社区康复课程实训条件与设备实训条件校内实践教学基地
社区康复课程实训条件与设备
一、实训条件：
（一）校内实践教学基地：
1、康复治疗技术实训基地：运动治疗实训室、作业治疗实训室、理疗实训室、健康评估实训室、康复评定实训室。
2、社区康复中心。
（二）校外实践教学基地（教学医院）
1、湘雅二医院康复医学科。
2、湖南省儿童医院康复科。
3、长沙民政职业技术学院附属医院（长沙市第三社会福利院）
二、实训设备
1、运动治疗室的房室常用设备
（1）上肢系列器材
1）肩关节回旋训练器
用途：改善肩，肘关节活动范围
2）肩关节回旋训练器（轮式）
用途：改善肩，肘关节活动范围
3）前臂旋转练习器
用途：改善前臂旋转功能
4）腕关节屈伸训练器
用途：改善腕关节活动范围及肌力训练。
5）肩梯
用途：通过手指沿指阶梯不断上移，逐渐提高肩关节的活动范围，减轻疼痛。适用于各类原因引起的肩关节活动障碍。
6）前臂与腕关节运动器
用途：改善前臂旋转功能，可做腕部关节活动范围训练及肌力训练。
7）腕关节旋转器
用途：改善腕关节各个方向的活动范围
8）上肢协调功能练习器（手指）
用途：训练上肢稳定性、协调性功能。提高上肢的日常活动能力
9）上肢协调功能练习( 腕)
用途：训练上肢稳定性、协调性功能。提高上肢的日常活动能力。
10）手指功能训练器
用途：提高手指的作业活动能力
11）功能牵引网架（网架和床）
用途：肌力、关节活动度、放松调整训练，可进行牵引治疗
12）滑轮吊环训练器
用途：用于肩关节活动范围训练；关节牵引；肌力训练
13）橡筋手指练习器
用途：提高手指的主动屈伸活动能力
14）体操棒与抛接球（立式）
用途：通过带棒做操和抛接球活动，改善上肢活动范围，提高肢体协调控制能力及平衡能力15）体操棒与抛接球（卧式）
用途：通过带棒做操和抛接球活动，改善上肢活动范围，提高肢体协调控制能力及平衡能力16）重锤式手指肌力训练桌
用途：用于手指屈伸肌抗阻肌力训练及改善关节活动范围
17）肢体康复器
用途：改善上肢关节活动范围, 进行上肢肌力及协调性训练
备注：手动功率车
18）肢体康复器
用途：改善四肢关节活动范围，进行四肢肌力及协调性训练
19）肘关节牵引椅（可调式）
用途：用于持续性肘关节牵引，适用于肘关节屈伸活动障碍患者。牵引的重量及方向、座椅高度、固定部位均可调节
20）上肢悬挂架
用途：用于脊髓颈段损伤等造成上肢肌力低下的患者将上肢悬挂起来进行手部作用训练
的用具
21）系列哑铃
用途：进行肌力和医疗体操训练
（2）运动—下肢系列器材
1）股四头肌训练椅
用途：膝关节运动受限患者进行股四头肌抗阻力主动运动，也可进行膝关节牵引
2）坐式踝关节训练器
用途：用于踝关节屈伸功能障碍，患者可做主动和被动训练
3）踝关节活动训练器
用途：训练踝关节屈伸活动，手杆可用于加强训练动作
4）站立架
用途：截瘫、脑瘫等站立功能障碍患者站立训练，也可预防改善骨质疏松、压疮、心肺功能降低等
5）站立架( 四人)
用途：截瘫、脑瘫等站立功能障碍患者站立训练，也可预防改善骨质疏松、压疮、心肺功能降低等
6）立式踏步器
用途：改善下肢关节活动范围和协调功能活动
7）液压式踏步器
用途：下肢关节活动度及肌力训练
8）踝关节训练器
用途：矫正和防止足下垂、足内翻、足外翻等畸形
9）踝关节矫正板
用途：矫正和防止足下垂、足内翻、足外翻等畸形
10）下肢功率车（进口卧式）
用途：用于下肢关节活动、肌力及协调功能训练
11）下肢康复训练器
用途：改善下肢关节活动范围和协调功能
（3）全身系列器材
1）划船运动器
用途：腰背肌、上肢屈肌群、下肢伸肌群的肌力及耐力训练
2）弧形腹肌训练器
用途：借助弧形面进行腹肌肌力训练
3）肋木
用途：借助肋木杠进行上下肢体关节活动范围和肌力训练、坐站立训练、平衡训练及躯干的牵伸训练
4）偏瘫康复器
用途：用于偏瘫患者利用健侧肢体帮助患肢进行被动性训练，增加关节活动度
5）肌力训练弹力带
用途：肌力训练
6）复式墙拉力器
用途：进行四肢抗阻力运动，训练肌肉力量，也可进行关节活动度训练
7）多功能训练器（七件组合）
用途：组合训练，用于运动全身，改善全身关节活动范围
组件：肩梯、踝关节训练器、滑轮吊环训练器、胸背部矫正运动器、复式墙拉力器、运动训练架、肋木
8）系列沙袋（绑式）
用途：肌力训练、关节活动度训练、关节屈伸训练
9）系列沙袋（挂式）
10）矫正镜
用途：各种姿势矫正训练
11）手支撑器
用途：用于截瘫患者垫上移动，双手支撑后有利臀部抬起作垫上移动
12）高级防潮软垫
用途：各种垫上运动，包括关节活动度、坐位平衡、卧位医疗体操及卧位肌力训练
13）运动训练架
用途：用于室内运动训练，训练患者手眼协调能力
备注：原运动训练架
（4）步行系列
1）辅助步行训练器（带刹车座）
用途：增加上肢支撑的面积，提高辅助代步的效果。是神经、骨关节系统疾病患者室内外辅助代步用具。
2）活动平板（医用慢速跑台）
用途：电动控制下进行步态和步行练习。通过调节步行速度、坡度提高步行活动强度。适合于各类患者的耐力训练、步态训练、下肢关节活动范围练习。可配合减重步态训练器进行练习。
3）减重训练仪
用途：中风、脊柱损伤、颅脑损外伤、脑瘫、下肢肌肉无力、下肢骨骼疾患、多发性硬化、截肢、慢性疼痛等。
4）平行杆（配矫正板）
用途：借助上肢帮助进行步态训练，矫正行走中的足外翻、髋外展，增加行走的稳定性。适合于骨关节、神经系统疾病患者及老年人的步态练
5）训练用阶梯
用途：用于患者恢复日常生活中的上下楼梯功能
6）平衡板（带扶手）
用途：偏瘫、脑瘫等运动失调患者进行平衡协调训练
7）滚桶
用途：偏瘫、脑瘫等运动失调患者进行平衡、协调训练。
8）双轮助行器
用途：辅助代步用具
9）四角拐
用途: 辅助步行
10）肘杖
用途: 辅助步行
11）手杖
用途: 辅助步行
12）腋杖
用途: 辅助步行
（5）治疗床系列
1）电动直立床
用途：偏瘫、截瘫及其它重症患者恢复训练时站立训练
2）多角度牵倒放松器
用途：通过不同角度的体位倒置，产生肌肉紧张，达到治疗和保健作用
3）手动直立床
用途：偏瘫、截瘫及其它重症患者恢复训练时站立训练
4）移动床
用途：可根据不同需求搬运、移动患者
5）电动按摩床（带远红外理疗）
用途：消除肌肉紧张、疲劳、改善局部血液循环。用于关节、肌肉劳损、慢性疼痛、肌痉挛患者。对健康人有消除疲劳、放松的作用。
7）PT 训练床
用途：用于PT 训练患者床上活动
8）PT 训练床（电动升降）
用途：用于PT 训练患者床上活动
9）多体位治疗床
用途：根据需要调节床面高度以便治疗师进行全身各部位的按摩
牵引系列
1）微电脑牵引治疗仪（颈、腰牵）
用途：缓解颈、腰椎间盘或骨赘对神经根压力，减轻疼痛、麻木等症状
备注：两人可同时进行颈牵、腰牵
2）微电脑牵引治疗仪（颈牵）
用途：缓解颈椎间盘或骨赘对神经根压力、减轻疼痛、麻木等症状
3）微电脑关节被动训练器（下肢）
用途：适用于关节的持续被动训练，改善关节的活动范围，促进关节快速恢复到正常的活动范围及功能。常用于膝/ 踝关节的被动训练。
（1）辅助系列
1）楔形垫
用途：卧位功能、综合基本功能、关节活动度、肌肉松弛训练
2）颈、腰牵引带
用途：颈、腰椎牵引治疗辅助用具
3）保护腰带
用途：各种步态训练、平衡训练时，治疗师保护患者的用具
4）组合套凳
用途：进行手法治疗时，治疗师与患者所需的各种高度不同的坐具，也可作为患者上肢锻炼的工作台面
5）PT 凳
用途：治疗师对患者进行手法治疗时可移动式的坐具
（二）作业治疗室的设备
1、作业治疗设备：如分指板、插板、插件、、套圈、螺栓螺母、砂磨板、木工、金工工具等。
（1）分指板
规格：大、中、小
用途：用于防止和矫正手指屈肌痉挛或挛缩畸形
（2）分指板（弧形）
规格：大、小
用途：用于防止和矫正手指屈肌挛或挛缩畸形
（3）铁棍插板
用途：偏瘫、脑瘫、四肢瘫等功能障碍患
（4）木插板
用途：作业治疗用具，将木棒准确插到位，训练患者眼- 手协调功能
（5）套圈
用途：训练患者眼- 手协调功能
（6）套圈（立式）
用途：训练患者眼- 手协调功能
（7）套彩盘
用途：训练患者眼、手协调功能及感知/ 认识功能，还可做改善上肢关节活动度的作业训练
（8）可调式沙磨板及附件
用途：上肢肌力协调活动能力和关节活动度的作业训练
（9）手指阶梯
用途：改善手指关节活动范围，训练手指主动运动的灵活性、协调性
（10）手指插球器
用途：改善手指对指功能，提高手的协调性、灵活性
（11）肩抬举训练器
用途：通过将棍棒置放于不同高度训练上肢抬举功能。可在棍棒两端悬挂沙袋，以增加抗阻力
（12）上肢推举训练器
用途：上肢肌力协调活动能力和关节活动度的作业训练
（13）OT 桌（可调式）
用途：作业训练用桌，可根据患者的高矮进行调节
（14）手功能组合训练箱
用途：组合训练患者眼－手协调功能，改善手指功能，提高手协调性、灵活性
（15）上螺丝
用途：通过模拟作业，改善手指对指功能，提高手的协调性，灵活性。
（16）上螺母
用途：通过模拟作业，改善手指对指功能，提高手的协调性，灵活性。
（17）腕部功能训练器
用途：腕部肌肉及关节活动度训练
（18）橡皮泥
用途：训练日常生活中的手指抓、握、捏能力
（19）OT 综合训练工作台
用途：改善手指对指功能，提高眼手协调功能，训练患者感知能力及大脑对图形的识别能力，并能训练上肢稳定性、协调性，提高上肢日常活动能力。
组件：上肢协调功能练习器( 手指)
分指板、分指板( 孤形) 、铁棍插板、木插板、套圈( 立式) 、几何形图插板、认知图形插板、模拟作业工具、上螺丝、上螺母、磁性钮
2、日常生活训练用具和日常生活自助具
（1）日常生活训练用具：包括食具、厨房用具、家用电器、梳子、毛巾、模拟厕所、和浴室设备等。
1）坐便浴椅
用途：用于站立困难及平衡能力较差者使用的洗浴。坐便两用轮椅。
带活动脚轮的可方便使用者转移。
2）电动洗漱台
用途：用于轮椅乘坐者使用的，高度可调整的电动洗漱台。
（2）日常生活自助具：包括长柄和粗柄梳子、匙子、粗柄牙刷、笔、长柄延伸器、穿
袜器、穿鞋器等。
1）、穿衣板
用途：通过模拟日常生活的各种穿衣系扣的训练，提高患者的穿衣能力
2）梳理用具
用途：用于上肢功能障碍者使用的梳理用具，包括抓握能力较差者使用的粗柄梳理用具、无抓握能力使用的手掌套式梳理用具、上肢活动受限者使用的长柄梳理用具等。
3）粗柄勺、叉
用途：将勺、叉的手柄加粗，以易于抓握，用于手活动受限、握力不足者。
4）掌套式勺、叉
用途：将叉勺加装手掌套，用于手曲屈痉挛、手指变形、握力丧失者。
4、感知与认知训练器具
（1）、几何图形插板
用途：患者感知能力及大脑对图形的识别训练
（2）认知图形插板
用途：患者感知能力及大脑对图形的识别训练
（3）、堆杯
用途：手指对指功能感知认知训练
（5）拼装地毯
用途：感知/ 认知功能训练
（6）仿真水果
用途：感知/ 认知功能训练
（三）言语治疗室设备
1、言语治疗机或录音机。
2、其他言语治疗用具（也可用于言语评定）：包括实物、图片、卡片、记录本、纸、笔、非言语交流字、画、板等（感知认知器具已叙）。
（四）功能评估室设备
1、关节功能检测设备
（1）角度尺
用途：测量肘，手指等关节活动范围及脊柱弯曲程度
（2）多功能关节活动测量表
用途：检测评定各关节活动度
2、肌力计
（1）握力计（电子显示）
用途：测试手指抓握力量
（2）背力计（电子显示）
用途：测试腰背部肌肉力量
3、简易上肢功能评价器
用途：对上肢能力、运动速度进行客观的检测，判断上肢功能受限程度
4、心肺功能及步行运动评定设备
（1）万步计
用途：步行运动定量、计数
（2）：秒表
用途：各种运动及测评计时用
（五）儿童康复训练室设备
1、运动疗法
（1）减重步态训练器（儿童）
用途：通过吊带控制，根据需要减轻患者步行中身体的重量，保证行走安全。用于骨关节、神经系统疾患引起下肢无力、疼痛、痉挛的患者，帮助他们及早进行步态功能训练
（2）：训练浪桥
用途：平衡功能训练
（3）儿童平行杠
用途：借助上肢帮助进行步态训练，矫正街中的另外翻、髋外展，增加街的稳定性。适合于骨关节、神经系统疾病的儿童步态练习。
（4）儿童训练用阶梯
用途：用于患者恢复日常生活中的上下楼梯功能
（5）儿童肋木
用途：借助木杠进行上下肢体关节活动范围和肌力训练，坐站立训练、平衡训练及躯干的牵伸训练
（6）梯背椅
用途：站立训练、平衡训练，改善上下肢肌力
（7）可调式沙磨板及附件（儿童）
用途：上肢肌力协调活动能力和关节活动度的作业训练
（8）木楞床
用途：训练儿童攀爬、平衡能力
（9）儿童站立架
用途：下肢瘫痪者站立训练
（10）坐姿矫正椅
用途：2-6 岁脑瘫患儿进行坐位保持、坐位平衡、矫正姿势、防止和治疗畸形（11）儿童安全椅
用途：残疾儿童的安全坐椅，有一定的姿势矫正作用
（12）儿童梯椅
用途：坐站转移训练、站立训练、平衡训练
（13）双轮助行器
用途：辅助代步用具
（14）矫正背带
用途：预防和纠正不良直立姿势
（15）肢体康复器
用途：下肢活动训练
（16）儿童液压踏步器
用途：下肢关节活动度及肌力训练
（17）球浴（波波池）
用途：通过在池内进行各种运动，利用触觉、色觉等刺激，促进感觉及运动功能恢（18）爬行架
用途：训练脑瘫患儿或发育迟缓儿童上肢的支撑及爬行能力
（19）儿童沙袋（绑式）
用途：肌力训练关节牵引
2、平衡协调训练
（1）钻滚筒
用途：预防和纠正不良直立姿势
（2）钻笼
用途：用于爬行训练
（3）儿童蹦跳器
用途：训练下肢肌力及平衡能力
（4）儿童蹦跳器（带扶手）
用途：训练下肢肌力及平衡能力
（5）巴氏球74cm （进口）
用途：用于脑瘫患儿的平衡感觉、反射调节、缓解肌痉挛
（6）圆柱球
用途：用于脑瘫患儿的平衡感觉、反射调节、缓解肌痉挛
（7）弹跳球45cm规格：Φ45cm
用途：用于脑瘫患儿的平衡感觉、反射调节、缓解肌痉挛
用途：用于脑瘫患儿的平衡感觉、反射调节、缓解肌痉
（9）儿童滚桶
用途：偏瘫、脑瘫等运动失调患者进行平衡、协调训练
手功能训练设备
（10）训练滑梯
用途：感知/ 心理训练、平衡能力训练
（11）握握球
用途：训练儿童日常生活的手指抓、握、捏能力，改善手指对指功能。
（12）磁性钮
用途：上肢肌力低下的患儿进行手指抓握训练
（13）分指板（带万向轮儿童）
用途：矫正手指的屈曲挛缩内收畸形
（14）儿童作业工作台
用途：通过各种模拟工作改善手指对指功能，提高手的协调性灵活性
（15）训练套圈
用途：手眼协调及感知、认知功能训练
3、感知认知训练设备
（1）认知拼装图片
用途：感知/ 认知功能训练，并能开发儿童智力，具有较强的趣味性。
（2）捶球训练器
用途：上肢肌力、协调、感知/ 认知功能训练
（3）形状轮
用途：感知/ 认知功能训练，改善患者手眼协调功能
（4）多功能学习车质量：0.3kg
用途：手眼协调及感知、认知功能训练
（5）认知拼装积木
用途：感知/ 认知功能训练
（6）儿童认知训练组件
用途：认知功能训练
（7）橡皮泥
用途：训练儿童日常生活中的手指抓、握、捏能力
4、感觉统合训练设备
（1）万象组件收拾袋
用途：扶手可拆装，高刺激脚踏车，训练儿童关节，肌肉讯号输入，加强儿童协调及信心（4）圆形滑车
用途：附拉绳，比大车好玩，可坐、卧、站各种姿态，并可作团体游戏。训练儿童前庭平衡，视觉阅读能力
（5）圆形转转台
用途：专为儿童设计，可站、可坐、可做前庭感觉训
（6）蜗牛平衡板
用途：在平衡姿势中训练儿童专注能力，趣味性高
（7）平衡触觉板（平曲各四对）
用途：触点提供神经刺激讯号，加强儿童触觉学习，亦可与万象组配合，做平衡动作训练（8）踩踏石
用途：每组共3 对6 个，备红、黄、蓝三色，附绳可装卸，训练儿童平衡，逻辑思考能力
（9）跳袋
用途：训练儿童前庭平衡，身体协调能力
（10）摇滚翘翘板
用途：踏/ 注意力集中，踏板防滑设计，触点稳定、安全。训练儿童前庭平衡，身体协调（11）按摩大龙球
用途：按摩足底，促进血液循环，提高感知认知训练兴趣。
实训基地建设方案
实验实训基地建设方案 实验实训部 2005年2月
一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用： （1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、
工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 （2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。 （4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。
校内模拟实习心得体会
校内模拟实习心得体会 一、实习总结 转眼间大学四年的学习已经基本上结束了，在本学期的第十四周我们考完了大学生涯的最后一场学校考试。在迎来放假的这一段既漫长又短暂的时光里，学校特意为我们充实了生活，举办了一次校内模拟实习。我们积极地响应了学校的号召，作为一名即将步入社会的大四学生，满怀热情地参加了这次学校举办的模拟实习，亲身体验了上班一族的上班生活。 学校搞这次模拟实习的目的主要是让学生更进一步的对生产公司的工作流程、业务范围、以及实际的岗位操作了解，实实在在的去接触生产和贸易的内容。通过提前的对公司工作流程和业务的熟悉，锻炼学生的才干和应变能力，培养学生的韧性和沟通能力，找到自己在工作上的长处和不足，了解到自己和
社会的差距所在。更重要的是检查一下我们所学到的东西是否为社会所用，自己的能力是否在模拟实习中得到认同，这对于我们这样的毕业生有十分重要和积极的意义。 在差不多一个月的实习中，我觉得受益匪浅。经过校内的模拟实习，从客观上对在校所学的知识有了更为感性的认识，使自己更加充分的理解理论与实际的关系。更加深刻的体会到无论做什么事情，光有理论不行，都必须运用到实践上去。 本次实习，在仿真环境中对企业于作进行模拟演练，我们将掌握得理论知识与处理企业实习经济业务相结合，从中领悟到了科学的经济与管理规律，从而全方位地体验和实践企业的管理理念和核心管理思想，同时也加强了我们对所掌握知识的综合运用能力。 回顾我的实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。通过差不多一个月的实习，我由第一天上班对新同学认识的腼
腆和拘谨，对什么事情都充满好奇，转而逐渐适应自己的上班生活，做事情按部就班，有突发情况时随机应变。 在具体的实习中，我深刻的感受到生产公司工作的特点。事务繁忙，工作紧凑，多方折腾。同时，我了解到公司业务内容和流程和书本上的介绍都是一致的。首先，都要立足建立业务关系，进行客户关系维护。然后，进行询盘、发盘和还盘，最后的环节就是接受和生产。其实，基本上各种贸易均没有太大的差别，只不过是交易的主体不同，因而在生产贸易过程中存在差别。 这次的实习中，让我懂得了许多，知道了很多。大学文凭只是一块敲门砖，真正进入单位工作以后，所有事情都要自己去摸索。所以我们作为大学生不应该满足于现状，需要涉猎更多方面的知识，并不断的培养学习能力和创新能力。必须不断的提高自身的综合素质，适应社会的需要。文凭只是敲门砖，真正的筹码确是自身的综合素质。一个月的实
校内实训基地建设管理办法
校内实训基地建设管理办法 为了提升学院教学质量，创新工学结合G PTC 人才培养方案，有效开发基于技术中心的校内实训基地，创设教学做一体化综合教学环境，保证实践教学质量，做好校内实训基地建设工作，特制定本办法。 一、指导思想 （一）根据创新工学结合G PTC 人才培养方案的要求，创设符合岗位职业能力训练需要的学做合一综合教学环境，突出学生操作能力的培养。 （二）服务工作过程导向课程改革的需要，根据电子信息产业生产组织形式的特点，大力推进生产性实训基地建设，支持按照“团队工作”方式，开展教学做一体化教学或生产性实训训练； （三）为了利于将行业标准引入教学，利于开展职业资格鉴定，实训基地应具有开展技能竞赛、职业资格鉴定的基本条件，使之成为教学、鉴定的双重基地。 （四）实训基地兼具创新工作室和企业项目工作室的功能。实训基地支持学生开展创新活动，成为创新能力培养与竞赛集训的基地；实训基地支持教师和师生团队开展技术服务开发工作，使之成为校企合作和服务社会的平台。 （五）实训基地建设要联合行业、企业专家共同设计，为构建真实的工作环境提供机制上的保障，充分体现高职教育的职业性、实践性和开放性。 （六）实训基地建设包括硬件投入和软件建设两个方面，要重视软件建设。不断完善实训项目开发，编制项目任务书、指导书和考核标准等文件资料，规范实训室管理，积极开拓实训室的服务领域。 二、建设程序 （一）根据专业建设和课程改革的需要，充分开展企业调研，联合企业专家根据企业工作过程和岗位职业能力要求，确立实训基地建设的基本方案，体现工学结合的需要，并进行论证分析，撰写可行性分析报告。 （二）联合企业专家，选择并编制设备采购清单，保证设备的先进性、适用性。对同一功能的设备须对三个以上的设备制造商或销售商进行询价，选取性能价格比最高的设备编入采购清单。 （三）实训基地建设所需设备采用公开招标等方式实行政府采购，纳入市财政专项。学校应强化专项资金的核算和使用管理，设立专门账簿，分项目进行单独核算，按预算使用专项资金，确保专款专用。无特殊情况，专项资金须在当年年内全部用完。 （四）学院组织财政专项初审，初步审查设备清单。初审通过后，教学系填写《专项拨款
(完整版)电子商务实训基地建设方案(DOC)
河南工信学院电子商务实训基地建设方案
前言 电子商务是一门交叉性学科，具有实践性强、发展速度快的特点，仅仅凭理论教学很难对日新月异的电子商务活动进行有效地指导，必须结合实际，通过补充相关的实践教学来提高教学效果。因此，构建一套完善的电子商务专业实践教学体系，是完善电子商务教学的有效手段和必要方式。随着商业应用的发展，企业越来越重视电子商务的商业运作，把企业中的实际应用，融入到电子商务实践教学体系中，提高学生实践能力，与现实接轨，是完善电子商务实践教学的重要途径。 作为河南省工信厅直属院校的河南工信学院，电子商务专业是我校重点发展的学科。本实训基地建设的目的是将现今电子商务领域的各个环节合理的融入到高校实践教学，指导学生充分实践，从而达到理论教学不能涉及到的领域，并大幅提高我院学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。
一、电子商务实训基地建设要求 电子商务实训室建设采取企业业务部门布局结合多个研发中心（机房）布局。建设并形成校内运营实训中心、研发实训中心；依托电子商务运营的真实任务，校企合作共建拓展学生职业能力的、校企互动、互惠互利的校内实训环境。实训室设计打破单项技能训练格局，完全模拟电子商务项目商业运作环境，引进真实的电子商务项目，营造实际工作氛围，让学生获得更加真实的创业能力和各项职业能力训练，养成良好的职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。 运营实训中心按照实际商业办公环境布局，包括：客服部、技术部、市场运营部。为电子商务专业学生提供一个良好的电子商务实训平台和电子商务项目运营平台。让同学们在校期间可以边工作边学习，做到“工学合一”，在强化专业技能的同时，积累一顶的工作经验，为将来走上工作岗位做准备。 二、电子商务实训基地建设目标 结合《高职院校实训基地建设的实践与思考》,充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。 第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业的教学计划。 第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。 第三、从企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。 第四、通过学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。 第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学院电子商务专业师生实践能力提供支持。 第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略的能力。
实训基地的现代企业运行机制
实训基地的现代企业运行机制注意结合实际修改 一、背景 我校自1999年起在校企合作共建实训基地方面做了有益的探索和实践，初步建立了实训基地的现代长效运行机制，形成了特色鲜明的产学研结合人才培养模式。学校将校办工厂改建成教学生产“双肩挑”的工程素质训练中心。创造基地运行新机制，在校内与两家企业分别共建了“数控生产实训中心”和“模具技术中心”。以三个不同的机械电子产品的生产为载体，建设校内真实职业环境，共育人才。校企双方围绕真实产品的设计、制造和销售等环节，开发形成了若干教学周的实训项目，供全校不同专业选择并融入教学计划，探索形成了“以学生为中心，在做中学习”的特色鲜明的中等紧缺应用型人才培养模式。校企双方投入的设备和技术充分发挥了教学和生产功能，形成了长效运行机制，学校企业双赢，社会支持，学生欢迎。 二、探索与实践过程 1．第一阶段，改造校办工厂，实施产学合作教育 我校是有92年办学史的机电类工科学校，1997年被原国家教委选定为全国示范性高等工程专科重点建设学校。在我校校园内，有一个原电子部定点军工企业——成都无线电专用设备厂，该厂有40余年历史，各种科室、车间、人员配备齐全，具有较强的机电产品开发与生产能力。工厂批量生产机电一体化“数控线切割机床”和军品汇流环，年产值700余万元。其数控线切割机床获中国机床工具博览会优秀产品“金马奖”，四川省科技进步三等奖和四川省电子工业科技进步一等奖，是高校校园内难得的真实企业。1999年学校在对社会需求和人才培养模式进行深入调研和反复论证后，通过内部机构调整、资源整合、人员分流等一系列强有力的改革措施，将校办工厂改建成中等职业教育实践教学基地——工程素质训练中心，使工厂从单
实训基地管理制度(通用版)
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 实训基地管理制度(通用版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
实训基地管理制度(通用版) 一、实训基地必须严格执行各项规章制度和安全防范制度，确保教学设备和人身安全。 二、基地工作人员要严格执行实训室管理制度，新到基地工作的教职工和首次进入基地的学生，必须经过安全教育，掌握防护用品的使用方法和安全技术。 三、使用校内实训基地仪器、设备，必须在实训指导老师指导下进行，并严守操作规程，如违反规定，发生责任事故要予以追究，并负责赔偿，造成重大事故，要追究相应责任。 四、爱护仪器设备，节约使用材料。基地设备严格执行借还手续，建立登记本，及时登记。借还时，双方当面进行质量检查。外借（包括校内、外）仪器设备以不影响教学工作的正常进行为原则，经实训中心主任同意，主管院长批准，办理外借手续，方可借出。 五、保持室内安静和整洁，严禁吐痰、抽烟及丢杂物，实训完
成后，实训班级负责搞好卫生。 六、基地要做好防潮、防尘、防光、防热、防水、防冻、防震、防爆、防锈、防腐蚀的“十防”工作，对不常用的电子仪器设备，要定期进行通电检查。 七、基地要有定期安全检查制度，明确责任人，做好防火防盗工作，必备防火器材。离开实训室时，注意关好水电、门窗，杜绝不安全的隐患，确保基地财物安全。 八、实训基地为教学基层单位，学院外人员联系业务，须经实训中心同意。 电力工程系 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.
校外实习基地建设方案
打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口，学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3．互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。 4．动态发展性原则
校内实习实训基地管理机制探究
校内实习实训基地管理机制探究 【摘要】加强实习实训基地建设、探索实习实训基地建设管理机制是中等职业学校改善办学条件、突出职业教育办学特色、提高教学质量的重点。校内实训基地是实施实践教学环节的主要场所，创新校内实习实训基地的管理体制和运行机制，建立科学的运行与管理机制是实现高技能人才培养的保障。 【关键词】校内；实习实训基地；管理机制 加强实训基地建设、探索实训基地建设管理机制是中等职业学校改善办学条件、突出职业教育办学特色、提高教学质量的重点，是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。下面就校内实习实训基地管理机制改革做一定的探究。 一、准确定位校内实训基地的主要功能 要培养与职业技术岗位“零距离”接触的学生，实训基地应该能够让学生系统化的学习工作过程，所以校内实训基地的主要功能应体现：让学生亲身经历结构完整的工作过程，能真实具体体现工作过程中的各项基本环节，学生借此获得“工作过程实战经验”。 二、校内实习实训基地发展规划与建设管理 （一）校内实习实训基地发展规划。校内实训基地的
发展规划与建设，应按照学校的总体发展规划、专业形态布局，功能定位，根据重点推进、长短结合的要求，结合专业建设、课程建设的目标，制订近期和长远的建设目标，对人力、物力、财力进行综合平衡，分清轻重缓急，有计划、有步骤、有重点地做好实训基地的发展与建设工作。 （二）校内实习实训基地建设管理。校内实训基地是实施实践教学环节的主要场所，主要对学生进行专业岗位基本技能训练、模拟操作训练和综合技能提升训练，同时让学生参与一定的实际生产，所以中职学校创设实训基地建设应满足：实现学习与工作的有机结合；根据需要可以让学生单独或者以小组形式完成学习任务；让学生有较大的活动时间和空间；既像车间工厂，可以工作和生产，又像教室会议室，可以学习和讨论。所以校内实习实训基地的建设必须满足以下几个方面： 一是真实的职业环境。尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境中按照未来专业岗位对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合职业素养的培养。如我校数控加工专业实训基地建设就是模拟了真实的职业环境，从而开展一体化教学改革试点工作。 二是技术含量高，校内实训基地专业的设置需要紧跟行业和企业发展前沿，体现专业领域新技术、新工艺，使学
电子专业校内实训基地管理制度
电子专业校内实训基地管理制度 1 平山县职业教育中心 电子技术应用专业校内实训基地管理制度 为加强实训基地的管理，为师生营造优良的实训基地环境，严肃实训基地课堂纪律，创造良好的学习氛围，提高实验、实训设备的完好率和利用率，保证实验、实训教学的顺利开展，特制定本管理办法。 一、校内实训基地是教师和学生进行教学实验、实训和科研实验的场所。 二、到基地进行教学、科研，必须根据教学、科研的要求，经统一安排后进行。 三、进入基地的一切人员，必须遵守基地的各项规章制度，爱护公物，保持安静，确保基地整齐清洁。 四、严格卫生制度，重视文明操作，保持好基地各场所的卫生。 五、基地工作人员要严格执行实验实训规则，新到基地工作的教职工和首次进入基地的学生，必须经过安全教育，掌握仪器的使用方法和安全技术。 六、为保证实训基地有效、有序工作，使用人应对使用时期内的设施、设备负有管理责任，遇有问题应及时与管理人员联系，严禁擅自处理。 七、实训基地的实训室及教学设备为教学共用，使用人应按时上课、下课。严禁脱岗或交由他人顶岗及归还所借用设备。 八、配有教学设备的实训基地原则上在无教师管理时不开放使用，若确需使用，须安排教师进行管理。 九、实训基地场所及教学设备为计划性使用，使用计划由使用教师在使用前两周
书面提出，交实训基地管理教师，统一安排确定。 十、爱护仪器设备，节约使用材料。未经许可，所有仪器设备一般不得携带出基地，特殊情况下，校内借用时须经负责人批准；携带校外或校外单位借用时，按照学校有关规定执行。 十一、使用基地仪器设备，如发生故障、损坏、丢失及其他事故时，要立即向专职管理人员报告，并填写事故报告。因违反操作规程，违章作业造成损坏，视情节轻重按赔偿制度处理。 十二、基地仪器设备、器材及用品必须建立帐、卡，做到帐、卡、物一致；仪器设备严禁擅自拆卸改装，造成事故者追究责任。报废时须按有关规定作技术鉴定，报主管部门批准。 十三、对精密贵重仪器和大型设备建立技术档案和使用记录，并安排专人负责。 十四、基地不准存放任何与实验、实训、科研无关的物资，更不允许存放个人物品。 十五、基地要有定期安全检查制度，明确责任人，做好防火防盗工作，必备防火器材，确保基地财物安全。 十六、下班前要严格检查水、电、门窗及贵重物品。落实防火、防盗、防水、防爆等安全措施。 十七、凡违反上述规定者，视情节轻重和认识程度按章处理。 电子装接实训室规章制度 一、学生应提前5 分钟进入实训室，不得迟到、早退、旷课。迟到十分钟以上不得进入实训室。
电子商务实训基地建设方案.资料
电子商务实训基地 建设方案 经济管理学院 2013月9月24日 目录 一、全国电子商务专业人才需求现 状 . (3) 二、经济管理学院电子商务专业人才培养方 案 (5) 1、培养目 标 . ....................................................................................................................................... 5 2、培养规 格 . ....................................................................................................................................... 5 3、专业招生对象与学 制 .................................................................................................................... 6 4、专业核心课程及简介 .. (6) 5、电子商务专业实践教学进程 表： ................................................................................................ 7 6、物流管理专业实践教学进程表： (8) 三、电子商务实训基地建设目 标 (10) 四、项目建设的可行性分 析 . (10)
校内实训基地管理办法
校实训基地管理办法(暂行) 第一章总则 第一条为全面规划机电职业技术学院学生校实习实训基地(以下简称“实训基地”)的建设与管理，根据教育部关于高职高专教育实训基地建设的有关要求，结合我院实际，特制定本办法。 第二条实训基地作为学院高等职业教育实习实训的联合体，必须全面贯彻党和的教育针，遵循教育、教学的基本规律，不断提高教学质量及教学水平，努力培养学生的专业基本能力、技术技能和职业素质。 第三条实训基地的建设要按照统筹规划和“开放、联合、共享、协作”的原则，努力提高实训基地的社会效益与经济效益。第二章实训基地的基本功能与主要任务 第四条实训基地的基本职能为：承担高等职业教育实践教学、实训教学任务，开展学历、非学历教育职业技术技能培训；负责专业技术技能鉴定考核工作；进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等。逐步发展为集“教学、培训、鉴定、生产、新技术推广及应用、技术研发”为一体的示性基地。 第五条实训基地的主要任务： 1、根据相关专业培养目标的要求组织编写实训教材，制定专业技术技能培训教学大纲。 2、根据专业教学计划的要求和专业岗位(群)的技术技能要求，制定实训计划和案。
3、按照专业岗位(群)的实际和教学大纲要求组织和实施专业岗位技术培训。 4、积极创造条件，开展高等职业教育的科学研究和专业技术应用研究，实现产学研相结合，开发推广新技术、新工艺和新材料。 5、组织进行专业技术技能资格鉴定工作。 6、承担师资队伍的培训，促进高职高专教育师资队伍建设。 7、依据科学技术的发展、岗位需求的变化及学生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训容。 第六条实训基地要不断改善条件，充实与改进培训容，改革培训法，培养学生职业技术技能及独立解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的职业道德和团结协作精神，全面提高学生的综合素质。 第三章实习基地建设 第七条实训基地的建设程序 新实训基地的建设规划和增置、更新计划按照论证、立项、实施、监督、竣工、验收、效益评估等“项目管理”的程序统一规划管理。实习基地建设工作由校企合作办公室组织相关系部共同实施，原则上以系部建设为主，实训管理中心配合建设。 1.发展规划和建设计划 学院在总体发展规划中包含实验室和实训基地建设的容，在此基础上各系部结合自身的特色和需要，在充分考虑学科和专业
校内外实习实训基地建设管理制度
校内外实习实训基地建设管理制度 实习实训是高校教育中不可缺少的重要环节，亦是高技能型人才培养的重要途径。我院为了能够培养合格的操作技能型人才，除了加大对校内教学实习、实验设备建设的投入，让学生在校内进行必要的实验、实习外，校外实习、实训方面的训练也加大力度投入。大力发展稳定的校内外实训基地，使学生能在实际的工作环境中学习和训练，使教学更加贴近媒体实际，是当前高等教育的重要措施。因此，加强校企合作，建立校外实习、实训基地，发挥其多种功能，是提高大学生实践能力的主要方式。 一、实习、实训基地的基本条件与主要任务 （一）实习、实训基地的基本条件 1．能完成所承担的实践教学任务，包括完成教学计划规定的能力训练，按照我院“实践”的理念要求进行技术技能训练；按照贵州民族大学教学管理制度来规范学生的行为准则；有各种健全的规章制度（安全、操作、管理等）；是正式的法人单位或职能齐全的二级单位。 2．在本地区和外地区本行业有一定知名度，社会形象较好，能够为学生提供实训条件和相应的业务指导。所包含的业务和承担的职能与相应专业对口。 3．具有组织机构健全，领导和工作人员素质高，管理规范，有高职称、高学历、高水平研究人才。 4．具有专业设计、研究开发及新媒体操作技术推广应用的能力。 5．实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法，培养学生创新设计、技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德、团结协作精神，全面提高学生的综合素质。 （二）实习、实训基地的主要任务 1．根据教学培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写实训教材。校外实习、实训基地着重学习先进的企事业单位运行机制和管理制度、管理文件。 2．根据教学计划的要求和专业岗位的技术技能要求，制定实训计划和方案。3．按照专业岗位的实际和教学大纲要求，组织和实施模拟专业岗位技术培训。
大学生校内实习心得体会
大学生校内实习心得体会(1) 新学期开始，我们进行了为期两个星期的校内实习。两个星期的实习生活是辛苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。实习期间，我们新分成的小组别在指导老师的带领下，在校领导、其他老师的支持和指导下，轰轰烈烈的展开了校内实习活动。 作为体育校内实习生，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，并紧记实习守则，尊重学校领导和指导老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成指导老师布置的任务。现在，我的实习工作得了比较圆满的成功。对此，本人甚感欣慰。下面就我校内实习的主要工作进行总结：在实习期间，我主要完成了3方面的工作：一是见习，实习开始我们主要是听取其他老师的讲课，并认真的记下来听课记录，学习教学方法和吸取教学经验。二是亲自上课，在老师的指导下，认真准备所需的上课教案，体会和发现自己上技术课的不足之处，通过指导老师和同学们的相互讨论纠错，自己取得了极大的进步。三是及时与指导老师和其他实习生进行经验交流不断完善自我。 我们实习的课程大多数围绕球类等专业课展开教学，我的实习的假象对象是中小学生。他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。 由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的很快，一节45分钟的内容30分钟就讲完了，可学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然在后来不断的实践和指导老师的帮助讲解下，我们也逐渐学习了中学的教学方法、模式，教学效果也随之会好了起来。 作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，我们需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能
实训基地管理办法
实训基地管理办法 第一章总则 第一条学院实训基地是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实践教学单位，是实现高等职业教育目标的重要条件之一，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平，必须重视和加强实训基地的领导、建设和管理。 第二条学院实训基地是高等职业教育机构中教学实体之一。必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。 第三条学院实训基地的建设要按照统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原则，努力提高办学的社会效益与经济效益。 第四条为发展高等职业教育，促进高等职业教育实训基地的建设与发展，全面规范实训基地的管理，特制定本规程。 第二章实训基地的基本功能与主要任务 第五条实训基地的基本功能为：完成实践教学任务，承担高等职业教育学历、非学历职业技术技能培训；负责专业技术技能鉴定考核工作；进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等。逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技术技能培训、鉴定考核和高新技术推广应用的重要基地。 第六条实训基地的主要任务： 1．根据培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写实训教材。 2．根据教学计划的要求和专业岗位群的技术技能要求，制定实训计划和方案。 3．按照专业岗位群的实际和教学大纲要求组织和实施模拟专业岗位技术培训。 4．依据科学技术的发展、岗位需求的变化及新生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。 5．组织进行专业技术技能资格鉴定工作，颁发国家认可的专业技术资格证书。 6．承担对双师型师资队伍的培训。 第七条实训基地要积极创造条件，开展高等职业教育的科学研究和专业技术应用研究，努力实现产学研相结合，在开发推广新技术、新工艺和新材料等方面，发挥重要作用。 第八条实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法，培养学生职业技术技能及独立解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的职业道德和团结协作精神，全面提高学生的综合素质。 第三章实训基地建设 第九条高等职业教育是“培养生产、建设、服务、管理第一线的高级技术应用性人才”。因此实训基地的建设要突出以下特点： 1．在实训过程上要具有专业基本技术技能的仿真性。使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。 2．在技术要求上要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。
实训基地运行管理办法
实训基地运行管理办法 为加强实训基地的运行管理，为师生营造优良的实训基地环境，严肃实训基地课堂纪律，创造良好的学习氛围，提高实验、实训设备的完好率和利用率，保证实验、实训教学的顺利开展，特制定本运行管理办法。 一、实训基地是教师和学生进行教学实习、实训的场所，—般不作他用。 二、到基地进行实习、实训教学，必须根据教学的要求，经基地安排后进行。 三、进入基地的一切人员，必须遵守基地的各项规章制度，爱护公物，保持安静，不准大声喧哗，不准吸烟，不准乱抛纸屑杂物，确保基地整齐清洁。 四、严格卫生制度，重视文明操作，保持好基地各场所的卫生。 五、基地工作人员要严格执行实训基地制度，新到基地工作的教职工和首次进入基地的学生，必须经过安全教育，掌握防护用品的使用方法和安全技术。 六、为保证实训基地有效、有序工作，使用人应对使用时期内的设施、设备负有管理责任，遇有问题应及时与管理人员联系，严禁擅自处理。 七、实训基地的教学设备为教学共用，使用人应按时上课、下课。严禁脱岗或交由他人顶岗及归还所借用设备。 八、配有教学设备的实训基地原则上在无教师管理时不开放使用。
九、实训基地场所及教学设备为计划性使用，使用计划由使用教师在使用前两周书面提出，交实训基地管理教师，统一安排确定。 十、实训基地设备以保证教学为主，同时提倡为社会服务，形成资源效益社会化。 十一、实训基地设有基地管理办公室，有专职管理人员，管理人员对不符合规定的操作或不利于安全的问题，要立即提出改正意见，并向领导及有关部门汇报，迅速解决，杜绝一切不安全事故发生。 十二、爱护仪器设备，节约使用材料。未经许可，所有仪器设备一般不得带出基地，特殊情况下，校内借用时须经基地负责人批准；携带出校外或校外单位借用时，按照学校有关规定执行，并填写《实训基地借用设备登记表》。 十三、使用基地仪器设备，如发生故障、损坏、丢失及其他事故时，要立即向专职管理人员报告，并填写事故报告。 十四、基地仪器设备、器材及用品必须建立帐、卡，做到帐、卡、物一致；仪器设备严禁拆卸改装，造成事故者追究责任。报废时须按有关规定作技术鉴定，报主管部门批准。 十五、对精密贵重仪器和大型设备建立技术档案和使用记录，并安排专人负责。 十六、对有毒、有害、易燃、易爆、易腐蚀物品、贵重金属应定专人保管，严格使用制度，用后登记。 十七、基地不准存放任何与实习、实训、无关的物资，更不允许存放个人物品。
实习基地建设方案
实训基地建设方案 实践教学是教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着我校办学规模的扩大，加大投入，加强实训基地建设，已成为当前我校实践教学亟待解决的重要课题，为此特制定本方案。 一、建设目标 根据我校专业发展规划，建成一批相对稳定的能满足我校各专业实践教学需要的实训基地。 二、建设思路 (一)根据我校专业发展规模，制定实训基地建设规划，充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划有目的有步骤地开展实训基地建设工作。 (二)根据我校办学需要和社会教育资源状况，我校实训基地主要分为三个类型开展建设： 1.以模拟实训为主，建立校内实训基地; 2.立足县市，建立省内实训基地; 3.面向国内经济发达地区，建立省外实训基地。 (三)实训基地建设要本着“互惠互利、共同发展”的原则，充分利用我校的科技、人才、文化、信息等资源优势，在完成我校实践教
学任务的同时，帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等，促进我校和实训基地单位共同发展。 (四)建立实训基地工作程序： 1.根据我校专业建设需要，向教务处提出拟建实训基地的申请。 2. 经学校审核同意，方可签订协议书(一式三份，教务处、学院、实训单位各一份)。 3. 经过建设和学校评估，条件成熟的实训基地，授予“陇东学院教学实践基地”(挂牌)。 (五)实训基地应具备的基本条件： 1.热爱和关心我国的教育事业，设有相应的接待部门和专门的兼职负责人; 2.坚持党的教育方针，有较高的专业技术水平和丰富的教学指导与管理经验，能为实训师生的工作和生活提供适当条件，满足我校专业教学实训的需要。 三、建设措施 (一)完善管理制度，科学、合理地制定建设规划。为适应实训基地建设需要，我校将建立和健全各项实训基地建设的管理规定，使之科学化、制度化，确保实训基地建设的顺利开展。要根据专业发展规划和专业特点及我校的优势，制定我校实训基地建设规划，明确实训基地建设的目标、内容、进程，确定实训基地建设负责人，组织力量，有计划地开展工作。
校内实训心得
体育学院2008级体育教育专业校内实习总结 08级体教一班王建国学号：080811125 2011年新学期的开始，我们进行了为期两个星期的校内实习。两个星期的实习生活是辛 苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。实习期间，我们新分成的小组别在指导老师的带领 下，在校领导、其他老师的支持和指导下，轰轰烈烈的展开了校内实习活动。作为体育校内 实习生，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，并紧记实习守则，尊重学 校领导和指导老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成指导老师布置的任务。 现在，我的实习工作得了比较圆满的成功。对此，本人甚感欣慰。下面就我校内实习的主要 工作进行总结： 在实习期间，我主要完成了3方面的工作：一是见习，实习开始我们主要是听取其他老 师的讲课，并认真的记下来听课记录，学习教学方法和吸取教学经验。二是亲自上课，在老 师的指导下，认真准备所需的上课教案，体会和发现自己上技术课的不足之处，通过指导老 师和同学们的相互讨论纠错，自己取得了极大的进步。三是及时与指导老师和其他实习生进 行经验交流不断完善自我。 我们实习的课程大多数围绕球类等专业课展开教学，我的实习的假象对象是中小学生。 他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们 感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。 由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、 模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同 所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的很快，一节45分钟 的内容30分钟就讲完了，可学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。 当然在后来不断的实践和指导老师的帮助讲解下，我们也逐渐学习了中学的教学方法、模式， 教学效果也随之会好了起来。 作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是 个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，我们需要具备的是综 合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生 真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。 第一：幽默机制。 幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活动时，任何一个学生都不喜欢那种 死气沉沉的压抑的氛围。适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会因此而喜 欢你。 第二：丰富的知识储备。 教师的主要任务是教。都说给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。 课上，你可能想象不到学生会问出怎样的问题，所以不仅在备课时要多看教材以及一些学术 著作，平时更要多读专业书籍，以丰富自己的知识储备。第三：衣着整齐、干净、得体。 作为年轻人，这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本，我们是教师，不能穿 奇装异服，不能梳怪诞发型，这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃，很正式，很古 板。而应该是青春的、充满活力的。此外，我们一定要时刻注意自己的形象，时刻都要保持 整洁，给学生清新自然亲切的感觉，这样学生也愿意和你接触。 第四：灵活的语言艺术。 现在的学生已经在逐渐形成自己的处事方法，这也就决定了教师既不能生硬的说教，也 不能一味的哀求。在同学们说话闹翻天时，我不知所措。刚开始我声色俱厉地向他们大喊， 但是他们连听都听不见。如果怒目以对，也许良久他们才能看到我。所以就要一开始说话吸 引住学生的注意力，不给他们自己聊的机会。
校内生产性实训基地市场化运行机制研究
校内生产性实训基地市场化运行机制研究 示范高职校内生产性实训基地市场化运行具有可行性和必要性。示范高职校内生产性实训基地市场化运行应重点建立和完善组织机制、财务管理与利益分配机制、激励与约束机制、协调机制，即依托系部或专业群成立基地管理委员会，按照市场规律管理财务和分配收益，以利益分配为主要驱动力建立激励与约束制度，促进学校教学与企业生产之间的协调。 标签：示范高职；校内生产性实训基地；市场化；运行机制 1高职校内生产性实训基地市场化运行机制的内涵 高职院校校内生产性实训基地就是引入企业真实的设备、工具、环境和任务的校内实训场地，除了实践教学，还通过研发技术、生产产品、提供服务等生产性活动，实现一定的经济效益，不以赢利为根本目的，着眼于在生产过程中培养学生的实践技能。基地运行有学校主导、校企合作等模式。 运行机制，是指在人类社会有规律的运动中，影响这种运动的各因素的结构、功能及其其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理及其运行方式。所谓高职院校校内生产性实训基地市场化运行机制，是指在校内生产性实训基地管理中引入现代企业经营理念，在市场经济条件下，在社会制度规范下，校内生产性实训基地像企业一样参与市场竞争，遵循市场运行规则，按照市场运行的特点和规律运作与管理。需要说明的是：市场化运行机制并不意味着校内生产性实训基地以盈利为目的，而是在以教学以中心的前提下，充分发挥生产性实训基地的功能，建立自给自足的运行机制，使生产性实训基地更好地为教学服务。换句话说，在遵循教育教学规律的基础上，在完成实训实习教学任务的前提下，让校内生产性实训基地作为一个经济主体参与市场竞争，自主经营、自负盈亏、自我发展，学校不干涉其合法的经营活动。 2高职校内生产性实训基地市场化运行的理论基础 作为学生实习实训的重要场所，虽然高职院校校内生产性实训基地不以盈利为目的，但对高职院校校内生产性实训基地实施市场化运作并非毫无根据。事实上，20世纪80年代以来，由于所面临的制度环境发生了深刻的变化，非营利组织改变传统的运作方式而采用类似企业的市场化运作方式已经成为一种潮流与趋势。 “非营利性”仅是一个用于界定组织性质的词汇，它强调这种组织的经营管理不是以谋取利润为目的，但并不包含限制组织开展经营活动的意思。也可以从公益产权理论的角度解释非营利组织从事经营活动、进行市场化运作的合法性。在市场经济条件下，和企业一样，非营利组织也是经营主体，只不过它的经营对象是公益资产而不是私有财产，虽然不以利润最大化为目标，但也不能不讲经营效率。非营利组织接受社会委托管理、运作和分配一定形式的公益资产，市场化运