教育改变人生

教育最根本的目的或者内容都可以概括为教书育人。教书，从字面意义上即可得知，便是传授知识，答疑解惑。育人，培养的是人的精神道德，是一个人的品格修养。各人对于人生的见解，就是所谓“人生观”。教育的目的就在于使人养成正确的人生观，因而不能不注意教育与人生的关系。教育是人类的灵魂，教育就是告诉人们该怎样去生活才能实现自我，活出自我，不同的教育产生不同的人生观。所以说，教育改变人生。

有人说，人生有三种幸福：物质生活的幸福、人际交往的幸福和精神生活的幸福。人接受了教育，首先会逐步掌握生存技能，满足个人生存需要，具备了实现物质幸福的可能。同时，教育提高个人素质，使人们掌握交际的要诀，以便与同伴和谐相处，这是实现人际幸福的前提。教育的最大价值，就是使人具有理性追求，丰富和满足精神世界。台湾大学哲学教授林火旺说：幸福有两个要素，1、与自己达到深层的和谐2、与他人和谐相处。这两个要素点明了人生和教育的内在联系。

现代的教育主要是以学校教育而言的。教育，不是为了知识这么简单的问题，而是为了教会孩子怎么去做一个有道德的人。学会了如何做人，才能够懂得，怎么去做事，获取知识，完善自我，实现自我。所以教育是用学校作为工具，一方面，教育把旧有的知识系统传授给继起的青年，使他们养成一种适合于既成社会的人格，以维持和发展这个社会。另一方面，教育提高学生的自我意识，激发学生自我意识的“人”，使学生实现自己的人生价值。好教育引导人们求真向善臻美，引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升。好教育是为了人生的教育，而不是为了任何外在目的的教育。对美好人生充满向往，充满信心，无限相信良好教育的力量，是一个真正的教育者的精神修养。

希腊一位哲学家说：“品格就是命运”，也就是说：养成良好的品格，就是把命运掌握在自己的手中。教师是人类灵魂的工程师，一个优秀的教师能影响一代一代的人才培养，一个差劲的教师是误了一代又一代的子弟。一个好的教师不仅仅是教学生把书读通，能够去应考试，取功名，他们要使学生能做人，能做事，成为健全的公民。无论智力因素存在多大的差距，我们都不能忽视教育对人的品格修为的责任。如果我们的教育仅仅只是重视知识的传授，而忽视人的品格修为，那么无论这个国家培育出多少出色的科学家，多少诺贝尔奖获得者，它的教育都是失败的。要做事，先做人。如果我们的教育不能够告诉孩子们如何做一个诚实正直的人，我们如何能让他们去做那些需要具有深厚文化底蕴，道德素质才能做好的事，他们又怎么能够做好？我们有怎敢将建设祖国未来的重任交给他们。

我们的教育关注的向来就是成绩。应试教育似乎已经成了所有国人对教育的全部认知。考试，一切为了分数，这些成了学生学习生活的全部。我们育人育到哪里去了？育人不是仅仅只靠课堂上简简单单地教授一下哲学，讲讲马克思，毛泽东就能够获得的。育人，更多的需要的是老师付出爱，关心，用自己的人格魅力去打动学生。只有如此，我们的学生才不会缺乏最基本的道德修养。我们的孩子才不至于歧视马加爵这样来自贫困家庭的孩子，最终酿成悲剧。我们的孩子才不会想韩国的黄禹锡一样成为臭名昭著的科学骗子。

我们的教育应该以培养孩子的能力为主，应该注重孩子的天性发展，应该让孩子到社会中去锻炼，俗话说…读万卷书不如行万里路”，社会中有取之不尽，用之不竭的知识能源。只

有接受社会的教育，到社会中去锻炼，才能经受住生活的考验，获得人格的全面发展。其实，中国的传统教育和西方的民主教育各有利弊，我们应该吸取二者的优点，并发扬光大，创造一种先进的、更有利于学生发展的新式教育体制。社会教育是政府要做的事。而能够进行身教的主要人物是父母，父母的一言一行对孩子的幸福人生都起到潜移默化的教育功能；学校是通过各种集体活动，感染和熏陶学生的心灵，让学生在活动中学会生活、学会学习、学会合作、学会赏识、学会与他人和谐相处。

教育只是一个引导者的作用，而它需要做的，就是教会孩子们，自主地学习。填鸭式的教学方法过于片面强调教师在教学活动中的作用，而忽视学生作为学习主主体，他在学习中的作用。教学活动其实是一个学生和老师之间的互动。老师不能只是一味的灌输知识，却不让他们有机会来平等地表述他们自己的观点。教育是要培养一个具有独立思考人格的人。可是，当课堂变成老师的一言堂之后，怎么可能会有课堂上不同观点相互辩驳？学生又怎么能够通过接受不同的观点来学会思辨？

我们人生的价值实现离不开教育。无论是狭义上的学校教育还是广义上上的自我学习教育，他都是我们实现自我价值最基本的条件。学生自我价值的实现从根本上来说还是要依靠自己。教育培养的就是学生这种实现自我价值的能力。教育的目的不能过分的夸大，更不能被功利化。教育，就是所造人格修养，获取知识，最终实现自我价值。要搞好教育，谱写好美妙人生却是一个大工程。

人生来都是处于一种蒙昧的状态，所有人都一样。可以说，我们所有人的起点是相同的，但是在通过后天的学习之后，圣人精英，三教九流，高低分明。总而言之，教育决定人生，改变人生。

《“翻转课堂”教学模式转变学生学习方式的实践研究》开题报告

《“翻转课堂”教学模式转变学生学习方式的实践研究》课题研究开题报告一、课题的提出我国古代道家学派创始人老子有一句名言：“授之以鱼，不如授之以渔。”意思是说，给人以鱼吃，只能使人享用一时；不如教人以捕鱼的方法，则能使人终生有鱼享用。作为教师就应当教会学生怎样学习，而不是单一的教会他们知识。在联合国教科文组织发表埃德加富尔《学会生存》一书中指出，“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一。可见，只有学会学习，使自己能够终身吸收新的知识，才是学会生存的首要条件，是我们每个人生存立足于这个快速发展竞争激烈的世界的关键，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展的重要手段。 2014年3月，课题组对本校学生自主学习方式的现状从自主学习效能感、自主学习习惯、自主学习方法、上课思维、自主学习评价、自主学习拓展等六个方面进行了调查。调查结果显示：1.教育自身因素导致初中学生的课业负担过重，表面看来，课改后的学科教材内容不多，偏深偏难的内容少了，比如理科方面的定理、公理、公式等的推导、证明的内容量大大减少，知识难度降低了，而实际上新教材不少知识的连贯性系统性变差，脱节现象严重，有些环节算理模糊，加大了学生对知识的理解、接受和运用的难度，加上考试内容往往远不止于教材范围，迫使教师不得不补充大量内容，尽可能地适应考试要求。要完成教学任务，教师就只有挤时间、满堂灌，学生就只有花更多的时间去做课外练习、去死记知识点。科科如此，学习的难度、强度自然加大。课程过重、作业过难过多、考试过频以及同学间的激烈竞争、睡眠严重不足、精力不济、内心焦虑、处罚威胁、升重点高中自信不足等，给学生带来了沉重的精神压力。2.农村家庭在当今社会主义市场经济发展中，已出现了明显的分化现象，贫富悬殊进一步拉大，确有一部分农村家庭勤劳致富，但仍有相当多的农村家庭刚解决了温饱新问题，甚至还有一部分家庭仍然相当贫困，因此在农村地区，出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，二是家长文化水平不高的多，对

《教育能改变吗》观后感

《教育能改变吗》观后感自盘古开天地以来，世界在不停的改变，唯一能适应改变，甚至主宰改变的只有教育。“百年大计，教育为本”，可见教育对一个国家的发展至关重要。本片从实际出发，从多个方面回答了节目名所提出的问题——教育能改变吗？自从孔子开办私学授徒以来，中国的教育行走了几千年。中国教育在长期的发展过程中，形成自己的特色。上个世纪60年代，我们主要引进前苏联的教育体制，在一定历史时期，发挥了应有的作用。改革开放以后，我们把目光更多地投向欧美教育，教育理念发生重大变革，教育体制与国际接轨，教育迎来一个春天。纪录片在揭示中国教育存在的问题外，也向公众表明了国家为此作出的努力和未来的方向。因为除了教育，没有什么能改变未来。片中说明的是中国教育的真实情况，也就是我们接受的教育现状。正如片名所暗含的隐语，我国教育现状不容乐观，我们的教育需要改变。为什么许多中国孩子厌恶上学？为什么中国的教育变得如此面目可憎呢?这些问题都被一一解答。 “别让孩子输在起跑线上。”这句话我们再熟悉不过了，充斥在家长或所谓教育者的口中，或是各种教育培训机构华丽的广告词中。于是幼儿园开始有了小学才该有的教学内容，小学有了奥数英语，初中高中有了各式各样的学业竞赛。孩子们学习的内容丰富了，琴棋书画奥数英语体育竞技，孩子们的自由时间完全被占据了，“妈，我不想上兴趣班！”“不行，咱们多门才艺多条路，听说高考还能加分哪！

你就去吧！我也是为你好！”孩子别别扭扭极不情愿的去了。也难怪乎现在的孩子厌学呢？不仅仅是孩子们负担重，他们的父母同样压力山大，他们为了给孩子提供最好的硬件设施，在孩子刚刚学会说话甚至孩子还未出生时就已经开始择校买房了。除了那昂贵的房费，在孩子上学时候各种各样的补课费同样是一笔巨大的开支，但他们认为这些是值得的，他们不能让他们的孩子们输在起跑线上，他们将他们的压力转化为对孩子的期望，并将这些期望全部灌输给了孩子们。似乎整个社会都让孩子的教育程度满足成年人暗中攀比的心理。因而当今中国，这不断前移的起跑线已由初中、小学不断侵袭到幼儿园；不能输的领域也越来越宽。孩子们的学业负担如同他们的书包越来越重了。“可我们的孩子比的是人生，不是某一阶段。”片中的话对这问题的见解一针见血。教育的本质在于完善人才，但如今我们的教育已经全盘竞技，成为每个人生存竞争的工具。这些都不是我们所期盼的，但我相信通过我们的教育改革，我们能使未来变得比现在更好。事实上，中国也在为教育改革探索着方向，并且局势和任务也在渐渐的明朗。学习的革命——这句富有煽动力的口号曾随着一本畅销书在一夜之间传遍了中国大地。今天的我们该怎么学习？这是我们大家都在思考的问题，片中给出了一些实例让我们去总结一些观点。例如片中王仙妮这个人物，她是在2010年春晚亮相之后被大家熟知，甚至被贯以神童的称号。她接受了所谓的记忆训练，不仅能将元素周期表、《百家姓》等倒背如流，还能背诵《三十六计》里的很

在小学语文教学中渗透国学教育的策略

在小学语文教学中渗透国学教育的策略【摘要】在小学阶段，学生处于语言的启蒙阶段，如果能够在小学语文教学中渗透国学教育，能够对学生的性格形成、观念树立有潜移默化的影响。我国一直提倡传统文化教育，重视培养学生的人文情怀。因此，有必要从小学语文教学经验入手，探索渗透国学教育的策略。【关键词】小学语文教学国学教育传统文化渗透方法国学教育对于小学生来说有着重要的意义，能够让学生在诵读经典的过程中，对传统文化中的价值观念进行吸收，从而塑造高尚的品格，具备较高的审美水平。现有的小学语文教材中，也有很多经典的诗词作品，教师应从教材入手，引导学生走入国学经典的世界中，学习历史中的经典，实现对中国文化的传承和发展。一、从识字入手，了解传统文化小学是汉字教学的关键时期，增加词汇量是小学语文教学的核心内容。教师在进行识字教学的时候，可以渗透汉字的发展历史，从字形、字义等方面入手，让学生明白汉字背后的故事，为国学教育奠定良好的基础。例如，在学习《金木水火土》的时候，为了能够让学生对汉字的历史进行了解，我在PPT上为学生展示了“金木水火土”的甲骨文、金文、小篆和楷书的写法（由于资料限制，甲骨文中缺

少了“金”）。我让学生进行观察，不同时代的“金木水火土”有什么样的不同。很多学生发现，在甲骨文中，“木”字非常像一棵树，“水”非常像一条小溪，“火”非常像一幅画，画着正在燃烧的火。随着时代的推进，“金木水火土”这几个字也逐步与现代汉字相贴近。学生认识到，原来汉字是这样进行发展的，对于汉字起源和发展产生了好奇的心理，同时也进一步对中国传统文化中的汉字有了了解。通过识字教育，学生能够追溯中华文化的启蒙时代，为国学教育奠定了良好的基础。二、诗歌吟诵，感受语言之美在小学教材中，有非常优美的诗词歌赋。由于小学生年龄比较小，刚刚接触到诗歌，对于诗歌的学习和欣赏处于初级阶段，理解诗歌和背诵诗歌对于小学生来说已经非常困难，他们难以在诗歌中发现中华语言之美。作为语文教师，应让学生养成反复吟诵诗歌的习惯，让他们不仅仅是机械地对诗歌进行记忆，更要深入对诗歌进行感受，体会诗歌的韵味。例如，在学习《咏柳》的时候，为了能够让学生对诗歌的意境进行理解，我先为学生配乐诗朗诵，让学生跟随着朗诵走入诗歌当中，想象柳树在二月的春风中飞扬的场景。然后，我为学生进行了范读，让学生跟着我的节奏，有感情地朗读这首诗，并注意停顿和重音。学生在我的指导下有情感地朗读这首诗，渐渐地从僵硬、刻板的朗诵，转变成为带有丰富情感的朗诵。在学生的朗读声中，我仿佛也来到了春风吹拂的柳树下，与学生共同享受

精准把握人生演讲稿5篇

精准把握人生演讲稿5篇【篇一】精准把握人生演讲稿尊敬的xxx：有句话这样说：人的命，天注定。大家同意这句话吗？（不同意）是的，我也不同意，命运就像是人生的方向盘，尽管决定着人生的走向，但别忘了，这个方向盘永远掌握在自己手中。人生之路注定不会一帆风顺，命运也没有绝对的公平，很多人在面对失败和困难时受挫，轻言放弃为自己的人生奋斗，只是一昧的控诉命运的不公，感叹生活的残忍。他却忘了命运的方向盘永远握在自己手里。很多人都听过刘伟吧，一个面对命运的不公永远坚强微笑，奋力拼搏的达人。对他来说，10岁时的记忆，永远是那么残缺不全。 1997年，10岁的他因玩耍时不慎触电而永远失去了双臂，可他并没有放弃自己，他在病友的鼓励和帮助下学会了用脚吃饭，写字。甚至于出于对运动的热爱，他用比别人多几倍的汗水学会了游泳并取得了骄人成绩。可是，正当他认为自己找到了人生方向为xx年残奥会做准备时，命运又和他开了一个大大的玩笑。由于高强度的体能消耗导致免疫力的下降，他不幸患上了过敏性紫癜，无法再进行运动。刘伟的人生再一次陷入无边的黑暗。

在痛苦中挣扎的刘伟不甘心屈服于命运的安排，他毅然地决定学习钢琴，追求自己的音乐梦想，他生生凭借着毅力和汗水用双脚弹奏出了钢琴七级的水平，登上了维也纳金色大厅。当*的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他却用坚强的微笑，为梦想插上了翅膀，执着的谱写人生的华章。现在有太多人有太多的抱怨，失恋了，抱怨，喊疼；高考失利了，抱怨，喊疼；还有人因为自己走过弯路做过错事就认为自己一生都毁了，开始自我放弃，说自己的命不好。其实，每个人的命运都掌握在自己手中。擦干眼泪，去寻找真爱；擦干眼泪，重赴考场，考入理想的大学；擦干眼泪，改过自新，向大家展示出自己阳光积极的一面。就这么简单，你的命运就被自己改写。一位哲人说过，要么你驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定你是坐骑还是骑手。我们不能改变际遇，却可以改变自己。不在困难中放弃自己，不在失败中迷失自己，用双手扼住命运的咽喉，自己绘制人生的蓝图！谢谢大家！【篇二】精准把握人生演讲稿大家好！当我们体验到生活的多彩多姿，听到那人发自内心的欢快笑声的时候；当我们喜上眉梢，投入那疯狂舞蹈的时候；

我的教育故事演讲稿8篇

我的教育故事演讲稿8篇【一】人生就像一个大舞台，每个人都在扮演不同的角色，不论成功与失败，谢幕时只要有喝彩！我演讲的题目是《平凡的人生无悔的选择》。每个人一生都会积累或多或少的财富，商人商海沉浮，积累万贯家私；政客仕途风云留下权钱名誉；学者高端领域著书立传名垂青史；而教师回首一生留下的是巨大的精神财富。在我家的书房里有一面照片墙，记录着我和我教过的一批批孩子们的合影留念，每当看到这一个个熟悉的面孔，一段段感人的故事都历历在目。 “我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”这是初中时，我的一位女教师说过的话，就这一句话让我心中“做老师的种子”开始萌芽了。然而，命运总是与我开玩笑，直到我婚后的一次偶然机遇。才让我圆了今生的教师梦。村里打算筹建幼儿园没有合适的人选，村长问我愿不愿意当这个“孩子王”？我毫不犹豫的辞去了当时优越的工作，回村筹建幼儿园。

刚筹建时，只有四个孩子，我一连几个晚上，摸黑跑了一家又一家，上门宣传学前教育的重要性和必要性；记得在去王静小朋友家时，被迎面扑来的大狗咬伤了脚，托着伤脚回家，爱人心疼的说：“算了吧，我们不受这份罪。”公婆也劝说为了60元钱不值得，“不！只要我认定的事就一定要干到底”我倔强的回答；回想当时真可谓跑断了腿、磨破了嘴，至今腿上还留有狗咬的伤疤。终于我的热情打动了家长，全村混合龄18名孩子都入园了。当时，没有课本，我就自己编绘教材装订成册，让每个孩子人手一册，没有玩教具，我就带领孩子们自己动手制作，并自费为孩子们买来图书文具，搬来自己的嫁妆橱子做玩具厨，并拿来了自己新买的录音机，在破旧的村委大院里，热热闹闹的开办起了村里有史以来第一所幼儿园。几个月下来，我和孩子们打成一片，我用耐心、细心、爱心换来了家长和村委的认可。我对工作认真严谨，对孩子视如己出，哪个孩子衣服脏了她给洗，头发乱了她给梳，剪指甲、系鞋带。我的原则是：让每个孩子干干净净的来安安全全的回。家长们都说，孩子交给我最放心了。为了提高自己的业务水平，我自费参加各种培训学习。经过考试同年获得教师资格证书，成为一名真正的幼儿教师。通过我的努力本村适龄幼儿入园率100％，还吸引了镇直机关的孩子来我村的幼儿园上学。李宁、夏斌、刘璐、孙振、候光现在都已经是大学生了。

教育人生感悟

教育人生感悟人生感悟，顾名思义，就是在生活中产生的对人生的一些感触和觉悟。个人感悟因不同生活经历和个人修养品德的不同而有所不同。教育的人生感悟应该怎么写? 教育人生感悟篇一：1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。—— 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

读书改变人生

读书改变人生一块泥坯，制成砖，价值不过几毛，而艺术家将之塑造成瓷器，则价值倍增。一张白纸，在普通人的手中不过是简单的载体，而画家却能把白纸变成价值连城的世界名画。生命，就像泥坯，像白纸，可能平庸，也可能辉煌。那么，如何让我们短暂的生命拥有更多的价值，或曰，让其本身原有的价值得以实现？这力量从哪里来?——就是读书。余秋雨说过，生命的质量需要用阅读来锻铸。高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。对于每个人来说，书籍更是我们生命的云梯，它让我们的梦想青云直上，我们的生命将随着它的延伸，得到快乐和辉煌。读书之一大好处就是使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。阅读是亲历文字魅力之后的玩味、赏析、思考、超越。阅读不仅有着想象力，更有着创造力。在阅读中，我们的心灵羽翼丰满。在阅读中，我们突破自我，飞越腾升。从《西游记》中，我们学得不抛弃不放弃的进取精神；从《水浒传》中，我们学得敢打敢拼的反抗精神；从《三国演义》中，我们学得经天纬地的智慧谋略；从《红楼梦》中，我们学得对人生审慎的思考；从《浮士德》中，我们看到了浮士德人生无比崇高的精神追求；从《瓦尔登湖》中，我们

浅谈如何在小学语文教学过程中渗透国学教育

浅谈如何在小学语文教学过程中渗透国学教育发表时间：2019-11-21T10:46:16.767Z 来源：《教育学文摘》2019年第10期作者：蒲春燕[导读] 开展国学教育是对国学文化的一种传承国学是中国传统思想文化，是以先秦经典及诸子百家学说作为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。开展国学教育是对国学文化的一种传承。在小学语文课文中涉及国学的知识较多，因此，很有必要开展国学教育，使小学语文教学的目标得以升华，进一步促进小学语文教学质量的提高。一、分析在小学语文教学过程中渗透国学教育的重要意义１．有助于小学生文化素养提升当小学生在小学语文中学习到一些国学知识，然后应用到作文写作过程中，通过引经据典的方式，便能够提高写作业的能力水平。与此同时，国学教育中的知识点较为深奥，通过深入挖掘，学生会了解到国学知识的魅力，在受到国学熏陶的情况下，能够使小学生的文化素养得到有效提升。２．有助于小学生健康成长在小学语文教学过程中渗透国学教育，有助于学生健康成长，如在小学语文唐诗宋词教学过程中，教师有效引导，渗透国学教育，理解诗人的爱国情怀、勤俭节约的优良品德等，则有助于小学生正确价值观的形成，进而使小学生健康成长得到有效促进。３．有助于教学质量提高传统教学模式下，教师一味采取灌输式教学法，使小学语文的教学质量难以得到有效提升，而渗透国学教育，在完成语文教材内容目标的基础上，还让学生学习到国学知识，从而使学生成为一个孝敬父母、尊敬老师、懂礼仪、有爱心的人，显然使小学语文的教学目标得以升华，从而达到事半功倍的教学效果。二、在小学语文教学过程中渗透国学教育的策略探究结合上述分析，可知国学教育在小学语文教学过程中的应用意义突出，为了使国学教育有效渗透于小学语文教学过程中，需对其渗透的具体策略进行分析。主要策略如下。１．深入解读，激发学生学习国学知识的兴趣（１）有效教学课堂的创建《狐假虎威》是一则成语故事，出自于我国古典名著《战国策》，讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。如果采取以往教师讲学，学生听加朗读的方式，则难以取得良好的教学效果。因此，教师可以扮演引导者的角色，开展角色扮演教学法，对学生进行合理分组，然后进行合理的角色分配，如有的学生扮演老虎，有的学生扮演狐狸，有的学生扮演松鼠，有的学生扮演小鸟，有的学生扮演乌龟，然后结合课文内容的台词展开角色扮演游戏，这样既加深学生对课文内容的里面，进一步通过角色扮演游戏结束后，教师再对课文内容进行解读，如告诉学生在日常生活中不能像狐狸一样借别人的威势欺压人，自己要有真本事，要善待他人，与他人和谐相处。同样告诉学生，在日常生活中需学会聪明，不能被小人利用。（２）国学教育效果剖析通过以上教学方法的实施，既让学生深入理解课文内容，又让学生学习到在日常生活中不能“狐假虎威”，要有真本事，从而有效树立学生正确的人生观和价值观。（３）教学反思国学教育的渗透，有时可借助一些创新的教学方法，如上述提到的角色扮演教学方法，使教学过程更加丰富，避免教学过程突兀现象的出现，进一步达到显著的教学效果。２．利用多媒体技术，深入解读国学知识的内涵国学知识无处不在，在小学语文教学过程中，涉及的一些国学知识较多，特别是一些古诗词，其国学知识内涵深刻。如果一味地采取灌输式教学法，可能学生难以理解里面的国学知识。所以，可以巧借多媒体技术，通过视频、图像的方式刺激学生的视觉直观体验，然后由教师引导，让学生深刻体会里面的国学知识。下面以《悯农》这篇五言古诗为例，对其涵盖的国学知识进行解析。（１）国学教育效果剖析通过观看短视频，然后在教师的引导下，学生们更能理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”表达了诗人对农民辛苦劳作的同情之心；而“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则通过生活细节及人们熟知的事实，刻画了当时的社会矛盾。值得注意的是，教师在教学过程中，需追问学生“我们需不需要珍惜粮食，杜绝浪费？”学生观看短视频后均会回答“需要”。这样，便培养了学生珍惜粮食、杜绝浪费以及热爱生活的优良品德。（２）有效教学课堂的创建以往通过学生朗读，教师解读的方式，让部分学生很难理解。为了渗透国学教育，加深学生理解，教师在开展教学课堂之前，可以搜集有关这首古诗的图片、视频，然后结合文字，制作成短视频；进一步在实际课堂教学过程中，利用多媒体技术，播放短视频，这样学生参与课堂学习的积极性便得到有效提高；同时，通过观看短视频，能够增强学生视觉体验，理解这首古诗的深刻内涵。（３）教学反思为了渗透国学教育，教师必须深挖教材，理解教材内容涉及的国学知识，然后有效引导，培养学生独立思考的能力，使学生通过国学教育，培养某种优良品格，这样才能够使国学教育的价值作用得以体现。如上述案例，便很好地提高了学生珍惜粮食、杜绝浪费的日常生活意识，很好地完成了国学教育的目标。３．自主学习，培养学生自主学习国学知识的能力除以上教学策略及方法外，我们还可以应用自主学习的方法，使学生自主学习国学知识的能力得到有效培养。例如：我国汉字博大精深，有音可读，有形可识，我们可以指导学生练习汉字的宋体、楷书等，通过临摹学习汉字的写法，了解书法的精髓。教师也可以对学生布置自主学习的任务，如自主阅读《闻鸡起舞》《凿壁借光》《囊萤映雪》等成语故事，然后布置任务，问学生通过这些成语故事阅读明白了什么道理，以此来培养学生刻苦读书、勤奋好学的中华传统美德精神。我国拥有五千年文明历史，国学知识无处不在，在小学语文教学过程中渗透国学教育，能够培养学生刻苦学习、热爱生活、珍惜生活以及热爱祖国的优良传统美德及精神。因此，国学教育值得推崇，小学语文教育应注重渗透国学教育，从而使该学科的教学质量进一步提升。

关于知识改变人生的演讲稿

关于知识改变人生的演讲稿如果说人类的物质文明可以通过建筑、工具等物化的形态保存和延续，那么人类的精神文明如何保存和延续呢？一个刚刚诞生的新生儿，他的精神世界充其量只相当于人类的童年，在他生长的过程中，精神世界又如何与身体的发育、成熟一道与时俱进？他认为读书是实现以上目的的必由之径。在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况。读书是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。他说，综观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。酷爱读书，使犹太人在亡国两千年之后，又能重新复国的重要原因；酷爱读书，使犹太人在复国之后，能迅速建成一个现代化国家的重要原因；酷爱读书，使犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦和门德尔松等无数杰出的思想家、科学家和艺术家的重要原因；酷爱读书，使犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例的重要原因。一句话，酷爱读书，使犹太人成为一个优秀的民族。而我们中国，自古以来就是一个崇尚读书，热爱读书的民族。只是随着科举制度的出现，读书人的阅读视野狭窄化

了。现在的应试教育，也在很大程度上挤兑了学生读书的空间。学生无暇读书、不想读书的情形也不少见。除了一大摞教科书外，学生几乎不再有、也不再读其他的书。这就使他们的精神世界逐渐荒漠，人生色彩逐渐暗淡。不仅是学生，整个中国国民读书状况也成问题。据XX年调查，目前中国国民保持读书习惯的仅占5%。在识字人群中能够做到平均每月读一本书的仅占5%。在中国识字家庭中6%有藏书，而韩国995年96%的家庭有藏书，500本以内达93%。从总趋势看，中国国民阅读率呈下降趋势。这个状况令人担忧。读书改变人生，这是因为读书能改变人的气质，提高人的素质和能力。包括政治素质，如政治理想、理论修养、世界观、价值观；业务素质，如业务能力、技术水平、组织能力、表达能力等；还有道德素质，如思想品格、道德修养，人格力量等。还因为读书是学会做事、学会做人的重要途径。人的一生都要学习，既要学习科学知识，又要学习社会学问。科学知识是用来处理人与自然的关系，而社会学问则用来处理人与人的关系。不论你将来从事什么样的工作，都必须不停顿地进行这两种不同性质的学习。不仅要学会做事，而且要学会做人，这样才能在社会上始终处于主动地位。读书提高了业务能力、组织能力、技术水平及表达能力，当然对学会做事大有好处了。读点学会做人的书，借鉴别人人生的经验，

关于教育的意义董仲蠡演讲稿

关于教育的意义董仲蠡演讲稿作为一名老师、一名教育工作者，我希望我在课堂上所传授的不仅仅是实用的知识，因为如果单纯只是拼知识、拼记忆，我们已经输了。人工智能，聪明过人; 网络信息，知识过人; 电脑反应，敏捷过人。我们现在已经听到了有的家长有这样的言论，说：“你看，现在这个语文历史，网上信息都有，都能查得到，根本就不用背，数学物理呢，有人工智能，根本也不用算，翻译软件越来越高级，外语也根本不用学，教育，还有啥用?”是啊!教育，它到底还有啥用? 网上前段时间流行过一个段子，说啊，我们之所以要多读书，多受教育，就是因为——当看到湖面上，有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是在那吵吵：“我去，全都是鸟”; 当我们去戈壁旅游，骑着骏马奔腾之时，心中默念着：“大漠孤烟直，长河落日圆。”而不是在那喊：“哎呀，妈呀!全是沙子，快回去吧!”当然这是一种调侃，但是，不自觉间，就道出了教育的核心含义。教育，不仅仅是传授给人以知识，更能提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。其实，不仅仅是同学们，就我们老师也是一样的，因为

追逐名利而失去了自我，也开始变得浮躁，考试前我们押题、我们预测，考试过后，我们又牵强地说，我们压中了多少题，有多少同学因为自己的学习之后，提高了多少分，营造出了一种老师高明、学生高超、家长高兴的其乐融融的假象。当年，我对研究考试技巧，那也是乐此不疲: “选项怎么选? 同学们记好：三长一短选一短，三短一长选一长，齐头并进选2B，参差不齐选4D，对不对?”同学们特别地买账，奉我为什么“考神”、偶像、人生导师。慢慢地，他们开始问我一些跟学习不直接相关的内容：“老师，我不太想工作，那个，我看同学们都去考研了，要不我也去考个研?”“老师，我爸想让我出国，我妈有点担心，我自己也有点害怕，老师你说我是出国还是不出国?”“老师，我本科学的是经济，硕士学的是环境工程，你说我毕业之后，应该做什么样的工作?”“老师，我以后应该做什么?”这种迷茫已经成为了一种普遍的现象，我们教了十几年，学生学了十几年，我们竟然不知道自己要做什么。西方的先贤们，早就提出过，哲学的三大终极问题：我从哪儿来?我是谁?我要去哪儿?我们之所以不知道我们要做什么，就是因为我们不知道自己是谁。而这，是教育的巨大缺失与悲哀。

改变人生的经典哲理句子

改变人生的经典哲理句子●命运不是放弃，而是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念！●决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！●制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里！●不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！●种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！●懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！●在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。●有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来！●观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要！●方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ ●智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。(好词好句)方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！●思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好！●拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！●思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康！●表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变！●落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人，不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念！●信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念！●心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争！●给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！●要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！●人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！●有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。●播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！●习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！●这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！●提出问题远比解决问题难，因为解决问题是技术性的，而提出问题则是革命性的。我们身边并不缺少财富，而是缺少发现财富的眼光！●别人不明白的时候你明白了，别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了，别人成功的时候你富有了。

小学语文教学中如何进行国学经典教育

小学语文教学中如何进行国学经典教育三年级柴艳国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感；更有利于提高学生的人文素养和审美情趣,还有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观和世界观。现在本人就将在语文课上如何进行国学教育及一些浅显的见解总结如下：一、利用汉字激趣. 汉字是中华文化的主要标志，也是世界上唯一的方块文字。欣赏汉字之美，可以说是学国学的基础。作为低年级的语文老师，特别是小学启蒙教师，更有责任和义务引领孩子们走近我们的汉字，让他们体会汉字的神奇与美丽。一个汉字就是一部简易的历史。汉字，有形可识，有音可读，有义可寻。在识字教学中，可通过班班通演绎汉字演变过程，从甲骨文的象形文字，到小篆、隶书，再到现今的宋体。如“门”字的甲骨文“”很像两扇门的样子，指的是建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。这样不仅从形体的变化，而且到文字意义的认识，都给学生一个具体形象的印象，寓教于乐。汉字教学还要抓会意字、形声字，从造字的意义着手，解释字义，这样教学能起到事半功倍的作用。如“学”字，上面两边是两只手，表示合力办学；中间是金“爻”，表示读音；下边是个房子，房子里有个“子”，表示教孩子读书。所以，“学”本来意思是学习，引申为学校。另外，

还可以科学地安排书法、古诗等传统文化进入语文课堂教学。特别是针对现在电脑、手机流行，让学生写好字，书写姿势端正、字体工整。老师面临着重大的责任和压力。写字教学中可融入书法教学，因为汉字蕴含着深厚的中国传统美，教学中每周都有一节写字课，进行写字教学，要求学生写字的笔顺、笔画、间架结构、偏旁部首等规范。这样孩子对字的字形，演变等都有了了解和练习。二、诗词吟诵. 俗话说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见，诵读诗词的重要作用。在诵读经典诗词的过程中，学生的阅读能力、文学修养和写作水平在逐渐提高。小学是一个人世界观和人生观形成的萌芽时期，在语文教学中充分利用国学诗词进行启蒙教育，讲授传统美德，让学生用传统文化做生命的底色。国学和古诗词，都是中国的传统文化，都是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶，可以说一首好诗就是一道美丽的风景线。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中，让学生懂得小时候不好好学习，珍惜时间，到老了，将一事无成。从《弟子规》“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁”中，让学生懂得孝敬，礼仪，明白做人的道理；从文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，学生懂得了爱国和奉献；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，学生明白了为了崇高的理想而坚持不懈的追求态度；从梁启超《少年中国说》中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，更让学生树立了要珍惜时间，努力学习，将来为国家

人生的演讲稿(精选8篇)

人生的演讲稿（精选8篇）人生的演讲稿演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在社会发展不断提速的今天，越来越多地方需要用到演讲稿，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是收集整理的人生的演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。人生演讲稿1 一个人满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。现在，我以我的亲身经历，从四个方面去阐述我的人生。一、人生须认真。我以认真的态度对待人生，明确生活目标和肩负责任，既清醒地看待生活，又积极认真地面对生活。我在工作生活中正确地认识和处理人生遇到的各种问题，，对自己负责，对家庭负责，对国家和生活负责，自觉承担起自己应尽的责任，满眶热情地投入生活、学习和工作中。身为一名护士，六年来，我一直在自己的岗位上兢兢业业，一心一意为人民服务，时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，时刻惦记着病人，为他们排忧解难，给他们无微不至的关怀。二、人生当务实。我自己从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。我把远大的理想寓于

具体的行动中，我虽然中专毕业，但我理想远大，勇攀高峰，函授了本科，向着更广阔的人生目标迈进！就这样，我要从小事做起，从身边事做起，脚踏实地、一步一个脚印地实现人生目标。三、人生应乐观。我乐观向上、热爱生活、对人生充满自信。许多事情不会总是紧如人意，但要始终保持乐观向上的人生态度，不能因为没有满足自己的期望或者遇到困难和挫折，就消极悲观、畏难退缩。我个人性格比较开朗、善良、简单、多才多艺，经常参加单位举办的各种活动，比如舞蹈、唱歌、排球等等。我在陶冶情操的同时，还如期地收获了爱情。要相信生活是美好的，前途是光明的，遇到事情要想得开做人要心胸开达，优化性格，热爱生命，乐观向上。四、人生要进取。人生实践是一个创造的过程。我要以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，不断领悟美好的人生真谛，体验生活的快乐和幸福。还要积极进取，不断丰富人生的意义。我要始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥生命的创造力、为社会做贡献中提升生命价值，在创造中书写人生的灿烂篇章！在今后，我继续以饱满的热情，高昂的斗志，积极的心态投入到日常学习工作中，去书写更辉煌的人生，去开创更美好的未来！我的演讲到此结束，谢谢大家。人生演讲稿2 知识可以改变一个人的人生，而高尔基说过“书籍是知识的源

2020我的教育故事演讲稿精选(5篇).doc

我的教育故事演讲稿精选第一篇：尊敬的各位领导、各位老师：大家晚上好！很荣幸有这样的机会和大家交流学习，我今天发言的主题是《如何做好后进生的转化工作》。教师常常被誉为“人类灵魂的工程师”，他以特有的教育情怀，向世间折射出晶莹的、柔和的华光，照亮了一代又一代学生的心灵。回忆这些年走过的教育路程，总有一朵朵浪花触动着我的心灵，令我回味无穷。在日常的教学中，有些学生学习成绩相对较弱，经过观察，我发现，他们不是不愿意学习，而是没有找到合适的方法、没有浓厚的学习兴趣。如果注重对他们兴趣的培养，再交给他们合适的学习方法，在这个过程中不断加以引导和督促，他们是会慢慢成长起来的。我们班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。上周日的第二节夜自习，是我们班例行的学生自主考试时间。学习委员告诉我，班里有3名同学没有出英语试卷（我们班的自主考试每周举行一次，试题由学生自己出，交叉做，谁出题谁改试卷，6科轮流考试，刚好今天轮到考英语），没出试卷的同学分别是郑志、张天宝、董兵兵。郑志由于刚进我班，对一些班规还不太熟悉，就安排了他的同桌负责给他补习班规。然后把张天宝和董兵兵喊出了教室，两位同学英语很差，没有任何基础。对于出题，有3个难处，其一，根本看不懂题，不知道该出什么难度的题目；其二，自己不会做，万一做题的同学让他们讲题，他们不会讲，感觉很丢面子；第三，由于不会，对出试卷感觉很难，也有点反感。结果心一横，我就不出，爱怎么办怎么办吧。前两个是知识问题，第三个是思想问题，只有思想端正了，才能踏踏实实的去学习知识。我得先从思想上让他们有一个正确的认识。于是就和他谈人生、谈理想、谈生活中的点点滴滴，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。有了正确的思想，再和他们谈学习就容易的多了。他们的基础太差，什么都不会，就要求英语从单词开始学起。我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”，讲艾宾浩斯遗忘曲线。教他们怎样用链式记忆法记住新的单词，用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。并且和他们一块制定英语学习计划，张天宝每天背5个单词，董兵兵10个。以一周为一个阶段，每个周日他们互相检查，然后我抽查。最后他俩还提出，他们自己出的试卷能不能做一点改变。成绩好的同学就按照平时考试的试卷模式出题，成绩不好的呢，可不可以出一些背单词的题目，像默写单词、短语，做一些简单的对话等，这样成绩好与不好的同学都有适合自己的考试试题，便会积极主动的投入到考试中去。我很真诚的接受了他们的建议，事后就和学习委员商量，以后的英语试卷就按照两种模式出题，一部分同学做简单的试题，一部分同学做正常的试题。经过这些年的教育实践，我深深的体会到：教育这样的学生，不是一天、两天、一次、两次、一个老师、两个老师的事，而是需要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。虽然，这离我们让学生“成人成才”的教育目标还有一定的差距，但是，只要我们采取有力的措施，

如何实行翻转课堂

如何实行翻转课堂这是个信息高速发展的时代，各类新型技术铺面而来。可汗学院、MOOC、电子书包??依赖现代信息技术的新型教学方式正逐渐兴起。翻转课堂也在这种情势下，被越来越多的专家、学者、教师所关注，也有不少学校已经开始在本校教学改革中开始了探索和尝试。一、什么是翻转课堂？ “翻转课堂”（The Flipped Classroom）是一种创新教学模式，近年来在美国日渐流行。所谓翻转，主要指重新建构了学习流程。在传统的教学模式中，学生通常在学校里听老师讲课，课后复习、做作业、然后参加考试。在翻转教学模式中，学生先通过老师制作的教学视频自学，到了课堂上，做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，老师会进行指导，而不是当场授课。学生进行的通常是项目式学习，教师则要针对不同学生进行区别化指导。 “翻转课堂”不是在线视频的代名词。“翻转课堂”除了教学视频外，还有面对面的互动时间，学生与教师一起进行有意义的学习活动。视频并不能取代教师，也不能简单地视为在线课程。学生不是孤立、无序地学习。他们强调，“翻转课堂”作为一种手段，旨在增加学生和教师之间的互动和个性化学习，教师要创建让学生对自己学习负责的环境，教师应成为学生身边的“教练”，而不是在讲台上的“圣人”。这种情况下，学生即使缺课，也不至于落下，每个人都能积极参与学习，力争让所有学生都能得到个性化教育。二、翻转课堂如何翻转？以学生“学”为中心开展的翻转课堂教学，在时间分配上区别于传统教学。传统教学中，学生在课前安排少量时间进行课前预习，在课中接受教师教学后，

仍需花费大量时间完成课后作业。而在翻转课堂模式下，传统教学中用于课前预习和课后作业的时间可用来完成课前自主学习，自主学习的过程中或课外碎片时间就可以完成知识点的学习和老师布置的作业。课堂上由过去的老师一味地教授变为针对学生具体学习情况来组织完成师生讨论、生生讨论，或在课堂上进行更有实效性地练习。教师“依学而教”，从知识传授者转变为教学活动组织者，学生从被动接受者转变为主动探究者。学生将更清楚自身学习情况，教师也更能根据学生学习能力的不同开展分层教学、问题教学，实现因材施教。三、翻转课堂的困惑一种全新的教学模式从初兴到成熟，总会遇到亟需突破的瓶颈，翻转课堂亦是如此。课前教学的环节如何实现？学生课前学习情况如何保证？教师如何知晓？现阶段下，教师多数是使用录制视频的方式开展课前教学，但这种方式满足课前教学需要的同时，也仍然存在不少弊端。一是录制过程复杂，教师的工作量巨大。为保证录制效果，教师需要在专门的录制间，使用摄像机、投影仪、电脑、录音设备并在多人协作的情况下完成课件的录制。课件录制完成后，还需要使用专门的视频编辑软件进行编辑修改才能达到最佳效果。二是视频发布繁琐。视频发布的途径多是上传至专门的视频播放网站，如优酷、土豆等；也可以通过QQ、MSN等即时通讯软件在线或离线传给学生；或通过电子邮箱发送。因为录制的视频文件一般较大，上述方式发布过程缓慢不说，部分无法操作教师还需要请学校的技术教师协助发布，非常麻烦。三是学生观看不便。前面提到，录制好的视频文件较大，不论以何种方式发布给学生，学生都只能通过电脑在有网络的情况下即时观看。而如果使用3G网络，耗费流量多的同时，因为带宽不足，也会造成观看体验不佳，影响学习效果。

读书改变人生_知识改变命运演讲稿(1)

【读书活动演讲稿】知识改变命运读书精彩人生教师：王凯伟尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！人生不能没有知识；成功不能没有谋略；上古竞于道德，中世争于智谋，当今逐于知识。记得我们的伟人周恩来总理说过为中华之崛起而读书，而你又是为什么而读书呢？这个问题你可曾想过… 伟大的作家高尔基说过，“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”对我而言读书让我走出了渠县的那个小山村…读书也让我更加明白了追求人生的价值和奋斗的方向。 “苦难经历是人生的宝贵财富；多读书，用知识改变命运；自强、自信、自立，并以此为荣，……”‘苦难并不是博取同情的资本，冲动也不会带来任何好处，只有学习和改变才是最重要的’这就是让亿万国人感动的大学生洪战辉的人生诤言！山因势而变，水因时而变，人因学习而变！知能拓智，智达慧远！知识，是赢的基石，是成功人生的台阶，是获取胜利的保障。知识的力量在于即使身处逆境，也能帮助你战胜险恶的浪滩；知识的魅力在于纵然碰到艰难，也能召唤你亮出解决的绝招。一个人的生命能放射出夺目的光辉，知识是第一道平台，平台多高，你的起点就是多高！与先天的智商相比，后天的学习永远是第一位的。一块泥坯，把它烧成砖，它的价值顶多两毛钱；制成瓷器，价值就会十倍地增长；制成艺术品，价值则难以估量! 生命，有时就像一块橡皮泥，你把它塑成什么样，就可能是什么样；生命，有时又不像橡皮泥，橡皮泥捏得不满意可以从头再捏，生命，一次成型，没有回头路可走，没有后悔药可吃，也不像垒积木，可以一次次推倒重来。‘天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存’！你拒绝读书，你的对手绝不会拒绝学习！知识和谋略从哪里来，勿用质疑读书会让你视野更开阔，让你的人生更精彩；我们的毛泽东和周恩来总理从读书中获得知识，因为读书改变了他们的人生，因为知识改变了自己的命运…知识就像是命运海洋里航行的“船只”，当你把它造的越结实就能航行的越远，当你造的越大你所承载的就越多，你不断的进行更新维护就算是暴风雨来临也会不畏惧的向无知的海洋前进。读书精彩人生，知识改变命运,正如爱因斯坦所说：“人只要献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”这就是说，生命的价值和意义，完全取决于你对人类、对社会有没有做出一定的贡献。要很好地做出贡献，必须有一定的知识，那要掌握知识，就必须读书，好好地读书。