(word完整版)五年级数学上册倍数与
倍数与因数
一、填空
1、像0，1，2，3，4，5，6……这样的数是（）。像－3，－2，－1，0，1，2，3……这样的数是（）。
2、（）的数叫合数，（）的数叫质数。
3、最小的质数是（），最小的合数是（）。。
4、在69、23和32这三个数中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。
5、要使□1是质数，□可以填（）。
6、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（）。
7、写出1~20的所有质数是（），1~20中共有（）个质数，在1~20中，共有（）个合数。（）既不是质数，也不是合数。
8、有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是（）。
9、一个数，千位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是0，这个数写作（）。
10、如果275□4能被3整除，那么□里最小能填（），最大能填（）。
11、在20以内的质数中，（）加上2还是质数。
12、24的全部因数有（），36的全部因数有（）。（）既是24的因数，也是36的因数。
13、一个自然数（0除外），（）的个数是有限的，（）的个数是无限的。
14、把一包糖分给4个同学和7个同学都剩下1块，这包糖至少有（）块。
二、判断。
1、偶数都是合数，奇数都是质数。()
12、除最小的质数以外，其他质数都是奇数。()
3、因为2×5=10，所以5是因数，10是倍数。（）
4、一个合数的因数的个数至少有3个。（）
5、个位上是3、
6、9的数都能被3整除。。（）
6、因数个数不超过2个的数都是质数。（）
7、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它的最小倍数。（）
8、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。（）
9、任何一个自然数最少有两个因数。（）
10、6的所有倍数都是合数。（）
三、判断下列算式的结果是偶数还是奇数，填在（
456+782（）1025+6487
（）95104+36513（）999+4825451（
15+16+17+18（）96101－34569（
四、按要求填空
1、在40、
2、37、39、45、18、51、26、91、69、234、76、71这些数中
奇数有：_____________________________.。
偶数有：_____________________________。
质数有：___________________。
合数有：___________________。
是3的倍数有：_______________________。
含有因数5的数有：_______________________。
2、用4、5、8、0这4个数字中任意选出其中的3个组成三位数组成的数是2的倍数：____________________。
组成的数是3的倍数：____________________。
组成的数是5的倍数：____________________。
组成的数同时是含有因数2、3、5：____________________。3、填上适当的质数：
10=（）+（）18=（）+（）））
2）26=（）+（）30=（）+（）4、在括号里填上合适的数：（1）、32□是2的倍数又是5的倍数。（）
（2）、42□是2的倍数又是3的倍数。（）
（3）、1□□是3的倍数也是5的倍数。（）
（4）、60□同时是2、3、5的倍数。（）
5、写出下列数的所有因数
16
（）97（）
23
（）45（）
81
（）91（）
62
（）14（）
五、选择题。
1、15的最大因数是（），最小倍数是（）。
A、1
B、3
C、5
D、15
2、在a =3b中，b是a的（）。
A、质数
B、因数
C、倍数
3、一个数，它既是8的倍数，又是8的因数，这个数是（）。
A、8
B、4
C、64
D、164、一筐苹果，3个一拿，4个一拿，6个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（）。
A、36个
B、12个
C、6个
D、3个
5、自然数中,凡是17的倍数（）。
A、都是偶数
B、有偶数有奇数
C、都是奇数
36、下面的数，因数个数最多的是（）。
A、24
B、18
C、37
7、两个质数的和是（）。
A、偶数
B、奇数
C、奇数或偶数
8、自然数按是不是2的倍数来分，可以分为（）。
A奇数和偶数B质数和合数C质数、合数、0和19、1是（）。
A、质数
B、合数
C、奇数
D、偶数
10、在100以内，能同时被3和5整除的最大奇数是（）。
A、95
B、90
C、75
11、同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A、18
B、120
C、75
D、810
12、从323中至少减去（）才能被3整除。
A、减去3
B、减去2
C、减去1
六、解决问题
1、（1）一个数既是18的因数，又是24的因数，这个数可能是几？
（2）36以内，一个数既是3的倍数，又是6的倍数，这个数可能是几？（3）一个数，既是40的因数，又是5的倍数，这个数可能是几？
2、小朋友做游戏，分成8人一组，或6人一组都正好，做游戏的小朋友至少有多少个？
3、晚上小明家正开着灯在吃晚饭，顽皮的弟弟按了5下开关，这时灯是亮还是暗？如果按了50下呢？
4、当a分别是1、2、3、4、5时，6a＋1是质数，还是合数?
45、东东家的电话号码是八位数，第一位是10以内最大的既是偶数又是合数，第二位是最小的合数，第三位是最小的质数，第四位是既不是质数也不是合数，第五位是5的最大因数，第六位比最小的质数数多1，第七位是10以内最大的质数，第八位是10以内最大的既是奇数又是合数。东东家的电话号码是：________________。
6、把64个求装在盒子里，每个盒子装得同样多，刚好装完，
（1）有几种装法？请用你喜欢的方式写出来。
（2）如果有67个球呢？
5
三年级上册数学求倍数的问题应用题
三年级上册数学求倍数的问题应用题 （一）、求一个数的几倍是多少？ 公式：小数×倍数= 大数 相当于：平均数×份数= 总数 相当于：1倍数X 倍数= 几倍的数 相当于：每份数X 份数= 总数 1、小明今年9岁，爸爸的年龄是小玲的5倍，爸爸今年多少岁？ 2、买一支笔2元钱，买60支这样的笔要多少钱？ 3、一只山雀一天能吃95只害虫，一个月（按30天算）能吃多少只害虫？ （二）、求一个数是另一个数的几倍？ 公式：大数÷小数= 倍数 相当于：几倍的数÷1倍数= 倍数 相当于：总数÷平均数= 份数 相当于：总数÷每份数= 份数 1、小明今年9岁，爸爸今年45。爸爸的年龄是小玲的几倍？ 2、买一支笔2元钱，花120元可以买多少支这样的笔要多少钱？ 3、三个同学做纸花。做了24朵红花，6朵黄花。红花是黄花的几倍？ 4、三（1）班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？ （三）、求一倍数？ 公式：大数÷倍数= 小数 相当于：几倍的数÷倍数= 1倍数 相当于：总数÷份数= 平均数 相当于：总数÷份数= 每份数 1、爸爸今年45岁，是小玲年龄的5倍，小明今年多少岁？ 2、一只东北虎的重量是360千克，大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的4倍，是一只企鹅的9倍。问鸵鸟多少千克？企鹅多少千克？ 3、买一支笔2元钱，花120元可以买多少支这样的笔要多少钱？ 4、饲养小组有母鸡12只，恰好是公鸡的3倍，公鸡有几只？ 5、图书馆买来40本故事书，是科技书的5倍，科技书几本？
6、一只海狮重378千克，是一只企鹅体重的9倍。这只企鹅的体重是多少千克？ 8、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？ 9、一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放，每集大约播放多长时间？ 10、星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？ 11、奥林匹克火炬在某地传递4天传递了816千米。平均每天传递了多少千米？ 12、有530把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分4次运呢？ 13、丁小林家到学校有450米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？ 14、三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？ （四）几倍多几？ 公式：小数1×倍数+小数2=大数 1、文具店运来三箱红墨水，每箱100瓶。运来的兰墨水比红墨水多200瓶，运来兰墨水多少瓶？ 2、一只猴子重25千克，一头熊猫的体重比猴子的6倍还多12千克一头熊猫的体重是多少？ （五）几倍少几？ 公式：小数1×倍数-小数2=大数 1、王大伯前年养猪2头，去年养猪头数是前年的3倍，到年底卖了4头，还有几头？ 2、一个牧民养了76只山羊，养的绵羊比山羊的4倍少16只。这个牧民养了多少只绵羊？ 3、一户菜农去年收黄瓜520千克。收的西红柿是黄瓜的3倍，收的茄子比西红柿少260千克。收茄子多少千克？
五年级数学倍数与因数提高练习题汇编
( )1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。 ( )2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。 ( )3、个位上是0的数都是2和5的倍数。 ( )4、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。 ( )5、5是因数，10是倍数。 ( )6、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。 ( )7、因为18÷9=2，所以18是倍数，9是因数。 ( )9、任何一个自然数最少有两个因数。 ( )10、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。 ( )11、15的倍数有15、30、45。 ( )12、一个自然数越大，它的因数个数就越多。 ( )13、两个素数相乘的积还是素数。 ( )14、一个合数至少得有三个因数。 ( )15、在自然数列中，除2以外，所有的偶数都是合数。 ( )16、15的因数有3和5。 ( )17、在1—40的数中，36是4最大的倍数。 ( )18、1是16的因数，16是16的倍数。 ( )19、8的因数只有2，4。 ( )20、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它的最小倍数。( )21、任何数都没有最大的倍数。 ( )22、1是所有非零自然数的因数。 ( )23、所有的偶数都是合数。 ( )24、素数与素数的乘积还是素数。 ( )25、个位上是3、6、9的数都能被3整除。 ( )26、一个数的因数总是比这个数小。 ( )27、743的个位上是3，所以743是3的倍数。 ( )28、100以内的最大素数是99。 ( )29、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是1。 ( )30、任何整数都是1的倍数，1是任何整数的因数。
北师大版五年级上倍数与因数练习题
因数与倍数练习题一 一、判断题 1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。( ) 2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。( ) 3、个位上是0的数都是2和5的倍数。 4、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。( ) 5、5是因数，10是倍数。( ) 6、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。( ) 7、因为18÷9=2，所以2是18的倍数，9是2的因数。( ) 9、任何一个自然数最少有两个因数。( ) 10、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。( ) 11、15的倍数有15、30、45。( ) 12、一个自然数越大，它的因数个数就越多。( ) 13、两个质数相乘的积还是质数。( ) 14、一个合数至少得有三个因数。( ) 15、在自然数列中，除2以外，所有的偶数都是合数。( ) 16、15的因数有3和5。( ) 17、在1—40的数中，36是4最大的倍数。( ) 18、1是16的因数，16是16的倍数。( ) 19、8的因数只有2，4。( )
20、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它的最小倍数。( ) 21、任何数都没有最大的倍数。( ) 22、1是所有非零自然数的因数。( ) 23、所有的偶数都是合数。( ) 25、个位上是3、6、9的数都能被3整除。( ) 26、一个数的因数总是比这个数小。( ) 27、743的个位上是3，所以743是3的倍数。( ) 28、100以内的最大质数是99。( ) 29．所有的质数都是奇数。( ) 30．质因数必须是质数，不能是合数。( ) 31．自然数中，除去合数就是质数。( ) 32．所有的偶数都是合数。( ) 33．18的最大因数和最小倍数相等。( ) 34．能同时被2和3整除的数都是偶数。( ) 35．两个数能整除，也可以说这两个数能除尽。 ( ) 36．12的因数只有2、3、4、6、12。( ) 37．1是质数而不是偶数。( ) 38.在自然数中与1相邻的数只有2。（） 的倍数，一定是9的倍数。（） 40.奇数都比偶数小。（）
人教版小学三年级数学上册《倍的认识》教案
倍的认识 第一课时 教学目标： （1）通过观察、比较、操作，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几个几”和“几倍”的联系，使学生建立倍的概念。 （2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 （3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点：建立“倍”的概念. 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学准备：一课时 教学过程 一、情境引入 在我们的生活中，两个数之间的关系除了“一个数比另一个数多多少”和“一个数比另一个数少多少”之外，还有“一个数是另一个数的几倍”这种倍数关系。你想了解什么是“倍数”关系吗？那就好好学习今天的数学课吧！(板书课题：倍的认识) 二、探索交流、学习新知 1、请小朋友们仔细观察图，你能知道哪些有关萝卜的信息？ 2、学生汇报：胡萝卜2根， 红萝卜6根，
白萝卜10根 3、这些萝卜数量之间有什么关系呢？你有什么发现？ 谁来帮老师将黑板上的红萝卜图片摆一摆，让大家一眼就能看出它与胡萝卜之间的倍数关系。 4、胡萝卜有2根，红萝卜有6根，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？可以圈出3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方） 那白萝卜的根数和胡萝卜的根数之间有没有倍数关系呢？你是怎么想的？请把你的想法在练习纸上圈一圈、填一填。 5、谁能根据自己的圈法将黑板上的白萝卜图片也摆一摆？ 6、出示例2 出示课本例2情景图 你知道了哪些信息？这两个信息可以解决这样问题。 12表示什么？4表示什么？3呢？ 那么12÷4＝3表示什么意思呢？（指名说，同桌互说） 7、小结：求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还可以用除法。 三、练习巩固
北师大版五年级上倍数与因数练习题
北师大版五年级上倍数与因数 练习题 因数与倍数练习题一 一、判断题 1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。( ) 2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。( ) 3、个位上是0 的数都是 2 和 5 的倍数。 4、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。( ) 5、5 是因数，10 是倍数。( ) 6、36 的全部因数是2、3、4、6、9、12 和 18 ，共有7 个。( ) 7、因为18书=2，所以2是18的倍数，9是2
的因数。( ) 9、任何一个自然数最少有两个因数。( ) 10、一个数如果是24 的倍数，则这个数一定是 4 和8 的倍数。( ) 11 、15 的倍数有15、30、45。( ) 12、一个自然数越大，它的因数个数就越多。( )
13、两个质数相乘的积还是质数。( ) 14、一个合数至少得有三个因数。( ) 15、在自然数列中，除 2 以外，所有的偶数都是合数。( ) 16 、15 的因数有 3 和5。( ) 17、在1—40 的数中，36 是4最大的倍数。( ) 18 、1 是16 的因数，16 是16 的倍数。( ) 19、8 的因数只有2，4。( ) 20、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它的最 小倍数。( ) 21、任何数都没有最大的倍数。( ) 22、1 是所有非零自然数的因数。( ) 23、所有的偶数都是合数。( ) 25、个位上是3、6、9的数都能被 3 整除。( ) 26、一个数的因数总是比这个数小。( ) 27、743 的个位上是3，所以743 是 3 的倍数。( )
人教版三年级上册数学求倍数的题
人教版三年级上册数学求倍数的题 一、列式计算。 1、3的5倍是多少？ 2、 4的10倍是多少？ 3、 7的9倍是多少？ 4、 45是9的多少倍？ 5、 35是5的多少倍？ 6、 72是8的多少倍？ 一、应用问题 1、小明今年9岁，爸爸的年龄是小玲的5倍，爸爸今年多少岁？ 2、买一支笔2元钱，买60支这样的笔要多少钱？ 3、一只山雀一天能吃95只害虫，一个月（按30天算）能吃多 少只害虫？4、小明今年9岁，爸爸今年45。爸爸的年龄是小玲的几倍？ 5、买一支笔2元钱，花120元可以买多少支这样的笔？要多少 钱？ 6、三个同学做纸花。做了24朵红花，6朵黄花。红花是黄花 的几倍？ 7、三（1）班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？ 8、爸爸今年45岁，是小玲年龄的5倍，小明今年多少岁？
9、一只东北虎的重量是360千克，大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的4倍，是一只企鹅的9倍。问鸵鸟多少千克？企鹅多少千克？ 10、饲养小组有母鸡12只，恰好是公鸡的3倍，公鸡有几只？ 12、图书馆买来40本故事书，是科技书的5倍，科技书几本？ 13、一只海狮重72千克，是一只企鹅体重的9倍。这只企鹅的体重是多少千克？ 14、公园运来16盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？15、一部儿童电视剧共64分钟。分8集播放，每集大约播放多 长时间？ 16、星光小学36名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少 人？ 17、奥林匹克火炬在某地传递9天传递了81千米。平均每天传递了多少千米？ 18、有40把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分4 次 运呢？ 19、丁小林家到学校有450米。他每天上学大约走8分钟，他 每分钟大约走多少米？
五年级数学因数和倍数知识点整理
五年级数学因数和倍数知识点整理 1、整除 大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。 找因数的方法： 最小的因数是最大的因数 最小的倍数 2、自然数按能不能被2整除来分：奇数、偶数 奇数：不能被2整除的数。 偶数：能被2整除的数。 10. 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数，是5的倍数。 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 90120。 3、自然数按因数的个数来分：质数、合数 质数： 合数：至少有 1：只有1 最小的质数是2，最小的合数是4。 20以内的质数：有8个（2、3、5、7、11、13、17、19） 100以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 4、分解质因数 用短除法分解质因数（一个合数写成几个质数相乘的形式） 5、公因数、最大公因数 几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因
数。 用短除法求两个数或三个数的最大公因数（除到互质为止，把所有的除数连乘起来） 几个数的公因数只有1，就说这几个数互质。 两数互质的特殊情况： ⑴1和任何自然数互质；⑵相邻两个自然数互质；⑶两个质数一定互质； ⑷2和所有奇数互质；⑸质数与比它小的合数互质； 如果两数是倍数关系时，那么较小的数就是它们的最大公因数。 如果两数互质时，那么1就是它们的最大公因数。 6、公倍数、最小公倍数 几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。 用短除法求两个数的最小公倍数（除到互质为止，把所有的除数和商连乘起来） 用短除法求三个数的最小公倍数（除到两两互质为止，把所有的除数和商连乘起来） 如果两数是倍数关系时，那么较大的数就是它们的最小公倍数。 如果两数互质时，那么它们的积就是它们的最小公倍数。
北师大版五年级数学上册《倍数与因数》教学设计
《倍数与因数》教学设计 教学目标： 1、使学生结合整数乘法算式，让学生初步认识倍数和因数的含义。 2、自己探索出求一个数倍数和因数的方法。 3、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。 教学重难点： 1、认识倍数和因数的含义，理解它们之间是相互依存的关系。 2、探索出求一个数倍数的方法。 一、创设情境，提出问题。 1.同学们一年一度的秋季运动会就要开始了，淘气与笑笑所在的班级分别排出了下面两种队形，你能算一算他们两个班各有多少人吗？9×4＝36（人） 5×7＝35（人） 2.大家别小看了这两道很普通的乘法算式，里面却蕴含了丰富的学问，咱们就以9×4＝36为例，在这道算式中，4、9、36分别叫什么？乘数和积之间还有一种更具体的关系，想知道吗？请翻开教材31页自学“认一认”部分。 二、探究发现，建立模型。 （一）认识倍数与因数 1.学生自学。 2.通过自学，发现4、9和36有什么样的关系了吗？ 3.学生汇报。 4.在这两句话中出现了两个数学名词，它们是？（因数和倍数） 5.揭题：这就是我们今天所要研究的内容——倍数与因数。（板书课题） 6.刚才在你自学的时候，智慧老人告诉我们一句很关键的话，你注意到了吗？ 我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。什么是自然数？那也就是在1、2、3……这些自然数的基础上研究倍数与因数。 7.那你还能根据其它的乘法算式说一说谁是谁的倍数？谁是谁的
因数吗？ 请个别同学说乘法算式，其他同学来回答倍数与因数的问题。 8.老师这有两道算式，谁来试一试。 45÷5＝9 1×36＝36 用心倾听的同学一定会发现，1×36＝36 说因数和倍数时，有两句话特别拗口，就像绕口令一样，是哪两句？ 36是36的因数，36是36的倍数。 既然这两么拗口，那能不能直接说36是因数，36是倍数呢？ （不能）这样的话就不知道36是谁的因数，36是谁的倍数了，因数与倍数在数学中一种相互依存的关系，所以我们在表达时一定要讲清谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 通过这道题你还有发现吗？ 一个数是它本身的因数，也是它本身的倍数。 （二）找倍数 1.刚才我们是根据乘法或除法算式来判断谁是谁的倍数，谁是谁的因数。那现在老师如果给你几个数，你能判断一下谁是7的倍数吗？注意要说清你的理由。7、14、17、25、77 2.与同桌交流一下你的想法。 3.学生汇报。 4.其实要找出7的倍数并不难，难的是你能不能找出7的所有倍数？下面就请小组合作来找7的倍数，不过在找之前，老师要给大家一个温馨提示：想一想怎样才能有顺序、不重复、不遗漏地找到7的倍数？老师只给你3分钟的时间，看看哪一个小组找到的数有序、多。 （1）学生找 （2）小组汇报。用7去分别与1、2、3……相乘，所得的积就是7的倍数。 （3）小结：如果给你更长的时间，你能把7的倍数全部写出来吗？（不能） 为什么？因为7的倍数有无数个。所以我们在找一个数的倍数时，可以背这个数的乘法口诀！如一七得七……，一般可以从小到大写5个，后面用省略号表示。 5.请同学们快速写出100以内8的倍数。（师板书） 6.根据板书，观察7、8的倍数你有什么发现吗？最小的倍数都是它本身。没有最大的倍数。
新人教版五年级数学下册因数和倍数教案
第一课时因数和倍数 教学目标: 1．理解因数和倍数的意义，理解二者是相互依存而不相同的两个概念。 2．掌握求一个数的因数的方法。 3．培养概括分析和比较的能力。 教学重点：理解因数和倍数的概念。 教学难点：掌握求一个数的因数的方法。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是……？ 生：父子（父母、母子、母女）关系。 师：我和你们的关系是……？ 生：师生关系。 师：对，我是你们的老师，你们是我的学生。在数学中，数与数之间也存在着这种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数） [设计意图]教师首先和学生交流生活中的各种各样的关系，再引入到数学中自然数和自然数之间也有各种关系，初步体会数和数的对应关系，这样既能让学生感受数学和生活的密切联系，又能激发学生的学习兴趣，提高学生主动探究学习的积极性。 二、探索新知 （一）因数和倍数的概念 1.观察下面的算式并分类
师：仔细观察，这些算式有什么共同特点呢？你能把这些算式分分类吗？ 生1：它们有些算式能除尽，有些不能除尽。 生2：有一些算式的商是整数，有一些不是。 师：你的意思是把它们分成两类： 2.师：今天我们就研究第一类算式。这一类算式的特点是什么？ 在这样的整数除法中，如果商事整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。比如，12÷2=6，我们可以说12是2的倍数，2是12的因数。在除法算式12÷6=2中，我们知道12是6的倍数，6是12的因数。 师：谁能像老师这样再说一说？（生说） 师：请同学们再一起说一遍。 师：在第一类中的算式，请同学们任意选择一个算式说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数。 3.因数和倍数的关系。 师：谁能说一说因数和倍数有什么关系呢？ 因数和倍数是相互依存的关系，我们不能单独说一个数是因数或倍数，它们是两个数之间的关系。比如，我们可以说5是30的因数，但不能说5是因数，30是倍数。 师：像这样的式子还有吗？ 生说算式，并说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
五年级数学上册倍数与因数基础检测
五年级数学上册倍数与因数基础检测 一、填空（30分） 1、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（） 2、有一个算式7×8＝56，那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（） 和（）的倍数。 3、是2的倍数的数叫（）。不是2的倍数的数叫（）。 4、凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数， 这个数的个位上的数字一定是（）。 5、凡是个位上（）的数，都是2的倍数。 6、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是（）的倍数。 7、如果要让□729成为3的倍数，那么□里可以填（）。 8、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（）。 9、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（）。 10、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（）。 11、如果a的最大因数是17，b的最小倍数是1，则a+b的和的所有因数有（）个；a-b的差的 所有因数有（）个；a×b的积的所有因数有（）个。 12、比6小的自然数中，其中2是()的因数，又是()的倍数。 13、在自然数中，最小的奇数是()，最小的偶数是()， 14、同时是2和5倍数的数，最小两位数是()，最大两位数是()。 15、1024至少减去()就是3的倍数，1708至少加上()就是5的倍数。 16、三个连续偶数的和是186，这三个偶数是()、()、()。 17、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。我是（） 18、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。我是（） 19、在27、68、44、72、587、602、431、800中。奇数是（），偶数是（）。 20、我是30的因数，又是2和5的倍数。我是（）。 21、我是36的因数，也是2和3的倍数，而且比15小。我是（）。 22、根据算式25×4=100，（）是（）的因数，（）也是（）的因数；（）是（）的倍数，（）也是（）的倍数。 23、在1—20的自然数中，奇数有（），偶数有（） 24、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）；3的倍数
人教版三年级数学上倍数的认识
启航学校三年级数学倍数的认识 一、希望学生在平时的学习中，记住以上乘法口诀，从而提高我们的口算能力，对倍数的认识和运算能力。
二、倍数的认识 三、倍数认识的常见题型 题型一、求一个数的几倍就乘以几，要用乘法 计算题、1、3 的 5 倍是多少？ 2、4 的 10 倍是多少？ 在应用题中求一个数的几倍，也是用乘法，（小数×倍数=大数平均数×份数=总数）1、小明今年 9 岁，爸爸的年龄是小玲的 5 倍，爸爸今年多少岁？ 2、买一支笔 2 元钱，买 60 支这样的笔要多少钱？ 3、一只山雀一天能吃 95 只害虫，一个月（按 30 天算）能吃多少只害虫？ 题型二、求一个数是另一个数的几倍，用除法，用大的数除以小的数 计算题、1、45 是 9 的多少倍？ 2、35 是 5 的多少倍？ 3、72 是 8 的多少倍？
在应用题中，求一个数是另一个数的几倍，用除法（大数÷小数=倍数）求每份数（总数÷平均数=份数） 1、小明今年 9 岁，爸爸今年 45。爸爸的年龄是小玲的几倍？ 2、买一支笔 2 元钱，花 120 元可以买多少支这样的笔要多少钱？ 3、三个同学做纸花。做了 24 朵红花，6 朵黄花。红花是黄花的几倍？ 4、三（1）班共有 46 名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每 4 张摆一行，能摆多少行？还剩几张？ 6、一只东北虎的重量是 360 千克，大约是一只鸵鸟的 4 倍，是一只企鹅的 4 倍，是一只企鹅的 9 倍。问鸵鸟多少千克？企鹅多少千克？ 7、买一支笔 2 元钱，花 120 元可以买多少支这样的笔要多少钱？ 8、饲养小组有母鸡 12 只，恰好是公鸡的 3 倍，公鸡有几只？
2014北师大版五年级数学上册《倍数与因数》-教案
第三单元倍数与因数 教学内容：倍数与因数 学情分析： 教学目标： 1、结合具体情境，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学重难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。 教学方法：自主探究，合作交流 教学手段：多媒体课件 教学过程： 一、情境引入。 1、出示教材情境图，从解决书上提出的问题的过程中引出算式。 9×4=36（人） 5×7=35（人） 说说在算式中每个数字的名称及所表达的意义。 2、认一认。 以9×4=36这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即36是9和4的倍数，9和4是36的因数。 这里出现了两个新的概念：倍数和因数，今天我们就来学校倍数和因数。（板书课题：倍数和因数） 二、理解倍数和因数的意义。 1、师：根据5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数又是哪个数的因数吗？ 在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如18÷2=9，启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。 说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。 2、根据算式说一说。 出示25×3=75,20×5=100. 师：25和3是75的什么？75是3的什么？也是25的什么？（抽生答） 师：如果我们说25是因数，75是倍数对吗？为什么？ 让学生自主讨论，说明理由。
老师小结：因数和倍数是相互依存的关系，不能单独说一个数是因数或倍数，必须说清谁是谁的因数或谁是谁的倍数。 3、找7的倍数。 师：找到后，小组内交流自己的想法。 组长汇报，其他小组补充。 三、课堂小结。 这节课我们认识了因数和倍数，知道了它们之间的依存关系，学会了怎样判断哪些数是另一个数的倍数的方法。 板书设计： 倍数与因数 5×7=35 5和7是35的因数，35是5和7的倍数。 教学反思： 教学内容：2、5的倍数的特征 学情分析： 教学目标： 1、让学生经历探索 2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 3、在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。 教学重难点：理解2、5倍数的特征，会判断一个数是否是2、5的倍数。 教学方法：自主探究，合作交流 教学手段：多媒体课件 教学过程：
北师大版数学五年级上册：(倍数与因数)答案
北师大版五年级数学上册教学质量检测（二） （倍数与因数） 一、 直接写得数。（每小题1分，共8分） 2.17÷0.7= 3.9÷0.3= 0×6.89= 10×6.75= 4.5＋1.5= 3÷5= 3.1－0.5= 0.3×0.8= 二、填空。（每小题4分，共40分） 1、在0.8，7，1.2，97，5 1，－3，0中，自然数有（ ），整数有（ ）。 2、48÷6=8，则（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 3、一个两位数，同时是3和5的倍数。如果它是奇数，最小是（ ），如果它是偶数，最大的是（ ）。 4、21的因数有（ ），50以内8的倍数有（ ）。 5、一个数既是6的倍数，又是48的因数，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6、在“1、2、4、 7、9、11、15、21、29”中， 奇数有（ ）、偶数有（ ）、 质数有（ ）、合数有（ ）。 7、36有（ ）个因数，最大因数是（ ），最小因数是（ ），最小倍数是（ ）。 8、在不为0的自然数中，最小的合数是（ ），最小的质数是（ ）。 9、要使是3（ ）。
10、“我”和“另一个数”都是质数，我们俩的和是12，“我”可能是（）或（）。 三、选择。（每小题2分，共10分） 1、一个合数的因数至少有（）个。 A、2 B、3 C、4 2、同时是15和12的因数的数有（）个。 A、1 B、2 C、3 3、计算：30168+3005的结果是（） A、奇数 B、偶数C都不是 4、把40瓶饮料包装发售，应选（）种包装盒。 A、B、C、 5、两个质数的和是18，这两个数是（） A、1和17 B、2和16 C、5和13 四、选出两张数字卡片，按要求组数。（每小题3分，共9分） 8 5 0 9 1、组成的数是偶数：（组3个） 2、组成的数是5的倍数：（组3个） 3、组成的数既是2，5的倍数，又是3的倍数：（组1个） 五、动手操作。（6分）
五年级数学倍数和因数练习题
五年级数学倍数和因数练习题 一、填空（15分） 1.在18÷3=6中，( )和( )是( )的因数。 在3×9=27中，( )是( )和( )的倍数。 的所有因数有( )，从小到大15的5个倍数是( )。 是7的( )数，也是7的( )数。 4.在15、18、25、30、19中，2的倍数有( )，5的倍数有( )3的倍数有( )，既是2、5又是3的倍数有( )。 5.一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。 6.在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数是（）。 7.一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（）。 … 8.质数a有（）和（）两个因数。 9.最小的质数和最小的合数的积是（）。 以内，所有质数的积是（）。 的因数中，最小的是( ),最大的是( )。 12.在1-20的自然数中最小的奇数是（），最小的偶数是（），最大的奇数是（）。 13.如果a是偶数，那么与它相邻的两个数是（）和（）这两个数是（）数。 二、判断（对的打“√”错的打“×”）（10分） 1. 1是奇数也是质数。（） 2. 所有的偶数都是合数。（） 3. 18的因数有6个，18的倍数有无数个。（） ( 4. 一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。（） 5. 两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合数。（） 6. 因为21÷7=3，所以21是倍数，7是因数。（） 7. 一个自然数越大，它的因数个数就越多。（） 8. 连续三个自然数的和一定是3的倍数。（） 9. 一个数的倍数总比它的因数大。（） 10.一个自然数不是质数就是合数。（） 三、选择（将正确的序号填在括号里）（10分） 的倍数是（） ①合数②质数③可能是合数，也可能是质数 ： 是（），但不是（）。 ①合数②质数③偶数 的倍数都是（）的倍数。 ① 2 ②3 ③8 4.甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（） ①倍数②因数③无法确定 5.如果□37是3的倍数，那么□里可能是( )。 ①2、5 ②5、8 ③2、5、8 6.如果用a表示非零自然数，那么偶数可以表示为（）。 ①a+2 ②2a ③a-1 ④2a-1 ,
五年级数学上册倍数与因数测试题
五年级数学上册倍数和因数测试题姓名： 一、填空（15分） ①在18÷3=6中，( )和( )是( )的因数。 在3×9=27中，( )是( )和( )的倍数。 ②20的所有因数有( )，从小到大15的5个倍数是( )。 ③7是7的( )数，也是7的( )数。 ④在15、18、25、30、19中，2的倍数有( )，5的倍数有( )，3的倍数有( )，既是2、5又是3的倍数有( )。 ⑤一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。 ⑥在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数是（）。 ⑦一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（）。 ⑧质数a有（）和（）两个因数。 ⑨最小的质数和最小的合数的积是（）。 ⑩10以内，所有质数的积是（）。 ○1130的因数中，最小的是( ),最大的是( )。 ○ 12在1-20的自然数中最小的奇数是（），最小的偶数是（），最大的奇数是（）。 ○ 13如果a是偶数，那么与它相邻的两个数是（）和（）这两个数是（）数。 二、判断（对的打“√”错的打“×”）（10分） ○11是奇数也是质数。（） ○2所有的偶数都是合数。（） ○318的因数有6个，18的倍数有无数个。（） ○4一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。（） ○5两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合数。（） ○6因为21÷7=3，所以21是倍数，7是因数。（）○7一个自然数越大，它的因数个数就越多。（） ○8连续三个自然数的和一定是3的倍数。（） ○9一个数的倍数总比它的因数大。（） ○ 10一个自然数不是质数就是合数。（） 三、选择（将正确的序号填在括号里）（10分） ⑴13的倍数是（） ①合数②质数③可能是合数，也可能是质数 ⑵2是（），但不是（）。 ①合数②质数③偶数 ⑶4的倍数都是（）的倍数。 ① 2 ② 3 ③8 ⑷甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（） ①倍数②因数③无法确定 ⑸如果□37是3的倍数，那么□里可能是( )。 ①2、5 ②5、8 ③2、5、8 ⑹如果用a表示非零自然数，那么偶数可以表示为（）。 ①a+2 ②2a ③a-1 ④2a-1 ⑺一个正方形的边长是一个质数，这个正方形的周长一定是（）。 ①合数②奇数③质数 ⑻相邻两个自然数的积一定是（）。 ①质数②合数③奇数④偶数 ⑼已知数b是1的因数，那么b（） ①一定是1 ②一定是 1 ③无法确定④是1或1 ⑽从256里至少减去（），才能使得到的数同时是2、3和5的倍数。 ① 6 ②16 ③26 ④36 四、写一写。 （一）用2、5、0、6四个数中，选择两个数组成两位数。（6分） 1. 组成的数是偶数有：（）
五年级数学倍数与因数试题答案
2 5 一、填空（15 分） 1.在 18÷3=6 中，( )和( )是( )的因数。 在 3×9=27 中，( )是( )和( )的倍数。 2.2 的所有因数有( )，从小到大 15 的 5 个倍数是( )。 3.7 是 7 的( )数，也是 7 的( )数。 4.在 15、18、25、30、19 中， 的倍数有( )， 的倍数有( ),3 的倍数有( )，既是 2、5 又是 3 的倍数有( )。 5.一个数的最大因数是 12，这个数是（ ）；一个数的最小倍数是 18，这个数是（ ）。 6.在 20 以内的自然数中，是奇数又是合数的数有（ ）。 7.一个数既是 25 的倍数，又是 25 的因数，这个数是（ ）。 8.质数 a 有（ ）和（ ）两个因数。 9.最小的质数和最小的合数的积是（ ）。 10.10 以内，所有质数的积是（ ）。 11.30 的因数中，最小的是( ),最大的是( )。
12.在1-20的自然数中最小的奇数是（），最小的偶数是（），最大的奇数是（）。 13.如果a是偶数，那么与它相邻的两个数是（）和（）这两个数是（）数。 二、判断（对的打“√”错的打“×”）（10分） 1.1是奇数也是质 数。 （） 2.所有的偶数都是合 数。 ） 3.18的因数有6个，18的倍数有无数 个。（） 4.一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。 5.两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合 数。（） 6.因为21÷7=3，所以21是倍数，7是因 数。（） （（）
精品资料欢迎下载 7.一个自然数越大，它的因数个数就越 多。（） 8.连续三个自然数的和一定是3的倍 数。（） 9.一个数的倍数总比它的因数 大。（） 10.一个自然数不是质数就是合 数。（） 三、选择（将正确的序号填在括号里）（10分） 1.13的倍数是（） ①合数②质数③可能是合数，也可能是质数 2.2是（），但不是（）。 ①合数②质数③偶数 3.4的倍数都是（）的倍数。 ①2②3③8 ） 4.甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（ ①倍数②因数③无法确定
五年级上册《倍数与因数》整理复习
五年级上册《倍数与因数》整理复习教案执教：裴雪兰班级：五年级一班
课后教学反思： 本节课，遵循“成就学堂”的“3+n”课堂教学理念，”运用“思维导图”对单元知识进行整理复习的教学，首先，重点突出“学力角”对培养学生良好学习习惯和听课习惯方面的训练情况，比如“学习角”的实践就是对学生课堂学习习惯的极大肯定。“倾听”，要求孩子学会仔细倾听他人的发言，包括老师和同学的发言。质疑、补充和反驳，是训练学生形成高级思维能力的一种有效可行的措施，为了能提高学生对复习课的学习兴趣，贯彻落实“学力角”如何体现培养学生良好学习习惯方面的优势，我们设计了按倾听、复述、补充、质疑、反驳五个思维层次，按思维难易在课堂上及时给孩子们加星，以此来激励孩子们的学习兴趣和肯定学生的学习习惯。后来，我向小露学习了小组自我加星，即每个组都有一盒星，若老师有送“倾听”星，那就组长就送星给他，学生不用再下座位，课堂也节约时间，同时也增强了组员之间的学习与竞争，通过这种加星的方式，让学生养成良好的倾听，复述、补充等良好学习习惯。第二，小组合作与汇报让学生学会用语。以往的课堂，虽设计了生生互动的环节，但往往由于学生胆怯，或课堂时间的宝贵都由师生互动代替了，怎样才能真真正正让学生参与互动，并且生生之间还有有效的沟通与评价，就显得尤为重要。因此，我设计了一些常用语，比如“请安静，请大家仔细听我们组汇报。我们组汇报的是……”，“我们组汇报完了，大家还有什么疑问或补充？”“我的回答你满意吗？”“请大家为我们亮分！”“你知道这里为
什么填……?”“我请一个同学来回答。”“谁有不同意见？”等，让学生学会使用恰当的提问语，建立起良好的生生互动情境。第三，精巧的引入，不仅能成功吸引学生的眼球，又能紧扣这节数学课的思维主题——“联想”。运用思维导图对“倍数与因数”进行整理复习，可以更好地帮助学习整理单元知识，知识之间的前后关系、因果关系、都因为“有条理、有顺序”而非常清楚，给所有学生和老师都留下了非常深刻的印象。 裴雪兰 2014-11-13
五年级上因数和倍数知识点归纳
五年级上因数和倍数知识点归纳 因数与倍数 1、3ⅹ4=12 3和4是12的因数,12是3和4的倍数； 16÷2=8 2和8是16的因数,16是2和8的倍数； 因数与倍数是相互依存的。找因数时一对一对找,找倍数时乘1、乘2、乘3…… 2、一个数的因数的个数是无限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 3、一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。 奇数和偶数 1、是2的倍数的数叫偶数,偶数的个位是0、 2、4、6、8； 2、不是2的倍数的数叫奇数,奇数的个位是1、 3、5、7、9 3、奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数奇数+偶数=奇数 奇数-奇数=偶数偶数-偶数=偶数奇数-偶数=奇数 奇数×奇数=奇数奇数×偶数=偶数偶数×偶数=偶数 4、2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。 3的倍数特征：一个数各个数位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 5的倍数特征：个位上是0或5的数,都是5的倍数。 5、2和3的倍数就是6的倍数； 3和5的倍数就是15的倍数； 2和5的倍数就是10的倍数,个位上一定是0；
2、3和5的倍数,个位上一定是0,且各个数位上的数的和是3的倍数。 质数与合数 自然数按因数的个数来分,可以分为质数、合数、0和1四类。 质数：一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数就叫做质数（素数）。 最小的质数是2。 合数：一个数,除了1和它本身以外还有其他因数,这样的数叫做合数。 最小的合数是4,合数至少有三个因数。 注：1既不是质数也不是合数。质数×质数=合数 1、多见的最大、最小 最大因数：数本身。最小因数：1。最小倍数：数本身。最小的自然数：0。 最小的奇数：1。最小的偶数：0。最小的质数：2。最小的合数：持续的两个质数是：2和3。 2、20以内的质数有8个：2、 3、5、7、11、13、17、19。 100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。 注：除了2以外,其他的质数都是奇数。51、57、91是合数 100以内判断是质数还是合数,只要看是否是2、3、5、7、11、13的倍数,是的就是合数,不是的就是质数。（易错：91是13的倍数,是合数） 质因数和分解质因数 质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数。
三年级上册数学倍数的认识
三年级上册数学倍数的认识 【倍数问题】 一、求一个数的几倍就乘以几，要用乘法 3的5倍是多少？ 3x5=15 答:3的5倍是15。 4的10倍是多少？ 7的9倍是多少？ 二、求一个数是另一个数的几倍，用除法，用大的书除以小的数 45是9的多少倍？ 45÷9=5 答:45是9的5倍。 35是5的多少倍？72是8的多少倍？ 【应用问题】 （一）、求一个数的几倍（小数×倍数=大数平均数×份数=总数） 1、小明今年9岁，爸爸的年龄是小玲的5倍，爸爸今年多少岁？ 2、买一支笔2元钱，买60支这样的笔要多少钱？ 3、一只山雀一天能吃95只害虫，一个月（按30天算）能吃多少只害虫？ （二）、求一个数是另一个数的几倍（大数÷小数=倍数）求每份数（总数÷平均数=份数） 1、小明今年9岁，爸爸今年45。爸爸的年龄是小玲的几倍？ 2、买一支笔2元钱，花120元可以买多少支这样的笔要多少钱？ 3、三个同学做纸花。做了24朵红花，6朵黄花。红花是黄花的几倍？ 4、三（1）班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？ （三）、求一倍数（大数÷倍数=小数）求平均数（总数÷份数=每份数） 1、爸爸今年45岁，是小玲年龄的5倍，小明今年多少岁？ 2、一只东北虎的重量是360千克，大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。问鸵鸟多少千克?企鹅多少千克？ 3、买一支笔2元钱，花120元可以买多少支这样的笔？ 4、饲养小组有母鸡12只，恰好是公鸡的3倍，公鸡有几只？ 5、图书馆买来40本故事书，是科技书的5倍，科技书几本？ 6、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？
五年级数学上册 倍数与因数练习题
五年级数学上册倍数与因数练习题 一、填空 1、像0.1.2.3.4.5.6……这样的数是（）。像－3.－2.－1.0.1.2.3……这样的数是（）。 2、（）的数叫合数.（）的数叫质数。 3、最小的质数是（）.最小的合数是（）。。 4、在69、23和32这三个数中.（）是（）的倍数.（）是（）的因数。 5、要使□1是质数.□可以填（）。 6、一个数的最小倍数除以它的最大因数.商是（）。 7、写出1~20的所有质数是 （）.1~20中共有（）个质数.在1~20中.共有（）个合数。（）既不是质数.也不是合数。 8、有一个两位数.它是2的倍数.同时.它的各个数位上的数字的积是12.这个两位数可能是（）。 9、一个数.千位上是最小的质数.百位上是最小的奇数.个位是最小的合数.其余数位上的数字是0.这个数写作（）。 10、如果275□4能被3整除.那么□里最小能填（）.最大能填（）。 11、在20以内的质数中.（）加上2还是质数。 12、24的全部因数有（）.36的全部因数有 （）。（）既是24的因数.也是36的因数。 13、一个自然数（0除外）.（）的个数是有限的.（）的个数是无限的。 14、把一包糖分给4个同学和7个同学都剩下1块.这包糖至少有（）块。
二、判断。 1、偶数都是合数.奇数都是质数。() 2、除最小的质数以外.其他质数都是奇数。() 3、因为2×5=10.所以5是因数.10是倍数。（） 4、一个合数的因数的个数至少有3个。（） 5、个位上是3、 6、9的数都能被3整除。。（） 6、因数个数不超过2个的数都是质数。（） 7、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身.也就是说一个数的最大因数等于它 的最小倍数。（） 8、一个数如果是24的倍数.则这个数一定是4和8的倍数。（） 9、任何一个自然数最少有两个因数。（） 10、6的所有倍数都是合数。（） 三、判断下列算式的结果是偶数还是奇数.填在（） 456+782（）1025+6487 （）95104+36513（）999+4825451（ 15+16+17+18（）96101－34569（ 四、按要求填空 1、在40、 2、37、39、45、18、51、26、91、69、234、76、71这些数中 奇数有：_____________________________.。 偶数有：_____________________________。