留守儿童心理辅导复习过程

如何做好对留守儿童的心理辅导留守儿童，顾名思义，就是父母外出打工留守在家的孩子。目前，我国农村留守儿童大约有5800万。这意味着，有5800万“祖国的花朵”不得不在父爱母爱缺失的环境里孤独地成长，幼小的心灵在最需要呵护的年代却必须坚强地面对生活。由于缺乏亲情，缺乏疏导，缺乏监管，导致心理不健康，有的留守儿童心态不正，品质低劣、有的厌学逃学荒芜学业、有的遇到困惑自杀、有的经不住诱惑走上犯罪的道路……留守儿童心理健康问题，已经严重影响了留守儿童的健康成长，严重影响了民族的振兴，严重影响了国家的兴旺发达。作为教师有责任有义务对留守儿童的心理问题进行辅导,将学生培养成为德智体全面发展接班人。怎样做好对留守儿童的心理辅导呢？

一、建立健全留守儿童档案。

教师应关注每一个学生，特别关注留守儿童的情绪和情感，特别重视留守儿童的道德生活和人格培养。建立健全留守儿童的家庭成员及社会关系、德育素质、兴趣特长、学习成绩、身体素质、心理健康等生命成长档案，让每一位留守儿童留下生命成长的轨迹。教师只有对每个留守儿童做到心中有数，辅导时才能做到有的放矢、事半功倍。

二、关心爱护每个留守儿童。

教师首先要关心学生、热爱学生。前苏联著名教育家马卡连柯指出：“没有爱就没有教育。”爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。对那些犯错误的学生以及留守儿童更要关爱。关爱是作好一切工作的前提和基础，对留守儿童的心理辅导，尤其需要教师无私的爱，关爱留守儿童是对其进行心理辅导的基础。当然，教师对学生的爱，还应该严中有爱、严中有信、严而有度。要积极运用“皮格马利翁效应”抱着对学生的美好愿望去面对留守儿童的心理健康辅导工作，用真诚的目光和激励的话语去感染每一个学生。还要从生活、学习等各方面对留守给予关照。对问题突出的学生，可以通过邀请到教师作客、馈赠学习

用品甚至适当给点生活费用，让其享受父母般的关怀，有困惑愿意向老师倾诉。

其次可以聘请有爱心、有精力、有能力的教师、公务员、离退休人员等担任留守儿童代理家长。管思想、管学习、管生活、管身体，扮演留守儿童思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员。同时，通过亲情专用电话、亲情QQ视频，学校温馨家园化管理等有效方式，以及“关工委”、“妇委会”等群团组织全方位弥补留守儿童亲情的“缺角”。

三、健康教育照亮留守儿童的内心世界。

教师要通过心理健康课、心理健康讲座、阳光心态专题报告、理想信念及感恩教育主题教育等途径，教育引导留守儿童拥有健康的阳光心态，通过古今中外的典型事例，教育留守儿童正确认识社会上的各种现象，正确对待遇到的挫折、困难，正确树立自己的世界观、人生观和价值观，引导其走过人生发展的关键时期，自信地踏上校园及社会的阳光世界。

四、架起心灵桥梁，做留守儿童知心朋友。

常言道：“心病必须心药医。”学生在平时生活、交往、学习中产生的问题，较多的是属于心理健康的问题。心理健康问题的解决，不能一蹴而就，不能粗暴急躁，更不能过分地批评指责、讽剌打击，要朋友式地谈心，针对性地梳理，耐心启发、正确引导。教师要学会和留守儿童做朋友，做到公平对待、不歧视任何学生。人们常说，朋友之间最重要的就是谈心，其实和学生相处也是一样的。

刘强是班上最令我头疼的孩子，他的年龄较小，父母在外打工，自控能力极差，行为习惯也比较差，不爱讲卫生，同学们都不和他玩。因为没有朋友，他的性格更孤僻。在一次家访时，他对我说“我没有朋友，在家没有，在学校也没有。”于是我开始主动地和他交朋友，经常和他聊天，慢慢地他接受了我，愿意把他的想法告诉我，我对他说的话也开始起作用了。我鼓励大家和他交朋友。刘强一点一点地进步了，现在，他完全融入学校大家庭中了。