浅谈“生活与写作”

浅谈“生活与写作”
浅谈“生活与写作”

生活与写作

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”写作的材料如同做饭的米一样重要,没有材料就无从写作。而写作材料最主要的来源是社会生活。离开了社会生活,一切写作都会变成无源之水,无本之木。一个作者从生活中获得的材料,并非仅仅是直接写进文章中的人、事、景、物,更为重要的是思想、感情,是对生活的认识,是所发现的真理。也就是说,生活不仅是作者的乳娘,而且是作者的老师。因此,无论是哪个作者,都必须重视和努力扩大生活领域,下决心深人生活和积累生活。文学作者更是要观察、体验、研究、分析一切人,一切集团,一切阶层,一切生动的生活形式和斗争形式,一切文学和艺术的原始材料,然后才有可能进入创作过程。

鲁迅、茅盾、巴金等大文豪都曾多次强调生活对于写作的重要意义。当代作家也有很多人讲到生活与写作的密切关系。王蒙在《谈短篇小说的创作技巧》一文里指出,要使自己的写作畅通无阻、左右逢源,就必须具备“丰厚的生活积累、思想积累、感情积累。”周克芹在介绍他创作《许茂和他的女儿们》的经验时也说:“我的头一个作品之所以过得去,是因为写作之前有较长时间的生活积累、感情积累。”他又说:“我体会到,深人生活、积累生活的过程,同时也是积累感情的过程。”

积累生活的主要途径:

(一) 直接积累生活

l、积累个体生活

所谓个体生活,指的是作者自我的生活阅历或生活经验。个体生活的积累愈丰富,写作的准备就愈充分、愈坚实。一个作者有这种人生经验,他就会写出这种人生经验的作品。文学作品是人生的教科书,但写的不是所有人的人生,而是个体的人生。科学论著虽然不被人们称为人生教科书,然而科学论著本身则是科学家个体生活积累的产物。离开了个体生活的积累,不论是文学大师还是科学巨人,他们都无法写出新的作品和论著。

鲁迅、茅盾总是告诫青年作者要重视写自己熟悉的生活。这是因为,个体未经历的生活,缺乏感受和体验,勉强写作,难以成功。鲁迅说,他曾想写一部反映红军活动的作品,但终于因缺乏这方面的生活而作罢。再如茅盾写作《子夜》,原来想写成一部“白色的都市和赤色的农村的交响曲的小说”,后来几次缩小计划。瞿秋白曾向他谈到红军及农民运动的情况,并建议他写进作品里。而茅盾说:“关于农民暴动和红军活动,我没有按照他的意见继续写下去,因为我发觉,仅仅根据这方面的一些耳食的材料,是写不好的,而当时我又不可能实地去体验这些生活,与其写成概念化的东西,不如割爱。”又说:“关于军事行动的描写,即使作了调查也未必能写好,因为我没有在部队中工作(即使是政治工作)的经验。”(《我走过的道路》)这个例子有力地说明了积累个体生活的重要性。

2、积累社会生活

社会是人群的结合体。作者的个体生活必然与社会生活有千丝万缕的联系,他同样必须在社会群体生活的领域里积累思想,积累感情,积累信息,以及积累其他的写作素材。从文学史、文化史、科技史中可以发现,各行各业的作者——文学家、科学家、哲学家,无一不和社会有

着密切联系。写作是他们对社会、对人类奉献的一个部分。而且,他们的写作并不限于写自己,而是写自己所生活的社会、国家,写人类和世界。所以,茅盾曾提出:“在我们目前,正要高呼:探头到你自己的生活圈子以外!”要到人类社会中生活,在人类社会生活中积累写作材料。作为学生,我们也必须既要看到学校是一个小社会,重视在这个小社会中积累生活,也要走出学校,走向大社会,在现代化建设中感受时代的脉搏,积累写作材料。

(二) 间接积累生活

个体生活的积累和社会生活的积累都是作者对生活的直接积累。但是,人的精力与经验总是有限的,而且往往受着时间、空间的限制,不可能任何生活都直接参与、直接体验。这样,就有必要间接地积累生活经验。鲁迅曾指出:“作者写出创作来,对于其中的事情,虽然不必亲历过,最好是经历过。诘难者问:那么,写杀人最好是自己杀过人,写妓女还得去卖淫么?答曰:不然。我所谓经历,是所遇,所见,所闻,并不一定是所作,但所作自然也可以包括在里面。”

大量的间接的生活积累,可以从与他人接触中获得,还可以从书本中获得。前人或他人的生活体会和实践经验,也有助于提高我们对生活的认识,丰富对生活的感受。

积累生活的要求:

(一) 热爱生活,做生活的主人

艾青在《诗论》中写道:“我生活着,故我歌唱。”“生活实践是诗人在经验世界里的扩展,诗人必须在生活实践里汲取创作的源泉。”一个作者如果对人类的祸福、国家的安危、人民的苦乐及各种社会活动漠然视之,冷眼旁观,他必然写不出感动人心的文章和作品。对生活的热爱,包括对自己所从事的职业的热爱和对写作的热爱。正如何其芳在《写诗的经过》里所说的:“这种热爱和入迷却是我们做好任何工作的一个必要的条件!”所以我们必须培养自己对生活的热爱,对写作的热爱。

(二) 熟悉生活,洞察生活本质

写作者积累生活的过程,是从对生活的陌生到熟悉再到洞察的行为过程。不熟悉生活,对生活缺乏洞察力,作者就会“身在宝山不识宝”。这里的关键在于作者要做生活的有心人。所谓“有心”,就是鲁迅在《答北斗杂志社》里指出的:“留心各样的事情,多看看”。而“多看看”,是包括观察、感受、研究和理解诸方面在内的。“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”罗丹的这句话,强调的就是我们要在“多看看”中发现美。

(三) 记录生活,丰富生活积累

俗话说:“好记性不如烂笔头。”初学写作的人应该像茅盾指出的那样:“在开始写作(还没有发表你的处女作,你还没有发生材料恐慌以前)的时候或以前,就应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿;无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来,你要和你的生活圈子以外的人做朋友,和他们多谈,记录他们的谈话,写下你随时随地对他们观察的所得。”我们从《契诃夫手记》中,也可以获得许多关于记录生活素材的启示。

艺术创作与现实生活的关系

艺术创作与现实生活的关系 自两千多年前古希腊思想家亚里士多德、柏拉图等人提出艺术与现实世界的关系这一问题以来,这一问题就一直没有走出西方文论家的视线。艺术与现实的关系就是什么呢?无论就是文学艺术,摄影艺术,绘画艺术等等……现实生活都为其创作提供了源泉,并且就是唯一的源泉。作为“流”的艺术创作,其源泉乃就是现实生活。任何时代的艺术创作都不可能离开那个时代的生活元素,艺术创作就是艺术这真实情感的有意识表现,这就决定了艺术与社会生活不可分离。本文将从艺术怎样的反映社会生活以及艺术作品的社会功能这两个方面分析艺术与社会生活的关系。 一、艺术就是社会生活的反映 优秀的艺术作品常常被 誉为生活的镜子,它能够真实 而深刻地反映社会生活,帮助 人们了解与认识社会生活。我 们走进艺术的园地,就会发现 这样一种现象:无论就是一幅 画、一首歌、一出戏、一部电 影或者一个舞蹈,除了使我们 得到艺术享受之外,还能使我 们体察到某个时代、某个地区 的生活状况。当我们展开北宋 张择端的《清明上河图》时,当年的京城汴梁(今河南开封市)的景象就呈现在眼前。我们瞧到那人群熙攘的街市与跨河的拱桥,各种店铺与摊贩,挑担、拉车的劳动者与骑马、坐轿的达官贵人,河上行驶与停靠的大木船等等。从这里我们对当时的城市面貌、经济状况、民情风俗、各阶层人们的生活等许多方面,都能有所了解与认识。 产生于人类社会实践过程 中的艺术,一开始就就是作为社 会生活的反映而出现的。两万五 千年前旧石器时代晚期的原始 壁画,就是迄今为此所发现的最 早的艺术。随着社会生产力的提 高与艺术的发展,从越来越多的 作品中,我们可以瞧到更加广阔、 更加鲜明的社会生活画面。如战 国时期青铜装饰图案、汉代的画像砖、唐代的人物画等等,反映了当时的战争、生产以及劳动人民与贵族阶级多方面的生活状况。这些作品,不仅就是宝贵的艺术遗产,而且就是研究社会历史的重要资料。

论休闲与工作的关系及其意义

摘要:休闲是现代人的一种新的生活方式,是社会发展和进步的一个重要标志,而工作是社会取得进步、个人生活质量得到提高的重要保障。在听了奂平清副教授的课后,本文从不同角度论述工作和休闲不仅是相互对立和矛盾的,而且在一定条件下是可以相互转化和统一的辩证关系,并对休闲的意义进行了一定的阐述,论证了其经济意义、社会意义和美学意义。 关键词:休闲工作互斥对立统一意义 论休闲与工作的关系及其意义 商学院张善 随着社会的发展,科技的进步,人们生活在一个高速度、快节奏的社会,承担着前所未有的任务和责任。而与此同时,休闲也越来越大众化,从统治阶级的专利品走进平常百姓家,《世界人权宣言》更是明确指出人人享有休息和闲暇的权利。 可见,休闲和工作都是人的基本需求,是人的本性的一部分,它们一直伴随着人类社会的整个发展历程,是围绕人的生存和发展过程的一个基本矛盾之一。在不同的社会历史发展阶段,不同的生产力发展水平和人们对人自身的需要及发展的认识水平影响着这个矛盾的性质,影响着矛盾双方的发展变化。 一、休闲与工作的概念界定。 柏拉图曾说:“诸神怜悯生来就是劳累的人们,因而赐予他们一系列的节日,并由酒神、诗神、太阳神相伴,由此他们的身心获得滋养,他们变得高大、正直。”而罗素也曾经说到“运用休闲的能力是检验文明的最终手段。”那么,究竟什么才是休闲呢? 社会学给休闲下的定义是指文化环境和物质环境的外在压力下解脱出来的 一致相对自由的生活,休闲是对生命意义和快乐的调适。它具有在自由时间内进行、活动的内容和方式方法有活动主体自主选择和决定、获得愉快的心理体验或者精神满足的状态以及实现自我发展的结果等特征。

而杰佛瑞·戈比在《你生命中的休闲》一书中指出工作是“为达成某项目标而进行的有规范而又需要持之以恒的活动。在其间所做的任何具体的活动,都不过是实现最终目标的辅助性手段。”或者“工作是一种受外界驱使而非发自内心意愿的活动”。而在我看来工作是为达到一定目的而进行的具有一定约束性的活动。它具有目的性、约束性、成果性、组织性和相对稳定性等主要特征。 二、工作和休闲关系的历史进程。 纵观人类历史,不难发现工作于休闲的关系经历了一个从相互排斥到相互包容的过程,并越来越难以分离。 (1)工作和休闲的互斥。 在等级制度森严的古代社会,休闲和劳动是地位的象征,休闲和不劳动代表着特权,休闲和劳动是两个相互排斥、毫不兼容的概念,其中古希腊就是很好的样板。进入近代社会,由于社会对劳动和休闲给予道德观念上的肯定与否定,工作和休闲仍被看作是对立的关系。因为从经济角度讲,劳动是经济的基础,而休闲则是不生产的和受到谴责的;从道德角度讲,劳动被认为是“社会体制的中心价值”,休闲“因为与劳动的严格道德相比,它使人习惯于闲逸、放纵习俗、产生不正常行为”。 (2)工作和休闲的融合。 J.杜马兹埃迪认为:“休闲并非游手好闲,它不取消劳动,而必须以劳动为前提。”瑞士天主教哲学家皮普尔也认为,休闲和劳动之间是没有界限的。 事实上,随着产业革命出现、科技的进步,人们对劳动的认识发生了变化,工人阶级为了缩短工作时间和获得更多的休息权利展开了一系列的斗争,使“劳动”和“休闲”的分离程度逐步降低,走向融合。 同时,休闲活动内容的变化,使得劳动和休闲的界限变得模糊了,客观上也促进了二者的融合。“为什么劳动不能成为休闲呢?”。维兰斯基把工作和休闲混合在一起时休闲的功能称为“渗透”;当工作和休闲分离很远时,休闲的功能成

写作与生活的关系,-张抗抗

写作与生活的关系,-张抗抗 篇一:说说学生写作与生活的关系 说说学生写作与生活的关系 郭东海 很多学生写不出作文,就是因为无话可写,他们每天都过得平平常常,因此觉得无事可写,这种现象的出现,主要是因为孩子的知识面狭窄,基础薄弱,缺乏对生活的观察与思考。叶圣陶先生在《论写作教学》中明确提出:“训练学生写作,必须注重于倾吐他们的积蓄。”他进而阐发这种思想:“通常作文,胸中先一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是很自然的。”的确,厚积而薄发,感悟而情生。因此,在教学中,我们要从引导学生积累写作的素材入手,教给学生采集积累的方法,鼓励他们多积累,夯实写作基础,让孩子们的作文妙笔生花。 一、在劳动实践中获取写作素材 屠格涅夫说:“生活是一切艺术的永恒的源泉。”不熟悉社会生活,不懂得人生世相,很难把文章写好。所以,要想写好作文,非得深入生活不可。 可以每学期组织大量的劳动实践活动:春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶、拾稻子、冬天铲雪、清洁区保洁、教室擦玻璃??这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。让学生在观察、发现、捕捉中充实头脑,从而写出感情真挚、触摸心

灵的作文。 二、在课外活动中寻找写作的素材 丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活,陶冶学生的情操,而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过:“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地中去丰富作文内容,让学生在生活中去尝试,去实践,让他们体验生活,观察事物,搜集材料,力争写出真实、自然、清新的文章。 孩子们既在玩中获取知识,增长才干,又在活动中获得丰富的写作素材,产生写作灵感。因此,写作离不开生活,生活是写作的本源。 三、在节日中捕捉写作的素材 充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材。因此,学生在实践中体验劳动的艰辛,父母的不易,或做做家务活,或为父母排忧解难,在自己的行动中感受到自己存在的价值,体验成功,这样有意识地创设情境,渲染气氛,为学生创造“有话可说,有话要说”的语言环境,帮助学生捕捉写作时机,激发学生的写作情感。 四、在摘抄本中留住写作的素材 摘抄也是阅读的一种方式,指导学生摘抄优美的词汇、句子、段落甚至抄写好的文章。如:1、词汇积累。描写心情的:兴奋、激动、高兴、自豪??。、2、好句子积累。3、事物积累。如描写植物的放在一类,描写人的放在一类。4、诗歌摘抄。并要把抄来的好句好段反复读熟,甚至背会,指导学生定期开展一些竞赛活动,比一比谁摘抄得多,背诵得多。还要求学生尽量在每篇中用些插图,可以根据内容插

感悟生活的作文(精选12篇)

感悟生活的作文(精选12篇) 感悟生活的作文 在日常的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是收集整理的感悟生活的作文(精选12篇),希望能够帮助到大家。 感悟生活的作文1生活,就如十字路口,有许多难题等着你去选择,选对了就成功,错误了,就失败。 生活,是简简单单的,每天,除了读书还是读书,除了工作还是工作。什么时候,它才能有点色彩呢? 生活,虽简单,但有时也有笑声,但那笑的原因却不知道是为自己笑,还是为了别人,为了讨好,为了巴结。多少人有来自童年时那无忧无虑的天真的笑脸呢? 生活,虽有时有色彩,但那色彩究竟是黑的,还是彩色的?有时连自己,都不清楚,但是可以确定的一点是,它可以帮助你成长。 生活,除了竞争,还是竞争,不竞争,就没立足之地,不竞争,就只有看着强者,默默地羡慕着,不竞争,只有等待命运的安排,我们不能控制它,我们不能预料它。 生活,从小到大,都要生活。但是,长大了不就好吗?长大了不就快乐吗?不一定吧,有时,长大了反而烦恼更多,泪水也更多,就连心灵上的伤害也多了。 生活,长大,然后呢?还是要不断地成长,不断的生活,只到生命的最后一刻,你才能真正感悟到,你的一生,是快乐,还是悲哀的? 感悟生活的作文2生活是什么?不同的人有不同的看法,有人说:生活犹如一杯白开水,平淡而丰富。有人说:生活是一块土地,你播下饱满的种子,它将回报你一片丰收! 我的生活就像蔚蓝的海洋,有时风平浪静;而有时却是波涛澎湃以前我并不知道什么是生活。是我的母亲让我明白了生活的真正含义。 那一次,我在学校和别人打架,好胜心使我变得暴躁不堪,动不动就和别人决斗,这种臭脾气让我得不到真正的友谊。每天,我都会痴痴的望着夜空,乞求上苍赐给我友谊。这个时侯母亲会走过来,轻轻地抚摸着我的头,给我讲一些为人处世的道理。大部分我已经淡忘了,但是影响我一生的一句话,就像烧红的烙铁一般印在我心深处!与其你乞求上苍赐给你友谊,还不如对被你伤害过的同学说一句‘对不起’一句小小的对不起,可能会使你有一个真挚的朋友。听完这句话后,我似乎明白了什么,脑海中闪过一幕幕画面,都是被我伤害过的同学。那晚,我彻夜未眠,一直在理解母亲的那句话,一句对不起真的有那么神奇吗?果然,事实胜于雄辩,一句对不起确实为我挽救会了不少损失! 此时此刻,我也明白了生活的含义。生活像一片宽阔的田野,而你充当着一个农民的角色,当你播下一粒饱满的种子时,那片土地就会回报你丰收。也许,这就是那时母亲想要告诉我的哲理吧! 感悟生活的作文3在那人生坎坷的道路中,走一小步要被石头拌一下,但。都有那么一些人伸起手拉我一把。他们,他们教我尊重。 生活中的尊重 在喧闹,人山人海的菜市场里,一位年轻的小伙子在转身的那一瞬间时,不小心被一个要钱的小孩子撞上了,他。居然没责怪他,反而用惊异,可怜的眼神去问他:小弟弟,怎么那么小,就出来乞讨啊。来,给你点钱买点衣服穿吧!他,懂得尊重别人做了点好事,而他,却只说:尊重别人,也顺手做好事是原则。 学校尊重

艺术与生活的关系

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艺术导论——生活与艺术的关系

生活与艺术的关系 摘要: 生活是体验的过程,艺术是经过洗练后生活的片段。既然说艺术是经过洗练后生活的片段,那艺术来源于生活,但艺术更偏向于心理体验,就像他们所说的“精神食粮”。艺术中到处都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活,生活来源自然。生活是千姿百态的,自然是变化无穷的,因此,艺术是丰富多彩的,个人的艺术修养来源于生活。生活中充满着艺术,但生活不完全是艺术;艺术来源于生活,而高于生活。 关键词: 生活艺术关系 在生活中,我们要开启自己的艺术创造,就得培养自己对周围事物的关注,在关注中培养自己对对象的观察,在观察中有所发现,再由发现引发自己的思想与情感的联系;在近距离的可视的现实环境中与想象的空间翱翔,在运动与静止间探索追寻美之所在。所以,生活是艺术的载体。绘画艺术更多的时候灌注了我们情感与语言的表达。这一过程看似简单却又复杂多变。当我们面对一个对象,首先要感知认识它、了解它,然后才是接受。这一过程是情感由感性到理性的碰撞,产生个人的艺术认识与风格。所以,个人的艺术修养也来源于生活。 1、生活中充满着艺术 在生活中,处处都有艺术。视觉上,我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心;听觉上,我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣;嗅觉上,我们闻到花儿的清香、味觉上,我们尝到酸甜苦辣;触觉上,我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑;我们从这些生活中感悟出美好,感悟出艺术无处不在。但生活是有限的,生活是在自然当中的,不是所有的人都登过喜马拉雅山,不是所有的人都登过太空;世界太大了,我们没有去过的地方太多了,可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空,因为书本、电视去过哪个地方,所以我们在自然中感受不到的,可以到书本、电视那里寻找,一定能找到的,这样艺术的资源就更加丰富了,就能为创造更好的艺术做好铺

浅谈工作与生活平衡

工商管理学院考查课论文浅谈工作与生活平衡 学院:工商管理学院 专业:财务管理 年级: 2010级 作者: 学号: 成绩:

浅谈工作与生活平衡 摘要:实现生活与工作的平衡一直是每个人的渴望。然而,我们生活在一个现实的世界里,现实中有太多的不确定因素影响工作与生活平衡。那么,生活与工作平衡是什么,为什么要实现工作与生活平衡,影响它的因素有哪些,如何实现生活与工作平衡。在此,我将和大家一起分享我的浅薄之见。 关键词:工作生活平衡现实原因影响因素实现途径 一、工作生活平衡的定义 工作生活平衡,又称工作家庭平衡计划,是指组织帮助员工认识和正确看待家庭同工作间的关系,调和职业和家庭的矛盾,缓解由于工作家庭关系失衡而给员工造成压力的计划。一般来说,单身成人的主要问题是寻找配偶和是否婚后组建家庭。婚后初期,是否生育和实现家庭财务为主要考虑。子女出生后,抚养和教育子女成为首要任务。子女成人时,父母又要为之提供衣食和财务上的照顾。这些压力会影响员工的工作情绪和精神状态,最终影响员工对工作的参与程度。为此,如何实现工作与生活平衡,这不仅是个人的需要,也是每一个企业的渴望。 二、实现工作与生活平衡的现实原因 那么工作与生活的平衡是否存在,是否具有实现可能性,是我们探讨这个问题的关键所在。不过,对于为何人们渴望实现工作与生活平衡,具体原因归纳起来有以下几点。 一、人是具有惰性的。每个人都愿意追求一种安逸的生活,生活对个人是具有价值的。如果我们因为工作而放弃生活,像一个持续不断地去工作的机器,那么这种平衡就毫无价值可言。而且假设人是理性人,每个人都能对工作和生活就个人利益做出自己的评价,辨别其效用的大小。 二、效用具有可传递性。即个人因减少工作时间而失去的效用能够通过生活中的效用得到补偿。而且,个人对工作和生活的效用评价在一定时期内是既定不

把小学生作文和生活实际联系起来

把小学生作文和生活实际联系起来 大理州巍山县青华乡中心学校王有权 内容摘要:在小学作文教学中,把小学生作文和生活实际联系起来,培养学生细心观察生活,用心体验生活的良好习惯,结合作文教学内容,多开展一些有意义的活动,丰富学生的生活。这样可以更好地培养学生的作文兴趣,提高学生的作文能力。 关键词:小学作文生活 小学生怕写作文,小学生的作文水平难以提高,这无疑是小学语文教师在教学工作中的一大困惑,怎样解决这个难题呢?把小学生作文和生活实际联系起来,可以更好地培养学生的作文兴趣,提高学生的作文能力,下面根据笔者近十年的小学作文教学实践略谈几点粗浅的看法。 一、感受例文,联系实际。让学生感受例文中的一些情景,联想现实生活。 小学语文教材中所选编的例文,都是一些文质兼美的文章,有许多文章能再现生活中的情境,使人产生身临其境的感觉,读着此类文章使人感到就像是回到生活中一样,要把生活渗透到作文教学中来。

美国教育家华特·B·科勒涅斯说:“语文学习的外延与生活的外延相等”,语文天然与生活联系在一起,语文一旦与生活联系马上就变得生动活泼起来。把生活渗透到课堂教学中,使语文课堂教学有了更广阔的空间。把生活渗透到课堂教学中,使语文课堂教学有了更广阔的空间。它虽然立足于文本,但又从根本上超越了文本,让学生可以在掌握课文原有的语言材料和思想内涵的基础上,借用、模仿、延伸或扩展。把例文中的情境与学生的现实生活联系在一起,学生的感受会十分亲切,深刻。而且写起文章来就会更加得心应手。比如在教学小学语文人教义务版第九册第六课《荔枝》的时候,让学生体会文中母亲临终前也舍不得吃一颗荔枝,而要把它留给自己的子女和孙子,同时让学生联系生活实际想一想,说一说生活实际中自己的亲人是如何关心自己的,这样既深化了学习内容,又为学生本单元的习作“写关心疼爱自己的一个人”打下了伏笔。同样,像《地震中的父与子》、《挑山工》、《少年闰土》等课文的教学也能达到这种效果。 二、先谈后写,可写可谈。使学生在不经意中把作文内容说出来。 提起作文,很多学生就发愁,犯难。碰到这样情况,教师不必担心,不要急于求成,可以尝试让学生开展讨论活动,小组讨论或师生互动,让学生说出自己的一些经历,体验。在这个时候教师不能给学生提硬性要求,只要学生能积极参与到讨论当中来就可以,不能给学生作文的心理压力,让学生畅所欲言,积极、开心地交流,可以不告诉学生作文的目的,甚至可以干脆不让学生知道是在上作文课,等

关于善良的文章(精选20篇)_感悟人生高品质版

《关于善良的文章》 关于善良的文章(一): 让善良与生命同在 善良与正直、爱心、悲悯为伍,与邪恶、阴毒、冷漠为敌。柔软时的善良,能够融化冷敖的冰川;坚硬时的善良,能够穿透任何顽固的岩石。-在恶毒者的眼中,善良是用来猎获的枪弹,善良是用来掩饰凶残的装潢,善良是用来欺骗别人的麻药;应对善良,他们狂笑不已。 善良是一种智慧,善良是一种远见。因为善良,你会得到灵魂的回馈;善良是一种胸怀,因为善良,你会包容周围的一切;善良是一种自信,因为善良,你会让自己永久秀丽;善良是一种文化,因为善良,你会让自己变得深邃;善良是一种精神,因为善良,你亮出了做人的品味! 善良是人生的雨露甘霖。善良是洞穿黑暗的阳光,是心与心的亲和与信赖,是爱与爱的共振与交融。善良让世界充满仁爱,让岁月溢满温馨。善良,有时,它是风雨中悄然为你撑开的一把伞;有时,它是黑暗中为你倏然点亮的一盏灯。更多的时候,她是危难时毫不犹豫的向你伸出的一双帮扶的手,是在你走投无路时,向你坦然敞开的收容的门。 有一种秀丽,是我们看不见的,摸不着的,它需要用心来感受,这种秀丽就是善良。 善良是把自己的能量无私奉献给大地,滋润万物生长;善良是初夏的雨,灌溉人们的心田,让期望的苗圃里绿意盎然;善良是秋季的风,无私地帮着老去的树叶回到自己的故乡;善良是冬季的雪被,执著的守护着麦苗,用自己的躯体保护着他们不被寒风的侵蚀。 在富有爱心的人的眼中,善良却是人性中的至纯至美,一切伪善、冷酷、麻木在它面前都会退避三舍,任何顽固的丑恶都只能在阴暗角落里对善良咬牙切齿。善良,它是酷热中一股清凉的风,它是严寒里一团温暖的火,它是青黄不接别人悄然送来的一担粮食,它是久旱不雨从天而降的甘霖,它是你负重上坡时后背的推手,它是你快坠落悬崖时伸过来的一条缆绳,它是你穷困潦倒时没有署名的一张汇款,它是你富甲一方时的一句忠告,它是你失意时几句真诚的安慰,它是你得意时一串逆耳的话语甚至,它只是一个真诚的淡淡的微笑。我心中的善良,就像雪山脚下的涓涓细流,每一滴都是圣洁纯净的雪水的聚合体。汇集成溪的善良之水,一路欢歌,荡涤着沿途的污浊、腐朽、风尘,理直气壮地汇入人生的江河大海。- 善良是友谊的桥梁。善良的人都有一颗理解别人的心,能让人透过平等的沟通打开彼此误会的心灵,拉近彼此的心的距离,消除了隔阂,扫清了障碍,增进了感情。善良才有幸福,善良才能和平愉快地彼此相处,善良才能摆脱没完没了

生活是写作的源泉 李 燕

生活是写作的源泉李燕 发表时间:2014-03-26T09:04:55.933Z 来源:《中小学教育》2014年5月总第169期供稿作者:李燕 [导读] 在作文教学过程中,我们常发现学生作文普遍存在如下问题:或是空话连篇,或是假腔假调,或是缺乏想象力、创造力。李燕济南市长清区乐天中学250300 写作教学作为语文教学的重头戏,对学生语文素质的培养有着重要意义。在作文教学过程中,我们常发现学生作文普遍存在如下问题:或是空话连篇,或是假腔假调,或是缺乏想象力、创造力。出现这些问题的原因虽是多方面的,但我认为,学生脱离生活、为作文而作文则是主要原因。我们的作文教学必须回归生活,让学生写出鲜活的有生命力的作品。 那么,如何引导学生回归生活呢?下面略谈一下我的几点浅见: 一、通过阅读、欣赏,去感知生活、触摸生活 语文教学的阅读、欣赏过程,实际就是作文指导和写作意识的渗透过程。 首先,使学生能透过阅读感知生活。 我们要在阅读指导中帮助学生撩去那些文学巨匠们的神秘面纱,将作品中的生活与学生的实际生活拉近,使他们能够站在巨人的肩膀上,以巨人的视野感知生活。 其次,运用多媒体教学手段,增强学生对生活感知的直观性。 在指导阅读时,教师要自觉地运用录像、幻灯、图片等现代化教学手段,提高学生的学习兴趣,开发学生对生活感悟的潜在力。如在《三峡》的讲解过程中,为了使学生能够把诗中的图画与现实生活的图景重合,把诗中的意境更直观地传导给学生,我播放了长江三峡的录像带。一下子,课文中的“绝崦”、“悬泉”、“秋猿”变成了视觉体验,增强了直观性;同时,再加上播音员配合画面那深情的诵读,更使学生深深体味到了作者的思想感情。我又请美术教师把长江三峡风景照挂在黑板上,请学生先思考后口头作文,要求学生从自己对生活的感知出发,任意想象。学生们思维异常活跃,兴趣高涨,一节课有二十几名学生作了口头作文。 实践证明,引导学生感知生活——包括学生自己的生活体验,才能提高学生作文的兴趣,进而提高他们的写作能力。 二、通过观察、积累,去思索生活、理解生活 人的观察力、敏捷的思维和创造力,都是生活磨炼所赋予的。生活每天都给人以启迪,如何捕捉并且留住它们?这就需要我们引导学生注意平时对生活的观察和积累。 我班学生曾有一篇名为《邻里情》的习作发表在一个刊物上。《邻里情》的创作便是她多年日记积累、观察生活的结果。她在介绍写这篇习作过程时说:“我日记中有两个生活小片断,一个取材于我邻居家孩子爱养宠物狗却不顾及别人反感的故事,另一个是邻居突然发病众人齐伸援手的事。我把它们放在一个矛盾统一体中,反映了我对生活的理解与思索。”这正说明,生活的积累在提高学生作文能力上的重要性:积累是创作的前提,创作是积累的必然结果。 积累,不可缺少,但对生活的观察更重要。作文教学要求我们指导学生不断地观察生活,去体验生活的真谛。我班有一位平时很喜欢诗歌的女生,在我们学完“当代诗歌”这一单元之后,她也试着写了一首名为《水中花》的诗。诗的语言优美流畅,节奏富于韵律美,从文字形式上看不可谓不优美,但思想内容上却有所欠缺。为此,我引导她到自然中向生活讨教、寻求答案:在公园,她细心观察了荷花、水波、水草、人群,并把这些景物都细致而生动地进行了描绘。由于有了细致的观察,她的诗生动了许多,但景物与感情之间却还留有很大的断层。我又指导她回忆自己的生活和经历,引导她联想景与情的关系,激起了她对生活在美好社会中的激情。于是再修改时,她把景物融入欢乐幸福的情感中,诗中的景、人、物、情都融合在一起,表达了自己对生活独特的理解和审美意识。 三、通过讨论、交流,去探究生活、表现生活 学生的生活积累是有限的,但每个学生对生活的某个侧面还是有各自不同的见解。为提高学生对生活有较深刻、完整的认识,就要求我们在教学过程中组织学生相互交流、批评、争鸣,以便他们取长补短。 我把引导学生挖掘生活中“美”的事物作为作文讲解的突破点和落脚点。在《我的一家》这个命题作文中,有一位新生写他们家人怀着欣喜的心情把她送到我们学校,但我所掌握的情况却是她没有工作的父母为她能进这所重点中学借了别人许多的钱,且怄了一肚子气。我指出:作文只有在生活真实的基础上,才会发现“善”,才会产生真情实感。后来她在重写的文章中这样写道:“我离家的时候父亲在家喝醉了酒,嚎啕大哭。只有奶奶和妈妈、小妹默默地送我到村口的小桥边。微风吹拂着奶奶的白发,夕阳映着母亲那忧郁的双眼,只有不经世的小妹面带笑容与我轻轻挥手。当我即将走上大道的时候,回眸远望无垠的阡陌中孤零零的三个身影,眼泪不知不觉地流了下来……”我将这两篇文章让学生们去品评、比较:一个假腔假调,一个感情厚重。这篇作文的讲评使学生在理解生活真实的基础上,深刻地懂得了作文要挖掘生活中的真善美。 宋朝著名诗人严羽曾经在《沧浪诗话》中说:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”意思是说,真正要学写诗,必须在诗外下功夫,也就是需要生活实践。学诗如此,写作何尝不是? 生活中处处有写作的源泉,取之不尽,用之不竭。只有把握了这个大方向,学生才能写出鲜活的、有生命力的作文。

平衡工作与生活的关系

平衡工作与生活的关系 怎么平衡工作与生活的关系 创新的人不看不同的事物,他们不同地看待相同的事物。因为这种独特的视角,他们往往将传统智慧颠倒过来。 另一方面,很多人通过发表吸引眼球和追随者的古怪言论来让自己出名。他们使用语义学、统计学以及狭隘而自私自利的研究去证明自己的观点。 例如,一些专家建议,工作和生活的平衡是一个过时的概念,在当今每个人都应该是全天候的世界里不再起作用。一些人通过将工作和生活的平衡狭隘地定义为将工作和生活完全分开来证明他们的观点。 就个人而言,我从来都不赞成这一古老的概念。我忽然想到你可以边走路边嚼口香糖。我知道我可以。 我的所有朋友几乎都工作。过去的三十多年,我一直将业务和娱乐混在一起。我努力工作,成为一名成功的高级主管,沿途充满快乐和美好时光。我总是设法把工作做好,但我也了解我自己。当我需要休息的时候,我就去休息。

有时你需要 ___断开并释放压力。其他时候,你可以将之混合起来。这是个平衡问题。这也和了解你自己,你的需求,你爱的人的需求都有关。 你如何决定你的生活完全和你照镜子并作出选择有关。 作为一名企业的主管,我努力工作,奋力进取。当我出差的时候,在会议开始之前,我早晨穿上运动鞋和运动短裤去跑步。这让我感觉好极了,而且有助于倒时差。晚上,我和客户以及我公司的本地同事一起出去吃饭,唱卡拉OK,诸如此类。 回到办公室,我每周至少和同事或我的员工出去聚会一次,时常带上我们的家人。当我整天奔忙于各种会议的时候,我仍然设法回家吃晚饭。然后,我手端一杯酒坐在沙发里,做一两个小时的 `PPT,而我的妻子在看电视。 这些天,我做咨询并写作。我在家工作。昨天我带着我的狗出去跑步,然后坐在外面写这篇文章,这篇文章是一位从奥斯汀将想法发短信给我的老朋友兼同事的心血结晶。

阅读与写作两者之间的关系

阅读与写作两者之间的关系 我认为阅读与写作二者之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成,相互促进。.在语文教学中阅读与写作二者都是不可缺少的,无论离开了哪一方,语文教育都会倾斜也会失去平衡的.阅读与写作在语文教学中应该是互渗互补,相得益彰的.阅读是写作的基础和借赏,写作是阅读的升华和创造.没有写作欲望的阅读,人的潜在创造力就会受到抑制.可以说阅读与写作分则两伤,合则共荣.所以,我们在语文学习中,应该把阅读与写作有机地结合起来,相互促进,共同提高,从而迅速地提高自己的语文素质和能力,增强自己的人文素养。写作是阅读能力的一个外在的体现。著名特级教师陆志平明确指出:“学校的语文教育要突出重点,就是要重读写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名教授钱理群说:“强调要以读、写为重点是有道理的,这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状,提供了一个新的思路。”可见,在提倡素质教育的今天,确定阅读和写作在语文教育中的重要地位,不仅合理,而且意义非同寻常。 教师和学生大概都知道阅读的写作,认为这也是老生常谈的东西,仍然没有什么新意,,但我想,我们应该真正了解和认识什么是真正意义上的阅读与写作,这对语文教学应该有很大的帮助,传统的阅读,只承认主体对文本的被动接受,充其量是充当鉴赏者或批判者,而我觉得,阅读应是一种主体的能动创造,阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程,从思维科学的角度看,写作是一种充满生命活力的“生活-作者-文本-读者”的四维结构,而这四维结构的核心就是思维,写作是一种独特的精神创造,是作者的一处脑力劳动,是作者的某种思维运动过程,阅读者应是课程和作品的主体和开发者,学习者阅读者的个人体验,个人的情感以及知识积累,对作品的解读在很大的关系,所以我认为阅读是一个心智的过程,是一个思维的过程,必须结合阅读者的个人体验,个人情感和思维才能够真正地从作品中获得相关的内涵,情感、知识,能力等,哲学家费尔巴哈说过:“情感只能为情感所了解。”说的就是这个问题,所以阅读是一次思维与情感的过程。 实践证明,阅读与写作的关系密切相关相联,阅读教学与作文教学是语文教学的主要内容的两个方面,并且有机统一在语文教学之中,二者之间有着互动性、渗透性、互助性。阅读是写作的源泉,阅读教学是打通作文教学的通道.尤其是“快速阅读法”的应用,学生们快速丰富知识,也为作文教学开掘出更多的活水。对改变教师的教学观念和教学方法有很大的帮助,教师在备课时能将阅读教学与作文融为一体,这样更有助于学生的学习和提高学生的写作能力. 讨论题目

关于生活的感悟的作文

关于生活的感悟的作文 生活总是突如其来,无法预计。正是因为这样才无比精彩。——题记 我们总是会对明天充满期待。不知明天将发生什么,我们才会用真诚的心去迎接明天,生活亦是如此。在我们不断去期待和追求美好生活时,也感受到了生活的真谛。而这一点,是我们拥有生命的真正意义。 珍惜生活 在这纷繁的大千世界中,我们总是会匆匆忙忙的赶路,却忘记了停下来欣赏沿途的美景。就这样,我们错过了太多美丽。其实,生活中许多点点滴滴都值得去我们珍惜。一张卡片,一片树叶,一缕芬芳......这些看似平淡的事物,却创造出一个不平常的世界。值得珍惜的东西不一定珍贵,但你将一种任斗转星移而历久弥新的爱惜之情倾注其上,它便会大放异彩,照亮你的内心。 感谢生活 从我们出生的那一刻起,便应该怀着感恩的心去面对生活。生活中有太多的无奈、失败,这时,埋怨生活不会找到出路,只有感谢生活给予你磨练的机会,才会生活的自如。你感谢生活,将会拥有灿烂的阳光;只懂得索取而不懂得感恩,只会让自己更加消沉,最终一无所获。感恩,使生活变得更加美好。 原谅生活 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

生活中有太多的不公平。我们有许多沮丧、失望的时候。人生不会一帆风顺,生活当然也不可能绝对公平。在面对失望时,我们总会怨天尤人,叹息世间的不公。其实,我们应该正视生活。生活有积极的一面,当然也有消极或阴暗的一面。我们有我们的烦恼,生活也有生活的难处。原谅生活,是为了更好地生活。 享受生活 我们每个人都很富有。我们拥有蓝天、绿草,阳光、清风;我们拥有朋友、家人,以及一切美好。这时,我们应该学会享受。享受是一种心境,我们因满足而快乐,因快乐而享受。很多人都羡慕别人的生活方式,其实简简单单,快快乐乐就好,没必要与别人相比。简单是平淡而非单调,是平凡而非平庸。享受一种原汁原味的生活,享受属于自己的那份快乐,不是一件惬意的事吗? 生活本身是平淡无奇的。当我们学会感受生活,便会得到生活的真谛。让我们用爱去灌溉生活,用爱去包容生活,用爱去理解生活,将不含一丝杂质的眼光投向生活的各个角落,用心去欣赏和体验此刻的生活,聆听生活的乐章。这样,我们就是最幸福的人。

生活是写作的源泉_高三作文

生活是写作的源泉 ;;;;;《语文课标》明确写道:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”由此可见,生活是写作的源泉。没有生活,就没有写作。 一、;;;生活是写作的源泉,所以学生首先就得观察自然、感受自然,以增强审美情趣,提高写作能力 ;;;;;法国雕塑家罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺乏美,而是缺少发现。”;“多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的眼力。要写出景物之美,关键是要善于从美的事物中发现美,并用美的语言来表现美。”“大漠孤烟直,长河落日圆”,诗人若没有认真、仔细地观察,就不会写出这样好的诗句来。“景语皆情语”,这句话包含了作者对祖国山河无比的热爱。朱自清先生著名的写景抒情散文《春》:“春雨图”中的“静默”二字用得最妙,传达出春雨中安静而和平气象,突出了那种“静态”的美。作家王蒙说过:“创作乃是心灵的搏动与倾吐。”如带领学生投入大自然的怀抱中,观察碧绿的田野,深邃浩渺的星空,感受自然对心灵的呼唤,追寻你心中的自然之梦,然后用生动、有感染力的语言把它描述下来,希望能把自己的情感融入字里行间,最终达到创造美,从而培养审美能力,提高审美品位。 二、;;;生活是写作的源泉,所以学生就要关注人生,感受人生,憧憬、体验和思考美好的人生,然后抒写绚丽的

人生。 ;;;;“人生,是一个令人深思的话题……。追求美好的人生,是我们的共同的目标。”人生并非一帆风顺,我们应该坚定生活的信念,走好人生的每一步,抒写绚丽的人生。曹操的《龟虽寿》,这是一首抒发人生感慨的咏志诗。“老骥伏枥,志在千里”。说明人可以发挥主观能动性,顺应自然,养怡身心,延年益寿,与天争时,始终保持昂扬乐观的进取精神。诗人的这种积极的人生态度是十分可贵、可取的。“人生自古谁无死,留去丹心照汗青。”文天祥富贵不能淫,是我们学习的榜样。魏巍写的通讯《谁是最可爱的人》,真实地记载了朝鲜战场上的真人真事,表现了志愿军战士高尚的人生观和价值观。自发表以来,深受广大读者的喜爱,人们把志愿军战士称作是“最可爱的人”,现在我们把解放军称作“新时代最可爱的人”。可见这篇作品的影响力有多大。《钢铁是怎样炼成的》,是作者人生的真实写照,情感的真实流露。它激励了一代又一代的年轻人为共产主义事业而奋斗。这些真正优秀的艺术作品,能经受时间的严格考验,会“显示出永久的魅力”。所以说,关注人生,感受人生,是写好作文最重要的一步。 ;;三、生活是写作的源泉,所以学生就要关注社会,把自己的青春年华献给社会。 ;;;;;伟大的美学家车尔尼雪夫斯基提出“美是生活”的著名论断。德国诗人歌德说过:“不要说现实生活没有诗意,诗人的本领,正在于他有足够的智慧,能从惯见的平凡事物中,看出引人入胜的一个侧面。”我们生活在丰富多彩的社会里,只要睁大眼睛去关注它,敞开胸怀去拥抱它,用自己的心灵去感

艺术创作与现实生活的关系

艺术创作与现实生活得关系 自两千多年前古希腊思想家亚里士多德、柏拉图等人提出艺术与现实世界得关系这一问题以来,这一问题就一直没有走出西方文论家得视线。艺术与现实得关系就是什么呢?无论就是文学艺术,摄影艺术,绘画艺术等等……现实生活都为其创作提供了源泉,并且就是唯一得源泉。作为“流”得艺术创作,其源泉乃就是现实生活。任何时代得艺术创作都不可能离开那个时代得生活元素,艺术创作就是艺术这真实情感得有意识表现,这就决定了艺术与社会生活不可分离。本文将从艺术怎样得反映社会生活以及艺术作品得社会功能这两个方面分析艺术与社会生活得关系。 一、艺术就是社会生活得反映 优秀得艺术作品常常被 誉为生活得镜子,它能够真实 而深刻地反映社会生活,帮助 人们了解与认识社会生活。我 们走进艺术得园地,就会发现 这样一种现象:无论就是一幅 画、一首歌、一出戏、一部电 影或者一个舞蹈,除了使我们 得到艺术享受之外,还能使我 们体察到某个时代、某个地区 得生活状况。当我们展开北宋 张择端得《清明上河图》时,当年得京城汴梁(今河南开封市)得景象就呈现在眼前。我们瞧到那人群熙攘得街市与跨河得拱桥,各种店铺与摊贩,挑担、拉车得劳动者与骑马、坐轿得达官贵人,河上行驶与停靠得大木船等等。从这里我们对当时得城市面貌、经济状况、民情风俗、各阶层人们得生活等许多方面,都能有所了解与认识。 产生于人类社会实践过程 中得艺术,一开始就就是作为社 会生活得反映而出现得。两万五 千年前旧石器时代晚期得原始 壁画,就是迄今为此所发现得最 早得艺术。随着社会生产力得提 高与艺术得发展,从越来越多得 作品中,我们可以瞧到更加广阔、 更加鲜明得社会生活画面。如战 国时期青铜装饰图案、汉代得画像砖、唐代得人物画等等,反映了当时得战争、生产以及劳动人民与贵族阶级多方面得生活状况。这些作品,不仅就是宝贵得艺术遗产,而且就是研究社会历史得重要资料。

浅谈工作感悟

浅谈工作感悟——责任 在日常的工作生活中,我们常常会听到一些推托之词“这不是我的错”、“是某某的错”之类的话。折射出个人对工作失误或失职的掩饰,没有勇气承担责任。人的一生必须承担 各种各样的责任,对于自己应该承担的责任要勇于担当。 不管对待任何事情有一定的担当是非常重要的,有责任心的人工作失误必 会勇于承担责任。大家都知道承担责任并非一件易事,但我们若只会推卸责任,长此以往工作就难以开展,破坏了同事关系以后的工作生活必将孤独无助,什 么事情都做不了。人无完人,每个人都可能会有失误的时候,这是很正常的, 遇到问题及时处理,在解决问题的同时能学到许多的东西,提升自己解决问题 的能力,从而不断进步。 有责任心的人,不论走到哪里都会得到他人的尊重。责任承载着一个人能力的高低, 一个充满责任感的人,才有机会充分展现自己的能力。只有负责任的人,才有资格成为优 秀团队中的一员。缺乏责任心的人,也就没有了发挥才能的舞台。责任可以使人坚强,责 任可以发挥自己的潜能。责任可以改变对待工作的态度,而对待工作的态度,决定一个人 的工作成绩。在这个社会中,有才华的人有很多,但是既有才华又有责任感的人却不多。 只有责任和能力共有的人,才是社会最需要的,也才是最成功的。 我很庆幸自己处于一个和谐友爱的大家庭中,周围的同事都很有责任心、 非常好相处。领导及同事的关心、工作的肯定让自己由衷的热爱这份工作,在 这样一个良好的工作环境中,会尽力做好自己的本质工作,即使苦点累点都会 非常的开心。工作中接触新的东西心里会有一点紧张、不自信,但遇到不懂的 地方同事都会耐心的帮助、提醒,做完事情我都会非常的开心,不但完成了工 作而且还收获许多为人处世的道理,相信在以后的工作中我会成长更多!

关于感悟生活的作文素材

关于感悟生活的作文素材 本文是关于感悟的话题作文,仅供大家参考! 还是在上中学时,一次,安德烈正在书房里写作业,母亲龙应台轻轻推开虚掩的门走了进来。她看到儿子正冥思苦想写着什么,就笑着问道:“在写什么呢?”安德烈抬起头,愁眉苦脸地回答道:“老师布置了一篇作文,是记叙一个人,我想写你,可我却不知道从哪个角度去写,你是名人,大家都知道你。可是我却感到你只是一个平凡的母亲,真的不知从哪个角度写出来才感人。” 龙应台听了,轻轻地摇了摇头,说道:“不,我的人生素材没有你乡下种田的舅舅素材感人,你写他,一定更有素材可写。” 安德烈听了,疑惑地问:“写舅舅?他可只是一个普通的种田农民啊,又不是什么名人,有什么素材可写?” 龙应台严肃地问:“怎么?一个种田的农民就没有什么素材可写吗?你还记得那年放暑假,我带你到乡下舅舅家生活的情景吗?” 提起到乡下生活的那些情景,安德烈立刻兴奋起来,他说:“记得,舅舅带我到田里收割稻子、到河里捉小鱼小虾;夜晚的时候,还带我到树林里去捉蝈蝈、逮蛐蛐呢……可有趣啦!”说起在乡下生活的情景,安德烈一脸兴奋和喜悦。 龙应台爱怜地用手抚摸着儿子的头说道:“你舅舅一辈子生活在乡下,土地就是他的素材,他把他的素材描绘出一片灿烂和锦绣,他活出了一股力量和志气,如果我和你舅舅换个人生角色,我肯定不如

你舅舅。” 母亲的一番话,给了安德烈很大启发,他高兴地说:“妈,我听你的,我就写舅舅。” 安德烈这篇《舅舅的人生素材》,后来被收录进了《台北市中学生优秀作文选》,并成为台湾省高考范文。安德烈在谈到这篇文章的写作体会时说:“是母亲教会了我要看到人生的素材,哪怕他只是一个普通的劳动者,只要善于发现,就能发现蕴藏在里面的温暖和力量,这是社会向前发展和进步的中流砥柱。” 每个人,都有他人生的素材。尽管有的素材显得很卑微、很渺小,但说出来,同样有血有肉、有声有色;同样令人百感交集,柔情似水。 怦然心动 有人写作文时常常为没有生活素材而发愁,最后干脆一编了事,以致写出的文章缺乏真情,乏味得很。龙应台对儿子写作的教诲,其实对我们每个人都大有裨益——文章就是用笔来表达对生活的感受。一个人对于美与温暖的感受力,便是他写作的基石。记得三毛曾对自己的外甥谈过写作的机缘:当你看到某种美好场景心灵猛然为之一动的时候,就会写出好的东西来。一个人不管多么微小,但只要他有一颗热爱生活、敏于感知的心,那么生活便是他最好的写作素材。 感谢阅读,希望能帮助您!

女性处理家庭与工作的关系心得体会_心得体会

女性处理家庭与工作的关系心得体会 本文是关于心得体会的女性处理家庭与工作的关系心得体会,感谢您的阅读! 女性如何处理家庭与工作的关系心得体会 前不久,我在电视上看《赢在中国》节目,评委对参赛选手提出了"当工作和家庭发生冲突时你该怎么办?",当场每个人的回答却大相径庭:其中有两人的回答都是"把工作放在第一位",而另一个人的回答却是"要视事情的轻重缓急而定"。闲来细想,我还是赞同后者的观点,尤其是他在答辩时的一句话很值得人深思:"如果把家当作事业来经营,把事业当作家来爱,一切矛盾都会迎刃而解。" 是啊,对于我们每一个女同志来说,事业和家庭都很重要。女性在社会中的角色的特殊性决定了女性的需求除了在工作中实现外,还要承担家庭的责任。如结婚、生育、承担对子女的培养和教育、对父母的照顾等。因此,女性的发展更具复杂性、矛盾性。女性面临着工作和家庭的双重压力。工作和家庭是一对矛盾体。工作搞好了,会给家庭带来收益和欢乐,而工作不顺心也会使家庭乌云密布;同时家庭生活的优劣也会反作用于工作,使工作或成或败。要处理好这对矛盾体,客观上一定要有一个合理的生活计划,而主观上自己对工作、对生活积极热情的态度也尤为重要。生活像一面镜子,你对它微笑,它也会给你微笑。 我们都知道工作是幸福家庭的保障,而美满、和谐、幸福的家庭能促进我们更好地工作。家庭是一个温馨的心灵载体,是我们生存和事业走向成功和辉煌的后盾。在社会里无论我们扮演的是什么样的角色,在家庭中,我们仍是普通的一员,作为女人,应该也必须有担负起孝敬老人、爱护妻儿、教育好子女的责任。现实生活中,夫妻在情感的表达、情绪的理解和行为感知方面,有着极为不同的方式,我们要善于从不同角度去考虑问题,换位思考,多站在对方的角度考虑情况,努力去维系一个实实在在的幸福之家。许多人渴望在攀登事业高峰的同时能成为好妻子、好母亲,走"二者兼顾"的道路,成为有孩子和家庭的成功职业女性。这两者就像天平两端的砝码,有一头偏沉,天平就会失衡,工作和家庭都会受到影响。事实上,没有必要把工作与家庭截然分开,相反,可以把二者有机结合起来。只要找到两者之间的平衡点,就能做到事业有成,家庭幸福。 但是,当工作和家庭有冲突的时候,我们又怎么去平衡呢?我认为处理好家

写作是生活的生命化——谈作文与生活的关系

于冬梅 (赤峰学院作文报社,内蒙古赤峰 024000) 摘要:生活是作文的生命线,没有生活,作文就是海市蜃楼,虚幻而且短命。生活是无处不在的,决定写作成败的,不是你有没有生活,而是你能不能感受、表现属于自己的那份生命化的生活,如果没有言语生命的体验和渗透,再怎么去“贴近”生活也是枉然。对于写作来说,更需要贴近的是自我的心灵世界,对生活要有一种独特的感悟力、创造力,否则,生活再丰富,也不真正属于你,写出来的文章也会枯燥乏味、苍白贫血。生命需要相互感应,哪怕生活不怎么丰富,但你情动于衷,有感而发,笔下也会变得丰富、生动、活泼起来。写作,不是人的生活化,而是生活的人化、生命化。 关键词:作文;生活;生命化 中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:1673-2596(2013)01-0214-02 作文与生活,就如同庄稼与土地和阳光的关系,生活是作文的生命线,没有生活,作文就是海市蜃楼,虚幻而且短命。这方面的论述有许多,在这里就不必赘述了。我认为有必要说说怎样理解“生活”这两个字。 现在,我们的一些老师,一讲到作文,就说学生没有生活,什么“巧妇难为无米之炊”,学生生活两点一线,没东西可写,等等。这都是我们对生活的认识上走进了误区。长期以来,在“生活”二字上积聚了太多的褒义和政治意蕴,使人见到这两个字就肃然起敬,例如:文艺是“源于生活,高于生活”,文艺家要“深入生活”、“观察生活”、“体验生活”,“教育即是生活”、“美是生活”等等,把如何看待生活弄成了一个十分严肃的问题。其实,人一生下来,生活就向你敞开了大门,你就融入到生活之中,你想不生活都不行,你不贴近生活,生活也会贴近你。所以,整天嚷着学生没有生活,要贴近生活,满世界找生活,是费力不讨好的事情。我们常常把学生写作上的言之无物,归咎于他们生活面狭窄,似乎他们只要经常逛街、旅游或时不时地参观访问,就能写出有“生活”的精彩文章了。这种看法也是失之偏颇的。要是这么说,农民对农村生活再熟悉不过了,工人对工厂生活再熟悉不过了,市民对城市生活再熟悉不过了,又有几个农民和工人或者市民成了作家?所以我们说,写文章当然离不开生活,但生活是无处不在的,对每一个人都是开放的,活着的人想不生活都不成。所以决定写作成败的,不是你有没有生活,而是你能不能感受、表现属于自己的那份生命化的生活,如果没有言语生命的体验和渗透,再怎么去“贴近”生活也是枉然。对于写作来说,更需要贴近的是自我的心灵世界,对生活要有一种独特的感悟力、创造力,否则,生活再丰富,也不真正属于你,写出来的文章也会枯燥乏味、苍白贫血。生命需要相互感应,哪怕生活不怎么丰富,但你情动于衷,有感而发,笔下也会变得丰富、生动、活泼起来。所以,潘新和教授说:写作,不是人的生活化,而是生活的人化、生命化。请看史铁生的自传体散文《记忆与印象》开篇的一段话: 现在我常有这样的感觉:死神就坐在门外的过道里,坐在幽暗处,凡人看不到的地方,一夜一夜耐心地等待我。不知什么时候它会站起来,对我说:嘿,走吧。我想那必是不由分说。不管是什么时候,我想我大概仍会觉得有些仓促,但不会犹豫,不会拖延。“轻轻地我走了,正如我轻轻地来”——我说过,徐志摩这句诗未必牵涉生命,但在我看来,却是对生死最恰当的态度,作为墓志铭真是再好也没有。 这绝对是史铁生式的生活体验,因为从下乡到双腿瘫痪返城,再到患尿毒症,史铁生对生命的体验太深刻了,死神一次又一次地与他擦肩而过,所以他对生与死的思考比我们要深刻得多。他为什么能写出《我与地坛》那么深刻的作品?在别人的眼中,地坛可能就是个废弃的园子,可在史铁生的心目中则不然,因为那里融进了他太多的思考和感悟。在他的眼中,地坛是有生命的景物,能与他进行心灵的交流,他在地坛的生活经历,已经变成了属于自己的那份生命化的生活,所以,他写出来才那么生动,那么发人深思。

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