访谈节目实验报告

黄冈师范学院

提高型实验报告

实验课题：电视访谈节目制作

实验类型：□√综合型□√设计型□应用型

实验课程：电视节目制作

专业：广播电视编导

班级： 201004班

学号： 201018240404

实验人：黄问

实验时间： 2013.03.12——03.26 新闻传播学院

实验课题访谈节目制作

一.实验目的：

1.通过本次综合型、设计型实验，达到对前面所学的拍摄、编辑知识的综合运用和巩固。

2.以小组为单位，完成从电视节目的构思，到策划统筹、前期的采访拍摄，后期剪辑合成的全套工作，以求掌握电视节目制作的流程和要求。

3.培养认真负责工作态度，勤奋好学、吃苦耐劳的精神，严格要求、精益求精的态度，努力提高节目的制作水平。

4.通过小组协作及分工，每个人在节目创作中明确自己的定位和职责，锻炼个人的专项能力（如策划、导演（导播）、拍摄、编辑、灯光、音响、制作、主持或解说等），同时锻炼团队合作和沟通能力。

二.实验设备：

摄录一体机、三脚架、电池、内存卡，录音棚，虚拟演播室

三.实验内容：

㈠电视节目的策划

很多大学生来到大学，不是玩游戏就是谈恋爱，仿佛荒废了大学的思念光阴。那么我们究竟应该在大学怎么度过呢？我们围绕这个话题进行访谈，请来两名在大学里有着自己的思想的学生来进行访谈，看看他们是怎么度过大学时光的。这次谈话请到的我们身边的同学，平时再熟悉不过的人的身上的一些不为人知的故事，才是真正的访谈。

电视栏目定位是指一个电视栏目在策划阶段，对该栏目的功能、受众、内容、形式、风格等方面所做的规定性。定位的本质是针对受众的心理特征，实现差异化的传播，准确、独特、清晰的定位意味着栏目自身与其他栏目之间有了明显的区隔效应，能够在电视观众心目中占领与众不同的地位，使他们对栏目形成特定的收视期待，从而不断提高栏目的收视效果，增强栏目的竞争力[1]。

个性是节目的生命，对校园电话谈话节目而言，也不例外。中央电视台经济频道每周日晚间播出的《对话》曾被北京青年报称为“最有品位的电视节目”，有人认为：它成功于分众时代，成功于节目定位在白领与社会精英这个所谓的“强势人群”。《对话》自开播以来，一直秉承高端、前沿、新锐、求实的节目风格，拥有了稳定的观众群，并在激烈的媒介市场竞争中占据着自己独特的难以超越的位置，成为中央电视台最具影响力和核心品牌价值的王牌谈话节目。

创办校园电视谈话节目，目的在于给大学生们提供一个交流的空间。显而易见，个性体现在编导、主持人、受众（包括现场观众和电视机前的观众）、嘉宾均以大学生为主，话题要围绕大学校园展开，节目的形式与内容均应符合大学生的欣赏口味，既富有趣味性、活泼性、积极性，同时又具有一定的思想深度。《青春对话》在推出时就明确了栏目口号是“解读青春，对话成长”，风格为“活泼、睿智”，每期节目时长确定在30分钟左右，主要立足校园学习和生活，来解析社会机遇与挑战，并共同探寻大学生的成长之路，随后推出了第一系列节目：“我创业、我做主”，即以大学生自主创业为主题，通过与大学生创业典型的对话，试着给大学生提供一些自主创业的思路和经验。

谈话节目主要是在主持人、嘉宾和现场观众之间进行，通过三方的互动吸引电视机前观众的注意，带动他们参与[2]。主持人是大众媒介的中介者，作为节目和观众的代表与嘉宾进行交流，是节目的主心骨，在谈话类节目中，主持人更是起着至关重要的作用。栏目定位以及节目的特色必然要求主持人具有独特的风格，成为节目不可或缺的一部分。固定的主持人和固定的样式、固定的风格成为一个成功谈话

节目的品牌标志和外部质量标准，也是为观众提供的一个信誉保证。

㈡电视节目的前期准备

在这个访谈的节目还未开始之前，我们小组一起讨论，决定访谈我和学前教育专业的姚青同学，其实请到我和姚青同学其实还是有所考虑的。

第一，姚青是在学校认真踏实学习的一类人的代表，而我是在外兼职拼出自己一番事业的代表。这两个极端上的人在某些想法上还是有些分叉的地方，我们希望这个分叉的地方，通过访谈告诉正在这个方面苦恼的大学生该怎样的去选择自己的大学路。

第二，我和姚青的性格恰好相反，在女生中她算不了什么温柔型的女生，反而多了些男孩子身上的那种阳刚之气，然而我却多了份心思细腻的感觉，所以我们两个性格上的一个反差也正好成为了一个看点。

第三，是非师范类专业和师范类的专业的比较，看看这两个不同专业，和以后不同方向就业方向的人是怎样去看待大学生怎样利用课余时间的！

访谈稿的准备，访谈虽然带着些随即性，也有些突发状况，但是我们还是要写一份访谈的稿件来规定这次节目的大致走向。访谈稿主要分为几个部分，第一是开头和结尾。第二是哪些问题。大致就是这些需要准备的内容。

访谈节目时新闻节目的一个提高，比起新闻节目来说，访谈节目有些枯燥，怎样让手中看起来不枯燥，首先是主持人的驾驭能力，再者就是被访谈者的故事的吸引。怎样才能挖掘出嘉宾内心的故事，那么就要从主持人和问题入手！

社会价值意义分析：当代大学生，不仅作为现今国家的重要知识人才，更是将来建设祖国的重要骨干力量。对于他们生活的了解，及时了解他们所面临的生活情况以及变化，能够让社会关注到他们。让大学生能够借助社会各界的力量，快乐充实地度过大学生活，对于现今国家人才储备和将来国家正常建设的社会意义深远。

经济价值意义分析：一是当前的各省市及中央电视台都缺乏一档对于大学生生活关注的节目，应该来说是一方未开垦的处女地；二是现今大学生生活的种种新的现象和问题，值得我们社会去关注，能够吸引大量的受众群体；三是节目制作简单，则从内容上却非要下定功夫不可，这样能够保证节目制作成本的低廉、获得巨大经济利益。四是大学生生活、可以说是一个永远无法枯竭的有效节目资源，可以长期制作。

在校园电视谈话节目中，主持人首先需要对谈话思路有总体的把握，既能够高屋建瓴，同时又融身其中，在与嘉宾的交流中，他引导嘉宾按设定的思路走下去，把嘉宾的故事展现给观众。其次还必须是一个优秀的交流者，要能捕捉到嘉宾和观众在交谈中碰撞出的思想火花，掌握人际交往技巧和随机应变能力，拥有独特的人格魅力，能够为嘉宾创造一个轻松愉快自由的谈话场。其次要做倾听者，倾听嘉宾的心声，理解和把握嘉宾谈话的要旨，同时要恰当地运用非语言传播。所谓非语言传播，是指人们之间不用语言而进行的传播，形成的主要因素有：目视（对他人身体与面部的注视程度）、嘴唇（尤其与注视有关的笑容与怪相）、姿势（比如坐姿的前倾或后仰）、手势（谈话时的手臂动作）、倾斜（身体倾向谈话对话）、身体距离（如站得离他人太近或太远）、气味（包括香水）、皮肤（包括色素沉着、光泽与肌理）、头发（包括长度、质地与式样）、衣服（尤指时装）等[3]。具备以上条件才会给观众一种舒适、清爽、随意的感觉，使主持人个人的风格与栏目的风格融为一体。

㈢电视节目的后期制作

（1）排演剧本；

（2）进入演播室前的排练：练习走位、表情、动作、交流；导演阐述，灯光、舞美的最后确定；音响、音乐处理；转播资料的确定。

（3）分镜头剧本：镜头序列、景别、角度、技巧、摄像机编号。

（4）演播室准备：舞美置景，服装配齐，灯光试验。

（5）摄像机准备：各设备准备，摄像机检查，调整灯光，带声音操作，化妆，服装，布景，道具，特技的运用。

（6）走场。以上诸项完成之后进行。

（7）最后排演（带机排练）。导演处理、协调运用等等。

（8）录像。正式录制或试录，每段的场记、时间标准，适当穿插及备份镜头的拍摄。

从目前状况来看，校园电视谈话节目不能达到现场直播的要求，使得录播成为当前该类节目采取的播出方式。录播意味着该类节目在录制完成之后，还要经过后期剪辑这样一个制作环节。那么后期剪辑究竟起到什么作用呢？打个比方说，如果我们把现场录制出的原生态节目比喻作一个女孩，那么后期剪辑就是为这个女孩修饰装扮的过程。美丽不仅来自于先天良好的条件，也来自于后天的修饰[5]。校园电视谈话节目的制作也是如此，现场录制的好坏决定了节目的“先天”素质，后期剪辑是通过编导的一双巧手来对节目进行调整、修改，消除节目的瑕疵，使其变得更加精彩。

四.节目制作环节：

㈠节目制作过程（时间、地点、人物、过程、结果）

1.跟老师确认访谈内容及节目形式。

2.策划文本

3.约定嘉宾

4.预约机器和虚拟演播室

5.演练拍摄

6.正式拍摄

7.完成拍摄，小组总结。

8.后期剪辑

9.小组观看，进行修改

10.完成作品

㈡本人在节目制作过程中担当的角色（担当什么角色？干了什么活？表现怎样？结果如何？）在本次的节目中我是嘉宾，所以自己准备了一下自己的问题，因为访谈节目时需要三台机子拍摄的，所以借还机器，怎安放机位也是由我负责。

五、实验总结：

㈠对节目的总体评价

1、应当说这是整个节目成功的好坏，选择那些典型意义、突出特点的大学生生活片段。从而为下一阶段的讨论奠定出良好的基础。应该注重选择多类高校、但必须保证一个前提：就是大学生所面临的问题大体一致。这样方能进行统一的解析。

2、从选择的话题看，绝大多数还是要与大学生生活密切相关的择业、婚恋、家庭等息息相关的主题为主。

3、对于嘉宾的要求，必须对于大学生生活现状有一定自我强烈的认知感，能够及时追踪当前大学生所具有的生活状态和新情况。

4、主持人的良好应变，尤其突出在聊天段，当出现聊天中断时，如何更好的过渡、保证节目的顺利播出。

㈡实验的得失与反思

通过访谈节目的拍摄，知道了三台机位是怎样的去安排，和后期应该怎样的去剪辑切换。

现场录制是后期剪辑的基础，编导只能在现有素材的基础上进行加工，而不能无中生有地发明制造。因此，如果现场录制事先没有经过很好的设计，尤其是主持人的表现很糟糕，编导在后期编辑时就会非常困难。崔永元认为谈话节目的成功“现场至少要占到50% 以上，因为主持人的现场发挥直接关系到节目的成败。节目策划得再好，主持人现场变成了大傻瓜，这个节目就很傻，后期编导再有本事，也不能妙手回春”反之，现场录制完成的质量越好，后期编辑的工作就越容易。现场的精彩来自于前期的设计，因此编导、主持人在前期准备工作中要认真细致，前期多付一分心血，后期制作就少一分麻烦。

一般来说，编导在对校园电视谈话节目进行后期剪辑工作的第一步是认真研究文案和素材带，在此基础上形成剪辑方案，第二步是对素材带进行初次剪辑，也称为“粗编”，第三步是进行“精编”，即对经过粗编后的编辑母带进行进一步修改，最终完善节目的画面与声音。

实验成绩

评阅教师

批改日期