教师应具备的基本素质能力

1‘教师应具备良好的师德’

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动

2教师必须承担的责任

态度决定一切，细节决定成败

1.岗位责任

爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

3教师应该具备的知识

?. 本体知识

?本体知识是教师胜任岗位的基本保证。

?刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能

将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精

? 2. 文化知识

?教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。学生

的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

? 3. 实践知识

?实践知识是教师教学经验的积累。

? 4. 条件知识

?条件知识是指教师应具备的教育学与心理学知识。

4教师要具备有的能力修养

基本能力

?（1）全面、深入了解学生的能力

?知此知彼，百战百胜。

?（2）人际沟通能力

?教师的基本工作方式就是通过人际沟通来开展教育、教学活动。

?教师要学会与孩子及家长沟通。老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，

人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性

的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。

?3）教育诊断与指导能力

?教育诊断是运用教育诊断和心理诊断的技术与方法对学生的发展状况及存在的问题

进行分析、评价，并找出解决问题方案的过程。

?（4）获取新信息的能力

?新事物、新名词、新观念层出不穷，周围的一切都在变：社会在变、家长在变、学

生也在变。教育要能够跟上社会迅猛发展的步伐，适应不断变化的环境，教师就必须不断学习，不断提高，要用最新知识来充实自已的头脑，要用最新观念来指导自己的行动。

教学能力

?1）教学组织能力做好课前的准备工作，是教学的基础，是教学环节中的首要环节。

?（2）课堂控制能力教学实施过程中，要注重过程控制。

?（3）教书育人能力教书是指教师向学生传授科学知识和文化知识、训练学生的技

能和技巧、培养学生的能力和智力；育人是指教师在教书过程中帮助学生树立科学进取的人生观和价值观，使学生具有良好的思想品德。

?（4）自我学习能力教师不仅要具备本学科坚固的知识基础和扎实的教学基本功，

还要涉猎其它领域的重要知识。

?这样可以提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献

的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。

在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

浅谈小学音乐教师需要具备的基本素质

浅谈小学音乐教师需要具备的基本素质 “说、噱、弹、唱”，对音乐教师的基本素质提出了很高的要求。作为一名音乐教师，在教学中不仅要善于学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践，还要用科学的方法去开展教学艺术的研究，从而达到丰富和发展教学理论，提高教学基本功和教学质量的目的。 1 “说”是指教师的课堂教学语言富有艺术性 1.1 准确简练所谓准确，就是用最确切、恰当的词语和句子表述概念和判断，使之准确无误地反映客观事物本身的意义（即反映所讲授的内容）；所谓简练，就是在教学中用最经济的语言表达最大容量的教学内容。教学语言是知识信息的载体，它离不开知识性这一原则。只有饱含知识的教学语言，才能使学生获取知识。因此它要求教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确，如果用词不当，逻辑混乱，讲话语法不规范，就会造成词不达意、语无伦次，从而影响知识信息的有效传递。 1.2 生动形象生动形象的教学语言给人的感觉是和谐的，音乐需要和谐。音乐教师要用生动形象的教学语言进行描述，便于在学生大脑里形成表象，有利于学生把这种音乐形象同自己对现实生活的感知进行联系和想像，去深刻地理解音乐，从而发挥教学语言的直观作用。教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学生的注意力、记忆力、思维力、想像力都保持高水平，学习效果必然提高。 1.3 幽默风趣有人把幽默比作教学语言中的盐，它可以吊出语言中的百味，可以调节学生的听课情绪，减轻学生的疲劳强度，吸引他们的注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。同时，要发展学生的逻辑思维，离不开形象思维的支持，而幽默又往往以形象思维为特征的，从这个意义上讲，幽默风趣的教学语言也是发展学生思维能力的重要借助。 1.4 情深意切音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流，同时也是一种情感交流。教师的每一句话语，每一个表情，都会让善解人意的学生心领神会。只有注入情深意切的教学语言，才能像磁铁一样具有吸引力，触动学生的心弦，引起心灵的颤动和共鸣，拨动学生微妙的音乐审美情思，使其对音乐产生浓厚的兴趣。 2 “噱”是指教师的教学方法具有创造性 “噱”的本义是笑，在这里，我姑且称它为音乐教师教学方法的改革与创新，要求以学生创造性思维的培养及发展为主要目的，采用符合学生年龄特点的多种教学方法，使其想像力更丰富、思路更扩展，从而达到鉴赏、表演、创造音乐美的能力的培养。 2.1 新课导入新奇多样导入没有固定的模式，为了达到调动学生学习积极性的目的，新课导入要求新奇多变：从旧知识导入，引导学生去发现问题，明确学习的目标；运用直观演示导入，使抽象的知识具体化，为学生搭建过渡的桥梁；讲故事引入，变学生好奇为浓厚的兴趣……因为只有这样，学生才不会感到“老生常谈”，始终保持一种全新的精神面貌来接受学习。 2.2 环节过渡自然巧妙音乐课的教学过程是一个特殊的审美过程，是学生对教师的教学，由感知、感受、感动到最后形成一定的审美观念、趣味、理想、情感和能力的过程。同时它更是一个完整的教学过程，它的每一个环节不是孤立存在的，而是有机的融合在一起，并随着教学内容的一步步深入而展开在教学活动中。它需要教师精心设计自然巧妙的过渡，让人听着、看着不会感到

教师的基本素质

教师的基本素质 1.教师素质的构成教师素质主要包括思想政治素质、道德素质、文化素质、智能素质、心理素质、身体素质、外在素质等七个方面。（1）思想政治素质。教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性的影响。思想政治素质是教师整体素质的灵魂，是教师素质结构中带有定向意义、动力意义的核心部分。在我国，社会主义的社会性质要求教师在思想政治方面必须有坚定的共产主义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养。就具有坚定的共产主义信仰者，它要求教师具有坚定的共产主义信念、旗帜鲜明地坚持四项基本原则、拥护党的路线方针政策，表现出鲜明的政治责任感；就具有较高的政治理论素养而论，是要求教师具有一定的马克思主义理论水平，用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学原理武装自己的头脑，使自己具有科学的世界观和方法论，能自觉地动用马克思主义的立场、观点和方法引导学生正确地认识人生、认识社会和把握未来。（2）xx。教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定的特征。教师的道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。教师有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、优秀的人民教师作为自己的价值取向。有了这种价值取向，教师就会把献身教育事业作为自己的职业理想，热爱教育事业，热爱教育对象，严格要求自己，以身作则，锐意进取。教师的道德素质对学生思想品德的形成与发展有着主导性的重大影响。教师必须具有良好的道德素质。

(完整版)论职校教师应具备的职业能力

论职校教师应具备的职业能力一、德育能力德育能力指职校教师在教育工作中教书育人、管理育人、服务育人等诸方面能力。它是教师的首要能力，也是教书能力、实践能力、教研科研能力的基础。德育工作是教育工作的统帅，它无处不在，无处不有，渗透于教书、管理、服务等诸多环节中。做好它，既要素质，更需能力，素质是能力的基础，能力是素质的体现。韩愈说：“师者，所以传道、受业、解惑也。”苏霍姆林斯基认为，在德智体统一体中德是“起决定作用的成分”。教师的德育能力主要在于帮助、教育、启发学生树立正确的人生观、价值观、法制观、职业道德以及奉献精神、敬业精神、创业精神等诸多方面。无论从古今中外教育家的论述，还是从职校的培养目标看，德育都是其中最为重要的工作内容。所以，职校教师欲履行教育职责、完成教学任务，就必须具备身体力行、为人师表、管教管导、教书育人的思想素质和德育能力。二、教书能力教师是一种职业，教书是一种技能，更是一门艺术。俗话说，“教书容易教好难”，而职校教师的能力也大多体现在教书上。教书又是一种复杂的双边活动，能在三尺讲台之上，将一些复杂的专业技术知识讲得通俗易懂、张驰有度、举一反三、深入浅出，“表演”得生动活泼、游刃有余，绝非一日之功。它需要广博的知识，敏捷的思维，丰富的经验和不断的追求。教书能力是教师的根本能力，也是学校对教师的基本要求，它直接影响教学效果，影响办学质量。然而，对于职校教师而言，又有其先天不足。第一，我们的教师大多毕业于非师范院校，缺乏教书的相关知识（如教育学、心理学、教材教法、学法等）和必要的授课技能（表达能力、板书能力和教学技艺）；第二，由于职业学校自身的局限，教师间缺乏以老带新、相互学习、取长补短的机会；第三，没有升学、统考、竞争等压力；第四，缺乏对教师能力、水平、教学效果的科学测试和评估。这些因素又导致教师在工作上的主观性、随意性以及缺乏追求的机械重复。三、生产实践能力

做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质

做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质. 素质是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。一位合格的教师的素质，包括思想素质、道德素质、心理素质、业务素质、身体素质、以及独立生活能力和文化艺术素养。思想素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。业务素质包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅参考文献资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力。我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素质：一、端正的工作态度记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面： 1、要有强烈的责任意识做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的小学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。 2、要有无私奉献的精神要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。二、要树立正确的教育观念教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。（如果一个班考试试卷成绩不错，纪律也很好，就是学生动手能力差，社会实践能力差，回答问题换一种说法就做不来，这样的教育观行不行？）第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏（如上课学生说出老师的缺点，指出教师的不足，老师就认为没面子，就要狠狠批评学生，一切行为必须服从老师的行吗？）；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确

一名新教师应具备的基本素质与要求

一名新教师应具备的基本素质与要求发言人：抚顺市第一中学窦人镜曾经年少追梦，如今年过不惑！回首来时路，迷茫、担心、努力、失望、思考、调整、再出发、精益求精、不断创新，这种种情绪和经历萦绕脑海。作为过来人，今天我要把我的几点心得和体会与年轻的老师分享！一、做好角色转换 1、身份的转换：新教师从大学校门出来便迈进了中学的大门，身份的转变需要有一个调整的过程。新教师在家里还是孩子，曾经是学生，现在是教师，而每天面对的是孩子、是学生，有时还要和学生家长过招。不同的场合，我们扮演着不同的社会角色，教师的职业要求我们的心态、言语、行为等等都要适合教师的身份，甚至可以小到像衣着都要做很大的调整。教师在自己的外表打扮上，服装要干净整洁，大方得体；在语言谈吐方面，要做到文明亲切，生动易懂；在举手投足间，要端庄、自然、有礼貌。这对学生的审美、言行举止模仿，都有很重要的影响。 2、职业定位的转换社会对教师的职业定位是：传授知识、教书育人。为此，我们的言行举止都应该想到我们是一名老师，应该尽可能地去影响学生、引导学生，教会学生做人，教会学生生活，教给学生知识。身教重于言教，当一名新教师真正的付出自己的时间和精力，去了解学生，关心学生，爱护学生，那么他就会成为学生的良师益友。二、加强业务能力俗话说：“给别人一杯水，自己要有一桶水。”随着互联网的发展,大量的信息数据出现在网络上，学生可以在网上查找到他们所需的知识点,从网络中去学习,那么教师作为知识传授者的权威性就受到了挑战。为了使每一节课都上得有意义，学生都有所收获，教师对本专业的教学内容应该做到胸有成竹。专业的知识结构如何，学科的特点是什么，都应该明晰，更要在不断的实践过程中，探索能提高教学质量的方法和途径，确保课堂效益最大化。此外，还要注意到，知识是不断深入发展的，所以教师不能固步自封，而是要时刻关注学科动态，提高自己的专业知识水平。只有精通本专业知识，才能在教学过程中游刃有余，顺手拈来。 1、精心准备，深挖教材新教师对教材的把握不一定准确到位，所以更要通览教材，理清思路。新教师最容易犯的毛病是急于求成，各种教辅资料往往会左右教师的思路，教师自己的教学节奏不明朗，容易让学生吃夹生饭。学生对知识的掌握有一个循序渐进的过程，教师的授课也得层层深入。比如对摩擦力的教学：概念→平衡状态→有加速度的相对静止状态等。 2、虚心学习，博采众长听课是一名新教师成长最有利的方式。不同的教师身上具备的教学特点是不同的，如果条件允许的话，新教师最好多听老教师的课，不同学科教师的教学方法也不尽相同，不妨也去学习学习。新教师听课听什么？不光是听老教师讲什么，更要学习的是如何讲清楚，对教材和教法的掌控，对教学节奏的掌控，对学生的学习程度的掌控。

一名优秀教师应具备的基本素质2

浅谈一名优秀教师应具备的基本素质作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。二、忠于教育，正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。四、学高身正，高尚的品德言行。品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，

一名优秀的教师需要具备哪些职业素养

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。二、忠于教育，正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能

坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。四、学高身正，高尚的品德言行。品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。每一位教师都是活生生的人．也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己．既然选择了教师这个职业．就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩．甚至于参加社会活动时也要有一定的约束．使自

作为一个教师应具备哪些专业知识和专业能力

作为一个教师应具备哪些专业知识和专业能力教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的专业知识和专业能力：（一）、教师要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。 1 、教师应和孩子一起投入到每一个活动中去，和孩子们一起同生共长，要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。如：“在一些游戏中常常可听到有的孩子告诉老师，我不想参加xx 活动，”这时教师可征求孩子的意见（目的是了解孩子的兴趣），这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。在活动时，当孩子对某一事物产生兴趣时，他们就会用不一样的方式、通过不一样途径来表达自己的需求。这时教师应给予必要的建议，帮助孩子达成自己的意愿，而不是用“命令”的口气的让幼儿接受这一活动。 2 、在课程方面，我们要根据实际情况，灵活地运用集体活动和个别活动等形式，让幼儿来参与、积极创造、大胆表现，通过周围的自然环境、社会和人的接触与相互作用，通过观察来体验，获得知识经验，教育的形式要情景化、游戏化、多样化，教师要适时适度的介入，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。（二）、教师应积极充分利用社区资源与家长建立密切的合作关系作为一个好的教师，不仅要明确教育目标，以及班级、幼儿园、家长中可利用的资源，而且应该善于运用社会、社区中的各种不同资源来共同促进教育目标的实现。教师要充分利用当地条件，因地制宜地、尽可能地扩展儿童的学习资源与空间。家长是幼儿教育的重要的合作伙伴。教师在与家长关系中应更处于主动、积极的位置，教师一方面要积极争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的理解、支持与主动参与，另一方面要以专业化的知识、判断和反应积极地支持和帮助家长更新教育观念，改善教育行为，掌握更多适宜、有效的教育策略和方法，增进亲自间的积极互动，提高教育能力共同促进幼儿的全面、健康的发展。（三）追求使幼儿而富有个性地发展，教师应多了解关注幼儿的能力 1 、把一些游戏作为自主发展的空间，鼓励幼儿自创游戏，有选择的能力。教师为幼儿提供充分的自由探索和活动时间，教师多提供的丰富多彩具有一定的刺激挑战性，让幼儿进行自发、自主学习。教师还可建立幼儿的成长档案，为每一个幼儿都建立一个成长档案，以纪录每位幼儿的成长历程，重视评价主体的多元化，承认幼儿的差异。 2 、教师还可以开设班级或园有特色的课程，如剪纸、讲故事、唱歌比赛等让幼儿有自主的选择喜欢的活动，我们还可以利用广播、宣传窗等展示幼儿素质发展的情况，给幼儿一个展示自我的机会，增强幼儿的自信心。（四）、教师应成为幼儿的朋友

讲师应具备哪些基本素质

讲师应具备哪些基本素质（1）要有敬业精神敬业精神包括个人的品德、爱心和责任感。当你手持话筒走上舞台的时候，你就在用你的品德、爱心和知识引导着众人向着一个目标前进，而这个目标的好坏首先取决于你的责任感。（2）要有能力能力表现为演讲的功底、演讲的风格，同时还包括你所能传授的理念和知识。当然，也包括你的技能和技巧。技能——自身能力的体现。技巧——演讲是一门艺术。（3）要有进取心要时刻有一种积极进取的心理，要在现有的基础上不断地进步，不断地提高，在给予别人更多知识的同时，还要有随时有被别人超越的危机感和紧迫感。要遵循三个原则：a、永远以一个更高的标准要求自己b、消除恐惧心理，永保积极心态c、不断地学习、行动，再学习提示：素质来源于在实践中和舞台上不断地历练。在一个行动的群体里，把你所学到的知识运用到实践中，经过检验之后再到舞台上向更多的人传授。与此同时，自己不断地学习，不断地提高，不断地实现目标，保持持续进取的心态。三、讲师常会遇到的一些问题（1）恐惧心理造成恐惧的原因：a、讲演的次数太少b、外界气氛的感染c、对自己不自信战胜恐惧的方法：a、把恐惧感变成责任感恐惧和担心会促使你对讲演更加重视，会促使你会前做好准备，会中更加认真，而且还会促使你更多地增加讲演场次，多一些实践，逐步消除恐惧和怯场心理。b、充分地做好准备一是要熟悉环境，提前对要讲课的地区和会场有一个了解，这样可以消除一些陌生感，同时你在讲课中可以结合实际，或对症下药，把课讲到听众的心坎里。 c、自我心理调节根据每个人各自的性格重点，以及临场经验，可采取不同的方法进行自我调节，譬如作深呼吸，寻找肯定和欣赏的目光，找一个切入点，集中自己的注意力，以及在脑海里闪现你的老师、朋友和你家人对你的支持、信任和激励等。（2）为培训而培训这是一个怪圈，抱着去完成一项任务的态度上讲台，缺乏了一个责任感，缺少了一个热情和爱心。解决的办法：加强责任感，培养积极的心态。（3）期望值太高对自己演讲的期望抱以过高的要求，求功心切，会适得其反，倘若自己预想的期望值没有达到，容易产生挫折感。解决的办法：摆正心态，从容应对，实实在在地逐步提高。（4）过于追求完美刚刚登上讲台，就把太多的注意力放在追求“标准的发音，流畅的风格，完整的语法，高明的例子，精彩的手势”上，这会使你偏离基础工作的方向。解决办法：把追求完善作为目标，稳扎稳打，循序渐进。（5）缺乏一点点悟性一次讲演的成功，百分之九十九靠实力，靠能力，靠努力，但要完善，要精辟，要精彩，全靠那百分之一的悟性。许多人就是因为差这么一点点悟性，没有达到最佳效果。解决的办法：自己在行动中慢慢感悟，去体会，去摸索。提示：克服恐惧心理，不要急于求成，多多参与实践，增加一点悟性。

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力一、师德（20分） 1、热爱本职工作。...........................................................................................（5分） 2、有主人翁精神，齐心协力，主动乐观。...................................................（5分） 3、恪尽职守。...................................................................................................（5分） 4、自觉遵守教师职业道德。...........................................................................（5分）二、形象（10分） 1、穿着得体，大方整洁，与为人师表相适合。..............................................（5分） 2、精神饱满，态度和蔼可亲。..........................................................................（5分）三、业务水平（60分） 1、课前准备： a：制定完整的教学计划；目标、过程清晰。.............................................（6分）b：重难点突出。..............................................................................................（4分）2、授课过程： a：对内容的熟练程度。.................................................................................（10分）b：调动学生积极性的能力，师生互动的情况。........................................（5分）c：教学方法的灵活性。能否因材施教，面对不同的学生，不同的内容而改善教法。.................................................................................................................（2分）d：对学生的掌控能力。包括课内、课后和在晚自习时候的掌控。........（3分）3、课后反馈 a：教学成果的考核：测评（章节小测、单元大测，每月至少一次）、所学内容的抽查。...............................................................................................................（5分）b：教学效果分析：（教的好的原因、不好的原因）提出具体解决方法。（10分）4、与学生及其家长的沟通：（定期回访，每月最少一次） a：沟通方法可通过电话交流、面对面交流...................................................（5分）b：掌握信息：（1）学生：个性、习惯、爱好、特点等（2）家长：了解家长对学生的评价、要求、以及学生在学校里的表现。..............................................................................................................（5分） 5、学生评价：优良中差其他：_____________________..（7分） 6、同事评价：优良中差其他：_____________________..（2分） 7、自我评价：优良中差其他：_____________________..（3分） 8、教研小组评价：优良中差其他：_________________..（3分）海誓教育二0一三年三月七日

中职校教师应具备的四种职业能力

中职校教师应具备的四种职业能力一、德育能力德育能力指职校教师在教育工作中教书育人、管理育人、服务育人等诸方面能力。它是教师的首要能力，也是教书能力、实践能力、教研科研能力的基础。德育工作是教育工作的统帅，它无处不在，无处不有，渗透于教书、管理、服务等诸多环节中。做好它，既要素质，更需能力，素质是能力的基础，能力是素质的体现。韩愈说：“师者，所以传道、受业、解惑也。”苏霍姆林斯基认为，在德智体统一体中德是“起决定作用的成分”。教师的德育能力主要在于帮助、教育、启发学生树立正确的人生观、价值观、法制观、职业道德以及奉献精神、敬业精神、创业精神等诸多方面。无论从古今中外教育家的论述，还是从职校的培养目标看，德育都是其中最为重要的工作内容。所以，职校教师欲履行教育职责、完成教学任务，就必须具备身体力行、为人师表、教书育人的思想素质和德育能力。二、教书能力教师是一种职业，教书是一种技能，更是一门艺术。俗话说，“教书容易教好难”，而职校教师的能力也大多体现在教书上。教书又是一种复杂的双边活动，能在三尺讲台之上，将一些复杂的专业技术知识讲得通俗易懂、张驰有度、举一反三、深入浅出，“表演”得生动活泼、游刃有余，绝

非一日之功。它需要广博的知识，敏捷的思维，丰富的经验和不断的追求。教书能力是教师的根本能力，也是学校对教师的基本要求，它直接影响教学效果，影响办学质量。然而，对于职校教师而言，又有其先天不足。第一，我们的教师大多毕业于非师范院校，缺乏教书的相关知识（如教育学、心理学、教材教法、学法等）和必要的授课技能（表达能力、板书能力和教学技艺）；第二，由于职业学校自身的局限，教师间缺乏以老带新、相互学习、取长补短的机会；第三，没有升学、统考、竞争等压力；第四，缺乏对教师能力、水平、教学效果的科学测试和评估。这些因素又导致教师在工作上的主观性、随意性以及缺乏追求的机械重复。三、生产实践能力职业技术教育的目的是培养学生的实际工作能力，传授专业技术知识，教给学生生产就业的专门技能，为社会直接输送实用人才。这自然要求教师具备较高的实践能力或动手能力。如果教师单凭从书本或先生那里学的一点理论而脱离实际地“纸上谈兵”，绝不可能把书教好，更不可能成为合格教师。因为理论知识与实践能力于职校教师而言缺一不可。但从实际情况看，我们不少职校教师是出大学校门进职校校门，从学生到教师，缺少了生产实践这一重要环节。自然动手实践能力差，理论不能联系实际，教学效果不好。这种理论脱离实践的做法，虽然毛泽东同志早就批判过，但如今仍

教师应该具备哪些基本素养

教师应该具备哪些基本素养文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

教师应该具备哪些基本素养【参考答案】教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。作为一名教师，请你谈谈对“立德树人”的理解。【参考答案】

“立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质加以正确引导；在日常的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心体现；在课堂上，给予学生更多名人事迹的熏陶与指引，使学生树正德、立志向。第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。“德者，才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐；关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵；加强学生心理辅导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。总而言之，教师应努力投身教育，立德树人，着力提高教学质量，践行职业道德规范，让每一个学生都能成为有用之才。你认为如何才能做好班主任工作【参考答案】

教师应具备的素养

教师应具备的素养一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。 1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。 2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。 3、为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。二、知识修养今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。

教师应具备的职业素养

教师应具备的素养教师是学校的主体,教师的素质决定着学校教学、科研水平和人才培养的质量。作为一个合格的教师，应有的素质是多方面的，但主要的有以下几个方面：一、具备坚定的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者，而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者。教师在传播知识的同时，应以自己高尚的情操去影响学生，培养起学生追求理想的激情，树立起正确的世界观和人生观。 1、热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰苦的教书育人工作。热爱学生，首先要相信和关心学生，成为学生的朋友，体会他们的兴趣和疾苦。这样，学生就会乐于接近教师，随时质疑问难，不断进步。热爱学生还必须严格要求学生。“严师出高徒”，唯有从严要求,学生才能勤奋学习，养成好的学风，也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。 2、以身作则，为人师表。一个好教师绝不能单纯的传播知识，而且应通过自己的言行去影响学生。如果教师热爱本职工作,有强烈的事业心、诲人不倦、严以律己、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔，公正廉洁，对学生产生巨大

的感染力。这样才能做到在业务上把学生培养成才，在人生道路上把学生引向正道。二、具有精深的专业知识和广博的科学文化素质。教师是教学过程的组织者和领导者。教师必项“闻道先学”，学有专长。古人曰“师不高弟子拙”，“教不懂师之过”。实践证明，教师所教的知识的必须大大超过学生学的，你要给学生“一杯水”的知识，自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储备。那些知识渊博，学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益。相反，有的教师，他们尽管认真背课、讲课，但效果不好。其原因除教学方法不妥外，最重要的还是他们的知识浅薄。三、懂得教育规律,掌握教育技巧。有了精深的专业知识和广博的科学文化素养，并不等于一定能把教学工作搞好。要把教学搞好，还必须懂得教学规律，掌握教学技巧。教师要遵循教学规律，采用教育技巧去激发学生的求智欲和学习的主动性才能取得得最佳教育效果。有的教师语言精炼、生动、幽默风趣，逻辑性强，就能吸引学生全神贯在、久听不厌，不仅使学生接受了知识，而且受到美的感染。相反，如果教师讲课罗里啰嗦、拖泥带水，学生越听越糊涂，就使人厌倦或讲解目的不明确，重点不突出，层次不分明，使人听了摸不着头脑。这样的老师纵有渊博知识，讲解也费了很大力气,但是并不能取得良好的效

成为讲师必备的基本条件

成为讲师的条件常言道，不做CEO，就做讲师，然而并非所有人都适合从事讲师培训行业，毕竟讲师职业还是拥有一定的门槛，需要具备相应的条件，下面就给大家一一列出来了，大家也不妨对照一下，看看自己是否适合从事讲师培训行业。一、有个好身体连续的讲课和转场对人的耐力是很大的考验，而且对于讲师，出差是家常便饭，舟车劳顿，异常辛苦，经常饭点不准时，休息不规律，如果适应能力差，是很难坚持的。二、心理素质好当你面对很大的场面时，能否做到没有任何紧张感，在现场，你不可能拒绝学员提问题，而且你永远无法预知他们会问什么问题，还不能采用外交人员的手段说“无可奉告”。三、随机应变的能力培训是一件比较复杂的事情，什么意外都有可能发生，什么样的学生和合作者都可能遇到。讲师还要面临市场的变化，要想指着几门课就包打天下，根本不可能。课程的内容需要不断的更新，不停创造新的课程。课程内容比较单一的人，将面临着被淘汰的风险。四、协作的能力

公司和讲师合作，是为了挣钱；出钱的企业逻辑上是甲方，人家出钱来请你是让你来出力解决问题的，不是把你当爷供着的，你就是再牛的名师也要对合作者平等相待。公司对老师评价第一位的不一定是课讲如何，而是合作是否愉快，毕竟谁都想心情愉快地挣钱，太有性格的人不大适合干这个职业。五、一线的工作经历如果你在企业做过高管，或者当过老板，那当然是最好的。但如果没有这种经历，只是在基层干过具体的工作，那也没问题。企业培训要求的是实践经验，只要你有实践经验，就能讲出真情实感，六、讲故事的能力你面对的都是一些脱离校园学习的人，什么文化水平都可能有，所以要以最浅显的方式来表达。这个跟人的专业水平没太大关系，和人的语言天赋和看待问题的视角有关系。优秀的讲师，一定是个讲故事的高手。七、对培训市场的感觉这个对于不懂市场和营销的人来说确实比较难，很可能造成叫好而不座。作为讲师需要对市场有敏锐的眼光，能够及时掌握市场的讯息，所传授的课程也要具有一定的实战型，能够真正落地，能帮助学员解决实实在在的问题，而非纸上谈兵，不切实际。

教师应具备哪些基本能力

教师应具备哪些基本能力一、讲一口普通话教师不仅要有渊博的学识，丰富的经验，还要有发音准确、口齿清晰的语言表达能力。普通话作为交流的语言，对教师尤其重要，普通话说不好，制约了教学水平的提高，制约了教育教学能力的发挥。教师在课堂上讲课，如果语言不规范，南腔北调，不仅影响知识的传授，感情的交流，甚至还会影响学生的语言，造成下一代语言不规范。因此，不论哪个学科的任课教师，用普通话进行规范教学是合格教师的必备条件，都要在普通话上下功夫。尽管有人乡音难改，也必须苦心修炼，坚持用普通话教学，自觉地朝着这个方向迈进。二、有一笔好板书教师若都能写一笔好板书这对学生有着巨大的示范作用。好的板书设计是将书本上的知识，学生的认识水平，教师对教材的理解融为一体，把抽象的知识形象化、具体化、条理化，它可以给学生留下一个完整的印象，而且重点掌握的内容一目了然。所以，板书在教学中的地位是不可小视的。三、练一副好口才作为一名人民教师，为了完成教书育人的神圣使命，除了应具有高尚的师德和丰富的知识外，还必须要有一副好口才。所谓口才，就是语言的口头表达能力。对教师口头表达能力的起码要求是通顺、流利、准确、条理，较高要求是简洁、生动、优美、幽默。有的教师，知识可谓厚实，师德可谓高尚，但就是教学效果一般，一个重要的原因是口才欠佳，表现为木讷不畅、条理不清、枯燥呆板、重复罗嗦等。学生听得索然寡味，昏昏欲睡，甚至产生逆反心理。可见，口才是教师履行职责、发挥主导作用所必需的。四、写一手好文章掌握教学研究和撰写教学文章的技能，是国家对教师职业的要求，也是考察教师业务能力的重要途径。凡是喜欢写文章的老师，往往总是一所学校或一个地方的能师。凡是喜欢舞文弄墨的人总喜欢读他人的文章，这样便能经常学到他人的长处，较好地充实提高自己。动笔的过程是深化认识的过程，即由感性认识向理性认识飞跃的过程。认识水平的提高，能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，更好地按照教育教学规律教书育人。五、作一套好课件随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，使用多媒体课件进行辅助教学已经相当普及。运用多媒体改善课堂教学，可以将知识表现形式多样化，可以将抽象概念具体化，可以启迪学生的发散思维，可以营造轻松愉悦的学习氛围，发挥其最佳的教学效果。多媒体课件的制作已经是教师职业必须掌握的技能之一。