包装技术与设计专业教学标准
心之所向，所向披靡
包装技术与设计专业教学标准
1.【专业名称】
包装技术与设计
2.【教育类型及学历层次】
教育类型：高等职业教育
学历层次：大专
3.【入学要求条件】
高中毕业或同等学力者
4.【学制】
三年
5.【培养目标】
本专业主要培养面向包装、印刷、出版、广告等企事业单位，在设计、制作、管理第一线能从事包装设计与制作、平面排版设计与制作、包装结构、工艺与生产管理等工作，具有职业生涯发展基础的高等应用型技能人才。
6.【职业面向及职业能力要求】
1）职业面向
主要就业单位及部门：产品包装、印刷包装行业的包装设计与制作、管理岗位；广告公司、平面设计公司、报社与杂志社。
可从事的工作岗位：包装装潢设计、包装结构设计、包装生产、包装材料与品质检测、产品包装服务、包装工艺设计与管理等。
8.【培养方案框架体系】 1）体系架构与课程路线
2
9.【课程方案总体知识结构】
包装技术与设计 专业职业能力课程方案总体知识结构
10.【课程考核要点】
11.教师要求
（1）具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训；
（2）从事实践教学的主讲教师要具备包装技术与设计专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格；
（3）具备独立开发基于工作过程课程的能力；
（4）本专业“双师”资格教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；
（5）专业教师与学生比例不低于1:25，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于60%。
12.基本实训条件要求
实训设备和实训场地应满足实训教学基本要求（满足40人上课需求，可以按同一学时操控不同设备确定基本数量）
a)对应本专业核心技能要求应具备的核心设备；
13.【教学计划与实施】
2）各类课程学时分配
《包装设计》课程标准
《产品包装材料与设计》课程标准 开设对象：视觉传达设计专业课程总学时：96 课程类别：职业技能专业课编写日期：2015.9 一、课程性质、特点和与其它课程的联系 本课程为广告设计与制作专业学生（平面设计方向）的职业技能限定选修课。通过本课程的教学，着重培养学生的包装设计能力，了解不断变化的经济脉搏和包装设计的发展趋势，使学生具备独立应用设计理论进行包装设计的能力。同时使学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机设计制作过程有系统了解。该课程是标志设计、VI设计的延伸和应用。 二、课程教学目标及相关职业技能鉴定标准 本课程的教学任务，是通过该课程的学习，使学生熟悉掌握展示设计的基本原理，正让学生基本掌握包装设计的三大要素及其设计思维，并对包装的材质、结构有一定的了解，并能跟设计创意贴切结合。 相关职业技能鉴定标准与要求：包装展开图矢量图形的绘制与应用；包装效果图设计。 三、教学内容、目标及考核标准
四、考核方式 1.考核方式 本课程考核主要采用形成性考核方式，主要以完成学习模块阶段性设计成果为考核依据。 2.成绩评定方法 本课程成绩评定由课堂表现和课程训练两部分组成，其中课堂表现占总成绩30%（包含到课率10%，学习态度10%，练习作业10%），课程训练占总成绩70%（包含模块训练30%，结课考试40%）。 五、教学资源 1、教学案例：中国包装创意设计大奖赛优秀作品赏析、日本包装设计大赛优秀作品赏析、Pentawards 国际包装设计大赛优秀作品赏析。 2、网络教学资源：中国设计网、中国包装设计网、创意在线等 3、图库：中国包装创意设计大赛作品集、日本包装设计图集、包装与设计杂志图集。 六、建议教材及参考书 （一）教材
【专业介绍】包装技术与设计专业介绍
【专业介绍】包装技术与设计专业介绍 包装技术与设计专业介绍一、专业概述 专业名称：包装技术与设计专业代码：610401 包装技术与设计专业主要培养了解包装设计领域的一般设计规律，具备包装设计理论 知识和实践操作能力，掌握比较扎实的绘画能力和较高的文字、图形创意能力，同时具有 高雅的审美情操，既懂设计又懂印刷的高素质技能型人才。学生毕业后能够从事包装设计、平面设计、设计策划、排版输出、美工制作、书籍装帧等相关平面设计工作。 包装技术与设计专业介绍二、培养目标 包装技术与设计专业培养拥护党的基本路线，熟悉商品包装原理、工艺及常用包装材 料特性，掌握包装印刷和包装机械的理论知识与操作技术，具有较强的艺术设计表现能力、印刷品质控制能力，能从事包装容器的结构设计、工艺设计、包装装潢设计与印刷、各种 包装容器的加工生产及制作，适应包装行业设计、生产、管理第一线需要的应用型专业人才。 包装技术与设计专业介绍三、培养要求 包装技术与设计专业通过实践锻炼，要求学生能够掌握包装设计与技术方法，具备较 强的实际动手能力。通过课题的实际操作和演练，使学生了解并掌握礼品包装、系列化包装、概念包装的设计与技术方法等，具有更强的策划和市场实践能力。毕业后可在包装印 刷企业、包装装潢设计、广告公司、包装印后加工行业等从事包装技术操作、包装设计印 后加工等工作中具有一定的动手能力。 包装技术与设计专业介绍四、主要课程 包装概论、印刷色彩、包装工艺、包装印刷、包装材料与加工、包装印刷设备、平面 设计、包装装潢设计、包装结构设计、包装测试、包装设计、包装印刷实训等，以及各校 主要特色课程和实践环节。 包装技术与设计专业介绍五、就业方向
包装设计课程标准
《包装设计》课程标准 一、课程的基本要素 1、课程性质 《包装设计》课程是艺术设计专业核心课程之一，通过对包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识。培养学生运用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作技能完成包装设计的制作。 2、课程基本理念 3、课程的设计思路 该课程以服务产品包装设计行业的岗位的实际需求为课程开设的依据。课程内容选择的标准依据产品包装的分类、产品包装的用途、产品包装的工艺、产品包装的设计与制作流程而设定。课程在教学内容的编排顺序上以包装设计的表现形式与工艺技术之间的对应关系为基本线索，同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。 二、课程的目标 1、知识目标 了解包装的存在及其意义； 了解包装的概念及其概念拓展； 了解包装设计对产品销售的价值与功能； 了解现代包装设计的趋势及新理念； 了解包装设计的分类； 理解包装设计的形式特点；
理解包装设计的消费心理、品牌价值之间的关系； 熟悉包装设计的市场调查方法； 熟悉包装设计的材料与结构特征； 掌握包装设计与产品定位之间的工作方法； 掌握包装设计的色彩设计方法； 掌握包装设计的图案设计方法； 掌握包装设计的文字设计方法。 2、能力目标 （1）能够完成产品包装的各项设计任务； （2）能够完成产品包装的各项制作任务。 3、素质目标 （1）培养学生的分析观察能力； （2）树立优良的专业职业形象； （3）锻炼基于现代设计的实践与创新能力。 三、课程内容的组织 四、课程实施意见 1、学时安排： 90学时 2、教学方法与手段 （1）教学方法: 集中教学的教学方法,集中教学符合艺术专业艺术设计教学的基本规律,包装设计教学强调教学的连续性和不可间断性,学生在学习
包装结构设计课程标准2
江西新闻出版职业技术学院 课程标准模版（讨论稿） 包装结构设计课程标准 第三部分课程内容标准和要求 本课程是在通过对印刷包装类企业包装设计师岗位调查研究的基础上，基于工作岗位需求，经过分析、筛选、提炼、升华为理论性的知识部分和通过归纳、 整合、序化、转换为操作性的实训（实验）部分。综合切分两者比例、确定学时、 学分、按科学的认知规律组成本门课程的教学内容。是一门关于包装结构制作技 术实际应用的课程，通过本课程的学习使考生掌握包装结构的基本概念，学会如 何制作包装结构，如何计算包装结构的尺寸，并具备自己能创造包装结构的实际 操作能力。本课程的目标是在较短的时间内使学生掌握纸包装结构的制作技术和 知识，全面系统的培养一批既有艺术创造才能又能熟练掌握如何制作包装结构的 专业人才。 一．课程内容及学时分配 1.理论知识 教学内容学 时 重点难点知识目标综合目标 模块一：包装结构设计基础 任务一：包装结构设计绪论 任务二：纸包装结构设计通则 任务三：折叠纸盒结构设计原理12 折叠纸盒尺寸设计 原理及公式 管式折叠纸盒成型 角、旋转角定义及 求解公式 了解包装结构设计概念； 识记纸包装结构设计通则； 掌握折叠纸盒结构设计原理； 掌握包装结构 设计基础理论 模块二：管式折叠纸盒结构设计任务一：插入式设计原则 任务二：锁底式设计原则 任务三：连续摇翼窝进式设计原则8 普通锁底式和连续 摇翼窝进式结构设 计原理 普通锁底式和连续 摇翼窝进式结构设 计原理 掌握插入式、锁底式、连续摇翼窝 进式结构设计原则； 运用折叠纸盒尺寸设计原理制作 管式折叠纸盒； 掌握常见管式 折叠纸盒结构 设计原理 模块三：盘式折叠纸盒结构设计任务一：摇盖式设计原则 任务二：罩盖式设计原则 任务三：梯形盘式设计原则8 盘式折叠纸盒成型 方式； 摇盖、罩盖和梯形盘 式结构设计原理； 摇盖、罩盖和梯形 盘式结构设计原 理； 内外折叠角设计方 法 掌握摇盖式、罩盖式、梯形盘式据 诶够设计原则； 运用折叠纸盒尺寸设计原理制作 盘式折叠纸盒； 掌握常见盘式 折叠纸盒结构 设计原理
包装设计课标
《包装设计》课程标准 本课程标准主要是在课程建设、教学内容、教学方法、教学评价等方面做了详细的论述，推动了《包装设计》课程的建设工作，促进教学观念、人才培养模式和目标、教学内容、教学环境和教材建设等方面的改革。 一、课程性质与任务： 课程性质： 《包装设计》课程是装潢艺术设计专业开设的一门专业必修课，同时也是专业核心课程，是综合性最强的课程之一。通过本课程的讲授与设计实践，使学生了解包装设计的基本原理，在理解包装设计的概念及其设计的基本性质与特点的基础上，能够根据包装设计的基本原理，较好地运用视觉元素将商品信息在包装上传递出来，并了解和掌握纸质包装的结构与造型。 课程任务： 1．通过系统学习本课程专业理论知识和设计技能，使学生了解包装设计的概念、功能、分类方法、艺术特征、包装设计的要素、包装设计的价值等，掌握包装设计的原理、基本设计制作与表现方法，包装的材料与结构等，为今后从事设计工作奠定基础，成为应用型设计人才，符合职业要求。 2．通过教学让学生了解包装设计的重要性，掌握纸盒基本结构。熟知包装的主要功能、分类和特点，掌握设计方法和顺序。能够根据不同主题，不同材料要求、制作要求设计制作出不同的包装设计。同时培养学生具有团队精神、协作精神、成本意识和认真仔细的工作态度，学生在职业技能和职业素养两方面得到了锻炼，为提高学生职业能力打下基础。 前导知识：字体设计、图形设计、版式设计
后续知识：商业印刷、企业形象设计 二、课程基本理念及设计思路 1．以应用为主旨，重构课程内容。 高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。本课程通过学习和掌握包装的系统知识，整合了课程资源，重构课程内容。 2．以项目为导向，真实的工作情境，设计学习情境。 设计教学工作项目，让学生模拟真实的工作身份，按照工作岗位的工作流程进行学习。基于项目的学习活动设计的任务就是要分析活动系统的要素及各要素间的关系。在参考一般性学习活动设计的基础上，结合高职项目学习活动自身的特点和要求，借鉴教学设计的基本思路，依托来自活动理论的指导，我们以活动为分析设计单元，构建了高职教育基于项目的学习活动设计方法。 3．以任务驱动进行教学，通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。 成就动机是学生学习和完成任务的真正动力系统。任务作为学习的桥梁，“驱动”学生完成任务的不是老师也不是“任务”，而是学习者本身，更进一步说是学习者的成就动机。因此，任务并不是静止和孤立的，它的指向应是学习者成就动机的形成，即任务是一个由外向内的演化过程，是以成就动机的产生为宗旨的。“任务驱动”就是通过“任务内驱”走向“动机驱动”的过程。 4．转变传统评价观念，树立多元评价观。 在课程教学中，针对高职培养目标和课程体系结构特点，实施模块式考试模式进行评价。考试内容分为包装材料基础理论、实践动手技能、教学参与程度3个模块，针对不同的模块建立不同评价指标、实施不同的考核方式。 三、教学的基本要求和学习目标 根据主要工作岗位制定学习目标：
包装设计教学大纲
包装设计教学大纲 一、课程简介 包装设计是一门主要研究产品包装外观设计的课程。本课程旨在培养学生对包装设计的理论知识和实践技能，使其能够运用创意和设计原则，创作出具有美观、功能和商业价值的包装设计作品。本大纲将覆盖包装设计的基本原则、设计工具与技术、市场与消费者需求等相关内容。 二、课程目标 1. 了解包装设计的历史和发展趋势； 2. 掌握包装设计的基本原则和设计概念； 3. 学习运用设计工具和技术进行包装设计； 4. 理解市场与消费者需求对包装设计的影响； 5. 能够运用创意和设计原则创作具有美观、功能和商业价值的包装设计。 三、课程内容
1. 包装设计简介 - 包装设计概述及其作用 - 包装设计的发展历史和趋势2. 包装设计原则和概念 - 布局与比例的运用 - 色彩和材质的选择 - 字体设计和排版规则 - 图形符号和图案设计 - 品牌识别和包装统一性3. 设计工具和技术 - 手绘与草图设计 - 3D建模软件的运用 - 图像处理软件的使用 - 包装模型制作和展示技巧
4. 市场与消费者需求分析 - 市场调研方法和数据分析 - 消费者行为和购买决策 - 包装设计与市场营销的关系 5. 包装设计实践 - 根据指定产品设计包装 - 实地考察及市场调研 - 创作个人包装设计项目 - 参与包装设计竞赛或展览 四、教学方法 1. 授课：通过课堂讲授，向学生介绍包装设计的基本原理和相关理论知识。 2. 实践：组织学生进行手绘、3D建模、图像处理等实践操作，加强学生的设计技能。
3. 讨论：组织学生进行案例分析、市场调研和设计方案讨论， 培养学生的创意思维和团队合作能力。 4. 考察：组织实地考察和参观包装设计相关企业、工作室和展览，增加学生的实践经验。 五、考核与评估 1. 平时表现：包括参与讨论、完成作业、课堂表现等。 2. 项目作业：根据指定的产品进行包装设计创作，并提交设计 作品和设计说明书。 3. 期末考试：考察学生对包装设计理论知识的理解和应用能力。 六、教材与参考书目 1. 张三：《包装设计基础》，XXX出版社，20XX年。 2. 李四：《包装设计实践指南》，XXX出版社，20XX年。 3. 王五：《包装市场与消费者行为分析》，XXX出版社，20XX 年。 七、参考资源
包装设计课程标准
包装设计课程标准 课程编码：165209 课程类别：专业核心课 适用专业：广告设计与制作授课单位：艺术设计系 学时：72 编写执笔人及编写日期：陈新 2012|12|24 学分：4 审定负责人及审定日期：孙永明 开设时间：第4学期系主任及审定日期：年月 一、课程定位 1. 课程性质与作用 课程的性质：课程是广告设计与制作专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。 课程的作用：通过包装设计实训的教学，使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变
性，按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系，结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念，创造出新的艺术造型空间--理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识，又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动，工作项目为引领展开课程设计，结合企业生产流程设计教学情景，使课程达到以下作用。 （1）理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过"讲授和练习"解决学生应知部分，另一方面通过"实习和实训"解决学生应会部分。 （2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下，除教材建设应跟随技术的发展外，教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。（3）完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试，如：平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试，装潢专业和广告专业学生 100% 参加职业技能鉴定。 本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到设计中。 2. 课程基本理念
(完整word版)包装设计教学大纲
计算机网络技术专业 《包装设计》实施性教学计划 1.课程的地位 包装设计是一门多学科，多角度，多领域范围很广的综合性学科。是设计专业中第一个将平面图形与立体造型相结合,并将标志设计、色彩应用、图形设计、字体设计、版式应用、造型设计等融合在一起，并且还同时含材料、容器造型、印刷、视觉传达为一体的学科。它涉及到了艺术设计专业所有专业课程当中的内容,所以它综合性高，应用广、表现难度大，需要我们有较扎实的功底才行.尤其是我们工艺品设计的学生，很大程度上就是在进行包装的设计，所以希望大家把它作为重点来进行学习和研究。 2.课程的教学目标 随着市场经济的发展，包装在人们的生活中已成为十分注目,不可缺少的需求，包装行业在诸行业中，在国民经济的总产值中具有了举足轻重的地位。通过学习，使学生对包装流程中的市场调研,包装材料,包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生们能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式,结合市场学、消费心理学,以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。10 3。课程教学的基本要求 1．知识要求： 全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法
律法规,如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》、《包装心理研究》等。5 2. 技能要求： 掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能，并且熟练运用电脑软件.（PS,IIIustrator和CorelDRAW） 5 3.课程教学内容 总课时量为四周，讲授三周，第三周—-第四周为做最后项目时间。 第一章包装设计的设计概论 1. 包装的历史、发展和未来 了解包装的起源与发展,从萌芽——成长——发展 成长以竹木等植物材料做包装—一陶瓷容器——金属容器包装--漆器做包装——纸包装和印刷包装——玻璃容器---各类包装材料综合运用和系列包装的出现. 发展西方世界包装设计事业的发展（工业革命后包装机械的应用使包装更标准化和规范化,目前美国包装业已成为第三大产业）。我国包装设计事业的发展(改革开放后，我国在包装设计和印刷技术方面大胆引进发达国家的先进理念、先进设备、先进技术，短短几十年,我国的包装工业发生了翻天覆地的变化，极大地促进了我国商品经济社会的形成.逐步树立起诸多国内著名商品品牌,赢得了消费者的信任，推动了我国商业竞争的良性循环，在很大程度上提高了我国人民的生活水平。 未来经济和社会的发展对包装事业不断地提出了新的要求。未来包装的发展趋势：A。以人为本的包装B。新材料、新工艺的包装C.环保的包装D。展现民族风格的包装 2。包装与包装设计
《包装结构设计》课程教学大纲
《包装结构设计》教学大纲 课程编号：B03061000 课程名称：包装结构设计 英文名称： Package Construction Design 课程性质：专业必修课 学时/学分：48/3 考核方式：闭卷考试 选用教材：《包装结构设计》，孙诚编著，中国轻工业出版社，2015年第4版先修课程：工程制图，包装工程概论、基础包装材料，包装计算机辅助设计，图形图像处理 后继课程：包装容器与模具设计，包装与印刷应用软件 适用专业及层次：包装工程专业3年级 一、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下能力：具备系统的包装容器结构设计知识；具备一定的空间转换能力，能从包装容器的选型起始进行结构设计；培养学生具有扎实的设计基础和综合分析能力，为对各种包装容器结构进行设计打好基础。 本课程的教学目的是使学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能，全面掌握包装结构的设计原理和方法。课程将包装容器与商品作为一个整体加以研究，主要解决包装容器的结构与商品的保护性、贮运与使用便利性、美观性等方面的关系，设计出满足国家标准要求的结构型式。通过学习，使学生能够应用所学知识解决生产实践中的具体问题，同时具备相应的容器设计和制造等应用方面的知识和能力。
三、基本教学内容 第1章绪论（1学时） 1.1 包装结构设计 1.2 包装结构设计在包装工程中的地位 1.3 包装结构设计方法及评价 第2章包装结构设计基础（2学时） 2.1纸盒（箱）类包装结构绘图基础 2.2平面成型纸盒（箱）类包装成型基本原理 2.3非纸材料绘图设计符号、非纸材料设计尺寸标注 2.4人类工效学对包装的研究 第3章折叠纸盒结构设计（19学时） 3.1折叠纸盒 3.2管式折叠纸盒结构 3.3盘式折叠纸盒的成型方式 3.4管盘式折叠纸盒 3.5非管盘式自动折叠纸盒 3.6折叠纸盒的功能性结构 3.7折叠纸盒的尺寸设计 3.8纸盒模切版设计的几个问题 第4章粘合纸盒结构设计（1学时） 4.1粘合纸盒 4.2粘合纸盒结构类型和成型特点 4.3粘贴纸盒尺寸计算 第5章瓦楞纸箱结构设计（10学时） 5.1瓦楞纸箱包装概述及瓦楞纸板结构 5.2瓦楞纸箱箱型标准 5.3瓦楞纸箱尺寸设计 5.4瓦楞纸箱强度设计 5.5瓦楞纸箱材料选择 第6章玻璃陶瓷包装容器结构设计（3学时） 6.1玻璃陶瓷包装结构概述 6.2玻璃容器瓶体结构 6.3玻璃容器瓶口结构 6.4玻璃容器设计计算 6.5陶瓷包装容器 第7章金属包装容器结构设计（6学时） 7.1金属包装容器概述 7.2三片罐、二片罐结构 7.3金属桶结构 7.4金属软管结构 第8章瓶盖结构设计（1学时） 8.1 瓶盖结构概述 8.2密封原理及类型 8.3密封型盖结构
《栏目包装设计》课程标准
《栏目包装设计》课程标准 课程编码：0301792 课程类别：专业核心课 适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院 学分：5 学时：80 编写执笔人及编写日期：朱晓春 2014年3月 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用After Effects、Photoshop、3D Max、Illustrator等软件，实现任务式教学。 1. 1.1课程性质 《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用 本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3D MAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。 本课程相关的先修课及后续课： 《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3D MAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。 先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》 平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》 后续课程：《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程教学大纲 课程类别：专业必修课 适用对象：计算机多媒体技术 总学时：60学时，讲授学时：24学时，课内实践学时：36学时 一、课程性质、任务与教学目标 （一）课程的性质、任务 1.课程的性质 本课程是计算机多媒体技术专业学生的专业必修课。本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生深入理解包装设计理论，掌握和理解不同种类产品包装设计的方法，原理和技巧；通过上机制作，真实反映包装材料材质和纹理，在软件中获得包装效果图的真实效果；掌握和运用包装样品制作表现手段在包装设计的各个环节展开创造性活动的方法，了解、掌握和运用各种常用包装材料特性，并学会包装样品制作的基本方法。 2.课程的任务 本课程的教学任务是通过对本课程的学习，使学生了解包装设计你的基本方法与以及课程性质和主要任务。理解学习该课程的重要意义。掌握该课程的学习方法和主要学习内容。能积极将绘制好的电脑平面设计效果图、印前制作图运用到包装样品的设计与制作中去，从而加强学生从理论过度到实践的适应能力。 包装设计表面上是设计师的一种设计活动，然而实质上设计师是整个社会的代言人，所以包装设计是社会假借设计师之手进行的创造活动。通过学习包装设计课程，研究影响包装设计的相关因素，学会正确的分析和选择最为恰当的表现手段。
本课程的前续课程是《字体与版式设计》、《三大构成》、《二维图形设计Photoshop》。 （二）课程的教学目标 本课程的教学目标包括： 1.知识目标： 通过对包装设计过程的了解、学习，使学生初步掌握所学知识的基本概念与相关工艺的技能、技巧，强调设计的科学型，并能对所设计、制作的包装样品作出正确的审美判断和审美评价。 2.技能目标 （1）会独立进行包装设计； （2）能熟练对不同种产品进行包装设计； （3）会独立进行包装装潢设计； （4）能独立进行包装造型设计； （5）能独立进行包装材料的选择及印刷工艺的选择； （6）会使用Photoshop等软件工具进行包装设计效果图的表现。 3.方法能力目标： （1）掌握包装设计的一般流程； （2）掌握包装设计的评价体系； （3）能根据用户要求对不同种的商品进行包装设计。 4.职业素养目标 （1）培养严谨、细致、负责任的工作态度； （2）培养主动参与、团队协作的集体意识； （3）培养高尚的艺术设计素养； 二、教学内容和教学要求
包装技术与设计专业人才培养方案
包装技术与设计专业人才培养方案 一、培养目标以及培养目标的评价方式和标准 在现代生活中，包装已经与人们的日常生活紧密联系在一起了。包装是经济发展不可缺少的一部分，如果没有包装，商品运输会受到很大的限制，商品的功能及使用等信息将很难传达给消费者，生产效益也会大大降低，从而影响商业社会的发展；包装设计作为承载现代社会信息传递最有力、最有效的技术手段之一，其强大的生命力促进着、推动着新的设计潮流，已成为现代设计领域重要的学科之一。可见，包装对于国民生产是十分重要的；包装设计能促进商业的繁荣，人们生活质量的提高，整个商业社会的飞速发展。 现代包装设计应以“节能减排，保护环境，绿色包装”为宗旨，主要在包装技术和包装设计方面对包装材料、包装印刷、包装形态等具体细节，培养综合的、新型的应用型专门人才。 培养目标：包装展示设计专业主要培养掌握包装设计、展示设计基本原理基本技能，熟悉各种包装展示材料、工艺、技术、技能及包装、展示工作流程。本专业将结合平面、立体的所有课程培养学生的空间想象能力；拥有独立完成包装、展示设计的设计能力；拥有应对包装展示设计方面的各种综合能力。用新材料、新技术结合中国传统的视觉元素，培养具有中国民族特色的包装艺术设计和展示艺术设计能力的技能型人才。包装技术与设计专业主要培养能从事包装设计、包装印刷、包装材料及展示设计基本原理基本技能，熟悉各种包装、展示材料、工艺、技术、技能及包装、展示工作施工流程。本专业将结合平面、立体的所有课程，培养学生的空间想象能力；拥有独立完成包装、展示工程的设计和施工能力；拥有应对包装展示设计方面的各种综合能力。用新材料、新技术结合中国传统的视觉元素，培养具有中国民族特色的包装艺术设计和展示艺术设计能力的高级技术应用性专门人才。 培养目标的评价方式：就业率；工作单位的信息反馈；行业评价 培养目标的评价标准：岗位要求；总体就业率；技能要求；综合素质 二、专业特点及具体培养要求 专业特点：
《包装装潢设计与制作》课程考核方式与标准
《包装装潢设计与制作》课程考核方式与标准本课程考核内容来源于实践项目中所必须掌握的核心知识，以设计作品的形式来提交，并给出考核成绩。考核学生对理论知识点的了解和设计技能掌握。考核除了要体现学生的知识技术水平，还要注重职业素养的培养和实际问题的解决能力。 考核形式以企业评价、教师评价、小组成员互评相结合。成绩的评定按以下方式进行： 课程分阶段进行评价。建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。强调目标评价和过程评价相结合，注重作业过程、方法步骤的正确性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录 课程按百分制考评，60分为合格。在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 学生成绩评价采取多元形式： 目标性评价：选取最能体现或代表所需职业能力的活动项目，让被评价者完成这些项目，然后根据项目完成的效率与质量，依据本课程的目标，按照行业相应要求，参照项目模块的目标要求进行评价。 阶段性评价：根据项目任务要求，从完成工作任务的阶段过程中进行评价。将评价对象的学习发展轨迹作为评价内容，强调评价主体多元化；强调对评价对象人格的尊重，强调人的发展；重视评价对象自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。 多元性评价：在传授知识和技能的同时特别注重鼓励启发和引导学生。关注学生当中那些有个性有创新意识的“苗子”。作业评分标可以是学生自评，每个同学都要阐述自己作业的想法做法及问题的解决办法和体会，还可以是同学之间互评。在此基础上教师再作总评。评分标准包括作业自身的构思、立意构思、构图表现、文案编写、材料运用、工艺效果、作品的完整性等；还包括学习态度、人与人的协作、规范操作、良好习惯综合素养等。 校企结合评价：采取企业专家与学校教师相结合方式进行评价。遵循“工学结合”精神，
包装设计教案
第一部份基础知识教学模块 教学内容一： 概述、包装分类与功能 教学目的要求： 通过本章练习，使学生了解什么是包装、包装的功能和分类。 教学重、难点： 包装的分类功能 教学进程 第一节什么是包装，包装设计？ 传统的包装概念 依照中国《辞海》中的说明，和传统上人们所同意的辞义，“包”的意思有：包藏、包裹、收纳等意思；而“装”的那么有装束、装扮、装载、装饰与样式、形貌等意思。 二、包装设计 什么是设计？设计确实是为了解决人们在生活中所碰到的各类精神与物质方面的问题。 包装设计是视觉信息的一种转达，它要解决产品的促销、企业形象的宣传、产品品质的说明等问题，由此，咱们能够将包装看做是一种视觉转达设计；包装设计要解决产品的爱惜、运输、储藏等一系列问题，还要解决如何减少对环境的污染，爱惜生态的问题，由此，咱们能够将包装设计看成是一种工程设计；包装应当是一种综合着社会学、经济学、心理学和物理、化学、机械、材料等多种学科知识、技术的复合性设计。 第二节包装的功能
爱惜——即通过必然方式将物品包容、爱惜起来，使之在质量上免受损害； 整合——即将一些无序杂乱的物品依照必然的容量或数量单位，组合统一在一路；运输——即通过包装，使物品便于运输、搬运； 美化——即通过包装使物品显得加倍漂亮，吸引人。 第三节包装的分类 自然的包装——物质化的包装——空间包装、躯体包装、物品包装 人为的包装——非物质化的包装——信息包装 现代包装设计的进展对形成现代包装概念的增进作用更大 教学内容二： 包装进展史 教学目的要求： 通过本章练习，使学生了解包装的进展历史。 教学重、难点： 现代包装设计的兴起 现代包装与现代艺术的关系 二次工业革命如何现代包装的产生和进展 教学进程 第四节包装的进展 一、原始包装萌芽状态（略）
包装工程专业人才培养方案(本科)
包装工程 Package Engineering 一、专业简介 包装工程是一门跨学科、边缘性、交叉性很强的应用型的学科，需要掌握材料、计算机、机械、测试等多种工程学科及一定艺术类和管理类的知识。包装工程专业是一门新兴学科，开设此专业的高等院校比较少，我校包装工程专业始建于2003 年，目前已有的5 届毕业生主要就职于全国各大包装及相关企事业单位的研发、管理和测试部门，从事系统包装设计、包装测试、生产管理及研发等工作。 二、培养目标和要求 本专业培养具有现代包装工程所必须的化学、生物、材料、美术、工程等基础理论知识；掌握包装材料、包装工艺设计、包装造型与装潢、包装机械、防腐保鲜包装等包装技术知识；能在包装工程技术领域（特别是食品包装领域）具备研究、开发、生产和管理能力的高级包装工程技术人才。要求在掌握现代包装工程技术基础理论的基础上，具备包装材料的选用、检验、包装机械设备的选型、包装工艺的设计、包装造型及装潢设计的能力。侧重食品包装工程技术。 三、专业类别及授予学位 专业类别为工科，授予工学士学位。 四、教学进程、学时学分总体安排 包装工程专业双学士学位课程设置及学时分配表 38
备注： 1.本计划为双学士学位的第二学位专业培养方案，“★”课程为该核心专业主干课。 2.学位专业培养方案课程从2020 级新本科人才培养方案中遴选产生，主要为学科基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节四个平台精选而成，总学分为50 学分，不含毕业论文（毕业设计）。 3.设置课程的名称、课程代码、学分、学时与2020 级本科人才培养方案一致。 4.学生完成本人才培养方案，并符合《沈阳农业大学授予学位实施细则》要求可获双学士学位证书；完成任意25 学分课程，可获辅修专业证书；若都不能获得，可作为主修专业的选修课学分。 5.其他规定见沈阳农业大学文件《沈阳农业大学辅修学士学位、辅修本科专业管理办法》。 39
《食品包装技术》课程标准
《食品包装技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 食品包装学是食品科学与工程专业的一门专业任选课。食品包装是以食品为核心的系统工程，它涉及到食品科学、食品包装材料和容器、食品包装技术方法、标准法规及质量控制等技术问题。通过学习该门课程，可以使学生了解食品包装材料、包装技术的发展以及食品包装的原理与方法，将包装技术与食品保藏结合起来，使所生产的产品能保持最好的品质。 （二）课程基本理念 本课程通过学习现代高等教育思想，以职业能力培养为重点，与行业合作进行课程规化与设计，对课程进行了精心的整体设计。在教学的过程中，学生成为教学的主体，教师不再灌输知识，而是培养学生获取知识并运用知识解决实际问题的能力。 （三）课程设计思路 本课程坚持能力本位，围绕学生职业能力的形成为核心进行课程的设计。依据课程教学目标，充分体现专业性、实践性和开放性，遵循如下思路进行课程的设计： 1、以食品岗位工作过程分析为基础，根据行业企业的发展和实际工作岗位的需求开发课程，以岗位技能性知识为主，适度够用的原理与概念为辅；主要解决学生专业技术的掌握及实际应用经验的习得。 2、我国食品包装的方法、使用的仪器、结果评价已经标准化，并成为职业技能等级鉴定的考核标准，所以，国家食品检验工的考试大纲应成为选取课程内容的参照。 3、根据课程技能性强的特点，采用开放的方式进行教学。主要安排有教、学、做一体的单元项目教学训练，集成学生的专业综合能力。 按项目化教学要求，将整个课程进行分析整理剖析为各项具体的任务进行教学。 二、课程目标
（一）总体目标 通过本课程的学习，使学生了解各种常用包装材料的特性，制造方法与应用；并介绍不同食品(新鲜、加工)产品特性与如何包装；同时使学生认识到包装在提高食品商品价值方面的作用及食品包装的发展趋势。 （二）具体目标 知识目标： （1）了解行业发展现状、新技术及发展趋势。 （2）熟悉食品包装的任务与内容、基本程序、主要方法及相关标准。 （3）熟悉食品包装仪器的使用，掌握操作要求。 能力目标： （1）培养学生具有制定方案的能力：能根据不同的对象和要求，选择合适的包装方法。 （2）培养学生独立操作的能力：熟练掌握食品包装技术，能合理选择包装方法，正确使用仪器。 素质目标： （1）具有严谨求实、自律、刻苦、向上等良好职业素质； （2）具有拓展、创新等可持续发展能力； （3）具有获取信息、语言表达、团结协作、社会交往等综合素质。 三、内容标准（课程内容与要求） 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道——是指对这门学科和教学现象的认知。 理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握——是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会——是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。
《包装设计》课程教学大纲
《包装设计》课程教学大纲 一、本课程在专业教学中的地位 《包装设计》是电脑美术设计、装潢艺术设计专业必修专业设计课程，是结合了各种专业设计课程内容，同时综合性很强的艺术设计学科。它既有视觉传达语言中的造型结构、图形、色彩、文字、编排等内容，又涉及到材料、印刷、工艺等技术环节还要结合消费心 理学、市场营销学、技术美学等内容学科。该课程旨在使学生具备有效传达信息的艺术手段，使他们掌握如何按照美的形式、规律和法则，来提高审美意识和表现能力，从而开拓 思路，增强创新意识，提高创新能力。这对最终实现产品销售起着至关重要的作用。 二、本课程教学目标和基本要求： 教学目标： 通过该课程的学习，培养学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷 流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。学生能从艺术设计的角度出发，根 据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进 行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创 意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。教学中应注意对学生高级技 能培养，注重应用型人才的塑造。 本课程前续课程：平面构成、色彩构成、立体构成、图案、商标设计、字体与版式设计、装饰基础、摄影、书法等。 本课程后续课程：CIS、毕业实习、毕业设计 基本要求： 1、知识要求：全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关 法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。 2、技能要求：掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 三、本课程教学的基本内容和教学要求 教学时间：开设于第四学期，共6周，每周16课时，共计96课时。