体育教学中自己常用的评价方法

体育教学中自己常用的评价方法

体育教学评价是体育教学工作中的一个重要组成部分，在体育教学过程中发挥着多方面的作用。在教学中我经常使用对学生的思想行为、技术技能作出价值性评估的口头语言。是以表扬为主，批评为辅。

当学生的表现有明显进步时，我及时运用激励性语言进行评价，并适当给予方法的指导。如：“你瞧！比上次进步多了！再来一次！”“你真勇敢，再做一次给大家看看！”“相信你，你一定能做得更好！”这样有利于提高学生的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。

当发现学生“闪光点”时，我及时抓住时机并运用赏识性语言进行评价。如：“对！”“非常好！”“OK！你最棒！”“你的行动说明你是最优秀的！”“我赞成你的想法！”让他们的良好表现在赏识中越来越自信，越来越优秀。

当学生讨论问题或进行尝试性练习遇到困难时，我就会用启发性语言进行评价。如：“你的想法不错，可有没有想一想，换个方向运球会怎么样？”“他说的很对，但最重要的一点没说到，大家帮他想一想？”“他的动作象什么？好在哪儿？”“这个动作如果是你来做，该怎么做？”激励学生积极动脑，去探究、去发现、去寻找解决问题的方法。

当学生在技能学习过程中经过努力依然不能达到理想的学习效果时，我会主动帮助学生找到问题所在，这时可运用建议性语言进行评价。如：“跑得快多了，把大腿再抬搞试一试？”“起跳快一些，你看看能跳多远？”“出手速度快，成绩会不会提高？”“如果你加大步幅，成绩可能会更好的！”这样给学生提供解决问题的方法。

当我发现学生有潜力可挖或新有改过时，运用期望性语言对学生进行评价。如：“今天你有了好的开始，以后一直这样就会达到成功的终点！”“只要你继续努力，一定没问题！”“你已经改掉一些毛病，我相信你一定也能改掉这个毛病！”“你能用实际行动来证

明给老师看吗？”这样会进一步地激励学生向预设的学习目标去努力。

单个进行小结时，我会用反思性语言进行评价。如：“想一想，老师今天为什么对你的课堂表现不满意？”“这样的动作能做吗？想一想，是不是很危险？”“说得好，还有谁愿意帮老师总结一下的？”“我对同学们的很满意，你们自己感觉呢？”“玩得真开心，请你告诉我有什么体会？”“帮我想一想，你们的意见对我很重要！”以促进学生进行深层次的思考。