学生作文(续写《小摄影师》)

学生作文(续写《小摄影师》)
学生作文(续写《小摄影师》)

同安区下墩小学纪雅婷第二天一早,那个男孩果然又来了。秘书一下子就认出了是昨天的那个小男孩,马上就让他进去了。

小男孩要上楼的时候很紧张,很紧张。他走到高尔基的办公室门口,深深地吸了一口气,敲了敲门。高尔基说:“请进。”小男孩轻轻地打开了们。高尔基一看是小男孩很高兴,连忙叫他快进来。小男孩微笑着说:“谢谢!我把东西全带齐了,现在可以照相了吗?”高尔基说:“可以。”

小男孩礼貌地说:“请您坐下,像昨天一样,那张报纸,然后再把脸侧过来,微笑。”高尔基照做了,小男孩“咔嚓”一声,拍了一张非常美丽的相。

高尔基的相片就贴在小男孩他们班的墙报上,非常显眼。

第二天一早,小男孩就跑到高尔基爷爷的家,小男孩碰到了高尔基爷爷的秘书。小男孩说:“我是给高尔基爷爷照相的。”

秘书叔叔想起了昨晚上高尔基说的话,秘书叔叔说:“快进去吧,高尔基爷爷正等着你呢!”

小男孩进了高尔基爷爷的家,对高尔基说:“高尔基爷爷,昨天我没带胶卷,耽误了您这么多宝贵的时间,今天我重新给您照相。”

小男孩又摆弄了很久,但这次顺利完成了照相。高尔基爷爷还欢迎小男孩再来呢。

没过多久,高尔基爷爷的照片贴到了他们的墙报上。很多同学都在夸赞这位小男孩。

小男孩的脸红通通的,心里火辣辣的,因为,他做了一件大好事。

续写《小摄影师》

第二天,小男孩又跑到高尔基办公的地方扔纸团,高尔基打开纸团,上面写着:亲爱的高尔基同志:

我是昨天那位小男孩,请您让我进去,我照完相立刻走。

高尔基对着小男孩笑着说:“好吧,我放你进来。”

过了一会儿,高尔基拿了张报纸,坐在沙发上。小男孩准备好一切,连续给高尔基拍了几张相片。一张是给高尔基,剩下的几张是贴在他们的墙报上。高尔基摸了摸小男孩的头,说:“谢谢您!这张照片换给您的礼物就是胶卷,我这些胶卷全给您了!”小男孩笑着说:“谢谢!”然后就坐上一辆电车走了。

高尔基看着电车里的那位小男孩,开心地笑了!

续写《小摄影师》

到了傍晚,外面吹起一阵阵冷风,似乎要下雨。高尔基正坐在桌前修改他的文稿《我的大学》,忽然听到了敲门声。高尔基说:“请进。”

“先生,您想见的小男孩来了。”秘书说

“高尔基同志,打挠您了。”小男孩深深地鞠了一个躬。高尔基抬头一看,小男孩的脸被冷风吹得红彤彤的。高尔基连忙叫秘书倒了杯水,问:“小朋友,你叫什么名字?”“柯连卡。”小男孩咧开嘴,笑着回答。

高尔基按小摄影师的吩咐坐下。这一回一切很顺利。

十天后,高尔基收到一封邀请信,信上写着:

亲爱的高尔基同志:

您的相片已经贴在我们的墙报上了。请您抽空来我们红星小学看看吧。

尊敬您的柯连卡 1928年8月2日第二天,高尔基来到了小男孩的学校。一进校门口,就见一幅巨大的黑白相。相片上的他正专心致志地修改着文稿。高尔基微微笑了,心想:可真是一个优秀的小摄影师哪。

续写小摄影师作文300字

续写小摄影师作文300字 导读:续写小摄影师作文300字一: 小男孩回去以后,把相机加上了胶卷,再把相机检查了一遍又一遍。 第二天,小男孩来到高尔基住的地方,看见门口没有人挡着他见高尔基,过了一会儿,小男孩又站在高尔基面前了,小男孩也像昨天一样仔细打量着高尔基,然后指了指沙发说;“请您跟昨天一样坐在沙发上看报纸”。高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下,小男孩摆弄了很久说:“一切准备停当”。高尔基侧过脸,对着他微笑,小男孩按了下快门,小男孩的任务完成了。 过了几天,照片洗出来了,小男孩把照片贴在墙报上了。大家看了连声夸赞(zan)小男孩,连老师也都夸他。 续写小摄影师作文300字二: 第二天,高尔基早早地起床了,他来到阳台上,伸了伸懒腰,这时候一只纸飞机飞到他眼前,高尔基打开一看,上面写着:“亲爱的高尔基同志,我是昨天那位少先队员,由于我丢三落四,忘带胶卷,所以没给您照成相。我今天想再给您照一次,请您让他们放我进去吧!” 高尔基从窗口望去,看到了焦急的小男孩,和蔼地说:“进来吧!”不一会儿小男孩站在了高尔基面前。他请高尔基重新坐在沙发上,拿起报纸。小男孩立刻按下了快门,小男孩说:“谢谢您,高尔基同志。”

高尔基说:“没关系,我们再照一张合影吧!”小男孩高兴地跳了起来。高尔基热情地搂着小男孩的肩膀,秘书给他们照了一张合影。 小男孩的任务终于完成了,他把照片贴在班级里的墙报上,同学们都称赞他是了不起的小摄影师呢! 续写小摄影师作文300字三: 小男孩回到家里,自言自语地说:“哎,都怪我丢三落四,浪费了宝贵的机会,不知道高尔基同志会不会让我再去给他照相”。 第二天,小男孩鼓足勇气来到高尔基的`办公室,惭愧地说:“亲爱的高尔基同志,很抱歉,昨天浪费了您许多宝贵的时间,今天我再给您照张相,好吗”?高尔基和蔼可亲地说:“没关系,大人都会犯错,何况你还是小孩哩”!小男孩听了,深深地鞠了一躬,表示感谢。 小男孩说:“请坐在沙发上喝咖啡”。高尔基坐在沙发上,按小男孩的要求拿了杯咖啡,小男孩摆弄了很久说:“以前准备就绪”。高尔基侧过脸对他微笑。“咔嚓”一声,高尔基和蔼可亲的样子就被照下来了。小男孩看着珍贵的照片,开心的笑了。 【续写小摄影师作文300字「新」】 1.小摄影师续写 2.《小摄影师》续写 3.续写小摄影师 4.续写《小摄影师》 5.续写《小摄影师》作文

小摄影师

《小摄影师》教学设计 授课类型:新授课 课时:二课时第一课时: 教学目标 1、认识“摄、媚”等8个生字,会写“突、按”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 教学流程 一、图片导入,激发兴趣 [导入语]:(出示高尔基图片)小朋友们,你们认识图片上这个人吗?他就是高尔基。高尔基是前苏联有名的作家,他说过一句很著名的话,书籍是人类进步的阶梯。今天我们要学习的课文就和高尔基有关,题目叫做《小摄影师》。 (板书课题:小摄影师)一起读课题。(读准生字:摄shè,不要读成niè”) [生]:(齐读课题) [师]:摄影师是什么样的人呢? [生]:照相的人 [师]:平时你妈妈给你照相,能不能称为摄影师呢? [生]:不能 [师]:所以只有专门从事照相的人才能称为摄影师。 [师]:昨天我们预习了课文,那谁知道为什么要在“摄影师”的前面加上一个“小”字呢?[生]:因为摄影师是一个十岁左右的小男孩。 [师]:给谁照相? [生]:高尔基。 [师]:再把课题读一遍。 二、生字词检查,初读课文 [师]:老师要检查一下你们预习的情况。谁来读一读这些词语? (指名生读) [师]:在这些生字词中,尤其要注意“打量”读成轻声;“鞠躬”的“躬”像我们身体弯下去的样子,用动作来表示;“突”的一点不要忘记。

[师]:我们一起来看这一组生字 按、胶、辆、秘、社 [师]:仔细观察这组生字,你发现了什么? [生]:都是左右结构的字。 [师]:它们不仅是左右结构,而且它们还都是形声字。 两──辆安──按必──秘交──胶土──社 我们尤其要注意“辆”这个字,它的左半部分是车字旁,在写的时候要注意这一横要改为提。(板书:辆) [师]:我们再来看这几个上下结构的字,在写的时候要注意,上面的3个字是上大下小,下面的3个字是上小下大。“卷”的倒数第二笔是“横折钩”,不能封口。“杂”下面不是“木”,第四笔要写“竖钩”。(板书:卷杂) (生书空) [师]:四个小组比一比,一个小组读一行,看看哪个小组的声音最响亮。 (生读词语) [师]:解决了生字词的问题,下面请同学们自由地,大声地朗读课文,并且给课文标上小节号。碰到不认识的生字可以借助括号里的拼音拼读一下。边读边思考:课文主要写了一件什么事情? (生自由朗读) [师]:这篇课文一共有几个自然段? [生]:15个自然段 [师]:这里我们要注意,小男孩给高尔基的那封信不能算一个自然段,这封信也是属于第一自然段的内容,所以一共有15个自然段。 [师]:刚才读了课文,谁能来说一说这篇课文主要讲了一件什么事情? (指名生说) [师]:老师发现同学们你一言我一语,但是都不能把课文的主要内容讲清楚,我们一起来看看。 (指名填空)(齐读课文主要内容) 三、照相前(围绕“纸团”展开)(1—5自然段) [师]:请同学们默读课文第1—5自然段,思考,小男孩是用什么方式进入到高尔基办公室的?

有关小学生描写动作的作文500字集合8篇

有关小学生描写动作的作文500字集合8篇有关小学生描写动作的作文500字集合8篇 在学习、工作乃至生活中,大家对作文都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编精心整理的小学生描写动作的作文500字8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学生描写动作的作文500字篇1 古人云:”自修齐,至治平”,只有先学好礼仪,提高自己的素质和修养,才能干大事。礼仪是一种修养,一种文明。”创建文明校园,和谐校园”是老师和同学共同奋斗的目标。和谐校园是老师对学生的关心与教导,是同学在学习上的互相帮助,是同学之间嘘寒问暖,是看见老师的一声问候,是看见纸片主动捡起并丢进垃圾箱的情景...... 虽然我只是一名小学生,但是,我也很想为”创建文明校园,和谐校园”做出我的一份贡献。作为新时代的小学生,正在接受着知识教育,更应该知书达理、举止文明、谈吐得体。我认为首先要从自我做起:不随地吐痰,乱扔垃圾,好好学

习,锻炼身体,见到老师要问好......在我们的校园里,每个角落都留下了文明的脚印,但也有不良的行为。 下课后,同学们争先恐后地跑出教室在操场上玩耍。几个男同学叠了纸飞机在玩,上课铃一打丢下纸飞机便跑回教室了!纸飞机孤零零地躺在操场上,直到清洁工阿姨把它扫走。虽然同学急着去上课,不是有意丢下纸飞机不管,但是却影响了校园的整洁。所以我们应该做遵纪守法、遵守学校规章制度、遵从老师管理的文明自觉的好学生,别让课堂上的老师生气,别让管理的班主任费心,别让清洁阿姨劳累,别给优美的校园添乱,别让我们快乐的生活打折扣。 同学们,行动起来吧,我们一起努力,把规章制度装在心上,把文明礼仪展现在我们的言行举止,做个快乐的学生--一个让家长,老师放心的文明青少年。 小学生描写动作的作文500字篇2 什么最精彩?杂技,魔术,唱歌……可你绝对没想出,课堂,也能玩出不一样的精彩! 没错!就在今天上午,我们用溜溜球课堂上玩出了精彩。 清晨,乌云密布,下起了倾盆大雨。可这雨却浇不灭我们上课的热情。一到教室,就能看到班上每个男生都在“炫技”,绝对会让你看清楚了这个,却看不清那个,简直是目不暇接。你看,一位男同学表演了各种花样,什么猴子捞月、魔术球、遛狗、睡眠……看得我眼花缭乱。

续写小摄影师13篇

小男孩提着照相机,哭着跑出了高尔基的办公室,回到了家。小男孩拿着胶卷,心想:天色已晚,还是明天去给高尔基照相吧。 第二天,小男孩放了学,立刻跑到昨天坐的那人行道上,等待高尔基的出现。等啊等,连一个人影都没见着。只好失望地回了家。 后来一连几天放学后都在人行道旁坐着等高尔基的再次出现。可还是没等着。小男孩心想:高尔基也许出差了,也许最近要回来,我一定要给高尔基拍下珍贵的照片。 有一天,愿望终于实现。高尔基在办公室办完公,打开窗户呼吸新鲜空气时,惊喜的看到了小男孩。大喊:“孩子,快进来。”小男孩听到喊声,转身一看,原来是高尔基在喊。小男孩跑进高尔基的办公室。高尔基说:“对不起,让你久等了。”小男孩仔细给高尔基拍了一张认真看报的相,喜出望外地走了。 小男孩把这张相贴在了墙报上,同学们都说小男孩真厉害。真是功夫不负有心人。小男孩心里十分高兴。 续写三年级课文《小摄影师》: 小男孩回到家,准备拿胶卷去给高尔基照相。他打开灯,发现妈妈躺在床上,生病了。小男孩赶紧跑过去,依偎在妈妈的身边,从深夜到第二天早上,一直照顾着妈妈,生怕妈妈的病情加重,所以就没去高尔基的办公室。 高尔基一直等着小男孩。第二天一大早,高尔基准备亲自到小男孩家里去。他问了好多人才找到小男孩的家。他敲敲门,来开门的正是小男孩。一见是高尔基,小男孩惊讶地说:“亲爱的高尔基同志,怎么是您?” 高尔基进门一看,什么都明白了,他说:“你不是要给我照相吗?”

小男孩被高尔基深深地打动了,他说:“高尔基同志,谢谢您!我从您身上学到了很多东西,我长大了也要当和您一样的人!” 高尔基笑呵呵地说:“小同志,我从你身上也学到了很多的东西,我们都应该多从别人身上汲取力量。” 不久,高尔基的照片出现在小男孩班的墙报上,小男孩可自豪了。 续写《小摄影师》 小男孩哭着,跳上一辆电车,电车马上开走了! 晚上,秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗?”高尔基问。 “不是,是一家杂志社的记者。” “请转告他,我很忙。不过来的如果是个小男孩,就一定让他进来。” 夜深了,小男孩继续在翻箱倒柜地找胶卷,因为他还想争取机会给高尔基拍照。 “来睡觉了,孩子!”妈妈大声喊道。 孩子急着说:“快了,快找到胶卷了!” 胶卷终于找到了,男孩下定决心,一定要拍到高尔基。 第二天一早,小男孩来到了屋前,他先敲了敲门,等待着高尔基来开门。高尔基听到了敲门声,想这回应该是那个小男孩吧?他打开了门,“啊,你终于来了!”高尔基抱住了小男孩,“我还以为你不来了呢!”男孩也开心极了,他见高尔基非常乐意见他,便说:“那就请您在这儿写稿子吧!” 高尔基按小男孩的吩咐,在窗前的书桌上拿起笔,摆出认真写稿子样子。小男孩摆弄了很久很久,终于把胶卷装进了照相机里,他一手端着相机,一手扶在旁边,这边看看,那边照照,小男孩,“咔擦”、“咔擦”,一连串的照片清清楚楚地呈现在小男孩眼前,小男孩看了看照片,满意地说:“谢谢您!高尔基先生,谢谢您那么配合我,我会让同学们都认识您的。” 小男孩挥着手走出去了,他大声叫道:“我会永远记得您的!”

小学生作文指导 动作描写

动作描写 老舍先生说:“唯有动作描写,人物才能立起来!”可见,动作描写在写人记事的作文里,有着举足轻重的重要作用。描写人物动作,是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。 方志敏是老一辈无产阶级革命家,是赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建者。历任中共江西省委书记,赣东北革命军事委员会主席、红十军团军政委员会主席等职。1934年红军长征前,方志敏奉命率领抗日先遣队北上,但在途中遭国民党军重兵围困,在突围时,因叛徒出卖,于1935年1月被捕。 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子,有两个兵士,在树林中发现了我,而且猜到我是什么人的时候,他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只怀表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了,猜疑我是把钱藏在哪里,不肯拿出来。他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我,威吓地吼道: “赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!” “哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有;想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑着淡淡地说。 “你骗谁!像你当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚决不相信。 “绝不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”另一个兵士一面说,一面弓着背重来一次,将我的衣角裤裆过细地捏,总企望着有新的发现。 “你们要相信我的话,不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官的,个个都有钱。我今天确实是一个铜板也没有。我们革命不是为着发财啦!”我再向他们解释。 等他们确知在我身上搜不出什么的时候,也就停手不搜了,又在我藏躲地方的周围低头注目搜寻了一番,也毫无所得。他们是多么的失望呵!那个持弹欲放的兵士,也将拉着的引线仍旧塞进榴弹的木柄里,转过来抢夺我的表和水笔。然后彼此说定表和笔卖出钱来平分,才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光,对我自上而下地望了几遍,就同声命令地说:“走吧!”(方志敏《清贫》)读了上面的故事,你一定会被方志敏的清贫精神所感动,并对两个国民党士兵的卑鄙言行感到可笑。的确,故事中的动作描写非常传神。你看,两个国民党士兵为了发财,他们在搜查方志敏时是多么的仔细呀!先是从方志敏的“上身摸到下身,从袄领捏到袜底”,随后就是恐吓,接着“弓着背重来一次将方志敏的衣角裤裆过细地捏”,后来低头注目搜寻方志敏的藏身之处,最后在失望之余,就来抢夺方志敏的表和钢笔。在这一系列动作中,“捏”字用得最传神。本来在搜查时,摸一摸就知道有没有财物。但两个国民党士兵除了“摸”之外,还仔细地“捏”,从袄领“捏”到袜底,就连衣角裤裆都过细地“捏”。这一个“捏”字,把两个国民党士兵财迷心窍的卑鄙心理淋漓尽致地表现出来了。 人教版小学语文五年级下册《人物描写一组》节选了《儒林外史》中的一个片段,描写的是死前的严监生固执地伸出两个指头,始终咽不下最后一口气,直到妻子把两茎灯草挑掉了一根,他才断了气的情景。虽然着墨不多,但却给人们留下了深刻的印象。 自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了,把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。

续写《小摄影师》

《小摄影师》续写 第二天,天刚亮,小男孩又来到高尔基爷爷家,秘书拦住了他,说:“小男孩,你是来找谁的啊?”小男孩回答:“我是来找高尔基爷爷的,他在家吗?”秘书明白了他就是昨天那个没拿胶卷的小男孩,他今天肯定是来给高尔基补拍照的,秘书笑呵呵地说:“我们高爷爷正在工作室等后你呢!你快进去吧!”小男孩很有礼貌地说:“谢谢您秘书叔叔。”小男孩欢蹦乱跳的来到高尔基的工作室,门关着,他敲了三下门,屋里传来一阵声音,“请进”。哦,原来是高尔基爷爷的声音。小摄影师的脸红了,头低了下去,他壮着胆子推开门,一步一步地走了进去,不停地道歉:“对不起,实在太对不起了,我耽误了您宝贵的时间,我真是万分内疚啊!高尔基满脸微笑地说:“没关系的孩子,人也是难免会犯错误的,只要及时改正,还是好孩子。”小男孩听了高尔基爷爷的这句话,紧张的心情一下子就放松了下来。 开始拍照了,小摄影师用麻利的眼光扫描、打量着整个屋子,他指挥着高尔基爷爷,说:“爷爷您就坐到靠进窗户的那把藤椅上,左手拿报纸,右手拿烟斗,行吗?”高尔基用亲切地语气说:“当然行。”高尔基按照小摄影师的吩咐去做。只听“咔嚓”一声,小摄影师按了快门键,把这个景像照了下来。 第三天,高尔基爷爷路过这所小学,发现墙报上最显眼的地方果然有自己的照片。突然,不知从哪里传来一个声音,“谢谢您对我们大队部工作的支持,我代表全体少先队员向您敬礼、鞠躬。”高尔基爷爷说:“我也应该为孩子们做点贡献,别老想着工作、工作,也该

抽点时间来教育孩子,关心一下孩子,好把国家的传统美德代代相传啊!”旁边有个人路过此地,说:“你们这一老一小可真有趣,都会从别人身上汲取帮助。” 第二天,小男孩在家里想了很久,我到底去还是不去呢?最后还是鼓起勇气去了。一会,小男孩被门卫带到了高尔基先生面前。小男孩红着脸不好意思的说:“对不起!高尔基先生,昨天我忘了带胶卷了,今天特地带了,我可不可以再耽误您一会会的工作时间?” 高尔基和蔼的说:“没问题!我们来照相吧。” 小男孩说:“谢谢,高尔基先生,请准备!” “咔嚓”一声,很快就照完了。高尔基先生对他微笑着,小男孩也对他微笑着。 出门的时候,小男孩悄悄的放了一个苹果在高尔基先生的桌子上,关门的时候也是悄悄的。在回家的路上,小男孩又蹦又跳的,心里很开心,他想高尔基先生看到桌上的苹果应该也会很高兴吧! 小摄影师在电车上一直哭,直到回家,妈妈急切问他:“你给高尔基照相了吗?”小摄影师沮丧地说:“没有,我忘带胶卷了。”

作文:五年级人物动作描写全解

第五讲:作文 ——人物动作描写 【教学目标】 1. 通过例文体会动作和语言描写的作用,并学会观察,学会写生动的人物片断描写。 2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作,能写出人物的具体动作, 表达自己真情实感。 3. 明确本次习作的重点,既要会对人物进行描写,又要把人物的动作、表情和语言具体 地写出来,表现人物的性格。 4. 选择熟悉的人或陌生人,把他们的动作写具体,内容写生动,让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。 【教学重点】 围绕“人物动作”这一话题进行习作训练,把事情的经过写清楚。 【教学难点】 通过人物外貌、语言、神态,特别是对动作的描写,让学生写好关于人物的作文。 【教学内容及过程】 一.课前准备 下列语句个反映了人物的什么性格。 1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,转着头向四下看了看,然后迅速的掰下一个辣椒的柄,把 辣椒装进塑料袋里,然后长长舒了一口气,又向四下看了看,又把一个辣椒的柄掰下…… (爱贪图便宜,自私自利) 2、“你这个人怎么回事?走路不长眼睛吗?没看见我从后面骑着车过来了,还不躲着点,告诉 你,撞出毛病可不找我。”(自私,急躁) 3、“老爷爷,让我扶着您过马路吧,你看来往的车这么多,这里又没有红绿灯,您自己走多危 险呀,慢点走。”(善良,有爱心) 4、他看着弯弯的跑道,拖着沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的往下滴,还有最后一圈,他 用牙齿使劲咬了一下嘴唇,眉头轻轻地皱了皱,使劲迈着步子冲向终点。(有勇气,有毅力) 提问:你是从哪些地方看出来的? 二.感知动作的魅力 【例文一】

炒菜 妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。 妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢!【点评】 妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?(动作) 作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。 【例文二】 擦玻璃 别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!【点评】 这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。 从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。 牛刀小试: 练习:1.选择恰当的词,在下面划横线。

小学生二年级看图写话过新年作文【

xx二年级看图写话过新年作文【 三篇】 【篇一】 今天是一年一度的春节,我们全家在4:30分就起床了,妈妈和奶奶下饺子;爸爸和弟弟点一些东西;我点蜡烛。我们吃完饭爸爸和妈妈、奶奶给我和弟弟压岁钱。然后爸爸和妈妈给长辈尅头。中午,一进门,闻见浓浓的香味,不用看就知道妈妈和奶奶在做好吃的,我一近厨房,看见他们准备了许许多多的东西;有鱼、虾、春卷、还有许许多多的菜。实在太丰富了。晚上,我们全家准时收看春节联欢晚会,那悠扬的歌声,使人沉醉其中;那优美的舞姿,使人赞不绝口;那滑稽有趣的笑话,使人捧腹大笑;那精彩的相声小品,使人畅怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。今年的春节,我过得十分有意义。我希望明年春节,我会过得更好! 【篇二】 渐渐地长大了,在记忆中小时候过年时的情景已经记得不太清楚了,也不知道那时我最开心的事情是什么?但是我现在最开心的事是放鞭炮,收红包。 今年除夕夜,我们一家人吃完年夜饭后,我就陪爸爸妈妈准备一起观看春节晚会。8点终于到了我目不转睛盯着电视,不舍得离开半步,晚会的节目很丰富:有相声,小品,歌舞,杂技等。节目一个比一个精彩,看的我们一会全神贯注,一会捧腹大笑。 不知不觉就到12点了,原本我是要和爸爸下去放鞭炮的可我困得坚 持不住了就急急忙忙洗完澡睡了。第2天醒来觉得很遗憾,20xx年我一定要坚持到12点来迎接它的到来。 【篇三】 在众多中国的传统节日中我最喜欢的节日只有春节了,因为不仅有好吃的饭菜,还有每个小孩子最期待的发红包。还记得那天阳光明媚,我们一大家子

来到了红果的奶奶家。姑妈们带我和妹妹去逛街,买了许多东西。我们一会唱歌,一会愉快地做游戏,不知不觉就到了晚上。 这次的年夜饭非常丰富,鱼,虾,红烧肉。大家吃得好不愉快!看了会春晚,大姑妈就说:“来来来,发红包了!”一听“发红包”我和妹妹就立即飞了过去。大姑妈笑咪咪地把厚厚的红包放在了我们的手心上。紧接着,二姑妈,奶奶等也都发了红包给我们了,我和妹妹领完红包,便偷偷地来到一个房间,数钱。一、二、三、四、五、十六、 二十一、哇,整整二千一百元。我和妹妹一阵狂笑。春节,不仅是代表吉祥的节日,还是我最喜欢的一天。网络搜集整理,仅供参考

小摄影师说课稿

《小摄影师》说课稿 一、说教材 《小摄影师》是人教版语文教材三年级上册第二单元第二篇是一篇讲读课文篇。它写的是高尔基工作繁忙,不接受任何记者来访,却特许一名少先队员进入他的办公室,为他照相的事,反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界。根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成。今天我要讲课的内容是第二课时。 二、说学情 《小摄影师》这篇课文共15个自然段,以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说,文章篇幅较长,把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。 三、说教学目标: 1、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。 2、感受高尔基对男孩的关怀与爱护和男孩对高尔基的崇敬与爱戴。 3、通过对话和细节描写,体会人物的心里活动。 四、说重难点: 重点:内容是通过读、议课文感知高尔基接受少先队员照相的经过。

难点:抓住对话和细节来体会人物的心理活动所体现的情感。 五、说教法、学法。 基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法。 六、说教学流程 (一)、复习导入 1.看图片回顾本节课的生字。 2.上节课我们一起走进了《小摄影师》,认识了高尔基和一位小男孩。谁来说说课文讲了一件什么事? (二)、精读课文,质疑探究。 1.“一个小纸团飞进高尔基办公室的窗口,要求给他照相”这种方式好吗? (“他们”不让小男孩进门,所以男孩急中生智,想出了这个不太礼貌但很聪明的办法,直接与高尔基交谈,并得到了高尔基的同意) 2.高尔基是大文学家、名人,为什么却听从一个孩子的“摆弄”? (1).指名学生读小男孩给高尔基照相的细节描写。 (2).理解“吩咐”“摆弄”“很久很久”“准备停当”等词语。 (3)从这段描写中体会到:高尔基尽力配合孩子的工作,和蔼可亲,极有耐心。 3.男孩没有带胶卷,为什哭着离开? (也许是悔恨自己粗心大意,也许是为白白耽误了高尔基那么多

小摄影师续写

小摄影师续写 导读:小摄影师续写【篇一】 “请转告他,我很忙。不过,来的是个小男孩,就一定让他进来” 第二天,小男孩又来了。手里拿着一架照相机,这时,高尔基正在工作,小男孩就在门口一直等着…… 到中午了,高尔基要吃午饭了。机会来了,小男孩迎来上去,对高尔基说:“高尔基先生,你能原谅我吗?” 高尔基微笑着说:“当然可以,孩子。”小男孩高兴地说:“是真的吗?高尔基先生。” 高尔基说:“当然了……” “能再让我照一张相吗?” “能!” 小男孩举起照相机,给高尔基照了一张相…… 小摄影师续写【篇二】 小男孩到了家,开始找胶卷。“找到了”小男孩大叫,妈妈用弱小的声音说:“哎呀,小声点嘛。” 小男孩并没有听见妈妈说话,他拿了胶卷就往高尔基的家狂奔,到了半路,小男孩已经累得气喘吁吁了。到了高尔基家的外面,当时天色已经暗了下来,小男孩从窗口看见高尔基同志在沙发上坐着,闷闷不乐,心想他心情有一些不好,明天再来吧。第二天,你猜怎么了,和昨天一个样,没有什么变化,他(高尔基)还是一边叹气,一边在做

自己的工作和事情。连续几天,高尔基一直都是这个样子,有时候,秘书也会请医生来看一看高尔基是不是生病了,但高尔基总是回答“没事!” 到了第27天,小男孩已经没有耐心了,走到高尔基家的窗前面,小声地喊:“高尔基同志,我来给您照相了。”高尔基一看,可真是以前的那个小男孩,我一定要让你进来。 小男孩一会儿就站在了高尔基面前,小男孩照相的时候,说:“请坐在以前的沙发上,马上开始!” 小男孩就连续的拍了好几十张照片,到了家里,用复印机给复印了好几张照片,在班里的板报上展示。 第28天,小男孩上学的时候,看见高尔基在快乐的唱歌,开心的工作。原来,高尔基那些天并没有生病,而是在想念小男孩呢! 小摄影师续写【篇三】 自从小男孩走后,高尔基一直期盼着小男孩的到来。 一个阳光明媚的`早晨,高尔基正在看报纸。突然,一个小纸团飞到了桌子上。高尔基怀着激动的心情迫不及待地打开小纸团,纸团上面写着:亲爱的高尔基同志!很抱歉,上次浪费了您宝贵的时间,这次我特意向您道歉。高尔基欣喜地拿着看完的纸团,快步走向窗边,他看见那个小男孩坐在花坛上,有点坐立不安的样子。高尔基大声喊到:“孩子,我等了你很久了,你快进来吧!”于是小男孩快步走进高尔基先生的房间,他再次仔细地打量着高尔基。之后,小男孩对高

小学生看图写话作文200字【五篇】

小学生看图写话作文200字【五篇】 我是小象多多。我的家在美丽的森林里,每天我都和爸爸妈妈一 起到草地上去玩。爸爸教我用鼻子举重,妈妈教我用鼻子*,这是一天 最快乐的时光。有一天,一个猎人突然来到这里,他对我们举起了**,只听砰的一声枪响,爸爸倒下了,我和妈妈伤心极了,赶忙往森林深 处跑去。我们叫来象伯伯.象叔叔,他们有的用鼻子把猎人卷起来扔 在地上,有的用粗壮的大脚踩在猎人的身上,不一会儿,猎人就不动了。我们终于给爸爸报了仇。 以第一人称写童话故事,对一位二年级的小同学来说,是一个创新。可见小作者的想象力丰富。 【篇二】 星期六的上午,青青到东东家去玩。东东非常热情,不但拿出了 橙汁、蛋糕和薯片,还拿出相册给她看。 青青指着一张照片问:“这是谁呀?”东东骄傲地说:“这是我呀!我在动物园里骑骆驼。这是妈妈帮我拍的。”青青说:“哇!骆 驼好大呀!”青青指着另一张照片问:“你和谁在一起呀?”东东笑 着说:“这是我和外公外婆去游乐园时拍的照片。我还是小船长呢!” 青青羡慕地说:“你好棒啊!”…… 时间过得真快,回家时,青青拉着东东的手,说:“谢谢你,今 天我玩得很开心。”“欢迎你下次再来我家玩,再见”。 【篇三】 在一天早上,小灰鼠趴到一人家窗户上,发现餐桌上有一牙大西瓜,小灰鼠想把大西瓜搬回家吃,不过小灰鼠心想这么大的西瓜,怎 么才能搬回家呢?

小灰鼠想了一个办法,它去叫他的同伴小棕鼠。不过小棕鼠太懒了,不想背这么大的西瓜,小灰鼠又想了一个办法,正好小棕鼠喜欢贪吃,它问小棕鼠问:“你愿意和我一起把这个打西瓜吃完吗?”小棕鼠很乐意地点点头,说:“好啊,好啊!”小灰鼠和小棕鼠很快乐地一起把这块大西瓜给吃完了。小棕鼠想了一种办法,我们能够玩跷跷板,于是,它俩一人站一边,开心地玩耍起来。 【篇四】 一个春暖花开的日子里,在碧波荡漾的小湖边,湖边的草地绿茵茵的,在一颗高高的大树下,有四只小猴在快乐的玩耍皮球。 突然球被踢到湖里边了,它们玩不成了,皮球在湖里飘来飘去,它们伸手够不着。小猴子们非常着急,它们七嘴八舌地议论着,看能不能商量出一个好办法。 这时,其中的一只小猴特别聪明,它爬上了树,仔细地观察了一下,它动脑筋想呀想,终于想出来了一个好办法,它说:“你们快上树来,我有一个好主意。”它让猴子一个接着一个从树上往下掉,这样刚好最下面的猴子能捞到皮球。就这样它们顺利的捞起了皮球。 它们又能够开心的玩耍了。 【篇五】 风和日丽的早上,猴宝宝带着猴妈妈来到小河边,猴宝宝快乐的从河边跳到另一边。 它们一起又来到了小山旁边,这时,猴宝宝迫不及待的爬上小山并向妈妈招手,妈妈对着猴宝宝说:“一定要小心点啊!” 猴宝宝和妈妈一起又来到了一棵大树旁边,猴宝宝说我能爬树,它快速的爬到树上对妈妈说:“你看我棒不棒”,妈妈在树下微笑着鼓励猴宝宝说:“加油,加油。”

三年级小摄影师续写

篇一:续写《小摄影师》 小男孩回家取了胶卷后,又来到高尔基门外,忐忑不安地站了一会儿,他担心高尔基不会再给他机会了。 想了一会儿,小男孩还跟上次那样,写了一张纸条扔进高尔基的房间。高尔基捡起男孩的纸条,看见上面写着:“亲爱的高尔基同志,由于我的粗心占用了您宝贵的时间,您能再次给我机会为您照相吗?” 高尔基走到窗边,看见小男焦急地等在外面,于是吩咐秘书请小男孩进来。 小男孩用他那熟练的动作摆好照相机,很快地拍完了照。临走前,小男孩低着头对高尔基说:“谢谢您,我一定会改正粗心大意的缺点,认真完成每项工作。”高尔基摸着小男孩的头,笑着说:“没关系,知错就改一样也是好孩子。” 小男孩高兴地走了。 第二天,高尔基的照片端端正正地挂在了教室的墙报上。 《小摄影师》续写 第二天,小男孩坐着电车又来到高尔基门外。秘书看见了,问:“昨天你是不是来过?”小男孩说:“是的。”秘书说:“那你快进去吧!高尔基先生正等着你呢!”小男孩红着脸走到高尔基先生面前,说:“高尔基先生,我又要耽误您的时间了,真不好意思。”高尔基笑着说:“孩子,很高兴又见到你!现在,我们开始吧!”小男孩高兴地点点头。高尔基摆好看报纸的姿势,对着镜头微笑。“咔嚓,咔嚓”,两张照片出来了。小男孩说:“谢谢您,高尔基先生!说着,小男孩提着照相机,飞快地跳上了一辆电车,高高兴兴地走了。 《小摄影师》续写 第二天,天刚刚亮,小男孩就迫不及待地来到高尔基的住所前。 当秘书告诉高尔基,昨天那个小男孩在门口时,高尔基兴奋的说:“快,快让他进来!”小男孩见到高尔基,不好意思地说:“先生,这么早打扰您真不好意思。请问我现在能给您拍照了吗?”高尔基说:“可以呀!还是做昨天那个姿势吗?”“是的,先生。”小男孩说。 说着,只见小男孩拿起相机,“咔嚓,咔嚓”两张照片就照好了。小男孩高兴地笑了,他笑得那样甜。 过了几天,教室里的墙报挂着高尔基的照片,同学们都夸小男孩照得好。 《小摄影师》续写 第二天早上,高尔基正在修改文稿,“叭”的一声,又一个纸团飞到了桌子上。高尔基打开纸团,上面写着:“亲爱的高尔基同志,我是昨天来过的小男孩,我现在在您家的家门口。请问您还让我为您照相吗?”高尔基赶紧吩咐秘书带小男孩近来。过了一会儿,小男孩儿又站在高尔基面前了。 高尔基摆好昨天的准备姿势,小男孩举起照相机,“咔嚓、咔嚓”照了两张相,然后鞠了个躬,说:“谢谢您,高尔基同志。我不浪费您的时间了,再见!”“再见!”高尔基微笑中说:“你路上要小心一点哦。” 高尔基关心少年儿童的成长,真伟大啊! 过了几天,小男孩又来到了高尔基居住的地方。 小男孩见到门卫,微笑着说:“叔叔,可以让我进去吗?”门卫叔叔也笑着说:“可以,你进去吧。高尔基同志已经说过了,你一来就马上让你进去,高尔基同志正在等你呢。”小男孩说:“好的,谢谢。”小男孩很快就来到了高尔基的面前。 小男孩先深深地鞠了一躬,又红着脸低头说:“对不起,高尔基同志。昨天是我浪费掉了你很宝贵的时间,我真心向你道歉,对不起。”高尔基说:“没事的,咱们开始拍照吧?”“咔嚓,咔嚓”几张相片就拍好了。临走的时候,小男孩还说:“我回去就把您的照片贴到墙报上,让我校的少先队员向您学习。”“好的。”高尔基微笑着点点头。“再见。”小男孩说。“再见。”

看图写话《不,是我的错》小学生作文10篇.doc

看图写话《不,是我的错》小学生作文10篇 小男孩把香蕉皮捡起来不好意义地对小女孩说:“不,是 我的错。我不应当乱扔香蕉皮。”下面是小编为大家整理的看 图写话《不,是我的错》小学生作文10篇,以供大家参考借鉴! 看图写话《不,是我的错》范文一 【是谁的错】 星期天,小明手里拿了一根香蕉走出家门,准备去找朋友玩。他剥了香蕉皮,头也不回地随手往后一扔,香蕉皮在空中 划了道漂亮的弧线后,就稳稳地降落在了地上。这时小红正满 心欢喜地端着满满一盆水走在后面,打算给种在路边的花儿浇水。她一不小心就踩到了地上的香蕉皮,“啊”的一声惨叫, 小红一个重心不稳,身体不由自主地向地面扑了过去,摔了个“狗啃泥”。她手中的脸盆早已脱手飞了出去,最后不偏不倚 地扣在了小明的头上。水盆里的水哗啦啦地像下雨似的直泻而下,全都倒在了小明的身上。 小明正开心地吃着香蕉,他被这突如其来的“大雨”一下 子淋得全身湿漉漉的。成了“落汤鸡”的小明回过神来后,猛 地把脸盆从头上掀了下来,重重地扔在了一边。他抹了抹脸上 的水,气势汹汹转过来身来,对着小红怒吼道:“你有没有长 眼睛啊!”

小红忍着痛爬起来,低着头,指了指地上的香蕉皮,红着脸对小明说:“对不起,是我不小心踩到了香蕉皮,才把水倒到了你身上。”小明看清了地上的“罪魁祸首”——香蕉皮,这才恍然大悟:原来她是踩到了我扔的香蕉皮摔倒了,才把水泼到我身上的。我可真是自作自受呀!“他的脸”刷“地一下红了,恨不得地上有条缝钻进去。他内疚地帮忙捡起了脸盆,又弯下腰把地上的香蕉皮捡起来扔进垃圾桶里。他难为情地对小红说:”对不起!这是我的错!是我扔的香蕉皮才害得你摔了一跤。我以后再也不乱扔果皮了。“小红摆摆手,忙说:”没关系的,你敢于承认错误就好。“ 小明主动帮小红端来了满满一盆水,他们一起开心地给花儿浇了水。 看图写话《不,是我的错》范文二 今天,太阳在天空中暖暖地普照着大地。小王在小区里一边吃香蕉一边大摇大摆地走着。他把吃好的香蕉皮扔在地上。这时小红端着一盆水被香蕉皮滑到了,她叫了一声“啊!”一盆水从小王头上淋了下来,小王一下子就成了落汤鸡。小红说:“对不起。”小王说:“不,是我的错。我不应该把香蕉皮扔在地上。”于是,小王就把香蕉皮扔进垃圾桶。小红说:“知错能改就是好孩子。” 看图写话《不,是我的错》范文三

《小摄影师》续写_1

《小摄影师》续写各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 邵锦文三(3) 班 小男孩回到家里在每个角落都找遍了也没有看见,那个小男孩就要爸爸给他买胶卷,爸爸买了胶卷之后,小男孩就坐在电车上到高尔基爷爷家去,去了之后小男孩看见高尔基爷爷家的灯亮着小男孩担心高尔基爷爷爷不在家。他到秘书叔叔旁边说:“高尔基爷爷在不在家.’’秘书回答说高尔基正在等你呢你快去吧’’他走到高尔基爷爷的房间敲了一下,里面高尔基说:“谁呀?”小男孩回答说:“我是早上那个小男孩。”高尔基高兴地说:“请进!”小男孩进来惭愧地说:“我不应该浪费您宝贵的时间。”高尔基说:“没关系。”高尔基按小男孩的吩咐坐下了,又拿了张报纸,小男孩摆弄了很久很久说:“一切准备停当。”小男孩“咔擦”把照片拍下来了。

小男孩高高兴兴地回家了。晚上,小男孩作了个美梦,他梦见自己拍的高尔基爷爷的照片,登在墙报上。同学都很羡慕他,老师又夸他真能干,因为此事小男孩感到自豪,小男孩心里美滋滋的。 小摄影师在电车上一直哭,直到回家,妈妈急切问他:“你给高尔基照相了吗?”小摄影师沮丧地说:“没有,我忘带胶卷了。” 妈妈说:“你怎么这样粗心大意呢?你不知道高尔基同志的时间很宝贵吗?” 他回答说:“我知道。妈妈,我以后一定改正!” 第二天,下起了小雨,高尔基想:今天下雨小男孩可能不会来了。于是,他就开始认真地读起书来。可是,不一会儿就想起了门铃声,原来是高尔基的秘书。他急匆葱地走进来对高尔基说:“外边来了一个小男孩,好象是昨天那个!”高尔基赶紧拿起雨伞走到门外,他

果然看见了昨天那个小男孩,他打着一把小雨伞,好象在着急地等待着。高尔基把小男孩请到屋里来,高尔基刚想开口,小男孩却先说了:“对不起,亲爱的高尔基先生,昨天因为我的一点小马虎忘记带胶卷了,请您原谅我。还有我今天能再给您拍一张吗?” “当然可以”高尔基爽快的答应了。 这时天晴了,太阳露出了笑脸,天边挂了一条彩虹。好像都被小男孩感动了! 高尔基不知道小男孩今晚还会不回来。但是,他还是坐在窗子旁边工作,还时不时的往窗外的人行道上边看看。直到深夜,高尔基确定小男孩不会来了才去休息。 过了几天,高尔基又习惯的往人行道上看,是的,是小男孩站在那向他招手,他手里依然拿着一架照相机。高尔基非常高兴,连忙让秘书把小男孩请进来。小男孩还像上次一样请高尔基摆好姿势,“咔嚓”一张得来不易的照片终于

小摄影师评课

以学定教以生为本 ——评韩海燕老师执教的《小摄影师》 《小摄影师》是人教版第五册第二单元的一篇课文。记叙了一个小男孩给高尔基照相,因忘了带胶卷没照成的故事,表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护。 首先,让我们回到韩老师的课堂,回顾一下韩老师在这节课带孩子们主要都做了些什么。 一、聚焦“纸团”,体会小男孩的品质。 这一环节,韩老师通过指读、自读“纸团”内容,感受小男孩的懂事、有礼貌,以及对高尔基的崇敬。 二、聚焦“对话”,体会高尔基对小男孩的关爱。 这一环节,是本课的教学重点。韩老师把握了以下几个落点:落点一:抓“站”、“鞠躬”、“打量”等词语体会小男孩对高尔基的崇敬之情。 落点二:朱高尔基的喊话,并反复引读,体会高尔基对小男孩的关爱。 落点三:结合最后一个自然段,开展辩论会,讨论交流“小男孩哭着跑开以后回还是不回”。 三、发挥想象,学写纸条。 在学习最后一个自然段后,韩老师让学生说说如果小男孩回来,他会在小纸条上写什么来向高尔基道歉呢?这是一种想象表达的训练。有个小男生表现很棒,他当时就口头叙说了纸条的内容,并如同

文中的小男孩一样有礼有节、表达清楚。这里,尽管没有介绍纸条的书写格式、让孩子们学写纸条,但在练说的过程中,学生会有所感悟:先写称呼,再说明想要表达的意思。 其次,我们要知道写人文章的教学要做些什么。 1、写人文章的阅读过程是师生一起重塑形象的过程。学语文的最终目的是留下语言、留下形象、留下情感,及语文是工具性、人文性、综合性的统一。形象大于情感,形象会存在与每个人的心中,无声地诉说着真理。正所谓“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,我们教师要引导学生抓任务的动作、神情、语言及细节描写来体会人物的内心世界。 2、作为第二单元的主题“名人故事”,《小摄影师》的编写意图:一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动,感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护;二是认识引用对话的不同方式,并通过对话读出人物的感情。那么,我们的教学就应该以读为主、以读代讲、读中感悟,而不是师生的问答式教学。 3、我们常态的语文课堂追求本色本真。我们教师的备课要关注学生的需求、关注课后思考题及教辅资料上的相应教学资源。《小摄影师》课后第一道是提议学生分角色读好课文;第二道题是提示课文中有许多地方表现出高尔基喜欢小男孩,找出来读中体会;第三道题是续写故事。另外,语文“基础训练”中既有便条的仿写,也有“辩论”写一写,这些都能帮助我们设计、组织教学,综合提升孩子们的语文能力。

续写《小摄影师》200字300字

续写《小摄影师》200字300字 小男孩回到家,他想:我真是太粗心了,下次我一定不能忘带胶卷了。他从家里找出胶卷放进照相机里,再仔细检查了一遍。 过了几天,小男孩再次来到高尔基工作的地方,他在门口碰到了高尔基的秘书,问:“我上次为先生拍照没拍成,能再给我一次机会为他拍照吗?”秘书笑着说:“当然可以,先生已经等你好几天了。”小男孩和高尔基又一次见面了。他让高尔基做和上次一样的动作。“咔嚓”一声,照片出来了,小男孩看着照片,兴奋极了! 第二天,小男孩把照片带到学校贴到了班级的墙报上,同学们看了纷纷夸奖他厉害!(王宇浩) 高尔基等了一个晚上也没有看见那个小男孩过来。第二天早上,高尔基拿起当天的报纸阅读,他看到一篇新闻里

报道在他家不远的地方,昨天傍晚有一位小男孩在那里出了车祸,小男孩住进了医院。这时候高尔基想会不会是那个照相的小男孩呢?他走出了家门,找遍了所有的医院也没有找到那个小男孩。 渐渐的一天天过去了,高尔基也没有等上那个小男孩过来。在一个星期天的中午,高尔基终于看到了那个小男孩。小男孩告诉高尔基说:“先生,对不起,让你久等了,那天我回家拿胶卷的时候,天已经快黑了,我妈妈是一个残疾人,我要照顾妈妈,所有今天才有时间过来照相。”高尔基说:“你真是个懂事的好孩子!” 小男孩照完相后,高尔基留下他在家里一起吃饭。渐渐的那个小男孩和高尔基成为了很好的朋友。 第二天早上,小男孩拿着照相机和胶卷气喘吁吁的跑到高尔基的办公室给高尔基照相,刚跑到大门口,高尔基的秘书一见他,就认出来了,说:“你赶快进去吧!”“谢谢”小男孩边说边走进

了高尔基的办公室,说:“亲爱的高尔基同志,我可以给您照相吗?”“当然可以。”高尔基热情的答应了。“请您坐在沙上看报纸》“小男孩说:。高尔基又按小男孩的吩咐坐下看报纸。小男孩摆弄了一会儿,说:”一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着他微笑。咔嚓一声,照片就照好了。小男孩说:“谢谢您,要不是您的合作,我还照不好这张相呢!” 过了几天,照片被贴在了墙报上。老师和同学们看见了这张照片,都夸小男孩是一位勇敢的小摄影师。 四川省广汉市光华双语学校三 内蒙古包头东河区包铁实验小学三年级二班吴沛城 指导老师:刘婷 高尔基每天清晨在窗前读书。偶尔在劳累之余,他的脑海里总会浮现出向他扔纸团的那个小男孩。可是,一天又一天过去了。 终于有一天,小男孩鼓起了勇气,

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