初二上册美术说课稿【三篇】
初二上册美术说课稿【三篇】
要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功
的前提，是教师提升业务素质的有效途径。###小编整理了初二上册美
术说课稿【三篇】，希望对你有协助!
我喜爱的书
今天我说课的题目是《我喜爱的书》，下面我将从教材、教学目标、
教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的
教学设计实行讲述。
说教材1、教材分析：
《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计?应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，
培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，
而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素实行书籍封面设计
的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字
造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形实行设计处理，让学生从中体会
到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象
化处理，能够促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在
学习封面设计的同时，本课侧重于提升学生字体设计的水平。
2、教学目标：教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计
元素实行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性
知识。提升学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的
本质理解、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的水平。依据新课程标准
和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、水平、情感态度
价值观出发，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标：*能够在调查与交流的学习活动中提升对书籍封面设
计重要性的理解。
（2）水平目标：*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。
（3）发展目标：*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自
己喜爱书籍的封面。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：（1）教学重点；本课侧重于提升学生字体设计
的水平。
（2）难点；如何构思立意，使用文字的主次、疏密、虚实关系，以
及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去实行封面设计
攻破这个难点在教学中我使用多种方式讲解：一、使用手工绘画表现；
二、使用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和理解，同时让学生亲自动手实践。
说教法：教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现
学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有
效地完成教学任务，我采用一下教学方法：
（1）、情景教学法；情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等
作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集相关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近
了学生与课堂的距离，提升了学生学习的兴趣和积极性。
（2）、观察比较法；充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设
计实行比较，紧扣教学重点，以问题的形式体现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。
（3）、范例教学法；据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。所以，
我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩
感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与
创作。
4）、直观演示练习法：直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，
引导学生自主或合作完成书籍设计作品。说学法
本课重点是引导学生利用文字元素实行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再仅仅作为一种实行识别与交流的语言符号而存有，更多
被看成一种能够实行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中能够要
求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对
学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师实行适当的
引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的
角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处
于平等的地位。
四、说教学过程：
1、创设情景激趣导入
首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到
书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记
录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封
设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时
根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意
力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
2、分析讲解课文范画，感知课文
通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设
计是封面、书脊、封底的统一设计，在
设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的
其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点注重两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设
计系列书封，对设计制作时使用的材料、手法给予一定提示使学生获
得更多信息，用作学生练习时参考。
3、自主探究,合作学习
播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，让学生了解艺术家们采用不
同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方
法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式，提示能够把
文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教
师在教室里巡回指导，发现问题即时解决。最后每组自评后将一张的
作品上交，在屏幕上实行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充
分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
4、展示与评价：介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组设计作品
的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
五、说板书设计：美术课的板书应融画与一体，所以，在教学中，
应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观
清楚，突出主题，照顾全面。
《苍松翠柏》
一、说教材
1、教材分析：《苍松翠柏》是湘版八年级美术上册第二单元的内容，本课属于“造型·表现”类型课，本课的教学内容是重点学习写意中
国画的传统技法。以树的画法为媒介切入教学，进入到传统国画艺术
中程式化表现方法的学习，尝试引导学生使用中国画工具实行水墨写
意的初步表现，并指向树、石组合的山水画写意小品练习。
2、教学目标：根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标： *能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内
心情感的特点。
（2）水平目标： *能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法与技巧。
（3）发展目标： *能够使用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品
的表现。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点：本课重点学习中国山水画的传统技法、了解中国山
水画基本形式。
（2）难点：使用笔墨表现树木的、山石的结构特点，把握生宣纸的
吸水性与用笔用墨的关系，大体控制画面的水墨效果。
攻破这个难点在教学中我使用多种方式讲解：一、使用对临示范画树石二、使用多媒体手段对古今优秀的中国画作品实行多层次的展示讲解，来加深学生的理解和理解，同时让学生亲自动手实践。
二、说教法
设置情境，导入新课。选用相关松树的诗词、散文中的描写和比喻，引入对潘天寿作品《松石图》的欣赏。以提问的方式，组织学生针对
松树的造型特点以及画面意境实行简单的描述，归纳这些感受，从立意、笔墨表现和构图等方面分析作品。对《松石图》实行分析时，注
意将柏树和松树作品实行对比，让学生进一步强化对画面特定造型及意境的理解、理解和感受，并根据学生情况把握和调整教学重点和难点。首先要注意学生的兴趣，在教学中尽量少用或不用空泛、晦涩的
词语，技法要求不宜求高。在引导学生理会国画作品中松、柏所包含
的内在情感时，注意引发学生对与之相关的语文、历史知识实行回忆
与联想，贴近他们的审美经验和感受。消除学生的畏难心理，树立学
习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，
为学好本课搭好基础。
三、说学法
。通过临摹、创作等教学活动，让学生熟悉和掌握画树的一般程式和
方法，并以此为基础实行大胆创作。教学中一般对学生的临摹效果不
宜提出过于严格的要求，更多着眼于协助学生在动手实践中把握国画
程式化技巧的一般学习路径及学习要点，提供学生课后继续尝试学习
国画艺术的基本方法。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手
的问题，教师实行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学
生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说教学过程：
1、创设情景激趣导入：设置情境，导入新课，首先创设一个民主和
谐的课堂气氛，选用相关松树的诗词、散文中的描写和比喻，引入对
潘天寿作品《松石图》的欣赏。以提问的方式，组织学生针对松树的
造型特点以及画面意境实行简单的描述，归纳这些感受，从立意、笔
墨表现和构图等方面分析作品。
2、分析讲解课文范画，感知课文：根据课堂教学所需的特定内容和
辅助资料。选择教材中适合教学需要的中国画作品以及画家并加以重
点分析，讲解艺术家通过对自然景物、社会生活和艺术表现的理解理解，协助学生了解艺术来自生活的道理以及传统绘画的表现特点，始
终注意强调作品中程式化表现与特定主题、情感之间存有内在联系的
教学重点。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主
动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。
3、讲解临摹步骤与技法：演示用笔用墨的基本技法，讲解不同笔法和线的表现，体现中锋、侧锋、逆笔、顺笔和顿挫等用笔方法；诸如遒劲、婉转、流畅等线条表现的效果；以及浓、淡、干、湿，酣畅凝重、淡雅飘逸的墨色，协助学生分析作品中笔墨的表现。教师通过演示讲解具体的画法。画树先画树干，要求表现树木姿态的主要倾向；再向前后左右出枝，注意枝干发端的相互遮挡。根据树种的不同，前人总结了树叶不同种类的画法，技法上又有点叶和勾叶之分。点叶需注意疏密关系、虚实对比和墨色的浓淡干湿变化，不可平均对待。为尝试表现做好心理准备。
4、学生自己尝试练习，临摹范画局部：让学生了解掌握画树的一般程式和方法后，就能够开始实行大胆尝试练习。在练习中一般对学生的临摹效果不提出过于严格的要求，着眼于协助学生在动手实践中把握国画程式化技巧的一般学习路径及学习要点，提供学生课后继续尝试学习国画艺术的基本方法。在学生使用中国画工具实行水墨写意的初步表现上，进一步实行树、石组合的山水画写意小品练习。
5、创造表现
活动要求：每人临摹或创作一幅树木组合作品，灵活使用树木画法实行表现。学生分组练习，教师巡回辅导，即时总结学生在活动中出现的的普遍问题，针对性提出改进的具体方法及要点。范画不宜太难，建议选用八开大小的生宣纸或毛边纸作画。播放轻音乐。课件、投影展示数幅树木小品作品和优秀的学生作业（或挂图）以便学生临摹。
6、评价展示
投影仪配合展示部分学生优秀作业展示与教学小结，学生自评、互评和师评相结合。
7、课堂小结 1．评价课堂纪律。2．布置下节课学具准备。
五、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，所以，在教学中，应将示范作画过程与
板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
《缤纷家用电器》
一、说教材
1、教材分析（教材所处的地位及前后联系）
本课是湘版八年级美术上册的第3单元内容，属于“设计·应用”类
型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学
生注重日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，
通过探究性的学习过程，提升学生自主探索的学习水平。
1、教学目标
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我
确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
*能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考
和解决问题的习惯。
（2）水平目标
*能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆
创新的创意稿。
*能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的
创意效果图。。
（3）发展目标：
*能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质
提升及社会进步所产生的积极作用。
（4）情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点
本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识
（2）难点
如何构思立意，根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更
人性化的家用电器。
攻破这个难点在教学中我使用多种方式讲解：一、使用手工绘画表现；
二、使用多媒体手段对家用电器多层次的展示，来加深学生的理解和
理解，同时让学生亲自动手实践。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和
学法：
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程：
1、信息调查
首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器
相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器能够选择学生自
己家中认为设计不够满意的产品，也能够直接调查学生自己喜爱的家
电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。
2、分析讲解课文范画，感知课文
通过教材供的家用电器图片，使学生了解到好的产品造型设计体现了
产品的形、色、质诸多要素的组合。并遵循以人为本的设计原则。根
据其实用和审美的功能，在材料、构造、色彩和装饰等方面实行的综
合设计。对设计手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练
习时参考。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主
动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。
3、自主探究, 设计创意
尝试让学生以小组为单位，在课外实行“活动一”的资料整理，写出
调查总结的同时，画出通过小组
充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各个学习小组之间交换创意稿。
每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同
看法。每组同学也能够积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完
善本组的改良设计。这时教师在教室里巡回指导，发现问题即时解决，教学过程始终在学生互动促动中实行。
4、展示与评价
最后每组自评后将一张的作品上交，在屏幕上实行展示点评。学生介
绍分组对比原有家用电器的设计，介绍本组设计作品的特点，教师积
极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
五、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，所以，在教学中，应将示范讲解与板书
相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照
顾全面。
初中七年级美术优质说课稿三篇
初中七年级美术优质说课稿三篇 说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则 重点说清“为什么要这样教”。下面就是小编给大家带来的初中七年级美术优质说课稿 三篇，希望能帮助到大家！ 初中七年级美术优质说课稿一：《新伙伴》 一、教材分析 1、教材内容：《新伙伴》是七年级上册美术课本第二单元第二课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步 了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。 2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画 能力。 3、教学目标： ①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。 ②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。 ③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。 4、教材的重点、难点： 教材的重点：人物动态速写的表现手法。 教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。 二、学生分析 七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘 的对象追求“像”为标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓 励他们大胆表现。 三、教学方法分析 (一)教学方法： 1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。 2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。 3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。
中学美术说课稿(7篇)
中学美术说课稿(7篇) 中学美术说课稿篇1 教学目标： 1、学会捏小泥人的一般方法。 2、培养动手能力与合作精神。 3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。 教学重点： 在活动中掌握捏小泥人的方法。 教学难点： 想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。 教学准备： 课件陶泥 教学过程： 一、走进教室看一看 1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。 教师提问：你看到了什么？ 2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教师小结并揭示课题。 二、做个泥人试一试 1、师生一起随意捏个外形。 教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点） 2、指名展示，师主共同调整。 三、捏捏泥人动一动 1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。 2、师主同做“小泥人的体操”。 3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 教师小结捏泥人动态的要求。 四、美化泥人乐一乐 1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。 提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。 2、师主共同美化自己的小泥人。 3、指名展示，师主共同点评、调整。 五、合做泥人玩一玩 1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。 2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。 3、小组合作表现。 六、展示泥人评一评 中学美术说课稿篇2 教学目标： 了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟的阿基本画法，能临摹简单的花鸟画。 重点： 花鸟画特殊的表现物象的程式方法。 难点： 对花鸟画的精神内涵的理解。 教学准备： 毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。 教学方法： 演示法、欣赏法等。 一、情境导入 今天老师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的
初中美术课说课稿范文（通用7篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 初中美术课说课稿 初中美术课说课稿范文（通用7篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的初中美术课说课稿范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 初中美术课说课稿篇1 各位老师： 上午好，今天我说课的内容是上周我在官梨坪中学执教的一堂八年级美术课《巧做鱼挂饰》。我将从教学内容的选择，教学目标，重难点的设置，教法学法的选择，教学过程的设计及课后反思几个方面说说这堂美术课。 一、说教材
1、教学内容选择： 本课属于设计·应用领域，是一堂自选内容的手工课。这样的选择出于两个考虑，一是想为各位老师展示一下我在平时手工课上怎么开展教学的状态，和老师们探讨一下更合理的手工课教学模式；二是在官梨坪中学听课两周感觉美术课缺乏一些活力，想通过可以合作的课程营造相对活跃的课堂气氛。尤其在临近元旦的时候指导学生做一些装饰教室的手工作品，能创造更好的实用价值。 2、教学目标： 现在的中学生动手能力较弱，当前的美术教学往往也因为教学工具选择的麻烦而忽略手工课的教学，所以我根据把本节课的教学目标设置如下： （1）知识目标：掌握用彩色卡纸制作鱼挂饰的基本方法，能运用立体卷纸和点线面装饰挂饰。 （2）能力目标：提高学生基本绘画能力、手工制作能力和小组合作能力。 （3）情感目标：培养学生手工操作细致性；通过轻松课堂氛围的营造，尽力让学生获得对手工课的兴趣。 3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生掌握点线面装饰和用卡纸卷、剪、贴、连的基本方法制作鱼挂饰，我主要利用范例作品引导，教师的示范让学生观察、探讨、实际操作完成制作。 教学难点：点线面的合理装饰及如何通过小组协作更好的完成教学任务。通过以上教材分析，我准备用下列教法和学法： 二、说教法学法： 新课程提倡教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的单纯传授者、灌输者，这次培训专家们的讲座印象最深刻的也是倡导教师营造轻松的，愉悦的美术课堂氛围。所以本课的教学过程主要强调教师的引导和学生主动参与，在课堂教学中我尽力通过范例的展示和过程的示范让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：示范法、观察法、讨论法、合作学
初中美术说课稿合集10篇
初中美术说课稿合集10篇 初中美术说课稿篇1 一、教材分析 （一）教学目标 本课作为初中整个美术教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类，以及学习美术的意义，由此培养学生“审美的眼睛”。 （二）重点： 培养学生审美的眼睛，让学生了解美术的种类，认识美术对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 （理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。）（三）难点 如何结合实例讲清美术的主要分类、美术的概念和认识美术作品的材质、形式和内容特征。（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。） （四）内容结构
本课主要分三个部分，第一部分提出什么是美术，第二部分说明美术的分类，第三部分是学习美术的意义。 二、教法： 本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用小组讨论法。 三、学法： 本课从最基本、最核心的内容入手，运用学生讨论、欣赏为主，教师点拨为辅的教学方法，充分激发学生学习美术的兴趣，让学生在欣赏、讨论、憧憬中愉快地度过四十五分钟。 四、教学手段： 多媒体课件 五、教学过程： 1 、导入：一、课堂讨论——你认为什么是美术?(3—5分钟) 1．学生四人一组展开讨论。2．教师指名让学生以举例的方式，说出自己的见解。①大部分同学只能说出画画是美术，个别同学可能会说出建筑设计、雕塑设计、服装设计、陶瓷设计等是美术，教师首先肯定他们的说法。②紧接着教师引导从早晨一起床开始说起。
教师：床——家具美术、被面——染织美术、衣服——服装美术、牙膏、牙刷、梳子、脸盆、盘子、筷子等——工艺美术、自行车——工业美术、教室——建筑美术、室内装修——环艺设计。 学生：尺子、书包、小盒、头花、手表、鞋子、冰箱、电视、书法、摄影等，这些都是美术。 结论：大家生活中无时无刻都离不开美术。 导入新课板书课题——美术的世界(5—8分钟) 教师重点讲解并出示幻灯片(本环节以教师引线，学生举例，教师补充说明为主)。 1．美术的含义(教师口述内容并重点解释) 教师活动：展示图片：齐白石的《荷花蝌蚪图》等中国画作品和蒙克的《呐喊》等油画作品。 提出问题：完成这几幅作品的材料是什么？ 学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。 教师点评：大家对美术作品的这些认识，都涉及到了美术定义的问题。 2.美术的分类（15—20分钟）。
有关初中美术说课稿模板合集7篇
初中美术说课稿 作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的初中美术说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中美术说课稿篇1 一、说教材 我说课的内容是人美版初中美术九年级上册第5课的内容。在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是要求学生熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。通过探究合作，以及对素描明暗知识的了解和创作体验，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。 二、说学情 九年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，理解力，设计能力，动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。 三、说教学目标 根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标： 知识与技能目标：熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。 过程与方法目标：在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望。 情感、态度和价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
四、说教学重难点 基于我的教学目标，我设置了以下重难点： 重点：利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。 难点：学会分析素描关系。 五、说教学方法 在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对该阶段学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。 在学习方式上，我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，主要通过欣赏、观察、思考等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。 六、说教学准备 为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点，解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体设备、素描图片等。 七、说教学过程 环节一：导入新课 在进入新课讲授之前，我会分别播放两组鹅卵石的线描与素描图片，引导学生观察，并提问：喜欢哪一组绘画方式?为什么?利用直观演示的方式，吸引学生的注意力，锻炼学生的观察感知能力，激发学生的学习兴趣，使学生了解素描立体感，从而导入课题：《明暗与立体的表现》。 环节二：直观感知 (1)导入之后，我将采用讲授法与演示法相结合的形式，带领学生一起做一个小实验，首先拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着将纸卷起，在右侧打了一束光，引导学生观察并提问：除了纸张变为具有长宽高的三维立体外，你还看到什么变化?我的学生可能会从物体明暗深浅角度回答。通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受光线照射物体上的变化，从而激发他们深入了解明
八年级美术说课稿15篇
八年级美术说课稿 八年级美术说课稿15篇 作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的八年级美术说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 八年级美术说课稿1 教学目标： 1、了解中国山水画的知识和基本技法。 2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行中国山水画的创作。 3、通过学习，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对中国山水画产生兴趣。 教学重点与难点： 重点：了解中国山水画的基本特性和技法，掌握水彩静物的干画法和湿画法。 难点：中国山水画的表现技法及运用。 课前准备： 教师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。 学生：教材、水彩绘画工具。 教学过程： 1、欣赏。 (1)展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。 (2)教师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。 (3)展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。 2、讲解。 (1)欣赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。
(2)思考练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。 3、分析。 (1)给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的? (2)学生分组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。 4、示范。 (1)教师运用准备好的水彩工具材料，示范创作步骤。 (2)让学生欣赏范作，体会中国山水画的创作过程。 5、实践。 (1)同学生用已准备好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。 (2)评价。教师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。 6、拓展。 (1)了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。 (2)希望学生们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。 八年级美术说课稿2 【说教材】 1、教学内容分析 服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含义。人类社会经蒙昧、野蛮到文明时代，缓缓地行进了几十万年。我们的祖先在与猿猴相别以后，披着兽皮与树叶，在风雨中徘徊难以计数的岁月，终于跨进了文明时代的门槛，懂得了遮身暖体，创造出又一个物质文明。 然而，追求美是人的天性，衣冠于人，如金装在佛，其作用不仅在遮身暖体，更具有美化的功能。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好、以及种种文化心态，宗教观念都积淀于服饰之中，构筑成了服饰文化精神文明内涵。 《服饰艺术》是属于美术设计模块的课程，包括服饰艺术的基本知识、服饰美的一些基本原则和服装设计的表现手法。服饰艺术，贴
初二上册美术说课稿【三篇】
初二上册美术说课稿【三篇】 要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功 的前提，是教师提升业务素质的有效途径。###小编整理了初二上册美 术说课稿【三篇】，希望对你有协助! 我喜爱的书 今天我说课的题目是《我喜爱的书》，下面我将从教材、教学目标、 教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的 教学设计实行讲述。 说教材1、教材分析： 《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计?应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧， 培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式， 而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素实行书籍封面设计 的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字 造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形实行设计处理，让学生从中体会 到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象 化处理，能够促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在 学习封面设计的同时，本课侧重于提升学生字体设计的水平。 2、教学目标：教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计 元素实行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性 知识。提升学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的 本质理解、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的水平。依据新课程标准 和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、水平、情感态度 价值观出发，我确定了以下教学目标：
美术说课稿范文5篇
美术说课稿范文5篇 美术说课稿篇1 尊敬的评委老师： 你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析 本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计。应用领域。（地位与作用） 二、学情分析 ，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际， 三、教学目标 必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。
学会学习： 学会做人： 学会爱美： 学会创造： 四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为： 教学难点为： 教学兴趣点为： 五、教学准备 巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。 教师准备：多媒体课件画具等 学生准备：上资料收集画具等 六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方法 目的在于，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。 学法：读图讨论互动 七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念
我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展 其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。 创设情景，导入新课 讲授新课教师示范 读图学生说步骤，教师示范，目的在于调动学生主动参与，学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导 小组合作及提出明确的作业要求 目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。 作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主 目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。 课堂小结 我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题
初中美术说课稿三篇
初中美术说课稿三篇 学校美术说课稿篇1 一、教材分析 1、教材内容：《新伙伴》是七班级上册美术课本其次单元其次课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观看新伙伴的形态特征、习惯姿态和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心改变的表现方法等，并进行人物动态速写练习。 2、教材的地位与作用：本课是同学学校三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培育师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高同学动手绘画力量。 3、教学目标： ①、学问力量目标：把握表现人物速写的基本技法。 ②、过程方法目标：能大胆表现，采纳夸张、变形的手法来表现自己的感受。 ③、情感看法和价值观目标：培育同学、师生之间的情感，互相关怀，关爱互助。 4、教材的重点、难点： 教材的重点：人物动态速写的表现手法。 教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例精确，线条流畅。 二、同学分析 七班级的同学刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，老师要擅长引
导同学熟悉生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓舞他们大胆表现。 三、教学方法分析 (一)教学方法： 1、情景导入法：上课前，老师出示同学丰富多彩的生活照片，激发同学表现欲望。 2、问题探秘法：老师提出问题，让同学分组进行思索商量。 3、尝试练习法：课堂上老师让同学对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。 4、比较观赏法：老师拿出一些速写作品，让同学结合课本上名家作品进行比较观赏。 (二)学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。 新课标中提出了“综合·探究”这一全新的学习领域，提倡“以同学为本，注意团队精神与策划意识的培育，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，老师应让同学以个人或集体的方式参加教学活动，调动同学参加热忱，自主探究，合作学习，培育情感，提高绘画表现力量。 四、教学过程分析 1、情景导入 老师把课前搜集好的同学生活相片展现给同学看，让全班同学分为六组，共同观看相片上同学的各种姿势和表情特征。 老师拓展引导：同学们再观看一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很好玩呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来
最新初中美术说课稿模板(4篇)
最新初中美术说课稿模板(4篇) 初中美术说课稿篇一 教材分析： 本课是第15册第7课的教学内容，属设计应用类课程。教材尝试改变立体构成教学单调的技法训练模式，在生活中寻找一些常见的可以产生累积效果的素材，让学生在学习立体构成——累积构造的基础知识与基本技能的练习中，扩大眼界，培养对立体构成——累积构造的欣赏能力，动手能力和创造能力。在内容设置上注重与生活的联系和审美的渗透，从而提高学生对立体构成中形式美规律的认识，增强对生活的热爱。 教学意图： 八年级的学生对于立体构成这部分知识的学习通常是在设计制作类的课程中涉及到，并没有形成独立的教学单元内容，因此相对来说学生对立体构成的知识不是十分熟悉的。事实上，我们的日常生活中大到建筑设计小到家中物品的摆放，累积构成的实际运用的例子比比皆是，本课教学的设计强调联系学生的实际生活中的素材，激发他们的兴趣，使他们更自觉的关注生活，热爱艺术。同时，累积构成又是一种很适合学生集体参与创作的作业类型，从累积材料的选择到立体构成的完成过程都让学生合作完成，由此可以培养学生的协作意识，培养集体荣誉感。 教学目标： 1、通过学习立体构成的基本知识和累积构造的制作练习，使学生了解累积构造的基本规律 2、通过对生活中运用实例的欣赏，提高学生对立体构成作品的欣赏能力。初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 3、增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体荣誉感。 教学重点： 学习设计师通过不同形式的累积构成设计的具有形式美感的“墙体” 教学难点： 理解累积构造方式的基本规律，并尝试运用实践。 教具准备： 教具：各色彩卡纸，双面胶，剪刀，刻刀，部分作品，多媒体课件 学具：各色彩卡纸，剪刀，美工刀，胶水或双面胶，水彩笔或水分颜料等。 分组：每组准备相同的材料。（体现小组合作的精神、竞争意识和创新意识） 教学过程： 一、情境导入 以学生参观世博会的亲身经历导入本课的主题：有趣的墙。 教师:前段时间在上海举办了第41届世界博览会，有没有同学去过世博会呢？ 学生：有 教师：同学们在世博会的参观的过程之中，对什么印象最深刻？ 学生：… 教师：老师在假期也去参观了世博会，可惜游客过多，许多展馆都没能参观，但世博会的场馆还是给我留下了深刻的印象，尤其是场馆的外墙让我非常惊讶，原来墙壁还能如此的有创意！ 二、以有趣的墙面为案例，让学生在欣赏中体会立体构成的美。 教师：下面我们来欣赏几个世博会的场馆。 西班牙馆：
【精选】初中美术说课稿4篇
初中美术说课稿 【精选】初中美术说课稿4篇 作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的初中美术说课稿4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 初中美术说课稿篇1 一、说课标 （一）目标 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。 （二）内容标准： 根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。 1、目标是课程总目标和分目标的具体化。 2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。 3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。 二、说教材 （一）教材特点：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。 （二）编排体例： 是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。 （三）内容结构： 本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，欣赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。 （四）知识整合： 本册教材主要围绕着色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等知识进行的学习。 1、教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 2、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 3、教育教学目标： （1）知识和能力方面： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语
初中优秀美术说课稿（精选8篇）
初中优秀美术说课稿 初中优秀美术说课稿（精选8篇） “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。今天为大家准备的是初中优秀美术说课稿，希望能满足大家的阅读需求。初中优秀美术说课稿篇1 尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析 本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计。应用领域。 二、学情分析 初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际， 三、教学目标 必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。 学会学习：学会做人：学会爱美：学会创造： 四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为： 教学难点为：教学兴趣点为： 五、教学准备 巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。 教师准备：多媒体课件画具等 学生准备：网上资料收集画具等
六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方法 目的在于以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。 学法：读图讨论互动 七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下： 导入新课—讲授新课—学生练习作业点评—小结—板书设计—拓其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。 创设情景，导入新课 讲授新课教师示范 读图学生说步骤，教师示范，目的在于调动学生主动参与， 学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导 小组合作及提出明确的作业要求 目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主 目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。 课堂小结 我的小结是三个问题：你学会了什么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。 板书设计详见课件目的是再现过程，突出重点 课外作业预习下节课内容及收集资料，备好画具。 拓展 根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办画展。使学生更深层次得
初二美术《美化生活装饰布》说课稿
初二美术《美化生活装饰布》说课稿 初二美术《美化生活装饰布》说课稿 初二美术《美化生活的装饰布》说课稿 1、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册中的一课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。 2、学生分析：本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。 3、设计思路：本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。 课题类型：设计·应用 装饰布在我们生活中是不可或缺的，与我们的距离很贴近，但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。 教学过程：课堂开始用赞美的语句引起学生的注意和兴趣，然后微妙的引出我们这节课的主题——装饰居室的装饰布，让同学们了解到装饰布对于居室就像我们的衣服，具有很重要的作用，在我们家居环境中是不可缺少的。让同学们对我们生活环境中的装饰布有一个全新的认识，加强他们进一步了解的兴趣，并且会对其他同类物品有不同于之前的观察角度。接下来目标的认定可以使同学们明确整堂课的学习目的，有目的的去学习可以得到很好的效果，不会使学生偏离课堂内容。
人美版八年级美术说课稿【三篇】
人美版八年级美术说课稿【三篇】 人美版八年级美术说课稿【三篇】. 1、教材分析: 《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。 2、教学目标： 教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标： 掌握有关明暗表现的基础知识。 （2）能力目标： A.提高学生明暗表现的能力。 B.培养学生明暗表现的实际运用能力。 （3）发展目标： A.培养学生的空间想象能力。 B.培养学生合作学习的能力。 （4）情感目标： A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。 教学难点：如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。 通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法: 二、说教法学法： 的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。 在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。 三、说过程： 本课的基本教学程序如下图： 生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校） 互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
人教版美术八年级上册第三单元《寄情山水》说课稿
《寄情山水》（课时一）说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）！我是X号考生，我说课的题目《寄情山水》 下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来展示我的说课。 一、教材分析 《寄情山水》 由于知识量较大，学生难以在有限的课时中消化所学知识，因此，我将本课分为两个课时完成，此次说课我将展示课时一的内容 二、学情分析 八年级的学生已具有一定的美术知识与创作技能，但对中国山水画的艺术追求和表现方法仍缺少深刻的理解。 三、教学目标 基于教材和学情的分析，我设定本课的三维目标如下： 知识与技能目标：理解山水画意境，学习山石、树木、云海的绘画技法 过程与方法目标：通过感悟山水画意境，学习山水画基本画法，学生加深理解中国山水画的追求，学会山水画元素的基本画法 情感态度与价值观目标：感受中国山水画的艺术魅力，培养学生热爱自然的情怀 四、教学重难点 依据教学目标,我确定本课的重难点如下： 重点是：感悟山水画意境，学习山石树木等山水画元素的基本画法 难点是：学生学会基本画法，并临摹画稿 五、教学方法 情境导入法、讨论法、实践练习指导法 六、教学准备 师：多媒体课件、山水画绘画的工具与材料生：相应的学具 七、教学过程 （一）创设情境导入新课 上课开始，我用多媒体播放优秀的山水画作和古筝琴曲，重点对画作中的山石、树木、云海、河流进行放大展示，引导学生欣赏山水画的用笔和墨色，体会山水画的笔墨情趣，并思考这些画作表达了作者怎样的思想感情。接着，我继续引导学生：画家将情感寄托于画作中山、水、树、石，你们是否愿意学习他们，寄情于自己创作的山水呢？在得到学生的响应后，我引出课题《寄情山水》 （二）教师引导探究新知 在环节伊始，我首先引导学生赏析课本中的树木、山石、云水的范图，并让学生思考、讨论范图中的树木、山石、云水与现实中的有哪些不同。讨论过后，学生发现范图中对现实中的树木、山石、云水的形体进行了概括与提炼，抓住了
7美丽的颜色说课稿
7美丽的颜色说课稿 第一篇：7美丽的颜色说课稿 7.《美丽的颜色》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《美丽的颜色》【教材分析】 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。 如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观”，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历史上一颗为科学执着的探索之心。 仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。【学情分析】 初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
初中美术面试说课教案模板(共6篇)
初中美术面试说课教案模板〔共6篇〕 第1篇：初中美术说课 说课吧 尊敬的评委老师： 你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析^p 、学情分析^p 、教学目的、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析^p 本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计。应用领域。〔地位与作 用〕 二、学情分析^p ，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生实 际，三、教学目的必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目的整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目的来阐述。 学会学习：
学会做人： 学会爱美： 学会创造： 四、根据教材内容和学情分析^p ，我确定本课教学重点为： 教学难点为： 教学兴趣点为： 五、教学准备 巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。 老师准备：多媒体课件画具等 学生准备：网上资料搜集画具等 六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方法，目的在于，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而到达符合学生年龄思维开展的需要。 学法：读图讨论互动 七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展 其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
创设情景，导入新课 讲授新课老师示范读图学生说步骤，老师示 范，目的在于调动学生主动参与，学生练习，播放轻音乐，老师巡视指导 小组合作及提出明确的作业要求 目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的气氛。 作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主 目的是锻炼学生口语表达才能及获得成功体验，同时每个学生都希望得到老师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。 课堂小结 我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？ 目的是通过学生回忆内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到稳固今天所学知识的作用。 板书设计 详见课件
2021年有关初中美术说课稿范文锦集10篇
2021年有关初中美术说课稿范文锦集10 篇 初中美术说课稿篇1 一、教材分析 对于教材的分析是上好一节课的前提。 本课是人教版美术八年级下册第三单元<为生活增添情趣>中第四课，属于造型表现领域。装饰画在现实生活中是一种常见的装扮居室的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。教材从生活实际出发，通过对装饰画的认识与欣赏，掌握其的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，尝试用综合材料的来美化生活，以提高学生的设计意识及美化生活的能力，也为学习下单元---美好宜人的居住环境作铺垫。 二、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定绘画技巧和审美意识。根据学生的能力水平，我考虑两种方式让学生进行实践。一方面可以临摹，学生通过模仿，增强自信心。另一方面可以创作，让学生根据自己的居室环境，创作一幅作品。 三、教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我确定本节课的教学目标为： (1)知识与技能目标:了解装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。 (2)过程与方法目标:通过欣赏分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。引导学生用环保材料去创作一幅装饰画。 (3)情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 四、教学重难点 装饰画的特点和制作方法是本课的教学重点，而发现材料的美感，巧妙地选材，制作一幅装饰画是本课的难点。 五、教学方法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为