浅谈初中英语课堂中的情感教学

外语教学与研究2019.8初中英语对每一位学生来说是一个很关键的阶段,起到承上启下的作用,课堂教学至关重要,教师真情实感投入教学尤为关键,让孩子们快乐接受知识,既能让师生共同交流情感,也能让教师轻松参与教学互动,缔造学生核心素养的同时,也提高了课堂质量,成为一节有效课堂。1.建立平等的师生关系走进课堂教师就可以主动的从一些日常问候开始,例如:Good morning.How are you?Nice to meet you.等,同学们很自然重复应答,这个过程应经搭建起师生平等交流、互相沟通的桥梁,接着再从教学安排入手,比如教学内容是Animals ,教师可以提一些简单易回答的问题,Do you love animals?Do you want a pet?等,从整体问候到个别学生的对话交流,增强师生情感交融,目的是要创建融洽的互动氛围,让学生信任教师,学生也就很轻松地回答自己喜欢的动物,说出自己的一些喜好,学生的学习积极性逐渐提高,同时也建立了师生民主平等的关系。2.尊重和信任学生英语交流过程常用的一些习惯用语,很多句子本身就显的含蓄而有礼貌,即使有所不满也要尊重对方,例如:Let them act out together,I believe them.Could you please help him?...?You should...,You ’d better...等句型和学生交流,积极帮助分析原因,教师还可以用一些鼓励和赞赏的语言,比如,Don ’t be afraid.Great!Do better next.等,或者一个鼓励眼神都会给他们带来无限的安慰和鼓舞,教学内容的深入就会得到进一步的提高和拓展,学困生也会努力改变自己,并按教师希望的去做,教育就会获得成功。3.以情动情,激发情感以活跃课堂教师在课堂上要随时转变角色,参与学生的活动,真实地投入角色表演,还原情景现场,以情动情,调动学生积极参与课堂。例如;冀教版英语七年级下册Lesson 23A Weekend with Grandma 是Hanyu 和Grandma 两人对话.首先,我参与角色表演,扮演Grandma,邀请一位同学扮演Hanyu ,特别一开始的Hello,Hanyu.What about your school life?Are you well these days?要表演出老人的特点,声音大,急切想见孩子,问寒问暖,到后面的OK,my little baby.等内容又要显得和蔼可亲,语气平和,这样的参与示范一下掀起了课堂氛围,接下来的表演多数同学都想争当Grandma.也想尝试模仿老人语气,具有很强的感染力。4.耐心倾听,委婉纠错,升华情感主动和学生交朋友,创造机会多与他们开展谈心谈话,耐心倾听他们的烦恼,让学生在思想情感上接受你。例如;课前导入问候Is everyone here today?How do you feel today?若有学生回答I feel sad today.教师可以很真诚地说;Don ’t wor?ry;I can help you if you tell me what has happened.课后耐心听取学生的心声,给出一些合理的建议,帮助解决困惑。有些学困生读起课文有困难,多数单词会被读

错,这个时候不要急于打断,教师可以放慢节奏示范一遍,学生读错的单词教师加重语气,委婉的纠正错误,再让学生阅读,他们会不知不觉地改正错误,教师没有当即打断是为创设一种轻松愉悦的氛围。5.用无私的爱心表露情感教学“Love your own children,love the students ”,爱学生好比爱自己的孩子,父母对自己犯错的孩子也会用爱心去教育,学生优良差参差不齐,相反更应对差生多些关爱。刚接触英语的学生书写FGHJQVWXY 等字母的大小时有困难,教师就可以手把手教他们书写,还有一些单词的读音很绕口,比如:dictionary 、businessman 、January 等多音节单词,教师可以一对一,面对面的Follow me,please.关于教学内容,教师要灵活调整教学设计,课堂上要面向全体,关于dialogue lesson ,尽量鼓励学困生参与课堂,一些Reading 课文倾向优等生,这样会让每个层次的学生在教学中都有爱的收获。

总之,教育离不开仁爱,教师的讲台也是教育者艺术魅力奉献的舞台,教师情感教育不仅体现在课堂教学技能方面,还体现在对教学内容的准确把握和对教材的深刻理解与全方位设计,考虑每一位学生,设计多种方案,通过高质量的教学技能和声情并茂的情感语言感染、激发学生热爱学习科学文化知识,实现教育改革核心素养,培养社会需要的综合性人才。

(作者单位:甘肃省天水市秦州区秦岭中学)学课堂教学方法探讨

138