小学体育教学基本内容

（一年级）

时段教学内容素质练习教学目标

一年级第一学期1．体质健康标准测试内

容

2．队列队形：成2—4

路纵队排列、立正、稍

息、向前看齐。

3．基础常识：①坐立行

走身体姿势②身要运动

③课堂常规

4．走和跑：自然走、前

脚掌走、加大步幅的走

5．动物模仿操

6．游戏

一、素质：

1、发展力量素质练习：举

重物（500克）、原地单脚

跳、单脚交换向前跳、连

续下蹲、兔跳、扶墙臂屈

伸、互拉、互推、原地双

脚跳、拉过线、推出圈

2、发展耐力素质练习：跑

跑走走（跑20米～30米，

走20米～30米，5～7次）、

慢跑2分钟（1～2次）、跳

短绳

3、发展速度素质练习：各

种姿势起跑、抓手指、看

谁移动快、看谁起跑快

4、发展灵敏素质练习：鸭

子步、踢毽子、踩蛇尾（小

游戏）、后退走、并脚左右

跳

二、游戏

1、室内游戏：分左右、指

部位、动物模仿操、开火

车、传口令、传球比赛

2、室外游戏：快快集合、

老鹰抓小鸡、换物赛跑、

单脚跳接力、看谁投得远、

迎面接力跑、绕物接力跑、

看谁投得准、顶上胯下传

球、大鱼网、搬运接力、

比谁跳绳多

参与体育运动态度：

1、对体育课表现出学习兴趣

2、达到该水平目标时，学生将能

够：乐于参加各种游戏活动；

3、认真上好体育课。

运动技能：

1、说出所做简单运动动作的术语

2、说出所做身体各部位简单动作

的术语，如转头、平举、体侧屈、

踢腿等；说出所做简单的全身动

作的术语,如蹲起、踏步、跳跃等。

身体健康：

1、注意正确的身体姿势

2、指出坐、立、行时正确和不正

确身体姿势的区别；说出处于正

确和不正确身体姿势时的感受；

努力改正不正确的身体姿势。

3、发展柔韧、反应、灵敏和协调

能力

4、学习实际生活中的移动动作，

如走、跑、跳等动作；随同集体

完成各种必要的操练，如队列练

习、广播操等；

心理健康：

1、体验体育活动中的心理感受

2、体验参加不同项目运动时的心

理感受，如紧张、兴奋等；体验

体育活动中身体疲劳时的心理感

受。

一年级第二学期1．跑：①原地摆臂练习②原地高抬腿跑③50m 跑

2.各种方式抛接轻物

3.跳跃：①单脚跳②跳单、双圈

4．基础常识：①保护视力②保护牙齿③睡眠充足

5.滚动：前后左右滚动

（二年级）

时段教学内容素质练习教学目标

二年级第一学期1．体质健康标准测试内

容

2．队列队形：①成2—4

路纵队—集合②踏步走

—立定③齐步走—立定

3．基础常识：①怎样搬

运体育器材②饮食卫生

4．跑：①自然站立式起

跑②沿直线跑30—50m

5．投掷：①持轻物掷远

②持轻物掷准

6．跳短绳

7．踢毽子

一、素质：

1、发展力量素质练习：举

重物（500克）、连续下蹲、

扶墙臂屈伸、原地双脚跳、

推小车、原地单脚跳、原

地高抬腿跑

2、发展耐力素质练习：1

分钟耐力跳绳、慢跑2分

钟（2～3次）、跳短绳

3、发展速度素质练习：各

种姿势起跑、抓手指、看

或听信号移动

4、发展灵敏素质练习：并

脚跳前进、踩蛇尾（小游

戏）、对脚（小游戏）、摸

膝（小游戏）

5、发展柔韧素质练习：纵

叉、横叉、持绳（棒）转

肩、压腿、肩关节耸肩练

习、立位体前屈、向后拉

臂

二、游戏

1、室内游戏：分左右、指

部位、动物模仿操、数青

蛙、开火车、传口令、传

球比赛

2、室外游戏：快快集合、

老鹰抓小鸡、换物赛跑、

单脚跳接力、看谁投得远、

钻山洞、拍球比多、迎面

接力跑、绕物接力跑、看

谁投得准、顶上胯下传球、

大鱼网、搬运接力、穿过

小树林、比谁跳绳多。

参与体育运动态度：

1、对体育课表现出学习兴趣

2、乐于参加各种游戏活动；

3、认真上好体育课。

运动技能：

1、说出所做简单运动动作的术语

2、说出所做身体各部位简单动作

的术语，如转头、平举、体侧屈、

踢腿等；说出所做简单的全身动

作的术语,如蹲起、踏步、跳跃等。

身体健康：

1、注意正确的身体姿势

2、指出坐、立、行时正确和不正

确身体姿势的区别；说出处于正

确和不正确身体姿势时的感受；

努力改正不正确的身体姿势。

3、发展柔韧、反应、灵敏和协调

能力

4、学习实际生活中的移动动作，

如走、跑、跳等动作；随同集体

完成各种必要的操练，如队列练

习、广播操等；

心理健康：

1、体验体育活动中的心理感受

2、体验参加不同项目运动时的心

理感受，如紧张、兴奋等；体验

体育活动中身体疲劳时的心理感

受。

二年级第二学期1．基础常识：养成良好的卫生习惯

2．跑：50m跑

3．跳跃：①单、双脚连续跳②蛙跳、免跳③单脚起跳双脚落

4．投沙包

5．体操：前滚翻

6．仰卧起坐

7．小篮球：原地传接球2—3m

（三年级）

时段教学内容素质练习教学目标

三年级第一学期1．小学生广播体操

2．体质健康标准测试内容

3．队列队形：①成2—4

列横队排队②向右（左、

中）看齐③1至×报数

5．跑：①站立式起跑②高

抬腿跑

6．小篮球：原地传接球3

—5m

7．仰卧起坐

8．跳绳

9．踢毽子

一、素质：

1、发展力量素质练习：

举重物（750克）、仰卧起坐、

立定跳远、连续下蹲、原地

高抬腿跑。

2、发展耐力素质练习：圆

形跑（慢跑5分钟）、定时

跑（2分钟）、跳短绳、跑走

交替（600米～800米）

3、发展速度素质练习：各

种姿势起跑、看或听信号移

动、单脚交换向前跳（短距

离）、单脚向前跳、原地单

脚交换跳

4、发展灵敏素质练习：摸

膝（小游戏）、包、剪、捶

（小游戏）、并脚左右跳行

进、退着慢跑、踢毽子

5、发展柔韧素质练习：纵

叉、横叉、持绳（棒）转肩

二、游戏

1、室内游戏：手指操、击

鼓传花、数青蛙、反口令、

心有灵犀

2、室外游戏：跳短绳接力

赛、黄河长江、传递实心球、

打龙尾、拉绳角力、棒赶球

接力、立定跳远接力、角力、

冲过火力网、“8”字接力赛

跑、看谁先跑到、三人四足

跑

参与体育运动态度：

1、乐于学习和展示简单的运

动动作

2、向同伴展示学会的简单运

动动作；向家人展示学会的运

动动作。

运动技能：

1、知道所练习运动项目的

术语

2、知道球类运动技术术语，

如投篮等；知道武术动作术

语，如马步冲拳等；知道田径

动作术语，如起跑等；

身体健康：

1、基本保持正确的身体姿势

2、在日常学习和生活中初步

具有正确的身体姿势；在徒手

操、队列等练习中保持正确的

身体姿势。

心理健康：

1、体验身体健康状况变化时

的心理感受

2、体验身体健康变化时注意

力、记忆力的不同表现；体验

身体健康变化时情绪的不同

表现；体验身体健康变化时意

志的不同表现。

三年级第二学期1．基本常识：①为什么饭后或空腹运动不好②怎样预防中暑

2．跑：①25m×2往返跑②返面接力跑

3．跳跃：立定跳远

4．投掷：①掷实心球②持轻物掷过5—6m远，2—3m 高的横绳

5．武术：①手型：拳、掌、勾②步型：弓步、马步

（四年级）

时段教学内容素质练习教学目标

四年级第一学期1．体质健康标准测试内

容

2．队列队形：①走成蛇

形队②跑

步—立定

3基础常识：①田径运动

②防止触电．

4．跑：①加速跑②障碍

跑

5．掷实心球

6．仰卧起坐

7．跳绳

8．400m跑

9．武术：①步型：仆步、

虚步、歇步②推掌弹踢类

组合动作

一、素质：

1、发展力量素质练习：举

重物（750克）、立卧撑、连

续下蹲、仰卧起坐、仰卧挺

身、俯卧一头翘、高抬腿跑、

单脚交换、向前跳、立定跳

远、纵跳

2、发展耐力素质练习：定

时跑（4分钟）轮流领先跑

（4分钟）

3、发展速度素质练习：各

种姿势起跑、看或听信号移

动、单脚向前跳（短距离）、

并脚跳过一定高度的橡皮

筋行进

4、发展灵敏素质练习：摸

膝（小游戏）、对脚（小游

戏）、后退慢跑、包剪捶（小

游戏）、双脚左右移动跳

5、发展柔韧素质练习：纵

叉、横叉、持绳（棒）转肩、

立位体前屈、压腿（正、侧）

二、游戏

1、室内游戏：手指操、击

鼓传花、数青蛙、反口令、

心有灵犀

2、室外游戏：跳短绳接力

赛、黄河长江、传递实心球、

打龙尾、拉绳角力、棒赶球

接力、立定跳远接力、角力、

冲过火力网、“8”字接力赛

跑、看谁先跑到、三人四足

跑

参与体育运动态度：

1、乐于学习和展示简单的运

动动作

2、向同伴展示学会的简单运

动动作；向家人展示学会的运

动动作。

运动技能：

1、知道所练习运动项目的

术语

2、知道球类运动技术术语，

如投篮等；知道武术动作术

语，如马步冲拳等；知道田径

动作术语，如起跑等；

身体健康：

1、基本保持正确的身体姿势

2、在日常学习和生活中初步

具有正确的身体姿势；在徒手

操、队列等练习中保持正确的

身体姿势。

心理健康：

1、体验身体健康状况变化时

的心理感受

2、体验身体健康变化时注意

力、记忆力的不同表现；体验

身体健康变化时情绪的不同

表现；体验身体健康变化时意

志的不同表现

四年级第二学期1．基础常识：①准备活动和整理活动的作用②小伤简易处理方法③同伴溺水怎么办

2．跑：25m×2往返跑3.立定跳远

4．跳跃：①双脚连续跳上跳下②跨越式跳高5．台阶试验

（五年级）

时段教学内容素质练习教学目标

五年级第一学期1．体质健康标准测试内容

2．基础常识：①篮球②心

理健康③科

学锻炼身体

的方法

3．队列队形：①走成螺旋

队形②错肩

行进③原地

一（二）路

纵队变成二

（四）路纵

队④原地一

（二）列横

队变成二

（四）列横

队

4．跑：①蹲踞式起跑②弯

道跑③400m跑

5．跳绳

7．仰卧起坐

8．握力

一、素质：

1、发展力量素质练习：

举重物（1000克）、俯卧撑、

仰卧起坐、行进间高抬腿

跑、推小车、仰卧“两头起”、

蛙跳、深蹲跳、跳起摸脚、

立定跳远

2、发展耐力素质练习：定

时匀速跑（4～5分钟）、跳

短绳（1分钟以上）

3、发展速度素质练习：各

种姿势起跑、看或听信号移

动、15秒（以内）原地高抬

腿跑、单脚向前跳（短距

离）、并脚左右跳一定高度

皮筋行进

4、发展灵敏素质练习：转

圈、退着慢跑、后退（5米

以内）、斗鸡

5、发展柔韧素质练习：纵

叉、横叉、持绳（棒）转肩、

压腿、踢腿

二、游戏

1、室内游戏：换位接力、

掰手腕、猜拳写字

2、室外游戏：互挤出圈、

合力、十字接力、通过障碍、

迎面传球、端线篮球

参与体育运动态度：

1、主动参与运动动作的学

习

2、主动观察和评价同伴的

运动动作；示范所学的运动

动作。

运动技能：

1、了解所学项目的简单技

战术知识和竞赛规则

2、了解基本技术的知识；

了解简单战术的知识；了解

所学运动项目的竞赛规则。

身体健康：

1、能够用正确的身体姿势

进行学习、运动和生活

2、在日常学习和生活中保

持正确的身体姿势；在他人

的指导下运用适当的体育

活动改善身体姿势

心理健康：

1、了解心理健康对身体健

康的作用

2、了解身心之间的关系；

了解心理状态对身体健康

的影响；了解运动愉快感的

获得对人们坚持体育锻炼

的影响。

五年级第二学期1．基础常识：①为什么课间要进行适量的活动②自测脉搏的方法③亚运会2．跑：50m跑、25m×2往返跑

3．跳跃：①蹲踞式跳远

②跨越式跳高

4．投掷：①掷实心球②单手向前推实心球③双手向前、向后抛实心球

（六年级）

时段教学内容素质练习教学目标

六年级第一学期1．体质健康标准测试内

容

2．基础常识：①青春期

的营养、锻炼与卫生②排

球③骑自行车的安全④

怎样才算身体好⑤烟、酒

对人体的危害

3．队列队形：①跑步、

齐步互换(2)变换队形

5．跑：①接力跑

②400m跑

③（男）1000m

（女）800 m跑

6．跳绳

7．仰卧起坐

8．①投掷实心球

②助跑向前掷小沙

包、垒球

9．握力

10．台阶试验

一、素质：

1、发展力量素质练习：举重

物（750克）、连续下蹲、仰卧

起坐、仰卧挺身、俯卧一头翘、

高抬腿跑、单脚交换、向前跳、

立定跳远、纵跳

2、发展耐力素质练习：定时

跑（4分钟）轮流领先跑（4

分钟）

3、发展速度素质练习：10秒～

15秒原地高抬腿跑、单脚交换

向前跳（短距离）、并脚跳台

阶10秒～15秒、听信号快速

起动

4、发展灵敏素质练习：花样

跳短绳、后退着慢跑、斗鸡

5、发展柔韧素质练习：纵叉、

横叉、持绳（棒）转肩、立位

体前屈、压腿（正、侧）

二、游戏

1、室内游戏：换位接力、掰

手腕、猜拳写字

2、室外游戏：互挤出圈、合

力、十字接力、通过障碍、迎

面传球、端线篮球

参与体育运动态度：

1、主动参与运动动作的学习

2、主动观察和评价同伴的运

动动作；示范所学的运动动

作。

运动技能：

1、了解所学项目的简单技战

术知识和竞赛规则

2、了解基本技术的知识；了

解简单战术的知识；了解所学

运动项目的竞赛规则。

身体健康：

1、能够用正确的身体姿势进

行学习、运动和生活

2、在日常学习和生活中保持

正确的身体姿势；在他人的指

导下运用适当的体育活动改

善身体姿势

心理健康：

1、了解心理健康对身体健康

的作用

2、了解身心之间的关系；了

解心理状态对身体健康的影

响；了解运动愉快感的获得对

人们坚持体育锻炼的影响。

六年级第二学期1．基础常识：①奥运会②预防煤气中毒2．跑：①50m跑②25m×2往返跑

3．小篮球：①运球②投

篮③三人

制小篮球

比赛.

小学体育课教学内容选择的原则

小学体育课教学内容选择的原则 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学体育课教学内容选择的原则一：健身性小学阶段的学生身体正处在生长发育期，生理、心理等各器官都尚未发育完善，过大的强度、负荷会给学生的身体带来危害。所以，教师在选择教学内容时一定要注意选择的内容是否简便易行，对促进学生身心健康是否有效，对学生的身体会带来伤害的内容就不可选择。二：差异性教学宗旨是要面向全体学生，让每一个学生都受益。学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。因此在选择教学内容前，要深入到学生中去了解和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、自身素质等等，要充分考虑到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个性差异，在学习中尽量让学生通过自身努力都能完成学习目标，使每个学生都能体验到运动的快乐，不一定苛求教学内容的统一性，同一个内容针对不同学生提出不同的要求和目标，让学生依照自己所能达到的目标选择练习，真正做到因材施教，确保每一个学生都能受益。三：趣味性对于小学生来说，只有激发出学生的学习兴趣，才能充分调动起学生的学习积极性，使课堂教学取得应有的教学效果。因为低年级的学生正处在有意注意开始阶段，这时无意注意仍起到重要作用，他们的思维处于具体形象思维阶段，感知常常与具体形象思维融合在一起，且自我克制力差、注意力不易持久，尤其是7—8岁的孩子他们的有意注意能力只能维持10—15分钟左右。所以，低年级教学内容应该趋向一般单向传递和简单的游戏情节为主。

四：生活性在实际教学中，我们应尽量选择能与学生实际爱好、兴趣、需求相一致的内容，注意内容的终身效应。本来我们的许多教学内容都来源于实际生活，因此我们也应使学生学到的体育知识和技能运用到生活中去，才能充分提高学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。五：多样性。小学阶段，学生兴趣广泛但不稳定，同一内容的练习，时间久了就会感到枯燥无味，进而产生怠倦心理，对体育活动也随之失去兴趣。因此，在教学内容安排上，要注重多样化，以提高学生的活动积极性，培养他们的学习兴趣，为今后的终生体育打下良好的基础。六：全面性。小学阶段的学生正处在生长发育期，生理、心理等各器官都尚未发育完善，身体需要均衡地发展，柔韧、灵活、速度等身体素质需要得到全面的锻炼。所以，在教学中应把体育知识、锻炼方法等有机地结合起来，使学生的身体得到全面的发展。七：安全性 “安全第一”，无论选择什么教学内容，我们首先考虑的应该是学生的安全问题。所以，我们体育教师一定要在课前对教学内容的选择、设计和教学方法等准备工作做好，才能相对减少一些伤害事故的发生。八：科学性为了适合小学阶段学生的身心特点，在选择教学内容时，我们可以把传统的教材内容进行校本化、儿童化、趣味化改造，同时简化教材内容的技术结构，主

学生体育教学心得体会4篇

学生体育教学心得体会4篇体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如：上课时天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。有一次上课时，突然刮

起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程。新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔）体会用力顺序，让学生带着 __掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理：（1）

九年义务教育体育教学大纲

九年义务教育体育教学大纲说明体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。体育与健康是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》必修课程中的一门基础课程。健康是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的前提。体育与健康课的功能是综合性的，是其他课程不可替代的，它对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调剂学习和生活节奏，增添学习和生活乐趣有重要意义，并为终身体育奠定基础。青少年的身心发展，与国家的兴衰和他们自身的发展密切相关。学校教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。学校体育与健康的教学必须把健康第一作为指导思想，使学生身心得到和谐的发展。九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲，是依据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划初结合学生的生理和心理特点制定的。它是国家对全体初中学生体育与健康素质的基本要求，也是编写体育与健康课程教

材，开展教学工作、评估教学质量和进行管理与督导的依据。一、教学目的和任务（一）教学目的学校体育与健康教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好的基础。（二）教学任务与要求 1．全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展培养学生具有健康的体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展；提高学生的生理机能，增强对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力；促进学生身心健康发展，增强对挫折的承受力。 2．学习和掌握体育与健康基础知识、技能与方法，使学生了解体育与健康的目的和任务；掌握体育基础知识、卫生保健知识和青春期自我保护知识；学会锻炼身体的技能与方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法锻炼身体；促进学生能力的发展，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

小学体育教学心得体会

小学体育教学心得体会在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教

师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。四、师生共同参与活动提高体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。

小学体育教学内容

小学体育教学内容 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

小学体育课教学内容一年级：一、队列队形 1、齐步走—立定 2、左（右）转弯走 3、原地一（二）列变二（四）列 4原地二（四）列变一（二）列 5、各种看齐 6图形走二、走与跑 1、各种姿势的自然走 2、两臂放在不同部位的走 3、自然站立起跑 4、各种方式接力跑游戏 5、障碍跑三、投掷 1、正面轻物掷远 2、正面轻物掷准四、滚动与滚翻 1、各种压腿、踢腿 2、纵叉、横叉 3、前后左右滚动 4、前滚翻及各种练习二年级一、队列队形 1、齐步走—立定 2、左（右）转弯走 3、跑步、便步、 4、队形变换 5、原地一（二）路和二（四）路互变二、走与跑 1、两臂放在不同部位的走 2、各种方式的走跑 3、自然站立起跑 4、障碍跑 5、 30米快速跑 6、400米走跑交替三、投掷 1、各种滚、抛、投、推动作练习 2、侧面轻物掷远 3、侧面轻物掷准四、滚动与滚翻 1、各种压腿、踢腿 2、纵叉、横叉 3、前滚翻成蹲撑三年级一、走与跑 1、各种姿势的自然走 2、改变速度的走 3、高抬腿跑 4、各种方式接力跑游戏 5、50米快速跑二、投掷 1、双手正面掷实心球 2、双手后抛实心球 3原地侧向投垒球三、跳跃

1、单双脚跳 2、双脚连续跳上跳下 3、跑几步单脚起跳触悬垂物 4、跨越式跳高四、技巧 1、仰卧推起成桥 2、纵叉、横叉 3、前后滚翻 4、前滚翻及两腿交叉转体180° 5、仰卧起坐四年级一、走与跑 1、各种姿势的自然走 2、改变速度的走 3、高抬腿跑、后蹬跑 4、400米耐久跑 5、50米快速跑 6、障碍跑二、技巧 1、跪跳起 2、仰卧推起成桥 3、前后滚翻 4、前滚翻及两腿交叉转体180° 5、仰卧起坐 6、简单的组合动作三、武术： 1、基本手型 2、人体部位的运动方向 3、武术操 4、基本功 5、基本动作四、篮球 1、运球 2、传接球 3、各种投篮五年级一、走与跑 1、高抬腿跑、后蹬跑 2、耐久跑 3、50米快速跑 4、障碍跑二、投掷 1、双手正面掷实心球 2、双手后抛实心球 3原地侧向投垒球 4原地侧向推实心球三、跳跃 1蹲跳起 2、蛙跳 3、跑几步单脚起跳越过障碍物 4、跨越式跳高四、技巧 1、跪跳起 2、男生头手倒立女生肩肘倒立 3、靠墙手倒立 5、仰卧起坐 6、组合动作六年级一、小篮球 1、各种运球 2、传接球

关于小学体育教学心得体会

关于小学体育教学心得体会小学体育教学心得体会篇1 从中学到小学执教已近四年，感觉小学体育教学并不简单。与中学学生相比，小学学生思想单纯，好动，组织能力与自我约束性差，课堂上很难管理。一开始，面对那么一大群满操场乱跑、大声嚷嚷的孩子，任凭你喊破了嗓子也站不好队伍，所以，一到上课就发愁。但随着时间的推移，对孩子们的性格与心理有了很多了解，同时加强自身业务素质，不断总结教学经验，逐渐适应并喜欢上了小学体育教学。现将几点心得总结如下：一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的

和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是

小学体育课程标准及主要内容最新版

小学体育课程标准当前是：全文显示一、课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。二、课程价值在现代教育形成过程中人们日益深刻地认识到体育对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展具有极为重要的作用。（一）增进身体健康通过本课程的学习，能有效地促进学生身体的正常发育和身体健康水平的提高。在教师的指导下参加体育活动，学生能够提高对身体和健康的认识，增强自我保健意识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，逐渐养成健康的行为习惯和良好的生活方式。（二）提高心理健康水平体育运动过程是一个不断对面挫折和克服困难的过程，是一个不断超越自我的过程，一个不断互相评价和自我评价的过程，在这个过程中，能提高学生抗挫折能力和情绪调节能力，能不断地体验到进步或成功的喜悦，能不断地体育各种复杂的情感，从而增强自尊心和自信心，培养坚强的意志品质，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。（三）增强社会适应能力与他人和群体的联系是体育活动的必要条件，体育是人的社会化的重要方式，因此通过体育课程的学习，学生逐步理解解和习惯一定的社会规范，学会规范约束和调整自已的行为，建立起对自我、群体和社会的责任感，学会尊重和关心他人，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德和团队精神。（四）获得体育与健康知识和技能体育课程是一种技能性的课程，它的许多内容是不能够或不完全能够通过语言或其他符号系统传授学习的。体育知识是一种操作性和技能性知识，学生的学习包括技能性知识和谁知性知识的学习，是通过运动实践来实现的。体育课程学习中的知识和技能主要包括以下内容： 1.学会学习体育的基本方法，提高运动欣赏能力； 2.关于体育与健康的基本知识和运动技能； 3.运动中的安全防范能力； 4.在野外环境中的基本生存能力； 5.正确的体育与健康观念与科学锻炼的方法。三、课程基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育课程的目标就是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高。这就决定了体育课程是学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途径。体育课程构建了五大领域并行推进的课程结构，并安照健康的要求，选取了与体育密切相

体育教学大纲

体育教学大纲一、课程性质与任务体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。二、课程教学目标 1. 运动参与认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。 2. 增强体能按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动。 3. 体育技能基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长，有能力参加班级、校际和更高级别的体育运动比赛。 4. 身体健康了解一般疾病的传播途径和预防措施。懂得营养、环境和生活方式对身体健康的影响，逐步养成健康向上的良好生活方式。具有改善与保护身体健康的意识，能有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段，特别是有氧健身手段，学会用养生保健的方法改善身体健康。对所从事的体育活动可能发生的伤害有初步认识，有意识控制和回避不规范动作的产生，懂得紧急处置运动创伤的简单方法。 5. 心理健康了解与体育有关的青春期心理卫生知识，认识青春期性心理的变化规律。具有良好的情绪和自控能力，通过体育锻炼培养坚强的意志、提高抗挫折能力和乐观向上的精神品质、缓解性格差异导致的心理冲突。通过运动竞赛中的胜与负，领悟积极进取对形成稳定心理状态的重要意义。能有意识通过轻松、休闲的体育活动，缓解学习紧张带来的心理压力。 6. 社会适应参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。能主动关心与帮助同伴，共同完成体育锻炼过程，培养“竞争、团结、友谊与合作”的精神，提高社会责任感和协调沟通能力。 7. 职业素质根据未来职业工作的特点，学习与职业相关的健康保健知识，提高防范职业病的意识和能力，选择有助于防治职业病的体育手段进行锻炼。学习与职业生涯相关的体育运动项目，认识体育对提高就业和创业能力的价值，提高自己的综合职业素质。

小学体育教学内容

小学体育教学内容 It was last revised on January 2, 2021

2、双脚连续跳上跳下 3、跑几步单脚起跳触悬垂物 4、跨越式跳高四、技巧 1、仰卧推起成桥 2、纵叉、横叉 3、前后滚翻 4、前滚翻及两腿交叉转体180° 5、仰卧起坐四年级一、走与跑 1、各种姿势的自然走 2、改变速度的走 3、高抬腿跑、后蹬跑 4、400米耐久跑 5、50米快速跑 6、障碍跑二、技巧 1、跪跳起 2、仰卧推起成桥 3、前后滚翻 4、前滚翻及两腿交叉转体180° 5、仰卧起坐 6、简单的组合动作三、武术： 1、基本手型 2、人体部位的运动方向 3、武术操 4、基本功 5、基本动作四、篮球 1、运球 2、传接球 3、各种投篮五年级一、走与跑 1、高抬腿跑、后蹬跑 2、耐久跑 3、50米快速跑 4、障碍跑二、投掷 1、双手正面掷实心球 2、双手后抛实心球 3原地侧向投垒球 4原地侧向推实心球三、跳跃 1蹲跳起 2、蛙跳 3、跑几步单脚起跳越过障碍物 4、跨越式跳高四、技巧 1、跪跳起 2、男生头手倒立女生肩肘倒立 3、靠墙手倒立 5、仰卧起坐 6、组合动作六年级一、小篮球 1、各种运球 2、传接球 3、各种投篮

一年级体育教学心得体会

一年级体育教学心得体会乌拉盖管理区第一小学韩宁儿童的身心发展是具有阶段性的，各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区别对待的原则，以达到教学效果的最优化。在一年级的体育教学中，如何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来看，我认为可以从以下几点来开展教学活动。一、语言活泼、语气亲切一年级小朋友们活泼可爱，语言也颇具童趣。当然，要想取得比较好的教学效果，让他们都乐于接受体育老师，从而乐于上体育课，教师就不能以成人化的语言来给他们上课。这需要教师俯下身来，与学生接触、交谈，来了解一年级学生的心理状态和兴趣爱好，熟悉他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一年级学生练习30米跑时，教师用“看看哪个同学跑得最快、跑得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学生感觉到与自己十分接近，从而作出肯定的回答，使学生乐于进行有效的练习。

二、示范形象、讲解生动教师的教学示范动作要正确、规范，并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，教师可以用“看那组同学能最先做到‘快、静、齐’好不好？”来引导学生。教学齐步走练习时，教师边讲解边示范，并要求学生记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摆动，身体正直不偏头”。另外为了吸引学生的注意力，提高学习兴趣，还可以和学生进行口令互动，比如在教课堂纪律时，教师说：“一二三”，学生紧接着说：“站站好”；教师说：“小嘴巴”，学生就紧接着说“不说话”。这类语言比较生动、形象，简练而有韵律，一年级小学生喜欢听、容易懂、记得牢，有利于学生学习并掌握动作要领，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。三、内容有趣、教学灵活在体育教学中结合体育课教学内容，采用一年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和灵活多变的器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的新鲜感和好奇心，从而调动小学生的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。教师可以准备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培养他们的动手能力。课上练习时可以让学生

体育教案-小学体育教案.doc

体育教案－小学体育教案教学设想建阳市徐市中心小学余运临一、课的指导思想：1、本课以“健康第一”为指导思想，注重心理健康与身体健康的协调发展。2、在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生自主思维的积极性，培养学生的创新意识。3、在教学中力求使课堂形成“健身娱乐、创新教育”的教学特色，让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣。4、以生活化为出发点，充分挖掘学生已有生活经验进行思想品德的教育。二、课的设计：1、教材设计：本节教材是根据《体育与健康标准》水平一的教学目标，结合学生、场地、器材的实际情况而制定的。教学内容是在学生生活经验的基础上，发扬创新精神，通过学生的想象和模仿，利用简单的教具（板凳）来实现本课的教学目标 2、教学方法的设计：本课以学生自主学习为主要教学手段，将“健身娱乐”和“创新教学”贯穿课的全过程，主要现为以下两种方法：创新教学法：创新教育是课改的核心思想，丰富的想象力是创新能力的基础，本课力图通过学生将一条板凳想象成各种各样的事物，并对其加以模仿来达到创新能力的培养。如：把板凳变成“马”、变成“花轿”等。游戏练习法：游戏是儿童最喜欢的活动方式，本课通过多种多样的板凳游戏，达到激发参与的目的。通过游戏实现“健身娱乐”的教学思想。3、课的密度与强度的设计：本节课是以“板凳”为手段，学生始终在想象和模仿中进行活动，课堂气氛活跃，因此心理活动密度较高。同时

从“健康第一”的指导思想出发，以愉快教学为主，淡化动作强度促进学生身心健康协调发展。4、场地器材的设计本节课的场地器材设计是以农村小学情况为背景，从城乡兼宜着眼，以自主学习为原则的设计思路。无论是城区还是农村，只要是学校就会有板凳，充分利用板凳解决器材不足的情况。无论场地大小，只要发挥学生的想象力，学生就有最“广阔”游戏空间。因此本节课不对场地做更多要求，只是在相应的环节上便于教师引导，学生观察则可。教学设想建阳市徐市中心小学余运临一、课的指导思想：1、本课以“健康第一”为指导思想，注重心理健康与身体健康的协调发展。2、在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生自主思维的积极性，培养学生的创新意识。3、在教学中力求使课堂形成“健身娱乐、创新教育”的教学特色，让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣。4、以生活化为出发点，充分挖掘学生已有生活经验进行思想品德的教育。二、课的设计：1、教材设计：本节教材是根据《体育与健康标准》水平一的教学目标，结合学生、场地、器材的实际情况而制定的。教学内容是在学生生活经验的基础上，发扬创新精神，通过学生的想象和模仿，利用简单的教具（板凳）来实现本课的教学目标 2、教学方法的设计：本课以学生自主学习为主要教学手段，将“健身娱乐”和“创新教学”贯穿课的全过程，主要现为以下两种方法：创新教学法：创新教育是课改的核心思想，丰富的想象力是创新能力的基础，本课力图通过学生将一条板凳想象成各种各样的事物，并对其加以模仿来达到创

小学体育心得体会

小学体育教学心得体会杜磊在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

重点小学体育教学指导法课程教学指导大纲

重点小学体育教学指导法课程教学指导大纲 The latest revision on November 22, 2020

《小学体育教学法》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：《小学体育教学法》是研究和揭示小学体育工作的基本规律，阐明小学体育工作的基本原理与方法的一门学科；是体育教育专业为培养各级体育师资，组织开展学校体育各项工作而开设的一门基础课程。（二）编写依据：依据《体育专业本科培养方案》及刘XX主编《小学体育与健康教材教法》（高等教育出版社,2010年3月第1版）教材编写。（三）目的任务：通过对该门课程的学习，让学生了解我国小学体育的历史沿革、小学体育的地位、目标；明确小学体育课程、《体育与健康课程标准》的相关知识；掌握小学体育教学过程与原则、小学体育教学方法、小学体育教学实施、小学体育教学评价等理论和实践知识，能胜任小学体育教学工作；掌握小学课外体育活动的设计与实施、组织管理的基本知识和技能，能有效开展丰富多样的课外体育活动。为达到以上目的，应完成以下几方面任务： 1．明确小学体育在国民教育中的重要地位，及其对完成小学教育目标的重要意义与作用，正确理解小学体育的目的任务，提高学生对小学体育重要性的认识，忠诚党的教育事业，热爱小学体育工作。 2．学习、掌握从事小学体育课程教学、开展小学课外体育活动的基本理论、基本知识和基本技能；掌握运用、实施《体育与健康课程标准》的技能。 3．培养学生运用小学体育相关理论知识进行分析问题、解决问题的能力。（四）课程编码：（五）学时数与学分：本课程36学时，1学分。

三、教学内容与知识点第一章小学体育与健康概述知识点：小学体育与健康强调学生掌握锻炼身体和适应健康生活打下基础。第一节体育课程改革与发展知识点：国内外体育课程改革的理念以及我国体育课程改革与发展趋势。第二节健康教育的改革与发展知识点：什么是健康与健康教育，小学健康教育的范围和内容包括哪些，我国学校健康教育发展的概括。第二章小学体育与健康课程的目标与内容标准第一节体育课程目标的本质与功能知识点：体育课程烦人本质以及体育课程目标的功能。第二节小学体育课程学习领域目标的构成与内容标准知识点：学习领域目标，学习水平和水平标准的内容标准。第三节小学体育与健康课程的本质、功能和目标知识点：健康教育课程的本质与功能、健康教育课程的目标体系。第三章小学生身心发育特点与体育健康教育第一节小学生生长发育的基本规律知识点：小学生生长发育的情况，以及不同时期的规律。第二节小学生生理发展特点与体育教育知识点：小学生进行体育教育的必要性和方法第三节小学生心理发展特点与体育教育知识点小学生的认知、自我意识以及不同阶段学生的心理状况第四章小学体育与健康课程教学设计第一节体育与健康课程教学设计知识点：体育教学设计的概念；小学体育课程设计的基本理念；体育教学设计的依据与原则。第二节小学体育与健康课程设计的基本思路知识点：课程目标；体育与健康设计的具体内容。第三节小学教学计划的制定与案例知识点：体育与健康课程的水平划分、划分应该注意的事项。第五章小学体育课堂教学第一节小学体育教学原则知识点：体育教学原则的概念；体育教学原则的发展；体育教学原则的发展。第二节体育课程学习方法的选择与应用知识点：体育课堂学习方法；自助学习、探究学习等方法的概念。第三节小学体育教学方法的选择与应用知识点：小学体育课堂学习方法；不同教学方法的选择。第四节小学体育教学模式知识点：体育教学模式概念；体育教学发展趋势；我国体育教学的发展。第六章小学体育与健康课程教学评价第一节体育教学评价概述知识点：体育教学评价的概念；体育教学评价的理念；体育教学评价的原则。第二节小学体育与健康课程学习评价知识点：体育学习评价的概念、体育学习评价体系；第三节小学体育与健康课程教学评价知识点：课堂评价的目的；评价的内容；评价方法第四节学生体质健康评价知识点：制定和实施<<标准>>的目的以及意义；测试的项目和标准的制定

高级中学体育教学大纲.

中学体育教学大纲全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》中华人民共和国教育部制订说明体育是学校教育的重要组成部分,健康体魄是青少年自身发展和为祖国,为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现. 体育与健康课是学校教学科目中必修的基础学科之一.高中体育与健康教学大纲是依据《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订稿),结合学生的生理和心理特点以及体育与健康课程的特殊要求制订的. 高中是普通教育中高层次的基础教育.高中学生身心的发展与国家的现代化建设,科学技术的发展,综合国力的提高,以及他们自身的发展密切相关.体育与健康课程的目标与功能,既有现实意义又有长远意义,必须面向现代化,面向世界.面向未来,把健康第一作为指导思想,通过体育与健康课教学,促进学生身心得到和谐发展. 普通高级中学体育与健康教学大纲是由国家教育行政部门颁发的指导性文件.它是国家对高中学生体育与健康素质的基本要求,是编写高中体育与健康教材的依据,是进行教学,评估教学质量和对学校体育与健康课教学进行管理与督导的依据. 一,教学总目标体育与健康教学以育人为本,配合德育,智育和美育,促进高中学生身心全面发展.为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备. (一)全面锻炼身体,增进学生身心健康培养健康的体魄,发展身体素质,提高运动能力,增强体质; 促进学生的身体形态,生理机能的发展和对自然,社会的适应性及应变能力; 增进健康,抵御疾病; 促进学生身心健康发展,提高身心素质和心理的承受能力. (二)掌握体育与健康的基础知识,基本技能,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础满足高中学生对体育知识的需要,,使学生懂得体育在个人发展中的意义与作用,以及体育文化在现代生活中的价值,养成健康的生活方式和行为习惯; 提高学生对健康在人的生存与发展中重要意义的认识,掌握体育锻炼的知识和卫生保健的方法,学会运用体育等手段增进健康; 在主动参与体育学习和锻炼中,学会科学地锻炼身体的方法和技能,掌握一项或几项运动技能,积极参与团队活动和比赛; 促进学生能力的发展,能够运用已学过的体育与健康知识,技能,自主设计锻炼计划,自我调控,自我检测和自我评价. (三)对学生进行体育价值观和思想品德教育在理论和实践的学习中,使学生明确正确的体育价值观,受到爱国主义,社会主义,集体主义教育,养成良好的社会公德,提高现代体育意识,树立健康第一的思想,能够把健康与生存,学习,生活和自身的可持续发展联系起来,提高对体育的兴趣言积极主动地参与体育活动,提高体育欣赏水平,养成良好的体育锻炼习惯; 发挥学生的主体意识和创造性,在体育实践活动中.为学生的个性发展提供表现才能的机会,针对体育的特点,培养活泼愉快,顽强拼搏,主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品格;加强人际交往,正确处理好人际关系,培养团队精神,正确对待个人和集体,成功和失败,胜不骄,败不馁,能够与同学友好合作. 二,构建体育与健康课程内容的依据,指导思想和原1F (一)构建本课程内容的依据根据国家和社会对培养社会主义建设人才的需要以及有关教育法规,高中生身心发展的规律和现状,体育与健康的学科特点,构建体育与健康课程. (二)构建本课程内容的指导思想全面贯彻教育方针,以"健康第一"作为指导思想,以学生为主体,充分发挥体育与健康学科教育的综合功能,落实素质教育的要求,提高学生的综合素质,增强学生体质;促进学生的身心发展.

小学体育教学内容

小学体育教学内容Newly compiled on November 23, 2020

小学体育教师心得体会

小学体育教师心得体会心得一:小学体育教师心得体会当坐在电脑前回想来到朝小的这一年,可以说是幸福的,思绪万千,竟然不知从何说起。翻出网上日记,那是来朝小写下的一篇篇关于我工作上的东西,那里有我刚来的彷徨,来到的喜悦,后来对工作的不知所措到渐渐明了,又到训练的方法改进,教学多变,一直到今年的一点点对于工作的方法和总结。这学期我写的日记明显多了起来,因为有了更多的认识,是压力,是责任,是任何促使我进步的动力,是教学的方法,是多变的课堂,是每节课上的质量。既然是总结,就总结下训练和上课。也是体育老师最基本的东西,看似简单的东西却又很棘手。一、训练工作训练工作一直是学校体育工作的组成部分,是培养学生德智体美全面发展的重要途径,也是为上一级输送优秀的后备力量。但是很多学生家长不能正确的理解课余时间的田径训练和文化课之间的关系,一是认为田径训练对孩子成长本身是没有多大关系,二是田径训练太苦,不忍心让孩子受苦,三是认为孩子训练田径是要耽误学习的。再加上孩子很多都要上辅导班,使得我们的课余训练举步维艰。从上学期到这学期,我所担任的都是跳远的训练,就从这二个学期的训练来讲,有了很大的区别。第一是和班主任的沟通,有了他们的支持,孩子不仅在学生上有所进步,在训练上也可以达到有时有效。在和班主任沟通时发现,班主任也是很支持学校的工作。再来是和家长的沟通,因为和孩子的关系较好,孩子便想去我家里吃饭,谈谈心,我也利用这样的机会和家长面对面的交流,无论是面对面或是后来的电话沟通,都有了很大的效果,孩子在训练上也有了很大的改善,说实话,那是有成就感的。第三就是和孩子的沟通,现在的队员和我在一起一年了,跟我训练了一年的孩子,我们有了感情,有了依赖,对于他们我有了太多的不舍。从什么也不想到晚上为了第二天的训练而练失眠,从什么也不写到写每天的训练内容,从上班的发呆到每天坐在电脑前找训练的小花样,自己也认识到知识的不足,对于训练,我头痛过,我厌烦过,甚至是当着孩子的面哭泣过,我想,那是一种磨练,一种鞭策。有件事让我印象非常深刻,队里一个跳的最远的孩子说不练了,爸爸说六年级就不练了,当时我说了一段话令她选择留了下来:“我相信你是愿意留下来训练的,你训练的时间最久,最认真,上次没有拿到名次,我很内疚,我希望你的付出有所收获,在这个队里,你是付出最多的,也是我最喜欢的孩子,我希望在11月份的比赛中我们可以一起看到收获,为你的小学训练话上圆满的句号。”她无声的哭了,我告诉自己:“我一定要把你送上领奖台。”也许是女教师,对于孩子有太多的感情,有时候训练不够凶,训练他们也非常辛苦,心就软下来,训练中的技巧还在不断的学习中,下学期更要抓好训练队和比赛的任务,有信心,也有决心去搞好我的训练队。二、教学工作这学期还是继续我的一年级的教学,对于这些孩子们,我无助过,伤心过,生气过,也开心过,感动过,自豪过,他们也让我认识到个体的共同性和差异性。走向新课标,小学一年级体育教学的要求越来越高了,尤其是现代化的教学改革中,心理情绪也是我所重视的东西。一堂体育课单靠传统的教学方法远远不够的,现在要提高到另一种让学生主动配合的高度中去,要激发学生的兴趣,通常要在课前想好不同的发放,多变的课堂是我现在所追求的,也让孩子感到兴趣的无