2018年湖北省农村义务教育学校地理招教真题

2018年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试

初中地理试卷（精选）

一、单项选择题（共15小题，每题1分，共15分）

在经济全球化进程中，中国主张经济全球化向更加包容普惠的方向发展，反对一切形式的保护主义。2016年10月，由中国H企业投资的全球最大汽车玻璃单体工厂正式在美国俄亥俄州竣工投产。随后，该企业又于2017年在德国建了一座玻璃制造工厂，以满足欧洲汽车巨头客户的需求。其中主要产品是在俄罗斯工厂生产后，送到德国进行批量组装辅件、包边等。据此回答1～2题。

1.H企业在美国建厂的直接目的是（）

A.利用当地的廉价劳动力

B.可以减少贸易壁垒

C.利用当地资本市场

D.减少运输费用

2.H企业在德国建厂，其主要产品在俄罗斯生产，主要考虑俄罗斯（）

A.原料丰富

B.环境优良

C.科技力量雄厚

D.市场需求广阔

下图示意某地北京时间9时的太阳位置。据此回答3～4题。

3.该地经度为（）

A.75°E

B.75°W

C.165°E

D.165°W

4.该地纬度可能为（）

A.30°N

B.30°S

C.45°N

D.45°S

读下图回答5～6题。

5.甲地的气压可能是（）

A.1031百帕

B.1018百帕

C.1013百帕

D.998百帕

6.若甲地位于南半球，则下列正确的是（）

A.M地吹偏南风

B.N地吹偏西风

C.M地吹偏北风

D.N地吹偏南风

下图为某地区剖面图，两河分水岭甲山森林破坏严重。近年来甲山实行了全面封山育林措施，森林植被得以恢复。图中岩层1和岩层3为透水岩层，岩层2和岩层4为不透水岩层，若区域降水量不变，降水最终都转化为径流。据此回答下列7～8题。

7.从地质构造看，甲处为（）

A.背斜

B.向斜

C.地垒

D.地堑

8.甲山森林植被恢复后，能够推断出的结论是（）

A.乙河平均水位下降

B.丙河流量明显增加

C.海陆间水循环加快

D.两河径流总量减少

下图为我国某山地植被带垂直分布示意图。读图，回答9～10题。

9.图中甲带是（）

A.山地草原带

B.山地针叶林带

C.山地常绿阔叶林帯

D.山地落叶阔叶林带

10.图中山地（）

A.各植被带间有明确的分界线

B.植被带间的分界线随季节变化

C.可能位于温带季风气候区

D.植被带更替以水分变化为基础

11.在“海陆变迁”内容的教学结束后，教师要求学生自选实验材料模拟海底扩张并写出实验步骤。该教学体现的地理核心素养是（）

A.人地协调观

B.综合思维

C.区域认知

D.地理实践力

12.教师有目的地持续跟踪收集和记录有关学生学习情况的材料，体现学生在较长时间内做出的努力和获得的进展。这种评价方法是（）

A.个案研究法

B.档案袋法

C.观察记录法

D.作品分析法

13.某教师课上讲完用经纬网确定地球上某一点后，检测学生对知识的掌握情况，发现大多数学生没有达到预期目标。于是，该教师改变了教学方法，起到了很好的效果。这体现了（）

A.教学目标的反馈功能

B.教学目标的激励功能

C.教学的主体意识改变

D.教学过程的预设功能

14.下图表示的是黄河泛溢成因图。这种教学方法为（）

A.问题解决法

B.素描表示法

C.纲要信号法

D.程序教学法

15.我国最早的地理教科书（初等地理教科书》的作者是（）

A.张相文

B.黄秉维

C.卞莎

D.竺可桢

二、填图题（共3小题，第16题5分，第17题5分，第18题7分，共17分）

16.下图为“沿北纬32°纬线的地形剖面图”。读图将图中字母表示的地理事物名称填写在答题卡上。

_______________________（高原）

_______________________（山脉）

_______________________（盆地）

_______________________（山脉）

_______________________（平原）

17.缺

18.下图为世界洋流模式图。若此图反映的是太平洋的洋流分布情况，请将图中字母所表示的洋流名称填在答题卡上。

A_______B_______C______D_____E_______F______G________

19.阅读材料，回答问题。（7分）

紫茎泽兰是一种原产于南美洲的多年生草本或亚灌木，对环境的适应性权强，在干旱贫瘠的荒坡隙地、墙头、岩坎、下水道、石缝里都能生长。紫茎泽兰种子很小，有毒性，有刺毛，可随风飘散，种子产量巨大，每株年产种子1万粒左右。2010年我国西南地区大早，紫茎泽兰开始在云南等地蔓延。云南80％的土地都有紫茎泽兰分布。

问题

（1）简析2010年我国西南地区大旱的自然原因。（2分）

（2）分析紫茎泽兰的侵入对云南地区的危害。（5分）

20.阅读材料，回答问题。（10分）

材料一：下图为乌克兰土地利用和工业区以及交通分布图。

材料二：鸟克兰人口密度为77.7人／平方千米，黑土面积占世界黑土面积的40％，粮食出口2680万吨，占乌克兰粮食总产量的43％，被称为”欧洲的粮仓”。乌克兰煤、铁、锰、镍、钛等矿产资源丰富，重工业发达，基辅、白教堂、文尼察等地设有多所农业大学和农业技工学校。自1991年独立以来，受国内政治和国际形势影响，其经济状况一直不稳定。2015年在当地政府支持下，白教堂市建立了以食品加工和农业机械为主的工业园区，希望借此提升当地制造业。

问题：

（1）据图判断乌克兰的主要地形类型，并说明理由。（3分）

（2）分析在白教堂设立以食品加工和农业机械制造为主的工业园区的区位优势。（7分）

21.下图为新疆示意图和我国三大棉区播种面积变化图。联系所学知识回答下列问题。(13分）

（1）第一个图中A是_____（山脉），B是_____（盆地），C是_____（盆地）。新疆棉花种植的主导自然因素是_______________。该地棉花品质优良的自然原因主要是光照强，__________（5分）

（2）新疆地区的棉花生产主要集中在沙漠边缘的绿洲地帯，试分析其原因。（2分）

（3）据图分析1905年后长江流域棉花播种面积变化的原因。（6分）

四、综合题（共4小题，第2题7分，第23题8分，第24题9分，第25题14分，共38分）

22.缺

23.阅读夏老师“巴西”一节内容的教学片段实录，回答问题。（8分）

老师：这就是我们这节课要学习的内容一一巴西。现在请大家动手画一画巴西简图，画的时候要注意提示与要求（呈现“提示与要求”）。甲同学请你到黑板上画……

提示与要求：

1.参考课本中的B图和C图。

2.用几何图形画出巴西和所在大洲，并标出名称。

3.在图上写出该大洲滴临的大洋。

4.画出穿过巴西的重要纬线并写出纬线名称。

（将甲同学的因与老师的图对比）

老师：好，甲同学画得好不好……

问题

（1）分析夏老师的教学是如何体现“教会学生学习方法”这一理念的。（4分）（2）评析夏老师对学生画图技能培养的合理性。（4分）

24.阅读材料，回答问题。（9分）

人类早期的地理知识最初分散在哲学、文学、史学、数学中。在中学越来越多的地理老师将文学中的诗词歌赋和农业谚语运用于课堂教学（如下表所示）、起到了很好的教学效果。

问题

（1）简述古诗词及谚语在地理教学中的意义。（3分）

（2）写出②③④中涉及的“诗词或谚语”及对应的“教学内容”，并以①为例设计讲解思路。（6分）

25．阅读材料，回答问题。（14分）

材料一：《义务教有地理课程标准》（2011年版）中关于地势知识的教学标准表述为：运用中国地形图概括我国地势的主要特征。

材料二：以下是人教版（2012年）教科书“地形和地势”的教学内容摘录。

地势西高东低，呈阶梯状分布

地势是地表高低起伏的总趋势。读中国地形图，可以看出我国西部海拔高，东部海拔低。图2．9（略）突出反映了我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。我国陆地地势可划分为三级阶梯。

问题：

（1）设计本课的三维教学目标。（3分）

（2）根据教学目标和教科书内容设计本课的教学要点（包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计理念）。（11分）

2018年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试初中地理试卷（精选）

参考及解析

单项选择题

1.B【解析】由材料中“在经济全球化进程中，中国主张经济全球化向更加包容普惠的方向发展，反对一切形式的保护主义”可知，中国H企业在美国建厂的直接目的是避开保护主义，减少贸易壁垒。美国的劳动力成本并不低。利用资本不需要在当地建厂。减少运输费用并不是H企业在美国建厂的直接目的。

2.A【解析】玻璃制品对于矿产资源需求量大，而俄罗斯矿产资源丰富即原料丰富，故玻璃厂的主要产品在俄罗斯生产，A项正确。玻璃制品的市场主要在德国。俄罗斯市场小且科技力量并不占优势。故C、D两项错误。玻璃制品对于环境要求不高，B项错误。故本题选A。

3.C【解析】由题可知，该地在北京时间9时，太阳方位在正南方，即地方时为12时，所以该地的时间比北京时间早3个小时，经度为（120°＋15°×3）E，即165°E。

4.C【解析】若该地位于热带地区，则其正午太阳高度的范围为43°～90°。而该地此时的正午太阳高度为30°且正午太阳在正南方，因此位于北半球。若该地纬度为30°N，则最小正午太阳高度为36.5°。因此该地纬度可能为45°N

5.B【解析】图中等压线a、b为封闭的曲线，且气压由外向内增大，所以甲为高压中心。甲地气压范围为1015～1030百帕。故本题选B。

6.A【解析】若甲地位于南半球，则根据甲地是高压中心可知，气流呈逆时针辐散。所以M地吹偏南风，N地吹偏北风。

7.C【解析】甲处两侧岩层发生断裂，为两个同性质断层之间的上升断块，因此为地垒。

8.D【解析】植被可以涵养水源，恢复后使得降水下渗増加并转化为地下水。由图中透水岩层向乙河处倾斜可知，丙河流一侧山体的降水下形成的地下水中部分会成为乙河流的补给水源，导致丙河径流量减少，乙河径流量增加、平均水位上升，放A、B两项错误。甲山森林植被恢复后，植被覆盖率增加，植物蒸腾作用会明显加强，可能会导致局部降水增加，影响局部水循环，但对海陆间水循环的

影响很小，故C项错误。由于植被可以涵养水源，甲山植被恢复后部分降水被储存起来，降水对两河的补给减少，两河的径流总量减少，故D项正确。

9.B【解析】从图中可看出，在山地垂直带的分布中，甲带位于山地针阔混交林带和高山灌丛带之间，最可能是山地针叶林带。

10.C【解析】山地各植被带间没有明确的分界线，且植被带间的分界线是比较稳定的。山地植被带的更替是以水热变化为基础的。由图可推测该山地基带为落叶阔叶林带，可能位于温带季风气候区。

11.D【解析】要求学生自选实验材料模拟海底扩张并写出实验步骤是在锻练学生的地理实践能カ。该教学体现了地理实践力的地理核心素养。

12.B【解析】档案袋法是指在一段时间内，以学生个体为单位，有目的地从各种角度和层次收集学生学习过程中参与学习、努力、进步和取得成就的证明，并有组织地汇总，经由师生合作、学生与家长合作，根据评价标准评价学生表现的一种评价方法。

13.A【解析】在教学进行的过程中或告一段落之后，要对教学效果进行评价，评价教学是否达到了教学目的、完成了教学任务，是否需要调整，应当如何调整，即需要得到教学的反馈信息。评价的依据就是明确、具体的教学目标。这体现了教学目标的反馈功能。

14.C【解析】纲要信号法是指教师借助一种直观教具——纲要信号图表进行教学的方法。纲要信号图表用简明扼要的语言把知识重点以图表的形式列出，以加深学生对知识点和知识结构的理解。

15.A【解析】张相文于1901年编著了中国最早的地理教科书《初等地理教科书》和《中等本国地理教科书》，于1908年又编出中国最早的自然地理学教科书《地文学》，为培养地理人才和促进中国近代地理学的兴起做出了重要贡献。

填图题

16.【参考答案】青藏高原：横断山脉：四川盆地；巫山；长江中下游平原

17缺

18.【参考答案】日本暧流；北太平洋暖流：千岛寒流；加利福尼亚寒流：东澳大利亚暖流；秘鲁寒流；西风漂流

三、材料分析题

19.【参考答案】（1）气候异常，季风环流异常，来自印度洋的暖湿气流势力减弱，导致我国西南地区降水较少。

（2）紫茎泽兰生存能力强，繁殖能力强，争夺本地植物的生存空间，造成本地物种死亡和濒危，使得生物多样性减少；大量吸收土填养分，侵占土地，导致本地农林产品减产、品质下降、种植成本増加，加上种子具有毒性，牲畜误食导致死亡，给农业生产带来较大损失；大量生长、堵塞下水道和沟渠，影响排水等。

20.【参考答案】（1）主要地形类型为平原。耕地主要分布于平原地区，乌克兰耕地面积广大。

（2）白教堂地处乌克兰中部，周边地区农业较发达，农产品丰富，为食品加工提供了充足原料，为农业机械制造提供了市场：农业大学和技工学校众多，农业加工技术人才充足；靠近河流，水源充足；靠近首都基辐，市场广阔，水陆交通便利；有政府支持，政策条件好。

21.【参考答案】

（1）天山；塔里木盆地；准噶尔盆地盆地；水源；昼夜温差大

（2）棉花生产需要灌溉，沙漠边缘的绿洲地带有高山冰雪融水作为灌溉水源且土壤肥沃。

（3）1995年后长江流域的棉花播种面积开始减小。原因：①1995年后，长江流域工业化、城市化发展迅速，使得耕地面积减少，土地与劳动力成本上升。②长江流域农业生产结构调整，开始大力发展经济效益更高的果蔬种植业以及养殖业。③1995年后，新疆棉花种植而积扩大，且棉花品质好。相比之下，长江流域的棉花没有竞争优势，棉花的种植成本高，收益低。

四、综合题

22缺

23.【参考答案】（1）夏老师带领学生学习巴西的内容时，让学生根据要求自己动手画出巴西简图，并标注相关地理事物，然后与正确的简图进行对比并纠正，体现了夏老师让学生学会运用地理简图来掌握相关地理知识的目的。地图是地理学的第二语言，能更好地表现地理事物的空间特征。因此学会运用地理简图来掌握相关地理知识是种很好的学习方法。

（2）①夏老师在学生画图之前给出了画图的主题和一定的提示和要求，使学生明确画图的内容和目的。

②让学生自己画，充分发挥学生的主动性和创造性；③画完之后，让学生自己对照老师和其他同学的图进行评价，有助于学生画图技能的提高。

24.【参考答案】

（1）古诗词可将地理知识变得生动、形象，有助于激发学生学习地理的兴趣，从而提高教学效果；有助于营造轻松偷快的教学氛围，创设较好的教学情境，帮助学生更好地掌握地理知识：有利于提高学生的地理审美水平，提高学生的综合素养。

25.【参考设计】

（1）教学目标：

知识与技能：能够运用中国地形图，说出我国的地势特点、地势三级阶梯的分布特点和分界山脉及各阶梯的主要特征。能够通过资料，学会分析我国的地势特征对气候河流、交通的影响。

过程与方法：通过运用地形图分析我国的地势特点，学会读图、用图。通过合作学习、探究学习，形成合作与探究的学习方式。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，养成合作、探究的精神；初步掌握评价地理事物的基本方法；树立因地制宜、人与自然和谐发展的地理观念。

（2）教学要点：

环节一：导人新课

展示“百川东到海，何日复西归？（（乐府诗集）”“滚滚长江东逝水（杨慎《二十一史》）”“同君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李《虞美人》）”“大江东去浪淘尽（苏轼（念奴娇?赤壁怀古》）”等诗词。

教师提问学生：这些诗句都含着怎样的地理知识？

学生会迅速说出我国许多河流是自西向东流入海洋的。

教师引导：俗话说“人往高处走，水往低处流”，那么我国地势有什么样的待点？学生可能回答西高东低。这样就自然导入这一节课的学习内容一一我国的地势。设计理念：利用诗词导入能激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题的能力。环节二：新课讲授

我国的地势特征

教师展示中国地形图，引导学生读图。

学生自己观察地图，分析我国的地势特点。

师生共同总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

教师：我国地势包括哪三级阶梯？分界线是什么？各个阶梯的地形、地势有什么特点？

学生进一步观察地图，进行总结。

教师对学生的结论进行完善，并以表格形式加以归纳，然后让学生通过填绘我国地势的三级阶梯示意图及时巩固知识点。

设计理念：教师通过展示地形图让学生分析我国地势的特点并让学生自己填图、绘图，培养学生读图、用图、绘图的能力。

2.我国地势特征的影响

教师：我国这样的地势特征会产生什么影响呢？

学生分组进行合作探究，期间教师进行适当引导并展示相关的河流、交通、水能等资料。

学生分组派代表发言。

师生共同进行评价，得出我国地势特征的影响或优势：水汽输送、水运沟通、水能丰富，即“三水”

设计理念：学生通过合作探究我国地势特征的影响，培养合作、探究的能力和精神。

教师：假如我国地势是东高西低的，则会产生什么影响？

学生分析并畅所欲言，教师点评。

设计理念：学生通过反面思考，来加深对所学知识的印象，并学会从相反角度思考问题。

环节三：小结与作业

小结：师生共同回顾总结本课的知识点。

作业：分析我国地势的不利影响。继续填绘我国地势、地形相关示意图。