WL8-004第二节运动的描述导学案附教学反思

物理导学案设计

第二节运动的描述(20201109222531)

运动的描述（—）讲授新课 a ）机械运动使用多媒体课件展示生活中有关运动和静止的现象，提出如下问题让学生讨论。 ① 展示出的所有的运动物体有什么共同点？ ② 你说它们是运动的，根据的是什么？引导学生从讨论、回答中得出：机械运动：物体位置的改变。提出问题：课件中展示的那些静止的物体（山、树木、地面上的建筑）是绝对不动吗？讨论得出：山、树木、地面上的建筑都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动教学难点运动和静止的相对性。课题课型新授课课时数 1课时知识与技能素质教学目标过程和方法情感态度与价值观 ?认识机械运动 ?理解参照物的概念 ?理解物体的运动和静止是相对 ?会选参照物来判断物体是运动、还是静止 ?联系生活中的现象和事例认识机械运动和参照物 ?用运动和静止的相对性来解释现象 ?通过生活实例感受物理知识就在我们身边 ?认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对教学重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

是宇宙中最普遍的运动。

1. 下列现象中不属于机械运动的是 A.飞机的飞行 B.地球的公转 C. 一杯热水变凉 D.蚂蚁的爬行 2. 下列几种运动现象中，不是机械运动的是（） A.春天，柳絮飞扬 B.夏天，麦穗飘香 C.秋天，落叶纷飞 D.冬天，白雪飘飘 3. 下列现象中不属于机械运动的是（） A.地球绕着太阳转 B.乌云遮住了太阳 C.树木在不停地生长 D.蚂蚁在地上爬行 4. 如图所示的四个实例：甲：正在飞奔追赶猎物的猎豹；乙:天空中下落的流星;丙：小明骑自行车上学; 丁:月亮每天都在绕地球转动。总结这四个实例, 它们共同的规律为:位置 ________ （填“发生”或“没 5 ?在飞机降落的过程中，小王向外看时觉得大地向他知识点一机械运动有”）改变，都是 _____ 运动。 A.地面 C.飞机场 B.飞机 D.无法判断扑过来，他选择的参照物是 )

第二节运动的描述

第二节探究——比较物体运动的快慢 1.选择题（1）体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则（） A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大 C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（） A 速度大的物体通过的路程长； B 通过路程长的物体，所用的时间一定长； C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大； D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．（3）水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h ，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m ，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km ，比较它们速度的大小，下列正确的是（） A.猎豹最大 B.旗鱼最大 C.褐海燕最大 D.三者一样大（4）向月球发射激光，经2.7s 后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为（激光在空间传播速度C=3×105km/s ）（） A 8.1×105km B 4.05×105km C 3×108km D 3×105km （5）试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（） A 正在起动的汽车 B 在平直的轨道匀速行驶的列车 C 被抛出去的石块 D 从高处自由落下的石块（6）一物体做匀速直线运动，当它通过45m 的路程时用了30s 的时间，那么它前15s 内的速度为（） A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s （7）某学校操场外一幢高楼离跑道起点170m ，同学们在跑步训练时，由于回声导致发令员先后听到两次发令枪声．若声音在空气中的速度为340m/s ，那么听到两次发令枪声的时间间隔约为（） A.0.5s B.1s C.30s D.60s （8）一列队伍长50米，行进速度2.5m/s ，经过一座100m 的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（） A 60s B 40s C 50s D 80s （9）某自动扶梯用20s 可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要30s ，人沿运动的扶梯走上去需要时间（） A 、50s B 、10s C 、12s D 、20s 二、填空题（10）图3-3甲、乙两图表示游泳运动员比赛时比较运动快慢的两种方法，其中图甲表示某一时刻的情景，图乙表示在终点时的情景，则图甲表示，图乙表示．假如运动员运动的时间和路程都不相同时，物理学中用_________来表示物体运动的快慢．（11）公共汽车在平直公路上行驶，用固定于路边照相机连续两次拍照的时间间隔为2秒，车长为10米，如图3-4所示．由此可知，汽车行驶的平均速度约为米/秒．图乙甲图

人教版八年级物理上册第一章机械运动第二节运动的描述练习题(含答案)(新版)

第一章机械运动第二节运动的描述一、填空题 1.整个宇宙都是由________的物质组成的，绝对____的物体是没有的，平常我们所说的运动或静止是______的，物理学中把______叫做机械运动. 2.描述物体的运动情况时，首先要选择______.选择不同的______判断同一物体的运动，得到的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有______性. 3.甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是______的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是______的. 4.坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以 ______为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是____________的运动（填“向上”或“向下”）. 5.“月亮在云里穿行”，这句话中，月亮是______，云是______.（填“研究对象”或“参照物”） 6.公共汽车在公路上行驶，如果以路边的树木为参照物，车上的乘客是______的；如果以______为参照物，乘客是静止的. 7.我国发射的地球同步通讯卫星，它相对于地球是______的，相对于太阳是 ______的. 8.我们平常说：“旭日东升”，是以______做参照物的.飞行员在回忆飞机俯冲的情景时，说：“大地迎面而来”，他是以______做参照物的. 9.平直的公路上,甲、乙、丙三个同学骑自行车向东行驶，甲感觉顺风，乙感觉无风，丙感觉逆风，有此可判定当时刮的是 ______风.如果以乙为参照物，甲向______运动，丙向______运动. 10.小明坐在一辆行驶的轿车上，自西向东运动，他相对于地面上的建筑物是______的，相对于乘坐的车是______的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相同的另一辆汽车是_____的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相反的另一辆汽车是______的. 二、判断题 11.物体的静止是相对的，而物体的运动是绝对的.（） 12.我们平常所说的运动和静止都是相对的. （） 13.不选定参照物，就无法确定物体是否运动. （） 14.参照物的选择是任意的，但只有不动的物体才能被选作参照物. （） 15.河里行驶的小船，不论选择什么物体做参照物，它都是运动的. （） 16.判断一个物体是运动还是静止，选择的参照物不同，判断的结果也不同. （）三、单选题 17.有一首歌的歌词唱道：“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是（） A.地面 B.云朵 C.人 D.月亮 18.一人骑自行车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而过，若以这辆汽车为参照物，此人（） A.向北运动 B.向南运动 C.静止 D.运动方向无法确定 19.诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山，山不动，是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物依次是（）

运动描述教案.doc

1.2运动的描述教学设计【教学目标】 1.知道机械运动的概念。 2.知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。 3.理解物体的运动和静止是相对的；体验物体运动和静止的相对性。 4.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。【教学重难点】重点：机械运动的概念和研究物体运动的相对性难点：参照物的概念和认识物体运动的相对性【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）轶闻故事导入新课，板书课题第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员真的能抓住这颗高速飞行的子弹吗?下面我们一起学习第一章第二节运动的描述。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟。二、先学环节（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P10-15内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ 2.有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 3.说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？我们的教室是运动的还是静止的？为什么？ 4.什么是机械运动？ 5.什么是参照物？ 7分钟后比谁能正确完成检测题，准备展示。（二）自学检测反馈要求：5分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.在物理学里，我们把物体位置的叫做机械运动。 2.在研究机械运动时，事先假定不动的物体叫做。 3.一切物体都在运动，世界上没有不动的物体（）

运动的描述讲课设计

《运动的描述》教学设计陈塬中学田小建一、教材分析（一）教学内容本节课为人教版义务教育教科书《物理》八年级第一章第二节内容。（二）教材地位与作用这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用。（三）教学目标 1、知识与技能：知道参照物的概念。知道物体的运动和静止是相对的。 2、过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。 3、情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，建立唯物主义世界观。（四）重点、难点的确定运动和静止的相对性是本节课的重点，也是难点。人跑、鸟飞、鱼游等现象学生已有认识，这是在借助地面为参照物的基础上的判定，可学生对于参照物并没有意识，需要教师合理引导，完成从感性向理性的过渡。二、学生情况分析运动是普遍的现象，对于学生来说并不陌生，学生有感性认识，但是，从物理学的角度如何科学地描述运动，应该还是初次。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏对知识的再编码，还没有上升到理性认识，探究这方面的知识，我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律，是学生获得科学的观点和方法，完成理性认识的升华。三、教学方法关注学生，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。以学生为主体，师生互动为原则，精心创设问题情景，提供探索途径，引导学生思维、讨论，在探究、讨论中获得知识，发现规律，

运动的描述导学案

涟源金石中学八年级（上）综合组物理科导学案编号：128180102 主备人：金茜备课组长：审核：课型：预+展班级：姓名：第二节运动的描述【学习目标】 1.知道参照物和机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。 2.通过体验运动和静止的相对性，建立辩证唯物主义世界观。【基础知识】 1.机械运动：在物理学里，我们把物体的变化叫做机械运动。 2.参照物：要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作为，这个作为的物体叫参照物。 3.运动和静止的相对性：如图所示，以司机为参照物，在车上的乘客是的；以路边站着的人为参照物，车上的乘客是的。 4.写出下表中描述物体运动的参照物。运动参照物地球绕太阳公转太阳东升西落 “小小竹排江中游” “巍巍青山两岸走” 车中乘客说“房屋、树木在后退” 地球同步卫星静止在高空中【展示提升】 1.填空题某人坐车看到路边的树木正向南运动，此人是以为参照物；若他以地面为参照物，则车正在向运动。诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是和。 2.选择题 ①.下列描述的运动中，不属于机械运动的是（） A．地球绕着太阳转动 B.乌云遮住了太阳 C.树木在不停地生长 D.蚂蚁在地上爬行 ②.以下关于“静止”的说法中，以地面为参照物的是（） A．地球同步卫星看上去是“静止”的 B．空中加油机的飞行员看到被加油的战斗机是“静止”的 C．法国飞行员在空战中，伸手抓住“静止”的子弹 D．在太空遨游的宇宙飞船中的宇航员感觉飞船是“静止”的 3.问答题 ①.分析教材图1.2-4中的卡车和联合收割机，它们是运动还是静止的？ ②.观察教材图 1.2-5，说一说甲、乙两图中的人与战机选什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的？【当堂反馈】 1.★关于参照物，下列说法中正确的是（）（多选） A．参照物只能是静止的物体 B．参照物只能是运动的物体 C．参照物可以是静止的物体，也可以是运动的物体 D．对于同一物体选择不同的参照物，其机械运动的情况一般也不同 2.★A、B两列火车同向并列停在车站内，当B车启动时，A车内的乘客感觉错误的是（） A．看车站自己是静止的B．看B车自己在向前运动 C．看B车自己在向后运动D．看车站上流动售货车自己是运动的

《第2节运动的描述》经典练习题

《第2节运动的描述》经典练习题一、填空题： 1、物理学中把______________叫做机械运动。同一个物体是运动还是静止，取决于所选的________ 2、在研究物体做机械运动时，被选来作为标准的物体叫，同一个物体是运动还是静止的.取决于这就是运动与静止的相对性.教室里的黑板相对于_____是静止的，相对于_____是运动。 3、在研究物体的运动时，总要选一个物体作为参照物，研究行驶的汽车里的人的运动时，以路旁的树为参照物，人是_______的，以汽车为参照物，人是_____的。 4、一辆汽车在公路上向北行驶，对于路旁的树来说，车内坐的人是______，汽车向_____ “乌云遮住了月亮”是以.我国发射的风云二号通讯卫星相对 8、天空中空军的一架加油机正在为一架执行任务的直升机加油，在地面上的人看来，加油机是____的。在直升机上的驾驶员看来，加油机则是_____的。造成这种差异是因为他们选取了不同的________。 9、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中________是运动的，是以_________为参照物；后一句中________是运动的，是以_________为参照物。 10、每天我们都看到太阳从东升西落，这是以为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，这是以为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是的。 11、用传送带将货物运往高处,货物随传送带做匀速直线运动。若以传送带作参照物,则货物是的。 12、航天飞机在太空于宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须，此时两物体间彼此处于相对状态 13、坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，则乙汽车的运动情况是 ________(要求至少答出两种情况). 14、“乌云遮住月亮，月亮钻出云层”。前句是以__________为参照物，后句是以_______________为参照物。 15、“刻舟求剑”是人人皆知的典故。郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得_________________的物理知识所致。 16、说月亮在云中穿行,是以_____为参照物;云彩遮住太阳是以______为参照物. 17、放暑假了，小明乘座火车外出旅游。列车开动后，小明看到窗外的人群在往后退，这是以为参照物；若以站台为参照物，则小明是的。 18、说“太阳从东方升起，从西方落下”是以为参照物的。 19、如图1所示的六架战机以相同的速度列队飞行。此时，若以战机下面的白云为参

人教版八年级物理上册第一章第二节运动的描述教案

运动的描述 ●教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。 ●学习重点 1．机械运动的概念。 2．研究物体运动的相对性。 ●学习难点 1．参照物的概念 2．认识物体运动的相对性。 3．用实例解释机械运动。 ●教学方式讲解法、讨论法。 ●教学用具视频资料，玩具车、玩具人 ●教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论] [总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？（板书本章课题） [总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min） 1．现象 [问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？ [回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；…… 也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；…… [分析]（1）我们身边有运动的物体。如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。（2）宇宙是运动的。小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。（3）微观分子是运动的。组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。 [总结] 世界上一切物体都是运动的。 2．概念 [问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？ [观察] 大家观看[播放视频1]：运动的自然界。

第2节运动的描述教学设计

第2节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。学习重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。学习难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。教具准备视频资料，玩具车、玩具人教学过程一、情境引入展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。二、新课教学探究点一机械运动教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。探究点二参照物 1．概念问题探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。讨论：我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运

动，都是以一个物体做标准而言的。总结：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。播放视频：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？ 2．特点问题：（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？分析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。探究点三运动和静止是相对的问题探究坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。为什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说，得到的运动情况截然不同，是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况。问题分析孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得快；司机以汽车为参照物，认为自己、乘客都没有动。归纳总结：(1)整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。 (2)参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。拓展教学：两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止。规律总结 1．物体位置的变化叫做机械运动。在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物。 2．物体是运动还是静止取决于所选择的参照物，而参照物可以根据需要任意选择。对于同一物体而言，由于选定的参照物不同，所得出的结论会不同，即运动和静止是相对的。 3．两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就相对静止。

八年级物理教学反思5篇

八年级物理教学反思5篇篇一：八年级物理教学反思八年级物理教学反思大楼中学董开颜 2010年7月物理是八年级学生刚接触的一门新课程，学生表现出较浓厚的学习兴趣，但在如何学好这门课程，学习方法上似乎有些茫然不知所从。通过一学期的教学实践，特别是通过对上期期末考试试卷分析，发现教学中存在以下问题： 1、对学生了解不够，对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标渗透了sts（科学、技术、社会），体现了 “从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58%。 2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。 3、透镜的应用、热学知识理解难度较大，部分学生还是似是而非。从考试结果来看，学生对知识的综合运用能力的缺失。 4、实验探究训练不够。对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、

归纳、概括、探究能力比较缺失。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。在今后，我将从以下方面来改进教学： 1、面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。 2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课，控制好讲、练时间，针对性精选习题。 3、对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。 4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

初中物理《运动的描述》教学设计

第一章机械运动第二节运动的描述三维目标知识与技能 1.知道机械运动的概念。 2.知道参照物的概念。 3.知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法 1.体验物体运动和静止的相对性。 2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感、态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。教学重点机械运动，物体运动和静止的判断教学难点参照物的概念及参照物的选择教学方法观察法、讨论法、实验法课时安排 1课时教学过程导入新课播放视频（视频是关于浩瀚的太空天体的运动、大自然中的江河的奔流、飞奔的猎豹、都市的人流的移动）推进新课一、机械运动提出问题：从视频资料中你看到了什么？组织学生讨论引导学生列举生活中的运动实例鼓励学生提出问题：关于运动，你想知道什么（运动的定义，运动的分类，揭示我们主要学习机械运动）回顾列举的运动实例及视频资料，引导学生得出结论。运动是宇宙中最普遍的现象进一步分析课本图1.2—1分析猎豹和哈雷彗星及蜗牛，提问：为什么说它们是运动的？引导学生共同分析，找出共同特征，得出定义：物理学中把物体的位置变化叫做机械运动。（同步训练一）下列现象不属于机械运动的是（） A．流星划过夜空 B .冰熔化成水 C．河水不停流动 D.树叶纷纷飘落二、参照物

现象探究：我们坐在行驶的船中，有时候我们感觉到河岸正在“远离”我们，当你站在岸边时，你感觉不到河岸在远离我们，为什么会有不同的感觉呢？学生讨论交流：人通常以地面为“标准”，相对于地面，河面没有位置变化，认为是静止的，而当人坐在船上时，不自觉的以船为“标准“，河岸相对于船有位置变化，所以感觉河岸在远离我们。探究归纳：人们判断物体的运动和静止，总要选择某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对与这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。强调关于参照物问题注意以下问题：（1）参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物（2）为了研究方便，物理学中一般选地面或地面上静止的物体作为参照物。播放视频歌曲“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走“当李双江老师唱到这句时，问：这两句中分别以什么为参照物的？让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题： (1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动) (2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的) (3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的) 讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样 (同步训练二) 1.李白在《望天门山》中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。这两句诗中描写的“青山”与“孤帆”选择的参照物分别是( ) ( ) 2.有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行”诗人前后两次对山运动的描述，所选择的参照物分别是( ) A．风和水 B.船和地面 C.山和船 D.风和地面 3.“水涨船高”中的“船高”是以（）为参照物的，若以水面为参照物则船是( ) 注意：学生对于选定运动的物体为参照物的判断容易出错，教师在此多加强调。三、运动和静止的相对性游戏引入：我带领学生某某在讲台上手拉手向同方向走步，提出问题：（1）以“学生某某”为参照物，教师是（）（2）以坐在位子上的学生为参照物，教师是（）为什么同一个人（教师）相对于不同的人，得到的运动情况不同，是由于以各自选定的不同参照物来研究的运动情况。归纳总结

物理必修一第一章--运动的描述-导学案终

物理必修一第一章运动的描述导学案 1 质点参考系和坐标系导学案【学习目标】1．本节知识点及要求 (1) 掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点 (2) 知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况 (3) 认识坐标系，并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化 2．重点 (1) 质点模型的建立 (2) 参考系的重要性 3．难点把实际物体抽象成质点，体会这种研究方法【导学提纲】 1．机械运动物体位置的变化，也就是物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，称为机械运动，简称为运动。 2．质点我们在研究物体的运动时，在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，而突出“物体具有___质量____”这一要素，把它简化为一个有质量的物质点，称为质点。一个物体能否看成质点是由问题的性质_决定的。 3．参考系在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做参考的物体称为参考系。为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。【学习探究】本章章首语中有一句最核心的话：“物体的空间位置随时间的变化……，称为机械运动”。雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。当我们要详细描述这些物体的运动时就有些困难? 这里我们引入一个质点的概念，其实“质点”，就是其中“物体”的一种最简单模型；而“参考系、坐标系”是确定位置及其变化的工具。一、质点：在某些情况下，在研究物体的运动时，不考虑其形状和大小，把物体看成是一个具有质量的点，这样的物体模型称为“质点”。注意: 1．“质点”是一种科学的抽象，是一种理想化模型，是在研究物体运动时，抓住了物体的主要因素，忽略了次要因素，它是实际物体的近似，是一种最简单的模型（以后还会遇到更多的模型）。 2．一个物体能否看成质点是由问题的性质决定的，一般在以下两种情况下能把物体抽象成质点（1）物体上各部分的运动情况都相同时。如沿斜面下滑的木块可看成质点。（2）物体本身的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计时。如研究地球绕太阳公转时，地球大小相对于地球到太阳的距离可忽略，地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的,即地球的大小可忽略不计,在这种情况下,地球当做质点来处理。

【新教材】八年级上册物理第一章第2节《运动的描述》说课稿

新教材适用·人教版物理运动的描述—说课各位老师大家好！今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》。我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。一、教材分析 “运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。二、教学目标 1、知道参照物的概念 2、知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止时相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动 3、能用实例解释机械运动及其相对性三、重点难点

重点：参照物的概念，物体运动和静止的相对性难点：认识运动和静止的相对性四、教法学法教法：教材先通过大量具体的实例，表明机械运动是普遍存在的，进而让学生讨论、了解机械运动的特点。通过比较、归纳得出机械运动的定义。本节教学中建议多举实例（图片或录像）。在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置的变化的运动。要判断物体是静止还是运动的必须选参照物作为判断的标准。学法：运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动在现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。五、教学过程（一）创设情境，引入新课教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体，观看完成后提问： 1、身边的生活中还有哪些物体时运动的？ 2、哪些物体是静止的？

八年级物理上册运动的描述教案新版新人教版

运动的描述备课班级八年级上间执教人课题：运动的描述 1 教学设计课标要求知道机械运动，能举例说明机械运动的相对性教材及学情分析教材引用大量的机械运动实例，表明机械运动是自然界中普遍存在的现象。为了说明运动和和静止的相对性，教材举出两列火车并排停在站台上的例子，介绍了参照物的概念，用参照物来描述物体的相对运动和静止。我们生活中运动实例到处可见，学生在生活中也经常见到。只是不知如何用物理知识来描述，学生对此有极大的兴趣。课时教学目标1.体验物体运动和静止的相对性。 2.在观察、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重点机械运动，物体运动或静止的判断。难点参照物的概念及参照物的选择。教法学法指导通过观察图片和身边实例，讨论描述本节内容。教具准备图片、文本。教学过程提要

环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课仔细观察，引发思考什么是机械运动。通过展示从事不同职业的人眼中的运动, 学生观察思考物理学家眼中的运动是什么。引出机械运动概念教学过程一、机械运动的概念物质位置随时间的变化叫做机械运动。注意：位置的改变包括距离和方位的变化二、参照物通过火车刚使出站台情境图片展示，学生思考为何火车上的人说站台上的人后退，而站台上人说火车开动了。引导学生得出结论：研究一个物体是否运动，必须选择另一个物体作为标准，否则就不能说明一个物体是在“运动”还是“没运动”。通过图片和生活实例，学生能够更直观的理解什么是运动。

1.2《运动的描述》导学案

1.2《运动的描述》导学案【学习目标】：知道参照物的概念；知道物体的运动和静止是相对的【导学过程】：一、运动的世界看课本图1.2-1、图1.1-2，与同学讨论交流甚或中你还见过哪些运动现象？对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在。是宇宙中的普遍现象。二、机械运动：〖问题1〗、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的都发生了变化，它们进行的是机械运动。在物理学里，我们把叫做机械运动。（把______________叫做静止）三、参照物 1、〖问题〗：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？请同学们回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个的物体人们把它叫做参照物。 2、请你举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。 3、请同学们做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，思考并回答以下问题： (1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？ (2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？ (3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？结论：描述物体的是运动和静止，与所选择的有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。即：物体的运动和静止是的。为了方便，我们常用地面作参照物。 4、请阅读课文第17页想想议议，然后讨论为什么会产生“错觉”。 5、讨论并回答前面所提出的问题： (1) 行人看路上行驶的汽车，通常是以或路边不动的为参照物，相对于参照物，汽车的在不断地，所以观察者就觉得汽车在运动； (2) 车上的司机看乘客觉得他不动，是以为参照物，乘客相对于汽车，位置发生变化，因此觉得乘客不动。 (3) 在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以为参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的越来越大，所以，观察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。 6、请看课本第18页图1.2-4。问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它

运动的描述教案

课题：运动的描述一、教案背景关于运动，学生刚刚接触，根据参照物判断物体的机械运动有一定的困难。因此应根据现实生活中的实际事例展开教学。教学目标： 1、知识与技能：（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的； 2、过程与方法： (1)体验物体运动和静止的相对性了； (2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3、情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。教学重点： 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性

教学难点： 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。教学模式：讨论式教学教材分析：机械运动是宇宙中的最普遍现象、最简单的一种运动。可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。学生分析：学生已学习了“组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中”的知识，对“机械运动”、“运动和静止”等概念已经有了相当好的感性认识和实践经验。教学过程：一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静

运动的描述教学设计word文档良心出品

【教学目标】 1. 知道机械运动的概念。 2. 知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。 3. 理解物体的运动和静止是相对的；体验物体运动和静止的相对性。 4. 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。【教学重难点】重点：机械运动的概念和研究物体运动的相对性难点：参照物的概念和认识物体运动的相对性【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）轶闻故事导入新课，板书课题第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹.这名法国飞行员真的能抓住这颗高速飞行的子弹吗？下面我们一起学习第一章第二节运动的描述。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约二、先学环节（一）出示自学指导但要独立完成: 1. 你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化? 2. 有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 3. 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？我们的教室是运动的还是静止的？为什么? 4. 什么是机械运动？ 5. 什么是参照物? 7 分钟后比谁能正确完成检测题，准备展示。（二）自学检测反馈要求：5分钟完成自学检测题，让 5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1. 在物理学里，我们把物体位置的 ________________ 2. 在研究机械运动时，事先假定不动的物体叫做 3. 一切物体都在运动，世界上没有不动的物体（ 1.2运动的描述教学设计 7分钟。课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本 P10-15内容，勾画知识点并记忆，可查资料叫做机械运动。

WL8-004第二节 运动的描述导学案附教学反思