秋韵赏析
追忆童年类散文的典范
——品《秋韵》
深圳市桂园小学伍燕闽
在漫长的人生路上，总有一些回忆在灵魂里潜藏暗涌。刘培颖同学的《秋韵》将我们带回了儿时的故土，触碰的是心灵无法抹去的记忆，甜蜜而痛。或许，我们每个人都知道它的名字，唤作故乡。打动人心的正是文中所独有的乡土气息和作者的寻根情怀，让人久久回味。
不可否认，农村生活是一块孕育和滋养文学的土壤。生活，便是我们写作最好的素材，刘培颖同学的《秋韵》正说明了这样一个道理。在深圳这样的大都市大多数孩子是没有故乡的，他们或许有个故乡的名字，但是故乡的内涵与他们的成长是脱节的。而刘培颖同学是幸运的，他有着儿时故乡的梦。这种情感唤起了我们对儿时故乡的记忆。
站在城市的寂静处，秋韵给予他再梦一回的灵感，而他将灵感化作浓浓的乡韵。文章的遣词造句自是无可挑剔，难能可贵的是，一笔一画间，小乡村赫然在前。外公外婆绿波荡漾的小院改穿了一身落叶黄，这是作者儿时成长的摇篮。蓝蓝的天，朵朵洁白的云，一层层金黄的麦浪，这是城市生活的缺失，一张张欢乐的笑脸，饱含着作者儿时最纯真的童趣。火红的枫林摇摇摆摆，似是在欢迎“我的归来，而事实上我的记忆早已无数次疯狂地冲进了枫林。晚霞盛开在天边，火红的夕阳亲吻着山，各家都飘来菜香，升起的淡紫的炊烟……这一组农村特有的风景面貌，是小作者在经历大都市生活之后，最为纯粹的
回忆。没有高楼大厦，没有喧嚣热闹，有的只是记忆力不断翻涌的乡韵与思忆。这种自然纯真的乡土情怀，正是我们如今大多数孩子在城市环境中无法获得的，这种欠缺，就像灵魂里被硬生生拔掉。钢筋水泥，压缩了我们的生存空间，也束缚了孩子的想象，这种对心灵的伤害，我认为是成长中原始的缺失。如何给予孩子纯真与原始原味的成长环境，应值得探讨与重视。
《秋韵》中出现的人物，妮妮、婷婷和草儿，虽然没有具体的外貌描写，但是通过语言和动作等细节刻画，这些人物便具备典型性和真实立体感。刘培颖同学就如讲故事的人，而故事中的人来自于他的生活原型，来自于那份挥之不去的儿时情谊。虽远在千里之外，但是妮妮塞给我枫叶，婷婷一拍脑袋，草儿抹了脏兮兮的脸等情形却无比清晰，无需矫情，但友情的味道带着乡土的气息，淡淡，而无法消散。三个伙伴送的礼物，同样是乡韵的表达。枫叶，枫叶制作的风筝和稻草人，它们的特别在于独一无二，亲手制作。睹物最思人，秋韵化作浓浓的乡韵，乡韵在那个金黄色的秋天。
再看文中双线行文结构，文章《秋韵》“秋”字紧扣秋天的乡村景象，“韵”字围绕童年的思绪，双线穿插，整篇文章形散而神不散。既描写了绚丽多姿的乡村秋景，也描写了天真烂漫的童趣。全文情景交融，一动一静，穿插呼应，使得文章灵动有趣。
《秋韵》无论从情感立意还是行文结构，都可以作为追忆童年类散文的典范，值得我们细细品味。
宗璞作品
花的话 春天来了,几阵清风,数番微雨,洗去了冬日的沉重.大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了.若照严格的花时来说,它们可能彼此见不着面,但是在既非真实，也非虚妄的园中，它们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出新栽。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。 花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道："多么美好的世界，多么明媚的春天广阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞；一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。 开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。 一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。 榆叶梅是个急性子，她首先开口道："春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。" 大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。 玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。 真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。 “要说出身名门，那还得算我了”芍药端庄地颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有花相之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道是过时了。 有谁轻轻嘟嚷了一句："还讲什么门第，这是十八世纪的话题了。 芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。 "花要开得好，还要开得早!"已经将残的桃花把话题转了开去，"我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎样坚贞，就没人看见我这种突出的品质!" "我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀。”说话的是杏花。
《秋韵》阅读答案
《秋韵》阅读答案 满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落，废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。 有人说，该到圆明园去了，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断的寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说：“来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。 其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一
片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶!不是黄栌，黄栌的红较暗;不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏。 这是我要寻的秋的韵致么?秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。 秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗。译出来是这等模样：不要推却友爱不要延迟欢乐现在不悟便永迷惑在这里一切都有了着落 我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。 阅读题： 1、(1)作者是怎样写“秋天的萧索气象”的?(概括不超过50个字) (2)作者说“这不是我要寻找的秋的韵致”，她要寻找的韵致是什么?(不超过10个字) 2、联系全文思考，作者写“其实，我是注意今世的”，她要注意今世的什么?(不超过15个字) 3、(1)作者把小湖周围景色描绘得充满诗情画意，除湖
成集学校诗词作品
参观淮海战役纪念塔 姜中勇 凌云伟塔宇寰崇，纪念碑林伴柏松。淮海陈兵驱虎豹，运河岸畔缚苍龙。绩煌史载传千古，刘邓威名贯九重。瞻仰世人豪杰赞，炎黄世代颂殊功。 农夫欢唱富归谣 徐顺尧 福泉开掘喜眉梢，策惠民生乐奏箫。粮税免征贫困扫，黎元欢唱富归谣。花开垄秀千秋艳，果结田畴百姓饶。科技兴农收益大，丰登五谷廪仓高。 改革赞 成洪东 三中决策惠炎黄，改革征途创绩忙。务实宏康民瘼解，求真特色富华帮。学诗感赋 安明然 人虽愚笨志坚持，酌句斟章倍惜时。 兴至常吟苏子赋，神来每颂谪仙诗。 谋篇特感文词乏，提笔方惊念语迟。 坐尽五更无睡意，寻经问典自成师。 感怀 安明然 人生慢慢苦追求，银发增添未叹愁。 闲处荧屏观世态，忙中教室绘风流。 羊毫落纸歌新策，弓矢迎潮射旧舟。 惜秒争分怀壮志，加鞭快马踏云头。 看奥运会 谈成 北京奥运会歌飘，梦想终圆感自豪。场馆设施一流建，飞腾赞语美欧超。奥运会 朱雷 举国欢心盛会迎，红旗飘处万民腾。健儿赛场雄姿展，夺冠敢拼煌创盈。放歌庆奥运 高峰 火树银花不夜天，灯辉璀璨照空明。
狮迎爆竹狂欢舞，龙伴鼓锣酬客情。奥运会感赋 李卫兵 百年奥运北京开，四海尖英参赛来。过海八仙鸿志展，争光为国夺金牌。颂祖国 朱丛玲 国泰民安享太平，和谐社会更繁荣。小康户户齐歌舞，万里山河锦绣呈。西湖 采海军 濛濛细雨笼西湖，烂漫烟花耀白苏。挥楫涟漪垂柳瘦，白鸥点水啄银珠。 清明 皇甫华 又是清明物竞新，复临荒冢却伤春。野花争艳连绵去，黄雀传音空自频。每忆慈恩面羞涩，更添新土意嶙峋。斯魂欲断谁能解，痴看青烟作世尘。 纪念“七七”卢沟桥事变 （一）日寇借口挑起战火 谈成 无信日倭常放刁，谎称兵士失踪逃。强行拦劫交通管，借故开枪战火烧。部队进城控官府，豺狼入室摘腰包。抢财夺物众遭难，华夏人民尸骨抛。 纪念“七七”卢沟桥事变 （二）日寇疯狂入侵中国 谈成 卢沟桥上枪声响，日寇贼心原日昭。先遣倭军抢关口，把持铁路控东辽。一声令下中原进，四面围攻华夏包。烧杀奸淫没人性，对民无故用屠刀。 纪念“七七”卢沟桥事变 （三）日军入侵中国疯狂屠杀 谈成 卢沟桥上响枪声，报道倭军早出兵。
古诗玉楼春翻译赏析
古诗玉楼春翻译赏析 《玉楼春》作者是宋朝文学家欧阳修。其古诗全文如下： 别后不知君远近，触目凄凉多少闷。 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。 【翻译】 自从分别之后，不知你已经到了何方？眼里心中都是凄凉与愁闷，生出不尽的忧愁！你越走越远，最后竟断了音信；江水是何等的宽阔，鱼儿深深地游在水底，我又能向何处去打听你的消息？ 昨夜里大风吹得竹林处处作响，传递着深秋的韵律，每一片叶子的声响都似乎在诉说着怨恼。我有心斜倚着单枕，希望梦中能与你相遇，可惜梦做不成，无奈灯芯，又在秋风中燃成烬。 【鉴赏】 这是一首别后相思愁绪之词，是作者的早期作品。它受五代花间词的影响，以代言体（即女性第一人称方式）形式表达了闺中思妇深沉凄婉的离情别绪。全词以景寓情，情景交融，词境委婉曲折、深沉精细而又温柔敦厚。 发端句“别后不知君远近”是恨的缘由。因不知亲人行踪，故触景皆生出凄凉、郁闷，亦即无时无处不如此。“多少”，“不知多少” 之意，以模糊语言极状其多。三、四两句再进一层，抒写了远别的情
状与愁绪。“渐行渐远渐无书”，一句之内重复叠用了个“渐”字，将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹，而雁绝鱼沉，无处寻踪。“无书”应首句的“不知”，且欲知无由，她只有沉浸在“水阔鱼沉何处问”的无穷哀怨之中了。“水阔”是“远”的象征，“鱼沉”是“无书”的象征。“何处问”三字，将思妇欲求无路、欲诉无门的那种不可名状的愁苦，抒写得极为痛切。 词作从过片以下，深入细腻地刻划了思妇的内心世界，着力渲染了她秋夜不寐的愁苦之情。风竹秋韵，原是“寻常景物”，但在与亲人远别，空床独宿的思妇听来，万叶千声都是离恨悲鸣，一叶叶一声声都牵动着她无限愁苦之情。“故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”。思妇为了摆脱苦况的现实，急于入睡成梦，故特意斜靠着孤枕，幻想在梦中能寻觅到在现实中寻觅不到的亲人，可是梦终未成，而最后连那一盏作伴的残灯也熄灭了。“灯又烬”一语双关，闺房里的灯花燃成了灰烬，自己与亲人的相会也不可能实现，思妇的命运变得像灯花一样凄迷、黯淡。词到结句，哀婉幽怨之情韵袅袅不断，给人以深沉的艺术感染。 刘熙载云：“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。”此语精辟地指出了欧词婉约深沉的特点。以此词而言，这种风格表现得极为明显。全词抒情与写景兼融，景中寓婉曲之情，情中带凄清之景，将闺中思妇深沉凄绝的别恨表现得深曲婉丽，淋漓尽致。 ---来源网络整理，仅供参考
宗璞的散文
宗璞的散文 一、游记散文的传统功力 我们现在把话题集中到她的散文创作方面。世上的事情往往无独有偶，宗璞的散文《西湖漫笔》一发表，如同小说《红豆》一样，也成了她散文的成名作。这一篇散文使她第一次在散文界获得了承认。《西湖漫笔》又与《红豆》的命运一样，在几十年历史风雨淘汰面前，它依然保留了艺术的青春。自此以后，宗璞的散文创作，始终与小说并行于当世。近几年来，她的散文创作更趋繁丰，散文艺术日臻成熟，可说是今日要知宗璞，就不可不知宗璞的散文。 也许又与小说一样，宗璞的散文也并不多产。她确实是一个艺术态度相当严谨的人，甚至在创作上有点知识分子的矜持。人们曾经注意到她的小说几乎每一篇都有不同的追求和新意。她的吸取和融汇为新时期小说带来诸多的艺术启示。同样，如果你有机会阅读她的每篇散文的话，仍然可以见到她苦心孤诣追索的身影。每篇文章，或立意谋篇，或风格意蕴，她都力求有一些新意。尤其她很注意文字的韵律节奏，音乐性强。所以她多篇散文为电台和各种教材选中。 她对散文和各种品类体式，也多有涉及，如游记、抒情写景、人物叙多、域外访问，近年更有文化随笔等等。她的散文与小说创作也有不同之处：即她的散文追求没有更改和超越中国散文传统固有的艺术方法和审美规范，没有像她的某些小说那样，对传统总求有新质的突破。在散文的实践中，她体现更多的潜在性的与中国传统散文包括五四散文的靠接的意愿。可以说她始终在向传统散文艺术的博大精深行进，在执着和不与纷扰之中，臻于炉火纯青的境界。 宗璞的散文创作可以说起始于游记。《西湖漫笔》写于五六十年代之交，同时期还有《墨城红月》等，写景也颇优美。杭州西湖是江南风景佳丽之地，自古至今，多有名篇吟咏于它。当时初露头角的宗璞，却能在名家名篇之前泰然处之，毫不怯弱地写出了崭新的文字。 《西湖漫笔》起始不写西湖，而写她足迹所至的其他地方。她说过去没有说过西湖的好话，她只是漫不经心地把话题荡开去。她认为欣赏山水犹如欣赏达·芬奇《永远的微笑》这幅画一样，开始未觉怎样，直到把玩几次之后，忽然发现那“无以名状”的美，甚至“只觉得眼泪直往外流”。这里她强调了美学欣赏的“恍然有所悟“，即真正要有自己的独到感受。以上这些“题外话”实际上是为她写有“独到感受“的西湖作了烘托，字里行间透出她对西湖美色不敢造次的庄重感。 《西湖漫笔》写得最美的也是文章的主要部分，就是六月烟雨中西湖的“绿”。 这也是区别于众多写西湖美景的文字。写“绿“实非易事，绿是抽象的色彩的概念。 想当年朱自清写“梅雨潭的绿”，可能也感棘手，结果他用了一连串的比喻：“这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；……她滑滑的明亮着，像涂了‘明油'一般……她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉”。 把绿比喻为“少妇的裙幅”、“温润的碧玉”，让你可视可触，感觉委婉浓烈。总之，朱自清在梅
校园教师节活动方案.docx
校园教师节活动方案 在秋韵荡漾的日子里，迎来了一年一度的教师节，校园会举行教师节活动。下面第一范文网小编整理了校园教师节活动方案，供你参考! 校园教师节活动方案篇一 【指导思想】 通过隆重开展教师节庆祝活动，丰富教职工业余文化生活，着力营造文明、健康、和谐的校园文化氛围;充分体现学校对教职员工的关怀和对教师队伍建设的重视;集中展现我校新时期教师的团结协作精神和集体智慧，增强教师之间的情感和凝聚力及敬业爱岗的奉献精神，进一步推进学校各项工作的全面开展。 【活动主题】“庆节日，促凝聚，展风采” 【活动时间】20xx年9月10日上午 【活动地点】二楼多媒体教室 【参加对象】全体教师 节目主持：陈蓉、肖亮 评委人员：何文轲、邓富强、肖晓川、杨倩、胡海英、陈铁军 【活动形式】诗歌朗诵比赛(占50分)、才艺表演(30分) 游戏竞猜(你来比划我来猜)(20分)、抽奖活动 【奖项设置】 1、所有参加表演、游戏活动的教师团队都将获得奖金，将有20名教师获幸运奖; 2、奖品由校长室发放。 【活动准备】 (1)活动将分为六个组(1-6年级组)进行，其余学科教师搭配到年级组中; (2)各年级组的所有教师都要参加诗歌朗诵比赛;各组需推选出1-6位教师参加才艺表演，各组要确定节目表演的类型和题目，写出简单串词，定于9月8日前送交少队陈蓉老师处; (3)活动前，给每位教师一幸运号码，以便抽奖时使用。抽幸运奖时，在已准备好的号码箱中，任意抽取10张，号码所对应的10位老师则获幸运奖，抽奖穿插在活动中，共有二次抽奖。
(4)游戏“你来比划我来猜”:每个组出2名老师，两人面对面的站着，针对屏幕上出现的N类名词，任选一类，一名教师描述、做表情动作，但描述中不能有包含所猜的字或词中的任何一个出现，否则视为无效，另一位教师猜词语，一分钟之内猜中较多的为获胜者; (5)会场音响效果由孙方军、肖亮、杨正成负责; (6)会场布置(包括挂标语)和奖品、奖金准备由杨超、曾开元负责; 【活动程序】 1、主持人宣布开始 2、校领导致贺词 3、节目表演 A、教师诗歌朗诵 B、教师才艺表演 C、游戏竞猜活动 4、颁奖(放音乐) 5、结束语 校园教师节活动方案篇二 一、活动主题 尊重关爱教师，弘扬崇高师德。 二、活动小组机构组成及职责： 组长：张星月 小组成员单位：工会、团委、院办公室、四个系、二个校区、学管处、人资办、教务处、现代教育中心 职责：负责本次庆祝活动的安排、组织、协调、准备工作。 三、主要活动内容及时间、地点、参加人员 1、筹备会议：
散文的语言特点
散文的语言特点 阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。 散文的语言特点：散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。 言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。 例如，同是现代散文，鲁迅的深沉洗练，茅盾的沉稳劲健，朱自清的温静典雅，叶绍钧的质朴练达，孙犁、老舍的清新明快，林语堂的闲适从容，钱钟书的幽默旷达，徐志摩的浓丽华美……风格各异，异彩纷呈。阅读中辨析文章语言表达的特点，揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴，那是一种美的享受。 散文，有的重在叙事，有的重在抒情，有的重在议论。散文作者通常把本意情感作了艺术化的处理才形成含蓄美。往往通过以下手法来实现：一是托物言情，借物言志；二是寓情于景，景之神乃作者之情；三是虚实相生，借助设想、想象，曲折地表达好恶与爱憎；四是运用象征或调动多种修辞手法将真意婉转而出。因此，我们在阅读鉴赏散文时，应该把握好这四个方面。 分析散文的语言散文语言优美、畅达，富有节奏，同时也凝炼、干净、富有哲理。因此，阅读散文时，就要认真分析散文的语言优美、凝炼、畅达的特色，从而在形式上对散文加以赏析。例如阅读朱自清的《春》一文，我们可以从那“红的像火、粉的像霞、白的像雪”的美妙佳句中感受到桃花的火爆热闹、杏花的如霞似锦、梨花的素淡皎洁，领略到由浓到淡的色彩变化过程。
(一年级语文教案)诗情秋韵――人教版国标本一年级上册口语交际《我们的画》
诗情秋韵――人教版国标本一年级上册口语交际 《我们的画》 一年级语文教案 教学目标 1.能有条理地把自己的画介绍给自己的同桌和老师，做到说话清楚响亮，态度大方有礼。 2.能在老师指导下为自己的画配上一首小诗。 3.初步培养学生尊重他人、欣赏他人的好品质。 课前准备 1.带学生到校园里、小区内、阅读材料中、自己的想象里(当然还有其他途径)寻找秋天，为秋天画一幅画。 2.诗歌创作纸每人一份。 3.搜集多首描写秋天的儿歌、童谣(内容有深有浅)，根据学生的学习能力分别装在一个信封里，课前分发给学生。 教学过程 一、说“画”
1.有条理地说。 齐背《秋叶飘飘》导入。 师:是呀，美丽的秋姑娘悄悄地来到了人间，我们的小朋友呀，还把秋姑娘给画下来了呢。小朋友们，快拿出自己的画跟同桌说说，你画了什么，它是怎么样的，好吗? 生:好! 师:在说之前呀，我先请几个小朋友来当小老师示范一下，谁愿意当小老师呀? (小手高举如林) 生1:我画了树叶，树叶是金黄金黄的。(根据学生的回答板书:我画了 ______，______是______的。) 师:“金黄金黄”这个词用得很好。不过，你是在向同桌介绍你的画，前面应该加上―― 生:称呼(怎么叫他的)。 师:对了，前面应该加上一个称呼，你的同桌是xxx，你就可以说，“xxx，你看，我画了树叶，树叶是金黄金黄的。”来，试试看。 生1:〔对同桌〕xxx，你看，我画了树叶，树叶是金黄金黄的。
师:说得好。可小朋友们画的不止一样东西呀，所以老师认为在介绍第二样东西的时候可以这样说，“我还画了 什么，它是怎么样的”;在介绍第三样东西的时候可以这样说，“我又画了什么，它是怎么样的”。 (边说边板书:我还画了____，_____是_____的。我又画了，____是_____的。同时在“还”和“又”下面加点。) 小朋友们可以选择画的三样东西介绍给你的同桌。 (学生互相介绍，教师巡回指导。) 2.有礼貌地说。 (老师为学生创设说的情境) 师:老师也想欣赏小朋友们的画呢，谁来向老师介绍介绍你的画?(见学生举起了手，就指名)xxx，你的手里拿着什么呢? 生2:我手里拿着一幅画。 师:哦，一幅画?都画了些什么呢? 生2:梁老师，您看，我画了苹果，苹果是红通通的;我还画了 ……(略)
宗璞散文语言特色(DOC)
宗璞散文“纯朴雅致”的语言特色显在成因分析 吴延生 关键词:当代散文宗璞语言特色显在成因美学探讨 摘要:“纯朴雅致”的语言特色,是宗璞散文创作的一贯追求。这种追求是有价值的。文章从修辞手法的多样性、锤字炼词的精确性、引典化用的复杂性、节奏跃动的和谐性、色彩着笔的抒情性,探讨其“纯朴雅致”的语言特色形成的显在原因。这种研究也是有价值的。它从语言层面切入,以带动对她散文创作的全新理解、全面审视和全力探讨。 20世纪50年代中期,以短篇小说《红豆》所独有的知识女性的才情和儒雅的气质引起文坛瞩目、赢得读者倾心的作家宗璞,不仅小说写得好,散文也成就斐然。“宗璞的散文创作,始终与小说并行于当世。近几年来,她的散文创作更趋繁丰,散文艺术日臻成熟,可说是今日要知宗璞,就不可不知宗璞的散文。”①读当代女作家宗璞的散文总有“放不下”的感觉。这“放不下”就是因为她的散文洇着一种浓情,溢着一种淡雅,漾着一种真诚,一如其人内敛而不张扬,却又蓄着兼容而显张力。宗璞曾在《小说和我》中说道:“我自己在写作时遵循两个字,一曰‘诚’,一曰‘雅’。”其散文创作,正实践了自己的这一艺术主张。她追求本色而不失雅致,语义优美而不显雕琢,清水芙蓉,天然成韵。其文本似有内驱力牵引着你一目十行。从轻灵小巧的结构、优雅柔美的风格、不拘一格的手法、生动饱满的细节到慧眼独异的视角,无不让人有耳目一新之感,可品、耐品,透出一股魅力,彰显其优点;从女性作者的细腻,观察生活的细心,见出学养之高,凸显其优势。而优点与优势的结合即是其创作上的优秀。宗璞是位优秀的散文作家,也是位有追求的作家,特别在语言上富有自己的个性。“小说的语言尤其值得称道,是一种质朴而又不失典雅、凝练而又生动的话语。”②其散文语言毫不逊色于小说,在小说话语的基础上拓展并发展着。“就语言来说,北京散文作家推崇朴实、自然、雅健和清顺的风格,非常反对华丽的词藻、艰涩的句子、生僻的字词。”③作为北京散文作家的一员,她在散文创作上有自己独特的见解,在《真情·洞见·美言》中说:“一篇好散文,我以为需要三个条件,即真情、洞见和美言。所谓美言,就是要美的文字,散文特别需要文字上的功夫。本来文学是语言的艺术,散文似乎更为苛求。”正是这样的“苛求”,形成了她散文语言“纯朴雅致”的语言特色来。“读她的作品肯定不会像面对一杯香味浓郁的咖啡那样,立刻为之陶醉;却能够如同品味一杯清淡甘醇的新茶,慢慢为其内在的真感实情所吸引。”④笔者也深深为其散文吸引,就其散文“纯朴雅致”的语言特色形成的显在原因,作深入的探讨。 一、修辞手法的多样性 宗璞大学毕业后,曾任《文艺报》、《世界文学》等刊物编辑。她十分讲究语言的运用。如她在《真情·洞见·美言》中所云:“前几年见有人批评追求美言,批评追求词藻的华丽,
描写秋天的优美句段摘抄及加赏析作文
描写秋天的优美句段摘抄及加赏析作文 导读：本文《描写秋天的优美句段摘抄及加赏析》由小学生作文大全整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 1、你悄悄的走来，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄；浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了在过几天，寒冬就要来临了。 2、你悄悄走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，\"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。\"悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。 3、秋风像一个小女孩——天真、稚气、可爱。你瞧，你刚到树林，翠绿的枝叶便发出“沙沙”的声响，伴着鸟儿们的歌唱，放声问道：“风妹妹，风妹妹你来干什么呢？”你喜盈盈地回答：“伙伴们，我给你们带新衣服来了。”树林高兴地换上你送给它们的衣裳，霎时间，叶儿们都换上了金灿灿的“新衣”。个个你望望我，我望望你，
前推后挤，闹成了一团。 4、秋姑娘慢慢地来到了，把大地打扮得一片金黄。地上的小草黄了，像披上了一条黄地毯，树上的叶子黄了，一阵秋风吹来，一片片叶子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。 5、秋天的雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。 6、秋天是一个收获的季节，虽然许多树木掉光了叶子但也有很多树木是硕果累累如：梨、葡萄、柿子、石榴、苹果等。田野里有金黄色的稻谷、粒粒饱满的大豆、成群集队的鸡鸭在田野里争着食遗落的稻谷。连池溏里的鱼儿都很肥美……啊！秋天是那么的美好，我爱你秋天！ 7、田野里，稻子一片金黄，在秋风中，翻起了金色的波浪，棉花苞笑裂了嘴，吐出雪白的棉花。白菜绿油油，风儿吹来，摇摇摆摆，好像在跳集体舞。 8、田野里，种着一望无际的玉米，农民伯伯正在忙着收割玉米，他们实在忙不过来了，连他们的孩子也都来帮忙了。帮大人收玉米的孩子们干累了, 就聚在一起捉迷藏。玉米地里真是一个捉迷藏的好地方，高高的玉米秆正好可以当他们的屏障, 那声声的呼应和阵阵的欢笑,在田野上久久回荡。啊, 这又是个快乐的秋天。 9、喜欢秋雨的纡缓细腻，从容不迫，举手投足间显现出的大家
校园赋
灵水雅庠赋（巫溪中学赋） 抛砖引玉稿唐华生 巫咸故国，渝东新秀，足踏三省渝陕鄂，捧圣五龙大宁城。物华天宝，盐泉喷珠溅玉，地灵人杰，人才车载斗量。昔日乡村私塾星罗棋布，今朝巫溪中学一枝独秀。峥嵘四〇，学校初建麟山下，弹丸之地，陋室破宇，所幸先贤曾云，室陋德馨；六四迁校，弃噪就静，宝林山下育英才，柏杨河畔铸辉煌；金猪〇九，校分两区，宁河雅庠书声依旧清朗，白马泉边新区又溢墨香。宛如孔氏南迁，衢州曲阜，南北孔府二星璀璨，恰似莆田嵩山，南北少林双峰并峙！七十春秋弹指间,喜看现今新老校区：门宇轩昂，迎八方有志后生；琼楼参差，纳万千青少才俊。樟香桷黄，高低错落乎路侧；兰翠桂碧，俯仰掩映于园林。晨读琅琅，稚音飘满园；夜习静默，神游学海中。吸峡郡之灵气，聚日月之精华，滕王阁中诗文流彩，赵马二坝桃李芬芳，指点江山凭栏处，挥斥方遒正此时。运动场上，跑跳投掷，俊彩星驰；演艺厅中，歌甜画美，各展丰姿。莘莘学子，恢弘之志，气贯长虹，似鸿鹄冲九霄。有宋元明清诸贤之遗风，谭启十四奏疏宛在，青文胜以身进谏犹存。往者已逝，来者可追。水清木华赵德胜，北大才俊邓世兵，一门三杰有程氏。师者，传道授业竭精华，愿化润物雨，乐为他人梯。献赤诚一片，展龙马风采，琢家国玉器。巾帼忠贞，教坛沃土写春秋，志士男儿，三尺讲台竟风流。伟绩丰功百年遇，宏图大展千载逢。遥望大巴山，万山叠苍翠，畅游大宁河，千里展画廊。天地亘古久，岁月历沧桑。伟业盛世两相逢，冰心兰心谱华章。 注1：灵水，即巫溪。庠，学校。灵水雅庠即巫溪中学。 注2：巫咸，巫地古国名。 注3：捧圣五龙，临空俯瞰，五条山岭如五龙汇聚巫溪城。 注4：衢州曲阜有南北孔府。 注5：莆田嵩山有南北少林寺。 注6：宋元明清诸贤，宋明巫溪有进士4人，明清有举人16人，秀才累朝以百计。 注7：谭启，明进士谭启官浙江道监察御史，上14次奏疏，除奸利民。 注8：青文胜，明贡生，官湖南龙阳典史，为民请命，以身进谏。 注9：程氏，程泰松程泰毅程泰昆三兄弟分别考入复旦清华北京理工大学。
《秋韵》宗璞美文
《秋韵》宗璞美文 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。 今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出友蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。 有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说，来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。 其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没
有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得这景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。 这是我要寻的秋的韵致了吗？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。 秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：不要推却友爱 不要延迟欢乐 现在不悟 便永迷惑 在这里 一切都有一着落 我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。
2019年语文中考阅读题热点作家--宗璞作品选篇训练
2019年语文中考阅读题热点作家--宗璞作品选篇训练 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的 花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小 园中，它们是外来户。偶然．．得来的枝条，偶然．．插入土中，它们就偶然．．地生长起来。紫薇似娇气些，始终 未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我 们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有 指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一 朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪 已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中， 让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过， 草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小 楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯 了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ?土埋大半截了，还开花！ ?我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似 乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ?忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ?紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ?今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木 槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ?我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 22.根据要求，在横线处填空。（6分） 1
校园演唱会策划模板
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飞翔!每一个人都有追求梦想的权利，让大家看到不一样的xxx，看到在舞台上为艺术而跳动的一颗狂热的心，听到我的心灵之声，用心在歌唱的声音。 四、活动意义： 继承和发扬校园文化精神，营造浓厚的校园文化氛围。同时，让更多的同学对音乐有个全面的了解和认识，使我们的校园充满活力和青春的气息。 五、个人简介： xxx，24岁，现就读于“xxx高等专科学校”艺术教育系音乐表演专业。曾参与多种类型的演出，在校期间成绩优秀每学年都获得“系奖学金”和“声乐单项奖”，曾获得过国家一等奖学金”“优秀学生干部”等荣誉称号。担任班上学习委员，还担任学校“白鸽表演队”队长，在职期间曾多次组织学校各项大型文艺演出，都取得了圆满的成功，得到学校老师和同学的一致好评。我的最大梦想是在大学期间能开一场属于自己的“毕业个人音乐会”。24岁的我，没有华丽的外表，也没有德高望重的名声，但是，凭着追求梦想的那份执著，对音乐的不懈追求，成就自己的梦想!转眼间，大学生活就要结束。三年来，在贵州商专艺术教育系这片充满希望的沃土上，勤采朝露夕英，广沐春光秋韵，贪婪地撷取着一颗颗神秘而耀眼的珠玉;三年来，五线
散文秋韵
竭诚为您提供优质文档/双击可除 散文秋韵 篇一：宗璞《秋韵》 宗璞先生的《秋韵》浓墨重彩地渲染了秋天绚烂多彩的画面，既表达了作者对自然界秋天的喜爱，也表达了作者对于“有成绩的人生”的大彻大悟，对人生秋韵的洞见。 秋韵 宗璞 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴，笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的基调。【1.写红叶用“如火如荼”“火焰”等，写黄叶
用“大片金黄”，这些色彩鲜艳的词语，让读者感悟到秋天 的基调是丰富、幽静、热烈、收获和生机，写出“我”所追求的秋韵的标准。】 今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场。只好改道万安山，去寻秋意。【2.点明今年香山没 有“我”需要的秋韵。】山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海 寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。 人有说，该到圆明园去了，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说，不断的寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说：来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。 其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水，扇
辽宁省北镇市第一初级中学2020至2021学年八年级上学期期末考试语文试题
辽宁省北镇市第一初级中学2018-2019学年八年级上学期期 末考试语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（） A．翘．首（qiáo）订．正（dīng）炽．热（chì）笑容可掬（jū） B．畸．形（jī）寂廖（liáo）绽．放（zhàn）为富不仁．（rén） C．怠．慢（dài）蓦地 ．．（pú） ．．（mò de）造孽．（niè）风尘仆仆 D．黄晕（yùn）无垠．（yín）擅．自（shàn）崭露．头角（lù） 2．选出加点成语运用不正确一项（） A．苦心孤诣 ．．．．做学问，妙笔生花绘文章。 B．国台办新闻发言人李维一表示，台湾记者来大陆采访，凡是按照有关规定履行相关 手续的，就不存在什么“黑名单”的问题，都是名正言顺 ．．．．的。 C．新组建的这支足球队训练抓得很紧，但上场对垒到底怎样，我们将刮目相看 ．．．．。 D．人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在索然无味 ．．．．中虚度。 3．选出没有语病的一项（） A．不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定。 B．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 C．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌睡处不可当风。 D．老龄产业能否发展起来，从根本上讲，还是取决于老年人的消费能力。 4．在下面语段的空白处填入的一组句子，排序正确的一项是（） 怨天尤人不仅是一种懦弱，。，，。一个真正意义上的强者并不是一个一帆风顺的幸运儿，必然要经历各种痛苦和挑战，而战胜一切困难的人首先必须战胜自己，战胜自己的前提就是反省自身。 ①不但掩盖了自己不能面对的现实②更是一种不成熟的表现 ③还留下了将来可能重蹈覆辙的隐患④而不客观地责怪他人还会衍生出新的矛盾 A．②④①③ B．④②①③ C．④①③② D．②①③④ 5．下列各项中表述有误的一项是（） A．《背影》作者是朱自清，是散文家、诗人、学者，革命家。 B．《愚公移山》是道家经典。
最爱在校园_高一作文
最爱在校园 十六岁，正是青春萌动的年纪，见过张扬不羁的青春，也见过淡然安静的青春，可是，无论是谁的青春，都会对校园有着深深的依赖吧，校园给了我们张扬的舞台，也给了我们安静的书桌，你是否发现，其实，你最爱，在校园。 最爱早春校道旁那一片繁花似锦。花如笑靥，将积蓄一年的美丽热烈地绽放，来校的学生想必都会为这些生灵的朝气而感染吧。总会有不舍离去的女孩子，趁旁人不注意摘下一朵小花，于是就会有一张寂静的书桌被一抹柔软悄然点亮。 最爱盛夏午后篮球场上的热情似火。我喜欢在这个时候骑着自行车转到这个地方，听着球击打地面发出的地雷般的声音，看着少年跃起从手中掷出的完美的抛物线，感受风从场上带来的充满激情与斗志的气息——有没有觉得浑身都是力量呢？那催人昏昏欲睡的蝉鸣再也不能成为你的催眠曲了吧。 最爱暮秋黄昏洗墨池畔的秋韵如诗。清冷的秋到这里凭添了一份厚重，哀伤却不曾褪去一分。因为这里有屈原、有范仲淹、有陶澍，甚至有“至圣”孔子，他们各自的叹息吟咏令这里的秋愈发悲凉，也愈发有诗韵。难道你坐在暖黄的余晖铺洒的石凳上，看着瑟瑟的风吹过凄凄的树梢，就没有吟诗一首的冲动吗？ 最爱初冬清晨操场上的步伐如缶。夜色还未消褪的雾气中，早已有勤勉的学子在操场上踏着薄霜奔跑。矫健的身影踏着坚定的步伐，如击缶般整齐有力。在这晨光微熹的时候，我爱仰望“生
命之塔”上的一闪一闪的红光，因为那上面的八个字给了我即使是大汗淋漓，即使有刺骨寒风也要坚持下去的理由——厚德载物，自强不息。 最爱在校园里上的每一堂课，我们有睿智风趣的老师，有聪慧大方的学生，我享受与他们共同度过的每一节课。 最爱的校园里参加的每一次活动；运动会、排球赛、科技艺术节……校园里活跃着学生青春的身影，激荡着思维碰撞的火花，宣示我们绝不是只会埋头啃书本的书呆子。 最爱在校园听学生扫起树叶的沙沙声，最爱优美而又激昂的校歌，最爱安谧又淡雅的诗墙，最爱食堂里热气腾腾的饭菜，甚至连每月一次的考试，也是显得不那么不招人喜欢了。 当然，我也对我的学校悠久的历史和深厚的文化底蕴肃然起敬，可别忘了，我们也在创造历史，我们的个性也组成了校风。我们将绚烂的青春挥洒在校园的每个角落，校园也以它博大的胸怀包容着我们，屈原风骨，希文勤奋都渗入了我们的思想，并深深扎根。 我相信，我会铭记在澧县一中度过的这段青春，也相信，多年后再回首，我仍然会说，我最爱，在一中校园。
初中散文阅读体系解题技巧
初中散文阅读体系 解题技巧
初中散文阅读体系解题技巧 综述： （一）、散文概念散文，常见来抒写作者的见闻和感受。它经过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表示作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听她倾诉衷肠。（二）、散文的特点内容上：内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，经过状物、记人、写景等方式表示出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。综合以上两点：“形散神不散。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所形散神不散”。形散神不散要表示的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 （三）、散文的分类 （1）写人叙事散文）鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；冯骥才的《珍珠鸟》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》 （2）写景状物抒情散文）如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》 （3）议论性散文）冰心《谈生命》 散文的基础知识：一.散文的基础知识：散文的基础知识 二．常见考查题型：
（一）整体感知内容概括文章主题考察类型 1．直接概括全文内容。2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。 （解题钥匙1．尽量利用原文语句。2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。） （二）品味散文语言体悟词句作用考题形式 一.品味词语。 1．解释词语含义。 2．品评加点词语的作用。 （解题钥匙1．解释词语(在语境中)的含义要结合语境。2．品评词语的表示作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表示效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。） 二．理解句子的含义。（答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。） 三.理解句子的作用。 答题时应从以下两个角度入手： 1、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 2、内容和主题上：点明主旨，深化主题。渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明（渲染气氛烘托人物形象（或人物感情）、渲染气氛、）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心））、突出主题中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）） 四.语言赏析。