河南理工大学教务处

计算机学院2014～2015学年第一学期

期中教学检查工作总结

一、期中教学检查工作概述

1、检查目的

期中教学检查是加强教学过程监控，保障教学质量的有效措施之一。通过期中教学检查，及时了解教学实际情况及存在的问题，以便以查促改，保证教学秩序的稳定和教学质量的提高。

2、检查内容

本学期期中教学检查工作内容主要包括课堂教学、实践教学、教研教改项目、教学质量工程项目以及教学督导等几个方面的工作。

3、检查工作安排及落实情况

根据“河南理工大学关于开展2014-2015学年第一学期本科教学期中检查工作的通知”安排和要求，学院制定了《计算机科学与技术学院关于开展2014-2015学年第一学期本科教学期中检查方案》（附件1），并于11月11日举行了期中教学检查动员大会，对学院的期中教学检查工作做了具体安排和部署。此次检查，以系（部、中心）为核心开展检查工作，要求各系（部、中心）在学院的统一领导安排下开展各项检查工作。

二、本学期教学基本状况

计算机学院本学期共开设课程260门次（其中校本部213门次，万方47门次），其中理论教学229门次，实践教学31门次。

本学期学院共有96名老师承担有教学任务，学院高级职称教师为本科上课率为100%。

（一）理论教学

1、课堂督导。

根据学校《课堂教学检查督导工作方案》及《计算机学院课堂教学督导安排》（附件2），每周院领导、院督导组、系领导、教学办及学工办共计督导课堂教学10人次以上。经统计，第九、十周，我院课堂教学督导小组，共计督导教师23人，课后督导组成员能够及时与任课教师进行面对面沟通，反映课堂上存在的问题。

计算机学院第九、十周课堂教学督导汇总

2、教案和作业批改情况。

全院各系（部）共检查60门课程的教案及作业批改情况，检查课程及结果如下表所示：

教案及作业批改检查情况汇总表

根据各系提交的检查结果，大多数课程均有教案，但作业批改情况不甚理想。分系（部）统计情况如下：

各系（部）教案及作业汇总

3、双语教学课程开设情况及教学效果。

本学期，学院共开课双语课程9门，提交检查材料7门，其中有5门为首次开设。在此次检查中，对这7门课程的教学方法和教学效果进行了检查，全部教师都配有英文教材，课堂英语讲授均占50%以上，教学效果优秀2人次，良好3人次，中等2人次。

2014-2015-1计算机学院开设双语课程汇总

4、辅导答疑检查

本次各系（部）共检查72门课程的辅导答疑情况，检查课程任课教师均能按要求开展辅导答疑，但大多数课程参加辅导答疑的学生较少，个别课程没有学生参加辅导答疑；还有部分老师将辅导答疑安排在实验课程中，这符合计算机学院的专业性质，能够满足学生学习需要。根据各系（部）提供的检查记录，信管系的检查较为仔细认真。

辅导答辩检查汇总表

5、考试管理。

（1）试题库的建设工作。学院有专用的试卷库计算机，该机器不连接网络，每学期更新一次试题库，并有专人管理。

（2）考试审批。严格执行学校的考试审批手续，要求任课教师提前一周办理考试审批，鼓励任课教师采用灵活多样的考核方式。

（3）监考与巡视培训。在期中教学检查动员大会上，由教学院长进行监考和巡视培训，强调监考人员工作规则，加强巡视环节，要求院领导、教学办、学工办等多部门进行考场巡视，严肃考场秩序，加强考风建设。

（4）要求辅导员、班主任在考试集中开始之前（每学期第九周），对所负责的学生进行诚信考试教育，组织学生学习《河南理工大学考场考场规则》及《学生手册》。

（二）实践教学

1、2014届毕业设计（论文）的归档与规范管理情况。

计算机学院2014届毕业生共有976人，目前所有毕业生毕业设计

（论文）都已全部归档，以专业班级为单位保存在学院资料室。

2、上学期开课的各类实习、实验、课程设计等实践性教学环节，实习报告、课程设计报告均已存档于学院资料室，实验报告均保存在各实验中心。本学期计算机学院课程设计及实习安排见下表所示，其中仅有《Java程序设计课程设计》完成教学任务，该课程设计报告已完成批改，但教务管理系统成绩录入功能尚未开通，因此该课程材料未提交至资料室，仍保存任课教师所在系。

计算机学院2014-2015-1课程设计及实习安排

（三）教学管理

1、教学档案管理。各类教学文件、历年课表、停调课审批表、考试审批、学籍异动单、等教学档案均存档于学院教学办；考试材料（试卷、大纲、答案、成绩单等）、课程设计报告、实习报告、毕业设计（论文）等教学资料均存档于学院资料室；教学档案及材料均有专人负责管理，存档完整，管理严格。

2、系（部）教研活动。我院7个系（部）均提交了教研活动记录本，学院分别对该7个部门的教研活动记录进行了检查和统计（见下表），活动主要为专业建设、教学（教材）内容研讨、教学方法改革、学术交流、教师及专业人才培养等方面，大部分活动记录都较规范详实，但活动方式和内容有待进一步更新，个别系（部）活动记录有待进一步规范。活

动次数及记录检查结果如下表所示：

系（部）活动检查情况一览表

3、教材选用及建设情况。

学院本学期共选用教材91种，其中大多数都能选用国家级规划或行业规划教材，高水平教材选用率较高。但国家级规划教材所占比例有待进一步提高。本年度，我院教材建设进度较慢，目前有四本教材在筹备编写，尚未有正式出版教材。

（四）质量工程及教研教改

学院共有省级以上质量工程项目5项，在研校级以上教研教改项目16项。通过检查，各类质量工程项目都在有条不紊进行，2014年度刚刚立项的教研教改项目目前还未取得成果，薛霄和汤永利老师由于刚刚从国外（访问学者）回国，因此所承担的项目进展较慢，其它项目都能按计划开展。

计算机学院在建省级以上质量工程项目

计算机学院在研教研教改项目

三、教学工作创新与成效

（一）课程难易级别的划分。

措施：由各系（部）对划归至本单位的所有课程，确定其难易级别。难易级别分为“一般、较难、难”三种。其中“一般”与“难”的课程学时相当，约当本单位负责课程学时总数的30%左右。学院工作量的计算办法中，将三个难易级别的课程系数区别对待。

原因：根据学院各专业特点，部分课程理论性较强，部分课程内容更新较快，部分课程较为抽象，这些课程的讲授具有一定的难度，针对这些课程的工作量计算与其它课程未做区分。

效果：学院将所有课程的难易级别进行划分，真正意义体现按劳分配的原则，从根本上解决“难课无人上”的问题。

（二）课程与教师对应。

措施：各系（部）将划分至本单位的课程按照学时、难易等分给本单位的教师，尽可能做到课程与教师之前的固定对应关系。原则上1门课程有2-3位任课教师，1名教师参与2-3门课程建设。

原因：之前由于任课教师不固定，会造成部分教师每学期或每学年都开新课，或者同一门课程的师资分布在不同的系（部），教学效果和课程建设都无法保证。

效果：此项工作的开展保证了每门课程都有稳定的师资队伍，每位教师每年承担的教学任务相对固定，能够一定程度上保证良好的教学效果，课程建设也会取得更好的成果。

（三）修订《计算机科学与技术学院实习管理办法》

措施：修订《计算机科学与技术学院实习管理办法》，管理办法中体现院、系、指导教师、带队教师、辅导员等多级管理，明确各级的责任和义务，使得实习过程更加规范，将实习安排、实习答辩、成绩提交等权限赋予各专业负责系，也是对《河南理工大学系（教研室）工作规则》的落实。

原因：之前学院负责全院所有专业的实习安排、实习答辩、实习成绩提交、材料提交等一系列工作，各系（部）对本专业在实习过程中的没有起到相应的监管作用，学院学生人数众层次复杂，教学办工作起来很多具体工作不到位。

效果：办法的修订，明确了学院、系、指导教师、辅导员等各自的权责，工作分工明确，更利于开展工作，能够更好的保障实习效果。

（四）更新维护“毕业设计管理系统”。

措施：对现有的“毕业设计管理系统”进行维护，结合实际需求进行功能扩展，增加了毕业设计题目分类、指导教师指导专业（唯一确定）、学生实习地点、题目审核人审核专业权限、毕设题目分类统计等一系列的功能。

原因：之前的“毕业设计管理系统”存在着一些问题，与实际需要不匹配，如：实习信息中缺少实习地点、题目审核时没有区分专业、无法实时了解题目审核人是否完成审核任务、无法统计各类题目等，为工作带来许多不便。

效果：此次对该系统的升级和维护，根据实际需要扩展了一些功能，为实际工作带来了便利，将原来全院所有专业毕业设计混合管理变为了分专业管理，各系（部）对本专业的毕业设计有了一定的管理权限，进一步落实了《河南理工大学系（教研室）工作规则》。

（五）基于移动终端的课堂教学方法（附件3）。

措施：具体授课过程包含以下几个方面：

1、编写相关应用软件，将课堂教学与手机微信功能联合起来；

2、积极备课，将每节课程的主要内容形成问题；

3、将问题制作成二维码，以图片形式放置到课件上；

4、让学生通过手机扫描二维码的方法就可看到问题，并可以在线回答问题；

5、回答问题的答案在课题上实时显示，让学生了解答题情况；

6、通过学生的实时答题，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并进一步有针对性的讲解。

原因：该教学方法为针对解决学生上课玩手机的情况严重，目前智能手机应用广泛。学院经过多次研讨，认为采用“疏通”而不是“堵”的方法来限制学生上课使用手机，将采用合适的方法将手机和课堂教学联系起来，激发学生的学习兴趣。

效果：基于该教学方法，有效地将手机与课堂教学紧密的联系起来，充分调动了学生的积极性，提高了课堂教学效果。

四、本学院教学工作中存在的问题与不足

1、学生课堂上睡觉、玩手机现象较严重，学习氛围不够浓厚，三本、专科生基础差，教学效果很难保证。

2、由于我院专业特点，上机实验较多，设备利用率高，设备老化严重，再加上学生人数众多，计算机数量有限，因此实验课程的安排见缝插针，经常安排在晚上和周末。