部编三上语文课堂作业本第三单元参考答案

部编三上语文课堂作业本第三单元参考答案
部编三上语文课堂作业本第三单元参考答案

第三单元

8.卖火柴的小女孩

1.略

2.卷(juǎn)发喷(pèn)香明晃(huǎng)晃几(jī)乎燃(rán)烧挣(zhèng)钱

3.表示事物名称的词语:火柴、围裙、蜡烛、火焰

描写事物或人物的词语:温和、暖和、可怜、痛苦

4.(1)

(2)小女孩是犹豫了好久才抽出火柴的,写出了小女孩惧怕父亲对她的打骂,反衬出了小女孩生活的艰辛和苦难。

(3)②①③

(4)略。

9.那一定会很好

1.(⑥)走大树(③)掉椅子树叶(①)动(④)直腰背

(⑤)成地板(②)着小车

2.

2.(1)②(√)③(√)

(2)相关的句子:“早哇,像钻石那么闪亮的小宝珠。”

“早哇,像水晶那么透亮的小露珠。”

“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”

从这些句子中可以看出,小动物们对小露珠的喜爱。

(3)(

10.在牛肚子里旅行

1.略

2.

3

.

4.(1)妈妈正在休息,我悄悄地走进房间。

(2)拔河开始了,同学们连忙拉住绳子拼命往后拔。

(3)教室里静得连一根针掉在地上都听得见。

5.

11.一块奶酪1.

2.

3.(1)②

(2)这一次,鸭子和白鹅都吃到了自己爱吃的食物,它们吃得很开心。(合理即可)

(3)②

语文园地三

1.(1)胶(或郊、跤等)

(2)秀

2.我发现带“氵”的字,有的是江河水利的名称或液态的事物,有的是关于水的形容词,表示水的状态,有的是表示水的动态。

3.

4.①

我发现这几句谚语都是关于(说明某一个做人的道理的)

5.(1)小黄狗读的:“喂!奶奶,给我一罐蜂蜜……”

小白兔读的:“亲爱的奶奶:您好!我非常想念您。我每次来,您都会给我吃蜂蜜,太好吃了。过几天,我会来看您,也要送您一罐蜂蜜,您一定会说太好吃了!每天都在想您的孙子小熊。”

2.

3.(参考)

亲爱的奶奶:您好!我又想您了。我每次来,您都会做甜饼给我吃,太好吃了!过几天我会来看您,我们一起做甜饼,请您尝尝我的手艺,您一定会说太好吃了!每天都在想您的孙子小熊。

部编版二年级下册语文第三单元教材解析

第三单元 单元说明 本单元是识字单元。围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼,内容丰富。便于引导学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。 识字,写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字,大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设计了多个难度的训练。在语文园地“字词句运用”板块,运用形声字的构字特点猜字的意思,在查字典验证。在《中国美食》课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关;在“我的发现”板块,发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关,带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。 通过前面三册的学习,学生对形声字的构宇规律有了一定的了解,认识了一些常见的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上,本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联,体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。 本单元的课文以浅显的韵文为主,易读易记。课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读中识字,突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式,介绍了壮美的袓国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时,还要重视引导学生了解传统文化,激发学生对中华传统文化的热爱。

教学要点和课时安排

传统节日 教材解析 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节,是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。 全文共有8句话,前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应,表示新舂佳节转眼又至。全文语言平实,句式整齐,读起来朗朗上口,易读易记。配合韵文内容,安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图,体现了传统佳节的热闹、喜庆,有助于激发学生的学习兴趣,形象、直观地了解节日习俗。 教学目标 1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节” 等 12个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己 是怎么过节的。 教学建议 一、识字写字 1.识字。 本课按时间顺序写了 7个传统节日,与节日风俗、活动相关的生字分散于全文,可采用随文识字与集中识字相结合的方式进行学习。 字音方面,“传、舟、赏”是翘舌音,借助词语“传统、龙舟、赏菊”帮助

部编版三上语文第三单元测试卷

学校 班级 姓名 座号 ------------------------------------------------- 密 -------------------------------------------------------- 封 ------------------------------------------------线 2020-2021学年三年级上学期第三单元语文测试卷 (满分100分 完成时间:80分钟) 一、听力。(6分) 1.大想睡觉时为什么要把鼻子举起来?( )(2分) A.大象的鼻子长 B.防止虫子钻入鼻孔 C.大象喜欢举着鼻子 2.哪种动物睡觉是要把耳朵贴在地面( )(2分) A.大象 B.狗 C.鱼儿 D.刺猬 3.刺猬睡觉时将身子缩起来是为了( )(2分) A.防止蚊虫叮咬 B.保暖 C.防范敌人 D.透气 二、读拼音,写词语。(8分) k ǎn ch ái jiē zhe d ǎ suàn jí jiù w èi k ǒu guan yòng gào su lǚ xíng 三、按要求作答 1.选择正确的拼音,画“______”。(6 分) 稍(sh ào sh āo)息 处(ch ǔ ch ù)罚 花骨(ɡū ɡǔ)朵 几(j ǐ j ī)乎 答(d ā d á)应 切(qiē qiè)菜 2.读一读下面的词语,填空。(6分) 争先恐后 大吃一惊 细嚼慢咽 (1)选择合适的词语填入句子中。 他平日一向沉默寡言,想不到在辩论会上竟侃侃而谈,令人________。 (2)画线词语中“咽”字的读音是________。 (3)指“争着向前,唯恐落后”的词语是________。 四、根据课文内容判断正误,对的打“√”,错的打“×”。(10分) (1)《去年的树》讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事,让我们体会到如何对待朋友,如何实现诺言。( ) (2)《在牛肚子里旅行》这个故事说明,蟋蟀被吃进牛肚子里,一定能活着出来。( ) (3)《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。( ) (4)没有丰富的想象,就写不出生动的童话故事。( ) (5)在童话的世界里,植物、动物不但有生命,而且和人一样有情感。( ) 五、根据课文内容填空。(9分) 1.这个单元我认识了________的小鸟;认识了________的种子;认识了________的青头和________的红头;认识________的蚂蚁队长。(填写序号5分) A .信守承诺 珍惜友情 B .坚守原则 大公无私 C .历经磨难 D .不顾个人安危 冷静救人 E .勇敢 2.“灯不拨不亮,________________”告诉我们只有去做才能明白其中的奥妙!道理要分辨才能明白!(2分) 3.两位男生因为意见不和打起了架,李老师用“________________,万古胜负在于理。”这句格言教育他们分歧不能靠暴力解决,要以理服人。(2分) 六、用修改符号修改病句。(6分) 1.我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 2.秋天的北京是一个迷人的季节。

部编版九年级上册语文第六单元检测卷(附答案)

部编版九年级上册语文第六单元检测卷 一、积累运用(24分) 1.下列加点字注音有误的一项是()(2分) A.调.停(tiáo)篾.片(miè)侥.幸(jiǎo)不省.人事(xǐng) B.拜谒.(yè) 嗔.怒(chēn) 星宿.(xiù) 箪.食壶浆(dān) C.存恤.(xù) 勾.当(gōu) 愧赧.(nǎn) 劈.头劈脑(pī) D.纶.巾(guān) 作揖.(yī) 避讳.(huì) 面面厮觑.(qù) 2.下列词语书写完全正确的一项是()(2分) A.攀谈逞能商酌汉室末胄 B.傲慢颠倒心窍如雷灌耳 C.聒躁盘缠促狭顿开茅塞 D.吹嘘桑梓见教经世奇材 3.下面语段横线上填入的词语,最恰当的一组是()(2分) 细细______一盏清茶,里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶,清澈透明,沁人心脾;雅俗共赏的花茶,齿颊留香,妙不可言;外刚内柔的乌龙茶,甘而不浓,回味无穷。文人喝茶,喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的______,杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的______,梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的______。 A.品尝绝妙意境浓情厚谊独特感受 B.品赏浓情厚谊绝妙意境无限乐趣 C.品赏浓情厚谊闲情逸致无限趣味 D.品味闲情逸致浓情厚谊独特感受 4.下列有关文学常识的表述有误的一项是()(2分) A.《智取生辰纲》选自古代长篇白话小说《水浒传》,作者是明末清初小说家施耐庵。 B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说,描写了三国时期的历史故事,作者罗贯中,号湖海散人。 C.《范进中举》节选自我国清代长篇讽刺小说《儒林外史》,作者吴敬梓,清代小说家。 D.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,作者曹雪芹,清代小说家,小说反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 5.下面这段文字中的两处画线句子都有语病,请分别写出修改意见。(不得改变原句要表达的意思)(4分) 2018年洛阳市将举办第三届“周恩来读书节”活动。有专家认为,①本次活动成功的关键在于能否调动广大市民参与的积极性。目前,②相关部门正在认真实施和策划读书节活动,确保本届读书节收到预期效果。 (1)第①句修改意见:________________________________________________________________________。 (2)第②句修改意见:________________________________________________________________________。 6.古诗文默写。(6分)

【新教材】部编版八年级下册语文第一单元知识点梳理

第一单元梳理 一、课文内容梳理 《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过,赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质,同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点,赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中,至于灯笼所承载的文化意义,更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根,感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 1.社戏 消夏:避暑。 陶冶:怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。 偏僻:偏远而僻静。 熬áo:忍受。 诚然:确实这样。 篙gāo:用竹竿制成的撑船工具。 朦胧:动词,弥漫。 蕴yùn藻:水草。

依稀:隐约。 屹yì立:矗立。 潺chán潺:水缓缓流动的样子。 家眷:妻子儿女等家庭成员,有时专指妻子。 船篷péng:覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。 棹zhào:划(船)。 楫jí:桨。 撮cuō:用手指捏取细碎的东西。 惮dàn:怕,畏惧。 归省xǐng:指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行háng辈:辈分。 犯上:触犯长辈或者地位比自己高的人。 撺cuān掇duo:从旁鼓动人做某事。 凫fú水:游泳。 絮xù叨dao:形容说话啰唆,来回地说。 怠dài慢:招待不周到的意思。 弄潮:在潮水中搏击、嬉戏。 漂piāo渺miǎo:隐隐约约,若有若无。现在写作“缥缈”。 渴睡:瞌睡。 纠葛:名词,纠缠不清的事情。 不识好歹:成语,是好是坏都分不出来。 2.回延安 登dēng时:立即,立刻。 糜méi子:一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 炕kàng:北方用砖、坯等砌成的睡觉的台,下面有洞,连通烟囱,可以烧火取暖。 脑畔pàn上:方言,这里指窑洞的顶上。 3.安塞腰鼓 惊心动魄pò:神魂震惊。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇,紧张到极点。

(完整版)部编版三年级语文第三单元教案

9.古诗三首 教学目标: 1.认识本课7个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.感受春天的美好,了解过年的风俗习惯。 教学重点: 1.认读生字,正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解古诗的诗意,感受春节的热闹、喜庆的氛围。 教学难点: 理解诗意,体会诗人表达的情感。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 课时目标: 1.认识本课7个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.了解过年的风俗习惯。 教学过程: 一、谈话导入。 1.你们知道中国有哪些传统节日吗?每个节日有哪些风俗习惯呢? 2.板书诗题:《元日》。学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯,重点说说春节的风俗习惯。 3.写出下面传统节日的时间。 中秋节( ) 清明节( ) 元宵节( ) 春节( ) 二、初读古诗,学习生字。 1.教师范读,引导学生自读三首古诗,读准字音。 2.引导学生学习本课生字。

3.检查学生对生字词的掌握情况。 4.引导学生采用多种形式朗读古诗。 (1)先跟随老师读古诗,圈出诗中的生字,读准字音。 (2)学习生字,正确读写生字。 (3)读写字词,同桌互相订正。 (4)正确、流利地朗读古诗,可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 5.给下列字注音。 屠()苏() 欲()魂() 牧()异() 三、精读古诗,感悟诗情。 1.教师简单介绍作者。 2.课件出示前两句诗,思考: (1)“除”是什么意思? (2)这两句诗描绘了什么景象? 3.齐读后两句诗,思考:这首诗描写了春节的哪些习俗?抒发了诗人怎样的感情? 4.课件出示春节的图片,引导学生理解诗意。 (1)了解作者王安石。 (2)自读前两句诗,想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。 (3)齐读后两句诗,思考并回答问题。 (4)结合图片理解诗意,用自己的话概括诗意,进行全班交流。3.先解释带点的字词,再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 曈曈:__________________ 符:____________________ 诗意:__________________ ___________________________ 四、诵读感悟。 1.组织学生交流:现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同?

部编人教版九年级上册语文第六单元评价检测(含答案)

部编人教版九年级上册语文第六单元评价检测(含答案) 一、积累运用(20分 1.下列加点字注音完全正确的一项是(2分)() A.桑梓(zī)逞能(chěng)侥幸(jiǎo) B.拜谒(yè)心窍(qiào)怨怅(chàng) C.拙病(zhuō)报帖(tiē)调停(tiáo) D.嗔怒(chēn)颠倒(diān)岔气(chá) 2.下列词语书写没有错误的一项是(2分)() A.作揖歇息聒噪维维连声 B.腆着虞侯赐教面面厮觑 C.纶巾鼎足鄙贱尖嘴猴腮 D.商酌愧赧筵席如雷惯耳 3.下列加点成语使用有误的一项是(2分)() A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人突然茅塞顿开 B.人才难得,并非所有的领导人物,都像刘备这样思贤若渴,从善如流。 C.他满面羞惭,喏喏连声,告别而去。 D.因为不小心打坏了一个盘子,她被老板骂了个狗血喷头。 4.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(2分)() A.“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注,并且也已形成大量的合作机会。 B.通过观看央视播放的《记住乡愁》节目,使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。 C.本月首飞的C919大飞机是我国按照适航审定要求和主流市场标准自主研发的首款干线客机。 D.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。 5.下列各句标点符号使用不规范的一项是(2分)() A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心?一些老艺术家分享了自己工作中的经验和感悟

B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐,才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品 C.原始人类阅读的对象就是大自然:山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延,野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步 D.历史正剧往往庄重严整,因为它倾向于真实再现,历史传奇常常灵动丰盈,因为它有较多理想色彩。 6.综合性学习。 大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动,请你参与并完成下列任务 (1)探究下面材料,说说朗读有什么好处。(3分) 【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲,他坚持为孩子们朗读。在他看来,朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 【材料二】我们总是羨慕那些口若悬河即兴演讲的人,仰慕那些说话头头是道有条有理的人,喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的,它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练?我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来,难道还能指望即兴地说出流利的话吗? 【材料三】我们大声朗读,品味诗词文章的语言美,领略诗词文章的节奏美,欣赏诗词文章的韵律美,领悟诗词文章的情感美,体会诗词文章的意境美,从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力 答:_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________(2)每一期《朗读者》都有一个关键词,例如“陪伴”“选择”“第一次”等,请你依照示例也确定一个关键词,围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文,并说说选择它的理由。 示例:关键词:________ 课文题目:________ 理由_____________________________________________________________

部编人教版九年级上册语文 第六单元 练习题(含答案)

部编人教版九年级上册语文第六单元练习题 一、选择题 1.下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A.桑梓.(zǐ) 侥.幸(jiǎo) 星宿.(xiù) 愧赧.(nǎn) B.聒噪(guō) 怨怅.(chàng) 蓼.溆(liǎo) 歇.息(xiē) C.报帖.(tiè) 纶.巾(guān) 行.货(háng) 着.意(zháo) D.存恤.(xù) 恁.地(nèn) 逞.能(chěng) 勾.当(gòu) 2.下列句子没有语病的一项是() A.一回到家,她就迫不及待地急着想去洗个脸。 B.面对错综复杂的局面,我们一定要认真调查,仔细研究,切不可掉以轻心。 C.多读多写是正确提高写作水平的途径。 D.这次事件发生的原因是我们没有关注细节造成的。 3.下列句子中成语运用不恰当的一项是() A.泥泞的山路留下了一些零散的脚印,警察重蹈覆辙 ....,想要找到犯罪人的行踪。 B.在专制制度下,社会缺乏公平与正义,媚上欺下 ....的官吏横行霸道,老百姓敢怒不敢言。 C.当今世界,局部战争接连不断。这些战争无论打着什么旗号,受害的是无辜的黎民百姓 ....。 D.王爷爷在弥留之际 ....还念叨着儿子的名字。 4.下面五个句子被打乱了,结合上文排序恰当的一项是( ) 人生是一场苦旅,需要我们跋涉,________。________。________。________。________。 ①这样的朋友,谁都会有,他们来过、又去过,也曾替换过 ②贴心的朋友能分享你的喜悦与秘密,也能分担你的哀愁与难题 ③随着时光的流逝,他们会像石子一样,慢慢地沉入记忆的长河 ④回忆往昔,那时你才会领悟“人生离不开友谊,但要得到真正的友谊不容易” ⑤在你痛楚的时候,陪你一起静静地流泪 A.②⑤①③④B.④②⑤①③C.①②④⑤③D.②⑤①④③ 5.对我国古典四大名著中人物和情节表述有误的一项是 ( ) A.林黛玉因晴雯不开门一事错怪宝玉,心中怨气无处发泄。次日,又看到花落,勾起伤春愁思,就把残花落瓣掩埋起来,一首《葬花吟》道尽了她内心的酸楚。(《红楼梦》) B.孙悟空有许多脍炙人口的故事,如大闹五庄观、三打白骨精、大战红孩儿、斗法车迟国、三调芭蕉扇等,体现了他随机应变的超凡智慧、爱憎分明的处事原则和英勇无畏的斗争精神。

2020年部编八下语文教材分析第一单元教案

八下语文教材分析 本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。 八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题 内容,其中以记叙类说明文章为主,第二单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,编排在第三、六单元中。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元,分别是第一、五单元;与以往教材相比显示出对口语交际的重视;综合性学习

安排了三个单元,分别是第二、四、六单元,活动注重中国传统美德 与文化的熏陶。 第一单元主题:民风民俗 单元目标 1、了解课文作者及相关写作背景,积累文中的生字词及民俗文 化知识。 2、学习多角度综合运用多种表达方式,品味精彩语句体味作者 情感。 3、感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美极平凡生活中蕴含 的无穷乐趣。 教材分析 本单元四篇文章分别为:鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物 描写详略得当的写了我十一二岁在平桥村河。伙伴们夜航去赵庄看戏的经历表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 贺敬之的现代诗歌《回延安》,用陕北信天游的格式通过对回延安的所见所闻所想对延安巨变的描写歌颂了延安人民在战争年代的 巨大贡献和如今的建设成就。 刘成章的抒情散文,安塞腰鼓以好一个安塞腰鼓为线索,对安塞腰鼓的场面进行描写,这既是对高原生命的歌颂,也是对民族魂的礼

部编版语文 六年级 第三单元知识点整合

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā) (2)难写的字 嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。 雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。 娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。 磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。(3)多音字 攒zǎn(积攒)cuán (人头攒动) 哄hǒng (哄骗)hòng(起哄)hōng (哄堂大笑)奔bēn(奔跑)bèn(投奔) 似sì(相似)shì(似的) 模mó(模特)mú(模样) 薄bó(稀薄)báo(薄饼)bò(薄荷)

(4)容易错的字凛:部首是冫裁:部首是衣倾:第四笔是竖提御:第十笔是提 2.词 (1)必须掌握的词 威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁 技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗 沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚 发达仍然理论恒星类似猜测 起源紧密适当提供能源倾角昼 夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点 枯萎干燥抵御因素考察系列测试 检测陨石 (2)近义词 嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛 凛~八面威风别出心裁~别具一格 技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒 气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神 贯注~聚精会神尚未~还未 仍然~依然类似~相似起源~来源

紧密~密切适当~合适观察~观测 枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验 检测~检验猜测~猜想考察~考查 壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞 井然有序~井井有条矗立~屹立 排列~陈列精美~精巧 (3)反义词 沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧 热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制 大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言 类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎 →旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿 润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通 宽广→狭窄仰望→俯视 迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出 (4)词语归类 ①ABCC 式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬

部编三上语文第三单元主题阅读

部编版三年级上册语文第三单元主题阅读 (感受童话丰富的想象) 文段一小苏希原想变成大人后,能尽情玩耍,自由游逛,没人来管束他。可是这天早晨起床后,却没有了玩的兴致。他不敢像以往那样,跳进水塘里去游泳,因为担心着凉、发烧;他想试着爬树,昨天还像小松鼠一般轻松敏捷;可今天,他刚刚拽住一根树枝,树枝就因承受不住他的重量折断了,扑通一声,他摔倒在地。行人瞧见这个老头儿的行为,都捧腹大笑。(节选自《愿望的实现》) 文段二祥儿的胡琴拉得越来越好,拉出来的调子越来越奇妙。他的调子不是泉水的,不是风的,也不是小鸟的,他把三种曲调融合在一起,产生了新的曲调,好像把几种颜色调和在一起,成了新的颜色一样。他常常去看泉水,看泉水睡醒了没有。泉水对他说:“你的曲调比我的好听多了。拉一曲给我听,催我睡着吧!”他常常去看风,跟风谈心。风对他说:“你的曲调胜过了我的。拉一曲给我听,让我高兴高兴吧!”他常常去看小鸟跳舞,听小鸟唱歌。小鸟对他说:“现在你可以教我了。拉一曲给我听,让我学会你的新曲子吧。”祥儿听他们这样说,心里快乐极了,就尽量把自己新编的曲调拉给他们听。泉水听着,安静地睡着了;风听着,微微地笑了;小鸟一边听,一边跟他学。(节选自《祥哥的胡琴》) 文段三长儿这么想着,奇怪极了,他觉得自己已经进了花园,站在花坛旁边。鲜红的花堆得山一样高,只看见一片红色。他发现所有的花都在笑,

默默地对着他笑。从笑着的花上淌下一滴一滴又香又甜的蜜,流到地面都凝成一颗一颗红色的香糖。他的舌尖好像已经尝到了甜味。他想拾一颗糖送进嘴里,再一看,这不是糖,而是鲜红的果子。果子也好,他拾了一满怀。又想到花儿不能不采,他放下果子去采花。一枝半开的,正好插在母亲床头,他采了搂在怀里;一枝比较小,正好扎在帽檐上,他采了插在口袋里;一枝挺茂盛,正好种在自家门前。他举起手正要采,忽然“嘟嘟”一声,汽车的吼叫把他给唤醒了。原来他还在花园门口,并没走进花园一步。(节选自《花园外》) 1.【提取信息】阅读文段,完成下面的表格。 2.【整体感知】比较阅读这三个文段,完成填空。 (1)三个文段都是________故事。 (2)文段一运用对比的修辞手法描写了______________________________ _____________________________。 (3)文段二重点描写了____________________________________________ ______________。 (4)文段三详细描写了长儿幻想自己站在花坛边________和采花的情景,

部编版九年级语文下册第六单元教学教案

20曹刿论战 1.了解作者和《左传》。 2.积累一些常用的文言词语的意义和用法。 3.疏通文义,整体感知文章内容,感受曹刿的军事智慧与仁人之心。 一、导入新课 我们知道,在战争中,人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东“敌疲我打”的防御战术就是受到春秋时期“长勺之战”的启发。今天就让我们回到公元前684年,和与孔子同时代的鲁国史官左丘明一起来见证这场以少胜多的著名战役。 二、教学新课 目标导学一:认识作者,了解作品 作者简介:左丘明,姓左丘,名明(一说姓丘,名明,左乃尊称),春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其同耻,太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官,并与孔子一起“乘如周,观书于周史”,据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料,所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》,和现存最早的一部国别史《国语》,成为史家的开山鼻祖。 作品简介:《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是儒家经典之一,是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 目标导学二:把握文中常见文言现象 【词类活用】

①神弗福.也(名词用作动词,赐福,保佑) ②公将鼓.之(名词用作动词,击鼓) 【一词多义】 ①故:公问其故.(原因,缘故)故.逐之(所以) ②以:何以.战(凭、靠)必以.信(按照)必以.分人(把) ③之:肉食者谋之.(代词,代这件事) 公与之.乘(代词,代指曹刿) 故克之.(代词,代指齐军) 小大之.狱(结构助词,的) 公将鼓之.(助词,起补足音节的作用) 【古今异义】 ①又何间.焉(古义:参与;今义:隔开,不连接) ②肉食者鄙.(古义:目光短浅;今义:粗俗,低下;轻视,看不起) ③牺牲 ..玉帛(古义:祭祀用的牛、羊、猪等;今义:为了正义的目的舍弃自己的生命;放弃或损害某些利益) ④必以情.(古义:诚心;今义:感情) ⑤再.而衰(古义:第二次;今义:又,又一次) 目标导学三:疏通文义,整体感知 1.本文有几条线索?分别是什么? 明确:两条。(1)事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战);(2)人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。 2.本文可分为几部分?各部分讲了哪些事,请做简要概括。 明确:全文可分为三个部分,先讨论了“何以战”,再记叙了胜战过程,最后评战。

【新教材】部编版六年级语文下册第三单元全套教案

第三单元 单元概述 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上的 足迹更踏实,步伐更稳健。本单元课文就是围绕“人生感悟”这一专题编排的。 本单元安排了两篇课文和两篇习作例文,从不同角度阐明了人生的哲理。现代散文大家朱自清的《匆匆》,通过细腻委婉的语言,在不断地追问中,表达了作者对时光飞逝的无奈 和惋惜,渗透着珍惜时间的深切情感。史铁生的《那个星期天》记叙了“我”盼着母亲兑现 在星期天带“我”出去玩的承诺,详细刻画了“我”由开始盼望中的兴奋期待,到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈,到最后因母亲没有兑现承诺而失望委屈的心理变化过 程。既表现了母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦,也表现了母亲从早到晚操劳 家务的辛劳。《别了,语文课》讲了“我”由开始“厌恶”语文课到后来因全家移民和张先 生的教导而对语文课产生了“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”,表达了“我”强烈的爱国之情。《阳光的两种用法》以“老阳儿”为线索,记叙了“冬天, 母亲把老阳儿叠在被子里”“夏天,毕大妈把老阳儿煮在水里面”两件趣事,表现了母亲和 毕大妈生活的智慧和温暖的心,说明母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光,是我们所有幸福 和感恩的来源。 1.能正确读写本单元课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生搜集资料,读懂课文内容,从中感悟人生哲理,获得人生的启示。 3.引导学生通过抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语 言,增强语感。 4.引导学生在把握课文的主要内容的基础上,体会作者表达情感的不同方法,并试着 在习作中运用。 重点 1.引导学生搜集资料,读懂课文内容,从中感悟人生哲理,获得人生的启示。 2.引导学生通过抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语 言,增强语感。 3.引导学生在把握课文的主要内容的基础上,体会作者表达情感的不同方法,并试着 在习作中运用。 难点 引导学生运用资料和联系生活实际来感悟人生的哲理,获得人生的启示。同时,体会作者表达情感的不同方法,并试着在习作中运用。 《匆匆》2课时 《那个星期天》2课时 习作例文2课时

部编版语文三年级上册第三单元我来编童话范文(例文)欣赏

小学语文三年级上册 啄木鸟送伞 星期天的上午,小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是,在他们走到半路的时候,忽然下起了大雨。 他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下,啄木鸟姐姐从家里拿出了伞,可是只有一把伞,究竟给谁好呢?啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙,小青蛙说:“谢谢啄木鸟姐姐,不过我很喜欢水,可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧!”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟,小乌龟说:“谢谢啄木鸟姐姐,我把头和脚缩进壳里,就不会淋到雨了,你还是把伞给有需要的人吧!”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子,小鸭子说:“谢谢啄木鸟姐姐,我的羽毛很光滑,雨水落在上面就会滑落,我不会淋到雨的,你还是把它送给更需要的人吧!” 最后,啄木鸟把伞递给了小公鸡,小公鸡感动地说:“谢谢啄木鸟姐姐,要是没有你的伞,我就要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说:“不用谢,能帮助到你,我感到很快乐。” 童话主要写了啄木鸟送伞的经过,其中重点运用了对话的形式叙述了小动物们为什么不需要伞,符合它们各自的习性特点。结尾揭示了主旨:我们要热心帮助最需要帮助的人。文章中心突出,想象合理,语言流畅。 送小公主回家 黄昏的小河边,开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了,正准备睡觉。 突然,她听到一阵哭声,四处一看,原来是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。她可是百花国里最受国王喜爱的小公主,怎么会在这儿呢?玫瑰花小姐忍不住轻轻地问:“小公主,你怎么啦?你怎么一个人在这里呢?”“我偷偷地跑出了皇宫,想出来玩一会儿再回去。但是我现在迷路了,找不到回去的路。”说完,小公主又呜呜地哭了起来。玫瑰花小姐连忙安慰小公主,并对她说:“别着急,告诉我皇宫在哪里,我送你回家吧。”可小公主说她也不知道。这时,玫瑰花小姐抬头看了看天,发现明亮的北极星出来了,正一闪一闪地挂在夜空中。她灵机一动,对小公主说:“你看,北极星出来了,我们沿着北极星所指的方向一直走,一定能找到皇宫的!”说着,玫瑰花拉起小公主的手,往北边走去…… 终于,在星星快消失的时候,她们终于看到了皇宫的大门。当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送回来的,便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。 小作者充分调动自己丰富的想象力,将黄昏、小河边等场景和玫瑰花、国王、小公主等角色结合在了一起,给我们呈现了一个生动的童话故事。故事情节安排合理,体现了乐于助人的主旨。 三年级上册语文背诵闯关表

人教部编版九年级语文上册第六单元检测卷(含答案)

九年级上册语文第六单元检测卷 (时间:90分钟满分:100分) 一、积累与运用(35分) 1.下列加点字注音全部正确的一项是( )(2分) A.症.结(zhēng)涸.辙(hé)揠.苗助长(yà) B.猗.郁(yī) 几绺.(lǚ) 生机盎.然(yàng) C.瞥.见(piē) 脉.络(mò) 纷至沓.来(tà) D.蕈.菌(xùn) 酿.酒(liàng) 明眸.善睐(móu) 2.根据拼音写出相应的汉字。(2分) jū()躬别出xīn()裁 取dì() 纷至tà()来 3.依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是( )(2分) ①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%,屠呦呦的这一重大发现,每年在全世界________了数以百万计疟疾患者的生命。 ②“十三五”规划五大发展理念之一是创新,即不断推进理论、制度、科技、文化的创新,让创新________党和国家的一切工作。 ③实现传统文化的创造性转化、创新性发展,使之与现实文化相融相通,进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量,这是________优秀传统文化的本意所在。 A.挽救贯串传扬B.拯救贯串传扬 C.拯救贯穿弘扬 D.挽救贯穿弘扬 4.下列各句中加点词语使用正确的一项是( )(2分) A.这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义 ....。

B.运动会上,他借来的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘 ....。 C.为纪念世界反法西斯战争胜利,国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝 ....。 D.月色朦胧的夜晚,同学们聚在一起开篝火晚会,大家尽情地享受天伦之乐 ....。 5.下列标点符号使用有误的一项是( )(2分) A.春天的江南是美丽的:风很柔和,空气很清新,太阳很温暖。 B.“很好,很好,”他说,“但这还不够,接着观察。” C.《记钱锺书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的? D.“点秋江白鹭沙鸥”,就画出了秋水的这份明澈。 6.请在横线上填上适当的语句,使之与上下文构成排比句。(4分) 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森林,你只要无愧地做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园,你只盼无愧地做花园中普通的一朵;______________________,______________________。虽是一棵,却能抗击风雨;虽是一朵,却能装扮春天;____________________,____________________。这样的人生也就无悔了。 7.下列有关文学常识及课文内容的表述错误的一项是( )(3分) A.《囚绿记》作者陆蠡,我国现代散文家、翻译家,原名圣泉,浙江天台人。作者借窗前的一株常春藤抒发了对光明与自由的向往之情。 B.《环球城市风行绿墙》紧扣“环球”“风行”这两个关键词,综合运用了举例子、列数字等说明方法,介绍了各国的绿色围墙。 C.姜孟之的《一双手》通过对林业工人张迎善的一双简直是“半截老松木”的手的描写,塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者形象。 D.《绿》作者朱自清,作者用尽全身的气力来写“绿”,第三段一开头,先承上段,顺山径而下探瀑,然而到了潭边,“心中已没有瀑布了”,是先抑后扬的写法。 8.名句默写。(4分)

部编人教版八年级下册语文第一单元检测卷及答案

八年级语文下册第一单元检测卷 一、积累运用(21分) 1.下列加点字的注音全对的一项是()(3分) A.行.(xíng)辈归省.(shěng)絮.(xù)叨挑衅.(xìn) B.亢.(kǎng)奋逻辑.(jí)闲逛.(guàng)旌.(jīn)旗 C.踊.(yǒng)跃踱.(dù)步家眷.(juàn)脸颊.(xiá) D.欺侮.(wǔ)蓬.(péng)勃耳畔(pàn)战栗.(lì) 2.下列各组词语中字形无误的一项是()(3分) A.元霄大抵宽慰嘱咐 B.松懈过隐懒惰回驳 C.撺掇糜子慨叹蓦然 D.褪色朦胧躁热斡旋 3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()(3分) A. 这次青少年宫组织的国学知识竞赛,试题题量多、难度大,令我叹为观止 ....,深感自己传统文化知识储备不足 B.不管面对多么惊心动魄 ....的场面,他总是临危不惧,让人十分钦佩 C.多么美丽的年华,在此地邂逅人生中第一场大雪,情不自禁 ....地沉醉在冰天雪地的世界,迷恋上白雪皑皑的冬季 D.从靶场回来的路上,大伙兴高采烈 ....地谈论着打靶比赛的情况 4.对下列病句修改不正确的一项是(3分) ( ) A.在这次会议上,大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛意见。(将“广泛”放到“交换”前面) B.石缝间刚强不屈的倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。(“刚强不屈的”与“倔强的”重复,应去掉一个) C.通过这次活动,使同学们学到了很多知识。(“通过”或“使”去掉其一) D.学习成绩的优劣,关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。(在“有”的后面加上“无”) 5.仿照下面语段中画波浪线的句子写一个有关传统习俗的句子,使前后语意连贯。(6分)

部编版语文三年级上册第三单元 教案

部编版语文三年级上册第三单元教案

二、揭题质疑 1.齐读课题。 2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。 3.引导学生在读课题后质疑:读完课题后,你想提出什么问题?4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的? 5.多种形式读文、识字 三、学习课文 (一)整体感知,快速把握 1.请同学们快速地把课文看一遍,然后说说哪些小节讲到了这两个问题。 2.指名说说自己找到的信息。(二)创设情境,探究原因。 1.请三名学生表演读,其他同学注意倾听,发现问题。 2.学习多音字“答”。 课件出示多音字“答”,指导学生朗读。 3.探究原因。 同桌进行口语练习(用课件出示“因为,所以”的句式,让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。) (三)再读课文,了解旅行过程。1.提出合作读书的要求: (1)女同学读红头说的话,男同学读青头说的话,老师读旁白。 (2)边读边思考:青头是怎样帮助红头的?读完后勾画相关语句,至少勾三处 2.全班交流学习收获。 (1)课件出示多音字,学习多音字,相机指导书写“应”,指导理解相关词语。 (2)指名说说青头是怎样帮助红头的?从青头帮助红头的过程中你体打开课文第10课。 二、揭题质疑 1.齐读课题。 2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”,主要指到处行走。旅游重在“游”,主要指观光、游玩。) 3.引导学生在读课题后质疑:读完课题后,你想提出什么问题?(指名说。预设学生可能提出的问题:谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?) 4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)过渡:下面我们就一起学习课文,共同解决同学们提出的另外两个问题。 5.多种形式读文、识字 三、学习课文 (一)整体感知,快速把握 1.请同学们快速地把课文看一遍,然后说说哪些小节讲到了这两个问题。 2.指名说说自己找到的信息。(1-7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因,8-18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。) 过渡语:同学们读书很认真,下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。 (二)创设情境,探究原因。 1.请三名学生表演读,其他同学注意倾听,发现问题。(指名说说自己发现的问题) 2.学习多音字“答”。 课件出示多音字“答”,指导学生朗读。 3.探究原因。 同桌进行口语练习(用课件出示“因为,所以”的句式,让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。) 过渡语:对于红头来说,这次旅行纯属意外。红头是怎样进行这次意外的旅行的?下面我们一起合作朗读课文的8-20小节。 (三)再读课文,了解旅行过程。 1.提出合作读书的要求: (1)女同学读红头说的话,男同学读青头说的话,老师读旁白。 (2)边读边思考:青头是怎样帮助红头的?读完后勾画相

部编版九年级语文上册第六单元字词(教师版)

部编版九年级语文上册第六单元字词(教师版) 一、给加粗字注音 朴刀(pō)嗔怒(chēn)恁地(n èn )兀的(dì)带挈(qiè )怨怅(chàng)勾当(gòu )聒噪(guō)省得(xǐng )剜口(wān)星宿(xiù )行货(háng )带挈(qiè)桑梓(zǐ)一了(liǎo )腆着(tián )倒运(dǎo )着意(zhuó )锭子(ding )存恤(xù )鹤氅(chǎng)帝胄(zhòu )愧赧(nǎn )作揖(yī)沔水(miǎn )拙病(zhuō)半晌(shǎng )纶巾(guān)箪食(dān)寰宇(huán )吴会(kuài )拜谒(yè )邂逅(xiè )发怔(zhèng )斡旋(wò )铁锨(xiān) 二、多音多义字 报帖(tiě)星宿(xiù )朴刀(pō )朴树(pò )挣扎(zhēng )字帖(tiè )一宿(xiǔ)朴素(pǔ)干系(gān)挣脱(zhèng )妥帖(tiē)宿舍(sh è )姓朴(piáo )骨干(gàn ) 三、形似字 作yī(揖)师fù(傅)拜yè(谒)站pái(牌)jiǎo幸(侥)编jí(辑)束fù(缚)hē水(喝)石bēi(碑)富ráo(饶)通jī(缉)bó弈(博)jiē露(揭)pí酒(啤)围rào(绕)四、根据注音写字 qiàng金(戗)liǎo 溆(蓼) chà气(忿)yán 席(筵) 发zhèng(怔)zhǔ尾(麈)ǒu 吐(呕)报 tiě(帖) 四léng (棱)p ō刀(朴)chēn怒(嗔)兀dì(的) 带qiè(挈)怨chàng(怅)gòu当(勾)guō噪(聒) wān口(剜)铁xiān(锨)桑zǐ(梓)一liǎo(了) tián着(舔)dǎo运(倒)zhuó意(着)dìng子(锭) 存xù(恤)鹤chǎng(氅)帝zhòu(胄)愧nǎn (赧) miǎn水(沔)zhuō病(拙)半shǎng(晌)guān巾(纶) huán宇(寰)dān食(箪)吴kuài(会)xiè逅(邂) 拜 yè(谒)wò旋(斡)yōng懒(慵) 五、选择题 1、选出加粗字注音有误的一项( C ) A、怨怅chàng 趱行zǎn 怄气òu 聒噪 guō B、逞辩chěng 嗔怒chēn勾当dàng 朴刀pō C、窥望kuì请帖tiě拙病zhuō存恤xù

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