校本教研及校本培训制度
校本教研及校本培训制度
校本教研及校本培训制度一、教研及培训目标1、不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。二、成立校本培训工作领导小组目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。三、校本教研及培训的主要内容1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。2、年级组内集体备课培训（各备课组长）3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、《考试大纲》4、建立教师成长档案相关事宜的培训5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。6、利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。四、培训方式1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。2、以学代
培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。3、以结对代培充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。4、以研代培组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。5、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、
学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。五、校本培训管理办法1、加强校本培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。（由年级主任专门负责）2、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。3、校本培训的情况与年终的考核评优挂钩。
2021年小学校本培训考核制度与奖惩办法
小学校本培训考核制度与奖惩办法 小学校本培训考核制度与奖惩办法 在现在的社会生活中，很多地方都会使用到制度，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。拟起制度来就毫无头绪？以下是整理的小学校本培训考核制度与奖惩办法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下： 一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的.校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。 二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。 三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到： 1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。 2、参加学校组织的主题性集中培训。 3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。 4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。并且把教案上传校本培训博客。 5、校内外听课，有课后点评和总评。并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。 6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。 7、积极撰写论文。每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。 8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。并且参加校课堂教学评比活动。 9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。 四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。 五、教科研成果奖励： 1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。 2、论文（案例）获奖、发表：校级2分，学区级一等奖4分、二等奖3.5
2020年学校校本培训工作计划
2020年学校校本培训工作计划 一、指导思想 从我镇教师的实际情况，根据中心校发展规划，倡导“以人为本，质量为魂”的办学理念，切实加强教师队伍建设，全面提高教师素质全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。 二、工作目标 1、通过校本培训，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力和创新精神的教师队伍，为提高基础教育教学质量奠定基础。 2、适应基础教育改革与发展的需要，逐步构建校本教研和培训模式，形成校本教研和培训体系，建立校本教研和培训的机制，使校本教研和培训逐步科学化，规范化和系列化。 3、提高教师现代教育技术素养，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。 4、解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学 的过程。 三、工作措施 1、建立校本培训的管理机构。 组长：xxx 副组长：xxx
成员：xxx xxx xxx 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲授交互式电子白板技术，带动本校教师技能提高。 3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。 多年来，学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。 4、新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 （1）、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。 （2）、立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展活动。注重切实解决实际问题，注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成民主、开放、有效的教育教学活动格局。 （3）大力开展校本教研。开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组 织交流讨论，不断积累经验，提高教育教学研究能力。 四、组织和实施 1、建立以中心校长为组长，分管校长为副组长，定点小学校长为成员的学校校本培训实施与管理领导小组，定期研究学校校本培训实施与管理领导小组，定期研究学校校本培训的实施工作，确保学校校本培训落到实处： 2、建立校本培训制度，新课程改革的推进对教师提出转型要求，要求教师角色由“教书匠”转变为研究者，教师必须学会反思、创新，成为实践的研究者。 3、建立民主科学的教学管理机制。
小学教师校本培训制度
小学教师校本培训制度 为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。 1、校本培训由学校教务处组织展开。 2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。 3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。 4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。 5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。 6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。 7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。 8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施。 9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。
10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂 教学评优等不同的方式进行。 11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依 据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的 时间安排及相关责任人。 12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每 学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。 13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的教师，学校将 对其进行经济及其它待遇上的处罚。 14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必然是老师， 对教研组安排做业务学习中心发言人或教导处安排做校本培训主讲人，教师都应该认真准备，不得无故推辞，否则在学期结束考评时扣除相 应的得分。在教师业务学习、校本培训中，认真承担教研组或教务处 安排的工作，学校将通过对讲稿的评比，按学校论文评比进行奖励
2020学校校本培训工作计划
2020学校校本培训工作计划 校本培训的目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。下面是XX整理的关于培训的工作计划。 培训工作计划（一） 一、指导思想： 深入贯彻落实省、市、区“中小学教师继续教育规定” 的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。 二、工作目标： 1.树立新的教育理念。完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，强化教师“终身学习”的意识，培养创新精神与创新能力。 2.推动教师专业化发展，鼓励教师多元发展。注重培训教师的科技知识和技能，使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、智慧云平台等现代教育技术手段，有效整合利用 优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。
3.进一步提升教师的教科研能力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。 4?加强骨干教师队伍建设。努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用。 5.通过12345向日葵培养模式，打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为我校的教育发展积蓄力量。 三、主要工作及措施： 1?加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。 2.把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把教学活动与校本教研、教师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨研究，引导教师积极建设高效课堂。 3.内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师 资力量，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学经验，展示示范课，让全体教师受益。
小学校本培训制度
沙洺中心小学校本培训制度 2016-2017学年第一学期 教师作为课程的主要执行人员，其素养的高低直接影响课程执行力，因此，学校管理团队在领导学校课程改革过程中，必须通过培训等手段切实提高教师积极参与课改的能力。近年来，我校在校本培训的形式上根据发展性教师评价模式研究的成果，对处于适应期、能力建立期、成熟期、稳定期的教师的校本培训内容进行了分层次的结构化处理，围绕国家课程和校本课程分层次向老师提出了规定性（包括课堂观察、解读教材、班主任工作等）和选择性（包括小专题研究、读书活动、博雅课程等）培训要求及考核。使之成为适合教师专业成长的校本培训课程。 为了提高校本培训的实效性，特制定学校校本培训制度: 一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。 二、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。 三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。
四、校本培训要坚持“两结合”：与教研组、备课组开展的教学研讨活动相结合，在教学实践中对教师进行培训；与参加各级培训、听课、外出参观相结合。
五、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。并将考核情况纳入教师继续教育学时之内，并与星级教师评定、年度考核评优、职务聘任、晋升挂钩。 六、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。 七、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则，与教师教学常规执行、教学质量的提升、教学技能的提高等相结合。总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。 八、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。 九、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。 青山埋白骨，绿水吊忠魂。
小学年度校本培训工作计划
小学年度校本培训工作计划 一、指导思想： 以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，加快改革创新，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，实现我校全体教师专业素质的共同提高。以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革及课程超市需求的教师队伍为目标，以课程超市师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。 二、培训目标： 努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的科研型的阳光教师队伍，提高学校教育教学综合能力。具体如下： 1、更新教育观念，树立现代教育思想。 2、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。 3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。 4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。 5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。 三、培训内容： 为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训： 1、师德培训。 本学年在教师中继续开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的教师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品味师生的情谊、品味工作的乐趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育未来。 2、“二五五”课堂模式培训。
立足校本培训和校本教研提高教师队伍素质
《立足校本培训和校本教研提高教师队伍素质》课题终期研究报告 牡丹江市第九中学作者:SystemMaster 来源：文字大小:[大][中]［小］校本培训是我国基础教育改革和发展的客观要求，也是教师专业化发展的必然结果。我们认为校本培训就是立足于本校教育教学的实际，根据学校的办学目标的需要，由学校组织对本校以人力、物力、财力等教育资源进行整合和合理的利用，并有计划地对在岗教师超于本职、本岗的全面培训。实施教师分层发展行动计划,使每位教师的综合素质在原有的基础上有更大的提高和发展，造就一支素质过硬、有特色的师资队伍，提升学校综合办学水平,确保学校可持续发展。 近几年以来，我校的教研与教师培训工作本着“让教育回归生活,让生活洋溢幸福”的指导思想，适应课程改革新形势，引导着全校教师一步一个脚印,扎扎实实地实践着为教师个人成长服务,为学生有个性地成长服务，为创建有特色的中学服务，为丹江教育课改工程服务的承诺。教师专业化发展一直是我们关注的问题,打造一支有实力、有特色的师资队伍是我们永不止息的追求。为此我们确立以《立足校本培训和校本教研提高教师队伍素质》为课题题目。我校主持的“立足校本培训和校本教研提高教师队伍素质”于２005年4月２8日被确定教育科学“十一五”规划课题。该课题经过近四年的研究，完成了预期的研究任务。下面,将该课题研究的的几个基本问题汇报如下: 一、课题研究的背景 １、面对2１世纪知识经济时代教育的挑战，中小学基础教育肩负着越来越重要的责任。那么,如何培养高素质的人才?许多专家认为，对于中国的基础教育来说,当前最紧迫、最关键的问题是提高教师队伍的专业素质,它是其他素质发展的基础。因此，无论是未来社会的要求、历史的重任、时代的发展，还是我国基础教育的现状,都呼唤着造就一支素质过硬、有特色的师资队伍，提升学校综合办学水平，确保学校可持续发展。 2、教师发展是学校管理的使命。如何实现教师的可持续发展，处理好现在与将来的关系,是学校开展校本培训校本教研亟待解决的问题。这不仅仅是促进学生发展学校发展的必然，更是学校发展的终极目标。因此在校本培训、校本教研中坚持以教师发展为本,重视教师的全面发展:将教师发展视为一个人的全面发展。事业、家庭、人际关系、自我发展等等都得到发展。从自己成长中，感受教学工作的意义、体验生活的甘苦、感受成功的喜悦和生命的价值。注重教师的和谐发展：人既要发展自主性、独立性、竞争性,又要发展提高社会性、合作性、集体性。注意社会与个人，个人与他人。教师个体与教师群体、群体与学校发展的关系。 ３、学生是知识的建构者。学习是经验的重新组织和重新理解的过程，在这个过程中,学生是自主的学习者,学生来到学校，坐在教室里,不是被动地接受知识,而是要主动地进行知识的建构。通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。“为了每一个学生的发展”是素质教育的要求，也是新课程改革的一个重要理念。学生是发展过程中的人，是有生命意义的人,是有发展意义的人，是有自主和独立意义的人,也是有社会意义的人。教育要着眼于学生生命的每一点进步，教师要关注学生的发展,即关注学生的平等发展、关注学生的全面发展、关注学生的长期发展、关注学生的自主发展、关注学生的个性发展。教育的根本价值和功能是培养未来社会所需要的人才。教育的终极目的是使个体获得幸福，促使人的人格健全,发展人的智慧，使人获得可持续发展,提升人的生命质量。 鉴于以上分析，我们将立足校本培训和校本教研提高教师队伍素质作为学校教育工作重中之重，重点研究学校教育教学活动实际发生的问题,在教育教学活动中渗透个性教育，发展学生的综合能力和个性品质,为他们的成长奠定良好的心理基础。 二、课题研究实验所要解决的问题
XX学校校本培训工作计划
XX学校校本培训工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以促进教师专业自主发展为宗旨，以师德建设为根本，以有效教学为主题，探索学、研、行一体化，全面提高我校教师队伍的专业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动我校教育内涵发展，增强我校教育的综合实力。 二、工作目标 1、健全和完善有效的教师培训和管理体系，增加教师专业发展内驱力。 2、运用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围。 3、进一步开展教学精细化研究，通过专题活动，提出更适合我校教师个人和学校发展的教育教学工作设想。 4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得较大进步。 5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。 三、主要措施 （一）理论学习 1、邀请领导或专家做专题培训或讲座，帮助教师更新教育理念，学习新知识，掌握新信息、新方法，在教学改革实践中提高实施新课程的能力和水平。 2、指导相应书籍让教师学习、阅读，撰写读书心得，并将学习列入教研组、备课组工作计划，让读书学习成为一种愉悦的体验。 3、激励和督促教师学习教育科研理论，并结合教育热点和教学实际，鼓励教师积极参与课堂教学研究、积极撰写论文与教学案例，在校园内形成了良好的读书、研究风气，增强了教师在教学研究中解决教学实际问题的意识与能力。 （二）教育教学培训
1、通过各个层面的专题研讨，抓好教师培训，并邀请班子成员蹲点年级组和教研组，指导研修活动。 2、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求，结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。 3、开展各类教育教学研讨活动，提高教师对教案的编写能力、教材的处理能力、教学内容的选择能力、课堂教学的调控能力及对《课堂标准》、《教材》、《教参》三本书的驾驭能力，并通过队友间的专业切磋、协调合作、经验分享，形成相互学习、相互帮助、取长补短、资源共享的良好氛围。 （三）教师专业技能展示 1、继续开展每年一届的“贤文化”课堂教学和主题班会课展评活动，提升教师专业素养，提高教师参与培训的积极性。 2、开展职初教师基本功评比活动，帮助教师掌握、运用现代教育理念、技术，有效运用教学策略实施教学，并完善三、五年期教师的培养和考核机制，促进教师成长的内驱力，努力实现职初教师“一年站稳讲台，二年基本成熟，三年脱颖而出，五年成为教育教学骨干”的发展目标。 3、开展一、五年期教师教学评比活动，增加教师专业发展的内驱力，不断提高专业技术水平。 四、保障机制 1、成立教师专业发展领导小组和工作小组，定期召开专题会议，研究教师专业发展规划，部署和落实具体工作，解决实施中的实际问题。班子成员蹲点教研组和年级组，参与并指导组室开展研修活动，形成高效的运行机制。 2、根据区教育局和教育培训管理中心关于教师培训的意见，结合学校《管理手册》要求，完善综合评价发展制度体系和工作评价考核制度，及时对教师的阶段性发展作出明确的规定，督促教师自我发展，做到培养目标人本化、层次化、综合化。
校本培训常规管理制度
校本培训常规管理制度 杭三中小学 2009.9
校本教研工作实施方案 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，特制订本实施意见。 一、校本教研的理念： 校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以实施新课程方案过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。 二、校本教研的任务： 在先进教育理念及千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论家转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长及提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设及管理能力。 三、教研时间： 1、集体时间：每周二教研一次，每次不少于1小时。 2、个体时间：由教师个体自定。 四、教研形式：
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和时效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 1、自我反思： 教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。 2、同伴互助： 以学科小组为载体，促进教师及同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题提供教研室，以教研室为单位定计划开展研究。 3、专业引领： 一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和阅读教育名家专著引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。 4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。 五、教研活动的设计： 1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研
小学校本培训工作计划详细版
文件编号：GD/FS-3468 （计划范本系列） 小学校本培训工作计划详 细版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
小学校本培训工作计划详细版 提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、指导思想 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐
步科学化、规范化、系列化。 2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。 三、培训对象 所有在职教师均需参加培训和考核。 四、培训学时 学期总培训学时不少于45学时。 五、培训内容 1、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想
校本培训管理制度
校本培训管理制度 为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。 一.培训对象。全校所有教职工。 二.培训师资。本校骨干教师、聘请专家、教授。 三.培训内容。 1.学习党的方针政策、时事政治、教育法规。 2.学习学校规章制度，贯彻学校工作意见和部门规划。 3.进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。 4.组织教育教学讲座和实践活动。 5.学习教育理论，更新教育观念，端正办学思想。 6.介绍教育信息和科技新发展情况，开阔眼界。 7.学习教育科研基础知识。 四.培训时间和途径：工作期间采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法；每年假期以自学为主。 五.培训管理和考核办法： 1.教研室是学校校本培训的管理机构。负责校本培训的计划、落实、考核和管理。 2.所有教职工都要有学习笔记（政治、业务各一本）。 3.每学年结束，所有教职工必须交纳学习笔记等，由学校考核小组检查。 东茅街学校教研室 2004年8月 板芙职中2004学年度校本培训计划 一、指导思想： 以《XX市中小学教师继续教育管理办法（试行）》的通知精神为指针，面向全体教师，以教师综合素质培训为主要内容，注重实效，努力建立一支师德高尚、业务精良、具有现代教育观念及创新能力的新型教师队伍。 二、培训目标：
校本培训是学校建设和管理工作的重中之重。教师的岗位自学和学校自培基地的建设是教师继续教育的组成部分，是完成继续教育体系的必然选择。本学期我们校本培训的整体思路是以师德建设为核心，以课改培训为重点，把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来。努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实，整体结构合理的“研究型”教师队伍。 三、培训对象： 1、全员参加：全体教师 2、重点对象：中青年教师及刚参加工作的新教师 四、培训内容： 1、教育法规、政策4课时 ①《中华人民XX国教育法》、《中华人民XXXX务教育法》、《中华人民XX国职业教育法》、《中华人民XX国教师法》、《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》等； ②《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等； 2、教育理论6课时 ①校本课程理论 ②研究性学习与研究性教学的理论 3、教师基本职业技能4课时 ①普通话 ②教学技能 ③计算机辅助教学 ④教育科研 4、教育案例2课时 ①班主任工作案例 ②学生心理教育案例
校本教研和校本培训的制度
校本教研和校本培训的制度 （一）、教研及培训目标 （1）、不断更新教育观念,改变教学方法,能设计符合学生能力及特点的有层次 的导学案,能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。 （2）、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。 （3）、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 （二）、成立校本培训工作领导小组 目的是加强对校本培训工作的组织和领导,做好培训相关的组织、考勤、考核工作。
（三）、校本教研及培训的主要内容 （1）、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。结合开学初的课改实际,较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。 （2）、年级组内集体备课培训(各备课组长) （3）、教研组内学科教研:《新课标的学习》、《考试大纲》 （4）、建立教师成长档案相关事宜的培训 （5）、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训,继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训,创新教师的教学手段,提高课堂教学效果。 （6）、利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。 （四）、培训方式
小学学年校本培训规章制度
小学学年校本培训规章制度 zz小学2014学年校本培训规章制度 为了使校本培训工作有序的开展，更好的明确校本培训工作的任务和目标，使校本培训工作开展制度化、规划化，特制定本制度。 (1)培训对象：全校教职工。 (2)培训师资：本校骨干教师、聘请专家。 (3)培训内容： 1、学习党的方针政策、时事政治、教育法规等。 2、学习学校和上级教育部门的制度、规划等。 3、学习教育理论，更新教育理念，端正办学思想。 4、组织教育教学讲座和实践活动(包括教学公开课、集体备课、专题培训等)。 5、进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。 6、学习教科研基础知识。 (4)培训时间与方法 以个人学习为主，工作期间统一安排、统一活动。每学年培训活动的内容和时间由学校教导处负责安排与实施。 (5)培训管理与考核 1、教导处是校本培训的具体管理机构，负责校本培训的计划、落实、考核和管理。建立校级考核管理模式，学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。 2、每个教职工都要有学习笔记两本;政治与业务学习笔记各一本。 3、每学年结束，每个教职工交纳笔记本和有关要求的材料，由学校考核小组检查考核。 4、每个人备有校本培训档案袋，每学年有培训计划、总结、教案、心得、笔记等有关材料，教导处保存个人考核结果，档案袋由个人自行保管。 5、学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的
履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。 2014年9月 感谢您的阅读！
2017年学校校本培训工作计划
2017年学校校本培训工作计划 也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。 （2）"练"字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做?;读好书、摘好记、写好文"的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。开展"科研成才工程"活动，制定分层式培训策略。 （二）培训方式讲究策略。校本培训的最佳策略就是要实现由"外培"向"内培"的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。 1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。
2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。本学期，学校重点围绕"理解型教学研究"省级课题的研究，把行动研究引向深入。 （1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在"培训中培训"，以点促面的培训风格，让的骨干教师在培训中得到提升。 （2）以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式培训活动。 （3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底； 3、实施分层培训。由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训：新上岗教师--着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层教师--着重组织其学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师--着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。 （三）培训过程强调规范。严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自
校本培训学习制度
邛崃市下坝中心小学校 校本培训制度 一、指导思想：进一步贯彻落实邛教发[2010]24号和邛教发[2010]263号文件精神，加强我校校本培训，以管促学，以学促教，提高教师整体素质，促进教师专业成长，与时俱进，科学发展，推动我校教学工作稳步前进，结合我校实际制定本制度。 二、加强领导和管理，建立健全校本培训组织机构：成立以校长为组长，教导主任和副教导主任为副组长，以各教研组长为成员的工作领导小组。同时进行详细分工，落实责任，各司其职。 三、具体制度和措施： （一）学年初由教导处制定校本培训计划并组织实施，做好校本培训考勤记录，落实培训工作。学年结束后由教导处写出校本培训总结，对当年的校本培训工作进行考核和评估。 （二）教师根据学校培训计划结合自己实际拟定好个人学习计划。计划要有明确的指导思想、学习目标、学习内容和学习时间；每学年每位教师要写一份详细、真实的培训学习总结，同时上交各类材料。（三）所有教师必须积极参与每学年的全员培训工作，不得无故缺席，并做好学习记录，完成培训作业，完成每学年的继续教育培训学时。（四）新参加工作的教师必须拜一位教育教学经验丰富的教师为指导教师，在指导老师的带领下培训学习。其他教师积极与校内外优秀教师开展师徒结对活动（由教导处牵头或个人联系），并作好活动记录。（五）培训时间：每周星期三中午集中培训（特殊情况例外）。 培训地点：多媒体教室（集中培训点）和图书室（自主学习点）。（六）培训形式。 1、集中学习与自主学习相结合。 2、外出学习和校际交流学习结合。 3、专家讲座与教培中心教研员培训相结合。
（七）教师培训上交材料：个人学年培训计划和总结；每学年钢笔字、毛笔字、简笔画各20篇；个人承担讲座材料、师德师风讲座材料；读书笔记或心得体会；听评课本；每次教研活动的反思（文字）；一篇高质量的教育教学论文或经验文章；师徒结对有关材料；各种活动有关文字、图片或视频。 （八）常规培训： 1、教师基本功培训（包括三笔字、普通话和信息技术）每学期培训1次，每学年培训2次。 2、校级讲座活动：每位教师每学年承担一次校级讲座（邛崃市级和成都市级骨干教师每学期承担一次），要求内容充实有效，准备充分。 3、师德师风讲座，每学期一次，由教导处安排。 4、公开课活动：每位教师每学年至少上一节高质量的示范课，骨干教师每学期上一节公开课。 5、听评课活动：每位教师一学期听课、评课节次不少于20节。 6、读书活动：每位教师每学年至少读一本教学专著，写一本读书笔记或心得体会。 7、科研活动：每位教师要积极参与学校科研，骨干教师必须参与。每学年每位教师必须完成一篇高质量的教育教学论文或经验文章。8、竞赛活动：每位教师必须积极参加学校或上级组织的各项教育教学竞赛活动或技能大赛活动。 9、每学期组织教师外出听课、教研或学习至少一次，每学年两次。学校每学年适时邀请教育专家或教培中心教研员来我校进行调研和 指导。 10、每学期组织教师观看教学录像不少于2次，每学年不少于4次。 四、本制度从2010年9月开始试行实施。 邛崃市下坝中心小学校
如何有效地开展网络研修和校本研修
如何有效地开展网络研修和校本研修 教师校本研修与网络研修结合的做法给了我很多的启发，他们通过远程教育平台、教务平台、管理平台，实现了学校工作一网通；他们以问题为中心，通过活动实施校本研修，最大限度地提高校本研修的效果；他们不仅利用网络提供教育教学资源，而且通过网络进行主题研修，网下进行行为跟进，提升了教师的教学实践能力。 各校根据校情在网络研修和校本研修的开展上都进行了有益的尝试。如何进一步有效地开展网络研修和校本研修呢？ 一是要通过网络资源平台，拓展教学资源。要加强课程教学资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，通过加强校际之间以及学校与社区的合作，实现课程资源的共享。学校课程资源的开发要联系实际，为当地经济建设和社会发展服务。要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。 二是以问题为中心进行网上互动交流。教师在教学研究活动中，通过发现问题、在网上提出问题、大家一起在网上研究问题，最终达到解决问题的目的。 三是进行网上备课、评课活动。在“课内比教学”活动中，安团实验学校以校园网为平台，进行网上说课、评课活动。该方法不受时间、地点的束缚，教师可以机动灵活地运用空闲时间参与研讨，教师们参与积极，质量高效。这要与岗位实训结合起来。教研组每周确定一个专题，由执教者写出说课稿，大家在网上参与研讨、修改，执教者上课，大家看课后再在网上评课，这样节省了大家聚拢的时间，同时达到教评相长的目的。 四是岗位练兵，提升了教师的教学实践能力。在日常教学活动中遇到的问题和困惑，可以通过网上研修得到解决；同样，网上研修得到的理论和启发必须通过教学活动得以实践。只有通过岗位练兵，才能将理论内化为教学实践能力。这也是我们开展校本教研的最终目的。
校本培训工作计划范本
Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 校本培训工作计划
编号：FS-DY-73511 校本培训工作计划 一、指导思想： 按照市、区教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标： 1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。 3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三、培训内容： 1、师德培训 以邓小平三个面向教育思想为指导，以三爱教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以我市桂贤弟等优秀教师事迹为主，结合本校优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育、课改理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化洋思课改教法教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建
校本培训各种制度专题
校本培训各种制度专题 为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。根据省、市、县关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度： 一、培训目标： 努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。 二、职责分工： 1、领导小组职责 1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。 3）期末总结师训情况、评估考核。 4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的项目，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。 2、骨干教师职责 根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的
传帮带工作。 3、教师职责 1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每次目标管理考核之中。 2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。 3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4）整理自己的业务档案。 三、培训内容： 1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂有效教学途径。 2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。 3、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。 4、对教师心理健康、现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育教学理论和现代化教育信息技术。 四、培训形式： 1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。 每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教