小学音乐哦十分钟教学案例精品

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小学音乐《哦，十分钟》教学案例

象洞中心学校冯德平

课题：第七册教材第四课《哦，十分钟》（人民音乐出版社出版）

课型：新授

年级：四年级

课时：1课时

教学目标：

1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。

2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。

3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。

4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。

教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。

教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。

教学切入点：

1、创设情趣，注重语言情感交流与学生生活体验。

2、设置悬疑，激发兴趣，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。

3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。

4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。

5、创编表演，使用打击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习兴趣，活跃课堂。

教学创新点和特色：

1、创设情趣，设置悬念，猜动漫动作，激发兴趣，活跃思维，引入新课。

2、借助多媒体，制作好PPT课件，有画面有文字有声音，声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。

3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点，鼓励学生创新。

4、加强了与学生的情感交流和生活体验，突出学生本位，关注全体。

5、鼓励创编和创造性表演，不断注入音乐新元素，用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。

6、激发了学生积极思维，开拓思维，教学中突出了学生思维训练，对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。

教具：钢琴、PPT课件、部分打击乐器、U盘、多媒体。

教学过程：

一、创设情境，动漫导入

1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。

2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。

▲刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓励！

▲现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？

3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。

▲同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。

▲今天，我们一起来学习一首新歌（点击出示课题），希望同学们喜欢。

【教学理念：创设情境，激发情趣，利用PPT课件设置，点击动漫播放，设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维，抓住学生人人爱动脑思考的特点，活跃思维，活跃课堂，并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育，上课该做什么？下课该做什么？同时为本课教学作好铺垫，突出本课音乐教学主题。】

二、出示课题，教学新歌

1、点击课件，出示课题。（全班学生齐读课题）

2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。（全班学生边看边聆听音乐一遍）

3、节拍练习。

●出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。

X X X X ︳ X 0 ︳ X X X X ︱ X —︱

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗

思考：以上两种节奏有什么不同？找出异同点。

4、学习曲调和歌词。

●学习A乐段，课件出示：5 5 3 4 ︳5 0 ︱

要求：1、试着唱这两小节的曲调。

2、用“啦”模唱，再跟着琴声唱。

3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。

●课件出示“ 5 5 3 4 ︱ 5 0 ︱ 5 5 3 4 ︱ 5 0 ︱”

下课的铃声，送来十分钟，

▲刚才同学们唱得很好，很有激情！现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。（在教学过程中重点突出后十六分音符的教学）

●课件出示“ 5 5 3 4 4 ︱ 5 5 3 4 4 ︱”鼓励启发学生读读唱唱。

让那疲劳的让那紧张的

▲同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。

思考：1、在A乐段的旋律中，你发现了什么？（在这个旋律中我发现了“55 34︱5 0 ︱”

重复出现了四次，其中一次“5 —︳”是二分音符）

2、在A乐段的旋律节奏中，你知道了什么？（在这个旋律节奏中我知道了节奏紧

凑，旋律活泼欢快、跳跃有弹性）

▲很好！同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟，真了不起！

▲接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。

●学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。

要求：1、用啦模唱曲调。

2、跟着琴声唱唱歌词。

3、跟着老师的手势唱唱。（老师用科尔文手势带着学生一起唱）

思考：1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面？（节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音）

2、你能不能用你特有的情感演唱？（看学生举手情况指名演唱）

●出示切分节奏“ X X X ︱ 0 X X ︱”

↘↗↘↗﹨↗↘↗

哒哒哒哒哒

5、展开歌谱，完整演唱。（点击播放歌曲，请同学们跟着音乐完整的演唱一遍）

【教学理念：坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身