第二适应期出现的问题及措施

摘要：新学员结束新训生活即将步入连队，在此过程中关心帮助新学员解决可能出现的心理问题，使其顺利度过第二适应期，成为各单位又一项重要阶段性工作。应对措施是：增强新老关系认同度；实现新学员学习训练软着陆；增强以队为家归属感。

新训生活已经结束，每名新学员已经走上了各自工作岗位。新学员下连以后，所处环境产生诸多变化，主要表现为由工作任务单一、兵龄层次单一、人际关系单一转变为工作任务多元、兵龄层次多样、人际关系复杂。在新环境中，如何帮助新战士快速适应环境，顺利度过“第二适应期”形成战斗力，成为又一重要阶段性工作，而此间科学的教育管理引导模式是有效预防新学员“第二适应期”出现心理问题的重要保证，起着承上启下的链条。

一、“第二适应期”新学员常见心理表现

经过为期三个月的教育学习、军事训练，绝大部分新战士已经实现了由普通老百姓向合格一兵的角色转换，但由于新训时间相对较短，部分新学员思想不够成熟，对军旅之路该往哪走、怎么走、如何走依然存在迷惑，加之生活环境和工作任务的反差变化，思想也随之进入了入伍以来第二个思想活跃期，此时各种现实利益问题的冲击会导致新战士因一时难以适应而引发各种思想问题主要表现如下。

一是心理失衡。随着社会主义商品经济的不断发展，部分新学员入伍动机发生了较大转变，由之前入伍尽义务，发展为揣着需要到部队，具体表现为新训结束时想分到好单位学点作风、安排到好岗位学点技术，因此他们容易以各自的目光看待分工，对待进步，不自觉地与同年的老乡比、与新训连战友比，如果看到别人如愿以偿而自己期望落空时，容易出现消极情绪，产生失落感和失衡心理。

二是心理焦虑。近些年以来，随着遂行多样化军事任务的不断增多，部分新学员无法面对下连后在完成任务中危险系数不断上升的现状；无法适应由合格军人向要求更严的“优秀士兵”的转变，同时担心工作中出纰漏、捅娄子被批评，心理负担加重，而产生紧张和焦虑心理。

三是心理抵触。近年来，新学员中独生子女的数量不断增加，独生子女兵在整体新学员中所占比例不断提升，部分适应能力较差的新学员无法适应多维的、复杂的内部关系扩展的新变化，总感到身处管理末端，受他人监督，加上部分带新骨干管理简单粗暴，说话盛气凌人，工作颐指气使，不注重教育引导，使部分新战士无法接受，而产

生逆反和抵触心理。

四是心理厌倦。新学员下连后，正值部队工作全面展开，训练的内容增多、难度加大、节奏加快，而有的单位对新学员要求过急、过高，对部分身体素质差、接受能力慢的新战士，训练容易跟不上进度，如果此时带新骨干对他们冷眼相带，部分老兵对他们挖苦讽刺，就使新学员容易感觉难以承受训练强度，对训练产生懈怠，而产生厌烦心理。

五是心理自卑。许多新战士在新学员连表现突出，各项训练成绩名列前茅，干部欣赏，班长倚重，但下到连队后，由于环境、任务等因素的变化，一时跟不上训练进度，部分新战士容易过低评价自己的智力和能力，感到己不如人，而产生自卑心理。

二、“第二适应期”新学员自身心理调节

唯物辩证法告诉我们“内因对于事物的发展起决定性作用”，一名新战士面对新学员下连后易出现的种种心理问题首先要增强心理承受力，对于自身可能遇到的心理问题，不要惊慌失措，不要怀疑自己是否还能适应部队的生活，下意识地锻炼自身承受多种打击的心理承受力，以积极的心态克服消极情绪，以向上的语言传递正能量，以豁达的胸怀面对所处环境，从而提升自身对各种挫折的抵御能力；其次提升心理控制力，新战友要知道，自身的遭遇在其他新学员身上多多少少都存在，并不是只有自己才有，要增强自身深思熟虑、冷静分析的自控能力，防止行为失控，心理过度敏感的新战士，要下意识地宽容他人，接纳并欣赏他人的观点，从而增强心理控制力；第三锻炼心理恢复力，新战士要培养在受到心理刺激、遭遇心理创伤之后自我修复的能力，主动去帮助其他更需要帮助的人、找知心朋友倾诉、找有益的书籍阅读，这些都有助于转移自身注意力从而减轻心理压力，还可以在群体和书本中找到自己的“影子”，缓解因外部不良因素造成的影响。

三、“第二适应期”骨干管理模式

在做好新学员下连各项信息交接的基础上，管理者的管理教育引导模式同样可以有效防止新战友心理问题的产生。

（一）克服三种错误心理，增强新老关系认同度

一是克服“急功近利”的心理。新训连生活只是让新战士完成了其由一名地方少年向合格军人的转变，然而使其从一名军人向独当一面的业务训练骨干转变是在下队之后才刚刚开始，而要实现第二阶段

的转变则需要更长的过程，但与此同时新的干部骨干都想在短时间内证明自身的能力素质和带兵的能力，希望新学员在工作上消耗较短的时间达到自身甚至超过自己，这就存在着主观意愿与客观规律的矛盾。如果不克服这种“急功近利”心态，其结果往往事与愿违。带新干部骨干必须冷静思考新学员的接受能力，冷静分析新训连的训练成果，从零开始，由浅入深，由简至繁，由易到难，循序渐进。学会合理安排和利用时间，系统地组织学习相关业务知识，有计划的实施军事训练内容，使新学员对所属单位的业务和训练能够逐步了解，最终内化为自身的能力素质，为新学员的今后成长进步奠定信心。

二是克服“慈母膝下有败子”的心理。“班长、班长军中之母”在新学员第二适应期期间，少数班长骨干错误认为“慈母膝下有败子”，要管好新学员就要出狠招、下猛药，尤其是对新训连期间未完全实现转变的“刺头兵”就得动真的、来硬的，导致班长骨干在教育管理模式上方法激进、心态偏激，对违反纪律、调皮捣蛋的新学员，不是耐心教育引导，而是以惩代管、以罚代教。因此，要克服“慈母膝下有败子”的心态，从关心新学员成长进步入手，和新学员面对面的讲，手把手的教，心贴心的传，让他们真正感受到战友爱、兄弟情，为新学员安心警营克服困难奠定决心。三是克服“棍棒之下有好兵”的心理。个别带新骨干抱着“棍棒之下有好兵”的思想，错误地认为打骂体罚是对新战士负责，是让新战士实现训练成绩迅速提高，快速融入警营生活的捷径，只要出于公心、问心无愧，即使对新战士动了手，在之后的生活和训练中他们也会理解。然而往往事与愿违，这种做法并不是把新战友当成亲兄弟去爱、去关心，而是无形中将他们作为对手去管理，是十分野蛮、愚蠢行为。目前，新学员中在父母长辈呵护中成长起来的独生子女不断增多，他们简单的民主意识不断增强，此时的打骂体罚很容易伤害新学员的感情。因此，带新干部骨干要一如既往坚决落实“八不准”规定，杜绝打骂体罚，要以无微不至的关怀、春风润物般的教育，去体现自己对新战士的真爱，让新战士时刻感受到带新骨干是他们在军营中亲人，从而坚定他们建功军营的勇气。

（二）遵循三个基本规律，实现新学员训练软着陆

一要遵循身心承受规律。和新训连相比学员连的训练程度进一步增强，而部分年龄较小的新学员，身心还处于成长和健全阶段，身体基础和心理承受能力不能马上达到大强度的训练要求。少数带新骨干

忽视这一点，片面地强调“基础不牢，地动山摇”，对新战士实施超越其承受能力的大强度军事训练，忽略参训主体因年龄和心理不同而造成的个体差异，长时间超负荷的训练容易使新战士身心极度疲劳，而出现受伤现象，造成无法挽回的后果。针对这些情况，干部骨干在安排军事训练中，应对新战士的身体承受能力和心理素质情况做到心中有数，将训练内容和强度与新学员身心承受能力结合起来，增强训练的针对性和科学性。

二要遵循天气变化规律。新学员下连乍暖还寒，来自五湖四海的新战士，对驻地环境和气候的适应需要一个过程。因此，在训练中应做到大强度训练与恢复训练、室内分训与室外集训相结合，同时要掌握新战士是否有因为怕冷、怕冻而产生的思想波动；查看新战士是否根据天气情况及时增减衣物；掌握新战士是否因为超负荷训练而产生过度疲劳；查看天气情况，合理调整训练计划，做到因时制宜。

三要遵循训练规律。针对不同训练科目及内容，做好相关准备活动，使新战士身体兴奋，以利于使身体各环节间互相配合协调，预防训练伤。因此在第二适应期的训练中应当坚持按纲组训，不唐突冒进；坚持循序渐进，因人施教，不搞“一刀切”“齐步走”；坚持训练强度适中“向八小时以内要效益”，不搞加班加点“疲劳战”；坚持多讲要领、多做示范，不强硬灌输；坚持做好训练中的安全防范事故，不因盲目蛮干而发生意外事故。

（三）树好三个友善形象，增强以队为家归属感

一是生活上树好“兄长”形象。新训连结束以后，新战士离开了朝夕相处的同班战友，因此他们在日常训练生活中更希望被理解和关心。此时一句关怀的问候、一个肯定的眼神、一次亲切的谈话都能有效地化解他们内心的孤独感，减轻思想上的压力，通过兄弟情、战友爱，使新战士形成在这样的单位工作上有奔头、生活上有温暖、管理上有亲情的认知，能够使新战士自觉地克服由于任务繁重、训练劳累带来的不良心理问题，更快地融入集体生活，顺利度过“第二适应期”。这就要求带新骨干要像兄长一样，主动地为新战士排忧解难，具体做到谈心感情实，帮助态度实、训练劲头实，尤其是当新战士由于各种原因产生思想波动、出现思想问题时，作为干部骨干要做到多一分理解，少一些嫌弃；多一些帮助指导，少一些牢骚抱怨，不抛弃、不放弃，一视同仁，为他们创造人人平等竞争、军营温暖如家的良好环境。

二是训练中树好“良师”形象。这一时期是新战士对中队各项规章制度的学习期，是对中队生活全面认识的了解期，也是对新老兵关系的磨合期，作为新战士军旅生涯第二任老师的带新骨干的能力素质和训练模式对于新战士能否快速融入集体生活，能否规避心理问题起着至关重要的作用，因此带新骨干要做到从新学员脾气秉性、冷暖疾苦、训练心态、个体优长、入伍理想入手，缩短与新战士的距离。针对新战士可能提出的新问题，遇到的新情况，潜心研究，像老师一样对新战士细心呵护，精雕细琢。在日常工作中做到处事公正、一视同仁；在生活中做到会观察总结、会思考借鉴、会启发诱导；在日常管理中做到刚柔相济、以理服人，防止简单粗暴；在军事训练中坚持学用结合、身教胜于言传，防止光说不练当“假把式”、学用脱节。

三是在感情上树好“益友”形象。来自五湖四海的新战友告别各自父母长辈，兄弟姐妹，亲朋好友步入警营，人生地不熟，生活习惯各不相同、方言俚语多种多样，在军营这个群体中很想找到知心朋友，说说心里话，带新骨干须及时把握新学员的这一心理需求，主动跟上去，接触他们的生活、了解他们思想、关注他们困难，进一步培养共同的情趣，做到当新战士思想出现波动时多谈心、多交流；当新战士训练成绩遇到瓶颈难以提高时多鼓励、多帮助。