小学英语教材教法考试复习资料

第一讲了解小学英语新课标提高读写教学有效性

一、了解标准让教学有的放矢

1、英语课程改革的重点

要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的

教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、基础教育阶段英语课程的任务

首要任务：（1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学

习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；

（2）使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；

（3）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

（4）帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱

国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、树立新的理念：

（1）面向全体学生，注重素质教育。（使每一个学生都得到发展，义务教育是全民教育的一部分，提高人文

素养，增强实践能力和创新精神）。

（2）突出学生主体，尊重个体差异。（以学生为中心选择教学材料决策教学环节）。

（3）采用灵活途径，倡导体验参与。（感知、体验、实践、参与、合作探究、建构知识、提高语言运用能力）。

（4）注重过程评价，促进学生发展。（提倡过程性评价方式）。

（5）开发课程资源，拓展学用渠道。（提供贴进学生实际，贴进生活，贴近时代，网络，音像，报刊等，举

课例）。

（6）整体设计目标，体现灵活开放。

4、课程目标结构：综合语言运用能力

语言技能（听、说、读、写）。语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）。情感态度（国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志、动机兴趣）。学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略）。文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）。

5、目标总体描述：

（1）一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、

做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助

下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习

中接触的外国文化习俗感兴趣。

（2）二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家

庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能

根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

二、具体内容标准：

语言技能（听说读写）

一级目标描述：

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

小学英语教材教法考试试题及答案

小学英语教材教法考试一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。 3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。二、英语课程标准的基本观念是什么？ 1．面向全体学生，注重素质教育。2．整体设计目标，体现灵活开放。 3．突出学生主体，尊重个体差异。4．采用灵活途径，倡导体验参与。 5．注重过程评价，促进学生发展。6．开发课程资源，拓展学用渠道。三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？ 1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。七、二级课程目标总体描述是什么？对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。

小学英语教材教法

小学英语教材教法文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

一、填空（分/空共30分） 1、小学生具有① 、② 、 ③ 等特点和优越条件。（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差 2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，⑤在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。。 4、⑧ 《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 5、⑨语言知识和⑩语言技能是综合语言运用能力的基础，（11）文化意识是得体运用语言的保证。（12）情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，（13）学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是（14）和（15）的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是（16）。英语教学过程就是（17）。之间和（18）之间的（19）、（20）、（21）的活动过程。 7、学生认识的客体是（22），教师认识的客体是（23）。教学双方都为对方提供- （24）信息，英语就是为了促进这种（25）交流。 8、在认识关系中，（26） -同为认识的主体，（27）？则为认识的客体。在交际关系中，师生同为（28）体，课程为（29）体。在价值关系中，（30）是主体（31）同为客体。 9、教学的最终任务是（32）培养学习者的交际能力。 10、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，（33）语言是表达意义的体系第二，（34）语言的主要功能是交际功能 -第三，（35）语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

大学生学生手册考试试题

1.生源地贷款中，每个学生每年贷款的最高限额为6000元。 2.已注册的新生由学院建立其学籍档案，学籍档案内容包括高中学籍表、新生入学登记表、成绩表等材料。 3.心理咨询师称，如诊断有自杀意念的学生应住院治疗或回家休养。 4.毕业证书遗失或损坏，不能补发。经本人申请，学院核实后可出具相应的毕业证明书。毕业证明书与原毕业证书具有同等效力。 5.学院为休学学生保留学籍，学生在休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生的户口不迁出学校。 6.学生一般不允许缓考。确因病住院或其他特殊原因不能参加考试，必须事先提出缓考申请。 7.考生参加考核，必须携带准考证、身份证、学生证。试卷及草稿纸上不允许写与考核无关的任何文字、符号等。考生答卷完毕，须将完好无损的试卷及草稿纸全部上交。 8.闭卷考试时，不得携带任何书籍、资料、笔记本和纸张进入试室，不得携带通讯工具（如BP机、手机、小灵通等）及有储存功能的电子器具（如文曲星、快译通、商务通等）进入试室，违者视情节分别以作弊论处。 9.考核结束铃响，考生应立即停止答卷并起立，待监考人员收卷后方能离开考场。 10.交卷后不得在考场附近逗留和高声交谈，违者按扰乱教学秩序和考场秩序处理。 19.未经学院批准组织学生集体旅游，将被给予警告和严重警告的处分。 20.专业奖学金的评定范围为参加学生素质综合测评的全日制本科生。 21、西北农林科技大学义务服务队是由学生处组织管理的义务服务队。 22、存在心理危机倾向和处于心理危机状态的学生是我们的重点关注对象。 23、辅修专业的课程主要以学科基础课和专业课为主。 24、我校有各级学生心理异常情况监测网络，其中，学生处学生心理健康咨询中心为一级监测网络。 30、参加托福考成绩达到____分以上可评选单项特等奖 A、80 B、85 C、90 D、95 31、参加雅思成绩达到____分以上可评选单项特等奖 A、6.5 B、6 C、5.5 D、7 32、西北农林专科学校是由爱国人士于右任和_____在杨凌创办的。 A、张学良 B、杨虎成 C、蒋介石 D、吴永健 33、新生入学后，学校在____个月内按照国家招生规定对其进行复查，合格者，予以注册，取得学籍。 A、1 B、2 C、3 D、4 34、对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不能在学校学习的，可保留____入学资格。 A、一年 B、六个月 C、两年 D、十个月 35、学生因病因事不能上课的，需在学院教学秘书处办理请假手续，请假时数累计超过该课程数_____以上的，按缺课处理。 A、1/5 B、1/4 C、1/3 D、1/2

学位英语考试真题-文档

2017 年4 月成人高等教育本科毕业生申请学士学位外国语水平考试广东) A 英语试卷一 Part I Dialogue completion (15 points) Part II Reading Comprehension (40 points) Part III Vocabulary and Structure (20 points) Part IV Cloze (10 points) 考生须知 1.本试卷分试卷一和试卷二两部分，试卷一满分85分，试卷二满分15分，考试时间共 120分钟。 2. 本试卷一为A型试卷，请将答案用2B铅笔填涂在A型试卷一答题卡上，答在试卷或其他类型答题卡上的无效。答题前请核对试卷一答题卡是否为A型卡，若不是，请要求监考人员予以更换。 3. 答题卡上正确的填涂方法为：在代表答案的字母上划线，如[A] [B] [C] [D] Part I Dialogue Completion (l5 points) Directions: There are I5 short in complete dialogues in this part, each followed by four choices marked A, B, C and D. Choose the one that best complete the dialogue and mark your answer on the ANSWER Sheet. 1.Speaker A: ______ I guess I’m addicted to the Internet. Speaker B: So you’d better quit surfing the Net deep into the night. A.I knew it. B. Why, it’s a pity! C. I can't help it. D. What seems to be the problem? 2. Speaker A: Don't be sad, I'm sure things will change for the better soon. Speaker B: ______. A. That sounds awful. B. Yes you're probably right. C. I hope not! D. You are welcome! 3. Speaker A: Can I get some information about the training program here? Speaker B: _______ A. Yes, you do B. Go ahead C. You certainly can D. That's fun 4. Speaker A: Tom, would you like to go to a party this Saturday? SpeakerB:______ What kind of party? Speaker A: It's a birthday party. A. Sounds good B. Looks nice C. Seems all right D. Feels OK 5. Waiter: ______? Customer: Yes, I'll have a steak, medium rare, with French fries. A. What do you want to eat B. Have you decided what to do yet C. Excuse me, are you ready to order now D. Sorry, but who'd like to order

小学英语教材教法测试题大全(完整版参考答案)

1、___ ________是新课改的核心价值追求。 2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。 3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循_________、真实性原则、整合性原则、__________、综合能力培养原则和结果可评价原则。 4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持 _________________、读写跟上的原则。 5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。 6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。 7在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。 8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和 _____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。 10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二简答题（3*10=30分） 1如何理解《课标》的6个基本理念？2、如何理解教师会教和乐教？3、在小学英语教学中如何创设情景？三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）

小学英语教材教法测试题

小学英语教材教法测试题（一）一、填空（20%） 1、Language learning process is a ___________process. Therefore ___________and _________________with the language in communication are very important factors for language development. 2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways______________ and _______________-. 3、TPR is the abbreviation（缩写）of _____________________. 4、Howard Gardener has proposed the theory of _________________. 5、内省智能_____________ 音乐智能_____________ 人际交往智能____________- 6、In some occasions ,meaning can be understood with ________language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised. 7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions. the best way we can use __________language and ___________、facial expressions and so on. 8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the __________of children and the __________and ___________for teaching children. 9、We can change seating _____________ once in a while that could add some ___________

学生手册考试试题库

揭阳职业技术学院2014年《学生手册》考试试题库一、判断题 1、学生休学一般以一年为期，在校学习期间休学次数不得超过3【2】次。 2、每旷课一次扣2【1】分，迟到早退扣1【0.5】分。 3、旷课（按一学期算）累计40-49学时，给予记过处分。 4、学满一学年及以上退学的学生，学校颁发肄业证书。 5、请假一周以上的，由班主任批准。【经班主任或辅导员系主任同意后由教务处学生处商议批准】 6、学生干部在任职期间，有一门【两门】以上课程不及格者，应引咎辞职。 7、.综合测评总成绩=德育成绩×0.2+智育成绩×0.7+文体成绩×0.1。 8.、偷窃、诈骗公私财物价值在100元以上，尚不够刑事处罚或治安管理处罚，给予留校察看【记过】处分。 9.、对在校期间受过处分的学生，一年后表现突出，曾获评为“三好学生”的，可申请撤销其处分。 10、德育成绩=思想品德基本分+附加分-扣分 11、请假一周以上的，经班主任（或辅导员）、系主任加意见后由教务处、学生处商议批准。 12、毕业学期经一次补考仍有不及格课程者按结业处理。 13、持凶器打架或为他人打架提供凶器者，给予严重警告处分【留校察看处分】，情节严重者给以留校察看处分【开除学籍】。 14、拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责的按考试作弊处理。 15、毕业班学生留校察看处分者，可在学习期满离校时先按结业处理。 16、新生入学后，我校在一个月【三个月】内按照国家招生规定对其进行复查，复查合格者予以注册，取得学籍。 17、请假三天至七天的，经班主任（或辅导员）、系主任加意见后，由教务处、学生处商议批准。 18.公共体育课经补考仍不及格者，按结业处理。 19、对在校期间受过处分的学生，一年后表现突出，曾获评为“三好学生”的，可申请撤销其处分。 20、学生在校期间依法享有申请奖学金，助学金及助学贷款的权利。 21.学生一般不得在学生宿舍留宿校外人员。 22.禁止无照人员在校园内经商。设在校园内的商业网点必须在指定地点经营。 23.毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏的，经本人申请，学校核实后应当出具证明书。证明书与原证书具有同等效力。 24.同一学年内获得国家奖学金的经济困难学生可以【不可以】同时获得国家励志奖学金。 25.国家助学金用于资助高等学校全日制本专科在校生中的家庭经济困难学生。 26.请假一周以上的，由辅导员批准即可。【由班主任或辅导员加意见后由系主任批准】 27.凡党、团员学生作弊，应接受党、团纪律处分；学生干部作弊，应撤销其职务。 28.学生可以【不可以】不经过学校批准，集体外出旅游或远行。 29.学业成绩优秀奖的奖金是100元。 30.毕业生持《就业报到证》在报到证规定时间内到单位报到。二、单项选择题。 1、学生在校期间依法履行下列义务（ D ） ①遵守学校管理制度②努力学习，完成规定学业 ③遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 ④法律，法规规定的其他义务 A．①③ B．①②③ C．②③④D．①②③④ 2、晚上无正当理由不按时归宿，给予批评教育处理，经教育（A）次不改者，给予警告处分。 A、3 B、4 C、5 D、6 3、11.每个人可以转（ A ）专业。 A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次 4、留校察看时间为（B）年，自发文之日算起。 A、4 B、1 C、3 D、2 5、学生旷课（C）学时，给予严重警告处分。 A、60 B、20-29 C、30-39 D、50-59 6、损坏公私财物价值在100元（含100元）以上，500元（含500）以下，给予（C）处分。 A、记过 B、警告 C、严重警告 D、留校察看 7、凡迟到（C）以上，不准进入考场，按旷考处理。 A、2小时 B、1小时 C、半小时 D、一个半小时 8、思想品德其本分为（C） A、50分 B、60分 C、70分 D、80分 9、酗酒且酒后滋事，造成不良影响者，给予（B）处分。 A、记过 B、严重警告 C、警告 D、开除学籍

成人高等教育学士学位英语考试复习要点

成人高等教育学士学位英语考试复习要点一、考试题型：词汇与语法、完形填空、阅读、翻译、写作二、语法结构表（Grammar Category） 1、名词的复数形式和所有格（1）名词的复数形式名词的规则复数形式，一般在单数形式后面加－s或－es；名词的不规则复数形式不是以词尾加－s或－es构成，其构成方法需要记忆： e.g. foot－feet man－men tooth－teeth woman－women （2）名词的所有格名词的属格表示所属关系，它有两种不同的形式：一是由名词末尾加’s构成（有-s或-es的复数名词末尾只加’）；二是由介词of加名词构成。前者多用来表示有生命的东西；后者多用来表示无生命的东西。如： e.g. Uncle Tom’s Cabin the two boys’ mother the title of the book ·几个词作为一个单位时，’s应加在最后一个词的末尾 e.g. the Queen of England’s throne

·表示各自的所有关系时，名词末尾均需加’s，如不是这样，仅在最后一词末尾加’s，即表示他们共同的所有关系。试比较： John and Susan’s desk（约翰和苏珊共用的书桌） John’s and Susan’s desk（约翰和苏珊各自的书桌） ·’s属格后的名词如指商店、家宅等地点时，该名词也常省略： e.g. at the doctor’s（在诊所）to my uncle’s（到我叔叔家） 2、人称代词/物主代词/反身代词（1）人称代词主格：I, you, he, she, it, we, you, they 宾格：me, you, him, her, it, us, you, them （2）物主代词形容词性物主代词：my, your, his, her, its, our, your, their 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs （3）反身代词（指一个动作回射到该动作执行者本身，表强调或加强语气） myself, yourself, himself, herself. Itself, ourselves; yourselves, themselves, oneself e.g. Please help yourself to some tea.

江西理工大学《学生手册》考试答案

一.填空题 1.警告严重警告记过留校察看开除学籍个 3.处分期报学生工作部 4.他人代替考试替他人参加考试使用通讯设备作弊开除学籍 5.登陆非法网站攻击校园网站记过开除学籍 6.私接电源使用电炉等大功率电器警告开除学籍 7.所在学院学生工作部 8.不合格≥8学分≥15学分 9.学生学业评价学生操行评定 11.累计不合格≥40学分个工作日 13.警告处分记过处分开除学籍 14.学习证明 10个工作日 15.开除学籍 6 二．简答 1. （一）在一学年中所修读的全部课程经考核不合格≥20学分者（二）各学年所修读的全部课程经考核累计不合格≥30学分者（三）在第八学期期末补考后未修满前七学期规定的学分（含选修课程），所欠缺学分（含选修课程）在20学分以上（不含20学分）者（四）本人要放缓学习进度主动申请留级，经学院和教务处审核同意者 2. （一）不符合必备条件（二）受到留校察看处分（三）毕业时必修课与专业任选课平均绩点分小于70分（四）不能毕业而暂发结业证书 3. （一）参与打架虽然未动手打人，但造成打人后果的（二）殴打他人，造成轻微伤的（三）殴打他人，造成轻伤的（四）殴打他人，造成重伤的（五）组织、结伙、持械打人的，纠集校外人员打架的（六）非法限制他人人身自由的，或公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人的 4. （一）私自在外租房住宿，经教育不改者（二）未经主管部门批准擅自留宿外人，经教育不改者（三）在学生宿舍留宿异性或者在异性宿舍留宿者（四）在宿舍养宠物或将宠物带入教室、办公室、实验室等场所，经教育不改者（五）不服从宿管人员管理，造成恶劣影响或不良后果者（六）其他违反宿舍管理行为，造成极坏影响者 5.夹带、传递纸条（团）、私自将试卷带出考场、偷看、交头接耳、打手势等违反考试

2020电大学士学位英语考试重点复习资料必考重点【最新精编已排版

A act upon each other 相互作用 adapt oneself to 使自己适应…… a few (表示肯定)有些，几个 a great quantity of (接可数或不可数)大量 a good deal of (接不可数名词)许多，大量 a large amount of (接不可数名词)大量 a little (表示肯定)一些，一点点 a lot of (接可数、可数名词) 大量的，许多 a number of (接可数名词)若干，许多 above all 首先，首要，尤其是 after all 毕竟，终究 ahead of 在…前面，先于 all but 几乎，差一点；除了…都 all of a sudden 忽然 all over 到处，遍及；全部结束。 all right 令人满意的；(健康)良好的；好，行，可以 in all 总共，共计 all the same 仍然，照样地； all the time 一直，始终 and so on 等等 apart from 除…之外(别无)；除…之外(尚有) a plenty of 许多，大量 as…as…像，如同，与…一样 as far as 远到；就…而言，至于 as follows 如下 as for 至于，关于 ask for leave 请假 as long as 只要，如果；既然，由于 as soon as 一…就，刚…便 as though 好像，仿佛 as to 至于，关于 as usual 照例，像平常一样- as well 也，又 as well as 除…之外(也)，既…又 ask for 请求，要求 at a loss 困惑不解，茫然不知所措 at all (用于否定句)丝毫(不)，一点(不) at all costs 不惜任何代价，无论如何 at all events 不管怎样，无论如何 at any rate - 无论如何，至少 at ease 舒适(地)，安逸(地) at first 最初，起先at hand 近在手头，在附近 at last 终于 at least 至少 at most 至多，不超过 at no time 从不，决不。 at once 马上，立刻；同时，一起 at present 目前，现在 at the cost of 以…为代价 at the moment 此刻，目前 at the same time 同时；然而，不过 at the sight of 一看见…就 B back and forth (前后)来回地，反复地 back up 支持；倒退 be described as 被描写成 be in favor of 支持 be made up of 由…组成，由…构成 be short of 缺少，不足；未达到bear．．in mind 记住(某事) because of 因为，由于 before long 不久以后 be worth doing sth 值得做某事 beyond the question 毫无疑问，确定无疑both．．．and．．既…又…，不但…而且break down 损坏，抛锚 break in 破门(窗)而入；打断，插嘴 break into 强行闯进 break off -中断，中止 break one's leave ；超假 break out (战争等)爆发；使逃脱，使逃走break through 突破，突围 break up 打碎；终止，结束 bring about 带来，引起，导致 bring forward 提出(建议等) bring in to effect 使生效，实行 brmgin to operation …实施；使运行 bring out 使…显示出来；出版 bring up 教育，培养 build up 逐步建立、增强，增进 but for 倘没有，要不是 by accident 偶然 by air 通过航空途径；用无线电 by all means 尽一切办法，务必 by and by 不久，迟早

小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案

小学英语新课标及教材教法试题一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。 3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。二、英语课程标准的基本观念是什么？ 1．面向全体学生，注重素质教育。2．整体设计目标，体现灵活开放。 3．突出学生主体，尊重个体差异。4．采用灵活途径，倡导体验参与。 5．注重过程评价，促进学生发展。6．开发课程资源，拓展学用渠道。三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？ 1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。七、二级课程目标总体描述是什么？对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息

小学英语教材教法 (附答案)

满分100分）一、“T” or “F”，将答案填在题前括号内。（10分）（）1．英语课程的出发点和归宿是学生的发展。（）2．语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。（）3．终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。（）4．归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。（）5．情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。（）6．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。（）7．在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。（）8．在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。（）9．小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。（）10．语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。二、选择题，将答案填在题前括号内。（30分）（）1．新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_____。 A．文本与课堂B．教师与学生C．过程与方法D．课程与评价（）2．课堂活动中话题类表演活动的目的是_______。 A．培养学生学习英语的兴趣B 培养学生的语感和语音C培养学生的语用能力和合作能力D培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感（）3．有位教师在教“bus”与“car”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了“bus，car”的录像，而且准备了

学生们天天看到的“mini-bus，truck”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念________。 A．突出学生主体，尊重个体差异B．整体设计目标，体现灵活开放C．面向全体学生，注重素质教育D．采用活动途径，倡导体验参与（）4．有位教师教“We can buy some ice-creams”时，结合前面所学的内容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员”和“顾客”进行购物示范，然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语言进行“购物”游戏。他的这一做法主要体现了________。 A．突出学生主体，尊重个体差异B．整体设计目标，体现灵活开放C．面向全体学生，注重素质教育D．采用活动途径，倡导体验参与（）5．以下哪项不属于二级基本学习策略 A．尝试阅读英语故事和其他英语课外读物B．对所学内容能主动联系和实践C．能观察生活中的简单英语D．在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题（）6小学英语教学的重点是__________。 A. 组织课堂教学活动 B. 培养学生自学英语的能力 C. 帮助学生模仿 D. 培养学生用英语进行交流的能力和兴趣（）7.小学英语教材有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生______和做事的能力，提高他们思维能力和认识世界的能力。 A．学习能力 B. 自我管理能力 C. 用英语进行交流 D. 创新能力（）8.《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是_________，二级目标在词汇方面要求____________。 A. 一级学多少算多少 B. 二级1000－1200个单词 C. 一级500个左右单词 D. 二级学习有关本级话题范围的600－700个单词50个左右的习惯用语。

《学生手册》考试试卷2013(1)

共 2 页，第1 页《学生手册》考试试卷学院(系) ______ 专业班级__________ 姓名_________学号_______ 一、判断题（20小题，每小题1分共20分，正确的打“√”，错误的打“X”） 1、（错）学生请假一天以内由区队长批准，一天以上三天以内由中队长批准。（一天以内是中队长，三天以内的是大队长） 2、（错）学生因学校安排公事活动而不能上课的可以不用请假。（都要请假） 3、（对）在期末考试过程中有“由他人代替考试”的作弊行为且在替考作弊中受益的或起策划作用的，给予开除学籍处分。 4、（错）学生学习成绩优秀，各门功课的考核成绩都在80分以上就能够被评为“三好学生”。（还有德育跟体育的要求，详见137页） 5、（对）学生休学一般以一年为期（因病经学校批准，可连续休学两年），累计不超过两年。一经批准休学，未到期不能要求复学。因病休学的学生应回家疗养。 6、（对）学校在对学生做出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。 7、（对）对学生的处分材料，学校应当真实完整地归入学校档案和本人档案。 8、（错）学生对学校做出的涉及本人权益的处分或者处理决定不服，可以向学生工作部（处）提起申诉申请。（学生申诉处理委员会） 9、（对）未经请假又无正当理由，开学后逾期两周不报到或离校连续两周未参加学校规定的教学活动者，给予退学处理。 10、（错）学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起15个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。（5日） 11、（对）学生对学校给予处分或者处理有异议，可以向学校或者教育行政部门提出申诉。 12、（对）学生在校期间有按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务。 13、（对）对患有疾病的新生，经学校指定的一级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。 13、（错）考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学工部决定。（学校） 14、（对）学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。 15、（错）学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。（期限跟次数是自己申请） 16、（对）退学的本、专科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 17、（对）毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后可以补办相关证书。18、（对）任何组织和个人不得在校园内进行传教或集体宗教活动。 19、（对）学生经提起校内申诉后仍对申诉处理决定有异议的，可以在接到申诉处理决定书之日起十五日内向广东省教育厅提出书面申诉。 20、（对）学生应随身携带学生证，凡出入规定要检查证件的场所，应主动出示学生证，接受有关人员检查。二、单项选择题（20小题，每小题2分共40分） 1、普通高等学校学生管理规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构对接受普通高等学历教育的（ D ） A、本科、专科（高职）学生的管理 B、研究生和本科学生的管理 C、专科（高职）学生的管理。 D、研究生和本科、专科（高职）学生的管理。 2、学生在校期间的学习年限、学习标准和成绩评定标准由（ C ）确定。 A、教育部 B、教育厅 C、学校 D、学工部 3、学生有下列情形之一，应予退学。错误的是（ C ） A、学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内（含休学）未完成学业的； B、未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的； C、休学期满，在学校规定期限内提出复学申请的； D、本人申请退学的。 4、学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发（ C ）。 A、毕业证书 B、结业证书 C、肄业证书 D、无证书 5、纪律处分的种类分为（ D ）： A、警告；严重警告；记过；勒令退学；开除学籍。 B、警告；严重警告；记过；留校察看；勒令退学。 C、警告；严重警告；记过；留校察看；勒令退学；开除学籍。 D、警告；严重警告；记过；留校察看；开除学籍。 6、学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由（ C ）研究决定。 A、学生工作部会议 B、大队部会议 C、校长办公会议 D、学生工作例会 7、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（ A ）工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。 A、5个 B、10个 C、15个 D、30个 8、我校的机构分四级，为（A）。 A、学校半军事管理领导小组、大队、中队、区队 B、纵队长、大队长、中队长、区队长 C、学校、系、中队、区队 D、学校、大队、中队、区队 9、上课时不准会客，如有特殊情况必须离开教室，须经教师同意。因病不能上课须

英语教材教法试题带答案

英语教材教法试题 1、语言技能( C ) A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力 B、是指一个人说话时遣词造句的能力 C、包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 D、是指一个人的语言表述能力 2、英语课程评价体系的改革，主要是( B ) A、强调形成性评价 B、实现评价主体的多元化和评价形式的多样化 C、考试方式的改革 D、让学生自主学习 3、在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是( D ) A、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 B、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。 C、活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 D、活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 4、以下哪个选项不属于学习策略的范畴？( A ) A、利用音像和网络资源丰富学习内容。 B、设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。 C、在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。 D、制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。 5、以下哪种描述是正确的？( ABC ) A、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 B、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 C、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。 D、在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路。 6、要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、( ABCD )作基础。 A、语言知识 B、情感态度 C、学习策略 D、文化意识 7、教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素：（ACD ） A、学习兴趣和动机 B、尊师爱友 C、自信与意志力 D、合作学习 8、听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能( ABD )。 A、贴近学生的实际生活 B、贴近真实的交际行为 C、贴近英语国家的文化 D、贴近有目的地综合运用英语的活动 9、在英语教学中，既要有学生的个别活动，又要有学生的集体活动。协调这两种活动的原则是( ABC ) A、既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B、既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C、既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D、重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 10、在教学中，教师努力营造一种宽松、民主、和谐的氛围是非常重要的。要营造这种氛围，