创设情境 激活课堂论文

小议创设情境激活课堂

摘要：教学中，教师要努力创设教学情境，引导学生思考与质疑，引导学生自主学习、探究学习，帮助学生主动构建知识。这样，可以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

关键词：情境教学激活自主学习探究学习

吕淑湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功是因他把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是在课堂上创设一种令学生置身其中，流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”作为教师，要努力创设这样的课堂情境，寓教于乐，圆满完成教学任务。

那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？下面我就谈谈我在教学中的几点体会。

一、创设有价值的问题情境，有助于激发兴趣，形成动机

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”问题情境教学是能够促进学生情感体验，营造轻松民主的学习氛围，让学生在轻松愉快的气氛中学习，激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。它有利于激发学生的学习兴趣和动机，有利于培养学生的实践能力、合作意识和创新能力。比如在《永久的悔》这篇课文中，我设计了回忆旧情境导入新课：“同学们，还记得朱自清的《背影》吗？(学生齐答：记得)是啊，那个肥胖的、年老的、蹒跚的背影已经刻在了我们的记忆深处，同时，它还让我