早起的鸟儿,未必有虫吃_成长故事
早起的鸟儿，未必有虫吃
如果你是一只小鸟，你想让自己吃上一顿饱饱的早餐，于是你决定在中央人民广播电台六点半播出《新闻和报纸摘要》的时候就去找虫子吃。一段时间内，你都吃得饱饱的，你甚至在考虑减肥这件事了。可是问题来了，别的小鸟吃不饱肚子了，于是它们决定在每天早上五点听到洒水车开过的时候就起床，抢在你前面把虫子吃了。
如果你和别的小鸟杠上了，你决定四点半就起来找虫子吃，而别的小鸟不得不更早起床……最后，所有的鸟儿疲于奔命。这就是恶性竞争，在博弈论上称为“囚徒困境”。
也许你觉得以上的故事好笑，但这一幕在真实发生着。
加拉帕戈斯群岛是达尔文雀的故乡，这些火山岛的生存条件十分艰难。在其中的戴费尼岛上，仙人掌是主要的食物来源。在这个岛上，名为仙人掌雀的鸟已经进化出理想的喙，很适合在仙人掌开花时采集花粉和花蜜。
在戴费尼岛，由于食物有限，于是早起的鸟儿有花蜜吃。很多雀鸟不是等到上午九点仙人掌自然开花的时候去采集花粉和花蜜，而是尝试一种新的方法，即掰开仙人掌花，抢占先机。
这一招看似很厉害，唯一的问题在于，掰开花的过程中，雀鸟往往会弄断花柱。花柱折断后，花就会绝育，过不了多久，仙人掌花便会枯萎。由于雀鸟具有区域性（不会飞到更远的地方寻找食物），所以那些自以为很厉害能掰开花的仙人掌雀最后会成为失败者，不管是早起的雀鸟还是进化出理想的喙的雀鸟，最终都会被淘汰。
别以为小鸟才会做这种傻事，人类对于恶性竞争也乐此不疲。
我有个女儿，我希望她能进入优质初中。这些优质初中自主招生考试往往会拿出千奇百怪的奥数题，于是我决定让她提前一年去学习奥数以应付考试。很快，我发现有的家长在三四年级就开始让自己的孩子学习奥数。当三四年级学习奥数成为主流后，就有家长一二年级就开始让自己的孩子学习奥数……这场竞争的结果，孩子失去他们童年中本该玩乐的时候，陷入没完没了的题海。
一个人的胜利是以另一个人的失败为基础，这就是零和博弈，于是这场竞争变得有些惨烈，大家不断加码，你睡6小时我就睡5小时，你睡5小时我就睡4小时。这种竞争的极致就是头悬梁锥刺股。学习这件事如果需要用锥子扎自己的大腿，那么还有什么乐趣可言。
在职场上，我们同样可能遇到这个问题。美国西雅图曾经有个读者问经济学家蒂姆·；哈福特：为了提高我涨工资的可能性，我是不是应该每天早上第一个到办公室，晚上最后一个离开呢？
蒂姆的回答是：最后一个离开办公室至少是可以预见的。只需等到其他所有人离开，你再稍稍多待片刻即可。然而，你的同事也意识到这点，于是，最后一个离开的策略可能会变得流行起来，因此代价也更高……无论是第一个到达，还是最后一个离开，这种竞争都对你们的老板有利，你们却要付出高昂的代价。
解决恶性竞争的办法就是达成协议，比如共同削减核弹头，免得大家一起玩儿完。20世纪50年代，美国常春藤名校联盟遇到一个难题，每个学校都想训练出一支战无不胜的橄榄球队，但就算拼命训练，胜
者也只有一个，如果过分注重体育，会降低其学术水准。很快这些学校达成了协议，规定了大家只能有相同的训练时间，于是避免了恶性竞争。
读《早起的虫被鸟吃》有感中小学精选作文
读《早起的虫被鸟吃》有感中小学精选作文 自从读了《皮皮鲁与机器猴》中的“郑渊洁与郑亚旗的对话1”，我深有感受。 故事情节大致是这样的：有一次，教师让同学们以《早起的鸟儿有虫吃》为习题写一篇精选作文。教师发现有一名学生把习题目改成了《早起的虫子被鸟吃》。教师认为这个学生擅自更改习题目还与自已争辩，认定这个学生将来肯定没有出息。后来他写出了《皮皮鲁》童话故事，他就是主人翁——郑渊洁。在我国自古以来就有一句名言:“早起的鸟儿有虫吃。”这是许多家长教导孩子的话。”似乎只要勤奋，你就会成功，都会“有虫吃”。可是在郑渊洁的眼里，这句话却不是这样。他认为“早起的虫被鸟吃”，但是假如你是虫子，一旦早起，必将引来杀身之祸。” “早起的虫被鸟吃”，还是“早起的虫被鸟吃”。在此话中，郑渊洁正确地指出了一个观点：“世界上存在与两种人，一种是‘鸟’，另外一种是‘虫’，不能把‘虫’和‘鸟’混在一起，并按‘鸟’的教育方式来教育‘虫’。” 说完了虫，在就说鸟了。郑渊洁又指出了一个观点：“假如是‘鸟’，不需在‘吃早餐的高峰’——早上去，这样，即便那块地方只剩下了五条虫，它也是全归了你；再说了，我干嘛要和同类竞争——吃虫子，我还不如改了吃法——去吃苍蝇了，这样也省了竞争。” 综上所述，作为一只虫子也好，作为一只鸟儿也好，我觉得要量
衣栽体，只有合适自己的才是好的。不要自不量力，硬要出头，硬要趁早，那么小鸟会一口吃掉你，蚂蚁也会欺负你。学习也是一样，不要一味的只看重成绩，要注重学生的全面开展。真得你的成绩无人能比，可是你各方面的处事能力却是如此的低下，那也会是一事无成的。我觉得当前学校的任务也是要分清楚学生是“虫”还是“鸟”。 这是我读了这本书的一点体味！
传奇故事：《萤火虫》阅读
传奇故事：《萤火虫》阅读 导读：本文传奇故事：《萤火虫》阅读，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 我活得浑浑噩噩，我为钱干尽坏事，我就像是一条阴暗角落里的虫子，永远见不得阳光。 萤火虫其实我也有过梦想，小时候我梦想成为奥特曼，保卫地球和平。后来大人说奥特曼是假的，根本不存在，我就立志要做一个警察。一个小混混小时候的梦想是成为警察，可笑吧？其实小时候我想做警察，就是觉得那身*真是太*帅了，这辈子我要是能穿上一回也知足了。 我为什么叫恓惶？其实刚开始，他们是叫我吸黄。 我抽粉抽得很厉害，有一次，我被对头五彪一伙人抓住，关在一间屋子里，打了整整一天。 打我打得最狠的，是五彪手下的头号打手──花和尚。 花和尚一米九的身高，据说一拳能把牛砸个跟头。 可他没把我打死，我硬是在他的拳头下活下来了。 我不怕挨揍，可关了一整天，我的毒瘾犯了，我满地打滚，我鼻涕眼泪一起流。 花和尚看我折腾得快死了，就拿了一包粉，在我面前，他把粉撒在地上，再撒上一泡尿，这小子那几天大概上火，一泡尿下去，地上的粉变成了*的。
金黄金黄的。 我毒瘾一犯，什么都顾不得了，我跪在地上，把那些粉一点一点地刮起来，放在锡纸上，用打火机一烤，狠狠地把那些带着尿*味的烟雾吸进肺里。 看着我过瘾时一脸享受的德性，五彪和他的手下都笑得前仰后合。花和尚拽着我的衣服，一脚把我踢出了屋子，我拼命地跑，我听见他们在后面一边大笑一边喊：“这小子没救了！滚蛋吧！” 他们就这么把我放了。 从此，我就有了个绰号，叫吸黄。 和所有社会上的渣滓小混混一样，我也拜了个大哥，他叫炉头。 炉头看起来一点都不像混社会的，他三十岁上下，白白净净的一张脸，戴着一副黑边眼镜，整天西装革履，头发梳得油光锃亮，一丝不乱，不知道的看见他还以为是哪个大学的教授。 炉头看起来像教授，可做起事来，他就是一野兽。 有一次，我亲眼看见炉头*，他一刀把那人劈倒，然后从脚开始砍起，就像剁肉馅一样仔细，一直砍到头。那人刚开始还破口大骂，后来就爹一声妈一声的开始求饶了，再后来就一声都没有了，动都不动地在那挨砍。后来我听人说，这人送到医院之后，光输血就输了几千毫升，从头到脚一共缝了一千多针。 我觉得他挺幸运了，原因有两个：一是炉头一般不留活口，那天炉头虽然砍了他很多刀，但每一刀都不致命，这证明炉头那天心情挺好，所以手下也留了情。二是那人不是现在惹的炉头，因为现在炉头
寻隐者不遇
《寻隐者不遇》 一、教学目标 正确、流利、有感情地诵读《寻隐者不遇》，了解古诗的大概意思，体会诗人的感情变化，感受故事的意境。 二、教学重点、难点： 教学重点：能正确、流利、富有节奏地诵读古诗。 教学难点：体会平白如话、寓问于答的写法，感受古诗的深远意境。 三、教学过程 一、导入新课 1．师：今天，老师想为大家介绍一首我十分喜欢的古诗，诗的名字就叫《寻隐者不遇》（课件出示古诗）伸出手，我们一起来写出这首古诗。这是唐代诗人贾岛写的一首五言绝句。（教师提醒有些字的写法：寻、遇、松、） 二、读。（读通古诗） 1．师：以往拿到一首古诗，你们会怎么去学习？ 学生交流方法，教师肯定：的确，拿到一首古诗，首先要读，把诗读通顺了。（板书：读） 2．先自己读一读，做到读准字音，读通诗句，读时别把题目丢了，开始。生自读。 3．指名检查读诗。 师：示意读好的学生举手。请这三位同学读。 师：评价一下，他们的朗读怎么样？ 生评价。 师：都读通顺了，如果词与词之间注意停顿，读出节奏就更好了，谁来读。生读。师：听出来了吗？有点韵味，（教师划出节奏线）我们一起这样读一读。 4．齐读古诗。 三、解。（理解古诗的大概意思） 1．过渡：读这关过了，那接下来如何理解这首诗呢？你们有好方法吗？（板书：解） 2．生交流，教师引导学法：使用工具书，同座互相探讨，借助插图。 3．师：那请大家打开书，轻声读读古诗，发现不理解的地方就用我们刚才说的方法去解决，解决不了的地方打问号。 4．大班交流。 师：说说你的疑问或者已经解决的问题。 重点解决： （1）“隐者”，层层递进理解。（这里的“者”就是指……的人。那隐者仅仅指隐居山中的人吗？这种人还……像诸葛亮那样很有……对，所以隐者是隐居山中的学者；而且这种人不想为官，想过清净悠闲的生活。） （2）“童子”指儿童，在这首诗中，童子的身份其实就是隐者的：徒弟。（3）“云深”：云会有深浅吗？看看书中的插图，巍峨的高山直插云霄，半山腰处地云雾怎样？这里的云深指什么？对呀，还可以用哪些四字词语来形容这云雾吗？生交流，老师也搜集了一些，我们一起来读读。(云雾缭绕。云雾飘渺，云雾深重，云海茫茫，云遮雾罩，云雾弥漫)课件出示，学生读。 （4）“只”：教师提出：“只”字你们理解吗？我们来看看工具书中的注释：
关于萤火虫的童话故事
关于萤火虫的童话故事 导读：本文关于萤火虫的童话故事，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【萤火虫的故事】 许多年以前的一个夜晚，一颗流星从天空飞过。他最后变成一块陨石，有拳头那么大，落到一条河边的沙滩上。小陨石心里十分玲难过：天空是他的家，现在再也回不去了。 这时河边来了一个放风箏的小男孩，小陨石就说，小哥哥，请你用你的风筝把我送回天上去，好吗?小男孩点头答应了。他把陨石绑在风筝上，一阵风吹过来，风筝带着陨石上天了。风筝越飞越高，越来越小，后来什么也看不到了。 小男孩心爱的风筝不见了。但他并不难过，反而很高兴，因为他帮助了小陨石回家。不过小陨石并没有回到天上：悬到高空的风筝线被风刮断，小陨石落到海边的沙滩上了。 海滩上来了一个举着红色氢气球的小女孩，小陨石就说，小姐姐，请你用你的气球把我送回天上去，好吗?小女孩点头答应了。她把小陨石绑在气球上，然后松开手里的细绳。气球带着小陨石上了天，越飞越高，越来越小，后来什么也看不到了。 小女孩心爱的气球不见了。但她并不难过，反而很高兴，因为她帮助了小陨石回家。 不过小陨石并没有回到天上。飞到高空的气球最后爆炸了，小陨
石落到很远的山坡上去了。 山坡上的小陨石心里热乎乎的，现在再也不感到难过了。他原本是一颗星星，陨石坚硬的表皮里面隐藏着明亮的星光。现在他心里又增加了温暖和感动，双份的温暖和感动：一份是小男孩给的，另一份是小女孩给的。为了帮助自己，他们舍弃了亲爱的风筝和气球，这份温暖和感动他永远都忘不了。 于是藏在他心里的星光、温暖和感动互相碰撞，擦出了越来越亮的火花，温度越来越高了。突然，“轰”地一声响，火烫火烫的小陨石爆炸开来，碎成了无数碎片。看啊，每一粒碎片都闪闪发光…… 草地上飞着许多小飞虫，他们一齐说：“多么美丽的小星星啊!” 夜空中传来，小陨石的声音：“这些美丽的小星星，每人送你们一颗，让你们变成世界上最美丽可爱的飞虫精灵……” 小飞虫们每人分得了一粒星星碎片。从那时起，夏天的夜晚，他们驮了星星碎片在草地上飞舞，像提了一盏盏小灯笼，像一只只飞来飞去的小星星…… 从那时起，地球上有了美丽可爱的萤火虫。 【萤火虫的梦】 从前，有一只可爱的萤火虫名字叫晶晶。她每天提着小灯笼飞来飞去地在夜晚外大家照路，被动物们成为热心的“小星星”。晶晶可高兴了，她心里总想当一颗真正的星星。 有一天，她的心愿被月亮婆婆知道了，于是就派启明星来把晶晶招上天空。一路上，晶晶很激动，好奇地问着：“这是什么星啊?那
幼儿园大班语言教案《寻隐者不遇》
幼儿园大班教案《寻隐者不遇》 大班教案《寻隐者不遇》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美，能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思，让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象，快来看看幼儿园大班《寻隐者不遇》教案吧。 活动目标： 1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。 2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。 3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 古诗诗句相关图片、背景音乐 教学过程： 一、导入激趣，引出题目。 1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。 2.引出题目 今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。 3.初步了解题目大意 二、初读古诗，理解古诗大意 1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏 2.教师再次朗诵古诗 3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗 4.教师解释古诗大意 我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。 诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。 三、精读古诗，分段理解 1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子） 2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。 “松下”指出了事情发生的地点。 教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情 幼儿一起朗诵古诗第一句。 3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？ 教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。 幼儿一起朗诵古诗第二句。 4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？ 教师小结：童子的师傅就在这座山里 师幼一起朗诵古诗第三句。 5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。 教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。
关于动物的习语
一下是一些收集的关于动物的习语。有些没有翻译的分两种情况，一是从字面意思很容易看出来，而写出来不一定准确的；另外一类是我还不确定其真正的含义。 Bear 熊 bear market 熊市-空头市场 You can't have your cake and eat it too.鱼和熊掌不可兼得 Bird 鸟 A bird in the hand is worth two in the bush. A little bird told me. 有人私下告诉我 a bird's-eys view鸟瞰 Birds of a feather flock together.物以类聚 eat like a bird吃的很少，食量小 Fine feathers make fine birds.人要衣装，佛要金装。 give a person the bird喝倒彩 Kill two birds with one stone.一石二鸟 the birds and the bees有关性的基本常识 The early birds catches the worm.早起的鸟儿有虫吃 newbie菜鸟 Bull,calf,cattle,cow,ox牛 bull market 牛市-多头市场 bull session 闲谈，男性之间的谈话 like a bull in china shop笨手笨脚 to milk the bull缘木求鱼 You can't sell the cow and drink the milk.与和熊掌不可兼得 why buy the cow when the milk is free. Take the bull by the horns.勇敢的客服困难，挺身而出 as dumb as an ox像公牛一般沉默 as strong as an ox像牛般强壮 drink like a fish牛饮 as stubborn as mule牛脾气 talk horse吹牛 to eat like a horse食量大如牛 to lead a dog's life 牛马不如的生活 to cast the pearls before swine对牛弹琴 Cat, Kitten猫 A cat has nine lives. cat-and-mouse玩弄，折磨
小学议论文作文：早起的虫儿被鸟吃9
早起的虫儿被鸟吃 别人都说：“早起的鸟儿有虫吃。”以这句话来让我们积极向上的，是让我们快人一步。可是，我的见解就是早期的虫儿被鸟吃。因为，所有鸟儿都早起了，你是虫子你也学人家早起，这不是直接去送死吗？你晚起点，可能那些鸟吃饱了，也就不吃你了。 现在的社会，就是，抢打出头鸟，你研究个什么食品花了五年的时间和保守计算十万吧，我等你研制成功了，我派个间谍花五六万，然后我们再进一步的研究，你的成果马上就是我的。因为我们没有这么大的制作成本，我可以低价的卖，慢慢的打声明。我这个后浪完全个可以一巴掌把你拍死在沙滩上。 你早起了，你是虫子，你可能能吃到鲜美的嫩草喝到甘甜的露珠，可是只有一小部分活着回来了，我虽然吃不到嫩草和露珠，可是，我可以捡一些你们剩下的，等到我的实力强大了再去吃，这样不会有风险。 在生活中，这样的例子在生活中还有很多。列如，你是一名水电局的局长，你的管辖出现了大量的偷水偷电的事情，你必须要负全部的责任，可能会扣薪水或者降级。而我是副局长，我的牵连就不大，顶多就是奖金没了。再往下，
可能连薪水都不扣。现在，什么事情都是先找带头的，学校如此，家庭如此，社会也如此。 再想一想，第一个吃螃蟹的人，他赌赢了。可是我们再想一想，如果他吃的螃蟹真是有毒的呢？那他就不一定是英雄了吧，那就变成了莽夫。我们为什么知道有一些蘑菇是有毒的？那不就是有千百名先人给我们试验出来的吗？可是，我们又有几个人记住了他的名字呢？恐怕那个第一个吃螃蟹的人你也不知道他叫什么吧。我们再想一想，如果我们在别人的基础上加以研究的话，发现了螃蟹的作用或者是弄个螃蟹原理的发明，那我们把他出售或者申请奖项，那不是名利双收吗？ 现在，你还会“早起”吗？
寻隐者不遇
《寻隐者不遇》教学设计 设计理念 《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品，本诗的特点是“寓问于答，平白如话”，因此导课时，我先讲《推敲》的故事，让学生对诗人有所了解，然后以贾岛作诗爱推敲为主线，贯穿整堂课。引导学生细心地品味诗句，激发学生抓住古诗一问三答的留白处进行想象推敲，了解诗人寻访隐者的过程，理解诗意，推敲诗人在问答中的情绪变化，体会隐者高洁的性格及诗人对他的敬仰，从而感悟诗歌意境。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。 2、学会2个生字、会写2个生字。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗人情感的变化并感受诗歌的内蕴美。 4、初步学习将古诗改写成文。 教学重点：理解古诗内容，培养学生的想象力，会用自己的语言讲述古诗大意。 教学难点：体会作者表达的思想情感。 教学准备：课件 教学过程 一、导入新课 1、谈话，讲推敲的故事。 2、揭题并板书课题
3、范读 二、探究过程 （一）解诗题，知作者 1、理解诗题。〔寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。〕谁能说说课题的意思？(诗人贾岛寻访隐者没有遇到） 2、再读诗题，这次，你带着什么感情读？（崇敬、失望） 3、学习2个生字。 （二）初读诗句、感知诗意 1、指名朗读。 2、分组读，齐读。 3、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？ （三）精读古诗（提问题、想画面） 1、（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子） 2、诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来？ “松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。 3、这个童子与隐者是什么关系？从哪句诗可以看出来？ 4、隐者采药的地点你找能到吗？这是怎样的一座山呢？理解“云深”（山深云雾浓），因为云深所以——“不知处”。 5、请同学们认真默读古诗，读着读着，你仿佛听到了什么？（诗中的人在说话，也就是对话）他们在问什么？说什么？请你试着填一填。 问答
语文S版一年级语文下册期末全册分类复习试题
语文S版一年级语文下册期末全册分类复习试题班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 读拼音，写词语。 kuài lèyīn wèi huǒbàn gùxiāng （________）（________）（________）（________） gāo xìng xuěhuāshēng qìběi jīng （________）（________）（________）（________） 2. 读拼音，写字词。 1．他爱吃苹ɡuǒ，我爱吃xī瓜，nǐ爱吃什么呢？ 2．shūběn、chǐ子要放好，jiàn到老师问声zǎo！3．猴子的尾ba bǐ兔子的chánɡ。 4．我学会了zìjǐ穿yī服，妈妈夸我真棒！ 3. 看拼音写词语。 zhōng jiān rùmízào jùyùn yòng shuǐchíhuān hūshàng wǎng fáng jiān
4. 读拼音，写词语。 gǔjīn qiūliáng táo lǐxīyáng xiāng wèi xìxiǎo niǎo yǔzhāo xiá 形近词 5. 比一比，再口头组词。 鸭（_______）（_______）鸡（_______）（_______） 伞（_______）（_______）扇（_______）（_______） 把（_______）（_______）巴（_______）（_______） 6. 比一比，组词语。 午（_______）叶（_______）米（_______）分（_______）豆（_______） 牛（_______）叫（_______）来（_______）公（_______）只（_______） 7. 比一比，组词语。 为（________）住（________）己（________）吹（________）办（________）往（________）已（________）次（________） 8. 比一比，再组词。 了________ 日________ 田________ 人________ 子________ 目________ 口________ 大________ 选词填空 9. 选择恰当的字词填空。（填序号）
关于萤火虫的童话故事作文_童话作文
关于萤火虫的童话故事作文 【篇一：长明灯】 李翔 一轮明月挂在天空，笑盈盈的，繁星点点，眨巴着眼睛。小萤火虫看着那轮明月自言自语地说“床前明月光，疑是地上霜。” 万籁俱寂的夜晚，小萤火虫提着小灯笼出去找自己的小伙伴了，一闪一闪的，像一颗遥远的星星，又像坠落在草丛中的小精灵，忽隐忽现。飞着飞着，不知撞上了什么东西，小莹火虫惊慌失措，小男孩看着玻璃瓶里的小萤火虫，兴高采烈地说：“你就是赫赫有名的萤火虫啊，今天我才识得你的庐山真面目，你闪闪发光的模样还真是独一无二啊！我太喜欢你了！你喜欢这里吗？”小家伙真不畏惧，在玻璃瓶里跳着圆舞曲，一上一下，欢快轻盈。小萤火虫说：＂我想投入大自然怀抱，我还要在黑暗中为需要的人照亮，指引方向，我不想待在这里！”小男孩儿惭愧地说＂对不起，我不该把你据为己有，我来当你的护花使者吧！” 月黑见渔灯，孤光一点萤！ 数以万计的小萤火虫把这个黑暗的森林变成了童话中的魔法森林，透过漆黑的长夜，照着小男孩回家的路。 小男孩高兴地说：＂谢谢你们这些长明灯，你们就是大自然里藏着的晶莹的蓝宝石，谢谢你们！” 【篇二：萤火虫历险记】
彭显然 “仲夏苦夜短，开轩纳微凉。”在一个月黑风高的夏夜，四周静悄悄的。萤火虫心烦气躁，躺在床上翻来覆去地睡不着。他蹑手蹑脚地从门口溜了出去。 他提着灯笼，悠闲自在地在森林里漫游，心情顿时舒畅起来，嘴里不由自主地哼起了小曲。就在他得意忘形的时候，失足撞上了蜘蛛网。萤火虫心里暗叫不好，脸上顿时黯然失色。他开始拼命地挣扎，可是网的粘性太大，他的挣扎不但无济于事，反而惊醒了睡梦中的蜘蛛。 蜘蛛缓缓地向猎物爬过去，萤火虫吓得屁滚尿流，嘴里连连求饶：“蜘蛛大哥，你饶了我吧，晚上吃太撑会消化不良的！”蜘蛛看了看萤火虫，说：“放了你，那我岂不是竹篮子打水——一场空！” 萤火虫忙摇摇脑袋说：“不会的，不会的，只要你放了我，以后我就全听你的吩咐，随叫随到，白天给你做家务，晚上给你照明，有我给你当助手，你会捕到更多的猎物的。” 蜘蛛深思熟虑以后，觉得这主意不错，就同意了萤火虫的建议，把他给释放了。 【篇三：助人为乐的萤火虫】 王瑞欣 在萤火虫小西的枕头下放着一枚助人为乐的徽章，小西特别珍惜这枚徽章。就让我给大家讲讲这枚徽章的由来吧。 夏季的夜空中，满天繁星，好似满天太阳颗颗明珠镶嵌在天幕，
寻隐者不遇教案
《寻隐者不遇》教学设计 铁岭学校刘颖 一、教材分析 《寻隐者不遇》是长春版小学语文三年级上册第七板块的第二课，这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景。诗句浅显精练，第一句从“问”开头，后两句省略“问”只写了“答”，可见作者用词巧妙。 二、学情分析 教学对象是三年级的学生，他们虽然初步掌握了理解古诗的方法，但这首诗每句都有省略，这对学生理解诗句造成一定困难，教师要通过提示帮助学生理解。本班学生好奇心强，为此要创设一定的故事情境来协助教学。 三、教学目标 知识与技能目标： 认识两个生字，能正确流利有感情地朗读古诗并背诵，理解重点字词，进而理解诗意。培养学生想象能力，把诗的语言转化成生动形象画面，会用自己语言讲述。 过程与方法目标： 随文识字，鼓励用多种方法识记生字，引导学生通过合作交流解决问题，鼓励学生朗读、感悟、想象，进而使学生在头脑中再现画面。 情感态度价值观目标： 理解诗意，体会诗人感情变化。 四、教学策略 本首古诗诗句自然质朴，通俗明快，为此在教学中努力渲染诗境，在教师生动的故事情境描述中、在古典的乐曲演奏中，学生随同教师一起走进文本、一起探索感悟文本。由于三年级学生自主学习能力差，为此在理解古诗时我采用合作探究的方式，不仅可培养学生合作意识，更能达到预期目标。为更深一步感悟古诗内容、意境、情感，我鼓励学生大胆想象、大胆填说，再现画面、大胆吟诵，再悟情感，进而升华情感，给学生一种身临其境之感。 五、教学准备 １、教学环境：多媒体环境。 ２、资源准备：自制教学课件。 六、教学过程 （一）、谈话导入 1、同学们，长大后想做一个什么样的人？(教师针对不同的价值观进行评价)老师今天向大家介绍一种人----隐者（板书隐者） 2、体会隐者含义
人教版一年级下册语文三单元试卷(完美版)
人教版一年级下册语文三单元试卷（完美版）班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 一、看拼音写词语。 tīng shuōfēi kuài jūzhùzhāo hu dàdìhéshuǐkuài lèhǎo wán dāng xīn yīn yuèxíng zǒu hěn duō 二、比一比，组词语。 小（__________）鸟（__________）田（__________）少（__________）马（__________）回（__________）禾（__________）石（__________）又（__________）和（__________）十（__________）有（__________） 三、我会写笔顺。 （1）“再”的笔顺是________，共________画，组词________ “很”共有________画，第八画是________。 （2）“秋”的部首是________，第七笔是________，组词________。（3）“许”字是________结构，“雪”字是________的结构。 四、读一读，连一连。 打足球一声小车
讲汽车一辆事情 背电话一张春雨 开故事一场白纸 踢书包一件春雷 五、选择关联词填空。 只有……才……虽然……但是…… 又……又……如果……就……一边……一边……1．这个苹果（________）红，（________）大。 2．老师说（________）明天下雨，郊游（________）取消。 3．她（________）说话，（________）看电视。 4．（________）努力学习，（________）能考出好成绩。 5．（________）道路难走，（________）他坚持走回家。 六、我能把词语整理成一个句子，并加上标点。（1）鲜花海南岛到处盛开着 句子：____________________ （2）不生病爱护小青蛙禾苗好让请你 句子：____________________ 七、判断题。对的选“√”，错的选“×”。 1．春天，小燕子都飞回南方了。（______）2．白菜、茄子和土豆都是蔬菜。（______）3．花草的生长离不开太阳和雨水。（______）4．“皮”字共五笔，第一笔是横钩。（______） 八、阅读短文，回答问题。 一粒种子 叶圣陶 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
二年级作文：萤火虫编一个童话故事作文
萤火虫编一个童话故事作文 【篇一：惊险的夜晚】 房子椒 一天，萤火虫收到一封神秘的信笺。她打开一看，原来是地下舞会的邀请函。她兴奋极了，连忙打扮起来。 她打扮好了，却发现一轮明月挂在天空，繁星闪烁，眨巴着眼睛，真像“床前明月光，疑是地上霜”的景色。突然，萤火虫想起来热闹的地下舞会快开始了，说：“啊，我得赶紧走了。”她举了个灯笼，慌慌张张地上路了。 黑色的夜空中，月光如银，洒向大地。群星灿烂，好似颗颗夜明珠，镶嵌在天幕，闪闪发光。可萤火虫顾不上欣赏美丽的景色，急匆匆地赶路。 突然，她好像被什么东西网住了。仔细一看，原来是张蜘蛛网。一只又大又黑的蜘蛛朝她爬了过来。萤火虫很有礼貌地说：“蜘蛛先生，请您放了我吧，我还要参加舞会呢。”蜘蛛说：“我要吃了你。”萤火虫吓了一跳：“这可怎么办？”突然，她想起了自己手上的灯笼，说：“赶紧放我走，不然，我就烧死你。”蜘蛛看见萤火虫身上的亮光，以为是火，吓坏了，他放走了萤火虫。蜘蛛真是竹篮子打水—一场空，白忙活了。 萤火虫接着赶路，再也不敢不看路了。终于，她到了舞会现场，度过了难忘的一晚。 【篇二：小灯笼大作用】
陈秋羽 初夏的夜晚，新月如眉，群星灿烂，像一盏盏小风灯，在天空中闪烁。 突然听到萤火虫华华喜出望外地大喊声：“鸡妈妈，快来呀！发现鸡宝宝啦！”鸡妈妈听到华华大声呼喊后，激动的热泪盈眶，开心地说：“华华太感谢你了！” 原来，萤火虫华华提着他心爱的小灯笼去参加朋友的聚会，在路上看见了惊慌失措的鸡妈妈，华华关心地问到：“鸡妈妈，你怎么了？”鸡妈妈后悔莫及地说：“唉，都怪我，出去买东西没带鸡宝宝，到家时发现鸡宝宝不见了。” 华华对痛苦万分地鸡妈妈说：“鸡妈妈没事的，我在前面给你照亮，我陪你一起找鸡宝宝吧！” 她们在这个凉风习习，夜深人静的夜晚，找遍了树林、山丘，当她们累地筋疲力尽的时候，在一个河边的沼泽地里发现了鸡宝宝。原来是鸡宝宝口渴了想到河边去喝水，结果掉进了沼泽地里，出不来了。 在华华的帮助下，鸡妈妈顺利地把鸡宝宝救了出来。 华华开心地说：“虽然我没有按时参加朋友的聚会，但是我帮助鸡妈妈找到了她的孩子。我的灯笼虽然小，但是起了大作用。” 【篇三：哇！到家了】 龚沛瑶 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”在一个星光闪闪、月光如水的晚上，小萤火虫点点和妈妈出来
古诗词《寻隐者不遇》第一周教案
古诗《寻隐者不遇》 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地讲出推敲的故事。 2.初步了可以读诵古诗。 教学准备： 古诗诗句相关图片、背景音乐 教学过程： 一、讲述故事，引发兴趣 1．讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。 唐朝有个诗人叫贾岛。有一天，他骑着毛驴外出，在路上一面走，一面作诗，其中有两句是：“鸟宿池边树，僧推月下门。” 贾岛反复地吟诵这两句诗，还用手做着推敲的姿势，是“推门”好呢，还是“敲门”好呢？他一时定不下来。 这时候，京城的地方长官（京兆尹）韩愈经过这里。按当时规定，官员来了，行人都要让路。可是贾岛仍然在低着头吟诗，不觉一头撞到了韩愈的仪仗队里。 公差马上把贾岛从驴背上拽下来，推到韩愈眼前。贾岛只好把作诗的事讲了。韩愈听后不仅没有责备贾岛，反而笑着对贾岛说：“还是…敲?字好啊！”因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人；更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。韩愈因此跟贾岛成为了朋友。 推敲：就是反复的思考。 （这个故事后来形成了一个词语，叫“推敲”。意思是在文字上再三琢磨修改。“反复推敲”就是反复琢磨，一再修改。和“推敲”相近的还有“斟酌”这个词，和“字斟句酌”的成语。） （《题李凝幽居》全诗如下：闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。）小朋友们谁来讲讲，这个故事呀？（或许有的孩子没有记住，老师可以再讲几遍，是小朋友们可以讲出来） 二.引出题目 今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。 三．初步了解题目大意 释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。 寻：寻找，寻访。 隐者：居住大山林里的文化人。 遇：碰见，遇上。 这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。
萤火虫提灯笼睡前故事
萤火虫提灯笼睡前故事 “萤火虫提灯笼”啊一个非常温馨的睡前故事，这个睡前故事讲述的是一个小女孩从想带萤火虫去大城市到亲手放飞萤火虫的故事，非常的有趣，一起看看吧! 离池塘和草地不远的地方，有座青砖青瓦的房子，房子里住着小姑娘阿朵的外公外婆。 夏天的夜晚，月亮又升起来了，这天夜里的月亮不是弯弯的小船，而是圆圆的玉盘。 玉盘一样的月亮挂在天上，把影子投在池塘里。 青蛙们在池塘里辩论、唱歌、跳水，呱呱呱吵个不停。 外公、外婆、爸爸、妈妈坐在院子里乘凉，阿朵躺在外婆身边的竹凉床上，看着天上的星星，和星星下面一闪一闪、飞来飞去的萤火虫。 外婆教阿朵唱童谣：
“点点虫虫飞呀， 飞到外婆竹山里呀， 捡个鹁鸪蛋呀， 回家吃晚饭呀。” 暑假，爸爸妈妈带阿朵来乡下看外公外婆。阿朵明天就要跟爸爸妈妈回城去了。阿朵舍不得外公外婆，外公外婆也舍不得阿朵。 阿朵不只舍不得外公外婆，还舍不得青瓦的房子，舍不得房子外面的草地，草地边的池塘，舍不得池塘里吵吵闹闹的青蛙，草丛里唧唧哝哝的虫声，舍不得满天的星星和星星下面一闪一闪的萤火虫。 阿朵想出了一个好主意。“我可以把萤火虫装在瓶子里，带回城里去呀!”阿朵说，“我要捉很多很多萤火虫带回家，我要把它们放在我的蚊帐里。夜里，我躺在床上，萤火虫飞到我的蚊帐顶上，我看着萤火虫，就像现在这样看着天上的星星。” 阿朵从竹凉床上跳起来，拿着小蒲扇到草丛里去捉萤火虫。 “噗!”一扇扑过去，一只萤火虫落在篱笆上。阿朵把萤火虫捉住，
轻轻地握在手心里。萤火虫在阿朵的手心里一闪一闪地亮着。 妈妈说：“阿朵，你知道萤火虫为什么闪闪亮吗?” 阿朵摇摇头。 妈妈告诉阿朵：“萤火虫一闪一闪，是在发信号找它的爱人呢。” 爸爸告诉阿朵：“萤火虫要花50天时间才能从虫蛹变成成虫，但变成成虫以后，它们的平均寿命只有五天左右，在这五天里，它们要抓紧时间找到自己的伴侣，繁衍下一代。所以，在夏天的晚上，它们会发出非常明亮的光来吸引对方，同时也警告别人不要靠近它们，科学家发现，有的蜥蜴误食了萤火虫，结果中毒死亡了。” 妈妈说：“阿朵，你看，萤火虫的生命虽然那么短暂，可是它们却把夏天的夜晚装点得这么美丽，它们小小的身体能发出这么灿烂的光芒，是不是很神奇?” 阿朵点点头，心里对小小的萤火虫充满了敬意。萤火虫的生命那么短暂，与城市的水泥森林相比，它们一定更喜欢留在乡下的草丛里，池塘边。
《寻隐者不遇》教学案例
复习《寻隐者不遇》教学描述 干国祥 “今天我们学的是《游园不值》，学这首诗之前，我们先来学习另外一首诗，这首诗大家应该已经会背了——《寻隐者不遇》。”干老师开门见山，让同学们先把屏幕上已经显示出来的《寻隐者不遇》诗句再读一遍。 “松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。”声音整齐响亮，有些学生甚至闭着眼睛背了出来。 “这首诗好吗？”背完后干老师问了一句。 “好。”有同学脱口而出，而有些同学却迟疑起来，按照他们听课所得的修炼，老师的问题肯定是有用意的，所以他们没有急于回答，而是等老师后面的话。 “有没有觉得不好的？”老师又问，看到全班都摇头后，干老师追问道：“好在哪里？” “这首诗的语言非常简朴，让人一听就懂。”坐在后面角落的一个男孩马上做出反应。 “哦，一听就懂。妈妈和菜市场卖菜的人讲话，一听就懂，那是好诗吗？干老师根据他的逻辑做了如此推论，把问题又抛还给学生。 “嗯，这首诗只用了简短的几句，就为我们展示了一幅美丽的图画。”最前排一个女生发表自己的观点，她很自信，声音清脆悦耳。
“美丽的图画，嗯，说得很好。”老师肯定了这个女生发言中有价值的部分。 “这首诗虽然只有几句，但它表现出一个童子说出的话，嗯，表现出一个对话。”第一排另一个女生也起来表达自己的观点。 “嗯，你看，我和你就对话了，这是一首好诗吗？”老师也同样反问她，这个女生也思索着坐下了。 “好，这个话题我们不再说了，今天我们学的这首诗就是要让大家懂得并掌握怎样阅读古诗的——密码，所以今天上完这两堂课，你以后就知道怎样来判定一首诗的味道如何。” 说到这里，老师神秘一笑，说：“我也很喜欢这首诗，因此我也写了一首诗，大家看看怎么样？随即，大屏幕上出现了这样一首“诗”。 寻隐者喜遇 干国祥 柳下问童子，言师采茶去。 只在此山中，城南向阳处。 归来天色晚，把酒庆欢聚。 老师很认真很郑重地朗读着，学生却情不自禁都乐出了声。 “好不好？”他们笑过后，老师又故意很认真地问。 “不好。”学生边笑边摇头。 “刚才同学说的语言简朴易懂，这诗句简朴易懂吧？说简短的话表现了对话，这诗句也表现了对话吧？有图画吧？有故事吧？学生随着老师的问话，一迭声地点着头。
部编人教版一年级语文下册期末全册分类复习最新
部编人教版一年级语文下册期末全册分类复习最新班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 看拼音写汉字。 门kǒu生rì题mùtián野 dōng西男nǚyuè儿里tóu 2. 我会看拼音，写词语。 péng you zhǎng gāo jiérìchūn yǔ shuō huàbàn fǎzhǔyìmíng bái mǎyǐhuāduǒ 3. 读拼音，写词语。 chūn yǔshùshàng xiàtiān shuǐhuā（________）（________）（________）（________）rìyuèshàng shēng yún duǒxiǎo niǎo
（________）（________）（________）（________） 4. 我会拼，也会写 xióng māo sìjìxīn kǔ péng you hái zi hǎi yáng cǎo dìhuāduǒwútóng 形近词 5. 比一比，再组词。 光（______）已（_______）午（_______）池（_______）主（_________）兴（______）己（_______）许（_______）地（_______）住（_________） 6. 形近字，巧辨析。 己（_______）刀（_______）瓜（_______）人（_______）已（_______）力（_______）爪（_______）入（_______） 7. 比一比，再组词。 低________ 故________ 光________ 底________ 放________ 兴________ 乡________ 外________ 朋________ 多________ 处________ 明________
萤火虫和星星的童话故事
萤火虫和星星的童话故事 黑夜里，一只小星星眨着眼睛从云层里钻了出来。它一闪一闪发着光，在天空中不肯轻易挪动半步。 几只萤火虫扇动着翅膀，飞过来飞过去，它们在树叶之间捉迷藏，在草丛中跳舞，在小河边嬉戏。可当它们停下来的时候，看见了星星一动不动，它们嘲笑地叫着：“星星!原来你是不会动的呀，同样都带着光芒，看我们飞来飞去多潇洒自在。” 星星听了萤火虫的嘲笑，依然不动，而且也没有生气，它只是友好地笑了笑，继续呆站在天空中。 萤火虫见它好欺负，继续说着：“装什么深沉，你是怕动起来也不美丽，反而惹人发笑吧?” 星星还是没吱声。 萤火虫觉得无趣，便不再嘲笑它玩，继续在小河边做着游戏。 突然远处传来一阵脚步声，萤火虫吓得躲进了大树后面，等待着
人走过去。这时一只萤火虫突然叫了起来，它说：“你们看星星动了它随着人的脚步划了一个漂亮的弧度，美极了。” 这一幕萤火虫们都看见，它们等人走后，萤火虫轻蔑地说星星：“原来你在巴结人类，为他们照明指路。” 星星这次没有沉默，它说：“不，我不是巴结，我动是为人类照明指路的，不为什么，只因为我有光，用自己拥有的东西，去帮助有需要的人，这是我的愿望。” 萤火虫听完催下了头，它们觉得不好意思，因为同样具备着光，它们却很自私。 ------------ 星星这次没有沉默，它说：我动是为人类照明指路的，不为什么，只因为我有光，用自己拥有的东西，去帮助有需要的人，这是我的愿望。我们要做一个大度的人，宽容别人，首先要学会宽容自己。当你遇到挫折的时候，自己要保持良好的心态，要有战胜困难的信心和勇气。
你不小心跌倒了，不要趴在地上懊悔，应该站起来擦亮眼镜继续往前走;路走错方向了，不要停留在原地转圈，要迎着日月星辰，明辨方向不动摇。
早起的鸟儿有虫吃
的鸟儿有虫吃”，这句老一辈流传下来的话，深深地印在许多人的脑海里。勤奋就有机会，勤奋就有出路；快别人一步，步步先于别人。 只要早计划、早行动、早准备，小小的鸟儿就会有肥肥的虫儿吃。等那些懒洋洋，慢吞吞的鸟儿起来忙着找虫吃时，早起的鸟儿早已吃得饱饱，地精力充沛地开始了一天的新生活。一代文学巨匠鲁迅先生，十三岁时在课桌上郑重地刻下一个“早”字。那个刻着“早”字的课桌，一直激励着鲁迅先生在人生路上不断前进，提醒着他要“时时早，事事早”，最终成就了一代文学巨匠的佳话。香港第一富商李嘉诚曾经说过：昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。要想在激烈的竞争中走在别人前面，那就早些打点行装，开始上路。即使早行的路上会有薄雾遮眼，晓露沾衣，但只要朝着东方跋涉，必然会成为最早迎接朝阳的人。 在竞争激烈的短跑比赛中，许多短跑名将为了在起跑的时候，提高零点几秒而付出了巨大的努力。那是因为这零点几秒优势就很可能成为最终取得胜利的优势。要欣赏到壮美的日出风景，则必须在日出前攀登上高高的山峰。生活中总是充盈这样那样的机会，可真正能抓住这些机会的，往往是那些有准备的人们。伟大的发明家爱迪生有一句至理名言：“成功是1%的天分和99%的勤奋。显而易见，天分也许很重要，但更重要的是勤奋和努力。人活在这个世界上为的是做一件能够对社会有用的事来体现自己的人生价值，证明了自己不枉来这个世界上走这一遭。然而我们只习惯看到别人的成功和辉煌，看到别人的华丽和富有，殊不知在这成功的背后，有多少勤奋、努力和汗水才成就了今天的辉煌。 人一出生都是平等的，之所以到以后有的人成功了，为社会做出了贡献，而有的人注定一辈
子默默无闻，甚至成为社会的累赘，是因为成功的人懂得了要想成功就必须勤奋、努力的道理。 华罗庚有句名言：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。那些自认为没有天赋的人不要悲观，要相信，只要付出勤奋的劳动，就一定成果；而那些很聪明的人们，也不要在夸耀声中骄傲，要明白，“一份耕耘，一份收获。”没有辛勤耕耘，是不会在丰收的季节获得硕果的。我们青少年是跨世纪的一代，肩负着建设社会主义祖国的使命，任重而道远。发展中国这道跨世纪的方程，需要我们来求解。祖国需要我们早日成才，社会需要我们早日成才。“自古英才出于勤奋”，H勤奋是石，敲出信息之火；勤奋是火，点燃理想之灯；勤奋是灯，照亮人生之路；勤奋是路，引导我们走向成才的明天！ 既然成才的航船需要以勤奋为风帆，就让我们扯起勤奋之帆，去乘风破浪吧！ In Harvard University Library,there is a motto on the wall,it says“the early bird catches worms.”How to understand the proverb?Now,let’s close our eyes,image that I am a bird.Every morning,I get up early.The sunshine is around me,my lungs are full of fresh air,sweet voice comes out of my throat.When I fly into the forest or field,I find big green worms sleeping on the leaves.They are my delicious food.Every day is lovely and comfortable.How happy I am.Then,let’s image that I am another bird.When the sun rises in the sky highly,I have to get up because of hunger. I drag myself to find some food just for not being starving.But few worms can be found.I fly and fly,not knowing where the next worm is, I spend the day unhappily and hungrily.
萤火虫的传说_美洲寓言故事
美洲寓言故事-萤火虫的传说 从巴拿马到乌拉圭，从亚鲁布海滩到古那比鲁海滩这一片广阔地区，流传着萤火虫的故事。第一次到这个地区旅行的人，眼前的奇异景象会使他大吃一惊。在他面前，出现一大片闪闪发光的小虫子，萤光闪闪，赏心悦目，令人难以置信地结队飞行。它们就是萤火虫，是那个地区特有的发光的小虫子。 萤火虫有着美妙的传说。据说在很多年以前，那个地区有一位仪表非凡的高乔小伙子。他很骄傲自负，又非常多才多艺。周围所有的漂亮姑娘都对他很钟情。但是，她们谁也没有赢得他的心。然而，那个地方其他的小伙子对那些姑娘的行为却很生气，因为她们的眼睛只盯着那个漂亮的高乔人，而对他们的求爱不予理睬。 由于姑娘们不理睬那些小伙子，小伙子们非常失望，便怀恨在心，决心破坏他们对手的荣誉。他们制造各种流言蜚语中伤他，竭力引诱他去干一些不名誉的事。但是，恶语中伤并没有毁坏他的声誉，别有用心的引诱也没有使他误入歧途。当人们了解到了这位高乔青年的情敌们的阴谋之后，他的声誉反而倍增。而那个地方的姑娘比以前更想得到他的爱情，更瞧不起那些恶语中伤他的小伙子们了。 这些小伙子们的如意算盘落空之后，他们认为，要摆脱他们的情敌的惟一办法就是把他杀掉。 一天晚上，那个高乔小伙子沿着一条灌木和荆棘丛生的小路回家，便遭到几个小伙子的袭击。他们都拿着锋利的匕首，他想进行反抗，但不可能。 他立即感到身上挨了几刀，疼痛难忍。就这样，这个高乔小伙子被扎了十一刀，倒在血泊之中。 当这个不幸的青年倒在地上还不到一分钟，那几个凶手惊魂未定还没有逃走时，却出现一个令人吃惊的情景：那个青年的身体，变成了一个闪着奇异的光芒的小虫子，那几个最大恶极的人被吓得失魂落魄，匆匆忙忙从那个地方逃走了。 第二天，人们发现那个高乔青年失踪了，谁也不知道是怎么一回事。但是，一个凶手又在作案的那个地方路过时，成千上万只发光的小虫子挡住了他的去路。它们发出的亮光几乎刺瞎了他的眼睛。这个凶手不能忍受这种恐怖感和内疚的折磨，便向当局坦白了他自己和同伙的罪行。这样，当局惩办了所有的凶手。