初一英语学生教学教案七篇
初一英语学生教学教案七篇
初一英语学生教学教案（篇1）
第二课时
一、教学目标
1、复习一般疑问句is this a …? yes, it is.
2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。
3、能使用一般疑问句is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣mango.
二、教学重点、难点
会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit
四、教学过程
step 1sing a song
组织学生齐唱歌曲goodmorning .
step 2 free talk
利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is.
step 3 play a game
这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。教师先做示范。
t: boys and girls, let’s play a game.
t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a ..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。)
初一英语学生教学教案（篇2）
第3课时Unit1MynamesGina(总第3课时)
SectionA3a—4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
学习任务一:熟悉掌握词汇。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二:能运用句型:Whatsyourfirstname? Myfirstnameis....
Whatsyourlastname?
Mylastnameis...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
GinaMiller
Firstname:________Lastname:________
完成3a.(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A:Hello!Whatsyourname?
B:MynameisJackSmith.
A:Whatsyourfirstname?
B:Myfirstnameis....
A:Whatsyourlastname?
B:Mylastnameis...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.
1.Nicetomeet______(your).
2._____(she)nameisHelenBlack.
3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.
4.______(be)youMrGreen.
5.Hi,I_____(be)Lily.
(二)据汉语完成句子
1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.
2.她的名是什么?____________________name?
3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.
4.我的钢笔是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________Jim.
(三)根据上下文完成对话.
A:Hello!
B:________!
A:ImGina,________________?
B:MynameisLindaBrown.
A:IsLindayourlastname?
B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.
A:Nicetomeetyou.
B:____________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
初一英语学生教学教案（篇3）
一、教学内容
1.语音：1)复习音标及字母组合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)学习音标及字母组合[(+] ure, ua
2.语法：1)小结本单元所学to be going to+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。
二、教具
录音机;音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。
2.教师出示音标卡片，复习[u:] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。
3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：
1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和级。例如：
small----smaller----smallest。
2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。
3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或
-est。例如：big----bigger----biggest。
4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如：easy----easier----easiest。
此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：
good----better----best; many----more----most等。
初一英语学生教学教案（篇4）
第一课时
一、教学目标
1、能听懂一般疑问句is this a …?,并能根据情况给予肯定答案yes, it is.
2、能听懂、会说banana, pear, mango和 peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点
能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 5 fruit
四、教学过程
step 1singasong
组织学生齐唱歌曲apencil
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:(出示一个包)look , what’sthis ?
ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .
学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.
step 3presentation
1、引入话题
t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have a try?
t: it’s a kind of fruit.
教师出示课题unit 5 fruit 教fruit
t: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下
ss: banana!
t: well done! look! this is a banana.
教banana
2、学习单词
1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。)
2)playagame：what’smissing ?
3、学习对话
出示课文挂图，引导学生观察图片
t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?
ss: this is helen.
t: is this helen’s dad?
ss: yes.
t: what’s in helen’s hand?
ss: a banana.
t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (听两遍)
t: is this a banana?
ss: yes, it is.
t: you are right. now, let’s read after the tape.
step 4practice
1)听录音，朗读课文。
2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。
step 5assign homework
1听录音，朗读对话和单词。
2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
unit 5 fruit
is this a …? yes, it is.
banana pear
mango peach
初一英语学生教学教案（篇5）
●从容说课
This is the first period of this unit.In this period，students are expected to discuss what kind of person they are.The purpose is to give students chance to practice their oral English，at the same time，they can have a general idea about what are the qualities they should find in a great person.In this period，there is a part designed to practice speaking and reading.In order to make students have a thorough idea of qualities great people have in common，and predict the contents of reading，it is important to make good use of the six pictures，especially Nelson Mandela.What’s more，this is the first period of this unit，so it is
necessary to deal with the new words and expressions of this part，so as to make it easy for students to begin and make them less anxious in study.
●三维目标 1.Knowledge：
Learn and master the new words and expressions in this period. Words：hero，quality，willing，active，republic，principle，nationalism，livelihood，fight，peaceful，prison，prisoner，law，advise，continue，fee，gold，passbook，ANC，youth，league，stage，vote，position，accept，violence，equal
Phrases：lose heart，in trouble，worry about，out of work，Youth League，as a matter of fact，blow up，put...in prison
2.Ability：
(1)Talk about the fine quality of great people to improve the students’ speaking ability. (2)Do reading practice to improve the students’ reading abilities. 3.Emotion：
(1)Learn about some great people and qualities they have in common.
(2)Develop the students’ moral quality. ●教学重点
(1)Talk about the fine quality of great people to improve the students’ speaking ability. (2)Enable the students to grasp the main idea of the passage. (3)Improve the students’ reading ability. ●教学难点
(1)How to express their own opinions and ideas. (2)How to grasp the main idea of a text or a passage. ●教具准备
The multimedia and the blackboard. ●教学过程 Step 1 Greetings
Greet the whole class as usual. Step 2 Lead-in T： (Walk to one boy) Wang Bin，what do you usually do on weekends? S1：I sometimes play basketball with friends.I like basketball very much.
T：Do you know who he is?
S1：Of course I do.He is Jordan，my idol.He is the best basketball player in the world.I have many pictures of him.
T：Yes，you’re quite right.He is very famous and many people all over the world worship him.But do you know that it was not until about fifty years ago that the blacks got their freedom and were treated as equal citizens?
S2：Yes，we learnt about this in our history classes.The blacks were first brought to America as slaves.They were treated badly and they had no rights.
T：That’s right.But we all know that things are different now.Do you know how they could have the same rights as the whites?
S3：We don’t know much about this.Please tell us more.
T：OK.Many people devoted themselves to this.Some were put into prison and some even lost their lives.Look at the two pictures and read the notes about them.Then have a discussion in groups of four.Try to explain why they are great men.
(Show the following pictures and their information on the screen
初一英语学生教学教案（篇6）
Properties: Recorder, Overhead Projector and a map of world.
Teaching Objectives:
1. Practise listening ability.
2. Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and Adverbs
The Past Perfect Tense
Language Focus: Checkpoint 18
Teaching Procedures:
I. Showing the teaching aims
II. Revision
Check homework, then ask the students to read the partners homework to share with each other.
Revise the use of the Infinitive
III. leading in
T: Today well learn something about Coco. Do you know where she is from?
IV. Listening practice
Play the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape
again, let the students discuss their answers in pains before the teacher checks the answers with the whole class.
V. Presentation
Show the students a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.
Ask: What’s the population of China and what’s the population of India? Let the students read Part 2 and answer the questions. (Chinas population is 1 328 000 000 and Indias population is 1 000 000 000). That’s to say India’s population is smaller than China’s .Ask the students to use the words in the box to complete the passage, then read together, finally ask the students to retell the text.
VI. Practice
Revise the Grammar: The Past Perfect Tense, give some examples:
1. He had left before his wife came back.
2. I remembered that Peter had already got a bike.
3. By the end of last month, he had learned 2000 new words.
4. When I got to the cinema, the film had begun.
Then ask the students to do Exercise 3. The answers are: 1 C 2 E 3 A 4 B 5 D. Let the students read these sentences together.
VII. Practice
Ask the students to do Exercise 4 first, then check the answers. The answers are: had, in, is, more, the, had, to, in, had, that, to, us, and, to
VIII. Workbook
Give the students five minutes to finish workbook. Do Exercises 1, 3 and 4. Then check the answers.
The answers to Exercise 1 are: took, went, found, was, called, told, had happened, said, would go, came, was found, checked, founded, said, stole, went, enjoyed, came, found, had stolen, had
The answers to Exercise 3 are: I worn out 2 try on 3 slow down 4 made up my mind 5 am pleased with 6 were angry with, deserve to 7 at least 8 as if 9 carried on
IX. Summary
Exercises in class
Fill in the blanks according to the text in this unit.
Lucy and Lily are___1___. They are living together___2___. But sometimes they fight. It doesnt last too___3___. They___4___very well with each other again.
They look___5__, so its hard for people to recognize them: Who is Lucy___6__Lily. We always___7___mistakes. They feel___8__. They like most of the same things, for example: music, food and___9__. But Lily likes to___10__, Lucy likes to___11__, they don’t like the same
colour,____12___. So they have some___13____Sometimes they disagree, but
they never___14__. They love each other and they are___15___happy that they are twins.
Answers: 1.twins 2.most of the time 3.long 4.get on 5.the same 6.or 7.make 8. the same 9. books 10 .dance 11. sing 12. either 13. differences 14. fight 15.both
X. Homework
Prepare for the final examination.
初一英语学生教学教案（篇7）
第2课时Unit1MynamesGina.(总第2课时)
SectionA(1a—2c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
学习任务一:熟练读写本课6个单词.
1.个人自渎，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二:运用句型：Whatshis/hername?
His/Hernameis....进行自由交际.
1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.
mynane()yourname()
hisname()hername()
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.
A：Hello!Whatsyourname?
B：MynameisGina.
A：Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
A：Whatshername?
B：HernameisJenny.
3.小组合作，练习自己的对话.
4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三:听听力完成2a,2b.
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力，给四幅图画编号.
3.小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)
讨论下面两句话如何用英语表达.
1.他叫Bob.
2.她叫Jenny.
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.) 根据提示，完成下列问答.
______________
Whats_______name?_______is....
_______________
四、诊断评价
1、写出下列短语.
(1)我的时钟(2)你的问题
(3)他的名字(4)她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
(1)_________isyourname?
(2)Nicetom________you.
(3)Hisa_________isgood.
(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).
三、选择
1._______,Whatshisname?HisnameisJohnGreen.
A.Hi
B.Oh
C.Sorry
D.OK
2.Sheisagirl(女孩).Whats______name?
A.her
B.she
C.shes
D.his
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
七年级英语优秀教学设计（通用8篇）
七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的七年级英语优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级英语优秀教学设计篇1 Unit3. Why do yu like koalas? The first period Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects. 1)Key vocabulary koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart 2)Target language Let’s see the pandas. Why do you like see the tigers? Because they are cute. 2.Ability Objects: 1)Train students’abilities of listening and speakng. 2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals. 3.Moral Object: It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment. Ⅱ Teaching Key and Difficult Points 1)Describe the animals using the words and the target language.
英语教学教案七年级七篇
英语教学教案七年级七篇英语教学教案七年级【篇1】 Unit 3 How do yougetto school? Section A The first period 一教学目的： 1.学习Section A 中的生词。 2.学习句型：How do yougetto school? 3.词组： takethe train take the bus take the subway ride a bike 二、教学重点：同上 三、教学难点：本课中生词的拼写。 四、教学过程: Step1Learn the new words.
train ,take the train .bus take the bus .subway , ridebikeride a bike Step2Introduction Ask the students like this: How do yougetto school? Then ask some students to answer thisquestion. Step3Practice Match the wordswith the pictures 1.takethetrain(a) 2.take the bus( 3.take the subway(e) 4.ride a bike(b) 5walk(c) Step4Listen Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school? She takes the subway
七年级英语教案(优秀8篇)
七年级英语教案（优秀8篇） 初一英语教案篇一 【课题】 Unit1 My name’s Gina. 【学习目标】 知识与能力： 1、掌握并规范字母Ii-Rr. 2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。 情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。 【学习重难点】： 熟练掌握本单元词汇及语言结构。 一、自主预习 【预习任务】： 任务一：写出下列汉语的英语形式。 名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx 第一的x 最后的xx 任务二：写出下列单词的汉语意思。 1、my 2、clock 3、nice 4、what 5、your 6、hello 7、I 8、you 9、his 10、her 11、name 12、are 13、is 【预习诊断】： 1、选择题： (1)Kate has lost（丢失）_________key、_________asked _________for help、 A、her ，he, I B、his, he ，me C、his, she, I D、her, she, me （2)_________plus(加）seven is thirteen？ A、Five B、Six C、Eight D、Nine (3)_________is her name？ A、who B、what C where D、How 2、写出下列英语形式。 （1）:电话号码？_________ （2）:早晨好_________
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英语人教版七年级教学设计十二篇 篇1：Is this your pencil? 教学设计(人教版英语七 年级) 教学目标 能掌握常见物品的英文表达 能询问教室物品或文具名称并找到物主 能综合利用所学句型汇报活动结果 教学向导 语言目标学习策略与思维技巧重点词汇 利用this /that 的一般疑问句及其答句；What 引导的特殊疑问句及其简略回答。以游戏的形式，做出推理与判断，培养综合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook 语言结构语言功能跨学科学习 Demonstratives this, that; What questions; Yes/No questions and short answers How do you spell pencil? (Formulaic) 寻找物主培养学生绘画和写作能力
主题词表 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook Extensive words: textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg. 重点句型 (1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t. (2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. (3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t. (4)What’s this/ that in English? It’s a/an …… (5)How do you spell pen? P-E-N. 主题思维图及任务型活动 课前准备 让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教师事先应对学生常用的文有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自身喜欢物品的实物或图片，并为该它制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语，制作自身的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。 Task One: Lead in---Learning words.
初一年级英语教案8篇
初一年级英语教案8篇 初一英语教案篇一初一英语教案篇七 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1、学问目标： 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, … 交际用语： （1）What are you doing? --Im watching TV. （2）Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter. （3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do. （4）When do you want to go? --Lets go at 7：00. 语法：现在进展时的用法。 2、英语力量目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。 3 。情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培
育学生的合作精神。 三、教学重点：“教学目标“中的“学问目标“和“力量目标“。 教学难点：“现在进展时“的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 依据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_____ a letter. 2、The students are c_____ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c______. 4、Are they w_____ for a bus over there? 5、Hes r_____ a newspaper. 小小翻译家： 1、talk about________ 2、a photo of________ 3、wait for________ 4、in the first photo________ 5、电话交谈________ 6、踢足球________ 7、因…而感谢________ 8、很多图书馆_______ Step2情境导入 Look at the pictures in P25 1a and write sentences Now its 6:00 pm. What are they doing? In picture A. She is talking on the phone.
七年级英语优秀教案多篇2021
七年级英语优秀教案多篇2021 七年级英语优秀教案1 Starter Unit2 what’s this in English? 第1课时section1a-2e 【学习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来) map orange jacket key quilt pen ruler 确认物体的句型(写出意思)：问：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.区分a和an的用法(读书上87页：冠词用法)。【预习指导】自我预习 一、扫清障碍 试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词(在书上第94页)。 二、课本预习 温故知新1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。 2.小组合作用英语完成对话。1)熟识朋友见面的问候语和应答。——Hello, Frank! ——Hi, Cindy! How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天见面打招呼的用语。__Good morning, Helen!__,Bob! __Good , Eric!__Good afternoon, Grace! __Good evening, Helen!__,Dale!：__Hi, Alice!__Hi, Cindy! __Hello,
Frank!__Hello, Dale! 【课内学习】 一、教材处理：自主互助学习 1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。 2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。 二、组内探讨 1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注 2)听1a录音，指出听到的物品。3)用图中物品，双人自由问答并表演。What's this in English? It's a/an。 4)观察区分a和an的用法。 【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。E_planation 一、this是指示代词，意为“这;这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那;那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如：This is a ruler.That is a key. 二、in English意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如：in Chinese用汉语in Japanese用日语What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说? 三、冠词a与an的用法 冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素
初一英语学生教学教案七篇
初一英语学生教学教案七篇 初一英语学生教学教案（篇1） 第二课时 一、教学目标 1、复习一般疑问句is this a …? yes, it is. 2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。 3、能使用一般疑问句is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 4、学习歌谣mango. 二、教学重点、难点 会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。 三、课前准备 图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit 四、教学过程 step 1sing a song 组织学生齐唱歌曲goodmorning . step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。 t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is. step 3 play a game 这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。 1、讲解游戏的做法。 2、带领全班学生做游戏。教师先做示范。 t: boys and girls, let’s play a game. t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a ..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。) 初一英语学生教学教案（篇2） 第3课时Unit1MynamesGina(总第3课时) SectionA3a—4 【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、学会询问他人名和姓的句型. 【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型. 【学习过程】： 一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
七年级英语教案优秀9篇
优秀的七年级英语教案篇一 Section A (1a—2c) 【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一： 熟练读写本课6个单词。 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示． 学习任务二： 运用句型：What's his / her name? His / Her name is .... 进行自由交际． 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane (
) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习． Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话． 4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话． 学习任务三：
听听力完成2a,2b． 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方． 2.听听力，给四幅图画编号． 3.小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b． 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 讨论下面两句话如何用英语表达． １．他叫Bob. ２．她叫Jenny. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 根据提示，完成下列问答． _______ _______ What's _______ name? _______ is .... _______
初中七年级英语教案(精选5篇)
初中七年级英语教案（精选5篇） 初中七年级英语教案（精选5篇） 教案是教师备课的重要参考资料，包括所需教材、教具、课件等。教案中提供了相关的背景知识、教学资源和参考资料，帮助教师更好地准备和组织教学内容。下面给大家分享初中七年级英语教案，欢迎阅读！ 初中七年级英语教案【篇1】 一、教学目标： 1、掌握There be 结构所表达的意义。 2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。 3. 掌握There be 结构的回答方式。 二、重点难点 there be 句型的'肯定式、否定式一般疑问句及其回答
方式。 There be句型和 havehas的区别 三、教学方法： 讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成 There be ...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地/ 某时。 （二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式 There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。 There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。 There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。 There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。 （2）否定式
新课标七年级上册英语教案全册(最新7篇)
新课标七年级上册英语教案全册（最新7篇） 七年级英语上册教学计划篇一 一、教材分析 新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。 二、学生基本情况分析 本学期我代新七（1）班和七（2）班的英语课，七（1）班学生55人，（2）班学生58人。这届学生英语整体基础不是很好，因为大多小学没有上过英语课，等于是一切从零开始。另外学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。但学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。 三、本学期的教学重、难点 1.一般疑问句及回答； 2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化； 4.方位介词； 5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词所有格； 8、一般现在时 9、时间表达法。 四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的这两个班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。 五、本学期提高教育教学质量的方法 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的
七年级英语主题教案七篇
七年级英语主题教案七篇 七年级英语主题教案七篇 从8世纪到12世纪，古英语通过语言接触逐渐转变为中古英语。中古英语往往是随意定义为开始英格兰的征服由法国诺曼公爵征服者威廉在1067年，但它从1210-1550期间进一步发展。下面是小编为大家带来的七年级英语主题教案七篇，希望大家能够喜欢！ 七年级英语主题教案精选篇1 一、语言知识与技能 1.根据读音规则和音标拼读单词。 2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能; 3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈; 4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息; 5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点; 6.能在教师的指导下进行简单的角色表演; 7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;根据上下文猜测生词的意思; 8.每天课外阅读量最少达到200词。 9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略
11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。 11-(3)复习、整理归纳所学内容。 11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。 11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。 11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。 11-(8)明确目标，制定计划， 11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。 四、情感态度 12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、文化目标 知识与技能、文化意识的重、难点内容 课标具体策略目标选择 sectionA sectionB 目标1 在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目标2 词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
初一英语活动教案七篇
初一英语活动教案七篇 初一英语活动教案七篇 初一英语活动教案都有哪些？英语本专业的学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、民族与区域研究、比较文学和跨文化研究，具有跨学科的特点。下面是小编为大家带来的初一英语活动教案七篇，希望大家能够喜欢！ 初一英语活动教案通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning 的使用。 5.Work on 1b (完成 1b) ①Play the recording for the first time. Ss only listen. ②Play the recording for the second time. Students listen and repeat. ③Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat. T: Now please open your books to page S1. You can look at the conversations in your book. Let’s listen and repeat. 6.Work on 1c (完成 1c) ①Have Ss practice reading the conversations in the picture in pairs. Move around the classroom when Ss are practicing. Give them help if needed. ②Greet Ss using their English names. The other Ss listen, watch and learn. ③Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
七年级英语教学设计7篇
七年级英语教学设计优秀7篇 优秀的七年级英语教案篇一初中七年级英语教案篇七 Unit9教案 一、教学设计思路 将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。 二、教学目标 （一）知识 1、掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好： want,and,but,like,Doyouwantto…？ Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike… 2、掌握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy 3、掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink… （二）能力 能了解电影的基本知识。 （三）情感 培养、表达、交流自己的爱好。 三、教学重点 谈论自己的爱好和询问他人的爱好： want,and,but,like,Doyouwantto…？
Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike… 掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad 四、教学难点 正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad 五、教学媒体 电脑，投影仪，课件（参考“优秀课件”） 六、教学过程 （一）巧妙导入 为学生放一段电影片断，导入话题。（参考“视频资源”） （二）结合生活，互动练习 方法1:让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。（参考“视频资源”） 方法2:让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。
七年级英语教学方案优质（精选17篇）
七年级英语教学方案优质（精选17篇） 七年级英语教学方案优质篇1 一、学生基本情况分析 七年级一班共有学生__人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。 二、本学期教育教学内容及教材分析 新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。 三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看 (一)语法知识点 1、一般疑问句及回答; 2、指示代词、人称代词、物主代词 3、名词复数的变化; 4、方位介词; 5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6、实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。 (二)交际用语(略) 四、本学期将采用的教育教学方法 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish); 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish); 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。 五、本学期提高教育教学质量的方法 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。 5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分
七年级英语教学设计范文7篇
七年级英语教学设计范文7篇 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面一起来看看小编为大家整理的七年级英语教学设计，欢迎阅读，仅供参考。 七年级英语教学设计1 一、教学课题： 人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路： 结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标： (一)知识目标 掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。 (二)能力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析： Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。 五、学生分析： 七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法： 充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。 七、.难点及其突破方法： 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源： 多媒体;课件;教材 九、教学过程： Step https://www.360docs.net/doc/b419101775.html,anization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: What’s this in English? S: It’s a table/bed/... Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard. 3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead in Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”. Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
初中初一英语教案(精选5篇)
初中初一英语教案(精选5篇) 初中初一英语教案【篇1】 教学内容： 本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes 的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。 2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。 3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。 教学重点： 1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2.句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1. 单词soccer：soc-cer 2. 单复数句型的区分与应用 教学准备： 课件、图片、人物头像
教学过程： 一、热身导入 1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。 2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。 三、新知学练 1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。 2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 (1)学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。 (2)学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。 (3)通过Yes!和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。 3. 学练新单词：soccer (1)唤醒旧知：dog-hot-box-soc (2)拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4. chant小结
初中七年级英语教案三篇2023(8篇)
初中七年级英语教案三篇2023（优秀8篇） 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。下面是我辛苦为朋友们带来的8篇《初中七年级英语教案三篇2023》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。 七年级英语教案篇六 【课题】Unit1 My name’s Gina. 【学习目标】 知识与能力： 1、掌握并规范字母Ii-Rr. 2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。 情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。 【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。 一、自主预习 【预习任务】： 任务一：写出下列汉语的英语形式。 名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案______ 第一的________ 最后的________ 任务二：写出下列单词的汉语意思。 1.my_________ 2.clock _________ 3.nice ________ 4.what ________
5、your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________ 10.her ___________https://www.360docs.net/doc/b419101775.html,__________12.are________13.is____________ 【预习诊断】： 1、选择题： （1.）Kate has lost（丢失）_______key. _________asked _________for help. A.her ，he, I B. his, he ，me C. his, she, I D. her, she, me （2)_____ plus(加）seven is thirteen? A. Five B. Six C. Eight D. Nine (3)______ is her name ？ A. who B. what C where D. How 2、写出下列英语形式。 （1）:电话号码？?？?？?_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________ 3、写出下列词的英语意思： 1)。早晨__________2)。下午_________3)。晚上___________4)。谢谢_________ 5)。名字________6)。好的________ or_________ 【预习反思】：你还有什么问题吗？（Do you have any problems?）二、课中实施
初一英语学习教案七篇
初一英语学习教案七篇 初一英语学习教案七篇 初一英语学习教案都有哪些？英语，旨在培养具有良好综合素质、扎实的外语基础技能和专业知识能力，掌握相关专业知识，下面是小编为大家带来的初一英语学习教案，希望大家能够喜欢！ 初一英语学习教案（精选篇1） 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 ① —Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can t. ② —What can you do —I can dance. ③ —What club do you want to join 2. 情感态度价值观目标： 对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 让学生重点总结、发现情态动词can2) 2. 教学难点： 1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。 三、教学过程 Ⅰ. Warming- up and revision T: Hi, S1! What can you do S1: I can sing and dance 2. Role-play. Ⅱ
1. 2. 中的句子，然后做填空练习。 ① ② / 不，我不会。 Yes, ____ _______. / No, I _______. … (其余试题见课件部分) 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 Ⅲ. Try to Find 老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。 1. 可以看出，在Can…句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。 2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型： Can + _______ + _________ + 其他 肯定回答：_________________ 否定回答： _________________ What + can + _______ + ________ 学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。 老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。Ⅳ. Practice 1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can 及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。 Teacher makes the first one as a model: Can Wu Jun speak English No, he can t, but he can speak Chinese. Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.