珠心算加4的满五加(1)练习

+4-5

+4-5+4

加4的满五加

班级：姓名：

5++

（1）拨入1（2、3、4），加4，减5（6、7、8）。

（2）隔档拨入6（7、8、9），减5，加4，再减5（6、7、8）。（3）拨入9，减5（6、7、8），加4，再减8（7、6、5）。

(完整版)珠心算满五加破五减练习

一二三四五六七八九十2748946231 93615441704381446047 -74-48-42-36-57-24-46-34-43-34 一二三四五六七八九十798457265981446 21803170421523-6435-30 -16-45-27-23-44-46-7435-2021 一二三四五六七八九十82756715938043183972 -41-422221-71702671-2426 5726-43-344267-42-5653-81 一二三四五六七八九十5456798116 22-421-7-453-4 -4-431165-443 一二三四五六七八九十5732945729 -4-245-61-4-43-7 7-4-4142317555473 一二三四五六七八九十1815637498 6-42-4-42-45-4-4 82724493548033603270

一二三四五六七八九十43257184926942487514 56-1426-73-40-2856-35-4273 -7968-54482431-752136-45 一二三四五六七八九十67705618958493287516 -54-40-3470-42-72-6150-4032 266872-43364554-366251 一二三四五六七八九十49547638238266769417 -23-31-53-2756-72-54-33-6352 72464256-6749432627-38 一二三四五六七八九十42547816395280637482 2713-4570-2644-10-4223-71 -31-4624-5464-732950-3543一二三四五六七八九十 46729286271879406293 -2414-72-335250-3637-41-62 51-537046-48-2442-155840 一二三四五六七八九十57784590613384746589 -24-15-31-802754-61-23-4310 61327486-45-72564473-67

大班珠心算满五加珠算

十月份大班家长开放日教案活动内容：珠心算《一位数满五加珠算》活动目标：１、；巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握１０的分解组成。２、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。３、通过学习提高幼儿的速算能力。活动重点：掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。活动难点：拓展活动心脑算一、手指游戏，组织教学。一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端）二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。 “唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！”出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。 “一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。 “对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？“——（想！）” 1、教师讲故事，幼儿倾听。在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示） 2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。 3、做游戏，师幼儿互动。

“好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做”数字器官“。（1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍）（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说“左眼”），让小朋友说出相应表示的数字。（3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。最后总结：“珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。四、去游乐园，学习一位数的满五加法。 1、去游乐园 “今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了”。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。 2、和数字精灵的宠物做游戏（ 1）游戏，又是香蕉又是梨，复习10的分解，为学习加法做铺垫。（2）游戏：裁判本领大，学习一位数满五加珠算。（3）小小加油站，复习补数歌。（4）《小小裁判员》复习巩固。五、音乐律动《秋天》结束活动。

一年级上册《满五加珠心算》教案

一年级上册《满五加珠心算》教案一(基本功训练 1(听数、布数 (小兔) 6、3、9、4、5、8、1、7、2 2(全盘练习(小狗) 拨入3，拨去3;拨入5，拨去5;拨入7，拨去7。 3(听珠算(小猪): 3,2，2，5，7,5，3，6，9,7，1，8，4,4，1，3 二(新授 (一)教学，4 1(1)出示情境图，谈话:小朋友们帮小动物们解决了问题，小熊带大家去秋游了。看，小动物们排好队准备出发了。从图上你知道了些什么,(车上有1只小动物，又上来了4只。)问:车上一共有几只小动物,你会列式吗,(根据回答板书:1，4) 2)师边在大算盘上示范拨边问:我们用珠算来解决这个问题，(课件演示计数器拨1、4)。刚才的1，3可以直接拨入3，1加4，先拨入1，加4，下珠只有3颗，还能直接拨入4吗,(手势) (在大算盘上示范)不能直接拨入4，那可以怎么样呢,(借用上珠)，一颗上珠表示几,(课件出示计数器对比5)，但实际只要加4，多加了几,所以要减去1(大算盘拨去下珠)。强调:刚才先加了5，再减去1，实际上就是加了4，1，4等于5。再次讲解:小朋友们理解了吗,(课件演示计数器旁算盘先加5再减1)。先拨入 1，加4下珠不够借用上珠，一颗上珠表示5，多加了1，所以要减去1。刚才的先加5再减1，我们把它们合并成一步。加5用食指拨入5，减1用拇指拨去1，(大算盘示范拨)，强调:拇指和食指同时下拨。

3)看电脑老师拨一拨(课件演示)。在拨时要注意加5和减1是同时进行的，指法要正确，拇指食指同时下拨(边拨边示范)。 4)请小朋友在自己的算盘上单档练习拨3遍。会拨了吗,指名2人上投影拨。 2(试一试 (1)2，4 1)1，4会拨了，那2，4呢,小朋友们拿出小算盘自己试着拨一拨。 2)边指名交流边示范拨:先拨入2，加4(课件演示2、4)，能直接拨入4吗,那你是怎么拨的, 不能直接拨入4，怎么办,一颗上珠表示几,多加了几,(课件对比)所以要减去1。加5和减1合并成一步怎么拨,(师示范拨)食指和拇指要同时下拨，但要注意，拨珠时动作要又清又准，拨下的是一颗上珠和一颗下珠，其他珠子不动。(电脑演示) 我们一起来单档练习拨2遍;指名上投影拨。 (2)3，4，4，4 学生试拨，上投影边说边拨。 3(小结:刚才我们珠算的几加4的题都遇到了不能直接拨入4的问题，所以我们先加了5，再减1。为了方便，我们给它编一句口诀，4，下5去1(板书)，齐读。 4(全盘练习:1，4，2，4，3，4，4，4(开始三档念口诀)，报。 (二)教学，3

珠心算第一册《满五加1》教学设计

满五加1（+4）【教学内容】珠心算第一册第34-36页。【教学目标】 1.能根据图意列出算式，理解算式的含义。 2.初步理解“加4的满5加”算理，运用“双下”的指法，让学生轻松地突破“满5加”这一教学难点。 3.初步理解“加4的满五加”拨珠规律，能正确珠算，尝试心算。 4.让学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。【教学重点】学会“加4的满五加”的珠算，理解下珠不够加时的拨珠规律。【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（出示熊大和熊二的图片。）谈话：认识它们吗？师：熊大和熊二听说我们班小朋友学了很多珠心算本领，也想来见识一下，愿意吗？那我们一起来展示我们的本领吧！基本功练习： 1.珠译数 2.全盘练习全盘拨入3，拨去3. 全盘拨入7，拨去7. 全盘拨入1，加3.（问：1+3你是怎样拨的？） 3.听珠算师：小朋友们珠心算的本领真强，掌声送给自己。熊大、熊二想请大家去参观它们的森林，想去吗？二、新授

1.教学例题1+4 谈话：森林真美，热情的熊大拿出了新鲜的苹果招待大家。（出示苹果图：左边1个，右边4个）仔细观察，图上告诉了我们哪些数学信息？（左边有1个苹果，右边有4个苹果。相机板书：1 4）问：一共有几个苹果？谁会列算式？（板书： 1+4）师：1+4等于几呢？（指名说）你是怎样想的？预设：一个一个数；1和4合成5. 师：那在算盘上，我们该怎样拨呢？我们来试一试。（带着学生尝试拨，还是放手让学生自己试一试？）（1）引导：先拨入1，加4，下珠能直接拨入4吗？（不够）怎么不能直接拨入4？（下珠不够）下珠不够怎么办？（请上珠帮忙）上珠的一颗代表几？（5）而我们只要加4，多加了几？（1）还要把多加的1减去。（2）理解算理：先在个位档拨入1，,下珠够直接加4吗？不够怎么办？（请上珠帮忙）再请人说说为什么减1？（原来只要加4，多加了1，就要减1。）介绍指法：大拇指，食指往下，同时进行。（3）师：为了让大家看的更清楚，电脑博士把我们拨珠的过程做成了动画，一起来看一看。（4）单档练3遍：边拨边说。（指名拨给大家看。）（5）看大算盘空拨一遍，同桌互查。师：小朋友真棒，很快学会了珠算1+4。 2．试一试 2+4= 3+4= 4+4= ①生独立完成。 ②指名演示。小结拨珠方法，板书：+4=+5-1。 3.小结：我们在计算1+4、2+4、3+4、4+4的时候，下珠不够直接加，要请上珠5帮忙，像这样的计算，我们叫做满五加再计算。（揭题：满五加）三、分层练习，形成技能（熊大和熊二正学得认真，突然小信鸽飞过来：“熊大，光头强在河那边砍伐树木呢，你快去看看吧” 师：小朋友们，我们一起去帮帮他们。 1.过河实拨——空拨———看拨——想拨：1+4 2+4 3+4 4+4（这块怎么组织？困惑）

幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》

教学资料参考范本幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标：１、；巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握１０的分解组成。２、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。３、通过学习提高幼儿的速算能力。活动重点：掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。活动难点：拓展活动心脑算一、手指游戏，组织教学。一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端）二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。 "唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！"出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。 "一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。

"对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？"--（想！）" 1、教师讲故事，幼儿倾听。在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表 3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示） 2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。 3、做游戏，师幼儿互动。 "好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做"数字器官"。（1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍）（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说"左眼"），让小朋友说出相应表示的数字。（3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。最后总结："珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。四、去游乐园，学习一位数的满五加法。 1、去游乐园 "今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了"。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。

珠心算满五加

4的破5减活动目标： 1．理解4的破5减的算理，理解熟记口决：加4双下6。 2．正确掌握双指连拨的指法。 3．培养幼儿对珠心算活动的兴趣，进一步巩固珠映象的认识。重点难点： 1．正确进行4的破5减的拨珠计算和想珠计算。活动准备：背景图小鲤鱼龙鳞数珠图形卡算盘磁带等一、导入活动，引起幼儿兴趣。小朋友们看，今天有谁到我们班里来了。（出示小鲤鱼）这是《小鲤鱼历险记》的泡泡，泡泡让鲤鱼河整个村子长满了刺刺球很难过，现在要去找龙鳞，你们愿意帮忙吗？你知道小鲤鱼一共要找几块龙鳞才行？（五块）是哪五块呀？（金色鳞片、宝石蓝鳞、翡翠龙鳞、火焰之鳞、生命之鳞）小鱼：出去找会有危险困难，我们要学好本领，现在先来热热身吧。合格了再去。 ? 1. 看数拨珠 ? 2. 全盘拨珠 ? 3. 听算 ? 4. 凑数练习如（师）我说1。（幼）我说4 （合）1441凑成5 师：小朋友的答案小鲤鱼你满意吗？（满意）请小朋友来吧。二、学习4的破5减三、小鲤鱼：让我们赶紧出发吧。

1．师出题：小鲤鱼知道龙鳞在哪，让我们一起跟着它吧。现在泡泡将会在章鱼团长那儿得到第一块龙鳞----金色鳞片要得这块龙鳞可不容易啊。看这儿有个题，让我来看看：图上有7只鸭子，水里4只，岸上有几只？（画一张应用题的图给幼儿看）用什么方法来算？列式：7—4=3（把东西分开用减法） 2．取第二块龙鳞----宝石蓝鳞，这块龙鳞金蝉看得可紧了，它说；“刚才大家用算术做出了这道题，那你们知道在算盘上怎么拨珠吗？拨对了才能送给你们。拨入7，要减4，下珠不够，减4双上6，等于3。幼儿算出题目取龙鳞。师：我们顺利的拿到了两块龙鳞，还有三块没拿到的呢。接着我们会有更大的困难，看你们的本事了。 3．取第三块龙鳞----翡翠龙鳞。赖皮蛇又使坏了，我们得做出上面的题才能取到。师直接报题。（巩固4的破5减如：5—4 6—4 7—4 8—4） 4．取第四块龙鳞-----火焰之鳞这块龙鳞十分的危急，赖皮蛇发火了，它说我们刚才用小算盘算出来的，现在不准我们用小算盘了，要我们空拨上面的题目（练习空拨5—4 6—4 7—4 8—4） 5．取第五块龙鳞----生命之鳞现在只有最后一块龙鳞了，我们为自己鼓鼓劲。看你们能不能顺利的取回第五块。师报题：34+3 72+3 83+3-5 25+31 （先集体再个别）根据幼儿情况，评幼儿计算结果。三、结束活动，巩固满5加3 小鲤鱼可高兴了，要请上它的好朋友，一一请出双面龟、小美。。。它们身上都有题，可以找个你喜欢的朋友图，到你的爸爸妈妈那儿算一算，算对了请爸爸妈妈给你一个红星。 .

珠心算满五加破五减教学设计

珠心算《满五加破五减》教学设计大民中心校李俊杰教学目标：使学生初步学会20以内满5加，破五减的拨珠方法，理解算理，能正确地进行珠算。教学重难点：下珠不够用上珠，用上珠子5。教具、学具准备：算盘、闪卡。教学过程：复习： 1．连续拨珠1—20。20—1。 2．全盘拨，隔档拨。 3．听数拨珠：两档三档四档 4．20以内直加直减练习（3笔、5笔）。 5．珠译数。二、新授 1、教学12+3，出示采苹果图。（1）说图意，列式12+3=15（板书）（2）12+3在算盘上怎样计算？先拨入几，然后在哪一位上加3？能直接拨入3吗？为什么？那怎么办？（3）用到了哪句口诀？在哪位上加3下7？（4）让学生自己先试拨，再指名上台试拨，说口诀（加3下7）。屏幕展示，全班练习。（5）另一个加法算式是什么？

板书：3+12 怎么拨？请学生试拨，说口诀（在个位上加2下8）学生自主探索，请学生上台演示。（6）试一试：那么两道减法算式是什么呢？ 15-3 15-12（板书） 15-3 要先拨入几？减3应该再哪一位上拨去3？个位上5-3够直减吗？可以运用以前学习过的那些口诀？（破五减）用哪句口诀？得数是多少？学生练习，上台演示。 15-12 同桌互拨。全盘练习。（7）小结：今天我们学习的是20以内的满五加和破五减，都是在个位上的，拨珠方法与一位数的，满五加破五减相同，指法也相同。 2、巩固练习讲述：小朋友们学会了吗？秋天到了，树叶也变黄了。跟老师一起去捡落叶，好吗？（出示）12+4 15-2 14+1 2+13 15-1 16-4 实拨、空拨、看拨、想拨。三、巩固练习 1、听珠算： 2、听心算：四、小结：我们今天学习了什么？你有什么收获？

珠心算一年级上册第三单元满五加(1)练习

满五加(1)练习1 学校：班级：姓名： 13+5=212+4= 23-3=225-5= 31+4=233+4= 47-5=248-8= 51+5=255+2= 68-7=267-6= 75+4=276+2= 89-3=286-5= 93+4=293+4= 102-1=303-2= 112+2=315+3= 128-5=326-5= 131+1=332+2= 144-3=349-9= 154+4=351+4= 167-7=367-6= 175+3=374+4= 189-9=386-6= 193+6=392+6= 206-5=407-1=

学校：班级：姓名： 12+4=212+6= 29-2=228-8= 35+2=234+4= 48-8=248-5= 55+3=252+4= 64-1=269-5= 73+5=271+3= 87-7=286-6= 94+5=294+5= 108-5=308-6= 113+4=313+4= 128-6=329-4= 131+4=332+4= 149-4=349-5= 154+4=356+1= 167-5=366-1= 172+6=377+2= 186-1=389-1= 193+5=391+4= 204-4=409-8=

学校：班级：姓名： 13+4=213+5= 28-7=227-5= 33+1=233+4= 47-6=242-1= 52+5=252+2= 69-4=268-7= 71+7=271+4= 84-2=286-5= 94+4=296+1= 108-3=307-5= 113+5=312+4= 127-5=329-2= 134+4=332+5= 149-2=349-6= 156+3=352+4= 166-6=369-1= 172+6=376+2= 187-7=389-5= 191+4=391+5= 206-6=409-2=