中学生课外阅读问卷调查(调查结果)
中学生课外阅读问卷调查
读书对人一生的成长起着至关重要的作用。随着“素质教育”的深入发展，对学生的阅读能力提出了更高的要求。(请将选项填入答题卡内，谢谢！)
1.您的年龄？（）
A.13岁以下
B.13~15
C.16~18
D.19岁以上
013247
00.2954545450.5454545450.159090909
2.课余时间是否自觉阅读？
A.经常自觉阅读
B.偶尔看一看
C.课余时间从不阅读
14228
0.3181818180.50.181818182
3.你有时候没有课外阅读，原因是什么（）？
A.没时间
B.不感兴趣
C.课业负担重
D.觉得课外阅读没有用
129211
0.2%70.2093023260.4883720930.023255814
4.你通过什么方式进行阅读？（可选2个）（）
A.购买书籍
B.向朋友同学
借书
C.上网阅读
D.图书馆
E.其他：
212116131 0.2916666670.2916666670.2222222220.1805555560.013888889
5.你经常课外阅读的种类？（多选3个）（）
A.中国古典名著（例：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等）
B.中国现代文学名著（例：《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《家》、《子夜》等）
C.外国现代文学名著（例：《巴黎圣母院》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》等）
D.网络小说
E.报纸杂志
F.其他：
A B C D E F
2271717142
0.27848101
30.08860759
5
0.21518987
3
0.21518987
3
0.177215190.02531645
6
6.你通常课外阅读的时间？（）
A.每天
B.每周
C.不定时
D.其他：
64273
0.150.10.6750.075
7.你通常阅读的时间段（）
A.0:00~6:00
B.600~12:00
C.12:00~18:00
D.18：00~24:00
282215
0.0425531910.1702127660.4680851060.319148936
8.你对课外阅读的看法？（）
A.与学习无关，对学习无帮助，看不看都无所谓。
B.对学习有益，可以丰富自己的知识。
C.都是些闲书，与高考无关，不看也罢。
A B C
8332
0.1860465120.767441860.046511628
9.你平均一年看几本课外书（）
A.3本以下
B.3~5本之间
C.5~8本之间
D.8~10之间
E.10本以上
589716 0.1111111110.1777777780.20.1555555560.355555556
10.你有没有出现过很想读名著的念头，但读到一半就不想读了的状况吗?（）
A，有B，没有
3013
0.6976744190.302325581
11.读到一半就不想读的原因是?（）(可多选)
A.有的名著太厚了，没耐心读下去
B.名著故事情节不够吸引人，不如网络小说
C.古典名著是文言文，看不懂
D其他
A B C D
17151113
0.3035714290.2678571430.1964285710.232142857
12.你觉得读名著有用吗?（）
A.有B，没有C，有一点用
A C D
31213
0.6739130430.0434782610.282608696
13.看书通常是因为什么原因？（）
A.考试需要
B.个人兴趣
C.无聊
D.其他：
A B C D
625133
0.1276595740.5319148940.2765957450.063829787
14.看书有做笔记摘录的习惯吗（）
A.每读必做
B.凭兴趣做C从来没做
52413
0.1190476190.5714285710.30952381
15.你觉得你身边的阅读氛围怎么样？（）
A.很好
B. 较好
C. 较差
D.很差你有何建议：
。
A B C D
417167
0.0909090910.3863636360.3636363640.159090909
16.一个星期去几次图书馆？（）
A.0次
B.1~3次
C.4~6次
D.6次以上
161573
0.3902439020.3658536590.1707317070.073170732
17.你课外阅读的方法（）
A.读后仔细思考B，仔细看没有思考C只看个大概
17196
0.4047619050.4523809520.142857143
18.你有没有自己制定一个阅读计划？（比如计划看书的数量或内容）（）
A.一直都有
B.从来没有
C.有时候有
62018
0.1363636360.4545454550.409090909
20.你对课外阅读目的的认识
A.课外阅读分散精力、影响学习。
B.课外阅读对学习有促进作用，是学习中不可缺少的组成部分。
C.课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰度。
D.其他：
A B C D
620180
0.1363636360.4545454550.4090909090
题号11 12 13 14 15 16 17 18 19
选项
您的其他宝贵建议:
。
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A B C D E F
课外阅读情况调查报告4篇
课外阅读情况调查报告4篇 分工：调查学生：***、*** 调查家长： ***、*** 查找资料： ***、*** 统计分析： ***、*** 得出结论： ***、*** 分析统计： 1、读课外书的种类: 功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例： 60% 20% 15% 5% 统计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。 2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80% 对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20% 统计结论：这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。 3、对课外阅读分析能力：无选择性、盲目有选择、有收获70% 30% 统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，才能达到课外阅读的真正
目的。通过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。研究性学习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生任务日益加重的情况下，课外阅读的基本情况，从而正确地指导中学生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。应加强课外阅读的广泛性。在被调查的同学中，有60%在课余时间进行阅读的读物都以在校主要功课的参考书为主。当问其原因时，有回答是父母要求的，有回答是现实学习情况所迫，也有少部分是自己认为与学习有关的课外书籍才有阅读价值。还有20%的同学阅读学文作品，喜爱阅读体育、时政方面读物的占15%，仅有约5%的同学有广泛阅读各方面书籍的习惯。由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。应注重课外阅读的技巧与深度。进行课外阅读的同学，有80%之多的人只对社会流行的粗浅读物有兴趣，而对经典名著、内蕴深奥的哲学著作有所了解的同学不到20%。这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量
中学生阅读情况调查报告(合集11篇)
中学生阅读情况调查报告(合集11篇) 中学生阅读情况调查报告(合集11篇) 中学生阅读情况调查报告1 一、调查的背景和目的 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。 课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意并着手调查了一些情况。在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就格外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容,同时也作这调查的结果。 二、调查的内容和结果 1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪
一类的书籍？ 2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？ 3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？ 4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？ 5、你对中学生的课外阅读有什么独到的.见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？ （一）、我对所任普通班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且，不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。 中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。 种类小说散文人物传记科普作品军事作品政治历史诗歌其他百分比60 7 9 8 9 3 2 2 人数72 8 11 9 11 4 4 3 表中显示的调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。
中学校园课外阅读调查报告（通用6篇）
中学校园课外阅读调查报告 中学校园课外阅读调查报告（通用6篇） 在发生了某些事情、情况后，我们有必要弄明白问题情况，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。调查报告怎么写才能避免假大空呢？以下是小编精心整理的中学校园课外阅读调查报告（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中学校园课外阅读调查报告1 现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时俱进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中，我发现有很多学生的课外知识很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读情况以及对中学生教育的影响。 一、调查方法 1、问卷调查 围绕课外阅读设计相关的问题，挑选7个班级，随机分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。 2、个别访问 针对学生的阅读情况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。 二、问卷整理 本次调查问卷在洪家中学七八年级展开，一共发出100张问卷，收回99张，回收率为99%。本次调查只在小范围内进行，因此只能掌握大概的情况。问卷调查的内容及结果简析 1、你认为中学生应该阅读吗？ A、应该（84%） B、不应该（1%） C、随便（15%）现在的中学生还是很注重阅读的，在参与调查的100名学生中高达84%的学生认为中学生应该阅读。阅读是增长知识的最佳途径。
2、你喜欢课外阅读吗？ A、喜欢（64%） B、不喜欢（7%） C、一般（29%）中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定。 3、你是否经常看课外书？ A、是（58%） B、否（42%） 虽然喜欢课外的学生较多，但是由于多方面的原因，很多学生并没有经常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。 4、一周内共看几小时课外书？ A、两小时以下（44%） B、三小时（29%） C、四小时以上（27%）现在的中学生阅读的时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的学生，他们的阅读量就特别高，一般都超过4小时。 5、你经常看什么类型的书？ A、小说 B、散文 C、传记 D、漫画 E、报纸、杂志对中学生来说，小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎，男生则较喜欢漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门，只有少数喜欢文学的学生喜欢看。 6、你经常去书店吗？ A、是（36%） B、否（64%） 虽然有较多的人喜欢阅读，但是大部分的人还是不经常去书店淘宝，很多学生喜欢看别人推荐的书籍，可以减少寻找的时间。 7、你一般多久去一次书店？ A、一周一次（16%） B、两周一次（22%） C、一月一次（18%） D、很少（44%） 经过进一步的了解，经常去书店的学生大部分也是两周去一次，每周去书店的学生只有16%，而44%的学生都很少去书店，也就是说他们很少去关注书籍的更新。
中学生阅读情况调查报告
中学生阅读情况调查报告 一、调查背景 随着社会的发展和技术的进步，影响中学生阅读的因素也在逐渐增加。为了了解中学生阅读情况，本次调查采用问卷形式，对不同年级的中学生 进行了调查和分析。 二、调查目的 1.了解中学生的阅读习惯和偏好； 2.了解中学生阅读的时间分配和阅读量； 3.探究影响中学生阅读的主要因素。 三、调查方法 本次调查采用问卷调查的方式，共有1000名中学生参与调查，包括 七年级、八年级和九年级各300名，其中男生480名，女生520名。 四、调查结果与分析 1.阅读习惯和偏好 （1）调查结果显示，87%的中学生表示每天会有固定的阅读时间，但 只有23%的中学生表示阅读是喜欢的活动。这表明，大部分中学生还是将 阅读作为一种必要的学习任务。 （2）在喜欢的阅读类型方面，68%的中学生倾向于读小说或故事书，25%的中学生倾向于读科普书籍，而只有7%的中学生喜欢读报纸或杂志。 这可能与中学生对于娱乐性阅读的偏好有关，也可能与中学生在学习上较 为注重的科普类书籍有一定的关联。
2.时间分配和阅读量 （1）调查结果显示，超过90%的中学生每天有专门的阅读时间，其 中八年级和九年级学生的阅读时间比例更高，分别达到94%和92%。这表 明中学生对于阅读时间的规划比较重视。 （2）在阅读量方面，超过59%的中学生表示每天的阅读量在30分钟 到1个小时之间，而超过30%的中学生表示每天的阅读量少于30分钟。 这说明虽然中学生每天都有专门的阅读时间，但阅读量整体上偏低。 3.影响中学生阅读的主要因素 （1）调查结果显示，中学生认为影响他们阅读的主要因素有三个： 学校作业时间（45%），社交网络使用时间（30%）和课外活动时间（25%）。这表明中学生在面对学习任务、社交网络和其他活动之间需要 把握平衡。 （2）此外，调查结果还显示，有超过60%的中学生表示影响他们阅 读的因素之一是缺乏阅读兴趣，有20%的中学生表示是因为缺乏好书可读。这说明中学生在选择阅读材料和培养阅读兴趣上仍然存在一定的困惑和问题。 五、调查结论 通过本次调查，我们可以得出以下结论： 1.多数中学生将阅读作为一项必要的学习任务，而非喜欢的活动； 2.中学生阅读时间分配较为合理，但整体阅读量较低； 3.影响中学生阅读的主要因素包括学校作业时间、社交网络使用时间 和课外活动时间；
中学生阅读情况调查报告(6篇)
中学生阅读情况调查报告(6篇) 中学生阅读情况调查报告1 一、调查的背景和目的 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。 课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意并着手调查了一些情况。在初一册课文《龙宫索宝》和二册《鲁提辖拳打镇关西》以后，我就格外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容,同时也作这调查的结果。
二、调查的内容和结果 1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？ 2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？ 3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？ 4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？ 5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？ （一）、我对所任普通班级的120名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人，占有15%；不喜欢的有6人，占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且，不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。 中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。 种类小说散文人物传记科普作品军事作品政治历史诗歌其他 百分比60 7 9 8 9 3 2 2
课外阅读问卷调查报告范文
课外阅读问卷调查报告范文 引言 本报告旨在对学生课外阅读状况进行调查，并分析调查结果，以期了解学生对课外阅读的看法和习惯。通过问卷调查的方式，我们收集了来自不同年级的学生对课外阅读的意见和建议，并对数据进行统计和分析。本报告将总结调查结果，并提出改进学生课外阅读的建议。 调查方法 本次调查采用了问卷调查的方法，问卷一共包括10个问题，涵盖学生的年级、课外阅读频率、喜爱的阅读类型等方面。在3天的时间内，我们向500名学生发送了问卷，并收到了450份有效回复，有效回收率为90%。 调查结果分析 1. 学生年级分布 根据我们的调查结果，受访学生的年级分布如下图所示： 年级分布 年级分布 可以看出，本次调查的学生主要分布在初中和高中阶段，其中以高中二年级学生为主要群体。
2. 课外阅读频率 我们询问了学生每周的课外阅读频率，结果如下： •从不阅读：20% •偶尔阅读：30% •每周阅读1-2次：40% •每周阅读3次以上：10% 可以看出，大部分学生每周都有进行课外阅读，但是仍有一部分学生从不进行阅读活动，这需要引起重视。 3. 喜爱的阅读类型 我们还询问了学生们对不同阅读类型的喜好程度，调查结果如下：•文学类：50% •科学类：20% •历史类：10% •艺术类：10% •其他：10% 调查结果显示，学生们最喜欢的阅读类型是文学类，而科学类和历史类仅受到少数学生的喜爱。
4. 阅读对学习的影响 我们还询问了学生们阅读对他们学习成绩的影响程度，结果如下： •对提高学习成绩不重要：15% •有一定影响：30% •对提高学习成绩很重要：55% 调查结果显示，大部分学生认为阅读对他们的学习成绩有重要的影响，这表明学生们对课外阅读的认可度较高。 结论与建议 根据以上调查结果，我们得出以下结论，并提出相应的建议： 1.学生年级分布集中在初中和高中阶段，因此应该针对这两个阶段的学生制定相应的课外阅读计划，并提供更多适合他们阅读水平的书籍。 2.有一部分学生没有进行课外阅读，我们需要进一步了解这些学生的原因，并采取措施鼓励他们进行阅读活动。 3.文学类是学生们最喜欢的阅读类型，我们应该提供更多精选的文学作品，并鼓励学生间进行文学作品的推荐和分享。 4.学生们普遍认为阅读对他们的学习成绩有重要的影响，这表明课外阅读对学生是有益的。学校可以鼓励学生参加课外阅读竞赛、设立课外阅读奖励等，以提高学生的阅读积极性。
中学生读书调查报告(5篇)
中学生读书调查报告(5篇) 中学生读书调查报告1 一、调查目标 近年来，纸张媒体日益发展，文化繁多，传播广泛、迅速。这有力的促进了文化的了解、交流、发展，却也使一些不利于未成年人的信息流窜，影响未成年人的成长。。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也使“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标尽快实现 二、调查对象及调查方法 调查同校的50名同学，采用问卷调查的方式来了解同学们的课外阅读情况及建议。 三、调查内容 主要从“课外阅读兴趣”“阅读种类的倾向”“坚持读书的习惯”三个方面调查、分析。 四、调查结果分析 （1）阅读兴趣浓厚 调查表明：很喜欢读书的同学占到82%，一般喜欢读书的同学占到14%，而不喜欢读书的同学有4%。这样的情况说明了同学们的阅读意识树立较强，阅读兴趣浓厚，明白了阅读对身心发展的益处。 （2）阅读面狭窄，多倾向于小说 调查表明：喜欢阅读故事小说的同学占38%，喜欢读名著文学的有22%，有14%的同学喜欢读史学故事，喜欢读科普类和时事杂志的均为10%，喜欢人物传记的只有6%的同学。由于小说的故事性、情节性较强，所以深受同学们的喜爱，但相对那些知识性较强的书籍喜爱的人就大大减少。造成这种现象的原因是因为同学们的阅读广泛性不强，只针对个人喜欢的书籍阅读，没有做到全面提高。 （3）坚持读书的习惯没有养成
调查表明：能够做到每天坚持阅读的同学只有26%，经常阅读但没能完全坚持的人占大多数，为56%，有18%的同学只在想起来的时候阅读，阅读计划性较差。这体现了同学们没有坚持阅读的观念，不了解坚持阅读的好处。 五、调查建议 经过以上实践调查，了解了中学生的读书状况对其个人的成长发展有极大的影响。所以中学生应重视课外阅读，选择阅读的书籍时应重视、谨慎，远离不利身心发展的书籍，选择有价值、有意义、有利于中学生成长的书籍。而老师应指导学生“不动笔墨不读书”，提高学生的写作技巧和口语能力。家长也可陪伴孩子一起读书，营造一种良好的读书氛围，从而使文明素质、文化涵养得到提升。 中学生读书调查报告2 我在实习期间为了更加了解现代中学生的课外阅读情况，我开展了对“部分中学生课外阅读问题”的调查活动，我共调查了近百名初中生，通过调查，我发现这些学生课外阅读意识在增强，但课外阅读时间不足，课外阅读数量不够，课外阅读能力有待加强。具体情况如下： 我采访调查的对象是初三年级的部分学生。我采用了问卷调查的方式进行。在问卷调查过程中，我设计了如下问题： ①你有课外阅读的习惯吗？为什么？ ②你多阅读哪一类书籍？ ③每个星期大约有多少时间用来阅读课外读物？ ④你有课外阅读的习惯吗？ ⑤你进行课外阅读是否喜欢？ ⑥班级是否订阅报刊或者书籍？ 我把这些问题设计成表格，分发给初三年级中的好、中、差不同类型的学生。让各位同学根据自己的实际情况作答，在学校老师的大力支持下，在同学们的鼎力配合下，我利用一节课的时间让同学们仔细斟酌回答，结果如下（重点班学生）： ①你有课外阅读的习惯吗？：初三85%；理由是a、课外阅读很重要，在语
中学生课外阅读现状调查问卷分析
中学生课外阅读现状调查问卷分析 说明：本次调查共抽查了118人，目的在于了解中学生的课外阅读现状，以便于对其进行阅读指导，现将调查问卷进行分析归纳： 1、你喜欢阅读吗？ A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、非常讨厌 其中选A项的有83人，占70.3%；选B项的有29人，占24.6%。选C项1人，选D项5人。由此看来超过70%的学生喜欢阅读；另有25%的学生有阅读愿望，但是阅读目的不明确，对于阅读的认识还不深入；需要对其进行阅读指导。 2、你每天的阅读时间是多少？ A、15分钟以下 B、15-30分钟 C、30分钟到1小 时 D、1小时以上 E、不确定 其中选A项的有25人，占21.2%；选B项的有48人，占40.7%；选C项的有14人，占11.9%；选D项的有11人，占9.3%；选E项的有21人，占17.8%。初中语文新课程改革十分重视课外阅读，语文新课程标准第10条明确指出了课外阅读的具体要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”而在国外中学生的阅读要求是每学期要阅读100万字左右；而且将课外阅读纳入学生的考核之中。由此看来，学生的课外阅读时间远远不够。 3、你一般一个月看几本书？ A、几乎不看 B、1～2本 C、3本或3本
其中选A项6人，选B项67人，选C项19人。由此看来，学生的阅读量达不到要求，我们对于中学生的课外阅读指导已迫在眉睫。我认为有必要大力提倡阅读，运用好语文读本，并多推荐好书，还可以通过开展交流读书笔记、心得等活动促使学生加强阅读，。 4、你阅读时的困惑是什么？（可多选） A、没有时间看书 B、找不到好书或文章 C、不知道看什么书或文章 D、其它 选A项41人，选B项34人，选C项26人，选D项11人。可见对于中学生而言时间问题仍然是影响课外阅读实施的主要问题；第二项的被选率之高也反映了课外阅读中的另一个问题，即学生缺乏一种高效、便捷的阅读渠道。这一问题同样在对第14项“你希望通过什么样的方式阅读文章？”的调查结果中得到了反映。选项有A、老师印发，B、网上下载或在线阅读，C、自己购买相关书籍，D、朋友推荐，E、从图书馆借阅或在阅览室阅读，各项分别对应的被选次数及比例是选A项的有10人，占8.5%；选B项的有37人，占31.4%；选C项的有68人，占57.6%；选D项的有42人，占35.6%；选E项的3人，占3.4%。自己买书成为最主要的阅读途径，这一方面可以看出中学生的阅读热情很高，另一方面也说明了阅读渠道较为单一化。 中学生目前处于一个相对特殊的学习时期，时间和条件的限制不容忽视，只有通过各种各样的灵活的阅读方式才能最大限度地降低时间、条件限制对课外阅读的影响。比如：学校应建立一个较好的读书环境，如建立班级图书角和完善学校图书馆，使得学生在学校就能最大限度的读到好书、新书。其次，自己购买书籍或去市图书馆借阅都不失为好的读书方式；最后，网上阅读的方式也可以适当采用。当然，由于时间和条件限制，网上阅读不可能成为学生课外阅读的主要渠道，但它对于丰富和完善阅读途径是很有帮助的，有条件的、自控能力强的学生可以适当地采用这种新型的、快捷的方式。总而言之，读书的方式其实是很多的，学生应该根据自身的情况因时因地地选择最为合适的方式，比如，在学校就以向
中学生课外阅读调查报告作文
【 - 小学作文】 篇一:《关于中学生课外阅读情况的调查报告》 关于中学生课外阅读情况的调查报告 现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时具进。阅读是了解过去和现在最好的 途径。在本次实习中，我发现有很多学生的课外知识很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读情况以及对 中学生教育的影响。 一、调查方法 1、问卷调查 围绕课外阅读设计相关的问题，挑选7个班级，随机分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。 2、个别访问 针对学生的阅读情况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种 情况，以更加全面、真实地了解学生。 二、问卷整理 本次调查问卷在洪家中学七八年级展开，一共发出100张问卷，收回99张，回收率为99%。本次调 查只在小范围内进行，因此只能掌握大概的情况。问卷调查的内容及结果简析 1、你认为中学生应该阅读吗？ A、应该（84%） B、不应该（1%） C、随便（15%）现在的中学生还是很注重阅 读的，在参与调查的100名学生中高达84%的学生认为中学生应该阅读。阅读是增长知识的最佳途径。 2、你喜欢课外阅读吗？ A、喜欢（64%） B、不喜欢（7%） C、一般（29%）中学生对于课外阅读还是很 有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一 些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定。 3、你是否经常看课外书？ A、是（58%） B、否（42%） 虽然喜欢课外的学生较多，但是由于多方面的原因，很多学生并没有经 常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。 4、一周内共看几小时课外书？ A、两小时以下（44%） B、三小时（29%） C、四小时以上（27%）现在的中学生阅读的 时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成 绩较好的学生，他们的阅读量就特别高，一般都超过4小时。 5、你经常看什么类型的书？ A、小说 B、散文 C、传记 D、漫画 E、报纸、杂志对中学生来说，小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎，男生则较喜欢漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门，只有少数喜欢文学的学生喜欢看。 6、你经常去书店吗？ A、是（36%） B、否（64%） 虽然有较多的人喜欢阅读，但是大部分的人还是不经常去书店淘宝，很 多学生喜欢看别人推荐的书籍，可以减少寻找的时间。 7、你一般多久去一次书店？ A、一周一次（16%） B、两周一次（22%） C、一月一次（18%） D、很少（44%） 经过进一步的了解，经常去书店的学生大部分也是两周去一次，每周去 书店的学生只有16%，而44%的学生都很少去书店，也就是说他们很少 去关注书籍的更新。 8、你爱看中国名著还是外国名著？ A、中国名著（74%） B、外国名著（26%） 现在的中学生对名著的关注度不算太高，有一部分的人对外国名著较欣赏，但大约74%的学生还是比较喜欢阅读中国的名著，比如四大名著，老舍，鲁迅，沈从文等名家的作品。 9、你看过几本《中学生必读名著》？ A、0—2本（40%） B、3—4本（32%） C、5本以上（28%） 在参与调查的学生中有40%的学生都很少阅读名著，甚至从来没有读 过，实在有待加强。而还有28%的学生经常阅读名著，使得自己的知识水平显著提高。 10、你喜欢看流行小说吗？ A、是（70%） B、否（30%） 流行小说即是现在最受欢迎的小说，对中学生中尤其流行，调查结果显 示的确如此，高达70%的学生喜欢阅读流行小说。女生一般喜欢言情小 说或者是校园小说，而男生则更偏爱玄幻小说。 11、你喜欢看网络小说吗？ A、是（53%） B、否（47%）
2023年中学生课外阅读情况调查报告
2023年中学生课外阅读情况调查报告 2023年中学生课外阅读情况调查报告1 一、调查目的 书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。 二、调查范围 新华书店、三联书店的部分中学生顾客。 三、调查方法 问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。 四、调查结果 经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。 在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。武侠小说仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。 正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。 初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。在调查中不难发现，高中生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在高中却有近15％的得票率。 在“喜欢的原因”这方面，高中生的答案更呈现多元化，得票率最高的“情节吸引人”也仅占61．5％，较之初中的70．6％地位明显下降；此外，“哲理性强”这一原因也在高中占一席之地，较初中上升近10个百分点。从“影响因素”来看，初中生对周围世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推荐在初高中分别占5．88％与11．5％，由此可见，高中生更贴近社会，视野更为广阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是给予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，2／3左右的青少年选择购买，l／3左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。 教师推荐课外读物，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受教师推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位——为人师表，知识渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竟有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看
中学生课外阅读调查研究报告5篇
中学生课外阅读调查研究报告5篇 中同学课外阅读调查讨论报告5篇 并不是由于井水不足，只是由于我们还没有挖掘到足够的深度。胜利并不需要太长的时间，但是放弃的很快。得之所需之智，失之所需之勇！这里给大家共享一下关于中同学课外阅读调查讨论报告，便利大家学习。 中同学课外阅读调查讨论报告（精选篇1） 我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一（3）、（4）、（5）班开展了有关于中同学课外阅读状况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是熬炼自己和了解一些中同学自身的状况。我们盼望在这次活动能学到一些学问和开拓自己的视野。 一、调查方法 1、问卷设计。 在问卷中，我着重对中同学阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读状况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一班级三个班的同学。其中女生占同学总人数的56.3%，男生占43.7%；实行无记名问卷，实行人工和电脑对数据进行了汇总统计。
2、座谈访问。 为了更的确地了解中同学的课外阅读的状况，在个别班级召开了同学座谈会，并直接访问了大多数同学，与他们交谈，得到一手牢靠的口头材料。 二、问卷整理 此次调查共发同学问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5％。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占同学总数的29％，没有电脑的同学共132人，占同学总数的71%。就同学各自不同的状况，我设计以下内容对同学进行问卷调查并对内容的处理： （一）问卷调查的内容 1、认为中同学应当阅读吗？ A、应当90％ B、任凭10％ C、不应当0％ 2、你喜爱课外阅读吗？ A、喜爱65％ B、一般20％ C、不喜爱25％ 3、你们常常看课外书吗？ A、是 B、否 4、一周内共看几小时？ A、二小时以下 B、三小时 C、四小时以上5、你常常看什么类型的书籍？ A、小说 B、散文 C、童话 D、漫画 E、杂志、报刊 6、你常常去书店吗？
中学生课外阅读调查报告3篇
中学生课外阅读调查报告3篇 (一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。 (二) 本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。 (三) 本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。 (四) 本次调查的预期成果 1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。 2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。 (五)本次调查的时间
XX年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读情况的现状 (一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学
课外阅读问卷调查报告(合集三十二篇)
课外阅读问卷调查报告(合集三十二篇) 课外阅读问卷调查报告1 （一）存在问题 1、学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。 2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，学生借阅图书渠道不畅。 3、学校图书馆（室）图书资源还没有有效利用。 4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养和进一步提高。读书笔记有待指导、完善。 5、由于电视、网络等媒体的冲击，学生很容易受到直观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引，让课外阅读受到干扰、挤占。 （二）对策及改进措施 1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。 通过校内开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”、中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示，阅览室的开放，校图书馆的定期借阅制度的建立，小学生必读课外书目的推行、展示等活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。同时利用家长会、请专家讲座，宣讲课外阅读的必要性、重要性。这样，
校内引导、校外延伸，让浓浓书香萦绕校园和社区。 课外阅读能让学生接受和积累社会生活的各方面的知识，能理解、掌握前人的成果，为写作奠定基础，积累素材，积淀语言，更重要的能陶冶学生情操，让学生受到美的熏陶。 2、扎实开展各种类型的读书活动。 针对问卷调查反映出来的学生阅读随意性大、班级及个体存在差异的问题，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，高年级学生起到了“榜样”作用。让年级间、班级间、个体间互动起来，也可建立“课外阅读联谊会”，这样一定会激发学生的阅读兴趣，缩小差距。 3、完善“落实”机制。 一是时间落实。学校安排的阅读课要落实，保证每周的课外阅读指导课专时专用，不能挪为他用；对学生自由阅读的时间要落实，减少机械性抄写作业量，增加阅读时间。 二是指导落实。教师的指导，主要是引起学生的兴趣，精美的散文可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。 三是活动落实。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。让每一项活动都落到实处。
课外阅读情况的调查报告(通用15篇)
课外阅读情况的调查报告(通用15篇) 课外阅读情况的调查报告(通用15篇) 课外阅读情况的调查报告1 一、调查目的 现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。 对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢?原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。 语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理
和指导。 现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。 二、调查对象、方法及内容。 (一)调查对象： 小学三年级171名学生。 (二)调查方法： 本调查采用问卷调查、谈话法。利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%。利用课间，与学生进行谈话，了解情况。 (三)调查内容： 根据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进行问卷调查。如：你喜欢读课外书吗?你喜欢读什么样的'课外书?你经常读课外书吗?你每天读多少时间的课外书?你父母赞同你买课外书吗?双休日你去图书馆看书吗?你不能去图书馆看书的原因是什么?等等。 三、调查结果及结果分析。
中学生阅读问卷调查报告
中学生阅读问卷调查报告 中学生阅读问卷调查报告精选5篇 需要明白一个情况或一个事件的时候，我们务必要去搞清背后真相，最后基于取得的调查材料汇成调查报告。那么我们该怎么去写调查报告呢？这里给大家分享一下关于中学生阅读问卷调查报告，方便大家学习。 中学生阅读问卷调查报告（篇1） 课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。为充分了解目前中学生的课外阅读状况，笔者进行了一次中学生课外阅读情况的调查。通过调查，我发现农村中学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。 一、课外阅读中的五大弊端 1、阅读时间较少。 从调查结果来看，中学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。 2、阅读量不大。 调查结果显示，中学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20__字。每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。 3、阅读内容不精。 通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
课外阅读情况调查问卷报告3篇
课外阅读情况调查问卷报告3篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!