我要向你学习
我有好习惯-心理健康教案
我有好习惯 教学目标 1．知识目标：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。 2．能力目标：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 3．情感目标：培养学习的良好习惯。 教学重难点 形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯，既是难点也是难点。 教学过程： 一、导入 教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小明，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。 二、讲授新课 教师请一位同学讲小明的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！ 说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！ 三、课堂活动 1.为自己打分 （1）自评 你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。 （2）分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 2.彼此谋划 以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 学生边讨论边把内容记录在书上。 前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。 很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。 四、实践指导 （放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。 放四种方法名称的投影片并逐一解释。 五、教师总结 培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！ 板书设计 教学反思：
企业员工培训创新变“要我学”为“我要学”
企业员工培训创新变“要我学”为“我要学” 企业竞争归根结底是人才的竞争，从某种意义上讲，又是企业培训的竞争。重视培训、重视职员全面素养的提升和企业文化的认同，把企业建成学习型组织，通过提高企业核心竞争力，从而最终实现企业与职员“双赢”，是企业获得进展的最全然手段。 培训是指企业通过各种形式的教育方式改进职员能力水平、提高组织业绩的一种有打算的、连续性的工作。培训要想获得好的成效，培训方式的选择至关重要。使职员获得提高是培训的最终目的，据此，应结合其资源优势、职员特点及培训内容，合理选择所需的培训方式。企业培训的对象要紧是成年人，因此培训的要紧方式不是简单的“你教我学”，而是以交流、讨论、实习、讲演、个案分析等多种培训方式，采纳启发与引导的手段，寓教于乐，成效会不一样。如何达到和提高培训的成效，笔者认为应注重以下几个方面： １。培训打算要有系统性。依照企业现状及进展目标，系统制定各部门、岗位的培训进展打算。依照每个人的职业生涯设计为每个人制定了个性化的培训打算，搭建起了个性化进展的空间，提供了充分的培训机会，并实行培训与上岗资格相结合。制定一个具体、多样的培训主题，行之有效的培训打算，涵盖各个部门、各个层次。针对不同的培训对象，采纳适当的主题、深度及培训形式。一刀切式的培训可不能收到预期成效。对高级治理者强调培训也同样重要。培训往往是为提升低层职员而设。假如高级经理不称职，那么整个培训预算将会付诸东流。企业的运营中显现的问题往往与治理有关，治理问题不解决，光培训职员的技能是无效的，因此系统的培训第一应当从解决问题的根源——治理着手。 ２。培训内容要有前瞻性。企业培训不仅仅是为了目前的需要，更要考虑今后的长远进展。培训内容的适当与否是培训是否有效的关键因素，为此必须作好培训前的需求分析。个人分析确实是找出某一职员现有的技能水平与要求的技能水平的缺口。培训确实是要填补缺口，雪中送炭。需要建立一种连续的、经常性的培训机制。这种机制应涵盖企业的所有职员，还要选择适合的培训方法。例如用于在岗培训的内部导师体系，用于强化培训的内部培训专家，利用外部培训资源：将职员送到外部进行培训或邀请外部培训专家来企业培训等。
勤奋学习的演讲稿
勤奋学习广播稿 敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好! 我是播音员杨倩。 学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获!要想取得理想的成绩，勤奋至关重要!只有勤奋学习，才能成就美好人生!勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。 那么，什么是勤奋呢?首先，勤奋就是目标明确，合理高效地利用时间。“一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍”。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。其次，勤奋就是不怕困难，持之以恒。我们知道，世上没有一条通往成功的路是平坦的，成功的路上困难重重，要想取得成绩必定要遇到各种各样的困难，我们的成长与进步就存在于与困难的斗争中。在这个方面举世瞩目的科学家霍金就是我们的榜样。霍金年青时就生患绝症，先是全身瘫痪，继而丧失语言能力，权威医生断言他的生命最多能维持两年，但是霍金没有被吓到，他克服一切常人所无法想象的的困难，坚持不懈，刻苦钻研，终于创立量子理论，成为举世瞩目的科学家。我想，霍金之所以取得这样的成绩，是因为他没有把困难夸大，而是缩小再缩小，所以他不仅打破了那些权威医生的预言，也创造了科学界的神话，所以，只要我们正视学习中的困难，坚持不懈，我们也会到达成功的彼岸。 同学们，业精于勤，荒于嬉。学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学
教师如何才能让学生从要我学”转变为“我要学”
教师如何才能让学生从要我学”转变为“我要学” 一：情感效应 要学生从“要我学”成为“我要学”学习状态，教师应当始终把引发学生学习和发展内在动力放在首位，那就要把情感作为整个教学的重要纽带，使知识的交流在感情的交流中进行。古人云：“亲其师，信其道”，因此，教师必须用真诚的爱去赢得学生们的信任和爱戴。在教学中，教师除了精心设计教法外，还必须尊重学生，和善地亲近他们，平等地、满腔热情地帮助他们。给他们创设一个民主、轻松、愉悦的学习环境，俗话说：“育苗人须有爱苗心。”情感在思想交流中起着极其重要的作用，是师生心理沟通的基础。有时课外，我常和同学们聊天谈心，天南地北，风土人情，学习疑难。了解到他们的课外世界可真丰富多彩，在他们身上，我长了不少的见识。就更进一步和同学们建立了深厚地情谊，只有师生心理沟通，让学习成为学生喜欢做的事，才能去学，学好，而好学，从而产生了“我要学”的激情，逐步消除了“我要学”的被动局面。 二：创设良好地学习环境，引发群体效应 良好的学习环境，是学生学习的重要场所,这个场所主要是教室,因此,树立一个团结向上,积极进取的好班风,树立“比”“赶”“超”的 竞争意识，为学生创建一个愉快安静的学习氛围，才能使大多数学生进入学习状态，发挥正常的思维水平，由于教室太“静”有些淘气的学生不想学也不敢大声喧哗，久而久之，他们受学习风气的熏陶，也爱学习了，虽然他们有时成绩并不理想，但只要能主动的对待学习，这时教师因势利导，给予他们更多的关心和鼓励，挖掘其内在潜力，会出现意想不到的效果。只要他们在学习上取得了成功，就会树立百倍的信心去自觉学习的，以赢得同学和老师的赞许，这样的气氛会带动全班学生，产生群体效应，从而达到了变被动为主动的教育教学目的。 三：教之有方，学之有趣 教之有方,学之有趣, 是教学环节的重要因素。它主要贯穿于课堂教学，因此，每节课我们不但要有计划，有目的，有组织地进行教学外，更重要的是根据课型改变自己的教学方法，方法得体，顺应学生的思维，使学生感兴趣，和你产生共鸣，让每位学生都有参与的机会，用活跃的课堂气氛感染引发学生的主动性。歌德说：“哪里没有兴趣哪里就没有记忆，对感兴趣的材料，总是记得又快又牢”，就是说，兴
《我爱学习》教案
《我爱学习》教案 教学目标 1、善于发现校园内、生活中的学习活动。 2、体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。 3、培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 教学重难点 1、展现、激发学生对学习的兴趣和热爱，从学生自身的角度去寻找并发现学习的快乐，体验学习的快乐，让学生了解到保持对生活的好奇心、不断探索与积累，就能享受到学习的快乐，收获学习的财富。 2、培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 教学过程 活动一、情境引入 1、同学们，看到大家的笑脸，我想，你们来学校上学一定非常快乐！在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程？（学生发言：语文、数学等）是啊，学校安排了这么多的课程，现在，让我们一起来看看我们的课程表。（点击课程表）谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的课程？先请大家小组讨论。 2、谁来说一说？根据发言小结。 活动二、在生活中学习 1、其实，学校不是学习的唯一场所，生活中随处都可以学习。有一位老朋友，大家一定经常见到它，并且在它身上学到了很多知识。今天，老师把它请来了，它究竟是谁呢？（出示西瓜虫） 它叫什么名字？（西瓜虫、鼠妇、潮虫） 你在哪里见过它？（花坛等地） 你对它还有哪些了解？（食物、习性、特点、御敌方式等） 你是怎么知道这些知识的？（问大人、看书、报纸） 2、小结：你们懂得可真多，看来，小朋友们都是爱学习的好孩子。像大家所说的那样，用眼睛看，用手玩，向别人请教，查阅书本，看电视，上网搜索……这些都是在学习。 3、让我们看看教科书，书中的小朋友都从生活中学到了什么？（自己学会系鞋带、知
道花生长在地底下、学习煎荷包蛋、看爸爸拆自行车轮胎、做贺卡送给妈妈表达自己的心意） 4、谁能说说自己在生活中还学会了什么？点评2个，突出有趣。 点击教科书中“生活中的学习真有趣”的几幅插图。 活动三、体验感悟 1、今天早上，妈妈做早点时煮了个鸡蛋，但妈妈不小心把它和一个生鸡蛋混了起来。你有好办法帮妈妈区分开吗？（学生简单说方法）这些方法行不行呢？我们来动手做一做。（点击实验要求） （1）四人小组讨论并试一试，人人动手。 （2）不能把鸡蛋打破。 （3）比一比谁的办法好，比一比谁的办法多。 2、学生实验，教师巡回指导。 3、交流并演示： （1）摸——试温差； （2）摇——听声音； （3）转——看速度； （4）闻——嗅香味； 验证：请一名学生上台敲开熟鸡蛋，再请另一名学生敲生鸡蛋。 4、小结：我们动手、动脑，用生活中学到的知识来帮妈妈解决了难题，真了不起，你们高兴吗？ 活动四、我的尝试 1、观察课本第58页，些小朋友在第一次尝试过程中遇到了什么困难？他们当时的心情会怎么样，后来又是怎么解决的？四人小组讨论，再演一演。 2、生活中很多的尝试也能让我们有所得，你有过这样的经历吗？小组内交流自己尝试的经历及收获。（第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一种从未吃过的水果……） 3、小组派代表向全班汇报。教师帮助学生对全班的“尝试”经历进行归类。 4、小结：尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道，尝试让我们难忘。 三、学折千纸鹤 1、出示千纸鹤，想试着学折千纸鹤吗？学生在老师的带领下学习折千纸鹤，教师指导的速度略慢一些。 2、学生交流如何做得又快又好。
我要学习 我要学习 我要学习!
化1310 蒲瀛州 201341295 你要学习！你要学习！你要学习！ 你要是天天一大早六点起床，美美享受一顿早餐，奔去自习室读读英语背背单词，八点坐在自习室的前排，使劲不分心不玩手机地看完计划中的复习内容，累了时候时候抽出十分钟练字背单词，中午奔去食堂抢份好饭，回宿舍吃完，洗洗衣服拖拖地消化下，再听政治冲刺录音，听困了上床睡午觉，下午继续坐在前排听完三节课，放学去食堂抢个馒头奔回寝室啃完，收拾好书包就去教室上自习，拼到十点半赶在关门前回宿舍，洗漱完了继续听政治冲刺录音，听累了看书，看累了上床睡觉。 周六带一天干粮去泡死在图书馆，周日半天上街采购，半天整内务看闲书，晚上继续滚教室自习，想考北大清华耶鲁牛津的，周日就别放假，你还有个鬼空去迷茫，去忧伤啊!! 你要是想到以后吃不起肉，旅不起游，看不起最新大片，连买份三块钱的南方周末都要犹豫挣扎下，你还敢迷茫敢忧伤啊!你当你是少年维特啊，维特的烦恼之所以迷人，那是人家名字前还有少年两个字。你要是混到中年，住不起房，开不起车，泡不起妞，天天对着现实哼哼唧唧，鬼会去聆听你那"凄美感伤"的烦恼。 你说说你都这么把年纪了，还玩什么淡淡的忧伤，深深的迷茫啊，再不拼命，毕业就要去要饭了，就算天上掉个馅饼，你还要比别人先发现张嘴去接着提前准备呢。你迷茫个鬼忧伤个死啊，看人家谈恋爱你羡慕什么，还怕以后嫁不出去么，看人家拿offer满世界跑你眼红什么，没看到人家怎么呕心沥血苦尽甘来么。还不滚去啃书拼命去，上个P网，偷个P闲! 寂寞一个人早起晚睡不难，但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不简单。没人陪你占座，没人陪你背书，没人陪你写作，学习就是孤独的。 食堂，寝室，教室，你就只能去这三个地方。厕所你都要算好时间再去。没人经常短信你，没人经常鼓励你，没人一直关注你。不管是打雷下雨下雹子还是刀子，都要早起前行去学习，你的伙伴会贪睡不去，但不可以是你。你的同桌室友饭友研友各种友都可以中途打断他们的计划，你不可以!你要学习。你一个人背着书包跑来跑去，你以为很傻很土很幼稚吗? 别人笑，是羡慕，你笑，是自信。欲望想睡懒觉，想看电影，想吃大餐。但是他们都是花时间的事，占用学习时间的事。 可以放假，可以休息。 可要是每天多睡2小时，一年就多睡掉30.4天，一个月没了。每天看两集电视，又是一个月没了。你还不惭愧啊? 享乐她去看演唱会了，他去唱K了，他们去开房了。都和你无关，因为你要学习，你要考研。他们打游戏，他们秀男女朋友，都和你无关，因为你要学习。教室前排的姐姐在你来之前就在那
我们为什么要努力学习
我们为什么要努力学习？看哭每一个初中生的励志文章！ 你累了吗？ 我们会觉得身上的压力无穷尽，喘不过气，叫不出声，又使不上劲！ 也许无论你怎么努力，都达不到你想要的结果！ 对未来充满了恐慌，会不会考不上高中、大学？ 农民的儿子能摆脱农民的命运吗？或者是一辈子都生活在优秀爸妈的遮盖下？ 你也不明白屈身在这样一个狭小的教室里到底学会了什么？ 窗外的知了开始叫了，晚上自习的时候，开始有小虫子飞进来了，老师的唾沫又喷了一节课了，日子就这样日复一日年复一年，坚持就是胜利？ 也许到最后不一定能胜利，但坚持能生忍耐！
一辈子满足于一个吃回锅肉的地方，那肉夹馍怎么办？那锅包肉怎么办？ 所以要去加倍努力啊！ 不是为了去换取成功，不是为了去超越别人，是一种想去体验一个更大的世界的欲望。 仅仅就是人生苦短——我需要一些完成目标的欣喜若狂的时刻，我需要一些超越我鄙视的人时的爽感，我需要跟喜欢的人一起实现梦想时的相拥而泣，我想要吃好吃的玩的，开心以及尊重自己内心想法使其不致湮灭，而不用担心太多别人眼色或是钱的问题！ 而所谓努力，就是这样有时全靠热情，有时全靠坚持，有时只是憋着一口气的，去追求这些人生的附加值的过程。 努力不是一种选择，努力是一种能力。 人不因努力而幸福，而幸福的人必有努力的能力 我虽然没有成为我理想中的人，但我也没有成为我最为唾弃的人。
我一直都走在成为我理想中的人的路上，从未止步和停息。 听个故事： 从我有记忆开始，家中永远会有不同的陌生人来，幼时的我刚开始很喜欢家里来人，因为那也许意味着至少有几个菜招待他们。 而等他们走后，我和姐姐们会贪婪地对着那几个所剩无几的盘子垂涎欲滴，那大概是最幸福的时刻了。 然而，很多次以后，他们无数次在饭桌上大声地类似训斥地对爸爸妈妈，而爸爸妈妈——我最爱的人只能像做错了事的孩子一样跟着赔礼说好话以后，我开始慢慢地意识到，他们的到来也许并非友善…… 我再大一点以后，知道了他们有个共同的名字：讨债者。 我开始害怕这些人，我开始害怕爸爸妈妈和别人大声讲话，我开始害怕任何一个来我家的陌生人，我开始害怕任何情况下家里人和外人有矛盾而吵架和打架。 这种害怕让幼时的我做了很多别人看来毫无骨气的事情。
为什么要努力学习
摘自中国青年报第14393期 为什么要努力学习 写完作业，妞子边收拾书包边跟我说，寒假前的某天，班主任忽然在分秒必争的数学课上，用了半节课的时间跟他们谈心。 妞子初三了，在一所不错的中学的重点班，班主任是教数学的，极其负责，恨不得把能用的课余时间都拿来讲题。居然用了半堂课的时间，讲跟课业没关的事儿，别说妞子了，连我都很好奇。 妞子的班主任同时还教另一个普通班。那天，她很有感触地说，很多同学都抱怨她给本班同学布置的作业太多了，其实是因为她对不同程度的同学要求不一样。她觉得，普通班中等程度以下的同学，将来上个职高，有门特长，轻轻松松快快乐乐的，就挺好；至于妞子他们班的同学，必须能考上好的高中，再上个好的大学，因此现在就得努力刻苦，抓紧时间。 “妈妈，你说为什么要努力学习呢？”既然现在轻轻松松的，将来也能简单快乐，为啥必须随时脑不停、笔不停地学习呢？妞子不太明白。“为了能优雅地生活。”我答道，状似随意，其实内心很激动。 妞子果然停下了手里的活儿，转过头来问我：“什么意思？” 妞子有点轻度焦虑，比较独立，喜欢按自己的节奏行事，最怕老师、家长找她麻烦，因此，对学习还是比较认真的，几乎没出现过作业不完成、成绩挂科等问题。每天一回家，都会先写作业。不管睡得多晚，第二天都会按时上学，从不迟到。
认真是认真，但要说刻苦努力，就差老远了。我知道，要想让她努力，必须得她自己有主动性。而要解决思想问题，沟通交流是个很好的方式，当然，最好是她自己想谈这个问题。 这不，机会来了。 “所谓能优雅地生活，我认为，就是能从容地选择自己喜欢的生活方式，有相当的自由度，活得比较快乐。而不是，被选择。”没个一天两天的，这个问题确实也说不明白。而且，我担心的是，如果我没把方方面面想清楚就跟她挥洒开来随意讨论，说着说着我也会被绕糊涂，达不到我想让妞子坚定必须努力学习的目的。于是我快刀斩乱麻，拣要紧的说：“结合老师跟你们谈心的内容总结和深入一下，我认为，更完整更严谨的逻辑是，无论是基础不好的同学，最后凭一技之长快乐地生活，还是你们班的同学，考上一流大学，有一个理想的而且是公认的更好的职业，快乐地生活，这两种快乐都是一样的，问题是，生活方式是来自于自我选择还是不得不如此的无奈被选择。” 我用她比较熟悉的名人为例阐释我的观点。 “今年的春晚，跟宋祖英一起唱《茉莉花》的席琳·迪翁，据说就是高晓松用5个小时教会她用中文演唱这首歌曲的。”妞子知道高晓松是很棒的音乐人，还跟我一起看过两期他的网络脱口秀节目“晓说”，一期讲的是我军的新战机，一期讲的是民国才女林徽因。他的才华很让妞子佩服。 我告诉妞子，高晓松曾就读于清华大学电子工程系雷达专业，他有一句话让我印象深刻，当年父母培养他琴棋书画，原本是想让他当一个
我要向你学习
我要向你学习》教学设计 [ 2011-9-27 9:53:00 | By: 陈姣 ] 一、教学目标 1．知道每个人都有自己的长处和短处，也都会有自己的不足。 2．懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3．主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。 二、教学重、难点 1．知道每个人都有长处和短处的道理。 2．懂得取长补短的重要意义。 3．真正地学会取长补短 三、课前准备 课件、自查镜、我身边的小榜样 四、教学过程 （一）故事导入 1．师：小朋友们，今天陈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？ 瞧，这是什么？（播放FLASH《羊和骆驼》） 2．看了这个故事，你有什么感触想跟同学们来交流一下呢？ 3．那羊和骆驼谁的本领大？ 4．师：刚才大家说的非常精彩，是啊，正如你们所说的，羊和骆驼都有自己的长处和短处。世间万物都不是万能的，都各有所长，各有所短。我们人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。让我们一起来照照“自查镜”，写一写自己的长处和短处吧。 （二）发现自己 1．生拿出自查镜表格填写 2．请你上来勇敢地跟大家交流一下。（生上来展示交流） 3．师小结：虽然陈老师和你们接触的时间不长，但刚才听了同学们的描述，我深受感动，我看到了我们301班的同学有很多优点在闪光。同学们，我忍不住要说，能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，是一个聪明的孩子；承认自己有不足或是短处的，并不是让人羞愧的事情，相反老师要夸奖你。 （三）听故事，感知 1．那么，认识了自己的短处之后我们应该怎么做呢？来，让我们一起走进故事屋，有一个叫项雷的小朋友，或许他会告诉你答案。（出示并播放故事）2．听了故事，你有什么收获？（生发言） 3．师小结：项雷同学认识到了自己的短处之后，通过向“皮大王”学习来弥补自己的短处，他也因此得到了大家的尊敬。项雷能够正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，获得了进步。这个方法就是通常所说的“取长补短”。
从“要我学”到“我要学”
从“要我学”到“我要学” 学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。 一、创设问题情境，调动学生求知欲。 恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：１．处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；２．有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。 二、激发学习兴趣，促进学生主动学习 数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，和谐融洽的师生关系、选择适当的教学方法、展示数学丰富的美育因素（如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美）等，都是激发学生学习兴趣的极好手段。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。 三、采取灵活多样形式，增强学生学习兴趣。 小学生年龄小，自制力差，注意力易分散。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。 （一）教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。 （二）教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。 （三）用新颖有趣的教法诱发学习兴趣。如在教学“乘法的初步认识”时，
我要努力学习的说说心情短语推荐
我要努力学习的说说心情短语推荐 【我要努力学习的说说心情短语推荐】1) 你不约会不谈恋爱不出去玩不喝酒不疯狂不叛逆不聚会不撒野因为你要学习，请问你的青春被狗吃了么? 2) 都说谈恋爱影响学习，我倒想问：难道学习不影响谈恋爱吗? 3) 学习不行，恋爱不行，唱k不行，长相不行，身材不行，经济不行，我在想：到底是什么支撑我活了这么 4) 从今后，我不会再为感情，浪费宝贵光阴，我要好好学习，锻炼身体，努力挣钱，逍遥happy。 5) 如果开学我的同桌是帅哥我就发誓好好学习 6) 老师说现在不好好学习长大以后搞对象就是填空题,现在要是好好学习长大以后搞对 7) 亲爱的(学习)，你可不可以对我好点~ 怎么说我们也是青梅竹马啊ぁ 8) [-以前就是太相信小说了，为什么我活到现在都没见到学习好的高富帅.] 9) 每个班都有很多个学习不错人品太差的同学 10) 打算下学期好好学习的就戳 【最新我要努力学习的说说心情短语】 1) 世上没有笨小孩，凡是说我不聪明我很笨这类话的孩子，都是为他们不学习而找借口。 2) 我好好学习天天向上是为了不辜负自己的未来我不循规蹈矩言听计从是为了不辜负自己的青春 3) 这么多年，我一直在学习一件事情，就是不回头，只为自己没有做过的事情遗憾，不为自己做过的事情后悔。 4) 不学习，如何养活你的众多女人。 5) [ 你说你要好好学习的时候,你想过怎样去做了吗?你不是说你最讨厌说空话的人吗? ] 6) 我好好学习天天向上是为了不辜负自己的未来我不循规蹈矩言听计从是为了不辜负自己的青春
7) 小学时，老师问：你们爱不爱学习啊?爱~~下课后，谁爱学谁学 8) 徘徊在游戏与学习之间，孤独与爱情之间。 9) 朕一静下心来学习就想起天下苍生，祖国尚未统一，心情很忧郁，惆怅难平，实在无心学习。。。 10) 难道说学习不好就一无是处 ? 不论干什么说什么做什么都是错的? 【精选我要努力学习的说说心情短语】 1) [ 吾日三省吾身白吗富吗美吗好滚去学习 ] 2) 现在好好学习是为了将来我儿子在学校打了人家一个耳光,对方要一万块,我可以掏出两万说,儿子再打一个! 3) 这是真理：恋爱不会耽误学习，反而会进步的。真正耽误学习的是失恋和暗恋。 4) 麻麻说，学习不好。选对象是道填空题;学习好了，选对象是道选择题。 5) 学习效率=学习时间(手机电量x剩余流量) 7) 学习不行，恋爱不行，唱k不行，长相不行，身材不行，经济实力不行。我一直都在思考一个问题：到底是什么支 8) 学习不行，恋爱不行，唱k不行，长相不行，身材不行，经济实力不行。我一直都在思考一个问题：到底是什么支 9) 〆. ﹏ `努力学习去爱、可惜忘了等待.ゝ 10) 学习成绩好不代表人品好不代表思想好不代表情商好，凭什么就觉得成绩好就万能 11) 我愿认真完成初三学习等任务，换我中考高成绩@ 12) 我也想像柯景腾一样能为自己喜欢的人努力学习。 13) 不能用学习成绩来判断孩子的好坏!童鞋们同意吗? 14) 从小就有一个敌人叫别人家的小孩。他不爱玩游戏，从来只知道学习。 15) 每当开学都会说同样一句话这学期我一定要好好学习 16) 开学的倒数几天里有谁心里都想着这学期一定要好好学习，可又谁做到了。 17) 人要学习包容与宽恕,才不会觉得辛苦。 18) 空有一颗学习的心，偏偏生了一条挂科的命
关于要我学与我要学的演讲稿
关于要我学与我要学的演讲稿 各位老师、同学： 大家好。 相信刚刚过去的高考让每个人都有很大感触。考生们走过了人生第一个至关重要的路口，经过了高考的洗礼，他们变的成熟和坚强，更加坚定地踏上实现梦想的路。而作为我们，虽没有他们所承受的 压力和辛苦，却也应从高考中收获些什么，比如经验，比如方法。 以下是高三学长们的学习方法和建议，和大家共享。 1)高中学习是一个积累的过程，高一就开始努力，不算早，高二开始刻苦，不算晚。高三才开始好好学，你已经失去优势了。 2)端正学习态度很重要，你用什么样的态度对待学习，学习就用什么样的成绩来“回报”你。 3)上帝是公平的，给每个人的时间都一样，高考的游戏规则是：想要比别人考的好，就必须比别人付出更多。 4)努力了不一定会有好成绩，但是不努力一定没有好结果。科学的学习方法是建立在合理安排时间的基础上的。 5)有自制力的人才是真正的强者，管住自己是好学生的王牌。 6)基础知识很重要，课本很重要，能书记课本的人成绩一定不会差。一定要在知识掌握的基础上做题，否则就是在浪费时间。 7)心态甚至比学习更重要，心静，乐观的人才能战胜高考。 8)身体是革命的本钱，这是真理!身体不好，你很难学习好。 9)多数情况下，上的补习班越多，成绩越不怎么样。尤其是在高三。
学习是没有捷径的，不要想着一步登天，只有将思考融入学习，才能结出成功的果实。正如孔子所说，学而不思则罔，思而不学则殆。学习与记忆是不一样的，学习是要理解，要从问题中总结方法，从练习中提炼精华。提高成绩单单靠做题是不够的，而重在于你能 否从如此多的练习题中总结经验。 我并不赞成无限度的做练习，毕竟人的精力是有限的，如何将有限的精力合理利用，便是学习的重中之重。晚上不宜将自己搞得身 心疲惫，而应为第二天的课堂储备好足够的精力。也不要将自己的 时间安排的太紧张，该休息时就好好放松一下 但我说的放松，并不是指通宵达旦的上网这类。在我看来，通宵也是一种自我折磨，正好与放松的目的背道而驰。娱乐是必须的， 但应把握好限度。在空闲时间，听听音乐，读读课外书，看看电影，与同学逛街又何尝不可呢? 说到课外书，这在学校是个很尖锐的话题。课本是装不下整个世界的，课外书便成了我们扩展视野的好方式。但对于龙蛇混杂的书籍，我们应控制住自己，看书只为消遣，而不应痴狂。 对于初三的同学们，中考就像逐步临近的战斗一样。人生的路还很长，中考只是一个十字路口而已，一如既往的安心学习吧，跟好 老师的步子，努力掌握更多的知识，只要尽了全力，就没有遗憾。 有一段话我印象颇深，每个目标都是一个终点，又都是一个起点。达到目标之后，不要忘记启程，忘记赶路。 中学时代是人生的春天，是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的阶段。但在此学习阶段，却有一部分学生对数学 感觉到很吃力。因此，明确为什么学数学，怎样学数学，是每一个 中学生必须认识和学会的问题。 数学知识像海洋那样辽阔，像大山那样宏伟。一个人无论天资多么高，精力多么充沛，毅力多么顽强，学习条件多么优越，也不可 能把所有数学知识学到手。有的同学总想学到一切，他们希望一串 串熟了的葡萄旁边又开放着朵朵鲜花，可是，事实告诉我们：这是
我们为什么要努力学习
浮躁的社会让教育，让学生甚至让老师们都越来越浮躁，教育改革轰轰烈烈，折腾不止，是该静下来好好思考一下了，我们要教给学生什么，谁还给我们一个宁静的教育氛围？这不仅仅是教师的责任，更是整个社会的责任。这是我在前不久初三月考总结大会上的讲话整理稿，有感而发，请多指正。 ◆行为习惯和学习风气太差，不仅会葬送中考，更可能会葬送一生。 在座的同学已经进入初三毕业冲刺，但是，我从绝大部分同学身上真的没有看到毕业班的影子，我真的不太相信你们能在明年六月份的中考中打个翻身仗。 原因并不仅仅是因为你们绝大部分的成绩不理想，而是绝大部分同学的行为习惯和学习风气着实令人堪忧，而后者，不仅仅会葬送中考，更可能会葬送你们一生。 近段时间，我发现，如果班上没有老师，绝大部分班级都非常吵闹，根本没办法静下心来学习。在前不久学校主持召开的学生座谈会上，有不少同学提出自习课一定要老师去守着，因为班上太吵闹了，根本无法学习。听到这个建议，我心里感到很心痛，很悲凉，很失望。我们在座的同学都进入学校九年了，如果算上幼儿园，则十二年了，十二年，我们竟然无法上好一节自习课，我们在求学之路上究竟学了些什么？自习课是衡量一个班班风、学风的试金石，而我们现在竟然连一节自习课都不能安静、有序地进行，都必须时时刻刻要老师守在旁边，如果我们连这点自觉性都没有，将来我们还能成就什么大事？ 也许有同学会觉得老师你太大惊小怪了。
好吧，我们先来回答一个问题，我们到学校来，究竟为什么？究竟要学些什么？也许每个同学都有不同的观点，我的观点是：我们到学校来，绝不仅仅是为了分数，更不仅仅是为了中考高考，我们到学校来，更重要的是要学习生存之道，准确地说，就是要学习职场生存之道，学会与人相处，学会尊重人、宽容人、理解人。 ◆习惯远比分数更重要，你们永远要记住 将来，在座的每位同学都会进入社会，进入职场，都会面对同事，面对领导，面对社会上众多的人。而现在，每个班级，实际上都是一个职场，你们在班上如何对待老师，如何对待同学，将来，你或许就会如此对待你的上司，同事和客户。现在你无视班集体的利益，无视你周围其他人的利益，将来你也会无视单位的利益，无视同事的利益。现在你抛弃班集体，将来，你也必将会被集体所抛弃！ 一个人，最重要的是懂得尊重别人，这是最最重要的习惯。老师在上面讲课，你在下面捣乱，这是不尊重人的表现。你不尊重别人，又怎么能获得别人的尊重？我认为在课堂，自习课吵闹，这不仅仅是违纪行为，更是不道德的行为。退一万步说，如果你自己不想学习，放弃学习，那么请至少不要影响别人，这是底线，也是最基本的良知。我还要提醒同学们，我们生活在一个集体中，既然是集体，就有规则的约束。今天你们你不受纪律的惩罚，将来一定会受到法律的惩罚。记住，那些时刻提醒你，管教你，甚至骂你的老师是为了你好，如果哪天老师真的不管你了，你不要以为你胜利了，那是老师已经放弃你。 你们都要记住，这是一个情商比智商更重要的时代。
部编人教版小学道德与法治三年级上册：我学习,我快乐教案
部编人教版小学道德与法治三年级上册：我学习，我快乐教案 【教学目标】 1．知识与能力 了解克服困难的方法。 2．情感与态度 体会学习带给我们的快乐。 3．过程与方法 通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。 【教学重难点】 1．重点 体会学习给我们带来的快乐。 2．难点 了解遇到困难时的解决方法。 【教学准备】 关于学习的相关资料与课件。 【教学过程】 一、学习的快乐 活动一：词语接龙 师：大家玩过词语接龙的游戏吗？词语接龙就是大家依次说词语，但是后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。 每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。 活动二：家务小能手 师：孩子们，你们太棒了！词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样呢？ 请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。 学生1：打鸡蛋。 学生2：叠衣服。 ……
师：这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？ 生：快乐！ 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。】 师：大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？ 生1：第一幅画中的同学喜欢下棋。 生2：第二幅画中的同学喜欢种花。 生3：第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。 师：他们快乐吗？ 生：快乐！ 师：你们在学习中都体会到哪些快乐呢？ 学生分小组交流、讨论。 【设计意图：加深学生对学习带来快乐的感受。】 师：读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学们推荐几本好书吧！ 学生讨论并派代表发言。 生1：《西游记》。 生2：《安徒生童话》。 …… 师：同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！ 手工活动：学生一起制作书签。 【设计意图：通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。】 二、战胜困难更快乐 师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？同学们能帮他们出出主意吗？ 学生讨论并回答。 生1：赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。 生2：刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。 生3：孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。 师：大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小组内和同学交流自己战胜困难的经历。
把“要我学”变成“我要学”
把“要我学”变成“我要学” 【摘要】当学生对数学发生兴趣后，学习时就会觉得“乐在其中”。那么，如何让学生对数学产生兴趣，能够积极、主动、愉快的去学习呢？怎样把“要我学”变成“我要学”呢？ 【关键词】要我学我要学兴趣 一、引新中有趣 在教学中会想方设法利用小学生的求知欲和好奇心，努力创造求知情境，让学生产生探求数学知识的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化到主动获取知识，并处于最佳心理状态，为学习新概念创造良好的气氛。例如，在教学“商不变性质”时，我首先创设如下情境，给同学们讲了一个故事：在花果山上，有一只大猴要给小猴们分桃子，大猴说：“现在给你们12个桃子，分给3只小猴子吃，你们可不能相互抢着吃。”小猴子们听了，想了想说：“不够，不够，我们每个只能吃4个桃子。”大猴便说：“别叫，别叫，现在我给你们24个桃子，这下可多了，不过要分给6只小猴子。”小猴子们听了，又叫了起来：“还是不够，不够。”这时大猴提高嗓音，大声说：“别闹，别闹，我决定给你们更多一些-----120个桃子，这下该够多了吧，不过要分给30只小猴。”大猴的话还没说完，小猴们又叫了起来……这是为什么呢？当学生急于想知道“为什么”时，这种探求情境就已创设。随后，导入“商不变性质”的课题。这节课学生自动就找出“被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数，商不变”的重要知识点。再如，在教学“长方形和正方形周长”计算时，我先让学生动手测量四周的办法来计算长方形和正方形的周长。然后说到：“今天老师带来的是比较小得长方形和正方形，我们通过测量求出了它们的周长。如果碰到比较大的长方形或正方形，如操场、田地等，再用刚才的办法计算它们的周长，那就太麻烦了。能不能通过其他办法来计算出它们的周长呢？这就是我们今天要学的‘长方形和正方形周长的计算’。”这样通过“设疑”，使学生产生了强烈的学习新知识的愿望，他们就主动去寻找求解长方形和正方形周长的办法了。 二、新授中有趣 “学习的最好动机是对所学材料本身发生兴趣。”数学知识比较抽象，往往会影响学生学习积极性。因此，必须设法将抽象的内容具体化、枯燥的材料生动化，特别是在新授中要充分挖掘知识的内在魅力，学生学得生动有趣，课堂效率就能大幅度提高。例如，我在教学“两位数与11相乘的速算法”时，通过学生出题（只能是两位数与11相乘），教师一口说出答案来引入新课。“太神奇了！老师是怎么算的呢？”学生由衷地产生了想掌握这种速算方法的愿望。随后，我就引导学生细心观察两位数与积的关系：23×11=253、18×11=198、45×11=495……让学生发现积都是三位数，第一位就是两位数前边的那个数，最后一位就是两位数后边的那个数，而中间那位数就是这两位数的和。这就是“两头一拉，中间一加”的速算方法。这样，学生的认知需求得到了满足，练习时回答的十分踊跃。当老师出
努力学习的作文12篇
《努力学习的作文》 努力学习的作文（一）： 珍惜时间，勤奋学习 刚上小学的时候，我总认为学习是为了爸爸、妈妈。上课常常不认真听讲； 作业任务观念，总是马马虎虎完成，甚至经常会有逃学的念头，认为学习简直就 是虚度光阴，不如天天玩来得痛快。之后，在老师的教育下，学到的东西越来越 多，知识就越来越丰富，对学习也就越来越感兴趣，也越来越觉得时间的宝贵， 明白学习的重要性。正如俗话所说：时间给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留 下空虚和懊悔。 我读过这样一个故事，宋朝有个人，名叫陈正之。他患有先天性智力发育 不良症，看上去呆头呆脑，记性也很不好。陈正之进学堂后，老师教大家一篇 简短易学的文章，其他同学很快就学会了，而他花了九牛二虎之力也只能张冠 李戴，勉勉强强地读出来。因此，陈正之常被同学们讥笑，被老师训斥。可陈 正之并不灰心，想出了一个以勤补拙的好办法。学习时，别人读 一遍，他就读 3 遍、 4 遍， 9 遍、 10 便；别人用一个时辰读书，他就用上几个时辰埋头苦读，坚持一句一句地读，一字一字地记，从不间断。日复一日，年复一年，陈正之坚持不懈地努力， 养成了锲而不舍的好习惯。最后成为我国宋朝一位著名的博学之士。 还有这么一个故事：南北朝时，济阳考城有位学子叫江淹，人称江郎。他 出身贫苦，自幼立下大志，要发愤读书，改换门庭。江郎一方面挖野菜养活母 亲和自己，一方面刻苦攻读。他的笔头竟然像有神力驱使般，写出一手好文章 来，震惊了四方。齐国君王发现了这个奇才，先后有高帝和武帝都重用江淹， 让他持续做了多年光禄大夫。做高官后，江淹不再刻苦读书，忘记了当年的贫 苦，更不接触黎民百姓，沉迷于富裕的官宦生活。逆水行舟不进则退，他不仅 仅官做不好，连文章也变得空洞乏味，愈来愈糟。 读了这两篇故事后，我明白了这样一个道理：就算你是一个最聪明的人， 但如果不勤奋学习终究还会一无是处；就算你不是很聪明，只要努力学习，一 样会有不一般的收获。 鲁迅先生说过：伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一份劳动就有一 份收获，日积月累，从少到多，奇迹就有可能创造出来。 是啊！业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们正就应向古人陈正之 学习，尽自己的潜力去学习，不偷懒。而不能像江郎那样骄傲自满，终至才尽。 我们所处的时代，虽然和古人大不一样了，但是古人那种勤奋好学的精神 仍是值得我们学习的。 时间老人是公正无私的，赋予每人每一天都是 24 小时。把握时间，奋力进取者，时间将无私地帮忙你超越岁月；浪费时间、虚度光阴者，只能吞下失败的苦果。 同学们，让我们和时光赛跑，利用每分每秒学习，长大后为了祖国的繁荣 昌盛贡献出自己的一份力量吧 ! 努力学习的作文（二）：
《我要向你学习》教学设计
《我要向你学习》教学设计 安乐中心小学猫街完小三年级朱明芬 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。 2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。 【重点、难点】 重点：1、知道每个人都有长处和短处的道理。 2、懂得取长补短的重要意义。 难点：真正地学会取长补短。 【教学准备】 1、教师准备反映几种小动物的图片。 2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。 【教学设计】 一、导入，教师出示课题。 二、教学“骆驼和羊” 1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。 2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。 3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。 4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？ 5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。 三、认识自己的优势和不足 1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？ 2、学生思考：填写“我的长处和短处”
3、全班交流，教师注意评价。 四、向榜样学习 1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。 2、学生读故事，小组讨论故事的主题。 3、教师小结： 4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。 5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。 6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。 7、学生完成“活动角”的内容。 五、“取长补短”辨析 1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。 2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。 3、教师拓展小结。