世界各地校服大比拼

1.美国学生校服

美国的孩子追求个性世人皆知，想要用统一的校服栓住他们可不容易。因此，除了教会学校和部分私立学校外，美国的的公立学校都不要求学生穿校服。不过学校还是会在学生毕业时为他们准备统一的服装，好让学生们以统一的形象参加毕业典礼和拍集体照。

2.英国学生校服

沿用了多年的皇室制服款式。不论是校徽、帽徽，无一不显示着英国人特有的风度和气质。

3.澳大利亚学生校服

和美国不要求学生穿校服比起来，澳大利亚就严格多了。不论是男生还是女生，都必须穿校服、黑皮鞋黑袜子上学，只有上体育课的时才能换运动服。

4.韩国学生校服

如今，韩版服饰已成了当下许多年轻人的最爱。其实韩国学生的校服也同样非常好看。男生大多是白衬衫西装裤，女生通常是白衬衫加花格子百褶裙还有蝴蝶结。青春中不乏时尚。

5.泰国学生校服

泰国在对待学生的着装上要求相当严格，从小学到大学在校

都必须穿校服。小学生的校服比较鲜艳明亮，大学校服则比较中规中矩：女生是白上衣、黑裙子和白球鞋；男生则被要求统一穿穿白上衣、黑裤子、黑皮鞋，必须打领带或领结。

6.马来西亚学生校服

乍一看，你是不是觉得这样的校服和我们许多学校的校服相似？但仔细一看你就会发现区别。马来西亚对学生着装有非常严格的规定，如女生裙子要到膝盖以下，衬衣要遮住手肘等。

7.朝鲜学生校服

看到这样的照片，大家是不是觉得很亲切？红领巾蓝布衫，朝鲜的学生满脸都是质朴。

8.不丹学生校服

不丹作为益一个宗教信仰非常浓厚的国家，即便是学生的校服也充满了宗教的特点。不过这宽大的校服到是让学生省了不少力：据说学生上学不用背书包，所有文具和书本都揣在怀里，衣服也变得更加鼓鼓囊囊的。

9.阿曼学生校服

解读网络流行语

解读网络流行语“神马都是浮云” --谐音与语义双关摘要：随着时代的进步与发展，网络作为一种传播媒介在语言、文化等传播方面发挥着越来越重要的作用。很多新奇的语言形式通过网络成为人们耳熟能详的流行语，如2010 年出现的网络流行语“神马都是浮云”，本文从谐音与语义双关的角度来分析它。关键词：神马浮云谐音双关语义双关一．“神马”、“浮云”本义及出处 “神马”指马之特异美善，非凡马可比者。语本《庄子·大宗师》：“浸假而化予之尻以为轮，以神为马，予因以乘之，岂更驾哉!"以精神为马，比喻委心随化，超脱尘世的精神境界。 “浮云”的基本解释：漂浮在空中的云彩。但是在古代的一些典籍和文学作品中又出现了它的引申义，如《西京杂记》卷二：“文帝自代还，有良马九匹，皆天下之骏马也，一名浮云。”这里的“浮云”值得则是一匹骏马。又如“块独守此无泽兮，仰浮云而永叹。”——《楚辞·九辩》 “西北有高楼，上与浮云齐。”——《古诗十九首·西北有高楼》 “嗟乎！人生若浮云朝露。”——《周书·萧大圜传》二．网络流行语的来源及广泛应用来源：“神马都是浮云”这一网络词语的流行，源于红极一时的“小月月”事件。2010年国庆期间，天涯社区一则《感谢

这样一个极品的朋友给我带来这样一个悲情的国庆》的帖子红遍网络，“小月月”以极其诡异的言行雷倒众生，一周内吸引了4000万次点击，9.8万余条跟帖。“小月月”的横空出世，让数万网民坐等更新，一句“看过小月月，神马都是浮云”的评论，被很多网友复制引用，在论坛里盖楼回帖。“神马都是浮云”也因此成为了网络热词。 2010 年12 月8 日《南方都市报》：“神马都是浮云最给力 …”等网络流行语投票中，“神马都是浮云”拥有超高的人气‘使用率’高达66.7%。这一流行语也被许多娱乐节目引用，如快乐大本营2011年新节目的名称叫做“神马大来宾”。人民日报2011 年1 月11 日14 版文章：《在信息碎片化时代“创新知识”》吴佶、陈维一文介绍互联网上的新词锐词时提到“神马都是浮云”，这是该词第一次被中央党报所引用。又在门户网站和广大媒体报刊中大量使用，如：《神马世界杯，那是浮云》（网易新闻，2010-10-19）；《网络事件带出网络流行词：“神马都是浮云”》（新华网，2010-11-18）；《公考遭私权绑架“神马”都成了“浮云”》（四川在线，2010-12-27）；《神马都是浮云》（《新华每日电讯》2010-10-15）；《“这是神马校服”？各国校服大比拼》（《羊城晚报》2010-11-13）；《“瓷

校服与中学生形象-研究性学习论文

目录课题名称摘要与关键词研究解决的问题小组分工及其步骤安排研究的过程结论或结果参考文献致谢年级：高一班级：1112班指导教师：陈义华组长：罗慧珍

课题名称：校服与中学生形象指导教师：陈义华负责人：罗慧珍课题组成员：罗慧珍、胥哲、李思雨、张思睿、游迷熵、汤为、陈宇璐、张琛欣、谭灵妃、李梓健年级：高一班级：1112班中文摘要：可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象，能够使部分中学生了解到错误明白事实，能够较好的反映出当代学生的作风和品质。关键词：当代中学生校服学生形象研究解决的问题：当代中学生的校服与学生形象的联系课题成员分工：张琛欣、谭灵妃：制作问卷张思睿、李思雨、陈宇璐：发送、回收问卷汤为、游迷熵：黑板报及制作手抄报胥哲、李梓健：总结、班会全体组员：论文撰写、论文设计、问卷分析、统计研究采用的基本方法： ①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。 ②专家访谈。 ③文献资料研究。所需条件：图书资料：问卷、上网、图书馆书籍交通工具：公共汽车、单车研究问题的假设：能够较好的反映出当代学生的作风和品质。研究的过程：时间：课余，节假日地点：校内，图书馆，教室，办公室完成的研究工作：用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。

基本步骤：设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论研究获得的结论：调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。也就是说，50%的学生对自身的形象不满意或不太满意，但试图改善自身形象的却只有15% 在这次调查中，我们发现大家对自身形象十分关心。而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。作为新一代，无论是个人还是群体，都应该表现出自己独特的风貌，因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。27.5%的学生认为是校规， 78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。二、社会、学校、家庭在形象方面对学生多给予的正确引导比较欠缺。调查显示，只有约17%的老师，45%的家长经常与学生谈论形象问题。在受调查的学生中只有14%的学生会主动与他人谈论形象问题。对于社会上的形象咨询，有93.75%的学生不曾求教。因此，学生所获得的正确的形象方面的指导是不够的。三、学生对形象的认识存在着误区，虽然大多数学生认为形象的概念应定义为 “修养”但实际生活中，学生以流行体为形象参考的仍然很多。71.62%的学生非常关心流行动态。55%的学生存有追逐流行的倾向。这种观念与实际行动的分离也使学生缺乏形象参照系。四、对于一部分学生而言，还存在不能很好处理完善自我形象与学习两方面关系的问题。其中8.8%的学生面临这方面的困难，但91.2%的学生还是认为能处理好二者的关系，这就需要彼此互相交流，取长补短。然而，对于现今的校服满意的学生仅为10%，这也说明了为什么大多数学生不愿意穿校服。有35%的学生每天穿校服，60%的学生需要时才穿。平时一般不穿者占 5%。93.75%的学生出于学校的要求才穿的，自愿购买者仅有1.5%，为什么会造成这种现象呢？我们认为主要原因有以下两点：一、 62%的学生希望校服具有活泼的风格，这里需要指出的是，不少学生认为校服应流行前卫这是认识中的一个误区。然而对于现在的校服，在学生们看来大多数属于朴素型和端庄型。更有不少学生认为校服很土，很古板。这不能不说是一种悲哀。大多数学生对于日本、香港及西方的校服比较欣赏。由于中西方文化的冲击，不同国家不同地区的文化影响了他们的审美观念，因而他们对校服的要求较高。尤

《穿衣服的学问》教学设计

《品德与生活》二年级上册第四单元第十二课《穿衣服的学问》一、教材分析、《穿衣服的学问》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课。本单元教材以“我是小小智多星”为主题，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。本课以儿童的日常生活为主线，分“小学生穿着打扮注意什么”、“衣服是怎么做出来的”和“旧衣服的用途和处理办法”三大部分，将品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，引导学生能根据生活实际恰当地穿衣，了解衣服的来之不易，从而合理处理旧衣服，懂得珍惜劳动成果。本课内容和学生的生活实际联非常紧密，突出养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯。二、学情分析现在学生家庭条件好，吃、穿、住、行方面都优越，但学生不懂得爱惜，自理能力比较弱，生活习惯不佳。在日常学校生活中经常发现学生在穿衣这方面的问题，如穿校服、配戴红领巾不会整理，穿衣不整洁、不美观，在校服上随意乱涂乱画，捡到的衣服没人认领等现象。针对学生的这种问题，本课通过一系列活动指引，提高学生的自理能力，审美观，形成初步的判断能力，引导学生培养良好行为习惯和懂得爱惜的良好品格，帮助儿童享受到成长的快乐。三、教学目标定位认知目标：知道穿衣要整洁、大方、美观。情感目标：了解衣服的制作过程，明白衣服来之不易，懂理爱惜衣服，珍惜劳动资源。能力目标：学会穿戴好校服、红领巾，会根据天气、季节和不同场合恰当穿衣，培养学生的自理能力。四、教学重难点设定： 1、教学重点：知道穿戴要整洁，引导学生根据天气、季节、场合选择合适的衣服，学会穿戴好校服、红领巾。 2、教学难点：明白衣服来之不易，引导学生正确处理旧衣服，懂得爱惜衣服，珍惜劳动资源。

未来的衣服作文500字_想象作文

未来的衣服作文500字_想象作文篇一：未来的衣服昨天，天气预报说今天有雨，爸爸妈妈给我穿的厚厚的，没想到一直到了下午放学，天还没有下雨，害的我在学校热的出了一天的汗。我真希望能有一种可以调节温度的衣服啊！我来到了未来的世界，看到了未来的衣服，哇，这些衣服的颜色和样式真是漂亮，但更神奇的是它的功能。未来的衣服是用一种特殊的高科技面料做成的。剪刀剪不坏，用火烧不掉，也不会褪色，每天都是崭新崭新的。更让人们欣喜的是穿脏了也不用洗，只要挂到太阳底下晒上几分钟，就会变得跟刚买的一样。这是因为面料当中的一种物质，它能和太阳光起化学反应，把衣服上的污渍快速分解掉。未来的衣服大受爱美人士的喜爱，因为这种衣服可以随时变换颜色和样式。衣服的领口下面有一个极其微小的声音感应器，只要你对着这个感应器说出你想要的衣服颜色和样式，它就会马上变成你想象的衣服，每天都有无数的惊喜在等着你。当你需要出席一些重要的场合时，你就不必去花钱买衣服，也不用慌着回家去换衣服了，即节省了金钱，又不浪费时间。最让我满意的是未来的衣服可以随着天气的变化调节温度。衣服上装着一个天气感应器和一个迷你多功能空调。要是天气突然有了变化，衣服上的感应器就会把信息传递给多功能空调，空调就会发挥作用，把衣服调节到人们需要的温度。未来的衣服真神奇！我相信只要我们努力学习，长大后一定能设计出这样的衣服，实现我们的梦想。篇二：未来的衣服早上出门时还阳光灿烂，万里无云，不知怎么地，课间操时突然狂风大作，冻得我瑟瑟发抖。我沉浸在无限的想象中，要是我能拥有一件万能的衣服该多好啊！让我们来展望一下未来的衣服吧。未来的衣服是由一种超轻材料制成的，外型与普通衣服差不多，而颜色和图案都可以自动调节，既舒适又耐穿。衣服里隐藏着许多彩色的按钮，它们采用了一项高科技技术——脑声波控制，也就是说你只要脑子一想就可以控制按钮了！平常的时候它们不显示出来，当你需要的时候意念一动，便会显示出来让你选择。它们各有各的用处。如：当你选择颜色、图案变化键时，你的前面就会出现一个立体屏幕，只需选择你心仪的颜色和图案就可以了。另外，衣服还可以根据季节、气温的变化自动调节温度。冬天再也不用穿着笨重的棉衣，夏天也不会热的大汗淋漓，出门再也不用担心穿的多或者少了。也许你会担心衣服穿脏了怎么办？没关系，这是你只需选择自动清洁键，衣

中学生理想的校服

研究性学习报告成果展示 ——论文课题名称：中学生理想的校服学校：福州第八中学班级：高二九班课题组组长：刘文课题组成员：游文霞郑君何晓微陈佳蕊指导老师：丘实真

【摘要】一、课题的提出二、研究课题的目的与意义三、研究方法（附调查问卷）四、统计结果的分析五、课题展开 1、目前国内校服存在的普遍现象（1）校服款式单一，结构松垮（2）无法体现年龄、性别上的差异（3）质量存在较大问题（4）购买方式单一且不透明 2、国外校服值得借鉴的地方（1）款式与气候的结合（2）校服成为体现本国文化的窗口（3）校服设计上充分考虑了学生的心理和生理需求（4）合理透明的校服销售体制 3、关于现在校服在中国的普及问题（1）城市学校校服齐全，各季具备（2）农村学校有较大部分未能普及校服六、活动的感悟

【关键词】中学生校服校服特点校服的款式改进一、课题的提出校服作为现在在校中小学生每天都必须穿的衣服，已经成为了学生平时学习生活中所必不可少的一部分，但是关于校服的款式的一些设计上的问题也被更多的人所提出。而国内的校服比起其他一些国家的校服来说，也存在着较多问题，特别是在校服款式的问题上，更是成为现在学生说热议的一个话题。因此我们组决定从此方面入手，对现在中学生对于校服款式的看法进行调查整合，并对此进行研究，并最终根据各方面的资料和自己的看法提出中学生心中理想的校服的款式。二、研究课题的目的与意义校服是每个学生说必须穿着的规范服装，但现在多数的学生对于此存在着自己的看法，特别是对于校服款式质量等问题，因此这项研究也是为了说出身边的中学生包括我们自己的对于校服的心声，也是我们对于校服的建议。这样的做法可以提出中学生心中自己的看法，也可以让学校等方面明白我们对于校服的看法，并且希望可以参考后作出适度的修改。为了调查研究中学生对于校服的看法，我们小组做了一系列的调查、访问，对于本校同学和周边学校的一些同学进行了问卷调查，整合出了中学生对于校服存在现象的普遍看法。并以此规划出中学生理想校服的大致想法。这次的研究可以说是从身边的事物着手的，在整个的调查研究活动中，我们仔细的观察了身边的事物，也对于身边同学的看法有了更深一步的了解，并且提出了自己的观点，也在研究中加强了团队合作，获益匪浅。

中学生对校服的看法精讲

“中学生对校服的看法”系列研究性学习活动成果报告学校：锦州四中班级：八年十三班研究时间：2016年2月指导教师：郭京组长：黄欣尧小组成员：仉进孙佳瑶陈佳韵

内容摘要【关键字】校服中学生校服是学生校园生活的一个组成部分，也在一定程度上体现了一所学校的校风、审美与文化。“在校期间穿校服”的必要性已然得到了大多数学生的理解与认可，但如今的校服款式单一，以运动式居多，往往无法满足学生们的多方需求。校服制的实施与改革在素质教育中也起到了其特有的作用，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。

开题报告暨活动方案课题题目：中学生对校服的看法指导教师：郭京班级小组：第二组课题组长：黄欣尧组员：仉进孙佳瑶陈佳韵课题研究目标：探究中学生对校服的看法。课题研究意义：了解中学生的想法，增强学生与老师，学校的沟通。任务分工：【黄欣尧】设计问卷。【孙佳瑶，陈佳韵】调查报告。【仉进】整理资料。活动步骤：分（7）个活动步骤阶段时间研究方法阶段目标负责人（1）2016.2.01 撰写开题报告明确课题研究过程黄欣尧（2）2016.2.02 浏览网页了解各地不同的校服孙佳瑶（3）2016.2.03 上网搜寻了解校服的发展历史陈佳韵（4）2016.2.04 设计调查问卷了解中学生对校服的看法孙佳瑶（5）2016.2.05 整理资料整理调查结果仉进（6）2016.2.06 讨论交流得出具体结果黄欣尧（7）2016.2.07 撰写结题报告得出课题研究结果黄欣尧计划调查内容：调查对象以中学生为主。主要调查中学生心中对校服的看法：是否喜欢自己学校的校服；认为自己学校的校服价格如何；质量如何等等。让学生说出心中的真实想法，从而加强学生与学校之间的沟通。

2016厨艺大比拼活动策划书

2016厨艺大比拼活动策划书 2016厨艺大比拼活动策划书一、活动背景为了培养我校同学们的饮食情趣，使健康饮食、特色饮食深入人心，为弘扬中华民族的饮食文化，培养同学们实践能力及团体协作精神,后勤集团饮食服务中心为同学们提供一个展示厨艺风采的舞台,进一步打造大学生多才多艺的品牌形象,提高同学们的健康饮食观念,增进食堂与同学们的相互理解与沟通。还有为了丰富同学们的校园生活。为此安广院学生会举办了此次厨艺大赛。二、活动主旨本次厨艺大赛口号是"吃出营养、吃出健康、吃出生活、吃出精彩"，安广院总务处和院团委联合举办以 "弘扬中国传统美食,活跃校园文化气氛"为主旨的个人和团体厨艺大赛。三、活动名称安广院厨艺大赛四、参与单位主办单位: 安徽广播影视职业技术学院总务处安徽广播影视职业技术学院院团委策划承办单位：安徽广播影视职业技术学院院学生会协办单位: 安徽广播影视职业技术学院保卫处安徽广播影视职业技术学院各系部团总支安徽广播影视职业技术学院院电视台、广播电台、网络电视台五、活动时间及报名时间和地点活动时间：XX年04月19日14点报名开始时间：XX年04月08日；报名截止时间：XX年04月15日；

报名地点：院学生会办公室六、活动比赛地点：安广院食堂北广场七、参赛对象：安广院全体同学八、活动前期准备 1.部分人员进行宣传工作，包括出海报发传单以及活动口号的宣传等。 2.其次部分人员进行对本次活动的赞助工作负责。保证前期的工作顺利的完成。 3.邀请嘉宾和后勤集团饮食中心的有关人员作为评委。 4.资金的预算：海报及其传单，场地的布置，奖品，基本调味品，盛装器皿，以及灭火器等九、活动内容本次大赛共分为两轮，第一轮由各系每7人组成团队才加团体赛，第二轮从每个系的7个人中选出1—2人参加个体赛每个团体或个人在规定时间内做出参赛作品〈一〉、规定菜：番茄炒鸡蛋、青椒土豆丝、爆炒西兰花、紫菜蛋汤。（菜样提前一天抽签决定且原料由主办方提供）。〈二〉特色菜：选手选择自己最拿手的家乡菜或者自己最擅长的菜（材料自带）。 1、要掌握好时间（控制在60分钟之内）。 2、要求有特色，有创新，有立意。 3、特色菜是一个加分环节，选手根据自己的水平自备原料。〈三〉评分标准： 1、由评委进行评审，色泽外观25% 口感味道25% 特色创意20% 健康营养20% 时间10（2016网络文化节活动策划书）%。2016厨艺大比拼活动策划书2016厨艺大比拼活动策划书。

中学生是否应该穿校服资料全

辩论——中学生是否应该穿校服反方：第一，要求学生在校期间穿校服在一定程度上限制了学生的个性。每个人应该有自己的个性。而个性的形成是一个循序渐进的过程。在我国，学校的校服是统一的，而大部分学校的校服是那种不分男女式，松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。着装是一种文化，是一个人的自我展现，正所谓：人靠衣装马靠鞍。现在，对于学生的着装，学校也要硬性规定。这无疑是占据了学生塑造自我形象的一个空间。失去了一次自我选择和自我定位的机会。对于个人长远发展，个人性格的形成不利。第二，学校校服的确为学生带来了诸多不便。诸多学校的校服都是一件秋装，或是在多出一套夏装的短袖。试问，谁能穿着两套衣服过完四季呢？学生在校服外面又套上羽绒服，或是夏天到了学校把校服脱掉，甚至只是带着校服上学，这样“穿校服”岂不就是一种形式。甚至是一种应付。试问如此穿校服，对方口中所说的“统一”何在？学校教书育人，交的应该不是这种形式主义吧。第三，学校要求学生在校期间穿校服。使学生失去了一个明辨是非，树立正确审美观念的机会。对方辩友也许会说，学校统一校服是为了防止学生中的攀比，但我要说，攀比不是不穿校服的错。社会上攀比之风蔓延到校园。学校应该在思想上疏导，并不应该采取堵塞的办法。学生不再校服上攀比，可以在自行车，书包，鞋等其他方面继续攀比。另一方面，有些有钱人家的孩子花钱进了重点高中，穿着校服到处炫耀，这是否又是另一种形式的攀比呢?我们还是要从我方标准来说话，学生的发展，是一个长远的过程。让学生知道攀比是不对的，比禁止学生攀比更重要。健康的发展过程，正是一个犯错误然后改正错误，逐渐认清是非，从而明辨是非的过程。为了防止某一种现象的发生，而限制了个性的发展。使学生在成长过程中失去了认识，塑造自我，明辨是非的一个过程。这种做法不妥。综上所述，我方从学生发展的角度衡量利弊，认为学校不应该要求学生在校期间穿校服。我认为学校不应该要求学生每天穿校服，因为每个人都有选择穿服装的自由，并且每个人都有自身的一些因素，如胳膊腿上烫伤或皮肤病，特别是夏天，穿半节袖起不是很难看，并且我门们青

中学生校服穿着管理规定

中学学生校服穿着管理规定校服是一个学校学生管理与学生精神风貌的体现。学生统一着装，对培养团队精神、平等意识、抵制相互攀比、奇装异服的不良习惯，规范行为举止，增强自我约束力，提升自信心,具有朝气蓬勃的精神状态。有利于学校对学生进行教育和管理，也有利于学校和班级进行教育教学活动，有利于推进校园文化建设。为进一步推动我校精神文明建设，更好的加强内部管理，塑造港中学生的良好形象，我校于XX年9月起，学生统一穿着校服。为此，对于规范校服穿着特作如下规定: 一、着装要求： 1、学生在学校期间必须穿着校服。（考虑到高三年级秋季校服只有一套，因此高三年级学生在学校重大集会、升旗仪式时必须穿校服，其他时间提倡穿校服，但高三走读生必须每天穿校服。） 2、学生以班级为单位集体外出参加的活动，必须穿着统一校服。 3、穿着校服要整洁，上衣拉链位置不得低于领口以下15厘米处。 4、学生将校服披在身上，拿在手里一律视为未穿校服。二、爱护要求： 1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放习惯。 2、不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或涂画。 3、校服损毁不能穿或丢失时，学生应及时到文化超市购买并报告班主任。三、管理监督： 1、班主任具体管理本班学生穿着校服，负责校服的发放和穿着管理。年级部负责本年级学生校服穿着的检查、教育工作。 2、管理程序：对未经批准而不穿校服的学生，按违反校纪校规处理。第一次，班主任进行批评教育；第二次，年级分管主任请其家长共同对该生进行批评教育，要求该生写出“保证书”；第三次，政教处请其家长共同对该生进行批评教育，给予纪律处分。

3、政教处对班主任和年级部的工作进行监督。在不定期的检查中，发现学生无故不穿校服较多，则追究班主任的责任，按管理事故处理。四、检查考评： 1、学生穿着校服情况列入常规考核项目。 2、学校将不定时抽查校服穿着情况，对不按规定穿着校服者及班级进行通报批评，并扣除班级考核分。考核总分为10分 ①对不穿校服者（含裤子），每人扣1分。 ②校服穿着不规范者，如不拉上拉链或者不扣扣子，每人次扣0.5分。 ③对不遵守学校规定，穿着奇装异服，有损学校形象除按规定扣分外，将作出纪律处分。五、本规定自XX年 9月9日起执行。 xx省港大中学政教处二0xx年九月一日

校服的策划书

设计校服大赛策划书一、活动目的: 通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，提高学生对校服的热爱度，为校园纪律整顿和校风焕发新的光彩。二、活动主题：我想我校服—校服创新设计大赛青春灵动的色彩唤醒沉睡已久的心灵，无限的暇思激荡瞬间的灵感。青春的梦想掌握在自己手中，终日陪伴的校服终于有了自己主张的机会，“我想我的校服是怎么样的呢？”狂放不羁的设想吧，精雕细琢的描绘你完美的个性。三、活动口号：创新从我开始，校服由我设计四、创新主题：依于本校特色五、大赛地点：本校内六、大赛策划主办：石油与化学工程系七、大赛形式：以时装画投稿方式进行比赛八、奖励办法： 1 获奖选手将同时获得由团委会颁发的荣誉证书和奖品双重奖励。 2 本次大赛设如下奖项：金奖1名、奖品*** 银奖2名、奖品*** 铜奖3名、奖品*** 优秀奖10名，奖品*** 入围奖若干九、参赛对象：服装专业所有同学（除毕业班外）；校内所有感兴趣的同学十、参赛要求： 1、作品设计图规范要求 a、画面要求：为彩色稿件，须附上正背面款式图，有条件的同学附上面料小样。 b、设计手法：手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。 c、规格大小：为8开或4开 d、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。 2、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。 3、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价；要求： a．技术性：结构合理、比例适当、整体协调。 b．艺术性：设计新颖、构思独特；色彩美观、色彩纹样和谐、富于美感。 c．整体性：上下装成套，简洁大方、美观得体。策划人; 马小燕策划时间：2014年5月3日篇二：校服创意大赛策划书学校宣传部活动策划书大学生社团联合宣传部菁菁校园，无处不张扬着春潮热力，而校服正是校园里飞扬青春最直观、最生动的载体，是永远流动的风景线。一套校服，融合了视觉、审美、理念、文化等多种元素，承载着莘莘

世界各地大学里的争议事件

美国部分大学允许男女混合住宿引争议据《洛杉矶时报》报道，美国现在有50所大学允许男女生混合住宿，其中甚至包括几所常青藤联盟和加州的学校，虽然男女混合型宿舍正逐步获得认可，但真正男女混住的比例却还很低。但这项计划毕竟与传统相违背，至今仍有争议。支持者认为，大学生是成年人，有权选择和谁住最舒适。而更多的人则表示不希望大多数学校采取这种住宿方式。专家指出，大多数学生喜欢同性室友，也鲜有家长认可男女同住，很多立法者和捐助者则认为允许男女同住是违背道德且危险的。

天津六旬阿姨上大学引争议经五年高中、三度高考、两回命中、一次退学，天津60周岁的仝正国阿姨2008年终于如愿被河北理工大学经济专业录取了。有人认为，这个老太太是“终身学习”的楷模，其求学精神将激励更多年轻人奋发学习。而持反对意见的人则表示，老年大学生既浪费了国家高等教育资源，又挤占了其他适龄学子读大学的机会。两方声音针锋相对。

“最牛班级”扎堆保送名牌大学惹争议 “做一班学生，成一流人才。”这是华东师大二附中2010届1班博客上最醒目的一句话。50多个花季孩子也用他们的表现证明了这一点：目前该班54个学生中，31个获清华大学保送资格，15个获北京大学保送资格，余下的8个学生也分别获得了上海交大和复旦大学的保送资格。最近，教育部在阳光高考网站上公示了全国各省市区的部分保送生资格名单，导致“最牛”这个网络热词又出现了，不过这次的“牛”是真的很牛———全国各地，精英荟萃的尖子学校、尖子班级不断涌出，他们的成绩优异得令人咋舌，而这些精英的集中程度也远远超过人们的想象。虽然学习成绩优异一直以来受人尊敬，但这些“最牛”班级和学校的出现却招来不少非议。精英校、精英班集中了大量保送名校的精英学生，有评论认为这是教育资源不均衡所导致。

校服的作文

校服的作文篇一：校服校服对于我们学生来说是最熟悉不过的了。校园里一身身亮丽的校服，就是一道道美丽的风景线。而做为校服的主人，同学们对身上的校服的关心程度、评价如何？在新校服的设计上，同学们都希望怎样改进，使校服穿在身上更加有朝气？带着这几个问题，我采访了部分同学。对校服的评价如何呢？吴轩同学抢先回答道：“穿上我们的校服，感觉做为一名逸仙小学同学，很自豪，也要更加严格要求自己。”储晓说：“穿上校服全校同学站在一起很整齐、统一，更加体现出少年风采。”申玢玢同学思考一阵后说：“现在的校服有种壮壮的感觉，设计也周到，分两层，看起来也很精神。”但也不是所有同学对现在的校服都满意，项宇锟就提出了一点建议：“如果裤子再保暖一些就更好了！”

“那大家希望新春秋季校服该怎样设计呢？”提到这个问题，大家的兴致就更高了。“女生校服颜色应该鲜艳一点。”朱倩说。卢方彦紧跟着道：“男生要有一条腰带。”“男生有腰带，女生也要有裙带。”申玢玢不甘示弱，“女生裙子顔色可以淡一点，显得更有朝气。”肖奕欣说：“秋天天气凉，能加一件外套就更好了。”同学们你说一句，我说一句，想法真不少！通过这次采访，同学们对现在的校服评价还是正面的居多，说明同学们对现在的校服还是很喜欢的，不管是从设计上，顔色上，还是穿在身上的感觉，同学们都比较满意。新校服如果能按照同学们的想法再改进一下，一定更受大家欢迎。篇二：新发的校服今天上午，雷老师发了冬季的校服给我们穿，我很喜欢这件新校服，因为它颜色特别显眼和鲜艳，穿在身上也特别暖和。回到家里，我仔细地观察了一下我的新校服，我发现新校服的左上角

有一个圆圆的小图章，上面绣着石陽小学这四个字的汉字和拼音，字的下面还绣着一幅美丽的图画——一个红彤彤的太陽、六棵绿油油的小树苗。我觉得太陽就像我们辛勤的园丢—老师，而六棵小树苗就像我们这些小学生，这幅美丽的图画就好像我们正在老师的辛勤教育和温暖地关心下茁壮成长。我还发现小图章里面还写着四个阿拉伯数字“1903”我就好奇地问妈妈：“我们石陽小学是不是1903年成立的？”妈妈赶紧在网上查了查，告诉我没查到，我想：我明天去问问老师吧！这时，我又看了新校服的后面，也看到了石陽小学这四个汉字和它的拼音，只不过上面的汉字和拼音比前面小图章的字和拼音大得多，非常醒目。这能让别人一看就知道我们是石陽小学的学生，所以，穿上这件新校服，我们更要讲文明、讲卫生、讲公德，让人们都知道我们石陽小学的学生都是优秀的好学生。这件新校服有这么多的特色，我很喜欢我的这件新校服！我要爱惜它！篇三：未来的校服

中学生是否该穿校服

“中学生是否该穿校服”帮忙想想，怎么辩？作为学校立场，他认为应该的理由有：１、减少穿着攀比，减轻贫困学生心理负担。
２、培养爱校情操，在心理和视觉上整理学校风貌。
３、作为学校的免费广告，学生在路上走方便识别其身份。
——以上三条为高中政治老师所说……作为学生立场，往往认为不应该的理由有：１、学校作为教育行业，应该是对学生的“服务”，
而限制学生的穿着这一与学习不必然挂钩的生活自由是很过分的。
２、学校的校服难以符合学生的自我选择，
往往是校方自己拍板定论，其选择的标准往往与学生的口味产生冲突。
而这也间接导致了与“恶法非法”相类似的后果——就是不穿。
３、校方做出这一选择往往不给理由，
学生不理解校方的行为，而校方也从来不顾这种“不理解”，十分专制，
导致了“逆反心理”。
同时学生们也就此认为，事实上“学校给不出充足的理由”。以上，感性认识…… “中学生是否该穿校服”帮忙想想，怎么辩？呵呵，个人觉得中学生穿校服其实还是有其必要性的。
楼上的前辈说的虽然是老生常谈，但是也确实都是是道理所在。我觉得中学校园还是需要校服这种校园文化，中学生这个群体也需要校服这种统一的身份表征。
另外，校服本身能否为学生接受不是问题关键所在，更不能成为否定校服存在价值的依据，换言之，学校可以通过一系列手段来使得学生更容易接受校服，更喜欢校服，我觉得在现实中这是具有可行性的。
我们中学所在地的教育部门就专门搞过校服样式的征集（面向所有师生），而且还进行了模特表演，这种反映大多数学生心里呼声的校服自然在穿戴上就没有那么多阻力，效果还是很好的。
我不是在写辩词，而是一些心中的想法，说的不对的地方还请大家指正，也不知道能不能帮上楼主，呵呵....... 中学生是个爱美得阶段。可以穿青春靓丽搭配简单得服饰可以把学生朝气表现出来。简单得T恤搭配牛仔裤是最经典得搭配方式。女生上衣可以稍有收身，也可以把身材修饰出来。但是不建议穿太紧身太低领得服饰。对于家长老师来说不喜欢，对于你自己也不大好。会让部分不良男生注意你哦。还有不要穿不合适太紧身得女仔裤。对女生得发育也不好。建议多穿休闲宽松得款式。现在有很多休闲搭配更能体现你得风格呢。还有帆布鞋，腰带，手表。不一定很贵，但是搭配得体，也很出效果。很多中学都要穿校服，所以很多人在头上大做文章。其实干净齐刘海，扎个马尾，据调查很多男生都很喜欢这样清纯得打扮，比染得很怪得颜色，烫大卷小卷得要招人喜欢得多。

未来的校服四年级作文400字

未来的校服四年级作文400字未来的校服四年级作文400字随着科技的进步，社会变的越来越好，让我们共同携手，把家园建设的更加美好。怎么样才能让社会变得更加美好呢？我们可以发明对人类有好处的东西，让人们过得更舒服。聪明伶俐的人类找到了一个比地球还要美丽、广阔的新星球——“绿锦星”。也就是人们在“绿锦星”居住的第八十八世纪的一天。这一天，我终于成为了一位大位鼎鼎的服装设计师，我成功地设计了一款环保、时尚、方便、舒服的校服，得到大家的一致赞美。亲爱的朋友们，你们是不是很想知道未来的校服是什么样子的呢？那么下面就由我来给大家介绍一番吧！现在的一个学校的校服都一模一样，可能是为了整齐，可能是为了漂亮，可能是为了干净，还有可能是为了漂亮。有些同学不是特别喜欢校服，因为他们觉得校服不漂亮，所以他们很少穿校服，成了老师们最头疼的一点。那未来的学校会不会也出现类似的问题呢？当然不会了，未来的校服既漂亮，又舒服，同学们都巴不得争着去穿呢！我们先说一说男生的校服吧！寒冷的东冬天来了，孩子们身上

个个都披上了一层大外套。男生们的外套里面是一件厚厚的秋衣，不仅里面有毛，而且还是高领的衣服呢。衣服是紧紧贴着身体的，免得着凉了可不好，可是一件秋衣，怎么会自己贴到之人的身上呢？因为它是一种用松紧面做的衣服。怎么样呢？如果觉得喜欢就，好好学习，天天上上。让我们让我们共同携手，把家园建设的更加美好吧！广东东莞新世纪英才学校四年级:董湘汝未来的校服四年级作文400字随着科技的进步，社会变的越来越好，让我们共同携手，把家园建设的更加美好。怎么样才能让社会变得更加美好呢？我们可以发明对人类有好处的东西，让人们过得更舒服。聪明伶俐的人类找到了一个比地球还要美丽、广阔的新星球——“绿锦星”。也就是人们在“绿锦星”居住的第八十八世纪的一天。这一天，我终于成为了一位大位鼎鼎的服装设计师，我成功地设计了一款环保、时尚、方便、舒服的校服，得到大家的一致赞美。亲爱的朋友们，

中学生对校服看法调查研究报告

中学生对校服看法的调查报告北京市陶行知中学高一二班一、调查组成员及工作分配组长：王博雅组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明指导教师：北京市陶行知中学王丽老师工作分配： 1.设计问卷：王博雅、刘静然 2.收发问卷：王博雅、刘静然、李嘉明 3.统计问卷：王博雅、刘静然、周昊婷、张鑫钰 4.撰写报告：王博雅二、活动调查背景随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰……为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。三、活动调查方法本次“中学生对校服看法”活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。四、“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果参与本次调查问卷的共34人，情况如下表：表一：“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果

五、调查问卷结果分析从表一中调查得到的数据我们可以看出： 1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。 2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。 3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。 4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。 5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。 6.对于认为穿校服是否会提升自己的形象这个问题，32﹪的学生认为会，68﹪的学生认为不会。 7.对于校服有怎样的意义这个问题，38﹪的学生认为能够传承学校文化；59﹪的学生认为能够严整学风，让学生不攀比；3﹪的学生认为有其他方面的意义。 8.对于学校校服的看法这个问题，3﹪的学生认为时尚前卫，十分满意； 29﹪的学生认为简单朴实，比较实用；47﹪的学生认为款式呆板，颜色单调；32﹪的学生认为难以言表；3﹪的学生认为色彩和谐；6﹪的学生认为做工材料称心；29﹪的学生认为能够体现学校的文化。 9.对于现在所穿的校服满意度这个问题，18﹪的学生认为满意度为0；15﹪的学生认为满意度为25﹪；59﹪的学生认为满意度为50﹪；8﹪的学生认为满意度为100﹪。 10.对于校服质地这个问题，15﹪的学生认为好；29﹪的学生认为不好；56﹪的学生认为一般。 11.对于校服应该使用什么面料这个问题，41﹪的学生选择棉；26﹪的学生选择涤纶；9﹪的学生选择的确良；24﹪的学生选择尼龙面料。

拟将学生服改为校服致家长的一封信

拟将学生服改为校服致家长的一封信尊敬的家长朋友：您好！感谢您对实验学校工作一贯的理解与支持，正是由于您的配合与协助，我们的孩子成长得更快更优秀了，学校也实现了跨越式的发展。上个世纪90年代末，为了统一学生着装，局将全市中小学的学生服进行了统一。随着社会的发展，人民生活水平的提高以及审美观念的变化，老百姓对这套学生服提出了许多改进的意见与建议。这套学生服，由于价格低廉，质量相对来说比较一般，夏季的吸汗性差，春秋、冬季的颜色特别土，保暖性也不够好。鉴于广大家长、学校的意见， xx年6月，教育局下发文件提出，从xx年起，在学生服的基础上推广校服，学校可根据学校特色和学生要求定制校服。根据文件精神，也为了进一步彰显高新区实验学校的校园文化，我校打算从xx年秋季开始更换学生服的款式，自行设计校服。现将有关事宜通过此信与您沟通交流，期望达成共识。第一，我们希望自行设计的校服款式、颜色具有鲜明的学校特色。在布料等的选择上，我们希望夏季的吸汗性强一些，冬季保暖性强一些。因为批量少，现如今的物价又高，估计校服的价格要高于旧的学生服。第二，我们向您征求意见，如果绝大部分家长同意更换学生服，学校将进行整体更换。个别不同意更换的，家长可以让孩子继续穿老

的学生服。如果绝大部分家长不愿意更换，我们将继续采用老的学生服。第三，我们将通过校园网发布多种款式让家长、学生参与评选，集思广益。请大家点击学校网站，积极参与投票。第四，成立评标小组，评标小组由23个班级各选出一名家长代表和学校的4位代表组成。他们对价格、品质、服务、样衣进行等打分，根据得分高低确定招标单位。现征询您的意见，请您填写回执单，投到指定的意见箱中。实验学校二〇一二年五月十日 -------------------裁--------------剪 --------------------线-------------- 将学生服改为校服意见征询单备注：在同意更换或不同意更换栏中打“√” 内容仅供参考

关于中学生校服的研究成果

关于中学生校服的研究成果：一、有人说，生活最基本的四大主题就是衣食住行。校服，也许在家长眼里就是一笔情愿或者不情愿的支出，但在我们学生眼里，那绝对是生活中的大事，而且是校园中长久的热点。可以说校服是一个学校的标志，我们学校也规定了在周一要穿校服参加升旗仪式，体育课应该穿校服上课，可是你却会发现我们的校园里穿校服的人很少，虽然穿校服看起来整齐有秩，但是绝大多数同学还是喜欢穿着休闲服。甚至有时候我们会在操场的某个角落捡到完好无损的校服，交到团委写出招领启事却一直都无人认领的事也时有发生。让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。校服对於中学生来说，就是身份的象征，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业；当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。而且，穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学，不是没有其好处的啊！穿校服可以培养集体荣誉感。穿校服可以抑制攀比歪风。那些想炫耀名牌服装的同学在统一的校服前显得不协调。穿校服朴素大方，能激发爱学校、爱班级的高尚情感，还能增进团结互助。青春是一种自然美，并不是衣着装饰的。穿啥衣服都能散发青春活力。二、调查问卷：

想象作文未来的校服-精品 (2)

未来的校服未来的校服我想设计一款校服，原因是现在的校服存在很多问题。首先是面料问题，我们一出点汗，校服就像胶水一样紧紧地贴在我们身上，难受极了。款式也很老土，功能也单一，只告诉别人，我是小学生。我设计的这一款校服，面料很好，又透气又舒服，有许多功能按钮，穿上可以防任何东西。这套校服式样新颖，除了衣服.裙子外.还有配套的鞋.帽子。帽子很好看，是粉红色的，侧面还有一个蝴蝶结，帽子的顶上有一个箭头似的指路器，只要你对着话筒说出你要去的地方，指路器的电脑屏幕上就会出现你的位置和你要走的地方的位置，你就可以准确无误地走到你要去的地方了。衣服的颜色是紫的，功能也很多。左胸上有一个不仔细看.看吧到的按钮，这是降落伞。假如你在高楼上碰到了地震，你想跳下来，只要按一按这个按钮，你的头顶会出现一顶降落伞，把你送回地面；右胸上有一个口袋大小的季节调整器。緑色的按钮按一下，会变成春装。红色的按钮是下装；黄色的按钮是秋装，白色的是冬装；在领结的末端有一个小的几乎看不见的按钮，按一下，就有潜水的功能了，按两下.就变回原样了；在中下摆这里，有一个跟衣服颜色一样的按钮。当下雨时，按一下它，衣服上方就会出现一把雨伞来为你遮雨。裙子的功能最有用了。左腰上有一个危险报警器。只要附近有危险，警报器的声音会传进你的耳朵和公安局或消防队。在右腰上有一个地震仪，它嫩在地震前预报地震。‘末末末年末末月末日末分会发生末级地震的.响声立刻传遍了整个震区，使每个人都听见并做好防震工作。跟衣服.裙子配套的还有飞翔鞋。只要你说出密码，它就会带你高高飞起，直到你说停，它才会降落。不过，如果你说停的地方是大海，你又没有启动潜水装置，它就会停在水面上，直到你启动了潜水装置为止。哈哈！我仿佛已经看见了未来，我设计的校服被穿在大街小巷的小学生身上了！未来的校服相关作文:未来的医院再回溪畔（李清照《如梦令改写》）松平智勇擒猛虎记我与星星来聚会十年后的家乡我想成为…… 想象作文范文 2019年05月29日

精选初一年级各项检查大比拼活动方案

初一年级各项检查大比拼活动方案一、指导思想：为迎接省市年终各项大检查，也为规范学生行为，促进学生形成良好的学习、健身、卫生习惯，创建优良的校园学习氛围，使得各班各项管理再上一步新台阶，各位学生的综合素质有显着提高。二、比赛内容： 1、课堂常规，具体内容见11月17日文件《传达专家督导意见，落实整改行动》附录如下。课堂常规：（1）上课预铃响后，同学们进教室准备上课，文具用品等摆放在课桌的左上角（不许摆放水瓶、饮料瓶等与上课无关的东西）。除值日生外，全体同学头朝窗户方向伏在桌上安静地等候老师来上课。（2）老师进教室后，老师呼“上课！”值日生呼“起立！”同学们起立（要求站姿整齐直立，不东倒西歪，不乱动桌椅）；老师呼“同学们好！”同学们回答“老师好！”老师呼“坐下”！（3）下课铃响后，老师呼“下课！”值日生呼“起立！”老师呼“同学们再见！”同学们呼“老师再见！”（老师离开教室后学生方能离开教室。尤其有老师听课的时候，必须等听课老师离开教室后学生才能自由活动。） 2、早操晨跑，具体内容见评分细则。 3、寝室内务，要求与本部教育处一致，评分细则见附录。三、比赛时间： 1、课堂常规：12月14、15（本周三、四）课间操集中评比，14日c001、c00 2、c00 3、c00 4、c00 5、c006班，15日c007、c008、c009、c010班。12月16日（本周五）跟班随堂抽查。 2、早操：12月15日开始，连续4天，遇天雨和双休日顺延。 3、寝室内务：12月19日（下周一）开始，持续一周四、奖项设置：

设置一等奖两名，二等奖四名，无三等奖五、评分细则：见附录：心天中学教育处心天中学初一年级晨跑比赛规则时间：20xx年12月15日（周四）开始，连续4天，遇双休日和天雨顺延，每天按100分计分，最终算4天总分。评分细则：包括如下5项，每项满分20分。 1、人数到位情况（缺席扣1分/人） 2、迟到和请假情况（迟到扣0。5分/人，请假同学必须到队伍旁边站好，不到现场的算缺席，请假也要扣分0。2分/人，请假同学迟到以迟到扣分） 3、口号（口号不整齐或者不响亮的酌情扣分，满分为20分，可分0分、5分、10分、15分、20分五等）。 4、服装、（校服必须穿在外面，未穿校服的扣1分/人） 5、队列（队列整齐有序的满分为20分，依照跑步时队列酌情扣，可分0分、5分、10分、15分、20分五等，队伍中有讲话、笑声、停下来走路等现象，扣1分/人）。晨跑人数：c001—17人、c002—47人、c003—22人、c004—18人、c005—23人 c006—23人、c007—11人、c008—19人、c009—21人、c010—18人晨跑评分表班级人数迟到口号服装队列心天中学初一年级课堂常规比赛细则比赛总分100分 1、课前准备20分。要求：文具用品等摆放在课桌的.左上角（不许摆放水瓶、饮料瓶等与上课无关的东西）。除值日生外，全体同学头朝窗户方向伏在桌上安静地等候老师来上课。没按照要求的扣0。5分/项，迟到的扣1分/人，扣完为止。