学校教学管制工作体会(2)_心得体会.doc

学校教学管理工作体会(2)_心得体会

这份资料,作为学校管理资料，你可以复印一份存档，但是，原件,一定要教师自己留存的——这是他接下来教学事实和管理行为改进的资料，如果确实有重大突破,那么,这是教师个人应该积累的“科研资料”了。

教师进行了试卷分析，做了“考后反思”,在反思后又确立了新的行动研究专题，教学管理并没与结束——学校领导，要定期跟教师要账、对教师的改进给予指导和帮助:你目前的课堂,要落实、或者要落实的很好的目标,目前落实的怎么样?你改进教的行为、指导学生改进学的行为的过程中有什么困难？领导可以给予指导、组织本教研组教师进行讨论,派出去学习、请高手来本校指点,总之,需要督导教师在日常教学中去解决他自己要解决的问题,为他解决问题提供帮助，在日常教学事实和管理中,出现效益。学校的每一位教师都需要这样做,不管是试卷笔答成绩方面都存在问题的解决,还是日常学校对学生进行非笔答项目考察中的存在问题的解决,都需要加强这方面的管理。

这个时候，你去听教师的课,对教师的课堂进行评估，你去检查教师教学管理的过程,你就可以在这方面针对性的进行评价——是否落实、是否改进、效果如何?你的评估跟教师的最求是一致的;你给他的建议因为是有针对性的,所以可能是更加合理、教师

自己更加乐意接受的。

到了再次考试,学校一定要组织教师针对前面的问题解决进行分析——上一次考试或者考察,学生这方面的失分率比较低，这一次效果怎么样?如果确实大面积提升了，好，你需要总结经验,在全校推广，给新教师作辅导;如果效果不佳，那就要再次思考，自己的行为改进是否合理?是否还有影响这个目标落实的其他更重要的因素?再次分析，甚至使组织团队进行研究分析，然后,再做教学改进。

如此坚持下去,教师养成针对目标达成进行思考自己教学和管理的习惯,教学质量肯定会不断提升,教师的教学水平一定会不断得到提升。

教师的考后反思是学校组织、教师自己进行，改进,是教师自己投入精力主动进行并得到团队帮助和专业引领下进行的,教、考、研合一。

另一方面,组织指导学生做好有效地考后反思。

除了教师要进行“考后教学反思”，“考后反思”还有另外一个层面，那就是学习的主体——学生。

“分，分，学生的命根”，在当下,不管你等级制还是百分制(中国目前还不能取消百分制——中考、高考,看的还是那几分或者零

点几分）,不管城市还是农村，家长看中的，还是学生能够得到多少分,而且,家长辅导、给孩子们找辅导班，目的还是要提高几分。这本无对错之分。但是,差了几分，着急的往往是教师、家长而不是学生自己；想办法让其提高的,往往是教师、家长，而不是学生自己。“让学生成为自我提升的主体”这个概念，并没在这样的环节中得以落实。而真正在群体中发生好的效应的，恰恰是学生自我提升的动机激发的问题。

所以，我主张,我们的每个班级、每个学科的考试过后（注意:包括考察），教师需要引导学生针对自己的试卷或者其它考察考核内容和结果，进行分析:我哪里答得好(做得好），我为什么能在这个项目上取得好的成绩——我过去是如何做的？强化“倡导的行为”。更要针对考试或者考核考查的结果中的“答错”或者“做的不好”的项目进行分析——我为什么会答错、做的不好？是我平时能做偏偏在考试的时候没做好，还是我平时没学好练好？如果是考试时出了问题,我得让老师帮我研究一下，如何去应对考试或者考察;如果是平时没学好练好，那就得继续分析:是听讲问题，还是课前准备不足？是我个人努力不够，还是教师没讲明白?是我课后练习不够、作业不够认真，还是……

教师要引导学生做这样的分析，从考试中找出自己的优势和不足。学生小的时候，教师可以指导学生一起来做,或者对个别学生进行单独指导，还可以请家长帮忙。然后,学生自己写一份考

试后的“反思”(低年级一定要简单，或者只思考,不去写）。当然，这个思考不仅仅局限于前面的找原因，更应该有一个“下阶段我要提升的目标和我的学习行为改进计划”：

我考试或者考察的时候,存在这样的问题，我要在接下来的学习中重点在哪方面实现提升?我准备如何做？(如何做？请好的学生介绍经验,或者请老师、家长给提参考意见）

这份“计划”,是反思过程的重要成果。然后,在接下来的一个阶段的学习中，教师要协同家长，去监督、指导他们自己改进学习行为的情况、任务落实情况。并且,定期举行“计划完成、提升效果、自我感受”的交流活动——或小组、或全班；或集中组织,或随机请同学介绍。总之，教师需要协同学习小组、班干部一起，对学生的“改进计划落实情况”进行常态的督导帮助。

学校教学管理工作体会(３）_心得体会

“学生考后自我反思和计划落实”,其实是在调动学生的“自我提升”的内在需求,于是,他们会主动地为自己制定目标,改进学习行为,提高成绩。久而久之，学生不但能提高成绩而且锻炼自我规划的意识和能力。

《这样教学生才肯学》“帮助学生体验自主和成功的策略”中有一条“目标卡”策略，我们可以用在指导学生做“考后反思”，指导学生将改进学习行为和态度提高成绩作为学生变成内在需求,从而激发学习动机，促进主动学习主动自我发展。

当然，学生考后反思、自我计划和总结(我的学习妙招、我的变化等等),也是学生自己的资料,你学校要存档，可以找典型学生去复印，学生的资料,要留存在他们自己的“成长记录袋中”,我认为,这是他们成长记录袋应该有的、对他们自己很有价值、能够促进他们体验自我成长和自我学习智慧的重要材料。

期待提高教学质量的你,如果是领导,可以进行这样的管理策略运用吗？如果你是教师，你愿意和学生一起来做“考后反思”和自我改进计划的设计并去落实吗?期待我的思考能够给你带来快乐和逐渐产生的轻松和愉悦感。