八年级生物说课稿优秀模板五篇2020
人教版八年级生物说课稿
人教版八年级生物说课稿 虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识缺乏认识难以理解因此教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的从学生最熟悉的环境启发他们进入微 观的环境中去接下来是小编为您整理的人教版八年级生物说课稿希 望对您有所帮助 一、说教材：分四个方面 （一）首先是教材地位分析 本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》的第二节本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的是在学生学 习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学为后面真菌的 学习作了铺垫起到承前启后的作用 （二）其次是教材内容 虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识缺乏认识难以理解因此教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的从学生最熟悉的环境启发他们进入微 观的环境中去教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容讲述细 菌的发现过程引导学生了解细菌的形态结构特征侧重引导学生自己 通过与动植物细胞进行比较来归纳出细菌的主要特征让学生在主动 参与教学活动中获得基础知识发展相关的情感、态度和价值观同时学习本节课是为后面讨论细菌在自然界中的作用起了铺垫的作用
（三）再是课程标准：生物课程的基本理念是面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学的核心素养而生物科学的核心素养是生命观念、理性思维、科学探究、社会责任这是生物科学的最终目标《细菌》是初中生物课程标准十大一级主题下的第八个一级主题生物多样性的内容课程标准指出教师要指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系并积极参与保护生物多样性的活动在二级主题《生物的多样性》中课程标准是这样要求的：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 （四）最后是教学目标：根据课程标准和以上内容把课程目标转化为课时目标制定了如下教学目标 1知识目标 （1）描述细菌的形态和结构 （2）关注细菌与人类生活的关系 2能力目标 通过与动植物细胞的比较尝试推测细菌的营养方式 3情感目标 通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验认同科学的发展与技术的进步密切相关认同饭前便后洗手的必要性 教学重点、难点 重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖 难点：细菌的生殖及分布广泛的原因
七年级生物说课稿范文模板参考
七年级生物说课稿范文模板参考 在生物教学中注重以学生为主体，促进学生的各种本事的培养。经过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间。以下是整理的七年级生物说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 七年级生物说课稿范文一：《现代生物进化理论的主要资料》 一、说教材 1.地位、作用 浙科版教材必修模块展现了从微观到宏观的不一样层次的 生命系统——细胞、个体、群体、生态系统等，本模块主要揭示生物在种族繁衍、生命延续过程中，生物的遗传变异规律，而《现代生物进化理论的主要资料》这一节以第四章《生物的变异》为基础，从宏现上对生物界的进化作一个广度上学习，并且为第六章中人类遗传病的学习设下伏笔，是为构成正确的生物进化观，建立协调统一的唯物辩证观供给了素材。 2.教学目标： 根据教学大纲中课程目标，教材资料以及学生实际情景确定以下教学目标：
(1)知识目标：解释种群、种群基因库、基因频率等概念，说明现代生物进化理论的.主要资料，举例说明共同进化和生物多样性构成的原因。 (2)本事目标：运用数学方法讨论种群基因频率的变化。经过观察图片和阅读教材，发展学生分析资料、交流信息的本事，增强对所学知识的表述及应用本事(3)情感目标：经过学习以达尔文自然选择为中心的现代生物进化论，对学生进行进化、适应的生命科学观点教育，同时渗透生命物质不断变化发展，内因和外因相结合的辩证唯物主义基本观点教育。 3.说重点 ①种群、物种、基因频率、隔离等概念，突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。学生在初中仅接触过达尔文的自然选择学说，对生物界完整的进化进程欠缺系统性的理解，再加上学说本身理论性强，要求学生理解并用理论解释现象存在必须的难度。②种群的基因频率。基因频率是在掌握了基因库的基础上从数学的范畴角度对基因作分析和归纳，从而使生物界的进化具体资料(表现)上升到理论实质的高度。即生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。能够说，能否正确理解基因频率，直接影响到学生对生物进化论的实质性理解。 4.说难点
高中生物优质说课稿范文三篇
高中生物优质说课稿范文三篇 结合具体实例分析生态系统能量流动的过程及特点。培养分析、质疑、探究、合作交 流的能力。增强动手操作能力，提升科学探究能力。下面就是小编给大家带来的高中生物优质说课稿范文三篇，希望能帮助到大家! 各位评委： 大家好!今天我说课的题目是《生态系统的能量流动》。本节课内容是人教版高中生 物必修模块三《稳态与环境》中第五章《生态系统及其稳定性》第二节的内容。我将从教 材分析，学情分析、教学策略、学法指导、教学过程、板书设计、习题设计等七个方面来简要谈一下我对这节内容的构思和设计，敬请各位老师批评指正。 一、教材分析 (一)教材地位和作用 《生态系统的能量流动》一节课主要包括生态系统的能量流动的概念、过程、特点及 研究意义四部分内容，在教材内容的设计上首先由能量流动的概念引入分析能量流动的方法：由个体→群体→系统的分析方法，定性分析与定量分析结合的分析方法，旨在培养学 生运用科学方法进行研究分析，发现科学规律的能力。在学生揭示能量流动规律的基础上，通过桑基鱼塘、草原放牧两个实例分析，使学生切身体验生态学规律与现实生活及生产实 践的密切联系，自觉树立生态学观点，遵循生态学规律，为人与自然和谐相处，走可持续发展之路而努力。 生态系统的能量流动是生态系统功能的一个重要体现，在整个高中生物学习中起着承 上启下的作用，它以生物的新陈代谢、生态系统的营养结构等知识为基础，同时又是学生 巩固生态系统结构，理解生态系统的物质循环，以及生态系统等知识的基础，它在高中生 物学习中是重点和难点。 (二)课程标准内容 分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用 (三)考纲要求 生态系统中能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ) (四)教学目标 为落实课程标准内容，结合本节教材内容设计及高中二年级学生学习基础和学习心理 水平，确定本节课教学目标如下：
八年级生物下册苏科版教案全
第21章遗传信息的延续性 第一节生物的遗传 教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。 教学重点和难点 1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。 2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。 课前准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表见书本： 调查前教师应注意：1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。 第一课时 教学过程 引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。 1．遗传的现象： 对于“遗传”这一词，我们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。 在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。 【学生活动】（1）小组讨论。每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传递中有几种方式，比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。 （2）全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果，所分析的特征有几种传递的方式；各种特征在上下代的传递中是否有共同点；将讨论的结果以列表的方式做出小结。 2、生物的性状与基因和染色体 遗传是生物界普遍存在的现象。不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同。这些特征，也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。同学们在自己身边到处可以遇到。下面我们一起来认识生物的性状。 观察图21-1生物的性状，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，你还能举出同种生物具有的相似特征吗？ 学生活动：同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。 那么你能否举例说出那些属于生物的相对性状？ 习题：1）、下列各组性状中,属于相对性状的一组是( D ) A、狗的卷毛和猫的直毛 B、菜豆的白花和菜豆的绿叶 C、豌豆的高茎和菜豆的矮茎 D、小麦的有芒和小麦的无芒 2）、下列各组性状中，属于相对性状的是（C）
八年级上生物说课稿
第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》说课稿 各位评委，各位老师，早上好！ 我是来自赤岩中学的黄刚。今天我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》，下面我（主要从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学方法，教学过程设计，板书设计）对本节课进行简要分析说明。 教材分析 本节课在通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了一定的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据新课程标准让学生学会根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。学情分析 对八年级来说，本节课学生已经掌握了一定的生物学知识基础，但是，学生对生物分类方面的知识比较抽象，没有特定的概念，知识面也需要特别广，而且这节课涉及到的七年级部分内容，学生已经出现了一定的遗忘，这些都会导致学生学习难度加大。所以我对学生分类技能要求不高，注意从尝试分类活动中，让学生体验分类的基本方法，了解分类的等级和基本单位。 教学目标 依据课程标准和教材编排、学生实际，确定了三个教学目标： 1.知识与技能：列举植物和动物的主要类群，尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2、过程与方法：采取学生自主探究，合作学习相结合的主要方法。通过在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。培养学生的自学能力和互助学习的能力。 3.情感、态度与价值观：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 教学重点 对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
初中生物说课稿范例
初中生物说课稿范例 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《生物的特征》说课稿 新街镇中心学校徐媛 各位领导，各位评委： 大家好！我叫徐媛，来自新街中心学校，我今天说课的题目是人民教育出版社编着的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级上册第一单元第一章第一节《生物的特征》，本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计。 一、说教材 1．教材分析。 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。 2．教学目标。根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 （3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 3．教学重点。 生物的共同特征。 4．教学难点。 培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。 5．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件：（1）植物的光合作用，（2）猎豹捕获食物，（3）鲸呼气时产生的雾状水柱，（4）人在体育比赛后大量出汗，（5）秋天植物的叶子落了，（6）狮子追捕斑马，（7）含羞草对刺激的反应，（8）蘑菇的生长（9）花的开放，（10）种子的萌发，（11）破壳而出的小鸡。通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察，分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法
八年级下册生物评价自己的健康状况说课稿
《评价自己的健康状况》说课稿 青海一中李清 本节内容是人教版生物学八年级下册第八单元第三章第一节的内容，在一节课内完成，下面，我将从教材分析，教学方法，学习方法和教学过程这四个方面对本课进行说明。 首先我将阐述教材的地位和作用：本章被安排在本册教材的最后，体现了“学校教育要贯彻健康第一的指导思想”，意在希望学生通过两年的学习，能在最后把关注的重点放在了解自己的健康状况，建立健康的行为方式方面。本章内容与前面的《传染病和免疫》以及《用药和急救》两章密切联系，显示了人类对健康的认识过程。本节课通过评价自己的健康状况，了解世界卫生组织对健康的定义，理解心理健康和社会适应在个人的整体健康方面的重要作用，由于青少年最常见的心理卫生问题是情绪问题，情绪健康是判断其心理健康的重要指标之一，很多人因为缺乏调节情绪的技能而出现各种各样的问题，因此，在教材中介绍了保持愉快心情的方法，以帮助学生学会这方面的技能，缓解压力，主动调节不良情绪，保持心理健康。 基于以上对本节教学内容的简析，我将本节的古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标设定为：知识目标：（1）学会综合评价自己的健康状况，关注人体健康问题。（2）全面理解健康的定义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。能力目标：（1）学会自我调节或者帮助他人调节情绪、缓解学习压力，保持心理健康。（2）能控制自己、理智处理生活中的烦心事，从而正确处理人际关系。情感目标：（1）正确对待各种不良情绪，培养积极向上的乐观主义思想。（2）学会设身处地地为他人着想的良好品质及尊重他人的情感。其中评价自己的健康状况，真正认识到自己评价中的低分项涉及的问题。全面理解健康的定义，认识心理健康对个体健康的重要意义是教学过程中应当重点帮助学生达成的。需要突破的难点则是真正在现实生活中运用调节情绪的技能，保持心理健康。 课堂教学要体现学生的主体地位，我在课前对学生有了以下了解：目前，社会上普遍关注健康问题，学生作为社会的一员，在此形势下，也在通过各种途径接触并了解着与此有关的话题，健康和长寿也是每一位学生的追求。学生很希望通过课堂教学获取关于健康的知识，他们对此部分内容比较感兴趣，因此，学生的已有认知基础和认知动力为课堂注入了活力。教师在此基础上，如能采取有效的教学手切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。 众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导着和合作者”，因此，为了更好的达成目标，突出重点，突破难点，我主要采用互动式情境教学法，讨论等教学方法，在学生完成任务阶段，我是一个帮助者，组织者，引导者，促进者，利用情境，协作等学习环境要素充分发挥学生的主动
《小鸟的家》说课稿
《小鸟的家》说课稿 一、说教材： 本课是人教版二年级下册第12课，是一节“造型?表现”和“设计?应用”的综合美术课，由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的认识和情感，因此，这节课很容易引起孩子的学习兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间。在教学中为了给学生交流、学习、思考的空间，因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生的实际情况，设计快乐学习的目标，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到学习的快乐。 教学目标： 1 、通过学习及不同的活动形式使学生能表现各种形态的小鸟的家。 2 、通过教学活动，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。 教学重难点： 1 、对小鸟的家的认识及表现
2 、通过互动增强师生、生生之间的交流和学习。 二、说教法 本课在整个教学过程中，我采用情景、交流及谈话的方法，主要强调师生、生生间的互动，教师只作为活动的帮助者和引导者，本节课的基本设计思路就是以学生为主体，主要对自主探究能力的培养，让学生保持探索、尝试的欲望，并通过联系实际生活，更多地体验一种成就感，进一步激发他们的创造欲望。 三、说学法 为体现学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，我采用听、说、做、玩、画等的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。 四、说教学过程： （一）、激趣导入新课 首先提有关家的问题，然后用媒体展示小鸟的图片给学生观赏，目的是刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣，为下一步学习做铺垫， 接着展示两种对比图片：第一种是自由自在、活泼可爱的小鸟，也就
是有家可归的小鸟。第二种是伤心可怜、无家可归的小鸟。然后引导 学生欣赏，说说自己的感受。造成小鸟失去家的原因是什么？（自然 灾害，人为砍伐等，茂密的山林变成了秃山，小鸟无处藏身，家自然 没了）小鸟是人类的好朋友，为了朋友我们应该怎么做呢？（植树造 林、爱护环境）出示课题：小鸟的家 （二）、师生交流互动 1 、家是什么？ 请同学们想一想，说说自己家的样子，家给人的感觉是什么？（温暖、舒适、安全的）这时引导学生联想小鸟会在哪里做家呢？（树林里、树洞里、屋檐下、草丛中、、电杆上等），原来这么多地方都有小鸟的家，让我们跟随小鸟一起去看看他们的家吧。展示图片让学生了解小鸟的家，从形状、材料说一说小鸟的家。（洞口是圆形的，有大有小，洞里面有半圆形的，也有球形的，不同的鸟类所筑的家都不一样），小鸟为什么要把家建成这样呢？让学生自由讨论，发表意见。 2 、展示学生作品 学生欣赏作品，探究方法，为下面的制作心理有个底。同时欣赏教师范例，激发学生创作兴趣，让学生明白制作方法步骤，方便学生下一步的制作。这时教师引导学生想象，根据课前准备的材料，谈谈你想为小鸟设计一个什么样的家呢？小组讨论、交流，哪个小组同学起来说一说，你们打算选用什么材料？想怎样来做？引导学生谈出自己的设计思路。
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一、教学目标 【知识与技能目标】 1.概述肺与外界气体交换的过程。 2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。 【过程与方法目标】 通过实验，培养动手能力和交流合作能力；通过演示实验，提高观察能力；通过资料分析，培养提取信息和处理信息的能力。 【情感态度与价值观目标】 1.通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。 二、教学重点和难点 【重点】 概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换。 【难点】 肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 三、教师用具 多媒体课件、教学视频。 四、教学过程 1.创设情境，导入新课 教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。
展示新生儿出生哭泣多媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。 教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。 2.合作交流，讲授新课 (1)肺与外界的气体交换 教师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。 学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。 仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？——在科学研究中，借助一定的工具进行准确的测量，是十分必要的。 学生实验：测量胸围差 测量方法：3～4人一组(男女生分开)、设计表格，做好记录。为
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高中生物说课稿模板 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 《》是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容。在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。 本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：识记： 理解 2、能力目标 3、情感、态度、价值观目标 三、说教学的重、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握 教学难点： 难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法 我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程
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《植物的生殖》 教学目标 知识与技能 1、通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 过程与方法 1、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。 2、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。 情感态度与价值观 体会植物生殖的意义 教学重点与难点 教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念。 2、植物无性生殖的概念。 教学难点：植物有性生殖与无性生殖的区别 教学过程 一、引入：从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生 殖和发育、今天我们就来学习第一章——生物的生殖和发育。 二、请学生们讲述他们在课前观察植物的生殖方式，教师做副板书记录。 仙人掌——用茎生殖； 柳树——用枝条生殖； 大豆——用种子生殖。 以上这些植物用于生殖的器官一样吗?它们有什么不同? （1）不一样，有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用种子生殖。 （2）茎与枝条属于植物体的一部分，种子已经是一个新个体 三、植物有性生殖与无性生殖的区别。 有性生殖：到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的无性生殖：生殖都不经过两性生殖细胞的结合、而是由母体直接产生新的个体 四、无性生殖的类型及应用 1、讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。 2、学生举出一些扦插和嫁接的例子。 板书设计作业 植物的生殖 一、生殖方式举例 被子植物的生殖： 椒草的生殖： 马铃薯的生殖： 1、有性生殖：有两性生殖细胞的结合 2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体 二、无性生殖的类型及应用 1、扦插 2、嫁接
《鸟》说课稿#(精选.)
《鸟》说课稿 尊敬的各位老师：你们好！ 我今天说课的课题是第五单元第一章第六节《鸟》。下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思等六个方面说说本节课的教学设想。 第一部分、说教材 教材分析 《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。前面两节分别介绍了水中和陆地生活的动物，学生已经初步掌握了如何进行探究和观察。能运用比较分析的方法，知道了鱼类的主要特征与水中环境相适应，陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。本节内容主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。学生掌握了本节的知识和技能，还为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。 教学目标 根据本教材的教学内容和新课标的要求，结合初二学生他们的认知结构，我制定了以下的教学目标： 1．知识目标 ①能阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； ②能概述鸟类的主要特征。 2．能力目标 尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题等能力。 3．情感目标 培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度。 重难点分析 1．重点：通过探究阐明鸟类适于飞行的特点。 2．难点：让学生独立完成探究“鸟类适于飞行的特点”这一实验 第二部分、学情分析 通过前面两节内容的学习，学生已经有了一定的认知基础， 围绕“生物适应环境”这一主线展开鸟类特征的探究， 凭借学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类有翅膀等。 但是学生对鸟类具体有哪些适于飞行的结构特点还不明确； 且学生分析问题、解决问题的能力有限，教师要多方引导； 学生个体间还存在一定的差异性，合理安排学习探究小组。 第三部分、教法与学法
《免疫与计划免疫》初中生物说课稿范文
《免疫与计划免疫》初中生物说课稿范文 一、说教材 ③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的 态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。 本节内容讲的是免疫的基础知识。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等 具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。 1、本节主要内容的特点和地位 本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和 传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下 一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。 2、教学目标 知识目标： (1)说出人体三道防线的组成和功能; (2)说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念; (3)描述免疫的功能; (4)说明计划免疫的意义。 (针对聋生注意力不集中的特点，我让学生自主探究，自己提供教学材料，这样能迅 速激发学生的探索兴趣，为探求新知作好心理上的准备，并运用课件验证了自己的想法。 对圆柱的底面、侧面和高进行了演示，让学生清晰的感知各部分的名称和特征，一目了然，更加有效地激发了学生的观察兴趣，同时提高了学生的注意力。) 能力目标： (1)通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 (3)、通过对水分和矿质元素吸收过程的比较，学习用对比分析的方法去研究事物的 本质，不断提高综合分析能力。 (2)溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会 停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求 与探索的能力。 情感目标
八年级下册生物教案
生物教案 八 年 级 下 册 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖
教材分析： 本节的教学重点是植物的生殖，即：植物的有性生殖和无性生殖。有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了，部分学生已经有所遗忘，果实和种子的形成过程复杂、抽象，这就成为本节的教学难点，无性生殖部分包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣，具体如下： 教学目标： 1、知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。 （3）说出植物组织培养的过程。 2、能力目标 （1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。 3、情感态度与价值观目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 （2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 教学重点： 1、概述绿色开花植物的受精过程 2、举例说明几种植物的营养繁殖。 3、说出植物组织培养的过程。 教学难点： 1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 2、说出植物组织培养的过程。 教学用具：
教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。 学生：供观察的已经纵切开的各种水果。 教学方法：观察法、讨论法、谈话法等 课时分配：2课时 教学过程：
初中生物说课稿范文七篇
新修订初中阶段原创精品配套教材 初中生物说课稿范文七篇教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Seven essays on junior middle school biology theory text 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
初中生物说课稿范文七篇 篇一：初中生物说课稿范例 各位领导，各位评委： 大家好！我叫xx，来自xx中心学校，我今天说课的题目是人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级上册第一单元第一章 第一节《生物的特征》，本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计。 一、说教材 1．教材分析。 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。 2．教学目标。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： （1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 （3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 3．教学重点。 生物的共同特征。 4．教学难点。 培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。 5．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件：（1）植物的光合作用，（2）猎豹捕获食物，（3）鲸呼气时产生的雾状水柱，（4）人在体育比赛后大量出汗，（5）秋天植物的叶子落了，（6）狮子追捕斑马，（7）含羞草对刺激的反应，（8）蘑菇的生长（9）花的开放，（10）种子的萌发，（11）破壳而出的小鸡。通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去
高中生物教案万能模板
高中生物教案万能模板 【篇一：生物说课稿模板(共9篇)】 篇一：高中生物说课稿暴强模板 高中生物说课稿模板 各位领导老师好 首先我对本课题教材进行分析，在学习本课题之前，学生已经学习了??，对??有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫 作用，这节课主要包括??和??等内容，它的学习也为后面??的学习 打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。 教材首先从??入手，先讲了后讲了 通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会, 从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了 科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知 特点.学生在之前已经学习过??（对??有了一定的了解），但是,对 于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉），学习起来还是有一定难度的(3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有 探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引 导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力. 基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感（德育）三方面 确定了如下的教学目标。 在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构和大纲要求，我制 定了本课的重难点：本节课的重点包括??和??两点，而??是他们的 薄弱环节，难以把握，比较抽象，所以本节课的难点就是?? 为了讲清楚教材的重难点，是学生能够达到上面所说的教学目标， 我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分， 由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为 依托（在实验的基础上编写的），所以，培养学生的观察能力、引 导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要。活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力。 分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次说课的第三部分?——教学设计，这一部分我将分为三个环节 一，温故知新，引入新课
北师大版生物学八年级下册第8单元说课稿
北师大版生物学八年级下册第8单元《生物与环境》说课稿一．教材分析 （一）教材地位 本单元是从生态学的角度让学生认识生物界的现象和规律，认识人与环境的对立统一关系，使学生初步建立生态学的基本观点。对于学生来说从初一开始学习生物学时就已经接触过一些生态学的知识，所以在此次教学中可以利用学生的直接经验，引导学生研究分析自己的生活环境，思考日常生活中遇到的问题，指导学生的生活，关注人体的健康以及人口增长带来的一系列问题，从而加深对生态学有关知识的理解。 本单元包括两章的内容，通过一系列的活动，让学生了解生态学中的一些基本概念，生态系统的基本结构和功能，帮助学生认识生物与环境之间的关系后懂得如何维持生态系统的稳定性，提高学生的科学素养。 （二）教学重点和难点 教学重点： 1．生态系统的概念；生态系统中不同组成成分的作用。 2．由食物关系构成的食物链和食物网；以食物链为基础的能量流动及特点；生态系统物质循环的特点。 3．生态系统维持稳定性的原因；破坏生态系统稳定性的因素。 4．描述人口增长的趋势及其对环境的影响。 5．关注城乡环境问题及其家居生活环境。
教学难点： 1.活动“分析森林中的生物及其生活环境”； 2.生态系统中各种组成成分的作用； 3.生态系统的能量流动和物质循环的特点； 4.分析凯巴森林被破坏的原因。 二．教学目标 知识目标： 1、说出生态系统的概念； 2、简述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互关系； 3、举例说明什么是食物链和食物网； 4、简述生态系统中的能量流动和物质循环及其特点； 5、说出生态系统的稳定性以及维持稳定性的条件； 6、描述人口发展趋势以及地球环境对人类生存的影响； 7、举例说明城乡环境问题，建立良好的生活习惯； 8、分析说明我国在解决人口问题和粮食问题方面对世界的贡献。能力目标： 1、分析凯巴森林生态系统的活动迁移到分析其他生态系统的组成和生物之间的关系，训练学生分析问题和应用已有知识实现知识迁移的能力，培养他们良好的思维品质。 ２、制作生态瓶锻炼了学生的动手能力。 情感目标： 树立了学生的生命科学价值观，提高学生的科学素养；培养学生
初中生物说课稿鸟
说课稿1鸟 尊敬的各位评审老师，大家好！今天，我说课的题目是《鸟》。 一、教材分析 本节内容选自人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节。在此之前学生已对脊椎动 物和无脊椎动物有了认知。本节将继续探究鸟是如何适应飞行生活的，学生在掌握了本节知 识与技能的同时，也为学习第二章《动物的运动和行为》打下良好的基础，起到承上启下 的作用。 二、学情分析 八年级的学生通过对前面内容的学习，已经掌握了动物的结构与功能是相适应的，这为后面的学习奠定了基础。这个时期的学生大多处在较为活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象力丰富，但注意力难以长时间集中。 根据学生的特点，结合本节具体内容，依据《课程标准》的要求，我制定了如下目标 三、教学目标 （一）知识与能力： 1 、概述鸟类的主要特征； 2 、说出恒温动物和变温动物的概念； 3、尝试探究“鸟适于飞行的形态结构特点”。 （二）过程与方法： 培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。 （三）情感态度与价值观方面： 形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。 四、重点和难点 八年级学生对鸟都有一定的生活经验，但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较 直观的层面，结合《课程标准》的要求，我把这一节的重点放在鸟的主要特征上。难点是通过观察与思考活动，探究鸟适于飞行的形态结构特点。在学生理解掌握重点知识的过程中培 养他们爱护动物和自然的观念，以及科学探索精神和动手操作能力。 五、教学方法 为了较好的达到教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本节课的实际特点和学生的情况，我选择以创设情境法，小组讨论法和提问法相结合，用多媒体展示相关资料来 辅助教学。 在课前，我会准备相关资料、图片和课件，帮助学生来学习本节内容。 六、教学过程 我把本节课设置为三个环节：创设情境，导入新课；趣味认知，层层深入；随堂检测，及时反馈。 通过所展示出的、不同鸟的图片，引导学生观察不同类型的鸟喙和鸟足，分组进行讨论，比较不同鸟类在形态结构上的相同点和不同点；分析并推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什 么关系呢，鸟足的特征与鸟生活环境有什么关系？ 为了探究鸟类适于飞行的结构特点，我会给学生播放一段鸟类飞行的视频，让学生仔细观察鸟在飞行时的姿态，并展示出家鸽的肌肉结构模式图、骨骼标本、消化系统模式图、呼吸系统模式图与循环
初中生物优秀说课稿范文三篇.docx
初中生物优秀说课稿范文三篇 认识植物的组织培养技术。描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良 好的卫生习惯。下面就是小编给大家带来的初中生物优秀说课稿范文三篇，希望能帮助到大 家 ! 教学设计 一、教材分析 “植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织 培养。本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解 营养繁殖( 嫁接、扦插、压条) ，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验 操作学习嫁接技术。除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。 二、学情分析 通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有 了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成 荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。所以本节课教师一 定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动 手能力。 组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。 三、教学目标 知识目标： 1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。 2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。 3、认识植物的组织培养技术。 【保底教学目标】其中 1、2 为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重 较高，因此将其确定为保底教学目标。 能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
教师资格证面试教案模板高中生物 (5000字)
本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板