会计说课稿

尊敬的各位专家评委，各位老师们：

大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。

一、说教材

（一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。

（二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。

（三）教学目标

在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。

1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。

2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会

计概念及其涵义的理解。

3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真

做账；不做假账。

我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。

（四）重点与难点

在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。

1、重点：会计的概念和职能

2、难点：会计的概念和两大基本职能

学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。

二、说教法

接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。

那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？

1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。

2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。

3、他们对这门课程还不理解。

针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法：

（一）说教法

在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。

（二）说学法

在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。

三、说教学过程设计

【教学准备】学生预习课本

下面进入课堂教学的部分，本节课的教学过程主要分为导入、新授课、小结和课后作业这四个部分。

（一）导入（10分钟）

给学生看一些关于会计核算和监督的图片。

【设计意图】

让学生对会计有一个初步的了解，教会学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。

（二）新授课（30分钟）

1、会计的产生与发展，学生自学，教师归纳。

2、会计的涵义，教师提问，学生思考回答。

3、会计的基本职能，老师讲解说明。

【设计意图】

在老师的详细解说下，让学生充分理解和掌握会计的概念和两大基本职能，为以后的教学打下坚实的基础。

（三）小结（4分钟）

以问答的方式检验学生这节课的听课效果。

【设计意图】

帮助学生回顾这节课所学的知识，以便学生更好的掌握。

（四）课后作业（1分钟）

布置课后作业。

【设计意图】

让学生在课后也能够想起这节课的内容，进一步帮助学生巩固知识。

四、教学反思

学生没有想象中的积极和认真，也没有达到预期的效果。

这就是我今天说课的全部内容,我知道我还有很多的不足,但我会积极地听取大家的意见,在自己毕业的时候能够成为一位合格的人民教师，欢迎大家的点评！

会计的概述说课稿

会计的概述说课稿尊敬的各位老师：大家好,我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五个方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。一、说教材《基础会计》是由经济科学出版社出版的，其中《会计的概述》是本教材第一章第一节的内容。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。因学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。而这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中提供的教学案例丰富，符合中职一年级学生学习的特点及技能操作的需要。二、教学目标在分析了教材内容后，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账。三、教学重点与难点在确定教学目标后，我确定了以下教学重、难点： 1、重点：会计的概念和职能。 2、难点：会计的基本特征和两大基本职能。四、说教法 “兴趣是最好的老师”，“良好的开端是成功的一半”，如何将枯燥的理论知识讲的通俗易懂，如何调动学生的学习积极性，这是教师必须考虑的问题。否则，照本宣科或理论讲的过深，都会使学生难

以接受，失去兴趣，从而对整个专业课程的学习产生不利影响。而正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？ 1、他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对薄弱，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法：在教学的过程中，首先我向同学们阐述会计的产生与发展，让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的概念，再用讲授法给学生详细解说会计的特征和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、说教学过程本节课的教学过程主要分为导入、新课讲授、小结和课后作业四个部分。（一）导入给学生简单介绍会计的产生和发展 1、原始社会：结绳记事、刻木记事。 2、周朝：“会计”一词开始使用。 3、西汉与东汉：账簿产生，如:“草流”和“誊清簿”，设“钱谷账”。 4、唐宋时期:官厅会计把钱粮的收支分为四个部分“原管、新收、已

基础会计说课稿.(精选)

《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。二、教学内容

课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。职业能力：根据这一原则，针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢？包括：填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制，这其中就涉及到《基础会计》中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。课程目标：根据会计这一职业能力的需求，我们在课程设置时遵循了三大目标，即：知识目标、能力目标、素质目标。其中 1.知识目标有： ●掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。 ●掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算平衡原理。 ●掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。 ●掌握资产负债表、利润表编制方法。 2.能力目标有： ●能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。 ●能理解并严格执行企业内部会计控制制度。 ●能熟练处理经济业务。 3.素质目标有：要求具备具有团队合作精神，能严格公正地执行财经纪律，具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感，能抵制金钱的诱

基础会计(记账凭证填制)说课稿

说课稿各位考官上午/下午好，今天我将要说课的课题是《会计基础》第四章第三节的“记账凭证的填制”，下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次课题的设计。一、课程定位秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本”的办学理念，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向。会计基础是财会类专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心课程之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。二、学情分析该门课程的教授对象为刚入门的初学者，他们在之前所接受的教育经验中没有接触过任何相关的会计知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。同时青少年在这个年龄段对各种事物都比较敏感，自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望，乐于接受新的事物。三、教学目标针对初学者的以上特点，我们在本章节的课程设置上降低难度，正确引导，设置了三大目标，知识目标、能力目标、素质目标。其中，知识目标包括：一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付款凭证、转账凭证；二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证的编制要求；四是掌握记账凭证的审核内容。能力目标有：通过本次课程的教学，能提高学生的动手实践能力，培养学生自主、合作探究及知识迁移能力，使学生能够根据原始单据正确、熟练的编制记账凭证并对其进行审核。素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识，填制凭证应从“真实可靠” 入手，树立其诚信意识维护合法权益。通过情景创设，让学生分小组合作学习讨论，然后深入探究，从而获得新知识巩固专业技能，培养学生科学严谨大胆探索的精神，要求学生形成良好的团队意识。三、教学内容有了这三大目标，我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向。

《基础会计理论与实务》说课稿

《基础会计理论与实务》说课稿一、课程设置《基础会计理论与实务》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。课程设计理念为：以职业能力为核心、以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→教育实施→评价反馈→修改调整。

二、教学内容本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。具体安排如下：项目名称项目教学内容项目能力

各项目教学内容选取依据是：以职业能力为核心，以够用为度各项目能力培养的目标是：围绕会计职业的工作过程进行教学内容课时的具体安排：理论教学课时实践教学课时项目1、会计基本知识 6 2 项目2、会计基本理论10 6

项目3、会计凭证 6 8 项目4、会计账簿 6 8 项目5、财产清查 4 4 项目6、会计报表 6 6 合计38 34 教材使用与建设：近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。2007年由李洁老师主编，北大出版社出版《基础会计教程与实训》已投入使用。该教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。课程的重点和难点：重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。难点：复式记账法的应用三、教学方法与手段已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。在教学过程中采用灵活多样的教学方法： 1、启发式的互动教学：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。 2、现场教学和案例教学：通过看录像、参观企业等形式，增加学生的感性认识；通过案例教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

基础会计说课稿有用定稿版

基础会计说课稿有用 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

《基础会计》说课稿各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说：一、课程设置（一）课程性质基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。（二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等（三）课程设计原则

由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。二、课程培养目标通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。（二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。三、教学手段和方法（一）、教学手段结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。（二）、教学方法由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。树立学生的学习信心，在老师的指导下

基础会计说课稿

说课稿各位老师，大家好我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是一、教材分析（一）、教材概述：《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。（二）、教材地位：会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。（三）、教学内容：主要构建三大教学模块：第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。二、教学目标（一）、知识目标：掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。（二）、能力目标：通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。（三）、素质目标：通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。三、教学重点、难点（一）、重点： 1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类 2、复式记账法：演变过程、我国的运用 3、会计凭证：原始凭证、记账凭证（二）、难点 1、经济业务的核算：供应、生产、销售过程涉及的经济业务 2、账簿的设置和登记：账簿的分类、账簿的登记注意事项 3、账务处理程序：记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序等四、教法

财务会计说课稿

财务会计实务说课稿一、课程设置 1、课程定位 (1)职业岗位需求分析根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 (2)课程衔接财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在

此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位置。 2、课程设计思路在《财务会计实务》课程建设过程中，课程组确立了这样的课程设计思路。首先，在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，共同开发课程，达到理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体的目的，即：把财务会计的理论知识、财务会计的技能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，实现理论一体。实践一一技能一一考证融合为会计与审计专业财务管理专业会计专业

基础会计说课稿

基础会计说课稿《错账更正方法》说课稿一、教材分析 (一)教材简析 “错账的更正方法”是《基础会计》教材“会计账簿”这一章最后一节的内容，主要介绍了画线更正法、补充登记法和红字冲销法等三种方法的适用范围和具体操作方法。该内容条理清晰、操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能，它不但是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。为完成本内容的教学，准备利用一课时完成教学任务。 (二)教学目标教学目标是课堂教学的标志，既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。为此，制定的教学目标为: 情意目标:通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。认知目标:正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。能力目标:通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作能力;通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。

(三)教学重点和难点账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。所以，结合大纲和既定的教学目标，制定的教学重点为: 1. 根据错误正确判别应使用的更正方法 2. 每一种更正方法的具体操作三种方法中，画线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字更正法适用范围较多，且操作繁琐，必须要让学生根据不同的错误类型进行相应的更正。故而“红字冲销法”是本课教学的难点。二、教学方法设计 (一)教法设计到目前为止，学生已初步学会了填制凭证、登记账簿，这为教学过程中所展现出的凭证与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。但是，学生仅仅是从课本上和理性认识的角度了解了有关部门会计核算方法，而对于企业实际的会计操作究竟如何却一无所知或知之甚少。这对正确理解各种方法的适用产生了一定的障碍，这是学习的不利因素。为此，打算利用课件展示账簿记录的真实环境，以增强学生的感性认识，帮助学生更好地理解相关知识。教学过程中，结合教学内容的特点，将通过多媒体辅助教学，进一步揭示凭证与账簿之间的关系，并由此创设问题情境。首先，让学生带着问题自学教材，通过讨论的形式初步熟悉内容，在具体讲授错账更正方法时，将贯彻引导发现法，通过课件的演示、培养学生实践操作方法的综合运用，掌握各种方法的操作要领;再通过对各种方法的比较分析，加以总结。从而使知识系统化、条理化。 (二)学法设计

基础会计说课稿--有用

《基础会计》说课稿各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说：一、课程设置（一）课程性质基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱, 我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的 73%，提高学生的实操能力。（二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等

（三）课程设计原则由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。二、课程培养目标通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。（二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。三、教学手段和方法（一）、教学手段结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。（二）、教学方法由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，

会计说课稿

尊敬的各位专家评委，各位老师们：大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。一、说教材（一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。（二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。（三）教学目标在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账；不做假账。我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。（四）重点与难点在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。 1、重点：会计的概念和职能

2、难点：会计的概念和两大基本职能学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。二、说教法接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？ 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法：（一）说教法在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。（二）说学法在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。

基础会计说课稿图文稿

基础会计说课稿集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。二、教学目标（一）、知识目标：掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。（二）、能力目标：通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。（三）、素质目标：通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。三、教学重点、难点（一）、重点：

教师资格证会计说课稿.

原材料计划成本计价的核算中发出材料总分类核算说课稿各位评委、老师们：大家好！我是考生张琳，我今天说课的内容是《财务会计》中关于原材料按计划成本计价的核算中发出材料总分类核算，下面我首先简要说明说课设计的教育对象、教材版本及参考书、具体章节和内容：本教学内容是针对会计专业二年级学生开设的，选用的教材是由四川大学出版社出版的《财务会计》，选用的参考教材是由谢国珍主编的《财务会计》及戴桂荣的《财务会计学习指导、习题与实训》等，《原材料按计划成本发出核算》是属于本教材第三章第三节的内容。课前对学生的要求：寻找相应的参考教材，提前预习教材内容，并让他们提前了解什么是材料成本差异账户的性质以及要涉及的账户科目等。下面我将分别从教材、教法、学法、教学程序和板书设计五方面来展开。本节课选选用的教材是由四川大学出版社出版的李航星等主编的《财务会计》“存货”的第三节的内容。从全书来看，本章是我们学习会计核算方法的起点，为后续章节的学习起到了引导的作用。从本章来看，先后介绍货币资金，应收款项、存货三部分，都与实际财务工作紧密联系，其中存货占了相当的比重，特别是存货的计价方法及其应用贯穿全书的始末，应该说是全书的“重中之重”。如果这节课学习能够学透、吃透，就如同打了一场漂亮的先锋仗，后面的许多知识点都将迎刃而解。基于此，我将本节课的教学目标设置为：1）通过与实际成本计价法的比较，把握材料按计划成本计价法的原理；2）在领会原理的基础上，掌握材料成本差异、发出领用、结转差异的帐务处理；3）通过学习，既培养学生“增收节支，提高效益”的管理意识，也培养了学生“归纳对比”“举一反三”等良好的学习能力。本节课的重难点是：①“材料成本差异”帐户性质、结构、内容以及材料成本差异率的核算；②发出领用、结转差异的帐务处理。因为本讲教材内容较深，“物资采购”“材料成本差异”帐户结构内容复杂。学生缺乏这方面的感性认识。因此，对此段教材的处理，是采用了一个例题来详细讲解，实施的程序和注意点如下（教学方法）： 1）前面已经讲了计划成本的概念和材料成本差异账户，直接举例，让同学们自己先尝试着做一下。 2）再详细讲解解题思路，并在举例中直观地运用了“T”帐户，数字简明，便于学生理解。3）据实例，鼓励学生大胆地自己尝试去填写“材料成本差异”帐户的内容。 4）实施过程中，贯穿“创设问题”教学方法，善于运用心理学，鼓励学生积极参与，踊跃发言，以达到师生互动，产生共鸣。

财务会计-固定资产取得说课稿-闫丽

《财务会计-财产物资岗位-外购固定资产的取得》说课稿大家好，我是旅游与商务经济管理学院的会计专业教师闫丽，今天我为大家带来的说课内容是我本学期所教授的《财务会计》中的第二章《财产物资岗位-固定资产的取得》。一、说课内容（一）教材分析《财务会计实务》属于岗位技能核心课程，专门针对高职会计专业学生开设的一门专业性课程，旨在培养高职学生从事岗位技能。通过本课程的学习，使得学生能够独立自主的处理工业企业每一个岗位的会计处理方法，以便之后在企业中能够适应每一个岗位的工作。本课程是学生在学习《基础会计》之后所开设的专业课程，要求学生在掌握基础会计的相关知识之后对于会计工作岗位进行分类处理会计账务，为之后学习《成本会计》等课程做好铺垫工作。本课程的重难点是要求学生能够掌握每一个岗位的会计处理程序和处理方法，要求学生在基本的实务操作中能够独立自主的完成相关的账务处理。（二）本单元分析 1、判断外购固定资产的不同种类不一样的账务处理； 2、固定资产外购业务实战演习。二、学情分析 1、学生经过基础会计的学习，已经具备了一定的会计理论基础。 2、会计专业紧跟国家经济政策，以理论指导实际操作，因此在

教学中更多引用学生平时熟悉的事物和案例讲解会计理论知识，让他们感觉原来会计是这么简单的东西，从而激发学生的学习兴趣。三、教学目标、重难点（一）知识目标： 1、了解外购固定资产的不同种类，比较它们的入账价值确认有什么不同。 2、学会不同的固定资产外购时的账务处理（二）能力目标： 1、学会如何辨认原始凭证 2、分析经济业务、确定会计分录 3、填制记账凭证，从纸上谈兵飞跃到实践操作为踏上工作岗位打下扎实的基础。（三）情感目标： 1、先学做人、后学做事，培养学生学一行、爱一行、精一行的职业精神，强化学生建立优秀财务人员的职业意识。 2、培养学生细心观察、深度思考的个人学习与处事的品质，培养学生会计职业判断力，提高学生的专业素养。（四）教学重点 1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属 2、理解固定资产的入账价值包括哪一些 3、不同的固定资产的外购时的账务处理（五）教学难点 1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属 2、不同的固定资产的外购时的账务处理，特别是增值税进项税的处理

中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿

中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿各位评委、老师们：大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。一、说教材《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。本节课的教学目标是： 1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益）理解：借贷记账法的特点，重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。

教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。二、说教法由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。 3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。 4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。突出重点和突破难点的途径本节课创设教学情境，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。

基础会计说课稿

《会计基础》说课稿大家好，今天我说课的课程是《会计基础》。我将从七个方面来介绍这门课程。第一课程设置，第二课程设计，第三教学方法与手段，第四教学条件，第五教学效果，第六特色与改革，第七课程建设规划。下面一一为大家讲解：一、课程设置（一）课程基本信息我系在电子商务和商务英语两个专业中开设，是一门重要的专业基础课。无论是那个专业的学生，这门课程的学习都为其后续商务课程打下基础。本课程共有68课时，其中22节实训课时。占总课时的32%。（二）课程定位 1.经济管理类专业的一门基础课程。 2.通过本课程的学习，学生掌握会计的基本知识、基本理论、基本技能，为后续的商务课程打下基础。 3.要求学生能懂得本专业的经济活动如何在会计核算中体现。 4.在完善学生职业知识结构、提升职业基本能力、养成职业基本素养等方面起到重要作用。（三）课程目标因此，通过此门课程的学习，我们要达到三个目标： 1.基本目标：使学生熟练掌握三基，基本理论、基本技能、基本知识。包括会计的概念，职能、方法、会计假设和原则，科目和账户的设置，借贷记账法原理及其在经济主体中的具体应用，会计凭证，账簿、报表的编制等。 2.中级目标使学生初步形成完整的会计观，帮助学生实现从会计学“门外”到“门内”的跨越，懂得本专业的经济业务活动如何在会计核算中体现。 3.高级目标能通过财务报表知晓企业的财务状况，经营成果现金流量对企业经济活动状况具有一定的分析和预测能力。二、课程设置 1.设计理念：遵循高职高专以人才培养为目标，我们对本课程设计理念是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，形成模块化课程体系。设计思路：以能懂会用为目标，将学科的基本技能、基本理论、基本方法融合起来，以职业岗位所需要的素质、能力、结构为依据，对学生进行基本会计核算能力的培养；通过本课程的教、学、练，培养学生初步的职业判断能力、自我学习能力与知识拓展能力，使学生具备良好的职业道德和职业精神。 2. 教学内容的构建众所周知，会计是我们生活中最常用的知识之一。企业管理需要用到会计，炒股票时需要用到会计，就连日常的家庭理财也都离不开会计。可就是这样一门每个人都需要用到的学科，却常常让人“想起来就犯怵。所以，如何让学生轻松的领会快乐的入门是我们要考虑的首要问题。我们根据会计的工作过程来创设学习情境项目，共创设七个学习项目。即：建立账簿、日常业务的处理—会计凭证的填制与审核；账簿的登记；期末处理；编制财务报告。这五个项目是我们根据中小企业的实际工作步骤和工作内容以及完成该工作所必须的知识素质和技能为依据来选取和选择的。为了帮组学生更好的理解会计工作，我们另外设计了两个项目，起抛砖引玉和再认识的作用。一个项目是走进会计工作，放第一个项目。通过提问，观看影片、相互讨论的形式引出会计

会计说课稿

会计说课稿 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

1、重点：会计的概念和职能 2、难点：会计的概念和两大基本职能学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。二、说教法接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法：（一）说教法在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。（二）说学法在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。

会计基础说课稿

会计基础说课稿会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课。一、课程设置。1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。 2 课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习，

使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。3课程目标。知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人才。4课程设计的理念与思路。根据课程标准与职业岗位技能对接，教学内容与工作过程吻合。根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目，每个项目若干任务构成。按照教学的基本规律，易到难，浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式。