国家助学金伴我成长

助学政策伴我成长

国家助学金伴我成长

如果生活是一条船，感恩之心，则是让船前进的桨；如果生活是一棵树，感恩之心，则是这颗树里的一朵花；如果生活是一条河，感恩之心，则是河里美丽的浪花……

土地上的一粒种子，它赋予我战胜一切的勇气。如果说生活的窘困是一层阴沉的茧，那么它便如一缕阳光，把一切销声匿迹，归于安静，它的恩惠犹如含苞待放的花儿，任何语言都无法形容它的美。

在这所学校里，有许多像我一样来自农村家庭，经济条件不太好的同学，原本不能够继续上学。但是国家助学金为我们这些中职生，特别是为贫困学生扫清了学习知识和创造人生美景路途上的障碍，这让我感到无比的温暖。所有的不平和抱怨都烟消云散，我对学校，对国家的感激之情无以言表。因为助学金，我学会了更加珍惜所有。我像花儿一样开放，平淡自由的生活，不敢也不愿挥霍每一分钟，因为我知道她像一盏明灯也有自己的使命，我不能去践踏！平凡的家庭，平凡的我，习惯了平凡的岁月，对于金钱的花销，总是过于保守，从不挥霍。因为助学金，我懂得了更加努力学习，我不想让时间从指间流走，因为我知道这次机会来之不易，

珍惜上学的机会，我每天早起，做好一切准备，上课时认真听老师讲课，努力学好我们的专业课，希望能在毕业之后拥有一技之长，成为一个有用之才。

怀揣一颗感恩的心，感恩的力量，让我要做一个对国家有用之人，国家助学金让我学会感恩，学会用行动谱写一曲爱的赞歌。大爱无言，由资助政策看到——花开了，原来这世界也有阳光；由资助政策想到——圆我求学之梦，生命因资助而精彩；由资助政策展望到——职教改变了我们的生命航线，明天会更好。借政策之风，圆我人生之梦！隐形的翅膀，助我飞翔；心怀感恩，成就梦想，青年学子吹响感恩集结号。成长的途中，久旱逢甘露，我幸福?如春晖下的小草，在无私的沐浴中成长，寸草心对三春晖的感恩是我心中频频闪现的图景。

现在我能在这所学校好好学习，与同学们一起谈天论地……这一切和谐景象，都是我在享受到国家助学金的幸福见证。在过去的岁月里，我曾为交不起学费而烦恼。但是，现在不同了，我被发现，被呵护，被关心，每天都能高高兴兴的在这教室里读书，快快乐乐的在校园里生活，成为新时代的幸运儿，宠儿。这一切的一切，都是我们亲爱的党和国家赋予了我们最真诚的关照与厚爱。

为广泛宣传国家新资助政策实施成效，营造温馨的校园氛围，帮助我校学生正确认识中职生国家助学金政策，培养学生自立自强的精神品质，树立感恩意识、诚信意识、责任意识，鼓励学生对未来充满信心，花岗职高举办了“助学政策伴我成长”的征文活动。

花岗职高团委学生处共同组织并成功举办了此次活动。征文活动受到了同学们的热烈欢迎，每一个同学们都用自己的真实经历认真书写出自己的感受。经过同学们的积极准备，评委们的公平公正评选，最终评出了三名一等奖，五名二等奖，八名三等奖。

此次活动不仅可以让同学们大展文学才艺，也是一次心灵上的“感恩”之旅，更是自我审视，自我检查的机会！可以让更多的同学来关心我们的助学政策，关注我们身边的人和事，让我们的校园更加和谐、美好！

没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情，友情和爱情，世界就会是一片孤单和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂。但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

感恩是一种境界，“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。从“滴水之恩，涌泉相报”到“衔草环节，以谢恩译。”再到“乌鸦反哺，羔羊跪乳。”中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩，他们都闪耀着感恩的光华。

我出生在一个普通而又平凡的家庭里，父母是地地道道的农民。家庭的经济来源是远远不够我们的学费。可以这么说，农民仅有解决温饱的是他们那勤劳的双手。起早摸黑对他们来说是一种“习惯”。与其他同学相比，我的家庭或许是不幸的。我的父亲在去年得了很严重的股骨头坏死病。这个噩耗犹如晴天霹雳般的降落在这个家庭中。一笔巨额的医药费常常使母亲感到无奈与悲伤。此时，我仿佛看到父母的脸上露出了从未有过的忧郁。家庭的重担一下子落在了母亲一个人的肩上。我的求学之梦如断了线的风筝，没有了栖息的角落。母亲无奈之下，还是选择了一个人外出流浪。或许，这是母亲面对现实的唯一选择。每天面对的只有“贫穷和不幸”。曾经在我的内心深处也有过埋怨，但，这只是一时的思想。

父亲似乎和我的想法始终是保持一致的。他知道我现在只有两条路可以走，一是选择继续我的求学之路，二是放弃学业。或许，在这个渴望而不可及的情况下，我的道路不像“十”字路口那么宽广。正在我准备放弃的那一刻，一个喜讯传来家中，叔叔找了他叔叔找了他的同事帮忙，从扶贫办让我进入了一所中专职业学校。就这样一波一折，我来到了华夏旅游学校，开始了我的华旅之程。面对陌生的面孔，陌生的环境，让我想到了家庭中的不幸。我再一次不争气的落下了悲伤的泪水。那时的我，感到从未有过的孤单和无助，很喜欢央视的一句广告词，心有多大，舞台就有多大；这个矜持的少女曾经还有多少情怀，多少梦想。

倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火、没有星星、甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手紧紧钳住可怜的生命。可能是上天对我的眷顾和怜惜。让我有了学习的机会，让我的目标不再遥远。此时的我又是无比幸运的，得到学校的通知，国家专门为我们贫困学生制定了一项扶贫教育政策。政策中规定在受教育的同时，可享受国家每年1500元的生活补助。我那幼小的心灵再一次的得到了尉籍。1500元的补助金，现实的说：对于富裕家庭的孩子来说，可能是一套名贵的西服，也可能是一次聚会。但对于我们贫困学生来说，它的作用是极大的。他不仅为我们的学生家长减轻了经济负担，也为我们的生活添上了一道亮丽的风景线。

也许我们不曾经历感情的剧痛，不曾经历无路可走的绝望，可是晴朗的日子里也常会有阴风、晦雨袭来。当我们知道，苦难是生命的常态，烦恼，痛苦总是相伴人生时，我们何必要自怨自艾、早早的放弃，早早的绝望呢？社会给予了我们太多，生命也给予了我们太多，我们为何不用一颗平常的感恩之心去回报社会，让社会充满每个人的感恩，让感恩的心相伴我们每个人。

我们要感恩生活，是生活给了我们太多的收获，从生活中，我们懂得了什么是苦，什么是甜？是生活教会了我们吃苦耐劳，坚持不懈的努力才会成功。是生活磨练了我们坚持真理，刚强不屈的品格和意志。从生活中，我们学会了怎样做个对社会、对家庭负责任的人。是生活教会了我们怎样做一个合格的人。

懂得感恩的人，往往是有谦虚之德人，是具有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者。感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，那怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视，不能忘记的。跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的。纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。

我们常常对那种不知感恩的人而愤懑，更对那种以怨报德的人愤怒。有些人，总觉得这个世界欠他的太多，谁都应该有为他服务的责任，他却没有感恩的义务。这种不知道感恩的人，还是一个完整的人么？没错，感恩的敌人，是忘恩负义。但是，真正忘恩负义的人毕竟很少。大多数的人常常对别人给予自己的帮助和情谊，恩惠和德泽，以为是理所当然的。便容易忽略或忘记了，有意无意的站在了感恩的对立面，难道不是吗？我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至的。不仅常常被我们觉得就是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢！而我们自己呢，哪怕是同学或情人的生日，都不会错过他们的PARTY。偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的

总有许多关怀让我无法释怀，总有许多感动让我无法表达；总有许多往事让我用感恩回报感恩；感恩不需要豪言壮语，重要的是在于行动，在与实实在在、一点一滴言行和举止。

助学金给了我们贫困学子一条路，让我们的理想不在迷茫；人生不在彷徨。助学金解决了我们不能解决的生活琐事。不过，我也清楚的认识到，助学金给我的不是一生的依靠，只是一时的扶持。不是通往幸福世界的天梯，而是促使我们努力向上的动力；不是晴空万里的蓝天；而是让我们能够搏击风雨的翅膀。助学金借给我们一双坚强的翅膀，我们定会用它努力飞翔。现在，我得到国家助学金的资助是我的荣幸，而将来以自己的成就来回报社会、回报国家，则是我义不容辞的责任。

作为国家助学金政策的收益者，从国家获得的资助，对一个人的成长影响很大。从小的方面可以改变你的心态，改变你的生活境遇。而从大的方面来看，可以改变你的人生观、价值观，甚至你奋斗的理想目标。我们这个小小的个体就在国家的泽披下，变得自强、勇敢、成熟。

感恩是世间最美的语言，是心中最美的境地。感激父母，你将不再辜负父母的期望，感激社会，你会轻轻扶起跌倒在地上的儿童。抚慰孤若无依的老人。感激人生，你将笑对狂风暴雨，迎接天边那一道彩虹。

为广泛宣传国家新资助政策实施成效，营造温馨的校园氛围，帮助我校学生正确认识中职生国家助学金政策，培养学生自立自强的精神品质，树立感恩意识、诚信意识、责任意识，鼓励学生对未来充满信心，花岗职高举办了“助学政策伴我成长”的征文活动。

花岗职高团委学生处共同组织并成功举办了此次活动。征文活动受到了同学们的热烈欢迎，每一个同学们都用自己的真实经历认真书写出自己的感受。经过

同学们的积极准备，评委们的公平公正评选，最终评出了三名一等奖，五名二等奖，八名三等奖。

此次活动不仅可以让同学们大展文学才艺，也是一次心灵上的“感恩”之旅，更是自我审视，自我检查的机会！可以让更多的同学来关心我们的助学政策，关注我们身边的人和事，让我们的校园更加和谐、美好！

国家助学金伴我成长（校级三等奖）

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每个人的出生环境是不可改变的，但每个人的生活却

是要靠自己的奋斗来打造的。家庭环境不是我们能够选择的，但却是我们能够通过自己的双手可以改变的。为了能早日的改变困窘的现状，国家设立了助学金，为我们学业能够顺利完成提供了保障。

每个人生来都不是平等的，但是国家却一直在为我们能够在一个尽量公平的环境里竞争

而努力着。国家助学金是专门为了贫困家庭的学子而设立的助学金，饱含着国家的情意和关怀。当我们刚刚解决了学费，生活费短缺又不合时宜地出现在了我们贫寒学子的面前，生活费的短缺是我们所无奈但又是必须解决的，虽然这是任谁都不愿面对的尴尬问题，但生活却不容回避。

08年，中考落榜，没能考上理想的高中，整日在家无所事事。除了上学，还真不知该怎

么办。在这时，我的中学班主任张老师找到我说让我上中专，我也觉得很不错，但是高昂的学费却让我犹豫不决。妈妈应该不会同意的，老师说，对于农村学生上中专，国家会发放助学金，以减轻家庭的经济负担，听了老师的一番话，我最终下定决心，说服了爸爸妈妈，来到了将改变我一生的中职学校——阜阳工商贸易学校。

在来学校上学不到三个月的时间里，连同学费已经花了家里近3000元钱，由于父母工

作不理想，家里已快拿不出我下下月的生活费了，考虑着让不让我继续上学时，国家助学金及时的发了下来，让我乃至上千名的中职生得以继续留在这光明宽敞又舒适的教室，在发放助学金卡的大会上，我的心无比激动，可以继续上学是多么令人激动的事呀！我想，不只是我，估计所有受到国家助学金的学生都应该是这样的心情吧。在今年这么多事的时间里，党和国家依然没有忘记我们，时时刻刻想着我们，助学金时时刻刻陪伴着我们，我们应该为这样的一个国家而感到荣幸和自豪。

在助学金陪伴的时间里，让我们努力学习、奋力向上吧！要对得起国家，对得起人民，

对得起一直陪伴着我们的助学金。助学金为了贫寒学子的生活无忧提供了保证，助学金是实实在在的，变成了贫寒学子们最需要的棉衣、午餐，但这却不仅仅只是一件御寒的棉衣、一

餐营养的午餐，更是国家对贫寒学子的惦念和关怀。因为有了别人的惦念，他们心里有了依靠，因为有了关怀，他们才更加坚强。

在2009年这个金融危机的时刻，国家助学金能够又一次发放在我们的手中，此时此刻

我非常的激动，对于我们这些贫困的农村人而言，可以说是雪中送炭，给予我们心中慰藉。同时也解决了我们生活中的困难，能更好的使我们学习科学文化知识和实践技术。

生活是残酷的，生活是不平等的，走向美好理想的的道路是布满荆棘的，但是，那些贫寒学子们已经不再惧怕，不再寒冷——国家助学金为贫寒学子在黑暗中的拼搏点燃了明灯，让飘满飞雪的冬天不再寒冷，让营养的午餐前不再驻足徘徊，让迈往明天的脚步更加的矫健

国家助学金伴我成长

如果生活是一条船，感恩之心，则是让船前进的桨；如果生活是一棵树，感恩之心，则是这颗树里的一朵花；如果生活是一条河，感恩之心，则是河里美丽的浪花……

土地上的一粒种子，它赋予我战胜一切的勇气。如果说生活的窘困是一层阴沉的茧，那么它便如一缕阳光，把一切销声匿迹，归于安静，它的恩惠犹如含苞待放的花儿，任何语言都无法形容它的美。

在这所学校里，有许多像我一样来自农村家庭，经济条件不太好的同学，原本不能够继续上学。但是国家助学金为我们这些中职生，特别是为贫困学生扫清了学习知识和创造人生美景路途上的障碍，这让我感到无比的温暖。所有的不平和抱怨都烟消云散，我对学校，对国家的感激之情无以言表。因为助学金，我学会了更加珍惜所有。我

像花儿一样开放，平淡自由的生活，不敢也不愿挥霍每一分钟，因为我知道她像一盏明灯也有自己的使命，我不能去践踏！平凡的家庭，平凡的我，习惯了平凡的岁月，对于金钱的花销，总是过于保守，从不挥霍。因为助学金，我懂得了更加努力学习，我不想让时间从指间流走，因为我知道这次机会来之不易，珍惜上学的机会，我每天早起，做好一切准备，上课时认真听老师讲课，努力学好我们的专业课，希望能在毕业之后拥有一技之长，成为一个有用之才。

怀揣一颗感恩的心，感恩的力量，让我要做一个对国家有用之人，国家助学金让我学会感恩，学会用行动谱写一曲爱的赞歌。大爱无言，由资助政策看到——花开了，原来这世界也有阳光；由资助政策想到——圆我求学之梦，生命因资助而精彩；由资助政策展望到——职教改变了我们的生命航线，明天会更好。借政策之风，圆我人生之梦！隐形的翅膀，助我飞翔；心怀感恩，成就梦想，青年学子吹响感恩集结号。成长的途中，久旱逢甘露，我幸福?如春晖下的小草，在无私的沐浴中成长，寸草心对三春晖的感恩是我心中频频闪现的图景。

现在我能在这所学校好好学习，与同学们一起谈天论地……这一切和谐景象，都是我在享受到国家助学金的幸福见证。在过去的岁月里，我曾为交不起学费而烦恼。但是，现在不同了，我被发现，被呵护，被关心，每天都能高高兴兴的在这教室里读书，快快乐乐的在校园里生活，成为新时代的幸运儿，宠儿。这一切的一切，都是我们亲爱的党和国家赋予了我们最真诚的关照与厚爱。

我是贫困生的一员，家中有个妹妹和我，而且都还在上学。爸妈的负担重，每天早出晚归的劳作，为的是我们全家的生计。特别是我与妹妹都上学，家里的经济捉襟见肘，但爸妈都没有因此终止我们的学业。同时告诫我们要好好的读书，要读好书，说他们就是因为没有读多少书，没有多少文化，而受现在这样的苦。所以，无论如何也要让我们成为一个有文化的人。当初，我天天都生活在这个充满压力的世界里，每天都要面临许多的困难和诸多的挫折，甚至，一度不能坚持，如今，我微笑每一天，充实每一刻，自信、潇洒的美少年生活，是我当初意想不到的。

现在，国家加大了对贫困生的奖励力度和扶持力度，覆盖面比以前更广，这对贫困生来说，可谓是喜事，也让我们这些贫困生的生活从此过得比较轻松了，感谢国家！

国家有了助学金的好政策，我也很荣幸地获得了国家助学金的资助。国家助学金给予我的不仅仅是物质的帮助，而更多的则是给予了我信心和勇气。这种自信心和勇气的获得是不能够用言语所能表达的。党的亲切关怀，使我成为一个被爱浸润的花朵，让我在这个百花怒放的季节有机会绽放自己的光彩。

从得到国家的资助后，我又恢复了信心，找到了人生的方向。从此，学习更认真，成绩一度上升，甚至获得班级第一名的好成绩，赢得了同学们羡慕的目光，老师褒奖的言语。我仿佛已是一颗茁壮成长的小树，每每得到阳光与雨露，关心与呵护，都倍感幸福与快乐。

我决不会忘记改变我命运的这一时刻，不会忘记帮助我的人。我会把党和救助过我的好心人铭记在心中，直至生命的终结，在不久的将来，我也要将这种感恩精神传给下一代，让他们懂得去感恩，去关心他人，也成为一位受人敬佩的人。

贫困只是暂时的，而面对贫困不屈不挠的精神将是永恒的。让我们都带着“不抛弃，不放弃”的精神与感恩的心，一起手牵手为建设和谐社会贡献自己的一份力量，让明天更美好！

关于职业高中学生良好行为习惯养成教育的几点思考

金寨双河高级职业中

学李习群

内容提要：职业高中学生行为习惯的现状令人担忧。对待职业高中学生这样一个特殊群体，如何纠正学生的不良行为习惯，使学生养成良好的行为习惯，学校德育教育的正确引导起着主导作用。建立“三教”有机结合的协作机制，建立学生良好行为习惯养成教育的长效机制是职业高中学生良好行为习惯养成教育的突破口。在教育教学过程中渗透学生良好行为习惯养成教育的内容，提升学生行为习惯养成教育水平。

关键词：良好行为习惯养成教育职业高中探究

结论：关注职业高中学生良好行为习惯的养成教育，特别是农村职业高中学生良好行为习惯的养成教育，是职业高中德育教育的重要组成部分，对职业高中学生的终身教育和发展起到至关重要的积极作用。

引言

职业高中与普通高中，特别是与重点普高的生源素质相比，有一定的差距。职业高中学生是一个特殊的群体，他们中的大部分或多或少地存在这样或那样的行为习惯偏差（或称不良行为习惯）。近年来，中等职业教育在国家大气候的影响下，职业高中的生源数量逐年增加，生源素质却呈下降趋势，在人文素质方面，特别是行为习惯方面的偏差，对职业高中学生的综合素质的提高影响很大。面对职业高中学生行为习惯令人担忧的现状，我们应该清醒地认识到：作为德育教育的重要组成部分---良好行为习惯的养成教育，在职业高中教育教学活动中具有十分重要的地位，关注职业高中学生良好行为习惯的养成教育，特别是农村职业高中学生良好行为习惯的养成教育，对职业高中学生的终身教育和发展起到至关重要的作用。

思考之一：职业高中学生不良行为习惯的具体表现

通过对近年来职业高中学生行为习惯的抽样调查，学生不良行为习惯的具体表现为：

一是不良的语言习惯。学生出口成脏，语言不文明的现象比较常见。“请、谢谢、对不起、没关系”等文明用语，在职业中学的学生中使用的很少。

二是不良的卫生习惯。随手乱扔垃圾，随地吐痰，寝室、教室等生活和学习场所卫生状况差，是不良卫生习惯的主要表现形式。

三是不良的礼仪习惯。个人仪表不讲究，男生蓄长头发、染黄头毛，戴耳环；女生穿着暴露、佩戴首饰等；课堂礼仪缺失；不尊敬师长等。

四是不良的交友习惯。由于思想的空虚，或受到社会上不良风气的影响，职业高中的少数学生与社会上一些不三不四的闲杂人员交往，不知不觉之中走向邪路。

五是不良的学习习惯。职业高中学生来源复杂，文化基础参差不齐，因为厌学情绪或是学校的教学管理存在问题，造成一部分学生学习方法不当，学习效率不高，学风不浓。不良的学习习惯的直接后果是在学校学不到东西，就业后不能适应社会和用人单位的需要。

思考之二：针对学生行为习惯的现状纠偏，是职业高中学生良好行为习惯养成教育的基础

根据职业高中学生不良行为习惯的现状，针对不同的年级段，采取不同的纠偏措施。高一新生，刚进校时好奇心与期望好的开始的想法交织在一起，他们都想重塑形象，根据新生的这种心理特点，应抓住这一良机，开学第一周可以结合入学纪律教育，引导他们树立自信心，组织学生学习《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度，要求每个学生认真剖析自己在初中时的不良行为习惯，用学生应该养成的良好行为习惯对新生进行行为习惯校正指导，重点强调良好的行为习惯对职业高中学生毕业后提高就业质量的正面影响。在此基础上，提出每一个学期的校正目标，比如争做“行为规范人”、“文明礼貌人”等，将阶段性目标要求明确到学生日常行为习惯的每个细节，使他们在平时的学习生活中能按照这一要求去做。这样学生在不良行为习惯纠偏过程中做有标准，学有样本，为学生良好行为习惯的养成奠定基础。

对高二、高三年级的学生，可以建立学生不良行为习惯纠正的长效机制，加以具体落实。其具体做法有，每一周评比一次，将一周中无迟到早退现象，遵守纪律好的学生评为“行为习惯规范标兵”，对模范遵守“中学生日常行为规范”的同学给予适当的精神奖励；对没有达到良好行为习惯要求的学生，指明存在什么问题，并要求改正。在这种奖惩适当的考评机制引导下，学生的不良行为习惯将得到逐步纠偏。学生良好行为习惯养成教育是一项艰苦的、长期的德育工程，我们应高度重视，从学生行为习惯的现状入手，有明确的目标，有具体的要求，有周密的计划和科学的评价体系。所有这些构成了学生良好行为习惯养成教育工作的要件。

思考之三：落实具体措施，是职业高中学生良好行为习惯养成教育的保障

行为习惯的养成并非一朝一夕的事情，也不是生来就有的。因此，其养成教育必须循序渐进，常抓不懈。既不能大刀阔斧，也不能快刀斩乱麻。而是在长期的学习和生活中，通过自我磨炼，加强修养而形成的。对学生良好行为习惯的养成教育要真正做到常抓不懈，必须加强自我约束和制度监督。

一是设岗监督。这种监督形式是加强行为习惯养成教育力度的有力保证。加强岗位监督，不但可以及时表扬好行为、好作风，及早批评、制止或纠正不良的行为习惯，而且可以经常获得反馈信息，促使行为习惯养成教育经常化。监督岗分两个层次：学校监督岗和班级监督岗。学校监督岗由行政领导、值日教师、值勤保安与学生会成员组成，负责监督全校学生上午、下午、晚习上学和中午午休情况。监督内容包括：佩戴校卡、穿校服，衣着打扮，发式，课间纪律，精神面貌，安全等。班级监督岗由班主任、科任教师、值周班干部、值日学生组成，负责进行班级量化管理与学生量化管理的监督工作。具体监督全班学生的课前准备，课间，课余活动，两操，上课纪律，卫生班容，安全礼貌等。像这样日复一日，周而复始的监督，既发挥了自身的特殊作用，把不良的行为习惯扼杀于萌芽之中，又巩固了贯彻实施《中学生日常行为规范》的效果。更重要的是，促使行为习惯养成教育趋向经常化，建立和完善学生行为习惯养成教育的长效机制。

二是自我约束。从我做起，从现在做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯。其基本做法是学生经常对自己的行为习惯进行自我反思、自我反省和自我批评。自我反思、自我反省和自我批评的关键是自觉、主动地找出自己的缺点和不足，认识过失，进而改正缺点和错误，在人生的实践中不断完善自己的道德品质行为。对于一个学生来说，在良好行为习惯的养成过程中，常常会因缺少恒心，出现反复。针对学生的这一特点，班主任老师平时应要求他们不断进行自我反思。平时要求学生坚持写周记，记录自己的生活、学习情况，反思自己的言行，利用班会进行讨论，指出在本班同学中哪些行为是有良好道德的表现，哪些行为是不道德的行为，并与自己进行对比，在自我反省中发现自己的长处与不足，让学生对不良行为习惯的危害进行评述，让学生认识到其危害进而及时进行行为矫正，改正不足。使学生懂得良好行为习惯的养成来源于自我控制，从而提高自我控制能力，加速良好行为习惯的养成。自我反思、自我反省和自我批评等自我教育及自我约束形式，使学生在学习和生活中能自觉地纠正不良行为习惯，这是学生良好行为习惯养成教育的保障。

思考之四：建立三教（学校、家庭和社会）有机结合的协作机制，优化环境，构建学生良好行为习惯养成教育平台

职业高中学生正处于青春期，从学生成长规律来看，随着年龄的增长，心理渐趋成熟，他们在学习、生活上对家庭、学校既有一定的依赖性，但又希望摆脱成人束缚，独立地进行学习和生活。有些家长往往由于文化程度、教育理念的差异，不能理解孩子们的这种心理变化和需求。在应试教育的影响下，一些学生家长，往往一般的家务事或轻微的体力劳动也不让学生参加。学生“热爱劳动”，“自己的事情自己做”等良好行为习惯形成受到限制。要走出教育观念方面的误区，学校可以通过定期召开家长会的形式，与家长谈心；利用电话交流、校讯通等信息资源，采取多种方式帮助家长转变教育观念，让家庭教育承担自己应有的责任，让学生明白“要成人成才，先学会做人”的基本道理。同时，学校也应该加强与社区教育和文化机构的联系，积极构建“三教”协作的学生良好行为习惯养成教育平台。

思考之五：在专业技能培训中渗透学生良好行为习惯养成教育内容，提升学生良好行为习惯养成教育水平

职业高中的主要培养目标是培养适应人力资源市场需求，具有很强实践能力的技能型、应用型的技术工人。学生的职业技能是一种实践能力，是从业者基本的职业素养。作为一名职业高中的学生，专业理论知识与专业技能是形成良好

职业道德行为习惯的前提和基础。社会实践是行为养成的根本途径，所以我们平时注重培养学生良好的学习习惯，教育学生刻苦钻研专业知识，结合每学期所开的《职业道德》等德育教育课程对学生进行系统的良好行为习惯养成教育；同时挖掘各学科的德育因素，教育学生热爱专业，干一行爱一行，让学生在专业实习中有意识的进行体验，进而了解职业，了解自我，明确社会对人才的要求，然后对照自己的不足，加以改正，养成良好的行为习惯。

毋庸置疑，对职业高中学生而言，养成良好的行为习惯对今后的职业生涯有着重要的意义。学生良好行为习惯的养成，其实贯穿于学校学习和生活的全过程，从学习方面的认真听课，积极参与课堂活动，到纪律方面的不迟到、不早退、不旷课；从日常生活方面的站、坐、行，到文明礼仪方面的尊敬师长，谈吐文雅等。细节决定成败，职业高中学生良好行为习惯养成教育是一项系统工程，作为一名德育工作者，我们必须从一点一滴抓起，从每一个细节抓起，从每一个学生抓起，建立“三教”有机结合的协作机制和学生良好行为习惯养成教育的长效机制，从为社会主义建设事业培养合格建设者的战略高度，多出具有良好行为习惯的优秀人才，才能不辜负党和国家对我们职业教育工作者的期望。