，捕捉学生的需要，当学生失意时，在适当的时候给他一个微笑，一句鼓励的话，帮助他重新树立自信心，就足以让他铭记于心。欣赏表扬好学生并不难，难的是鼓励激发后进生。学生是成长中的人，身上或多或少有这样那样的毛病，特别是后进生或某一方面问题突出的学生，要找到他们身上的优点不太容易。，但作为一个老师，须转变观念，不以一个标准衡量每一位学生，相信每位学生都有其独到之处，多角度立体地看待每一位学生，并细心观察，多发现学生的点滴进步。说句心里话，面对班上几十个学生，大多数老师留意的只是那少数几个聪明的、学习好的，而实际上，那些沉默少言的、学习较差的更需要老师的关注和鼓励，只有那样，他们才会觉得自己受关爱，才会找到自己的存在价值，从而逐渐地恢复信心，努力把自己提升到老师眼中的好学生来。著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较的不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。” 表扬是一个人对他人所做事情的认可，是对人的一种鼓励，受到表扬可以让人有信心和动力，不会萎靡不振，特别是孩子，是需要认可的，常说的一句话：好孩子是夸出来的，就是多给孩子鼓励，孩子就有动力，行为也会积极向上。适当的“表扬”确实能让孩子，特别是特别的孩子，进步更快！我想：有时从表扬的角度教育学生，也许他们会更乐于接受！在日常的工作中，对班上不遵守纪律的孩子，我尽量不批评他们，而是细心观察，捕捉孩子们身上的每一个闪光点，及时把表扬送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。多表扬少批评，我班的孩子越来越自信，班风越来越好。这一次尝试让我想到，也许批评能让孩子直接知道错误，但却未必能让孩子马上接受，甚至会使他们产生抵触的情绪，但是，教师一句表扬的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往更能触动孩子的心弦，让错了的孩子感受到老师的宽容和接纳，产生勇气与建立自信去改正缺点，重新出发。“一句赞美的话能当我十天的粮。”马克?吐温的这句话形象地说明了赞美的作用和力量。生活中，人人需要表扬，需要一种来自别人的肯定。作为教师，语言的意义则更深一层，因为教师要用语言去撞击学生的心灵，用欣赏的角度来看待每一位学生，使他绽出美丽的火花，从而架起师生心灵之桥。表扬是一种使不完的力量，表扬是流淌不尽的源泉，表扬是阳光雨露，表扬是春风是甘泉…… 那么，我们怎样去表扬赞美学生呢？

教学课堂上鼓励性激励语言大全

教学课堂上鼓励性激励语言大全 1、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 2、别急，再想想，你一定会说好！ 3、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 4、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 5、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 6、课堂上最美的是同学们创造的快乐，我愿意继续和大家分享喜悦。 7、你写的美、读的美，还有一颗善良、美好的心。 8、读你们的笑容，读你们的眼睛，我知道你们也被……陶醉了。 9、我也陶醉了，陶醉在飞扬着你们的智慧的课堂里。 10)你真行!(真棒真懂事真勇敢真细心真有耐心真有毅力真

是好样的) 11)啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了! 12)连这些都知道，真不愧是班级小博士! 13)你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 14)你的眼睛真亮，发现这么多问题! 15)能提出这么有价值的问题来，真了不起! 16)会提问的孩子，就是聪明的孩子! 17、你的话语把我们带进了一个美好的境界。 18、同学们，我为你们飞扬的想象力喝彩。 19、太好了，你的话语给我们的教师增添了一道靓丽的风景线。 20、学以致用，你的本领真不一般。 21、思维的网线连接你我她，让彼此的思维火花在这碰撞。

22、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 23、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 24、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 25、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 26、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 27、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 28多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

发挥“光荣榜”的魅力

从“光荣榜”到“进步栏” ------让孩子找回自信 “金无足赤，人无完人”。再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，促进学生的全面发展，是每一个人民教师的责任和义务。著名的特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。 “光荣榜”————优秀孩子成长的沃土榜样是班集体中同学们学习、赶超的对象，这就决定了表扬所必须具有的引领性。教师在学生的学习生活中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛。教师只有充分发挥表扬的引领性作用，同学们才学有目标，赶有方向。我们班的孩子个个活泼好动，聪明伶俐，但大部分因为环境的影响，父母的娇纵，行为习惯较差。我看在眼里，急在心里，不知如何“应付”这帮小家伙。后来在一次偶然的机会，我发现这帮孩子非常喜欢老师表扬，我突然想起了王兰老师的话“表扬能使孩子更聪明”，适当的表扬能促进孩子的进步。于是，我决定用“光荣榜”来“对付”他们。于是，在日常的教学和管理工作中，我尽量去发现他们的闪光点，给予表扬。比如：“你今天上课真认真，要坚持哦。”“你今天的字写的真棒。”“我想，你一定能成为老师心中的乖孩子。”这样一来，在第一周，班上就有10个孩子进了光荣榜。这样几周下来，班上的学习风气有了很大的提高。但过了几周又出了新的问题,孩子们自己评选，选来

选去都是班上的尖子生或优秀的干部，对一些问题学生帮助不大。为了促进大部分学生特别是学困生的进步，我决定在“光荣榜”的旁边开设“进步栏”，在班队会上评出在学习，纪律，卫生等方面进步最大的学生。把他们的照片贴在“进步栏”。这样让他们体验到成功的快乐，从而激起成功的信心，促进他们的进步。 “进步栏”————后进孩子进步的摇篮前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说：“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。”在班集体生活中，教师要特别注意运用好表扬的层次性，反映表扬对象从不好走向较好、更好的成长历程，让榜样的形象变得丰满，使每一次表扬都有效地“激励”每一个学生的“内心活动”，充分发挥表扬的强大功效。我班有个叫周雷子麟的孩子，上课开小差，布置的作业很少按时完成。可有一天，我发现他听课特别的认真，于是决定抓住这次契机及时的给予他鼓励，在全班表扬他，让他学的更有劲。在做作业时，我有意识的站在他身边督促他，使他按时完成了作业。那一整天孩子的脸上都挂满了得意的笑容。可是过了两天，他就有点松懈了，我在他开小差时及时的提醒他鼓励他。终于，在那一周，他上了进步栏，他可高兴了。在以后的学习中，他学的更起劲了。这样一学期下来，这个孩子的行为习惯有了很大的提高。又如；一个叫陈俊先的孩子老是喜欢动手打人，特别好胜。我发现他喜欢打架是为了引起老师的注意，很想老师关心他，注意他。于是，我开始加倍的关注他，肯定他的任何一点进步，让他与其他同学比一

课堂表扬常用语

课堂表扬常用语 2009-06-01 15:28 1、(表扬尖子生)其实这些成绩对你来说还不算什么，,相信你还会比现在做的更好... 2、（表扬尖子生)考得不错嘛，不过，你有没有想过那一分丢在哪儿吗？” 3、（评价聪明但骄傲的同学）：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！ 4、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！ 5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？ 6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 7、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。 8、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。 9 你真聪明，比老师分析得还透彻！ 1o、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。 11、你看大家都很赞成你回答，多好呀！ 12、你们组解决问题的过程既好又快，太棒了！ 13、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！ 14、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？ 15、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。 16、同学们，在过去的许多课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一节课，同学们继续发扬过去的探索精神，自己来探究-----大家有信心吗？ 17、刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色，条例很清楚。 18、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出-----，你们有信心吗？ 19、同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出-----公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。 20、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。 21、这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。 22、今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。 23、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经常用到。 24、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？下面我们来玩一玩--的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！ 25、刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。 26、同学们说得很好，老师真替你们高兴！ 27、刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常欣赏你！

汉字的魅力是什么

汉字的魅力是什么据说仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭”，惊天地，泣鬼神。的确，汉字的表意性，使她具有独具的魅力和非凡灵动的美。可以说，每一个汉字都静静散发着文化的气息和生命的芬芳。高中语文第一册的专题《优美的汉字》从汉字的起源讲到汉字的形体、构成，又讲到汉字的文化，内容很全面，但因篇幅所限，失之过简。如果照本宣科的话，很难使平面的汉字立体化，更不能让学生体会到汉字背后那博大精深的祖国文化。为了激活汉字的生命力，使汉字由平面走向立体，从单一走向多维，从静止走向变化，我尝试着在汉字教学中融入造字法，尽量将词语、成语、诗词、美学原理、历史、地理、民俗、古文化常识等熔为一炉，努力追求汉字教学的三味：文学味、文化味、美学味，取得了理想的教学效果。首先是引导学生感受汉字自身结构之美──魔方般的组合。汉字大部分是形声字，笔画、部首的组合变幻无穷，象魔方一样散发着神奇的美。在教学时我没有过多的讲解有关理论，也没有领着学。看了余光中的《听听那雨声》，深有感触。中国方块字的魅力无穷确是令人感动，余光中先生以深邃的目光，通过对汉字的立意分析，从一个新颖的角度拓开中文的迷人之处，“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。那一个个看似固执呆板的方块字竟然能

组合成如此美丽的意境，在令人感叹仓颉的智慧的同时也感叹汉字的伟大。“春雨，杏花，江南”，六个字描画出一幅图画，哀怨也好，凄婉也好，温馨也好，浪漫也好，给人无尽的遐想，让人们看到了江南旖旎的春景，让海外游子生出思乡之情；同样，马致远的“老树、枯藤、昏鸦，小桥、流水、人家”独造了一幅让人们感叹不尽的“离人秋思图”；徐志摩用“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的回首，作别西天的云彩”，勾起多少少男少女的纯真的爱；顾城的“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”吟唱出甘于寂寞勇于探索。说到汉字，不能不提及世界文明史。世界的古代文明，可以说就是尼罗河流域的埃及圈，幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈，印度河、恒河流域的印度圈，黄河、长江流域的中国圈等四大文明。这四大文明之中，前三者互相交往而发展，成为近代文明的源流，只有中国几乎未与其它文化产生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的，无论是对汉字的发展历史，还是对汉字所承载的中国独具的文字文明和文化底蕴。但是，由于汉字自身的特点所带来的缺陷，如撰文用字多、字型复杂、难记、难读，在过去几十年中，汉字的未来与发展前景便广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。但肯定的一点是，要想准确把握汉字的功过是非，必须仔细回顾和

(精选文档)高中政治教学论文也谈表扬的魅力

也谈表扬的魅力

经常听到这样一句话:人是表扬出来的。刚开始对这句话还不以为然,光表扬怎么能行,玉不琢,不成器,人不磨,难成才。可长期的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力,认识到了表扬也是一门艺术。我们经常会问什么是最好的教育?最好的教育在哪里?其实最好的教育就在我们的日常生活中,它不是教给学生多少知识,而是点燃起学生对知识的热爱;它不是局限于课本与分数,而是对人精神上的引领。在这个过程中,一句表扬的话语发挥的作用是难以想象的。一位西方作家说,一个人的智慧不是一个器具,等待老师去填满,而是一块可以燃烧的煤,有待老师去点燃。马克吐温说过:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。日常生活中,每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励;表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽,表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐,表扬可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬,就能改变人的一生。其实,在你表扬别人的同时,自身的境界也得到提升。

因此,我们应该学会真诚地去表扬别人。我从小也是生活在表扬之中,由于我的乖巧懂事,经常受到家人的称赞,我每当听到别人称赞时,心里总是美滋滋的,就会做得更好。上学后,更是如此,老师的每一句夸奖,都会使我激动万分,我会更加严格要求自己,所以在老师眼中我是出色的学生。在表扬声中,我健康的长大。到了工作以后,还是如此,每当一堂公开课讲下来,听到表扬的时候,自己还是很有成就感的。看来,表扬的话谁都爱听,它可以使你愉悦,使你产生动力,成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老师来说,更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处,及时地发现他们身上的闪光点,让他们快乐的学习。这样会事半功倍的。可在我们身边,我们也常常听到这样的话,父母在训斥自己做了错事的学生:你真是个笨蛋,蠢得不能再蠢了,你能够做成什么事,任何一个学生都比你强。这样长期下去,学生还有自尊自信吗?还能成长进步吗?苏霍姆林斯基说过:“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显着的劣迹更文明。”心理学家也

课堂教学中怎样表扬小学生

课堂教学中怎样表扬小学生课堂是我们每位教师教书育人的主阵地。表扬是激发学生努力学习的催化剂。但是总是用一种方法来表扬学生，时间久了，效果就会大打折扣，所以在我们的课堂教学中要用多种方法来表扬我们的学生。这里介绍几种本人上课表扬学生的方法。一、口头表扬 1、课前的口头表扬词汇是英语的基础，记忆语汇是一种比较枯燥的脑力劳动，好多学生学不好英语关键是没有词汇量，同时也不愿意做一些枯燥的记忆。为了让学生上课能够积极主动的记忆词汇。在每节英语课的前十分钟我都要求学生记五分钟的词汇，然后用五分钟来听写。每节前我就做好了昨天听写单词进步学生的名单，一上课先口头表扬昨天听写单词进步的学生，前天的10分，昨天的20分，进步就是10分，几乎每个学生，每节课前都能得到一次表扬，学生带着老师的表扬进行下面的单词记忆。经过表扬之后个个学生都是进头十足。可谓书声朗朗。原来学生认为枯燥的记忆词汇，现在变成了学生的需求。学生的被动学习变成了主动学习。尽管有的学生记得慢，背得少，但人人都积极得投入着。这就是表扬的魅力。美国一教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。难怪有一些所谓的差生在短短的一学期的学习里，成绩能够跃居班级前十名。 2、课堂中的口头表扬在上课时，为了调动学生学习的积极性，以防别的同学开小差，同时也是对一些开小差的，不认真学习学生的提醒，我经常提名表扬几个特别认真学习的学生，在表扬别人的同时，更主要的是提醒那些不认真的学生。这种友善的，不留痕迹的、不伤害学生心灵的提醒，起到了很好的教育作用，即表扬了优生，又保护了差生。二、板书表扬 1、写名字表扬在口头表扬一段时间之后，对有的学生作用就不大了，我就换着用板书来表扬。首先在黑板上写上“表扬”二字，只要这两个字往黑板上一写，班级里的气氛马上就变了，讲话的学生不讲了，做小动作的同学不做了，很快就进入了学习的状态。老师布置好学生的学习任务，然后在黑板上写下学习认真的学生名子，要注意多表扬一下后进生，因为优生大都有自觉性，不需要我们过多的表扬就能认真学习，对于比较认真的后进生，可以在他们的名子后写上阿拉伯数字，表示他们受到表扬的次数，这样教师很容易控制住学生的注意力。随着时间的推移，一部分为了表扬而学习的学生，就会把学习变成他们的自觉行为。教师的作用就是激励和唤醒，这句话再对不过了，其实作老师的竟究能够教会学生多少知识？作为教师，我认为最主要就是激励和唤醒学生去学习。 2、写分数表扬用分数来表扬学生，主要是以小组为单位来表扬或男生、女生、大组、同排。首先把班级分成教育小组，然后把每小组的名称写在黑板上，根据每组学生上课听讲情况，认真程度，回答问题等，来给每个小组加分，学生对一百分比较敏感，所以我们就给学生一百一百分地来加分，来表扬小组的所有成员。这种表扬方法很容易激起学生的集体荣誉感，上课个个都认真听讲，如果不认真的同学会及时得到小组成员的提醒。这种小组合作的表扬方法是我校集体研究式教学的一个方面。这种表扬方式很调动全体学生学习的积极性。三、身体语言表扬 1、大拇指表扬周弘培养了一个哈佛大学生，他教育之所以成功的秘诀之一就是竖大拇指来表扬学生。

课堂激励性语言大全

课堂激励性语言大全最新课堂激励性语言大全菜单一：启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有： 1.“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?” 2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” 3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?” 4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?” 5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” 6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?” 7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?” 8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” 9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?” 10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” 11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?” 以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。菜单二：赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为

表扬自己的话

表扬自己的话本文是关于经典语录的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。表扬自己的话 1、四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。 2、本人英俊潇洒，帅呆酷毕，风流倜傥，玉树临风，一表人才，年少多金，聪明伶俐、活泼可爱、谈吐大方、风度翩翩。气宇不凡，全国杰出十大青年。 3、忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。 4、人能走多远？这话不要问双脚，而是要问志向；人能攀登多高？这话不要问身躯，而是要问意志；人能创造多少？这话不要问双手，而是要问智慧；人能看多远？这话不要问眼睛，而是要问胸襟。 5、本人能在不同文化和工作人员的背景下出色工作。

6、本人热心、自信、上进心强，工作认真负责，具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力；举止优雅，有亲和力，精力充沛，做事有条理，责任感强；具有优秀的思维、沟通和学习能力，热爱团队工作。对于网络文化有着浓厚兴趣，善于与人沟通，能够感受前卫文化、科技潮流带来的乐趣。同时对创意有着自我的分析和见解，愿意和大家一起分享思维的感受。 7、在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 8、明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。对不爱自己的人，最需要的是理解放弃和祝福。过多的自作多情是在乞求对方的施舍。爱与被爱，都是让人幸福的事情。不要让这些变成痛苦。既然你们已经经历了，多年以后偶尔想起，希望都是美好的回忆。聪明的人知道自己要快乐。 9、光阴荏苒岁月如梭，人的一生也只不过是弹指一挥间。回顾昨天，总结经验也就收获了一笔财富；把握今天，就等于珍惜了每一个发展机遇；谋划明天，就等于是展望未来，运筹帷幄。所以，只要能把收获昨天珍惜今天谋划明天这“三天”过好，人生可谓无憾矣！ 10、不要怕出错，因为我们不是圣人。 11、积极主动独立能力强，并有良好交际技能。 12、曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班

课堂上表扬学生的话

课堂上表扬学生的话 1、在这个问题上，你可以当老师了! 2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起! 4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决! 7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕! 8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好? 10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11、你的进步可真大，老师为你感到高兴! 12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 13、老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!” 15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解! 16、希望下节课，你是第一个回答问题的人! 17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力! 18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、

19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决? 20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21、你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心! 22、同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗? 24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢? 25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助! 27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色! 28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊! 30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来! 32、你的想法真不错，向你学习。 33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?

汉字的魅力主题演讲稿6分钟演讲

汉字的魅力主题演讲稿6分钟演讲汉字，是一种极具魅力的文字，它分为形声、会意、指示、象形、转注、假借六大版块，每一个版块的字都与其版块名称互相匹配。下面，就让我们一起走进汉字的海洋，发现汉字它独特的魅力吧!我为大家整理了汉字的魅力演讲稿，欢迎大家阅读。汉字的魅力演讲稿篇一尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。它是华夏文明的瑰宝，它经受住了五千多年的岁月洗礼，愈发熠熠生辉。它从最初的被刻在龟甲兽骨上的简单符号，在千百年来的发展中，融入了中国人的智慧、丰富的想象力以及心血，使得它渐渐蜕变，更散发出迷人而成熟的魅力。它便是中国汉字，触动着每个中国人的心弦。有人说，汉字是语言与视觉的复合艺术，这种艺术的威力直接震动感官。这便是我最喜欢汉字之处。汉字里，有着难离远去的情谊，带着淡淡的忧伤，蔓延在一字一句里。就如戴望舒的《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘……”读着这首诗，心中也感受到了诗人的迷惘而又有着朦胧的希望，触碰着我们心灵深处最柔软的地方，让我们不由自主地一同追寻那位撑着油纸伞、在雨巷中像梦一样飘过的姑娘

的足迹…… 又犹如徐志摩的《再别康桥》：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩……”看似简单的文字，却让人陶醉、让人着迷，真挚、隽永的情感牵绊着多少人的灵魂! 我想，这便是汉字的魅力所在，每一个字，如诗、如画。文人笔下的文字，灵动而富有生命力，汇聚成了源远流长而博大精深的中国文化长河，成为了每个华夏儿女的根。汉字里，有难以割舍的亲情，有感慨时光飞逝的悲伤，有遗世独立的豁达……由它衍生的中国古诗、中国书法，更使得中华文化生生不息、历久弥新。每一个方块字，都被赋予了独特的情感与感染力，这伟大的汉字便是中华上下五千年的历史沉淀。汉字像血液般注入我们的身体、我们的生命，我们惊叹并折服于它的魅力的同时，更遨游在文字构建的爱与生命力、文化与哲学交融的世界里。翻开厚重的书本，让汉字在心灵中流淌，品味着它悠远的情怀，洗涤自己的灵魂。愿每个华夏儿女都能唤醒心中对汉字的热爱! 汉字的魅力演讲稿篇二尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好! 中国的文字是极有魅力的，它们以独特舞姿演绎着一个个生动的故事，唱着一曲曲动人的歌。蝶