中国职业技术教育学会第三届“职业技术教育科学研究成果奖”获奖成果名单剖析
中国职业技术教育学会第三届“职业技术教育科学研究成果奖”获奖名单
特等奖
一等奖
二等奖
三等奖
《中国职业技术教育》投稿指南
《中国职业技术教育》投稿指南 《中国职业技术教育》杂志以贯彻党和国家的教育方针、落实职业教育的法规政策、服务整个职业教育战线为己任，主要面向全国各级职教行政部门和科研机构、行业企业、各级各类职业学校以及社会职教培训机构的领导、干部和教师，为其提供多方面的信息与服务。 《中国职业技术教育》杂志自创办发行以来，一直奉行面向基层、服务基层、读者第一的方针，不断改进采编质量，提高文章可读性。因此，深受职教各界的好评，已成为职教战线各级领导、干部和教师的良师益友，且读者层不断扩大，发行量始终保持在近5万份。 根据广大读者的要求，经新闻出版总署批准，从2003年开始《中国职业技术教育》杂志将由半月刊改为旬刊、大16开本，页码不变。每月1日出版教学版，11日出版综合版，21日出版培训版。目的是为一线工作的广大教师与科研人员提供更广阔的舞台，进一步推动教育教学改革的深入发展。 《中国职业技术教育》杂志编辑部欢迎作者投稿。为使作者来稿符合规范要求，特敬告如下： 一、基本要求 1．来稿要反映与职业技术教育相关的学术研究的前沿问题，职业教育改革与发展中的重点、难点和热点问题，以及教育与教学改革与实践的最新成果。 2．来稿须保证作品的真实性、合法性、准确性，并不侵犯他人或其他机构的权益。 3．来稿要论点明确、重点突出、论据充分，要有必要的事实、数据或典型案例，有较强的说服力，有借鉴或推广价值。 4．来稿务必包括作者简介、摘要、关键词和参考文献，字数一般应在2000～5000字。 (1)作者简介：包括姓名（出生年-）、性别（民族--汉族可省略）、籍贯、职称、学位、简历以及研究方向（任选）。例：乌兰娜（1968-），女（蒙古族），内蒙古达拉特旗人，内蒙古大学历史系副教授，博士，1994年赴美国哈佛大学研修，主要从事蒙古学研究。 (2)摘要：篇幅应在100-300字（英文摘要应与中文摘要相对应）。 (3)关键词：一般每篇文章可选3-8个关键词。多个关键词之间应以分号分隔。例：关键词：手势语言；原始礼仪；中国文化 (4)参考文献：参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后，各类参考文献条目的编排格式及示例如下： a. 专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）. 例： [1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18. b. 期刊文章 [序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码. 例: [2]黄淑华，黄贞姬.古汉语词表现的语义特征[J].延边大学学报（哲学社会科学版），1995，（3）：150－153.
2019北京科学技术奖提名项目公示
2019年度北京市科学技术奖提名项目公示 一、项目信息 项目名称：《铁路桥涵混凝土结构设计规范》 项目编号: K08-2019-J004 报奖类别：科技进步奖（社会公益类） 二、候选单位 1.中铁工程设计咨询集团有限公司 2.铁道第三勘察设计院集团有限公司 3.中铁二院工程集团有限责任公司 三、候选人 1.徐升桥， 2. 刘永锋, 3.沈平, 4. 高静青, 5.苏伟， 6.陈列， 7.高策， 8.张莉， 9.周四思，10. 杜宝军，11.鄢勇，12.曾玲，13.鲁昭，14.王德华，15.李辉 四、项目简介 桥梁是铁路工程结构的重要组成部分，在铁路尤其是高速铁路中占有较大比例。铁路桥梁占基建总投资的30%以上，其中，钢筋混凝土桥占全部桥梁95%以上，混凝土桥梁标准的科学合理性直接决定铁路投资效益和质量安全。钢筋是铁路桥梁使用的主要材料，推广应用高强钢筋是贯彻落实国家产业升级政策、体现绿色发展理念、适应铁路高质量发展重要举措。我国铁路设计规范中缺少高强钢筋疲劳设计参数，制约了高强钢筋在铁路工程中的推广应用，铁路桥涵承受的列车疲劳荷载大且使用环境复杂，国内外缺乏可供使用的成果。 《铁路桥涵混凝土结构设计规范》是铁路行业重点标准，规范结合我国铁路建设特点和国内外桥涵混凝土结构技术发展情况，充分吸纳京沪、京广等高速铁路，宜万等客货共线铁路，山西中南部通道等重载铁路，珠三角城际铁路等铁路桥涵建设和运营实践经验，形成体现铁路特点、具有世界先进水平的铁路桥涵混凝土结构设计技术标准。主要技术创新如下： （1）构建了高强钢筋疲劳性能分析理论。系统研究了高强钢筋在疲劳全寿命区的强度规律，建立了高强钢筋母材及其连接接头的p-S-N曲线和疲劳抗力方
中国职业技术教育学会对课题申报的要求
中国职业技术教育学会对课题申报的要求 一、课题申报面向全国，择优立项 凡我国职业教育工作者和热心于职业教育改革发展的各界人士，均可按本办法的有关规定申报课题。 二、申报课题的相关材料。 1．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报办法》； 2．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南（2008-2009年度）》； 3．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报表》。 以上材料均可通过中国职业技术教育学会科研规划项目工作小组办公室（以下简称“规划项目办”，设在上海市教科院职成教研究所）网站下载，网址：https://www.360docs.net/doc/b412455302.html,。 三、申报人条件。 1．一般需具有中级及以上专业技术职称。 2．能够承担实质性研究任务，负责课题的组织与实施。 3．每位申报人只能申报一个课题。 四、选题要求。 选题主要以《中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南（2008-2009年度）》为依据。该《指南》的作用在于为申报提示选题方向和研究范围，申报者可结合实际自行设计课题名称和研究内容。对《指南》未涉及到的课题，只要申报者认为具有理论和实践价值的也可申报。
五、申报表填写要求。 1．每个课题只限报一名负责人，申报表须由所在单位签署意见并加盖公章。 2．本年度立项课题均为自筹经费项目。 3．课题完成时限为2010年4月30日。 4．本年度立项课题的最终成果主件应为研究报告或论文；如有其他成果，仅作为课题附件。最终成果仅为文集、教材、丛书的，将不予立项。 5．申报人须使用从“规划项目办”网站下载的原规格申报表（包括按原规格复印的），不得使用自行印制或更改的申报表。 六、申报程序和受理单位。 1、各省区市职教学会可按10项左右申报，2008-2009年度原则上按申报数的三分之一确定立项数量，立项总数为150项左右。 2．各省区市职教学会根据以下原则，对申报材料进行初审： （1）申报人资质及其申报表合格； （2）选题能结合当地经济社会发展和职业教育改革发展实际； （3）申报人科研诚信度及学术水平； （4）择优立项。 3．各省区市职教学会完成初审后，需将以下材料集中报送规划项目办：
2019年度国家科学技术奖最高科学技术奖提名公示内容
2019年度国家科学技术奖最高科学技术奖提名公示内容 候选人基本情况姓名李立浧 从事专业电力系统及其自动化 职称教授级高级工程师 工作单位中国南方电网有限责任公司 受教育情 况 1961.09-1968.09，清华大学，大学本科学习 提名者广东省 提名意见 李立浧是国内外著名的电力专家、直流输电专家。他在电力科技前沿领域做了开创性的工作，取得了一系列重大理论突破和技术创新，丰富了电力系统尤其是直流输电领域的学科内涵，为我国和世界直流输电的突破发展作出了重要贡献。 李立浧在世界上首次提出发展并开展研究±800kV特高压直流输电技术，构建了完备的特高压直流输电技术体系，是能源电力领域的重大创新。在世界上首次研究揭示了交直流相互影响的深层机理，为交流和直流输电的快速协调发展提供了关键理论支撑。创造性地提出并研发了基于电压源换流器的特高压柔性直流输电技术，将世界直流输电技术提升到新高度。 李立浧是现代电网工程建设大家，主持建成了世界上第一个特高压直流输电工程，带动我国特高压直流输电大规模发展，已投产13项特高压直流输电工程。组织多条重大交直流输电通道建设，为我国西电东送战略实施贡献了重要力量。研究开发的特高压柔性直流技术，已经在世界上第一个特高压柔性直流输电工程—乌东德至广东输电工程中应用。这些成果有力促进了我国西部和北部清洁能源的大规模集约开发和大范围消纳，对于我国的经济发展和能源转型意义重大。 李立浧以第一完成人获得2017年国家科学技术进步奖特等奖；获
得国家科学技术进步奖一等奖和二等奖各1项；获得2014年广东省科技进步奖特等奖；此外，获得省部级科技进奖20项，获得2016年光华工程科技奖、2018年何梁何利基金科学与技术进步奖；获得第五届（2012年）全国优秀科技工作者。 候选人的主要科学技术成就和贡献 李立浧是国内外著名的电力专家、直流输电专家，投身电力事业已经超过50年，在电力科技前沿领域做了开创性的工作，至今坚持在科技工作第一线。李立浧在直流输电领域取得了一系列重大理论突破和技术创新，世界上首次提出发展和研究±800kV特高压直流输电技术，攻克了交直流相互影响等世界级难题，创造性地提出并研发了特高压柔性直流输电技术，首创中国高压直流输电的系统集成和设计自主化技术。这些成果极大地丰富了电力系统尤其是直流输电领域的学科内涵。推动我国和世界直流输电技术持续突破创新，实现了我国直流输电技术从引进吸收到引领世界的巨大跨越。 李立浧是现代电网工程建设大家，创造了我国和世界电力建设的许多个第一：参加和组织了我国第一条330kV交流输电工程、第一条500kV 交流输电工程、第一条±500kV直流输电工程；组织建设了我国第一条±500kV直流自主化依托工程；组织世界上第一条±800kV特高压直流输电工程的技术研究、关键项目攻关和工程建设；主持研发建设世界首个南澳多端柔性直流工程；正在主持研发建设世界首个基于电压源换流器的特高压柔性直流输电工程。李立浧为推动先进能源电力技术的工程应用，促进我国能源电力转型升级作出了重要贡献，有力支撑了我国经济的快速发展。 主要科学技术成就和贡献有： 一、在世界上首次提出发展和研究±800kV特高压直流输电技术，构建了完备的特高压直流输电技术体系，是能源电力领域的重大突破和创新。成果获得2017年国家科学技术进步奖特等奖，李立浧是第1完
2018年-职业教育国家级教学成果奖评审工作安排
附件2 2018年职业教育国家级教学成果奖 评审工作安排 一、评奖条件 （一）成果内容 职业教育国家级教学成果应全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务，落实立德树人根本任务，反映党的十八大以来我国职业教育教学改革的新成就，代表职业教育教学改革理论创新和实践探索的新成果，针对职业教育教学中存在的问题，提出有效解决办法，实施效果显著，能够在教育教学领域贯彻落实党的十九大精神，健全职业教育与培训体系，深化产教融合、校企合作中发挥引领作用。主要包括： 全面实施素质教育，转变教育思想、更新教育观念，培育和践行社会主义核心价值观，健全德技并修育人机制，培养工匠精神、职业道德和就业创业能力，加强和改进公共基础课教学，创新人才培养模式，推进专业建设和课程改革，改进教学方式方法，促进信息技术应用，推广应用优质教育资源，强化实践教学环节，加强教学组织管理，改革教学质量评价模式等方面具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果和推广价值的成果。
（二）成果要求 申报2018年职业教育国家级教学成果奖的教学成果应符合《教学成果奖励条例》规定的有关条件，一般应获得省级或部级教学成果一等及以上奖励。成果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。成果的主要完成单位应为成果主要完成人所在单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。 特等奖教学成果应在职业教育教学理论上有重大创新，在职业教育教学改革实践中取得特别重大突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献，在国内处于领先水平，在全国产生重大影响，并经过不少于4年的教育教学实践检验。 一等奖教学成果应在职业教育教学理论上有创新，对职业教育教学改革实践有重大示范作用，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全国或者省（区、市）内产生较大影响，一般经过不少于4年的教育教学实践检验。 二等奖教学成果应在职业教育教学理论或者实践的某一方面有重大突破，在提高教学水平和教育质量、实现培养目标等方面取得显著成效，并经过不少于2年的教育教学实践检验。 实践检验的起始时间，应从正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案
中国职教学会课题指南
附件: 中国职业技术教育学会第四届理事会 科研规划项目课题指南 为推动职教战线加强职业教育科学研究，以优秀的研究成果引领职业教育改革创新，加快发展现代职业教育，特制定本课题指南。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神以及全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,坚持理论联系实际，以我国职业教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，多出成果，出好成果，为构建以就业为导向的现代职业教育体系服务。 二、选题原则 1.针对全面深化职业教育综合改革中的重大理论和实践问题，紧密结合各地区经济社会发展对于转方式、调结构和促升级的实际需求，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，选题既重视学术研究前沿，提出具有全局性、战略性、前瞻性的选题，也要提出具有现实性、普适性、针对性、实效性和推广意义的选题。避免过分强调纯学术理论及单纯的理论思辨或局限于某个单一的教研领域。鼓励学术观点、研究方法的创新，着力推出具有一定理论与实践意义的高水平研究成果。 2.所有选题都应具有明确的研究目标、主攻方向和研究范围，突出研究重点，重视学科交叉与协同创新，取得具有重大学术影响和社会影响的标志性成果。选题文字表述要科学、严谨、规范，一般不加副标题。
3.本指南仅列出可供参考的若干主要选题范围。申报者应以此为基础自行设计具体课题，也可根据不同区域或行业企业的不同特点及其要求另行设计具体课题。以下所列选题一般不宜直接作为申报课题的名称。具体课题的设计应注重聚焦现实问题、力求落到实处并以小见大。 4.为避免重复立项，凡近几年已获得学会课题及教育重大攻关课题的选题，不再列入。 三、选题指南 根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出的各项目标任务的相关要求，结合学会规划项目面向基层、扎根一线、注重实证、强调应用的性质和特点。本届理事会只发布这一次科研规划项目课题指南，该指南分为重点课题和一般课题,重点课题学会将给予必要的经费支持。主要参考选题范围如下：重点课题 1．职业教育治理体系和治理能力现代化的研究（包括职业院校办学自主权问题的研究等） 2．产教融合、校企合作和集团化办学模式、制度与政策研究 3．职业教育学历学位制度与职业资格制度衔接研究 4．职业教育与新型城镇化统筹发展研究 5．职业教育与农业现代化相关问题研究 6．民办职业教育投资主体和办学形式多元化研究 7．职业教育办学经费投入长效机制研究 8．终身学习视角下的中国特色职业教育发展道路研究 9．促进职业教育公平发展研究 10．职业院校招生考试制度综合改革研究 一般课题
2019年北京市科学技术奖提名公示内容(公告栏)
2019年北京市科学技术奖提名公示内容（公告栏） 一、项目名称 热等静压技术制备大尺寸高性能复合轧辊 二、候选单位 1、安泰科技股份有限公司 三、候选人 1、车洪艳; 2、王铁军; 3、林同伟; 4、吕周晋; 5、陈硕; 6、董浩; 7、秦巍; 8、黄赞军; 9、梁晨;10、周双双 四、项目简介 1.项目研究的目的与需要解决的问题 轧辊是冶金工业生产中不可或缺的关键部件和最主要的消耗性备件，其质量的好坏对生产成本、加工效率以及轧材质量具有重要影响。轧辊工作过程中，一方面要求工作层必须有高的硬度、耐磨性和抗回火稳定性。另一方面，为了保证轧辊不因局部外力的超负荷作用而脆断，也需要轧辊有一定的韧性。 用粉末冶金法生产的高速钢轧辊，与相同成分的铸造高速钢相比，碳化物更细小、均匀。粉末高速钢轧辊的综合性能优于铸造轧辊。除此以外，粉末冶金高速钢轧辊还可以采用更高的含碳量和合金元素含量，仍可保持良好的碳化物形貌。传统的粉末冶金方法，由于使用烧结炉，受到烧结设备的限制而不能生产大体积的工件。因工件的体积大，中心部烧不透，孔隙、夹杂等缺陷就明显增多，导致合金的强度大大降低，而且烧结工艺复杂、周期长、成本高。在冶金行业上目前仅作为导向辊、小型辊环和其它行业的小型耐磨零件使用。 用热等静压（HIP）法制备的粉末冶金复合轧辊，是将粉末装入钢包套，脱气、密封后经热等静压固结成与粉末成分相同、相对密度接近100%的粉末冶金高速钢锭（材），该技
术最显著的特点是，因采用了高压，工件所需要的烧结温度大大降低，处理后的材料仍保持细晶粒的晶体结构，从而显示出HIP技术在粉末冶金方面的优势。高速钢轧辊及高速钢复合轧辊已被广泛的用于板带材轧机和高速线材、棒材轧机的轧制生产中，并取得了显著的效果，其使用寿命是高镍铬钼轧辊的6-10倍。 2.解决的主要技术问题 （1）通过研究不同HIP工艺参数对试验件的影响并进行相关性能测试，确定了合适的HIP 参数，汇总相关的粉末特性数据。 （2）通过研究热处理对性能的影响，经过对HIP后的试验件进行热处理并进行相关性能测试，各项指标满足要求，制备了模拟件。经过对热处理温度、回火次数对碳化物类型、形貌的影响，对高速钢组织及力学性能的影响等研究，最终确定了合适的热处理工艺。（3）固化工艺后，制备大型复合高速钢轧辊，并进行硬度、厚度、超声波探伤等检验分析。 3.成果产生的价值 (1)已授权发明专利1项 专利号：ZL201610087736.6 《制备轧机用辊环的方法及使用该方法制备的辊环》 (2）建立企业产品标准3项 《高性能复合轧辊技术条件》 《高性能复合轧辊检验作业指导书》 《高性能复合轧辊作业指导书》 (3）发表文章1篇 《热处理对粉末冶金高速钢组织与性能的影响》
高等学校教学成果奖申报材料
高等学校教学成果奖申报材料 申报简表成果名称:校企合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践成果完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华成果完成单位:武汉船舶职业技术学院推荐等级建议:二等奖推荐单位名称(盖章):武汉船舶职业技术学院推荐时间:xx年三月三日成果科类:工学武汉船舶职业技术学院xx年湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校(盖章):武汉船舶职业技术学院成果类别:教学改革申报等次:二等奖成果名称:校企业合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践完成单位:(1)武汉船舶职业技术学院,(2)上海佳豪船舶工程设计股份有限公司成果主要完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华申请人及简况姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作李庆宁高级工程师武汉船舶职业技术学院610学时主持项目设计引进实施陈长江教授武汉船舶职业技术学院150学时参与项目设计实施陈彬高级工程师武汉船舶职业技术学院600学时参与项目实施熊绪副教授武汉船舶职业技术学院80学时参与项目引进朱春华高级工程师上海佳豪船舶工程设计股份有限公司80学时参与项目设计实施一,成果主要创新点1,争取企业对高等职业院校在资金,技术等方面的投入,建立校内生产性实训基地,使得专业教学软硬件水平得到显著提高.2,探索出了实行产权联结,按现代企业的制度运作,建立双向嵌入的校企合作的长效机制,共同进行专业实训室的建设,共同制定专业核心课程生产性实训教学大纲,构建以校内生产性实训基地为主体的实践教学体系.3,在船舶类高职院校率先与船
舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,使学生有了直接参与船舶生产设计的真实的教学平台,能真正做到从学校到岗位的零距离.学生生产性实训的成果用于企业生产,具有良好的社会效益和经济效益.设计收入设立"上海佳豪武汉船院学生奖励基金",还可以作为工作站的发展基金,进一步推动生产性实训基地的发展.4,专业教师以工程师身份积极参与工作站的船体生产设计,与企业的工程师进行了联合设计和技术交流,企业的工程师定期对教师进行了"tribon"软件和造船新工艺,新技术的培训,为校内实训基地训练了一支高素质"双师型"教师队伍.二,成果主要内容概述1,与行业企业合作建设校内生产性实训基地——上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站,工作站既作为佳豪公司人才培养实训基地,也作为船舶工程技术专业的生产性实训教学基地.学院提供近600㎡的场地,xx年9月佳豪公司投入50余万元,购置电脑,安装船舶设计软件.xx 年6月再投资200余万元安装"tribon""sb3ds"软件.使学生在真实的工作环境中结合所学专业,提高职业能力,养成职业习惯,提升职业素养,"工学结合"培养应用性人才.2,学校和企业"双向兼职,双岗双职"建立良性运作机制,构建了共同参与的校内生产性教学基地的管理体系,工作站工作团队由本院师生和上海佳豪公司派驻人员组成,工作站站长由学校专业老师担任,企业管理按公司的管理制度进行.工作站承接船舶产品生产设计任务,将实船产品引入生产性实训教学,船舶工程技术专业的教师以工程师身份参与船舶生产设计,与佳豪公司的工程师共同指导学生,与企业的工程技术人员进行广泛的技术交流,掌握本专业的
职业教育级教学成果奖
职业教育省级教学成果奖 申报表 成果名称 成果完成者 成果完成单位 推荐单位名称及盖章 推荐时间年月日成果所属类别 代码□□□□□□ 序号□□□□□□ 编号 青海省教育厅制
成果持有者承诺书 在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺： 对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。 成果持有者签字： 所在单位主要负责人签字（签章）： 年月日
填表说明 职业教育教学成果重点奖励针对目前职业教育教学改革与实践中存在的突出问题，提出有效解决办法，尤其对推进专业建设和课程改革，改进教学方法，推进信息化教学，培养技能型人才，推进产教融合、校企合作，增强学生就业和创业能力等方面具有创新性和应用推广价值的成果。《职业教育省级教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。 一、封面 1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。 2．成果完成者、成果完成单位：个人名义申报的，填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。集体完成的成果，成果完成者和成果完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列，不限人数和单位数，根据实际情况填写。 3．推荐单位：各职业教育学校。 4．推荐时间：指推荐单位决定推荐省级教学成果奖的时间。 5．成果所属类别：按下条成果内容代码中的规范要求填写。 6. 代码：组成形式为：abcde，详释如下： a：成果属中等职业教育填1，高等职业教育填2，其他填0。 bc：成果所属专业类（中职）或专业大类（高职）代码（例：属中职农林牧渔类的填01，属高职交通运输大类的填52），成果属公共基础课程的填00，面向所有专业的填99。 *专业类（大类）代码对照教育部发布的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》的专业代码填写。 d：成果完成人为一人填1、两人填2、三人填3、四人填4、五人填5，超出5人填0。 e：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4，其他填0。 7. 序号:由推荐单位填写。组成形式为Zabcde，其中: Z代表教育类型，即职业教育； ab为推荐单位代码（详见下表）; cde为推荐单位所推荐成果的顺序号。 例如：序号“Z01001”为青海卫生职业技术学院推荐的、编号为001的成果，
对中国职业教育发展现状的一点认识
对中国职业技术教育发展现状的一点认识 2011级职业技术教育专业高原 摘要：随着工业化进程的加快，如何实现人才匹配，合理高效地促进产业发展成为了当前我国职业技术教育发展面临的现实而严峻的问题。本文拟通过对我国当前职业教育发展现状的认识以及面临的问题进行剖析，然后结合其他国家发展职业技术教育的经验和方法，找出适合我国情和实际的职业技术教育发展之路，以实现我国职业技术教育的进一步发展。 关键词：职业技术教育现状分析发展建议 Abstract:With the accelerated process of industrialization，that how to realize the talent match，reasonable and efficient to promote the development of the industry has become a practical and serious problem our country occupation technology education development facing. This article through to the understanding of the current situation of our country current occupation education development and analysis, then in combination with other countries’ experience and method on the development of occupation technology education, finds out a suitable way for our national conditions and the actual, and to realize our country occupation technology education further development. Keys: Occupation technology education The current situation and analysis Suggestion 职业技术教育认知 职业技术教育的意义才根本上说在于满足社会对人才的多样化、多层次需求。为从事某种职业所进行的技术教育和技能教育或培训就是职业技术教育。 按照《中华人民共和国职业教育法》的定义，职业教育是各级各类职业和技术教育以及普通教育中职业教育的综合。即职业教育与职业技术教育在广义上是一样。职业教育是一个综合的概念，既包括技术教育，也包括技术培训；既包括职业的教育，也包括职业培训；既包括中等职业教育，也包括高等职业教育。 中国职业技术教育发展现状 虽然经过多年的发展，职业教育在我国形成了一定的规模，在教育体系中占据了一定的份额，但是从整体发展来看，我们的职业教育还不稳固，发展缺乏一定的支撑力量，具体来说存在以下几个方面的问题。 1、职业教育在我国教育系列中还没有给予足够的重视和支持。虽然国家教育会议每年都有提及，并且进入21世纪后，专门召开了职业教育会议，但是实际发展中，职业教育还是处于一种尴尬的境地，欠缺发展的动力和相关配套条件；
国家科学技术奖提名公示
2018年国家科学技术奖提名公示 一、项目名称：优质红肉猕猴桃品种创制与推广应用 二、提名者：四川省。 三、提名意见：猕猴桃因风味独特、富含维生素C而深受广大消费者欢迎。因适宜丘陵山区种植而成为贫困农户脱贫奔康的支柱产业。项目组根据全球猕猴桃市场多元化需求，针对缺乏红肉猕猴桃品种和配套种植技术的实际，历时32年，系统开展了红肉猕猴桃种质资源收集、新品种选育、绿色高产高效种植和溃疡病等病虫害绿色防控技术研究，实现了优质红肉品种和全产业链技术集成，取得了创新性研究成果，总体达国际先进水平，其中红肉猕猴桃核心育种材料发掘和育种技术达国际领先水平，经济、社会和生态效益显著。该成果的进一步推广应用，对丰富我国猕猴桃品种结构，突显我国猕猴桃产业特色，提升国际市场竞争力、精准扶贫和农民增收具有重要意义。提名材料是真实的，提名该项目为国家科学技术进步奖二等奖。 四、项目项目简介 猕猴桃原产于我国，是我国重要水果之一。项目组针对世界主栽的绿肉和黄肉品种及高端市场被新西兰垄断局面，而全球缺乏优质红肉品种和种植技术及溃疡病危害的实际，历时32年，利用我国特有的珍稀红肉猕猴桃资源，通过多年控制性定向杂交育种，培育出具有自主知识产权的优质红肉系列品种并配套研究了种植和溃疡病防治等产业化技术。培育的红肉品种在维生素C和糖分含量均比绿肉和黄肉品种高，果肉色泽鲜艳、品质优良，市场接受度高，彻底改变了新西兰猕猴桃一家独大的市场格局。成果的推广应用对调整农业产业结构、促进区域经济协调发展、推进贫困地区精准扶贫、健康中国都具有重要意义。 （一）主要技术内容和技术经济指标 1、收集保存并建立了全球最大红肉猕猴桃种质资源圃。建立了猕猴桃种质资源评价农业行业标准，收集种质资源1449份，保存种质材料29490株，面积210亩，建立了全球最大红肉猕猴桃种质资源圃，收集红肉种质资源132份、保存种质材料5280株，创建种质资源数据库，保存数据262万多条。 2、以具有红色基因猕猴桃父本选育为关键，创建了红肉猕猴桃育种技术体系。揭示了红肉猕猴桃杂交后代雌雄株比例、果实大小、干物质含量、可溶性固形物含量、红色等经济性状遗传趋势。创制红肉育种骨干亲本材料79个，具有红色基因的父本材料3个。 3、育成一批国内外授权的优质红肉猕猴桃品种。选育出红阳、红实2号、红什1号、红华、红美、红贝、天源红、宝石红、宝贝星等红肉品种9个，获得中国植物新品种权、省级品种审定或林木良种证。其中红阳为世界首个红肉猕猴桃品种，比绿肉品种‘海沃德’总糖含量高5.04%，可溶性固形物含量高6.30%，干物质含量高2.61%，每100g果肉维生素C含量高29.77mg。成熟期早，果肉色泽鲜艳，香气浓郁，口感细腻，品质优良。红实2号等品种果实成熟期不同，实现了早、中、晚熟红肉品种配套和多样性选择，在抗病性、适应性、丰产性、品质等方面有明显提升。 4、构建了红肉猕猴桃早结高产高效种植技术和以溃疡病防控为主的猕猴桃绿色栽培技术体系。实现了大面积示范区提早2年结果，丰产期每亩平均增产239kg，商品果率提高13%，每亩纯收益增加3483元；溃疡病枝干发病率降低33.7%、叶发病率降低93.2%、植株存活率提高59.2%；平均减少农药使用次数3
(精)心得体会：职业教育国家级教学成果奖获奖情况分析思考(最新)
（精）心得体会：职业教育国家级教学成果奖获奖情况分析思考（最新） 国家级教学成果奖每4年评选一届，其成果一方面反映了近4年我国职业教育领域的最高教育教学成果，另一方面又昭示了今后一段时期内职业教育发展的努力方向。本研究通过对X年及X年职业教育国家级教学成果奖公布的数据进行统计分析和比较研究，试图回答近两届职业教育教学成果奖获奖项目的总体分布、主要特点，各省近年来职业教育教学改革的努力方向，以及成果奖项目所透视的职业教育发展的价值导向等，为我国职业教育教学改革提供借鉴参考。 一、职业教育国家级教学成果奖获奖项目的统计分析 （一）对获奖项目地域分布的统计分析 根据《关于做好X年职业教育国家级教学成果奖推荐工作的通知》精神，全国32个推荐单位（含军事院校）X年共计向教育部推荐职业教育国家级教学成果奖申报项目1054项，经专家评审和职业教育国家级教学成果奖评审委员会审议，最终获奖项目为451项，其中特等奖2项，一等奖50项，二等奖399项。关于获奖单位的区域分布，我们按照成果推荐单位所处的区域进行统计。关于区域划分，我们按照
政府年度统计的办法，按地理位置将我国分为三大区域：东部、中部、西部；考虑到军校的特殊性，其成果单独统计（下同）。 本届成果奖的特等奖共2项，分别由山东和广东两省获得，均属于东部地区；一等奖共50项，按照获奖区域划分，分别为东部32项，中部6项，西部9项，军事院校3项。从二等奖的区域分布来看，东部248项，中部62项，西部72项，军事院校17项。从获奖比例来看，东部地区超过六成，而中西部地区均不足两成。与X年职业教育国家级教学成果奖获奖情况相比，东部地区一等奖及以上获奖数有所下降，而西部地区有明显增长。具体分布情况见表1。 从成果推荐单位的省、直辖市统计来看，451项成果中，有69项由北京市教委推荐（含教指委、行指委推荐的获奖成果数，下同），有46项由江苏省教育厅推荐，占比均超过总数的1/10。与X年相比，各省（市）获奖情况变化不大，值得关注的是山东省无论是一等奖还是二等奖的获奖数均增长显著；陕西省和贵州省的获奖数也
中国职业技术教育学会教学工作委员会
中国职业技术教育学会教学工作委员会 关于举办“职业院校教学设计、说课与课堂呈现技巧高级研修 班”的通知 高师联函[2016] 号各有关单位： 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力加强职业院校教师队伍建设，提高教师的说课与教学能力，经全国高职高专教育教师培训联盟认可，我会拟于2017年7月在西宁举办“职业院校教学设计、说课与课堂呈现技巧高级研修班”，请各单位积极组织有关人员参加，现将有关事宜通知如下：主办单位：中国职业技术教育学会教学工作委员会 承办单位：聚焦职教（北京校企联合管理咨询中心） 一、培训内容 1. 教学设计与教学环境创设 （1）关于教学设计的不同学说。 （2）公共基础课程与专业课程的教学改革。 （3）信息化教学设计和教学环境创建。 （4）如何界定课程教学目标。 （5）如何突出课程整体设计的重点。 （6）以”学”为中心的教学设计。 （7）如何筛选适合的教学方法。 2. 从“说课”与“讲课”的差异分析，探究“说课”的本源 （1）明确说课的“剧本、情节、角色、理由、台词、表演”。 （2）明确说课与讲课的不同目的。 （3）明确说课与讲课的不同对象。 （4）明确说课与讲课的不同内容及意义。 3. 说课设计的框架与技巧 （1）加涅的九个教学事件。 （2）说课设计的5W1H法则。 （3）说课设计的五个维度。 （4）明确课程性质和作用。 （5）把握教材结构与课程应用。 （6）掌握学生特点与需求。 （7）探索多种教法学法。 （8）设计课后辅导内容。 4. 教师课堂呈现技巧 （1）授课前的准备须知。 （2）教师形象呈现。
（3）教师身体语言的呈现——身法、眼法、手法、步法。 （4）教师像玩游戏一样组织——课堂组织技巧。 （5）课程内容导入的技巧。 （6）教师与学生的互动技巧。 （7）教师激发学生参与的技巧。 （8）体验式教学活动设计。 二、拟请专家 培训班将以“专家讲座+交流研讨+答疑”等形式展开，届时拟邀请： 杜怡萍：广东省教育研究院职业教育研究室副主任、研究员，教育部中高职衔接标准建设指导专家、中职会计和会计电算化专业教学标准制定专家组成员、广东特色现代职业教育专业教学标准建设指导专家。 钱东东：全国机械职业教育教学指导委员会委员；教育部职业院校信息化教学指导委员会培训专委会委员；江苏省职业教育教学改革创新指导委员会委员；沙洲职业工学院院长； 三、参会对象 职业院校分管教学工作校（院）长、教务处长、科研处长、各院系（科室）主任、 专业带头人、骨干教师、实习实训指导教师等。 四、时间地点 2017年7月28日-8月1日培训地点：西宁 五、培训费用 培训费2200元/人（培训期间食宿统一安排，费用自理）。培训费可以刷公务卡。本次研修班委托北京校企联合管理咨询中心承办并开具发票，汇款账号如下： 户名：北京校企联合管理咨询中心 开户行：招商银行北京分行万达广场支行 账号：1109 六、报名方法及注意事项： 请参加研修班的单位填写报名回执表发至报名邮箱： 。培训班报到地点、行车路线及详细日程安排见《报道通知》。 报名电话：，联系人：马晓翠 全国高职高专教育教师培训联盟文件下载网址： 微信公共号：聚焦职教 北京校企联合管理咨询中心 2017年4月
各类获奖科研成果
2008年度各类获奖科研成果 国家科技发明二等奖（1项） 市九医院组织工程化组织构建关键技术研发与应曹谊林崔磊用刘伟周广东 李宏张文杰 国家科技进步二等奖（5项） 瑞金医院单基因遗传性内分泌疾病的基础研究和 临床应用宁光李小英王卫庆崔斌杨军刘建民宋怀东赵红燕祝宇孙福康 提高胃癌疗效的外科综合治疗基础研究与临床应用朱正纲刘炳亚顾琴龙吴云林曹伟新张俊于颖彦燕敏尹浩然林言箴
仁济医院免疫型复发性流产的发病机制及诊治林其德,林羿 汪希鹏赵爱民 邱丽华陆佩华 刘芳荪洪燕 张羽狄文 叶酸和丁酸盐在胃癌和大肠癌发生与预防中的作用房静远萧树东朱舜时陆嵘陈萦晅施尧孙丹凤陈朝飞张燕捷唐洁婷 市一医院糖尿病视网膜病变发病机理及防治策略许迅孙晓东研究邹海东郑志 王方夏欣 李治平汪枫桦 张皙赵东生
瑞金医院髓系白血病细胞分化相关信号转导途径童建华贾培敏及关键基因生物学功能的研究陈竺陈赛娟 朱琦赵倩 肖澍窦爱霞, 李冬潘晓蓉高等学校科学研究优秀成果科技进步一等奖（1项） 市六医院复杂性尿道狭窄及其并发症治疗的实验 与临床研究徐月敏、撒云龙傅强张炯乔勇金三宝吴登龙张心如谷宝军陈嶸谢弘金重睿司捷旻宋鲁杰
瑞金医院嗜铬细胞瘤的早期诊断与治疗王卫庆宁光 崔斌苏颋为 孙福康祝宇 袁文祺,吴瑜璇 周薇薇姜蕾 仁济医院小肠内镜在临床中的应用研究戈之铮萧树东 高云杰陈海英 刘文忠李晓波 戴军卫炜 胡运彪陈慧敏 市九医院颅颌面骨架修复重建的基础与临床应用穆雄铮张涤生研究郭智霖杨娴娴 俞哲元刘义荣 杨杰董佳生 张如鸿韦敏, 柴岗曹德君 王毅敏丁美修 冯胜之
新华医院挥发油类纳米中药制备的关键技术及药 效研究吴敏施利毅,张雄张欣,王娜王雪梅李战路薇薇 市六医院富血小板血浆修复骨组织与软组织的基 础研究和临床应用张长青曾炳芳袁霆徐铮宇宋文奇郭尚春邵雷苏琰 中华医学科学技术二等奖（2项） 瑞金医院中脑多巴胺系统发育及神经元变性在帕 金森病中的基因调控和分子机制乐卫东陈晟杜芸兰李旭平李靓杨德华张晓洁罗光睿彭长庚衡鑫 仁济医院颅脑创伤救治技术及机理研究江基尧杨小锋 钟春龙包映晖 高国一梁玉敏
中国职业技术教育现状与技工就业环境调查
中国职业技术教育现状与技工就业环境调查 本次调查活动由国务院发展研究中心人力资源管理课题组与劳动和社会保障部《职业》杂志社联合举办，我们希望通过此次调查,了解国内职业技术教育现状与技工就业环境，您对问卷中任何题目的答复都将对政府在制定相关政策，解决职业技术人才短缺问题，引导企业选择人才，指导学生顺利就业提供帮助，我们会对您提供的数据严格保密，请如实回答如下问题。 填空题请填写具体内容，选择题直接在（）内打√或添上英文字母编码，开放式问卷请在题目下填写或另附纸答。 填写完此问卷的人员和单位，都将得到以下回报：一本《中国职业技术教育现状与技工就业环境调查报告》；《职业杂志》赠送纪念品一份；同时我们将邀请部分单位代表参加由我们主办的高峰学术论坛。 问卷填写完毕后，请寄回杂志社。 地址：北京市朝阳区惠新东街1号 邮编：100029 电话：0 联系人：杨生文 网址：您也可以直接访问我们的网站在线填写本次调查问卷；或下载本次调查问卷的电子版本，填写完毕后E-MAIL 有意参与、支持此项研究及学术研讨会的单位，可来电或来函与我们联系。 联系单位：（北京市朝内大街225号）国务院发展研究中心 联系人：林泽炎 邮编：100010 电话：0 电子邮件 真诚感谢您的支持！
中国职业技术教育现状与技工就业环境调查问卷 第一部分: 填写人基本情况 填写人姓名：所学专业性别： 填写人类别: ( )在校生( )应届毕业生( )往届毕业生( )学校老师( )其他人员 院校名称：学校所在地：省市在校生人数：（）人 学校性质：( )独立职业技术学院( )普通高校内设职业技术学院（系）( )民办职业技术学校（院）学历程度：( )高职本科( )高职专科( )中等技术学校( )职业高中 家庭经济状况:年家庭收入万元；目前工资(在校生不填写) 万元/年 第二部分: 职业技术人员调查 1．您认为学生选择职业技术学校（院）的理由,可多选:（） A.考不上普通高校； B.对专业的爱好； C.喜欢将来从事专业技能性工作； D.家长选择和朋友建议; E.无奈的选择；F．其他 2. 你认为学生的专业选择是( ) A.兴趣爱好; B.家长选择和朋友建议; C．就业导向；D.学校录取； E.无奈的选择 3.您认为目前学校教学的试验室和操作设备能否满足技能训练需要（） A.完全能满足； B.基本满足； C.一般； D.基本不满足； E.根本不能满足 4.您对学校老师专业素质是否满意（） A.很满意； B.基本满意； C.一般； D.不太满意； E.非常不满意 5．您对学校老师教学方法是否认同（） A．非常认同；B．基本认同；C．一般；D.不太认同；E.不认同 6．您认为学校课程设计是否合理（） A．非常合理；B．基本合理；C．不清楚；D.不太合理；E．不合理 7．您认为学校安排的技能实践训练课是否满足技能训练要求（） A．能满足；B．基本满足；C．一般；D.难以满足；E．不能满足 8．学校开设的选修课程能否满足你兴趣的需要（） A．能满足；B．基本满足；C．一般；D.难以满足；E．不能满足 9．学校组织社会实践活动频率（） A．经常组织；B．偶尔组织；C．很少有；D．根本没有 10．学校组织社会实践活动对提高您的技能水平有多大帮助（） A．很大；B．较大；C．一般；D．不太大
国家最高科学技术奖每年授予人数不超过2名
国家最高科学技术奖每年授予人数不超过2名，获奖者必须“在当代科技前沿取得重大突破，或者在科技创新和科技成果转化中，创造巨大经济或社会效益”。 该奖自2000年设立以来，以其权威性和高达500万元人民币的奖金引起海内外的极大关注。除2004年度空缺外，已有吴文俊、袁隆平、王选、黄昆、金怡濂、刘东生、王永志、吴孟超、叶笃正、李振声、闵恩泽、吴征镒、王忠诚、徐光宪、谷超豪、孙家栋、师昌绪、王振义18位院士荣膺这一奖项。 统计数据： 两院院士：2位中科院院士：11位工程院院士：5位 编辑点评： 国家最高科学技术奖获奖者无一例外是都是院士身份，看来院士作为我国科技战线的领军人物，的确代表了我国科学家的最高学术水平。
国家最高科学技术奖获奖者中，获奖年龄最高的有吴征镒院士（91岁获奖），最轻的有王选院士（64岁获奖），但平均年龄是80岁左右。 编辑点评：
看来，要获得国家最高科技奖，条件之一是长寿。 统计数据： （按本科计) 编辑点评： 看了以上统计，是不是有一点“名校果然实力非凡”的感觉呢。可为什么最高科技奖获奖者几乎都毕业于名校？或许……那个时候大学本来就不多吧。
统计数据： 看获奖者的身份，有数学家、化学家；石油化工专家、航天技术专家；“杂交水稻之父”、小麦育种专家；肝胆外科专家、神经外科专家……真是理、工、农、医，“上天”“入地”都有。 编辑点评：看来，无论从事哪一行业，研究哪门学问，都能为国家做出贡献；而国家也一视同仁，和谐发展，没有忽视或轻视任何一个行业或研究。
统计数据： 18人中有约有8人是海外留学归国，占一半。 编辑点评：看来，留学与否，与能不能获最高科技奖并没有直接的关系。
中国职业技术教育学会
中国职业技术教育学会 农业职业教育专业委员会工作条例 （草案） 第一章总则 第一条根据《中国职业技术教育学会章程》和国务院《社团管理登记条例》的有关规定，为规范农业职业教育专业委员会工作，促进学会发展，制定本工作条例。 第二条根据《中国职业技术教育学会章程》有关规定，经教育部、民政部、中国职业技术教育学会批准成立中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会(简称：农专委）。农业职业教育专业委员会是中国职业技术教育学会的分支机构，服从中国职业技术教育学会的领导，遵守《中国职业技术教育学会章程》，在教育部和中国职业技术教育学会的领导下开展工作。 第三条本会是从事农业职业教育研究、咨询、指导、交流、服务等工作的全国群众性学术团体，由团体会员、个人会员和分会组织组成，是非盈利性社会组织。 第四条本会的宗旨是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，在《中国职业技术教育学会章程》规定的范围内，团结、组织全国农业职业院校的广大教师以及从事农业职业教育和农业有关方面的工作者，对现代农业职业教育的发展理论进行深入研究、认真总结、大胆探索、积极实践；加强对农业职业教育的指导，交流推广农业职业教育的先进经验，促进我国农业
职业教育事业的健康发展，为全国农业职业院校和广大农业职业教育工作者服务，为“三农”服务。 第二章业务范围 第五条本会的业务范围 1.制定“农业职业教育专业委员会”工作规划和农业职业教育课题研究计划，并组织实施； 2．根据全国各地区各院校农业职业教育发展的不同特点，组织交流、协作、培训和经验推广等活动； 3. 对农业职业教育的教育教学理论与实践及有关重点问题开展专题研究，特别是结合农业类专业的市场需求情况，对专业发展方向等重大问题进行调查研究；对贯彻落实党和国家教育工作的方针、政策、法规和制定国家农业职业教育规划、政策、法规等重大问题提供咨询报告和政策建议； 4. 研究国内外教育发展动态，学习借鉴国外和国内其它行业教育工作的先进经验，组织开展国际交流和研讨活动； 5. 指导农业职业教育改革、建设、发展，组织开展教学改革和教材建设；组织农业职业教育教学研究成果的评审，交流和宣传优秀教学成果和典型经验，为农业职业教育教学作好服务工作；组织编辑出版有关农业职业技术教育的专著和资料； 6. 主办“中华农业职业教育信息网”，促进学会工作网络化建设； 7. 开展咨询、信息及其它服务工作。 第三章会员