阅读指导课记录表1
XXX小学2018——2019学年第一学期
阅读指导课记录表
班级：
阅读指导课教学设计
读《伊索寓言》，品智慧人生 ———二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标: 1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。 2.掌握读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备： 1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程： （一）火眼金睛识价值 1.认识伊索的坎坷经历 2.认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解 （1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理） （二）一吐为快说故事 1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2.学生自读。 3.讨论交流。 4.全班交流。 5.讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1.分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁最不喜欢谁为什么组内讨论——全班交流。
2.探讨寓意 四、出口成章品人生 1.联系生活谈感受 2.全班交流。 3.教师总结 刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1.引读更多故事 其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 （课件出示阅读目录） 2.学生自读 3.班内交流： 你读了什么故事有什么感想 4.总结延伸： 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
指导情况记录表完整
三江学院毕业设计（论文）指导情况记录表 （本表由学生和指导教师按指导情况分别如实填写） 教师指导意见及指导方式（教师填写）：（指导学生开题、查阅文献资料、综合运用知识、方案设计、论文写作、外文应用、实验、指出存在问题及解决办法等简况） 指导意见：要明白前期准备的重要性 1.下发《本科生毕业论文（设计）指导手册》，并且解释学生的疑问 2.重点分析撰写论文过程中时常出现的问题。 3.提醒毕业论文撰写规范；开题报告、外文资料翻译、指导情况记录表等相关材料的正确书写方式。 4.预先通知撰写论文每一期间需要完成的预定任务，要求按时完成。并定期接受本人的答疑和指导。 5.下达本周任务： 复习本次的指导内容，彻底翻阅《本科生毕业论文（设计）指导手册》做好撰写论文的前期准备。 指导方式：全员指导+个别提问 指导教师签名：何萍 2011 年 2 月 23 日 学生意见（任务完成情况及需要解决的问题）： 任务完成情况： 1.进一步了解撰写毕业论文过程所需要填写的各类表格所要包含的内容 和填写规范。 2.熟悉毕业论文模板以及论文撰写的规范。 3.论文撰写的初步撰写准备。 需要解决的问题：论题的初步拟定 学生签名：王欢 2011 年 3 月 1 日注：此页可根据需要自行复制，每指导一次，填写一次，不受页数限制。
用知识、方案设计、论文写作、外文应用、实验、指出存在问题及解决办法等简况） 指导意见： 1.选题原则，需要根据自身所学专业进行选题，不能抄袭。 2.题目的要求： 应简短、明确，如有些细节必须放进标题之中，未免题目过长，可以考虑添加副标题，用分号另起一行，作为主标题的补充。 3.明确课题必须一人一题，如若有重复要进行协商，修改选题，选题的时候需要慎重。 4.通过登录学校图书馆网站查阅CNKI（中国知网）寻找所需文献资料。 指导方式：全员指导 指导教师签名：何萍 2011 年 3 月 1 日 学生意见（任务完成情况及需要解决的问题）： 任务完成情况： 查阅文献资料，复习专业知识，考虑自身所长拟定以下论题： 1.《分析我国自主品牌汽车如何走上高端品牌之路》 2.《分析我国自主品牌汽车如何国外高端品牌汽车竞争》 3.《分析我国自主品牌汽车如何树立品牌形象—基于顾客价值角度》 需要解决的问题： 查阅与论题相关的书籍、文献和资料，进行资料搜集，初步拟定论文的框架。 学生签名：王欢 2011 年 3 月 8 日
一对一个性化辅导方案最终表格新
目录 学生情况登记表（初中） ................................... 学生情况登记表（高中） ................................... 咨询评估（学管）......................................... 分析及辅导建议（教务） ................................... 个性化方案学习跟踪记录（学管） ........................... 个性化辅导家庭学习记录（学管） ........................... 个性化辅导家长反馈表（学管） ............................. 个性化辅导学生就读学校回访表（学管）...................... 个性化授课方案（教务） ................................... 个性化授课过程（教务） ................................... 个性化辅导学生成长月记录（教务）.......................... 个性化辅导学生月测评表（教务） ........................... 个性化辅导阶段性分析（一） ............................... 个性化辅导阶段性分析（二） ............................... 个性化辅导阶段性分析（三） ............................... 个性化辅导阶段性分析（四） .. (20) 学生情况登记表（咨询）
研究生如何做文献阅读报告
研究生如何做文献阅读笔记？ 说实在的，我自己也不是很会读书。读书的速度也不快，只是喜欢读书罢了。阅读文献，对于开题期间的研究生和写论文期间的研究生是很重要的功课，不可忽视，这种能力是需要训练的。关于做读书和文献阅读笔记，这里谈点个人的看法，算是跟年轻朋友们的交流，也希望得到专家们的指教。 如何选择和阅读文献？ 1. 阅读文献，要力求对一个方面或一个主题，或者一个概念的历史发展都要搞清楚，清楚来龙去脉。文献有新有旧，有些学科或专题文献的半衰期很长，经典文献的阅读是很重要的，只下载几篇新文献是很难理解全貌的。 2. 要有意识阅读大家的文献，阅读某个领域或专题中程碑式的文献或文献综述。这些文献对于初学者了解一个学科或领域的发展很有帮助，对于某个阶段的重要文献提供了一个查找的捷径。从中可以很快了解一些相关理论和学说、重要结果的进展。 3. 要善于分析自己研究领域中一些国内外代表性实验室的论文，通过分析一个实验室的论文目录，可以了解这个实验室的发展过程和研究兴趣的发展、拓展。 4. 要善于分析本领域一些代表性学者的论文，通过分析这些引领学科或领域发展的科学家的论文目录，同样可以看到他（她）个人研究兴趣和研究生涯的发展，以及他（她）所领导的研究团队的发展过程。 如何做阅读笔记呢？ 5. 在广泛阅读的基础上，要善于总结和整合，类似Minireview 的方式。如果能将类似相近的一些重要文献（如 10-20 篇），进行整合和归纳，理出最新的几个专题的进展，无疑会加深对所阅读的文献的理解。那么笔记记什么？记录新进展。哪些是新进展？需要广泛阅读才能知晓。 6. 阅读任何文献或专著，一定要记录清楚文献题目、出处、作者、发表年代、期卷、页码等等信息，这些信息是以后引文时必须的，不要嫌麻烦，如作者栏目是需要将所有作者都要记录全的。 7. 有些重要文献需要精读，读几遍是不行的，要很熟悉。这类文献在不同时期读有不同时期的理解，如开题阶段，可能比较注重某个方向或领域的理论和观点、实验方法和技术手段；在实验阶段，可能比较注意进行结果之间的比较，根据文献结果和变化规律，对自己的结果进行一些趋势预测；在论文写作阶段，可能会比较关注结果分析、理论学说的验证等等。与之相应，多数文献是需要泛读的，可能只需要读读题目，可能只看看摘要，也可能只浏览一下图表等等。 8. 要重视论文的题目和摘要，这是很重要和简洁、精炼的信息。一篇论文的精华部分都在这里了。同样文章中的一些重要信息也是需要特别关注的，如生态生理学特别关注物种对环境的适应，那么环境条件就是很重要的信息了，如物种的分类地位、生物学习性、地理分布，以及分布区的海拔、气候和植被等等。 9. 阅读文献和专著是需要积累的，要坚持不懈，多研究和教学工作恐怕一生都要坚持阅读新文献和著作。读文献有个量变到质变的过程，阅读量大了，积累多了，需要总结的方面就多了。这样日久天长，通过知识的整合，知识框架会逐渐完善，自己肚子里的“货”就会感觉逐渐充实起来了，用和取的时候就会很自如。 10. 从初学者到专家的转变，只要有心，只是一个时间问题。信息就是资源，知识就是信息的积累和过滤、整合。无论参加学术会议，还是讨论会，有些人说了很多，占用很多时间，但你会感觉没有多少新的信息或知识，但有些人一开口，话不多，你马上就会感觉到人家肚子里知识的储存量，激烈争论的氛围，会立即安静下来，听众会被吸引，这就是所谓的专家了。专家不是万金油。博士毕业后，都应该成为一个领域的专家。再磨练积累几年，就一定会是名副其实的专家了。
阅读指导课
中国历史上最有气魄的四首词 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 满江红·怒发冲冠 [宋] 岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 忆秦娥娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 沁园春雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 7.阅读科普读物 教学目标1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。 2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。 课前准备每人准备一份《十万个为什么》 教学过程步骤教师活动学生活动 猜谜激趣 导入新课1、出示谜面： 科学宝库翻开来，文字纵横一排排， 科学知识千千万，知识没它传不开。 2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？ 3、小结板题：“阅读科普读物”1、学生猜谜：科普读物 2、全班交流《十万个为什么》知识。 认识报纸 感悟方法 1、组织交流阅读科普读物的方法。 2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。 ①要了解有关知识点；
小学亲子阅读记录表.docx
日期主要内容家长签字月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 后想到孩子：家： （最吸引我的地 方??如果是我 的??我学到 了??作者写得 最好的是??） 日期主要内容家长签字 月日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表 吸引我的地?如果是我??我学到?作者写得
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课外阅读小组活动记录表
石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表 活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏
石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表 活动时间： 年 月 日 活动名称：阅览室 指导教师：王宏 学生姓名 时 分--- 时 分 活动地点 阅览室 活 动 过 程 王延金 “此四方 应乎中” 活动过程： 一、出示释义、释文。 释义：方，方位。 应，对应。 中，中央。 释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。 二、细读品味。 1.借助拼音认一认。 2.个别读，听评。 3.分组读一读。 4.用自己的话说说这两句三字经的意思。 三、讲故事、明道理。 《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 四、知识拓展。 指南针 指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在 磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。 王肖肖 王文霞 王怀璐 白广瑞 王怀祺 王凯丽 王梦珂 伊文华 王淑雅 备注
石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表 活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏
活动时间： 年 月 日 活动名称：阅览室 指导教师：王宏 学生姓名 时 分--- 时 分 活动地点 阅览室 活 动 过 程 王延金 “此五行 本乎数” 一、复习引入。 1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土 3.还记得“五行”指的是什么吗？ 2.接下来我们继续学习后两句——“此五行 本乎数” 二、解读品味。 1.本：根本，本源。 数：运数，天理。 2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。 3.读诵句子。 （1）出示：此五行 本乎数。 （2）借助拼音认一认。 （3）同桌互读，互评。 （4）指名读、分组读、赛读。 4.激趣背诵表演。 三、知识拓展。 那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？ 首先是“相生”的规则。生，即生 发、生成、生养。一般而言，“生”从 木开始，即木生火，火生土，土生金， 金生水，水生木，刚好成一个圆形。其 次，是“相克”的规则，即金克木，木 克土，土克水，水克火，火克金，刚好 成一星形。五行生克的道理，用右图形 表示。 王肖肖 王文霞 王怀璐 白广瑞 王怀祺 王凯丽 王梦珂 伊文华 王淑雅 备注
“老带新”工作指导记录
“老带新”工作指导记录 自学校开展“老带新”工作以来，在系领导及各位老师的关怀和帮助下，特别是在老教师xxx老师的耐心指导和积极带动下，各项工作都有了很大的提高，以下是本学期的“老带新”工作指导记录： 第一次指导： 2月27日上午，韩主任给新老师作为了题为《我们是老师》的讲座。主要讲了四点：1、新老师应该认识职业教育的特征和规律，我校的办学理念和学校的培养目标。2、新老师应该把我职业教育教学改革的方向。3、新老师应该树立服务意识，不断增强责任心和事业心。4、新老师应该了解老教师存在的问题，避免再次犯同样的错误。 第二次指导： 3月10日上午，韩主任将新进教师和指导教师召集到“商务谈判室”，对学院提出的“老带新”工作作了具体的工作安排，采取“一老带一新”模式为每个年轻老师指定了相应的指导老师，并对具体的要求作了相关的规定。每一个新进的年轻老师安排一个指导老师，明确了新老师在学校“老带新”制度下应完成的义务，我是由财经系韩主任指导。 第三次指导： 3月11日下午，韩主任对我进行了单独指导，讲授了一
些个人多年的管理学生的方法，以及个人的教学方法，并强调要多向听老教师的课，并做好听课记录，指导记录，学期结束写一份心得体会。 第四次指导： 4月8日上午，韩主任把我们新进老师叫到办公室，详细说明了一堂课准备的东西：1、授课计划2、课程标准3、教材4、教案。对于作业的布置至少一周一次，一个学期不得少于16次。课堂应注意：1、把握课程结构，思路要清晰。 2、注意学生上课的表情，对于他们的理解程度有一定的掌握。 3、注意维护课堂记录，针对某些不听课的学生给予提醒。不得照本宣科，课程进度应同授课计划同步。不得随意调课，有特殊情况需要调课的需要报系里批准，并填写调课申请单。 第五次指导： 4月28日下午，韩主任召集了我们新进的老师在会议室，指出了我们新老师出现的一些问题，强调了我们没一个个新进教师都应该积极主动的向老教师学习，多与指导老师交流教学方法，不断学习，不断进步，增强责任感和事业心。 第六次指导： 5月 5日下午，韩主任对我进行了“一对一”的指导，作为新进老师对于教学方面的工作还不算了解，于是韩主任对了提出了一些建议：
研究生如何有效地阅读文献
研究生如何有效阅读文献？ (2010-04-18 09:22)标签：教育分类：研究生培养 要明白此问题，我们首先需要明白为什么要查阅并阅读大量文献？！ 查阅大量外文文献，然后从文献的文献再去查找，如此往复循环，你的idea不知不觉中就被启发开来。我们老板说过，看文献，最重要，最有权威，也最有深度的是什么，就是你查找的文献的文献。 读文献一定要注意文章后面列出的参考文献,按图索骥,就很易找到更多文献,而且被引次数 越多 的越重要!!通过搜索参考文献的作者,期刊目次找到更多该领域的文章. 那么，我们研究生们该如何阅读文献呢？如何阅读文献最有效？！ 一、看文章时作笔记 阅读笔记本可按不同的内容进行分类摘录，如：进展，研究方法，实验方法，研究结果等，并可加上自己的批注。对于笔记要定期总结（总结过去已经做过什么----做到心中有数；现在进展到什么程度----知彼；从中发现别人的优点和不足。预测将来的热点和发展方向----才能准确出击，找到自己的方向和目标！）。我们要着眼于将自己的成果往SCI上发，所以对一些经典的陈述，要有选择性的标记并记下来。另外，有的时候想到的思路，闪过的想法，作笔记记下来，随时查一查，可能时间久了自然就有新的看法。 勤思考 不单单是了解别人做了什么，还要考虑别人没做什么，或者他的实验能不能和他的结论吻合，数据可不可靠等等。用图表的方式将作者的整个逻辑画出来，逐一推敲，抱着一种挑的心态想。带着挑剔的眼神去读文献，不要盲目崇拜，有些东东自己作作，发现并不是那么回事，自己要动手，自己更要动脑。看文献中懂得抓重点，找思路。主要是学习别人的IDEA。也就是看了文献问几个问题，文章的技术突破口在哪里。比如一大堆专利讲了很多种分离方法，关键不是看它先做什么后做什么，而是想这个分离方法的依据是什么，为什么人家会想到这个方法，是不是还有其他方面的物性可以利用为分离的依据。 多与人交流，是提升自己的极好方式 和导师谈谈你的想法，交流一下各自所了解的所在领域某一方向的研究进展；与相关方向的牛人谈谈，对自己的启发要比看文献大的多。不仅与本领域的牛人交谈，还抓住机会与其他领域的牛人交谈，牛人的一句话，有时你读半年书都读不来的。特别是其他领域的牛人，他没准就给你一个金点子，特别是在中国，牛人一般对外行人不怎么保守。集体讨论非常必要，找几个志同道合的人一起，文献人人都有一份，每人分工读不同的文献，然后大家坐到一起。顺序开讲，互相讨论。这样，文献量是不是就成N次方增加了！！！ 还有就是采用比较阅读： 观点相反的论文可以参照来读，品味一下双方的观点。还有就是与原著同时发表的其他专家
小学亲子共读活动总结10篇
小学亲子共读活动总结10篇 活动已经告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收获，可以 把这些感想记录在活动总结。你所见过的活动总结应该是什么样的？ 下面是小编整理的小学亲子共读活动总结10篇，希望对大家有所帮助。 小学亲子共读活动总结篇1 人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩 子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事 就会显得太晚了。 若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未 来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个 人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份 遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将 不复重视。 亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动 与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及 时给予帮助。 亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们 参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和 方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。 这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展 亲子活动的根本目的。 小学亲子共读活动总结篇2 最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得 了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来 的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开 展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结： 一、做好宣传发动工作 为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先
文献阅读记录
文献阅读记录 文章1：Resting heart rate and the risk of death and cardiovascular complications in patients with type 2 diabetes mellitus 研究问题：探讨在2型糖尿病患者中，静息心率与死亡率之间的关系，包括心血管死亡、心血管事件（心血管死亡、非致死性心肌梗死或非致死性卒中）。 研究方法：基线搜集11140例患糖尿病和心血管疾病的研究对象，以心血管死亡事件为结局进行队列研究。 结果：高心率与死亡率的风险增加显著相关（心率每上升10bpm，HR:1.15,95%CI:1.08-1.21，P＜0.001）。基线静息心率越高，发生死亡的风险越大。 结论：在2型糖尿病患者中，较高的静息心率与死亡和心血管并发症风险增加相关。但尚不清楚是否较高的心率直接导致风险的增加，或是仅仅是不良结局发生的一个表现。 文章2：Body-Mass Index and Mortality among Adults with Incident Type 2 Diabetes 研究问题：2型糖尿病患者中身高体重与死亡率之间的关系仍未得到解决，一些研究表明超重/肥胖的人与正常体重的人相比死亡率下降，存在“肥胖悖论”的现象。 研究方法：我们从护士健康研究（8970名）和健康专业人员随访研究（2457名）中选择糖尿病诊断时没有心血管疾病和癌症的人群为研究对象。诊断前不久测量体重和身高，并计算体质指数BMI，用多变量Cox模型估计不同BMI类别发生死亡的风险比和95%可信区间。结果：平均随访15.8年，共有3083人死亡。BMI类别与全因死亡率呈J形（1.29,1.00,1.12,1.09，1.24,1.33），在未吸烟人群中呈线性关系，但在曾吸烟人群中未发现线性关系。直接线性趋势存在糖尿病诊断时年龄未超过65岁的人群，年龄在65岁或以上的则无。 结论：所有研究对象中BMI与死亡率呈J型相关，从未吸烟人群中存在直接线性关系。与正常体重者相比，没有证据显示糖尿病患者初诊断时超重/肥胖的死亡率较低。 文章3：Consistency of Blood Pressure Control After Ischemic Stroke Prevalence and Prognosis 研究问题：降血压可以降低中风后的血管风险，但是，BP控制的一致性和血管事件发生风险之间的关系仍有待研究 研究方法：事后分析维生素干预对脑卒中预防试验（n=3680）近期发生脑卒中患者，随访2年，根据血压控制程度分组：<25%,25%-49%, 50%-74%,and≥75%，多变量模型调整人口统计学资料和临床变量后确定血压控制一致性与原发性（卒中）和继发性（卒中、心肌梗死或血管死亡）之间的关系。 结果：只有30%的研究对象立刻控制BP≥75%，血压控制与基线收缩压132mmHg一致。在基线收缩压>75th（153mmHg）中，BP控制≥75%和＜25%发生的风险较低（调整后的危险比分别为0.46（0.26-0.84）, 0.51（0.32–0.82）。平均随访血压＜140/90mmHg的患者比BP≥140/90mmHg有更低的风险。 结论：在这种严格的临床试验中，超过三分之一的脑卒中患者在两年中BP控制≥75%。此外，在基线收缩压升高的人群中控制血压能减少复发性中风和中风，心肌梗死和血管死亡的风险。 文章4：Resting heart rate in patients with stable coronary artery disease and diabetes: a report from the Euro Heart Survey on Diabetes and the Heart 研究问题：流行病学研究表明，静息心率（RHR）是心血管和全因死亡率的独立预测因子。然而，在糖尿病患者中尚未具体评估过。在冠状动脉疾病（CAD）且无糖尿病患者中研究静息心率与心血管事件的关系（CVE）。
小学亲子阅读记录表
月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 孩子：家长： 读后想到 （最吸引我的地 方……如果是我 的话……我学到 了……作者写得 最好的是……） 日期主要内容家长签字月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 孩子：家长： 读后想到 （最吸引我的地 方……如果是我 的话……我学到 了……作者写得 最好的是……）
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月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 孩子：家长： 读后想到 （最吸引我的地 方……如果是我 的话……我学到 了……作者写得 最好的是……） 日期主要内容家长签字月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 孩子：家长： 读后想到 （最吸引我的地 方……如果是我 的话……我学到 了……作者写得 最好的是……）
课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案 ——推荐阅读《中国节》 教学目的： 1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。 2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。 教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。 教学过程： 一、谈话导入 1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲） 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。 （２）班级内交流。（相机进行评价） 2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 三、走进中国节 1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲） 总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。 2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……） 3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日） 四、感受中秋节 1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节） 2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……） 3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！ 4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？ (1)小组讨论，交流 (2)全班反馈 先秦时期：老人吃的糍粑饼 唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼 唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼 抗击北方靼子时传递消息的圆饼 总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。 5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）
三、二班阅读课活动记录
重坊镇小学阅读指导课活动记录时间 2.21 地点教室班级三、二辅导教师*** 内容人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。 曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。 《诗》云：“瞻彼淇澳，菉竹猗猗。有斐君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僴兮，赫兮喧兮。有斐君子，终不可諠兮！”“如切如磋”者，道学也。 “如琢如磨”者，自修也。“瑟兮僴兮”者，恂慄也。“赫兮喧兮”者，威仪也。“有斐君子，终不可諠兮”者，道盛德至善，民之不能忘也。
重坊镇小学阅读指导课活动记录时间 2.28 地点教室班级三、二辅导教师*** 内容让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有: 朝花夕拾鲁迅 岳飞传钱彩 红楼梦曹雪芹 汤姆·索亚历险记马克·吐温（美国） 飞向人马座郑文光 森林报维?比安基
重坊镇小学阅读指导课活动记录时间 3.7 地点教室班级三、二辅导教师*** 内容 让学生自由选择读书,书的名称及大概内容主要有: 1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书 （十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。 2、女儿的故事梅子涵 （实在是很特别的文笔，讲述出成长中多么丰富的故事，一个完整的大幽默） 3、中华当代少年小说丛书 （汇集了当代名家的许多部少年小说，包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等） 4、女生日记（杨红缨校园小说系列）杨红樱 （是一本可以掀开我们女生自己的内心的好书。男生别忘记去看她的《男生日记》）。
阅读指导课教案《好书大家看》
阅读指导课教案《好书大家看》
阅读指导课教案《好书大家看》 中水东小学张爱萍 一、设计理念： 通过同学间相互介绍好书的活动，引导学生体验读书的快乐，学会与他人分享，培养看课外书的兴趣。我整堂课的设计以活动为主，在活动中合作探究，激发学生求知欲望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐。 二、指导目的： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 三、指导重点： 让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。 四、指导难点： 使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 五、课前准备： 1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。 2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 六、指导课时：一课时 七、指导过程： （一）、导入，激起学习欲望。 1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。你们还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生积极踊跃发言） 2、教师出示关于读书的名人名言（出示课件） 读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德读书破万卷，下笔如有神——杜甫书犹药也，善读可以医愚——刘向 3、从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东
西就应该和大家分享！ 今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）板书：好书大家看 （二）、班内互相交流好书活动 1、师述，激发兴趣。 我知道咱们班同学都很爱看书，哪位同学说一说你认为什么样的书是好书？（同学们各抒己见） 2、教师补充介绍（出示课件） 我们小学生可以选择哪些课外书呢？ 第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。 第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩；展现他们高尚的情操和执着的追求。这类书曾经激励了一代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。 第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。 此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。 3、最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。 4、小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。） 5、班内交流。激发求知欲望。
小学亲子阅读记录表
小学亲子阅读记录表
银河路小学亲子阅读记录表 日期 主要内容 家长签字 月 日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 读后想到 （最吸引我的地方……如果是我的话……我学到了……作者写得最好的是……） 孩子： 家长： 银河路小学亲子阅读记录表 日期 主要内容 家长签字 日期 主要内容 家长签字 月 日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到 吸引我的地…如果是我……我学到…作者写得的是……） 孩子： 家长：
精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 读后想到 （最吸引我的地方……如果是我的话……我学到了……作者写得最好的是……） 孩子： 家长： 银河路小学亲子阅读记录表 日期 主要内容 家长签字 日期 主要内容 家长签字 月 日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到 吸引我的地…如果是我……我学到…作者写得的是……） 孩子： 家长：
精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 读后想到 （最吸引我的地方……如果是我的话……我学到了……作者写得最好的是……） 孩子： 家长： 银河路小学亲子阅读记录表 日期 主要内容 家长签字 日期 主要内容 家长签字 月 日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到 吸引我的地…如果是我……我学到…作者写得的是……） 孩子： 家长：
精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 读后想到 （最吸引我的地方……如果是我的话……我学到了……作者写得最好的是……） 孩子： 家长： 银河路小学亲子阅读记录表 日期 主要内容 家长签字 日期 主要内容 家长签字 月 日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到 吸引我的地…如果是我……我学到…作者写得的是……） 孩子： 家长：
一年级的语文亲子课外阅读学习的记录卡一.doc
一年级语文亲子课外阅读记录卡一 阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语 书中我最喜欢的一个句子： 家长对孩子的评价：一般良好优秀 一年级语文亲子课外阅读记录卡 阅读日期书名阅读时长书中我最喜欢的三个词语 书中我最喜欢的一个句子： 家长对孩子的评价：一般良好优秀
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课外阅读活动记录16则_范文完美版
《课外阅读活动记录》 课外阅读活动记录（一）： 课外活动记录 活动时间：10月20日 活动地点：三年级教室 活动名称：朗诵比赛 活动过程：1、学生在各组进行朗诵练习。 2、进行朗诵比赛。 3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。 4、宣布比赛结果。 评分标准： 1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。 2、表演形式有创意。 活动结果：第一名：崔宇辰 第二名：张宵曼 第三名：刘佳颖 课外阅读活动记录（二）： 课外活动记录 活动资料:朗读会 活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。 一、拼读接力。老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。老师根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题： 下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗？ 1、张阿姨是中国医科大（）学毕业的大（）夫。 2、张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。 3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。 4、许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。 5、马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。 6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。 7、王风的数（）学成绩好，全班速算他数（）第一。 8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。 9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。 三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。 四、评价。 活动效果 1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。 2、个别同学咽的音读不准，就应强化。 课外阅读活动记录（三）： 小学课外阅读活动记录 1、开展形式多样的读书活动，以活动引领阅读，激发阅读， A、家庭读书活动 ①向家长倡议：争当学习型家庭。要求全体学生的家长配合读书活动，建立家庭小书库，带头读书，做到三个一，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果）。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读
1对1面谈辅导制度
面谈辅导制度 一、面谈辅导目的 1、为体现“以人为本”核心价值观，提高员工满意度和对企业的忠诚度。 2、通过改善员工的主人翁意识和行为，对客户产生间接影响，使客户获得更加的服务体验。 3、为了解员工心声，提供帮助，增进与员工的沟通交流，拉近距离。 4、培养员工主人翁意识，促进团队绩效，成为高效协作团队。 二、适用范围：本制度适用于广汇汽车江西区域所有人员 三、面谈辅导时间： 1、区域高管及区域职能经理： ①直线管理的下级人员每月沟通不少于3人，每次不低于60分钟； ②虚线管理的下级人员每月沟通不少于3人，每次不低于60分钟； ③基层员工每月沟通不少于3人，每次不低于60分钟。 2、店面店总及店面职能经理 ①直接下级人员每月沟通不少于3人，每次不低于60分钟； ②基层员工每月沟通不少于3人，每次不低于60分钟。 3、管理员工少于3人的按照实际人数 四、面谈辅导地点： 面谈的整个过程应该不受外界打扰，建议在办公室、会议室等。 五、面谈辅导内容： 1、面谈前——充分准备 明确自己在面谈辅导中的定位； 提前与员工确定好面谈时间和地点； 总结员工近期工作表现，准备好本次面谈的内容和资料。 2、面谈中——积极友好 近期工作情况回顾，成绩和不足； 存在的困难和问题，需要哪些支持和帮助； 关于经营、顾客、员工方面的建议和反馈意见； 个人近期学习、成长、生活情况； 个人发展目标及下步行动计划。
3、面谈后——行动跟进 总结面谈要点，确定如何帮助员工行动计划的更好实施； 帮助员工寻求达成行动计划的资源支持； 观察员工实际行动，即时关心帮助； 确定下次面谈的时间和地点。 4、相关面谈工作可以参考《1对1面谈辅导方案》（附件一）。 六、面谈辅导记录： 所有面谈辅导务必填写面谈辅导记录（见附件二）。 1、区域高管及区域职能经理每月5日前将面谈辅导记录上报直属主管并抄送区域人力人才发展模块； 2、店面店总及店面职能经理每月5日前将面谈辅导记录上报直属主管及店面人力，店面人力将面谈辅导记录汇总表（见附件三）上报区域人力人才发展模块备案。 七、面谈辅导反馈： 1、通过每季度员工绩效回顾，了解员工绩效提升状况； 2、结合员工满意度调查结果，反馈面谈辅导成果； 3、区域高管、区域HR店面巡访与员工面谈沟通反馈效果评估。 本制度自2016年11月1日起开始实施,请遵照执行！ ]