故事：搬过来搬过去

这是长颈鹿，她非常高大，这是鳄鱼，他非常矮小，他们的身高差很多，尽管如此，他们是一对真正的爱人。

当然，真心相爱的人都希望有一幢房子，这样他们才能够生活在一起。于是，他们搬到城市的边缘，搬进鳄鱼的小房子。不过，那儿并不理想，长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她睡觉时，只要伸展一下身体，她就完全看不到鳄鱼了。当她想要坐的舒服一点时，同样的事情又发生了！“要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说。小鳄鱼住大房子总比长颈鹿住小房子要好得多。于是，他们搬到城市的另一边，搬进长颈鹿的大房子。

但是，住在那里也有很多困难，而且非常困难。鳄鱼怎么在这张桌子旁边吃东西呢？也许他需要一把搞搞的椅子吧！但是，鳄鱼又怎么坐上去呢？他们可以改用一张比较矮的桌子，但是那又不适合长颈鹿。他们也可以在地板上锯一个洞，长颈鹿坐在地下室，只需把头伸到地板上面来。但是长颈鹿的脚会冻得冰凉冰凉的，这样对她可不好。还有许多麻烦事呢，门把手太高了！楼梯太陡了！马桶太大了！鳄鱼和长颈鹿越来越难过。事情不能再这样继续下去了，鳄鱼不能忍受这一切，长颈鹿也是！唯一没有问题的地方就是床，当他们躺在床上时，高度才会相同。

这时候，他们才可以看着彼此的眼镜，给对方一个最甜蜜的微笑。于是，他们想出了一个解决问题的好办法。

第二天一早，阳光灿烂，鳄鱼和长颈鹿在花园里制定了一项伟大的计划。他们开始挖一个巨大的坑。他们敲啊，钻啊，他们拿来了木板，树干和玻璃。长颈鹿还把自己当做滑梯呢！终于每件事情都洗干净，擦亮了。最后，巨大的水罐车开过来，往坑里装满水。现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里，在水中，他们的高度相同，他们可以一直互相对望，并且给对方一个最甜蜜的微笑。

绘本故事《搬过来搬过去》

绘本故事《搬过来搬过去》教学设计教学目标： 1、进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力。 2、引导学生在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。 3、启发学生初步理解爱需要分享的道理。教学重难点：重点：引导学生理解故事内容。（课标提出阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏等能力。通过阅读培养学生的理解能力始终是阅读教学的重要任务。）难点： 1、引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。 2、启发学生初步理解爱需要分享的道理。教学过程：一、导入绘本： 1、同学们，咱班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀（抽2-3名同学回答。）生：我读过____________的故事。生：我读过____________ 和 _____________的故事。生：我读过____________ 、 _______________ 、___________等故事。还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。（刚才有的同学已经提到）上节课我们学习的鳄鱼和长颈鹿的故事。还记得吗我们知道他们俩是一对非常要好的朋友，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。今天这节课老师继续给大家讲鳄鱼和长颈鹿的故事。 2、组织教学：投影显示： 1、自己回答问题要积极举手。 2、别人回答问题要仔细倾听。

这是我们共同的约定，我们的约定我们一定记在心上，做在行动上哟。孩子们，你们能说到做到吗二、解读绘本：过渡：我们快看，故事的主人公就要闪亮登场了。 1、教师提出故事名字《搬过来，搬过去》，大屏幕显示书的封面，请学生猜想：（1）画面上画得都有谁，他们在干什么现在同学们看着画面，试着用上“高大”和“矮小”说一句话或一段话。（2）咱们都知道他们的名字了，而画面上的鳄鱼和长颈鹿还不知道我们的名字，我们快向他打个招呼吧随便也向他们介绍介绍你们自己。（3）看到这个题目《搬过来，搬过去》，你想知道些什么 2、出示绘本，引导学生逐步观察。第二次猜想：（1）鳄鱼的房子那么矮小，高大的长颈鹿能进去吗（ 2）他为了和好朋友长颈鹿生活在一起，他肯委屈自己吗，他进去了吗（3）长颈鹿进去后会遇到什么麻烦呢 3、商量再一次搬家——搬过去。提问：搬到长颈鹿家会有什么麻烦吗好，咱们继续听故事，看看到长颈鹿家后他们面对的是怎样的生活。 4、继续讲故事，讲完在长颈鹿家居住的故事后，猜想：（1）困难是一个接一个，面对如此多的困难，他们是从此抛弃了对方，各回各家，各找各妈还是继续一起动脑筋、想办法，共同克服困难呢为什么（2）你们能帮助他们俩想个解决问题的好办法吗过渡：咱们接着听老师讲，看看他们是怎么做的 5、讲完故事，引领学生观察最后一页（同学们，你们从画面上观察一下，新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同居住呢）（1）吃饭问题——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。是不是想得很妙 (2) 门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。 (3) 楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶当然是大的。“真是‘绿色通道’呀！” （4）马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。假如你担心厕所的

听长辈讲那过去的故事

听长辈讲那过去的故事我们这些生长在幸福生活中的孩子，对于长辈们艰苦的过去毫不了解。自从今年的年夜饭餐桌上，使我知道了许多我从没听过的故事。我的舅舅说：“以前我们过年可不像现在，只要有钱，什么都可以买。那时候，有钱还买不到东西呢！”我忙问：“为什么呀！有钱了，不就可以买自己想要的东西了吗？”外公微微一笑说，“哎，你们太小，不懂的，那时候计划经济买什么都要凭票，光有了钱没票也是不行的。想想你们现在，真的够幸福的，吃穿都不用担心。哪像你们爸妈那会儿，为了吃一顿丰盛些的年夜饭，只能把平时的肉票省下来。你们看，现在吃的菜，我们那时一年也吃不到，不信问你爸妈！你们还在喊，‘这个不好，那个不好！’想想以前些年三十，有碗红烧肉吃，已经不得了了。”这时我哥说：“不会吧！那时也太惨了吧！那你们吃完年夜饭干什么啊？” 老爸略带微笑说：“我们过去啊！都是在瞎玩，哪像你们现在有电视看，有电脑可以上网，你们有那么多娱乐的，现在还在叫无聊、没劲。这点东西放到以前，都开心死了！”

老妈说：“现在小孩吃的都是我们小时候听也没有听过的，像过去买来一斤水果糖，家里的孩子还一粒一粒数着分咧！谁都不肯吃亏的。看现在，谁还在吃啊！像巧克力也不稀奇了，你们想不想听你小舅小时候的趣事？” 小舅忙说：“不要你说，我自己讲，想想过去，我蛮傻的，看到隔壁的小孩吃巧克力，黑不溜秋的，我还以为是什么东西，回到家，看爸妈都不在，拿出白糖偷偷熬糖浆，等它冷了，也一块块的，别人吃，我也吃，跟巧克力一样黑乎乎的。其实可苦了，我一辈子都不会忘的。”…… 听了那么多以前长辈们过年的故事，我看看桌上，大鱼大肉，心里想：真的应该感谢改革开放的春风，让我们的生活“芝麻开花节节高”！虽然这些谈不上是一个故事，但确实是我的长辈们经历后留给我们小辈的一笔最好的精神财富！它教会我要珍惜现在的幸福生活！

怀念过去的作文6篇

怀念过去的作文6篇今年我上六年级了，马上就要升入初中了。在这六年的时光里，有多少快乐，伤痛，喜悦，幸福的笑声和悲伤的泪水融合成一个个和谐的音符。时光荏苒，又想起了往事，那感人的一幕幕在我的脑海中回荡，仿佛一切就发生在眼前。那是一个冬季的夜晚，窗外大雪纷纷，我的额头滚烫滚烫，难受极了，这是老师如雪中送炭，把我背到医院，道路十分光滑，老师几次险些跌倒，为了不让我受伤，他尽力的保护着我。到了医院，他又是给我找医生，又忙着照顾我，生怕我再受什么伤。终于，我安顿下了，但老师却累得满头大汗，早上起来，我的病好了，老师累的那美丽的容颜上出现了一圈黑眼圈。还有一次，成绩一向好的我不知为什么考了90分，我原本老师会狠狠的批评我一顿，可是，老师非但没有批评我，还给我仔细的讲解，我冰冷的心被老师的话语融化了。全班同学团结一致也为我们班夺得了很多荣誉。一次考试，那些题好难好难，同学没准备放弃了，但想起之前说的话，同学没鼓足勇气，刻苦钻研，果然，功夫不负有

心人，大家终于做出了那些题。那一次考试，我们班全校第一。还有一次，学校举行长跑接力我们班派了五位选手，他们个个身强力壮。但是，比赛即将开始时，有一位同学肚子疼，他吃了几片止痛片，就有坚持下来了。我们班以顽强的毅力，夺得第一。 O 这六年来的故事太多了，说也说不完。总之，我好怀念过去，我不想毕业，因为我爱这个班集体!六一班我爱你, 我会永远怀念你！篇二：怀念过去以前，听别人说，毕业，会感到留念，悲伤。自己总觉得这根本不算什么，可是真到了毕业的时候，却又有点舍不得，不知道这是什么，也许，我与他（她）们的感情太深了吧！说到这，我不禁回想起了以前的故事。想听吗, 且我慢慢给你道来，一年级的时候，当我踏进六四班这个大集体是，稍有一点害羞，陌生。没有认识的朋友，孤独，下课没人给我玩，看着

陕西省移民脱贫搬迁工作实施细则

2016陕西省移民(脱贫)搬迁工作实施细则陕西省移民(脱贫)搬迁工作实施细则第一章总则第一条为全面打赢脱贫攻坚战，加快实施以建档立卡扶贫搬迁为主，避灾、生态及其他各类搬迁统筹推进的全省移民搬迁工作，根据《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》(中发〔2015〕34号)及《中共陕西省委陕西省人民政府关于贯彻落实<中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定>的实施意见》(陕发〔2015〕20号)等文件精神，制定本细则。第二条总体思路。着眼“四化同步”、城乡一体，把移民搬迁作为治本性的民生工程、全局性的发展工程、关键性的生态工程。坚持系统思维，统筹谋划推进，实现移民搬迁、城乡治理、新型城镇化、美丽乡村建设和生态治理一举多赢、协同推进，加快我省追赶超越步伐。第三条主要目标。到“十三五”末，全面完成万户125万人建档立卡扶贫搬迁(以下简称“扶贫搬迁”)及同步实施的避灾、生态和其他类型搬迁安置任务。陕南地区2016年基本完成避灾搬迁任务，2018年基本完成扶贫搬迁任务;其他地区2018年基本完成扶贫和避灾搬迁任务。第二章搬迁对象第四条对象类型。按照“统一规划、统筹安排，共建共享基础设施，集中提供公共服务，分类享受相关政策，区别标准组织考核验收”的原则，统筹扶贫、避灾、生态及其他类型搬迁。 (一)扶贫搬迁。指建档立卡贫困户中需易地搬迁的农村人口。 (二)避灾搬迁。主要指生活在工程措施难以有效消除灾害隐患的地质灾害隐患点、山洪灾害频发和采煤塌陷区农村人口(以下简称：地灾户、洪灾户、采煤塌陷户)。 (三)生态搬迁。主要指生活在省级以上自然保护区的核心区和缓冲区、生态环境脆弱区内，对生态环境影响较大的农村人口，包括自然保护区和生态脆弱区两类。

《讲故事的人》阅读附答案

《讲故事的人》阅读附答案阅读《讲故事的人》，完成后面小题。（20分）讲故事的人莫言 ①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。” ②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。” ③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。 ④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？” ⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说的故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。小题1:选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？从中看出母亲是个怎样的人？（8分）（1）故事一：_____________________ （2）故事二：_____________________ （3）故事三：_____________________ 母亲形象：小题2:文中画线的A、B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，请分析

大班语言《搬过来搬过去》课堂实录分析

大班语言《搬过来搬过去》执教者：刘传凤整理者：马薇薇活动目标： 1．仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2．体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。 3．学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。活动准备： PPT课件、图片、记录表活动过程：一、播放PPT（第1、2张），导入情境 1．师：我给大家带来了一本很有意思的故事，瞧，故事里都有谁？长颈鹿和鳄鱼这两个人谁是先生、谁是小姐？师：观察的很仔细哦，是啊，女生都喜欢穿高跟鞋、漂亮的衣服。 2．长颈鹿小姐长得非常——高大，鳄鱼先生长得非常——矮小，他们俩的身高整整差了2米又四十三厘米，可尽管如此，它们却是相亲相爱的一家人，他们希望能天天住到一起，每天一睁开眼就能看到对方，孩子们，你们瞧，这么高大的长颈鹿和这么矮小的鳄鱼能住到一起吗？说说你的理由。二、集体阅读，说说鳄鱼家遇到的问题 1．阅读画面3——住进鳄鱼家师：孩子们，你们都觉得他们不能住到一起，瞧，长颈鹿和鳄鱼他们决定怎么做？师：你是怎么知道的？（如幼儿答不出，师做邀请动作，提示“这个动作表示什么意思？”）师：于是长颈鹿就带着行李搬进了鳄鱼的家。 2．继续播放PPT（第4、5、6张）——说说在鳄鱼家遇到的麻烦事。师：他们住进鳄鱼的家里后，发生了什么事情？谁来说给大家听。师：是啊，这样睡觉可能会——冷，还可能会——被咬，长颈鹿这么不舒服，小鳄鱼可舍不得了。

师：（重点画面6）：孩子们仔细看，鳄鱼家屋顶上有什么？为什么小鸟都吓得飞起来了呢？你觉得屋顶上的波浪线是什么意思？（声音很响）是啊，长颈鹿太高了，不管走到哪儿都会咚咚撞到头。小鳄鱼心里可——心疼了。 3．播放PPT（第7张）——猜测鳄鱼和长颈鹿的对话师：在鳄鱼家，长颈鹿的脖子一会儿从烟囱里伸出来，一会儿只能伸在外面睡觉，而且还总是撞到头，鳄鱼难受极了，这样下去可不行，于是他爬上梯子，猜猜，他会和长颈鹿说什么？师：到底他们怎么办的？我们等会儿到绘本里看一看。请小朋友从红色标记看到黄色标记，三、自主阅读——长颈鹿家里遇到的困难 1．师：住进鳄鱼家不行，长颈鹿和鳄鱼决定怎么做？住进长颈鹿的大房子里，事情就解决了吗？ 2．教师根据幼儿回答梳理相应画面师：是啊，马桶太大了，一不小心，鳄鱼就会掉进去。门把手太高了，鳄鱼踮起脚也够不着，楼梯太陡了，鳄鱼怎么跨也跨不上去。 3．重点观察画面7，老师提问：孩子，你能说的再具体一些吗？，是啊，长颈鹿的桌子太高了，鳄鱼够不着，后来——长颈鹿拿来了一张高高的椅子，但是——鳄鱼又爬不上去，最后——长颈鹿搬来了一张矮桌子，可是——那又不适合长颈鹿。 4．播放PPT（第8张），老师提问：鳄鱼是怎么帮长颈鹿晾衣服的？每次晾衣服都要先从长长的梯子上爬上去，好像在走钢丝，长颈鹿看到了，会和鳄鱼说什么呢？四、体验长颈鹿和鳄鱼难过的心情，大胆表达自己的办法 1．第9张PPT，体会鳄鱼和长颈鹿难过的心情师：（音乐起），搬进鳄鱼家不行，搬进长颈鹿家也不行，鳄鱼和长颈鹿现在怎么了？你从哪里看出来？是啊，相亲相爱的一家人却不能住在一起，心里该有多难受啊 2．积极想办法，尝试大胆表达。师：就这样放弃吗？你想对他们说什么呢？

成为一个会讲故事的人

“To be a person is to have a story to tell.” ——IsakDuneson In previous articles on this blog we have shared our experience regarding the use of storytelling as one of the most powerful leadership tools available to modern leaders. It?s really no surprise, since leaders throughout the ages have used personal stories, parable and anecdotes effectively to ensure that listeners could easily absorb and integrate information, knowledge, values and strategies. Beyond merely understanding the power of stories, however, there remains the need for specific action and commitment to become a storyteller. I hear people say: “Sure, I can see your point about telling stories…but do I really need to make the effort to become a storyteller myself? It doesn?t seem to come naturally to me.” My answer is always something like: “Yes, I understand. And there was also a time when walking, reading and writing, typing and using a computer program seemed unnatural. But when you clearly understood …why? learning these skills was worth the time, you simply got busy and did it. Right?” So in this article I want to remind readers of the compelling reasons why it is worth your time to become an effective storyteller, in the hopes that more managers and leaders will just get busy learning to tell stories instead of just spewing out information, directives and platitudes. Here are some of the many reasons why it is so worth it for you to decide, today, to become a great storyteller in 2015 and for the rest of your life:

大班语言《搬过来搬过去》教案反思

大班语言《搬过来搬过去》教案反思大班语言《搬过来搬过去》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要，为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《搬过来搬过去》教案吧。活动目标： 1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。 2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备： 1、Ppt课件、画图用品。 2、幼儿对动物特征有一定的了解。活动过程：一、解读封面，导入故事。 1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？ 2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述） 3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述 1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？

2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。三、分组讨论，设计房屋。 1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？ 2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。 3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？ 4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。活动延伸：分享交流活动反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考”长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？”这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。

移民(脱贫)搬迁工作实施办法

移民（脱贫）搬迁工作实施办法第一章总则第一条为全面打赢脱贫攻坚战，加快移民（脱贫）搬迁步伐，根据《X省移民（脱贫）搬迁工作实施细则》（X政办发〔X〕6X 号）《X市移民（脱贫）搬迁工作实施细则及相关配套办法》（X政发〔X〕4X号），结合我县实际，制定本实施办法。第二条本办法适用于“X”期间实施的易地扶贫搬迁、避灾生态搬迁及其他类搬迁，“X”期间实施的移民搬迁执行原X移民搬迁相关规定。第三条“X”移民（脱贫）搬迁工作坚持“遵循规律、系统谋划、四化同步、统筹推进、一举多赢”的总体思路，把移民（脱贫）搬迁作为治本性的民生工程、全局性的发展工程、关键性的生态工程，实现脱贫搬迁、生态搬迁、旅游搬迁协同推进。第四条“X”移民（脱贫）搬迁以建档立卡易地扶贫搬迁为主，同步实施避灾、生态搬迁，统筹推进其他类搬迁。X年全面完成建档立卡易地扶贫搬迁任务；X年基本完成其他类移民搬迁任务。第二章规划编制第五条“X”移民（脱贫）搬迁专项规划编制要依据X县“X”国民经济和社会发展规划，按照纵向贯通、横向衔接的要求与土

地利用总体规划、城乡建设规划相衔接，融合交通、水务、住建、电力等部门专项规划，坚持搬迁安置建设规划、基础公共服务设施规划、脱贫致富规划“三规合一”。第六条县移民办要会同发改、国土、扶贫等相关部门，依据“X”移民（脱贫）搬迁总体规划和省市下达年度搬迁安置任务，编制年度移民（脱贫）搬迁工作实施方案，经县移民（脱贫）搬迁工作领导小组初审、县政府同意后，以县政府办公室文件下发执行，作为资金拨付和年度目标责任考核的依据。第七条集中安置小区建设规划编制严格按照省国土厅和省住建厅《关于规范移民搬迁集中安置社区建设有关问题的通知》（X 国土资〔X〕5X号）执行，坚持“四避开”，即避开地质灾害易发区、洪涝灾害威胁区、生态保护区和永久基本农田；做到“四靠近”，即靠近城镇、中心村、农村新型社区和产业园区（旅游景区）；实现“四达到”，即达到房产能保值、增收有保障、基础配套强、公共服务好的要求。第三章对象审定审批第八条“X”移民（脱贫）搬迁安置对象分为易地扶贫、避灾生态及其他类型搬迁。易地扶贫搬迁对象是建档立卡贫困户中需要易地搬迁的农村人口；避灾搬迁对象是生活在工程措施难以有效消除灾害隐患的地质灾害隐患点、山洪灾害频发区的农村人口；

搬过来搬过去教案与反思

《搬过来，搬过去》教案与反思鹿艰难相爱的经过；写他们共同生活中的困难；写他们面对外人的嘲笑时，如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。设计意图:当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。活动目标： 1.在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。 2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。活动重难点：引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。活动准备：PPT 活动过程一、制造悬念，激发幼儿兴趣 1、小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地方听到过？

2、今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿） 3、结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 4、（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》，猜猜可能“搬什么”? 5、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？ 6、.（出示PPT4-5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？ .鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！二、师幼共同阅读，理解故事 1.(出示PPT6-10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？ 2.他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！ 3.(出示PPT11-14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意? 4.吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？ 5.（出示PPT15-17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？ 6.（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。 7.（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃

放下过去的哲理故事

放下过去的哲理故事放下过去的哲理故事有一次，一休禅师和徒弟出去讲禅。走到桥边，于是那个山洪爆发，洪水把唯一的桥梁冲毁了。试图二人站在桥边发愣，正想着：“怎么过去呢?” 这个时候，有位年轻美貌的小姐也要过桥，看到桥梁断了，万分着急地跺脚。一休禅师见状便走上前问：“小姐，你要过去吗?这样好了，我来背你涉水过河。” 这个小姐因为有急事，顾不得男女有别，回答：“好啊!好啊!”于是，一休禅师就背着小姐涉水过去了。到了对岸，一休禅师把小姐放下来，双方便各奔东西。而跟在后面的土地心中一直不以为然的想：师父常常跟我们说“男女授受不亲”，今天遇到这么一位美丽的小姐，却很欢喜地背着她涉水过河。但是，由于对方是师傅，自己是徒弟，他也不敢说出心中的想法。可是，一天、两天、三天;一个月、两个月、三个月过去了。徒弟心里仍放不下爱那件事。终于有一天，他跑到师傅面前说明他不以为然的意见。师傅一听，不禁抚掌大笑：“哎呀!徒弟，你太辛苦了!我背那个女人过河后就放不下了，你怎么还把那个女人背在心上，而且一背就是三个月，真是太辛苦了!太辛苦了!” 禅思禅悟：究竟是为他人提供切实的帮助重要，还是遵守一些所谓的礼仪重要呢?真正得道的禅师动的把握这其中的轻重。而他的徒弟终日背负着这烦恼和不解，实在是累人累己。曲突徒薪有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢!主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。预防重于治疗，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后。

回忆过去的作文

回忆过去的作文篇一：回忆过去迷迷糊糊地，就这样度过了小学时光，相册里存着的照片，累了就看看……美好的回忆，脑海里又一次重现，六年——不短；六年——其实不长。记忆里的童年，那么让人怀念，这是全班同学共同创造的，仍是怀念，怀念大家在一起说说笑笑；怀念大家在一起追逐打闹；怀念吵架后的和好场面；怀念老师那温柔慈祥的笑脸和严肃时的表情。这是我们的回忆，即使……仍有遗憾…… 我并不善于社交，小时候也没什么朋友，一直是个默默无闻，没意思的小丫头。可是，同学们的活泼，天真，无邪的笑容，感染了我，渐渐地，我觉得，我很幸福！即使性格没多大的改变，但是……我的心灵像是被涂了一层蜂蜜似的，甜甜的，身边充满快乐！曾经，为了一时的冲动，和同学闹翻，甚至开始讨厌这个人，竟天真地在心底暗暗发誓——永远不理他（她），小时的幼稚——让人难以理解，但并没有为此失去朋友，也是小时的幼稚，让我们从“敌人”生化为最好的伙伴！也许是太过“活泼”，老师一次次上课，同学们一次次捣乱，六年里，不知换了多少个老师，气了多少个老师，只要哪个老师嘴里说起我们班，就会不自觉得收起笑容，一脸严肃，一张脸拧成一团。呵呵～也许那时真的是太小，我根本没多大感觉，老师们极力想改好我们，可是……最终都是无功而返！陪我们走过最后一年的杨老师，在我的记忆深处……已经悄悄的固定了位置。永远永远都忘不了，想起大家朝夕相处的日子里，与其说是老师和同学，更像是朋友关系，大家在一起时，总是说说笑笑，别提有多开心了。哪怕只是我这个内向胆小，在一旁观看的丫头，也觉得很快乐，我喜欢温馨的场面！数学成绩烂得要命的我，他也总是鼓励我，相信我，说我一定可以的，那时候，也许您并不知道，我有多感动，您……一定不会知道的吧，呵呵～好奇怪呢，心里突然有点难过…… 现在想起来这些，显然有点晚了呢，但是……我很幸福，因为我有这么一群朋友，这么一群“亲人”，呵呵^o^同学老师们，不会介意吧？！如果有下辈子，我还能和你们在一起吗？！我从不迷信，可是我就是想迷信一回，就这一回…… 篇二：过去的初中过去的彩虹是八色的，它们有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，还有一种――白，白色代表纯净最纯白的回忆！

易地扶贫搬迁存在问题和建议对策

易地扶贫搬迁存在问题和建议对策加强扶贫领域监督执纪问责工作，是全面打赢脱贫攻坚战的重要保障，深入掌握全区扶贫领域腐败和作风建设的新情况、新问题，有效防范扶贫领域各种廉政风险，遏制扶贫工作中的违纪违法行为，通过听取工作汇报、座谈交流、现场调查、入户核查等方式，对全区易地扶贫搬迁工作开展情况进行了调研，就工作存在的困难和下一步如何规范推进易地扶贫搬迁工作作了一些思考。一、工作中存在的问题对照上级精准扶贫决策部署，当前我区易地扶贫搬迁工作还存在以下几个方面的突出问题：一是对象确定不精准。一些符合易地扶贫搬迁的贫困户还没有被纳入易地扶贫搬迁范围，有的甚至用危房改造替代了易地搬迁，可能造成部分群众“二次搬迁”；一些可以按危房改造政策改善居住条件，却又被纳入易地搬迁范围，造成了易地扶贫搬迁范围的扩大。二是搬迁规划变动多。一些镇办在建档立卡贫困人口信息录入过程中，移民、扶贫干部内部沟通不及时，审核把关不严，建档立卡贫困人口信息变更申报程序执行不到位，基层干部随意变更信息数据，造成扶贫、移民系统的信息不对称，全区“十三五”易地扶贫搬迁规划变动多次，给推进项目建设、实现人房精准对接造成困扰。三是项目管理不规范。已全面启动建设的易地扶贫搬迁项目，不同程度存在规划审查意见、用地批复、招投标工作、“一书两证”及

施工许可证等项目手续不完备的问题；一些镇办的移民搬迁工程项目档案收集、整理、归档未严格按照精细化管理要求，分类建立规划评估、行政审批、公开招标、工程管理、决算审计等“五卷”资料；个别安置点安全文明施工措施不到位，存在安全隐患。四是资金管理有漏洞。一些镇办未落实易地扶贫搬迁资金进行物理隔离、专账管理要求，搬迁专项资金支出控制不规范，甚至存在以借代支现象，财务支出公开公示执行不到位；一些镇办未按照基本项目建设要求分项目规范建账，记账不及时、科目设立不规范；个别镇办在专项资金支出中超范围列支办公费、差旅费、误工费以及加班补助，甚至有个别镇办挪用易地搬迁专项资金用于小城镇项目建设，未做到专款专用。五是政策执行有偏差。一些镇办对分散搬迁审核、审批不严谨，没有严格执行“五不准”和人均建房面积不超过25平方米的要求。个别群众存在原址建房、后村搬迁前村、超面积建房问题，个别镇办还存在提前收取易地扶贫搬迁群众自筹资金，未及时结决算，未按照“一房一价”来核算群众自筹资金，而是简单、错误地将“人均不得超过2500元、户均不得超过10000元”的红线标准做为群众自筹资金的收取标准。六是旧宅腾退推进慢。“一户一宅”政策执行不到位，一些已经搬迁入住的群众没有落实“即搬即拆”要求，相当一部分已经搬迁入住3年以上的搬迁群众还存在“住新房占旧房”现象，全区移民搬迁旧宅腾退工作进展缓慢。

易地扶贫搬迁工作实施方案(最新)

易地扶贫搬迁工作实施方案为了贯彻落实《X市脱贫攻坚三年行动实施方案》和《X市易地扶贫搬迁工作实施方案》，进一步强化政策措施，细化年度目标任务，持续推动全区易地扶贫搬迁工作更加有效开展，全面完成年度计划任务，现结合实际，特制定本方案。一、总体要求 X年，全区易地扶贫搬迁工作重点围绕新“三率一度”（实际入住率、旧宅基地腾退率、后续帮扶措施落实率、群众融入度），加快安置点工程综合验收，完善基础和公共服务配套设施，推进搬迁人口实际入住，跟进后续帮扶措施，促进安置点规范化建设，持续做好各级反馈问题整改落实，全面提升工作水平，确保既定目标顺利实现。二、目标任务全面完成“X”移民搬迁3223户10840人任务，其中易地扶贫搬迁2523户8542人、避灾移民搬迁700户2298人。X年10月底前，10个集中安置点大、小配套全面完成，实际入住率达到100％；X年底前建档立卡搬迁户旧宅基地腾退率达到100％；有劳动能力的建档立卡搬迁户后续帮扶措施落实率达到80％；搬迁群众融入度全面提升。 X、X年度避灾生态搬迁户实际入住率达到100％；X年度避灾移民搬迁X三期216套安置房实现主体封顶。三、主要工作

（一）进一步做好易地扶贫搬迁核实工作。由国土分局牵头，区扶贫局、移民办全面参与，各镇街具体负责，集中利用一个月时间，通过“三对三查”，即对照搬迁对象，核查是否超范围搬迁；对照三项协议，核查实际入住；对照入住台账，核查私自出售转让行为，全面核实易地扶贫搬迁对象，确保搬迁政策精准落实到位。一是对照国家搬迁政策条件要求，按照“依据政策、应搬尽搬”的原则，对搬迁对象逐一核对信息，逐户甄别核实，对不符合搬迁政策而实施搬迁的严格按照相关政策取消搬迁资格，做到应搬尽搬，精准搬迁。二是对照搬迁“三项协议”有关规定，严格执行入住期限，实行干部包户的办法，逐户动员督促未入住的搬迁户尽快入住，提高搬迁实际入住率。三是对照入住台账，认真比对安置和入住信息，严查私自出售或转让转租安置房，对出售或转让安置放的上报区移民办，无条件收回安置房，并严肃追究相关责任。（二）完善安置社区基础和公共服务设施配套工程。加快推进安置点的水、电、路、讯及垃圾、污水处理设施等基础设施和教育、医疗、文化体育，以及商业网点、便民超市、集贸市场等公共服务设施建设，保障搬迁群众基本生活需求。围绕X、X、X、X四个安置点，加强社区等公共服务建设，全面完成安置点绿化、亮化、美化，配套建设商铺、停车场等功能设施配套，确保安置社区设施齐备、功能齐全。围绕城区X、X、X安置点，大力引进社区、扶贫爱心超市、卫生室药店等服务性机构和公益服务场所，方便搬迁群众生活，将安置点

《搬过来搬过去》读后感书评-爱要共同创造

《搬过来搬过去》读后感书评:爱要共同创造编者按：《搬过来搬过去》绘本故事为小朋友讲述了长颈鹿和鳄鱼是很好的朋友，他们不想分开，于是他们就想了一个办法搬家。在爱情三部曲之《鳄鱼爱上长颈鹿》中鳄鱼通过坚持不懈终于追到了心目中的女神长颈鹿，他们幸福地在一起了。通常在童话世界里，这个美好的结果就代表故事的终结，但是作者达妮拉库洛特显然是不走寻常路，她要一写到底，因为现实的生活并不是两个人在一起了就完结了，更何况是这么一对很奇怪的恋人，他们需要面对的困难和问题远比普通的恋人要多，于是就有了后续故事，即爱情三部曲之二《搬过来搬过去》。从前环衬页有的幼儿敏锐地观察到这是在装修，或者是地板砖或者是墙上的瓷砖，这也预示着他们要改变房子原来的模样，进行大改造。第一页就是明显的身高差对比图，他们相差2.43米，这是个什么概念呢?为了让幼儿理解这个高度，我还用小朋友的身高做对比，挑出一个个子最矮的小朋友相当于鳄鱼的身高，而长颈鹿站在咱们的教室，根本就抬不起头，长颈鹿比鳄鱼要高一层楼。如此悬殊的身高差，那他们的生活会成什么样子呢? 要生活在一起就要有一幢房子，他们首先来到鳄鱼家，立刻就有小朋友说鳄鱼的家太小了，根本乘不下长颈鹿，我

借机让幼儿回答长颈鹿会遇到什么问题?幼儿的话匣子立刻就打开了：会撞头。会伸不开腿。脖子得弯着。会把头从烟囱里伸出来。那我们就一起来看看吧，果然就是这些问题。这可怎么办呢?于是鳄鱼想出来一个主意，对，去长颈鹿家，大房子总比小房子要好得多。这时立刻就有小朋友提出反对：不行，长颈鹿的家那么大，小鳄鱼连门把手都够不着吧!正如幼儿所料，问题不会因为换了大房子就解决了，而是变得更多了。首先是吃饭，小鳄鱼坐着小椅子，根本够不着桌子，但是没关系，坐一个高椅子就行，可问题又来了，高椅子太高，鳄鱼爬不上去，那好吧，就在小桌子上吃饭吧，可长颈鹿必须地弯下脖子用特别难受地姿势才能吃到饭，后来他们终于可以面对面吃饭了，但代价是长颈鹿挖了一个小洞，把腿放在地下室了，可这样长颈鹿的腿被冻得发抖。不止是吃饭，还有开门、上楼梯、晒衣服甚至是上厕所，都是问题重重。尤其是上厕所的画面，简直是太搞笑了，小朋友们都看的出来太危险了，其实更危险的是排便管道和鳄鱼的身体一样大，一不小心就会掉进去。一幼儿马上回应道：没关系，鳄鱼会游泳。可是，这里面全是屎和尿，那得多脏呀!小朋友哈哈大笑起来。更可怜的是即使顺利的大便了，卫生纸也够不着，连屁股都擦不了。听到这儿，小朋友的笑声变得更大了。鳄鱼和长颈鹿都受不了这样的生活了，他们很难过，双手抱在胸前，站立着各自把头扭向别的方向。可以说所有的矛盾到这里达到了顶点，他们会怎么办呢?

听奶奶讲那过去的故事

听奶奶讲她的故事小时候，我最喜欢坐在自家门前的小凳子上，听奶奶讲她自己亲身经历的那些小故事。至今，我那亲爱的奶奶虽然已经离我们而去整整二十年，但是奶奶给我讲的那些故事却时时萦绕在我的耳边，它在我幼小的心灵中播下了一颗爱党的种子。说来也怪，奶奶虽然是一个地地道道的农村妇女，从来没有上过一天学的她，却通情达理，懂得许多做人的道理。说来也许你不会相信，但是这的的确确是真实的，我一生中，最早会唱的歌竟然是我那目不识丁的奶奶教给我的这首全中国人民耳熟能详的《没有共产党就没有新中国》的歌。在当时，我年纪尚幼，还没有进学堂，所以我虽然会唱这首歌，但是也并没有完全懂得它的意思，只是觉得会唱了一首歌后心情非常高兴，仅此而已。随着时光的流逝，我也走进了学校，渐渐地我才对从小就会唱的这首歌有了越来越深的理解，并且也才算真正真地了解了奶奶为什么那么爱唱这首歌，奶奶为什么经常给我们讲那些尘封已久的故事了。故事还得从头说起，听奶奶说，旧社会爷爷奶奶家非常贫穷，用上无片瓦，下无立锥之地来形容也真是一点不为过，虽然是生活在农村，但是他们连最起码的生活保障—一点土地都没有，常常是衣不蔽体、食不果腹，饥一顿饱一顿的，那日子简直就是度日如年啊！要活下去就必须给地主家打

工，于是爷爷和奶奶一起到了地主家做起长工来。年幼的爸爸也只有跟着爷爷奶奶到地主家去，爷爷主要负责干体力活，诸如砍柴、犁地、挑水等等，奶奶就做些平常的家务活，他们一家三口就这样寄居在地主家里过着寄人篱下的生活，用奶奶的话说就是过着牛马不如的生活，他们吃的是地主家吃剩的饭菜，穿的是地主家丢弃的衣裤。稍微不慎就会挨地主家的责骂甚至鞭打。幸好我的爸爸从小头脑灵活，精明过人，地主一家看重了他，便和爷爷奶奶作交易将爸爸送到私塾读书，将来做他们的女婿。无奈的爷爷奶奶虽说非常愿意让爸爸去读书，但是要让爸爸去娶地主家的女儿（那个姑娘足足比爸爸大五岁呢）他们却非常不乐意，可是那种时候还讲什么条件呢？于是不谙世事的爸爸背起奶奶亲手为他缝制的小书包高高兴兴地上学堂了，他根本不知道这进学堂是用他的终身大事—婚姻来做抵押的呀！爸爸在私塾里用功读书，各门功课学得不错，所以读了几年书后，也就做起了私塾的老师（那时人才紧缺，能识几个字的人已经算是人才了）。逐渐长大的爸爸慢慢地也知道了父母为了自己的前途所作的这件事，他抗争过、辩驳过，但是终究是父母也是为了他的前途着想，可怜天下父母心哪！于是极不情愿的他跟地主家的女儿成亲了，要说这桩婚事也真是属于父母之命、媒妁之言啊！婚后，由于爸爸和地主家的女儿没有多少共同语言，年龄相差又大，文化差异也大，又加上分居两地，所