一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1
教学目标
１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。
２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备课件生字卡片
教学过程一.导入
1.今天老师要和大家一起来学习16课,齐读课题.
2.这些生字你还认识吗?
出示:一座荒岛天空梦见高兴极了小猴
说话连忙不停地小象明白
指名读齐读
二．学文
1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？
这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只有
。指名说
（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零
师：孤独的小熊，你会想些什么？
（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。生练读，指名读，评读。
2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读
师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？
（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？
（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？
指导朗读
（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。
看图，想象一下，小岛上还会有些什么？
此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？
师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）
3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4---6小节
（1）
小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读
（2）小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演？
（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说
用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！
4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说——引读
5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。学到这儿，老师有个问题，找朋友和种树有什么关系呢？
6.齐读全文。想象说话：小朋友，你们想不想到这座小岛上去安家落户？你会怎样把自己的家园打扮得更美呢？
三、写字指导
1.出示：连忙指名读，齐读
2.你有什么好方法记住它？
3.师范写，生描红，仿影，临写。
优秀教学设计案例
第一节分析人类活动对生物圈的影响…初中生物 人教2011课标版 1教学分析 本节是第七章第一节，意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响，其中包括探讨人口增长趋势和分析人类活动影响生态环境的事例，从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。 本节知识面较广，知识量较多，与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，环境保护是个热门话题，渴望获得相关知识的欲望。同时，引导学生了解、认同保护生态环境，从而实现情感态度与价值观的培养。 2学情分析 学生知道目前世界乃至我国人口增长趋势，对人类活动对生态环境的影响也有一定程度的了解，但对我国基本国策——计划生育，以及人类对环境的影响层度和保护我们的家园的一些要求和方法都不是很清楚；对保护环境，改善环境有所耳闻，但也存在一些迷惑和顾虑，他们对保护环境意义和具体措施都不是很了解。 3教学策略 通过丰富的的图片使学生对“我国人口增长趋势”有所了解，知道“计划生育”的基本内容，通过分析人类活动对生态环境的影响实例，对环境保护有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，培养小组合作精神，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考，学会小组分工、合作，从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 4教学目标 认知与技能：（1）运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势。 （2）说出我国计划生育的具体要求。 （3）利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。 （4）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 过程与方法:（1）通过分析资料，了解我国人口的增长趋势。 （2）通过小组收集资料，并对相关资料进行分析，说明人类活动对生物圈的影响是多方面的。 （3）通过对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。 情感、态度与价值观：认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。 5重点难点 （1）分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。 （2）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 6课前准备：1.学生分组及分配工作，各组通过各个渠道查找相关信息。 2.多媒体课件。 7教学过程 7.1 第一学时 1教学活动 活动1【导入】分析人类活动对生态环境的影响
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1 教学目标 １.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。 ２.读懂课文，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。 教学准备课件生字卡片 教学过程一.导入 1.今天老师要和大家一起来学习16课,齐读课题. 2.这些生字你还认识吗? 出示:一座荒岛天空梦见高兴极了小猴 说话连忙不停地小象明白 指名读齐读 二．学文 1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？ 这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只有 。指名说 （2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零 师：孤独的小熊，你会想些什么？ （3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。生练读，指名读，评读。 2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读 师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？ （2）引读：云儿不说话，小熊，小熊明白了什么？ （3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？ 指导朗读 （4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。 看图，想象一下，小岛上还会有些什么？ 此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？
师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！） 3.这儿真好还有谁也这么说？生自读4---6小节 （1） 小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读（2）小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演？ （3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说 用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！ 4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说引读 5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。学到这儿，老师有个问题，找朋友和种树有什么关系呢？ 6.齐读全文。想象说话：小朋友，你们想不想到这座小岛上去安家落户？你会怎样把自己的家园打扮得更美呢？ 三、写字指导 1.出示：连忙指名读，齐读 2.你有什么好方法记住它？ 3.师范写，生描红，仿影，临写。
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案三篇
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案三篇篇一 教材分析： 课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学重难点： 识字、写字和朗读课文。 学情分析： 课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。 教学构想： 第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？ 教学准备：
生字卡片课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容 认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 学生学习过程 一、激趣导入 示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？ 想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。 二、初读课文 1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文，师巡视。 2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？ 出示：小象小猴荒岛 天空梦见孤零零 一座一年一起玩 谁来读读第一行的词语？（真棒，一下子就把这几个词语读对了，我们一起跟她读）
【教案全集】上海版小学一年级语文上册教案全集
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、我是小学生 学习目标： 1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。 2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。 3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。 教学过程： 一、师生谈话，引入课题。 1、师：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗? 2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。…… 3、师小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。——出示课题：我是小学生。 (1)师指读课题，生跟读。 (2)指名读课题。 二、看图、听故事、谈话。 1、看图：图上画了谁，他在干什么? 2、生交流(图上画了一个小男孩，他去上学校。) (引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。) 3、师：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。 出示四幅图： (1)师：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说…… (2)师：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……
(3)师：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说…… (4)师：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌 太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。 背上小书包，我去上学校。 他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起…… 4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。 三、课间小活动。 1、师：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗? 2、出示图：(图上有方方和儿歌) (1)跟老师念一遍。 (2)学生站起来，自编动作念两遍。 四、认读生字。 1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。 2、谁做小老师领读?(注意读准“生”) 3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。 谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3—4人) 4、识记字形。 (1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。 你还有什么好办法记住“小”? (2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等) (3)开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字? 5、叫号猜字游戏。
《这儿真好》教学设计
《这儿真好》教学设计 《这儿真好》教学设计 教学目标 1、学会7个生字 2、感情朗读课文 3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望 第一课时 教学目的`： 1、学会本课生字，认识新偏旁穴和角字头，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象课文中的这儿真好的内容，培养学生想象能力。 4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 教学过程： 一、导入： 1、师板书课题。 2、指导学生齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。 二、初读课文。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？ 3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？ 4、文章讲了小熊什么事？ 四、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。 7、生描红、仿写、师巡视指导。 五、小结 六、教学后记：极较难掌握。 第二课时
教学过程： 一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？正所谓日有所思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。 二、 1、（课前准备好头饰：白云、小树56棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。 2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。 3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。 4、老师范读课文、学生表演读。 5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！ 三、教学生字词 四、抄写生字词 五、背书 教学后记： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。 3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。理解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，学生学会了从小要懂得保护环
最新苏教版一年级下册第16课《这儿真好》课文及教案
苏教版一年级下册第16课《这儿真好》课文及教案【导语】课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。 小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢?” 云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。 一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。 一只小鸟飞来了：“啊，这儿真好!我就住在这儿吧!” 许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!” 小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们!欢迎你们!”【教案】教学目标 1、学会7个生字 2、感情朗读课文 3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望 第一课时 教学目的： 1、学会本课生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。 4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 教学过程： 一、导入： 1、师板书课题。 2、指导学生齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。 二、初读课文。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查自读效果。 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？ 3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？ 4、文章讲了小熊什么事？
最新部编版一年级语文上册教案合集(完整表格版共233页)
最新部编版一年级语文上册教案合集 （完整表格版49套） 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时 2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时 3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时 4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时 5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地一…………………………………………………………4~5课时 快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时 本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
(一年级语文教案)《这儿真好》第一课时教学设计
《这儿真好》第一课时教学设计一年级语文教案 教学目标： 1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。 2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、出示“荒岛图”。 这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？ 2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊, 小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。 3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。
（课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。） ●二、初读课文，整体感知。 过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。 1、范读。 2、提问。 后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。 3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。 4、再读课题。 5、小结。 这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。 （整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级小朋友的特点。感知的目标不能太大，也不能太多。） ●三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。 （让小朋友自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完全可能的。应该让小朋友自学。） 2、检查自读情况。 （1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。 （这也很好，充分调动小朋友的积极性。） （2）出示生字卡片。 请学生当小老师，领着大家读一读。 （3）出示词语： 一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地 ①开火车读一读。 ②齐读。 （字和词语的教学的形式有变化，而且有层次。） 四、练读课文。
苏教版一年级语文下册《六组 16. 这儿真好.》公开课教案_17
16、这儿真好 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会小熊种树的辛苦，理解词语“漫山遍野绿叶成阴”。 3、知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学难点： 1、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 2、说出“这儿”好在哪里，懂得爱护环境。 教学过程： 一、导入新课。 师：瞧，老师今天把谁带来了？（小熊图） 知道它是那篇课文中的主人公吗？（齐读课题） 小熊告诉老师要想走进它的故事，小朋友们必须先过生字关哦，你们准备好了吗？ 1、复习生字词。 2、回忆第一自然段内容。（师述：上一节课我们一起读了这个童话故事，知道了一只小熊住在一座荒岛上，这儿没有花草树木，没有小伙伴，只有小熊一个人。）后来这儿怎么样了呢？（这儿真好）这儿好在哪里呢？（在课题后标上“？”）二、细读2-6小节。 整体把握2-6小节，体会好在哪里？ （过渡：这儿好在哪儿呢？请小朋友自由读2-6小节，找找这儿的好。
（生：这儿漫山遍野绿叶成阴）（生：这儿也有很多小动物）1、学习2、3两小节。 (1)自由读2、3两小节，这儿怎么会变好的？ 因为小熊在岛上种了许多树。 (2)重点读第３小节，想象画面。 （过渡：课文的第三小节就写了小岛变样的过程，请小朋友轻声读第3小结。要求：边读边想象把小岛变样的过程在头脑中放放小电影，试试你能看到些什么？） 生：我好像看到了云儿飘来飘去变成了一棵树。（师：多么神气啊，你明白云儿的意思么？） 生：我好像看到了小熊在岛上种树。（师：启发想象小熊种树的过程的艰辛。） 生：我好像看到岛上这儿漫山遍野绿叶成阴。 (3)找出第3小节中写出小岛美的句子，理解“漫山遍野绿叶成阴”，指导读好这一句。 （过渡：第三小节中有一句话就写出了小岛的美，请小朋友话、画出来读一读。） ①看图理解漫山遍野绿叶成阴 （你们看这就是现在小岛的样子，谁来说说你看到了什么？）岛上的树木一棵连着一棵，一片连着一片，到处都是绿油油的树木，这就是漫山遍野绿叶成阴。 ②指名读漫山遍野绿叶成阴。 ③指导读好“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成
人教版一年级语文上册教案
第一册语文计划 北渡小学张纯香一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施
小学语文一年级教案——《这儿真好》教学设计之三.doc
小学语文一年级教案——《这儿真好》教学 设计之三- 教学要求： 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。 情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。 教学重难点： 1学会本课生字 2理解课文内容 教学准备： 多媒体课件 教时安排： 2课时 第一课时 教学要求： 能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。 一、揭题导入 1、板书课题 2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？ 3、让我们来读课文了解吧。 二、初读课文 1、教师范读
2、自由读课文，标上自然段号 3、出示词语，检查自读情况 一座荒岛孤零零梦见 天空云儿飘来飘去连忙 种呀种许多漫山遍野绿叶成阴 高兴极了不停地说 4、分自然段朗读课文。相机正音 5、齐读全文 三、书写指导 座空年象极 第二课时 教学要求： 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。 一、复习导入 1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题） 2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。 3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？ [显示] 一座荒岛孤零零梦见 天空云儿飘来飘去连忙 种呀种许多漫山遍野绿叶成阴
高兴极了不停地说 （1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。 （2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？） （3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？ 二、学习第一自然段 过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？ （生：小熊住在一座荒岛上。）[显示S1] 1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。 2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读） 师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？ 3引导学生讨论 生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零） 生：他把“梦见”读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）
最新人教版一年级语文上册教案
最新人教版一年级语文上册教案 xx年秋改版最新审定 最新人教版一年级上册语文教案 教案说明：本教案是xx年秋季改版最新版教案，内容只包含第一、二、三单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎 下载。 学科：；任课班级：；任课教师：； xx年月日 新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识
字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
《这儿真好》教学设计
《这儿真好》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《这儿真好》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 一、教材分析 苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。与课文相配的插图也形象地再现了课文。 二、教学目标 新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标： a)能正确、流利、有感情地朗读课文。 b)了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪儿。 c)教育学生从小要爱护环境。 三、教学重点 本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，在读的基础上有思有
悟。 四、教前准备 教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸 学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的'玩具动物 五、教学理念 1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成师生互动，生生互动的一种氛围。 2.积极采用自主、合作的学习方式。 3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。 4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。 六、教学设计的特点 1.读中品味，培养语感。 在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。在读中对学生进行思维的训练，在读中理解小熊是怎样找到朋友的，培养语感，了解这儿怎么好，受到情感的熏陶。 2.激发兴趣，提供语言环境与想象的空间 把学生看成发展的人，必须掌握学生身心发展的规律。对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。例如在教学中，多处出现动物的图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。当教师变成云的时候和学生的距离一下子拉近了，学生会睁大
高中数学优秀教学设计方案案例
高中数学教学设计大赛获奖作品汇编 （上部）
目 录 1、集合与函数概念实习作业…………………………………… 2、指数函数的图象及其性质…………………………………… 3、对数的概念………………………………………………… 4、对数函数及其性质（1）…………………………………… 5、对数函数及其性质（2）…………………………………… 6、函数图象及其应用…………………………………… 7、方程的根与函数的零点…………………………………… 8、用二分法求方程的近似解…………………………………… 9、用二分法求方程的近似解…………………………………… 10、直线与平面平行的判定…………………………………… 11、循环结构 ………………………………………………… 12、任意角的三角函数（1）………………………………… 13、任意角的三角函数（2）…………………………………… 14、函数sin()y A x ω?=+的图象………………………… 15、向量的加法及其几何意义……………………………………… 16、平面向量数量积的物理背景及其含义（1）……………… 17、平面向量数量积的物理背景及其含义（2）…………………… 18、正弦定理（1）…………………………………………………… 19、正弦定理（2）…………………………………………………… 20、正弦定理（3）……………………………………………………
21、余弦定理……………………………………………… 22、等差数列……………………………………………… 23、等差数列的前n项和……………………………………… 24、等比数列的前n项和……………………………………… 25、简单的线性规划问题……………………………………… 26、拋物线及其标准方程……………………………………… 27、圆锥曲线定义的运用………………………………………
《这儿真好》教学设计与反思资料
《这儿真好》教学设计与反思资料 教学目标 1、学会7个生字 2、感情朗读课文 3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望 第一课时 教学目的： 1、学会本课生字，认识新偏旁穴和角字头，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象课文中的这儿真好的内容，培养学生想象能力。 4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 教学过程： 一、导入： 1、师板书课题。 2、指导学生齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。 二、初读课文。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查自读效果。 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？ 3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？
4、文章讲了小熊什么事？ 四、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。 7、生描红、仿写、师巡视指导。 五、小结 六、教学后记：极较难掌握。 第二课时 教学过程： 一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？正所谓日有所思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。 二、1、（课前准备好头饰：白云、小树5 6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。 2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。 3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。 4、老师范读课文、学生表演读。 5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！ 三、教学生字词 四、抄写生字词 五、背书 教学后记： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。
苏教版一年级语文下册《六组 16. 这儿真好.》公开课教案_31
《这儿真好》教学设计 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识本课生字，认识部首“负字头”，学会写“座”和“象”，理解由生字组成的词语。 3.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学重点难点： 本课的重点是识字、写字和朗读课文。难点是引导学生了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学准备： PPT课件 一、导入： 今天我们来学习一个有趣的故事，跟我一起写课题。板书：这儿真好（提醒：这，先写文再写走之，真，里面是三横。） 指名读，再读，齐读。 二、学习第一自然段。 1、“这儿”指哪儿？又有什么好？答案都藏在课文里。请小朋友大声地朗读课文，争取读准读通，难读的地方一定要多读几遍。 2、“这儿”指的是哪里？ 板书：荒岛。 认读词卡：一座荒岛。 （出示荒岛图）看，这就是荒岛，什么样？ 2、在《识字8》中我们已经学习了一个“坐”，它往往表示动作。注意看今天这个“座”，上面加了“广”，“广”代表房屋，所以这个“座”往往表示地方地点。让我们一起玩个猜字游戏。（出示填空，一起填） 3、茫茫大海中，小熊一个人住在这座荒岛上，感到—— 板书：孤零零。 认读词卡：孤零零。（零：后鼻音）看，这个词很特别，一共几个字？后面两个字都是——是用来强调前面的“孤”字的，表示比孤独还孤独。这样的词读起来还富有节奏感呢。 想象着小熊的孤独，你来读——（小熊真寂寞！）你再读——（小熊真可怜！） 4、他多么渴望有朋友作伴啊！每天睡觉—— 5、第一段的句子比较长，我们只要学会停顿就能读好它。（出示整个第一段，标记停顿符。）听老师读，指名读，齐读。（让我们一起来体会小熊的孤单。） 三、学习第二自然段。 1、小熊一天天在孤独中煎熬，终于有一天——（出示图片，白云飘来）小熊看到——认读词卡：天空。连忙问：——（指名读） 2、请注意小熊说的话前面有个词，认读：连忙。这是小熊说话时的表现，叫做“提示语”，我们在读书的时候一定要注意它，就能把小熊读活了。 该怎么读呢？（指名读）（真好！你读出了小熊找朋友的焦急。你还注意了这里的“？”读出疑问的语气。） 云儿四处飘，见多识广，让我们一起快替小熊问一问。 3、再看，这里有两个特殊的词，认读词卡：呀、呢。它们的读音有什么相同？再看，
人教版一年级上册语文教案2013
入学教育 教学要求: 1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间：四课时 第一课时 一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我 姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝 两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？
老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做游戏。 做游戏，要注意， 安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 第三课时 一、课堂常规训练。 上课儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计2_1
一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计2 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课4个生字。认识一个偏旁“刀字头”。[ 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小爱护环境。 [教学准备]自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片 [教学过程] 一、导入 1、师：今天我们继续学习第16课，齐读课题：《这儿真好》 2、复习词语 （1）读生字，小老师领读
（2）读词语，开火车读，齐读 二、教学课文 过渡：请小朋友回忆一下课文主要讲了谁的故事？（小熊）谁能告诉老师，小熊住在哪里？（荒岛） 1、荒岛是什么样的呢？看图 （1）指名说（光秃秃，没有树，没有朋友……） 2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段 （1）指名读 （2）指名回答“孤零零” （3）“孤零零”什么意思？（寂寞、孤单） （4）指名读好
过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，它怎么做？ 1、交流，出示第二自然段 2、当时小熊的心情怎么样？（着急）从哪个词上看出来的？（连忙） 3、指导读好 过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板书：种树 师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁来读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话 1、指名读 2、指名说（种了很长时间，很辛苦） 3、哪些词语上可以看出来？（种呀种，许多）
4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？ 5、指名读好 师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。（出示图片） 1、说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍野、绿叶成阴） 2、读好这两个词语 过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？ 1、自读第四、五自然段 2、指名说 3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出来，读一读， 4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴）[