大班语言《小熊图书馆》活动反思

《小熊图书馆》是一个创编故事的语言活动，活动选取了幼儿熟知的也感兴趣的小动物们来开展。在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用观察、倾听、讲述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，课堂气氛非常活跃。教师具亲和力和感染力的语言、表情动作，营造了平等、融洽的师幼关系，本次活动取得了较为良好的效果。活动过程中，教师能参与其中，给予一定的指导，活动流程较为流畅。

活动通过不同的小动物需要不一样的书本，来引发孩子们的奇思妙想。“小熊在森林里走着，还会遇到谁呢？它们会需要什么样的书本呢？”这个问题是故事创编的重点，但在引导中，由于教师问题的局限性，孩子们想到的书本就比较单一。问题可以改为：小动物会喜欢什么样的书本呢？在抛出问题时，要先引导幼儿思考小动物的特征，再来想象。

活动过程中也存在着许多不足之处。

1、教师语言过多，幼儿说的机会较少，在活动中没有强调幼儿说完整句。教师的问题可以再开放一点，有针对性一点，不要一直重复，影响幼儿思考。

2、应该多留时间给幼儿思考，每个环节要小结，引导幼儿理清思路。点评作品的时候，要全面一点，深入一点。