龙岗中学校本课程开发及实施计划方案新

龙岗中学校本课程开发与实施案

为了满足我校学生全面而有个性发展的需求，进一步促进教师专业化发展，推进学校课程建设，凸显我校教育理念和办学特色，根据《基础教育课程改革纲要》、《市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）和市《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的有关要求，全面推进学校课程体系建设。学校制定并实施《龙岗中学校本课程开发与实施案》。

一、奋斗目标:

1、初步形成具有学校特色的校本课程体系。

2、为学生的个性发展提供新的平台。

3、为教师的专业成长提供新的载体。

二、组织管理:

1.领导小组

组长：

执行实施小组

组长：

成员：由年级组长

部门主任、年级组长、科组长职责:根据学校的整体安排，制定好本组校本课程开发计划,联系教师之间的合作，全力促进课程的形成，组织校本教研，编著和初审校本教材。

班主任、任课老师职责:负责校本课程开发、实施以及在实施过程中对学生的组织和管理。

三、校本课程开设目的意义：

1．培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，冶情操，增进身心健康，培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和法。

2. 校本课程的开发过程是校外教育资源优化配置的过程，实现教育资源的优化配置与共享。

3. 通过日益丰富的校本课程，日益彰显学校课程特色。

4. 激发教师的发展意识、研究意识和创新意识，教师的视野由狭窄的课堂转向了丰富的生活，教育教学工作日益体现出了它的艺术和创新特质，教师在发展学生的同时，也在发展着自己。

四、校本课程开发向及容指南

系统规划，我校拟逐步形成特色校本课程体系（见附件）：

1.基础性课程。主要是逐步形成课程校本化，借助课堂教学模式的实践探索，逐步实践走班制、学分制（专项测试学分）、小组合作学习与班级管理、信息技术与学科整合实验（平板教学、教学APP辅助教学、微课程辅助教学等）。

2.拓展性课程。主要包括主题拓展课程、学科拓展课程、科技创新拓展课程三类。

主题拓展课程包含主题教育、主题活动、德育系列课程。主题教育包含升旗仪式、值班、毕业典礼、散学典礼、入团仪式、家长会、学生大会、班会活动、心理健康教育、系列安全教育、节日活动教育；

主题活动包含社会实践、军训、新生入学教育活动、科技节、读书月、英语文化节、校庆、文艺汇演等；德育系列活动是指构建以“习惯、感恩、责任、诚信”为主题的德育课程体系。

学科拓展课程是指以学科教学为载体，学科教师根据学校整体规划和自身特长自主开发。学科教师可根据如下学科拓展向进行选题开设课程，报经学校审核批准。

语文：国学、古诗词吟诵、小小主持人、情景剧、演讲、经典诵读、文学社等。

数学：七巧板、魔、几画板、探究性学习、生活中的数学、估算题探秘、趣味数学、文学社等。

英语：原版影视欣赏、电影配音、原版歌曲欣赏、课本剧、新概念英语、口语交际、英美文化之旅等。

科学：物理类——趣味物理、物理小实验、三模（航模、建模、海模）、小制作、小发明、生活中的物理等；化学类——身边的化学、华学校实验、趣味化学、化学与生活等；生物类——插花、认识植物、认识动物、标本制作、生态与环境等；地理类——校园地理、社会调查、世界地理奇观、旅游地理等。

政史类：模拟法庭、热点聚焦、30年、走进博物馆、历史人物传、民俗与文化等。

信息技术：网页制作、机器人、信息奥赛、动漫diy、程序设计等。

音乐：乐器（古筝、打击乐、小提琴等）、合唱（龙岗皆歌）、舞蹈等。

美术：书法、客家围与美术欣赏、剪纸、纸艺、绘画、小创意等体育：田径、篮球、足球、乒乓球、排球、武术、太极、啦啦操、自编体操、围棋、象棋、街舞等。

科技创新拓展类课程包含3D打印、无人机、创客实验室等。

五、校本课程的实施步骤

校本课程开设程序：“学校调研——课前准备——学校审核——网上申报——学生选课——确定开课——过程监控——考勤考核——学生评价——教师评价。”

1. 每学期最后几向全体师生发放调研问卷，向教师、学生、家长、职工征集课程，各科组组织大家进行讨论，确定授课容、课程负责人（一般就是授课人）、课程参与开发人等，课程开发人向学校科研处提交“校本课程开发与实施审核表”，科研处审核通过后，课程开发人员利用假期做好课程规划、编写教材（教学容）。

2. 每学期第一，课程开发人员进行网上课程申报，教学处组织信息科组的人员协助课程开发人上传课程信息，教学处再根据相关需求安排授课地点，组织学生进行网上选课。选课完成后，教学处确认各课程（有效选课），通知授课教师及班主任，班主任通知学生上课地点。

3.“三固定”管理，固定时间：每学期第二至第17每安排两节课为校本课程上课时间。固定地点：开放各种功能教室、实验室，供级组在校本课程时间走班使用，再加上行政班教室，作为开展校本课程教学活动和学生社团活动地点。固定人员：学期初，学生根据级组提供的校本课程菜单，通过选课系统选择自己喜爱的校本课程。某个校本课程选报人数如果低于10人，则撤销该课程，学生重新选报。（2017年新初一年级试行）

4. 做好过程监控。要求各科任教师上拓展性校本课程时，务必强化

纪律意识、安全意识、规意识，安排好学生的座位，做好考勤记录。教学处安排专人分片管理，并对上课情况做好记录。

5. 任课教师认真备好每一节课，按步实施、教学处随时抽查，教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标；教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料；任课教师要认真做好资料的收集整理，及时总结经验，每学年进行一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

6.教学处和教务处负责校本课实施检查，包括教案、授课、课后反思、建议意见等，汇总后作为下一轮校本课开设的经验材料和决策依据。

7.科研处协助授课教师编写和完善校本教材，为课程建设提供强有力的支撑点。对比较成熟的校本课程，组织编写教材。对优秀校本课程推荐参加市优秀校本课程遴选。

六、校本课程开发要求

1.对科组的要求

考试科由本科组二分之一以上的老师、非考试科由科组四分之三以上的老师进行校本课程的开发、开课。

2.对教师的要求

每位教师要积极申报、开发校本课程，并将作为教师能否胜任教科研工作、在职称评聘中的一项评价标准。

3.加强对课程实施过程的调研和监控

学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控。通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程容、教学过程、学习效果、学情分析等面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。

七、校本课程的评价

教师评价。教学处通过抽查、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看学生问卷调查的结果，四看学生的成果。是否积极开设校本课程以及开设校本课程的质量作为“评优、评先、职称评定、资格认定”的条件之一。

学生的评价。校本课程不采用书面式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。

校本课程既是学校文化的载体，又是创建特色学校的突破口。校本课程的开设，让学生展示一个“不一样的我”，开启学生人生，教师通过校本课程的开设，再生新的课程资源。能促进教师专业化发展，更新知识结构，激发教学创新热情，校园也会因课程的多元化而精彩纷呈，实现轻负高质的目标。

八、校本课程开发与实施的时间表

龙岗中学2017年4月20日

附件一：

龙岗中学真本教育课程体系: