我会整理中班教案总结

我会整理中班教案总结

【篇一：我会整理】

我会整理

活动一：导入

1、小朋友们，今天老师要对你们进行一次特殊的小测验。请同学们拿出默写本。（部分学生找不到本子）

2、大部分小朋友都能很快找到默写本，可是有几个小朋友到现在还在埋头找本子呢。好了，测验结束。老师要问问那些小朋友，你们

为什么找不到本子呢？（指名说。预设：本子不知道放在哪里了，

书包太乱找的慢）

总结：是啊，书包没有整理好，每天早晨来学校总是翻箱倒柜地找

作业本，好不容易找到了，本子还弄得皱皱巴巴，多浪费时间呀。

今天，老师就带着同学们一起学会整理。（出示课题《我会整理》）活动二：整理书包

（一）整理书本

1、师：我们每天都会背着书包来学校。那我们的书包可以放一些什么呢？（指名说。教科书、练习本、文具盒、水杯、跳绳、乒乓板）ppt展示——打印图片贴在黑板上分类

这么多东西，我们该怎么放进书包呢？我们先来说说书本怎么放。

老师这边有一大堆放乱的书没有整理好，有没有那个小朋友可以帮

老师来整理一下，一遍整理一般边告诉我你是怎么做的？（指名学

生边说边做）——预设：上小下大（板书）

2、书本整理好，我们还要把它们送回家呢。（拿出书包）你能把它们安全地送回家吗？（预设，书多时、书少时。）学生边说边做，

师在

旁边采访。（你们发现他有什么问题吗？（预设：一本一本放，慢。）那我们有什么办法解决呢？

（二）整理其他物品

3、看了这些小朋友的演示，你会整理书本了吗？那么其他东西怎么办？（师拿出乒乓板、跳绳、文具包水杯指名学生说）你们来教老

师把这些东西整理好，你们说，我来做。板书：各回各家。

4、通过刚才的演示，你学会了整理书包吗？好，那我来考考你们。现在请小朋友们拿出书包里的东西，按照刚才几个小朋友的方法整

理一下你们自己的书包，比一比哪组的小朋友整理得又快又好。

（开配乐《小书包》）

5、（配乐停）老师刚刚看到xxx的书包整理得非常整齐，你是怎

么整理得又快又好的？

还有没有不一样的方法呢？（板书：按学科分）

6、同桌的小朋友互相看看，如果他整理得好，伸出大拇指夸夸他，如果他还没有整理好，请你帮帮他。

7、终于把书包整理好了，我们把它放回抽屉吧。咦？你的书包怎么塞不进去呢？（书多、书包大）

有什么办法可以解决这个问题呢？（指名说：书放少一点，换书包，常用的书放台肚）

总结：是呀，书多，我们就能让它减减肥，按课程表带书。书包大，我们就换一个小一点儿的书包，大的书包留着以后再用。活动三：

整理课桌

1、终于把书包整理好了。我们的课桌却好像有点怨言呢。有一天，

它们趁我们不在，在教室里说起了悄悄话，你们听。（录音）听完

了它们的对话，你们想说什么？（指名说）

怎样让我们的课桌变得干净整洁呢？（指名说）

我们一起来动手让书桌变得整洁一点吧！

哇，你们的桌子变得干净多了呢！听，它们又说悄悄话啦！（录音）总结：今天，同学们不但学会了整理书包，还学会了爱护我们的课桌。我们小朋友都有一双灵活的手。老师相信小朋友们都能做到自

己的事情自己做。希望你们以后多学一些本领，养成良好的生活习惯，在欢快的歌声中，我们结束今天的这一课。（歌曲《我有一双

巧手》））

【篇二：健康：我会整理衣服、床铺(生活自理)】

健康：我会整理衣服、床铺（生活自理）

活动目标：

1、会有序的整理衣服、床铺

活动准备:

1、衣服裤子等

2、事先请幼儿情景表演

活动过程：

一、引导幼儿有序整理衣服。

1、引导幼儿观看情景表演裤子不见了。

2、提问：小东的裤子为什么不见了？他是怎么找裤子的？小红是怎

么帮助他的？对他说了些什么?

3、引导幼儿以情景表演的形式，帮助小东学习正确整理衣服的方法。

二、引导幼儿有序整理床铺。

1、引导幼儿了解有序叠被的方法。

2、引导幼儿观察教师整理床铺的方法。

3、提问：整理床铺应先做什么，再做什么？

4、小结:先把叠好的被子放在旁边，再把草席和床单铺平，然后把

叠好的被子放在床的一端，最后将枕头放好。

【篇三：中班语言活动教学反思】

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家

一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言

课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:

1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;

2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;

3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面

的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时

也带给我一些启示。

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习

他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方

式方法,相信:只要自

谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正

确是非常重要的。

所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍

找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只

要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会

打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世

状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造

的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地

尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只

有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处

理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们

的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的。中

班语言活动教学反思：蜗牛搬家

在本学期中，虽然已经上了许多语言课，但是《蜗牛搬家》这节语

言课给我的印象却最深刻。幼儿们非常开心的投入到活动中去，而

且也是轻松的接受知识。

这节语言课要求达到两个活动目标，即

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：

1.分段倾听故事，理解每一段故事的内容，；

2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话；

3. 讨论：小蜗牛的做法对吗？怎样才是勇敢的孩子等等；

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，

里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易

把握，同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式，有利于幼儿对故事内容

的理解与把握；

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃；第三、可能受到幼儿情绪的影响，我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节，请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，

练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的

非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些

方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断

的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的

固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教

预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的

是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，

而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊

重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真

正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着

重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的！

中班语言活动：《我是小小建筑师》教学反思

是中班下册《小鬼显身手》里的一个活动，这一活动主要是让幼儿

大胆、创造性地“设计”不同的房屋建筑。在活动前我先出示幼儿用

书上的四个房屋造型，但是形式比较单一，就是色彩漂亮，于是我

还从网上下载了一些比较特殊图例供幼儿参考欣赏，开阔一下他们

的眼界，

接着我就请小朋友上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些地方？见过

哪些漂亮的建筑？从小朋友们的介绍中可以看出小朋友的阅历还很

丰富，诗语小朋友说：“我看见过平湖的报本塔，很特别的，是我们

平湖的，站在上面能看到很远很远的地方呢。” 源源说：“我爸爸妈

妈带我去旅游的时候，我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么

一说，一些平时注意力不集中的幼儿都被吸引住了，他们也纷纷议

论开了。经过一番讨论，我又提出了新的问题：“ 今天，设计师叔叔

阿姨又要设计新的建筑物了，但是他们想请我们中一班的小朋友来

帮忙，看看哪个小朋友设计的房子最有创意，最特别！”凯宸说：

“我要设计蝴蝶房子，我的房子它不但会飞，而且还会采花粉呢！”

多有创意的想法啊。宇文小朋友说：“我要设计一幢变色房子，它会

变出各种各样的颜色。”等等。于是，大家说着就开始了创作，瞧，

孩子们正紧张而又认真的设计着自己心中最独特的房屋呢。鹏鹏小

朋友设计的是现代高楼，它设计的高楼的独特之处是楼顶有探照灯，随时能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用线条装饰的非常漂亮。一鸣小朋友设计的是水陆两用房子，既可以在陆地上走又可以

在水里开。佳瑶设计的是蜗牛房子，既美观又舒适。予涵设计的是

面包房子，当肚子饿的时候还能当食物呢！……在整个活动中，孩

子们的作品中都可以看出，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发

挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。关键在于教师如何去引

导他们，让我们为他们提供创造的

舞台，让他们在这一舞台上尽情的展示吧！

中班美术活动《装饰小树叶》的教学反思新《纲要》中指出“幼儿

的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支

持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化

要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画

又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这

两者之间的关系是个值得思考的问题。

《装饰小树叶》是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶漂

亮吗？他们的回答自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，

老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。我还要求幼儿，用不一样

的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。孩子

们听了我的话都很有兴趣，在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿

很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中

既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们

不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。

通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一、兴趣是

幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都

有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断

地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。在《装饰小树叶》这个活

动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣。二、培养

幼儿的观察力。在活动的开始欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察

了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价

能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此我在巡

回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励

下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。

中班数学活动：《我会整理》教学反思

本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题

中的一节活动。

之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯

随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八

糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整

理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必

要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良

好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中

受益，有次让我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标：

1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。

2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目

标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看

ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发

起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，

我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的

用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我

交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿

自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放

了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理

一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的

用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。

幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验

幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。最后我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品

的用途，到集体检查，这里我使用了投影仪，但是我让幼儿都拿着

自己的作业本，孩子们的心很容易分散，所以很多孩子边观看上面

的本子，边对照自己的本子，检查的不是很仔细，如果检查时把孩

子们的本子夹起来，请先完成的幼儿帮忙检查，到共同检查，可能

检查的效果更好，这些要注意的地方我一定在第二次活动中改正，

我相信通过整理、改进，孩子们对放东西时更注重合理了寻求更好

的方法，我相信下次活动，我和孩子们学的更多。

幼儿园中班数学教学反思

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、

主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在

这里谈谈个人的看法和体会：教师对本学期的数学活动目标要做到

心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一

致的良好环境。

比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜

色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算

活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。数学活动区操作材料

的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地

建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，

使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材

料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能

力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑

到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务

做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样

的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的

组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作

业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会

感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，

使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要

注重幼儿各阶段的认知特点。

在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是

在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导

纲要》我制定了以下三个教学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多

媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜

是大小不同的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎

么办？在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的

图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也

是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三

个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教

学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼

儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取

完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我

预设的教学目标。

上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体

上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂

气氛不活跃，感觉到不