谈英语语言中的种族歧视及其文化背景

谈英语语言中的种族歧视及其文化背景
谈英语语言中的种族歧视及其文化背景

从心理语言学角度谈英语中的种族歧视现象

一、语言中的种族歧视

种族歧视(racial discrimination),是指根据种族将人们分割成不同的社会阶层从而加以区别对待的行为,即种族与种族之间的歧视。统治阶级根据种族和民族的特征,划分人们的社会地位和法律地位,敌视、迫害和不平等地对待其他种族的行为,也是阶级剥削制度的产物。种族歧视始于古罗马帝国时代,其现代形式是从资本主义原始积累时期开始的,主要包括剥夺选举权、受教育权和其他权利,压低工资,任意逮捕、拷打甚至杀害,强行限制在“保留地”内居住等。迄今为止,还有许多资本主义国家普遍存在种族歧视现象。调查结果被研究者视为种族偏见已经植根于美国不公平历史的强力证据。但是现在黑人所受到的社会福利要远好于其他族裔,由于美国政府政策偏向黑人,在许多工作岗位都必须应聘黑人,同一学历黑人会比白人优先招聘。黑人歧视亚裔的现也普遍存在,比如在1992洛杉矶事件中,黑人针对亚裔特别是华裔的打砸抢事件,致使很多的亚裔资产遭受损失。

英语中种族歧视的现象

Chink

美国的种族歧视的真正根源除了白人优越感和使命感 , 白人无节制的对财富和土地的贪欲和政府的实利主义使他们在良心的天平上失去了重心 , 反过来正是由于受到良心的谴责使他们绞尽脑汁地寻求辩解的理由。当时晚清八国联军攻打中国,国民备受侮辱,清的qing和chink是谐音,所以外国人就叫中国人chink。19世纪末,中国移民被视为对北美白人的威胁,美国“排华法案”通过后,Chink一字便渐渐流行起来。Chink从中国人的眼睛而来,字面意思是:狭长的细缝,指中国人眼睛细长。Chink是英文中1个种族性的污辱用语,对象是中国人、华人或东亚人。作名词时有:裂口,裂缝,叮当声的意思,当其首字母大写即:Chink,表示“中国佬”,有蔑视的味道。因为中国移民被禁,缺少劳工,一台新上市的捕鱼机器被名为“铁窄眼”(Iron Chink),以代替华人劳工为推销重点,是当时反华种族歧视的象征代表。执迷不悟者和种族主义者,在焚烧唐人街,甚至用私刑(绞刑)时,就是用这些字眼。Chink是对华裔或亚裔的一种侮辱性称呼,它还衍生出了Chinky,Chinkie,Chinki等等。

Chinaman

当一个种族相对进步、文明程度相对高于另一种族所处的社会时 , 前者就会产生优越于后者的心态, 这就是人类历史上种族歧视产生的重要原因之一。单纯从英语的角度,Chinaman似乎看不出什么歧视来,它应该跟Englishman(英国人)、Frenchman(法国人)或者Irishman(爱尔兰人)一样,是表明某个人出身国家的正常称呼。但是Chinaman偏偏不一样,当代美国主流社会,特别是华人社群,都认为这个词带有种族歧视色彩,并呼吁避免使用它。回顾历史,早期的美国华人移民确实曾经在正式书信里自称Chinaman,但再往后,Chinaman开始被用来指代人口普查时不愿意提供姓名的华人。随着对华人歧视和排挤的加剧,这个词的意味越来越消极。1892年,美国通过了禁止中国

人入境的杰瑞法案(Geary Act),其中也使用了Chinamen。渐渐地,Chinaman还被用来蔑称其他亚裔移民。与许多美国黑人整天把“nigger”挂在嘴边不同,美国华人可不会在日常生活里说出“Chinaman”。这个词的“合法使用”一般都出现在有特殊含义的文学作品里——看过台湾作家柏杨的《丑陋的中国人》吗?它的英文版书名就是“The Ugly Chinaman”

Ching-Chong

多数严肃的大词典没有收录它,更接地气的流行语网站“城市词典”(Urban Dictionary)给出的解释是:The only word arrogant non-Asians think all Asians say.傲慢的非亚裔人士认为亚裔都会说的唯一的词。说白了,就是在这些人耳朵里,华人说汉语就是这个味道,甚至亚裔说母语都是这个味道。在美国,Ching-Chong被认为是一个百分百的种族歧视词语,它的历史很“悠久”,历史文献记载,在20世纪初,华裔和亚裔孩子在学校常常会被同学用下面这首儿歌欺负:Ching Chong, 中国佬,就坐在墙头,过来一个白人,切掉他尾巴Ching Chong, Chinaman,Sitting on a wall.long came a white man,And chopped his tail off.有一首创作于1917年的美国歌曲,名字也叫《Ching Chong》,它的歌词乍一看充满了童趣,不过细看之下,也能体会到当年华人在美国社会眼中的“古怪”形象。

gook

根据《牛津字典》给出的解释,gook作为名词用来指代外国人,尤其是东南亚裔,有明确的冒犯意味。这个词最早可以追溯到一本于1893年出版的一本俚语字典,当时gook被用来形容“一个低级妓女”。也有考据认为,美国海军士兵曾在称呼菲律宾人时使用“gugu”,因为当地女性会使用一种名为gugu的树干来清洗自己的头发,这与后来的gook有关。但另一些学者认为,gook来源于朝鲜语。在朝鲜战争时期,美国士兵发现接近他们的韩国人常常会说miguk(朝鲜语中的“美国”),但是美国士兵却将这个词误解为“me gook”(我是gook)。

文化、历史和政治因素造成了美国今天种族歧视难以消除的尴尬局面。无论美国白人精英采取何种手段来解决因种族歧视而产生的社会恶果 , 如果他们不能从内心深处消除白人种族优越的心态 , 平等地对待本国的一切其他非白人人种和国外不同历史、文化、宗教背景的民族 , 那么 , 他们在制定方针和处理问题的角度上就会失去可信度。国内的问题和外交冲突或许能一时得到缓解, 而从长远来看, 种族歧视的毒瘤只能使美国人民和他们三百年来追求的信仰和基本价值观蒙羞 , 更使美国政府在处理国际问题时身陷尴尬、被动的泥潭而不能自拔。

三、种族歧视的心理根源

美国种族歧视源远流长, 究其根源 , 白人种族优越论为之提供了最重要的理论依据。在古希腊 , 当文化发达的希腊人对非希腊人进行征讨时 , 一些著名的思想家就象从种族优劣的角度为其侵略行为进行辩护。如柏拉图认为雅典人不准奴役雅典人 , 不准使对方成为自己的奴隶。希腊诸城邦之间由于血统和情感相同而不得发生战争。但却肯定对异族的战争, 并允许把对方变成自己的奴隶。亚里

斯多德也持有同样思想。他从生物有机学说来论证奴隶制的合理性, 认为天赋理性高的人能够发号施令 ,天赋理性低的人只能服从。他们认为肤色最亮的属于等级阶梯的最高级 , 肤色最黑的自然降到最低级 , 中间的是黄皮肤的蒙古人与马来人 , 红皮肤的美洲印地安人, 以及种族混杂的拉丁美洲人。他们认为每一种肤色透视一种身体的、心志的与道德的水平。肤色浅的是物种进化到高级阶段的标志 , 是高级物种 , 高级物种生来具有创造高度文明的生物本能, 而深色人种天性愚笨 , 只能成为被统治的对象。白人的文化当中一直保存着一种传统的象征主义看法:白色象征着善良、纯洁、美丽 , 而黑色象征着罪恶、腐朽、丑陋。1620年有一首英国诗人写的一首诗就描写非洲人是“黑色丑陋的鬼怪” , 而英国人则“像上帝本人”。19 世纪下半叶 , 美国人把东亚各民族统称为蒙古人种 , 处于种族阶梯的中间, 认为他们的位置同拉美人一样难以确定。一方面 , 他们说东方人较可信赖, 干净, 比较勤劳。另一方面 , 他们又说东方人在性格上矛盾重重 , 近乎禽兽又十分狡猾 , 麻木不仁而内心却怒潮汹涌 , 怯懦、颓废却又能征善战。美国人是通过欧洲商人的见闻了解中国文化和悠久历史的。除了肯定中国的艺术成就、文化的深厚并为之惊叹之外, 更多的是由于种族中心主义和白人的优越感而不能正视中西文化的差异。他们认为中国人不接受自由贸易、对外国人怀有疑虑与敌意, 信奉异教仪式 , 还有溺婴、一夫多妻等不道德的行为。1784 年的一本地理教科书形容中国人是“世界上最不诚实的、卑劣的、偷窃成性的民族。”在美国人看来 , 有着血缘关系只有和他们相同的文化背景和宗教传统 , 的英国人(爱尔兰人除外)才可称得上是最优秀、最高贵的民族 , 其他民族不管肤色深浅一律为下等人, 只不过在宗族阶梯上的位置有高下而已。美国白人对其他种族的这种评价在他们的文学作品、论著当中比比皆是。这正显示了白人种族中心主义和盲目的种族自我崇拜 , 并产生了对其他种族不可一世的心理。

美国社会中种族歧视根深蒂固的另一个原因来自美国人的天赋使命观。它的核心思想是侵略有理 ,掠夺无罪。天赋使命并非美国人首创, 它是早期基督教的信仰。这一概念起源于《旧约全书》 , 指上帝以以色列民族为自己的选民。后来随着现代西方文明的兴起 , 虽然上帝的选民在含义上没有改变 , 但它却转指 16 世纪宗教改革中的新教徒。后来英国宗教改革产生的国教———圣公会也属新教的一支。但由于英国国教仍保留着天主教的许多残余 , 因此 , 国内的一部分教徒不满足这种不彻底的改革, 他们表现出一种强烈的上帝选民感和使命感。

英语国家社会与文化 课程标准

《英美概况》教学大纲 一、课程说明. 1. 课程代码:107013841 2. 课程中文名称:英美概况 3. 课程英文名称:The Society and Culture of Major English Speaking Countries — an Introduction 4. 课程总学时数:32 5. 课程学分数:2 6. 授课对象: 英语专业二年级学生 7.本课程的性质、地位和作用 《英美概况》是英语专业本科的一门专业任选课。本课程以英语为媒介,比较系统地向学生阐述世界主要英语国家的社会与文化背景,如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。它是英语专业学生学习英语专业其它语言基础课和在高年级阶段学习英语文学和翻译等课程的基础。本课程的教学可以提高学生在跨文化语言运用过程中对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,从而改善学生的跨文化语言运用能力。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 本课程的教学目的在于让英语专业学生了解和熟悉主要英语国家的社会与文化概貌,掌握其地理、历史、政治、经济、社会生活与文化传统等方面的基本知识,扩大知识面,丰富文化修修养,加深对英语国家语言、文化和文学的理解,提高分析判断能力。 2.本课程的教学要求 本课程的基本要求是让学生掌握英美两个典型英语语言国家的历史与社会文化背景、民族特点、当前现状及发展前景。通过本课程的学习,学生除掌握有关英美两国的社会基本构成、文化传统、经济科技发展等基本知识外,同时也提高自身对英文社科类书籍的阅读能力,从而进一步提高自己的英语水平。 在课程的教学过程中,教师也可适当向学生推荐一些反映英美国家文化的优

英语国家文化

English Football Culture Key words: Culture, English, Football In today’s world, football has become the world's first sport. World Cup has become a platform for the football player to show their level of football, but also in front of the world’s peo ple. Because of football, the world of people linked to together, although football originated in China, but the modern football started in the United Kingdom. Rules, professional, football managers and game system complete leagues, they have been found in the late 19th century. The professional football is considered as a new life start to 20 century. The rise of English football Early in the 19th century, the British initially realized urbanization. With the revolution, more and more went to city and lived in towns. Accompanied by a fundamental change in production technology and economic development, the quality of people's life changed, people's material needs were meet, then it needed to pursue a higher level, spiritual and cultural level of demand were transported. Football developed rapidly in this environment. First a large number of workers who were physically strong had some leisure time for sport and fun to play as entertainment. Second the people play football found their own spiritual sustenance, quickly established a lot of football teams in industrial cities such as Manchester, Newcastle. A factory as a unit, a streets as a unit, there were a variety of units. You can imagine the scene at that time, you can also imagine how much the exciting of football emergence, which is not difficult to understand why the English has so strong football tradition, so deep feelings.

英语国家社会与文化(下)名词解释(中英)

The Resource Management Act 资源管理法案 The Resource Management Act reflects New Zealander’s environmental awareness. Under the Act, laws governing land,air and water resources are combined together to ensure the sustainable management of natural resources. It focuses on the effects of human activities on the whole environment as well. The Act came into force in 1991. With it , New Zealand leads the world in environmental legislation. 资源管理法案反映了新西兰人的环保意识。根据该法案,法律将土地,空气和水资源结合在一起管理,以确保自然资源的可持续管理。它侧重于人类活动对整个环境的影响。该法案于1991生效。有了它,新西兰在环境立法方面领先世界。 Maoritanga 毛利文化 Maoritanga is the Maori word for “ Maori culture. It refers to all the elements of the rich cultural heritage of the indigenous people in New Zealand, including their languages, customs and traditions. 毛利文化是毛利语中的“毛利文化。它是指在新西兰土著居民丰富的文化遗产中的所有元素,包括他们的语言,习俗和传统。 MMPR 混合成员比例代表制 MMPR stands for Mixed Member Proportional Representation. Under this new election system, each voter has two votes, the first one for a candidate in their electorate, the second for a political party. The second vote, when counted nation-wide, decides the number of seats each party will take in Parliament. MMPR代表混合成员比例代表制。在这种新的选举制度下,每一个选民都有两张选票,第一张是投给选民的候选人,第二个是投给政党的候选人。当第二次投票在全国范围内举行时,将决定各个党派在议会中所占的席数。 The Ombudsman申述专员 The Ombudsman is appointed by Parliament. His responsibilities are to investigate people’s complaints against government departments and local authorities and to make sure that appropriate official information is freely available in accordance to the Official Information Act. There are Chief Ombudsman and specialist ombudsman in various fields. 申诉专员是由议会任命的。他的职责是调查人们对政府部门和地方当局的投诉,并确保根据官方信息法适当的提供免费的官方信息。在各个领域都有首席监察官和专家申诉专员。

英语国家概况课程标准

英语国家概况课程标准 课程代码: 适用专业:商务英语 一、课程概述 1.课程性质 语言是文化的载体,文化是语言的基础。英语语言学习和英国国家文化相互依存、密不可分。一个优秀的英语语言学习者,若不了解该语言背后所承载的民族文化,其交际能力也会受到限制。该课程能使学生了解和掌握英美两国政治,历史,经济,社会,文化和教育等基本知识,了解英美国家社会发展、现状和影响这两个国家社会发展的因素,拓展学生的知识面,培养学生文化意识,启发学生了解西方社会,了解交际规则,增强学生的英语语言学习能力,为后续专业课程的学习打下一定的基础,进而为培养高技能应用型复合人才打下基础。 2.课程设计思路 本课程在设计上围绕合作学习法—任务型教学法、比较教学法、线索梳理法、启发式等教学法。 合作学习法—任务型教学法 合作学习法又称协作学习,是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩作为评价标准,共同完成教学活动。任务型教学法是一种以任务或活动为核心单位计划组织语言教学的途径,一种强调“在做中学”的语言教学方法。合作学习法与任务型教学法结合是指教师设计学习任务,指导并帮助学生以小组为单位通过合作、协商完成学习任务的教学过程。主要采用组织演示、演讲、讨论等形式。 2)比较教学法 比较教学法是在教学过程中,利用教学内容的相互联系和区别,促进学生掌握和巩固教学内容、达到教学目标的一种逻辑思维方法。例如,在学习美国的政体时,我们可以和英国政体、甚至是我国的政体进行比较,异中求同,同中求异。从而对“Parliament”、“Congress”和我国的NPC (The National People’s Congress)形成更深刻的理解。运用这种教学法不仅有利于学生掌握基本知识与技能,而且有利于提高学生的创造性思维能力。3)线索梳理法 线索梳理法,尤其是历史年代轴线表示法是表达历史线索最清晰的一种方式,这种方式的特点是易于梳理,可操作性强,非常直接,便于记忆。比如说,英国历史很长,如果不进行梳理,很难记忆,如果整理成一条线索,效果却不能同日而语: Early settlers——Roman invasions——Anglo-Saxons——the Viking and Danish Invasions——the Norman Conquest——William’s Rule——the Great Charter——the Hundred Year’s War——the English Reformation——the English Renaissance——the Civil War——the Glorious Revolution——the Industrial Revolution——the two World Wars 同样,美国历史部分可整理成这样一条线索: The war of Independence——the War of 1812——territorial expansion and Westward Movement——the Civil War——the two World Wars——the Cold War——the Berlin Blockade——the Civil Rights Movement in the 1950s——the Vietnam War 二、课程培养目标 1.知识目标 了解主要英语国家的地理,历史,经济和政治等方面的概况;了解主要英语国家的文化传统,风俗习惯和社会生活的其他有关情况。 2.技能目标 扩大知识面,有效弥补英语专业学生知识面窄的不足;提高英语阅读的能力和语言应用能力。 3.素质目标

小学生英语文化背景知识

PEP小学英语文化知识汇总 一、饮食文化 1、西餐礼仪 the knife is on the right . 刀放置于右边 the fork is on the left. 叉置于左边 The spoon is beside the knife. 勺子置于刀的旁边 The plate is in the middle.盘子放在中间 2、饭后甜点dessert 的介绍 It's something sweet, like pudding, fruit or ice-cream…饭后吃一些甜食,比如布丁、水果、冰激凌等等 3、Traditional Chinese food中国传统食品 sweet dumplings汤圆zongzi粽子mooncake月饼dumplings饺子 二、节日文化 1、Women's Day妇女节 2、Children's Day儿童节 3、Christmas 圣诞节 Merry Christmas圣诞快乐 Father Christmas圣诞老人 Christmas Tree 圣诞树turkey火鸡gifts礼物 4、西方节日 Mother's Day is the second Sunday in May.母亲节在五月份第二个星期天 Father's Day is the third Sunday in June.父亲节在六月份第三个星期天 In America Thanksgiving Day is the fourth Thursday in November. 在美国,感恩节在十一月份的第四个星期四 In Canada Thanksgiving Day is the second Monday in October. 在加拿大,感恩节在十月份的第二个星期一 三、生活常识及日常标志的认识 1、出口、入口和卫生间标志: entrance入口exit出口women's女卫生间men's男卫生间 2、不同国家的紧急求救码emergency number 3、水零度结冰膨胀

英语国家社会与文化教学大纲

英语国家社会与文化教 学大纲 Revised as of 23 November 2020

《英语国家社会与文化》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号: 课程中文名称: 英语国家社会与文化 课程英文名称:Exploring English-speaking Countries 课程类型:专业方向选修课 总学时:36理论学时:32 实验学时:4 学分:2 适用专业:初中毕业起点五年制小学教育专业英语方向2012级专科段 先修课程:英语网络阅读 开课院系:小学教育系 二、课程性质和任务 《英语国家社会与文化》本课程是以英语为授课媒介,重点介绍英国、美国、澳大利亚、加拿大和新西兰等主要英语国家的历史、宗教、政治、教育、体育、经济、娱乐等社会文化各个层面的背景性人文学科知识。要求学生了解主要英语国家社会和文化的起源和发展和变迁、各国文化间的共性与差异,以及当今英美的流行文化。主要任务在于扩展学生的文化和社会视野,引导他们注意到英语语言内在的文化土壤、英语语言外在的多面性、语言和产生其语言的社会的一致性、相关性;提高学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性,培养学生的跨文化交际能力。 三、课程教学目标 本课程的总体目标在于使学生通过学习,了解这些国家的社会与文化概况,如地理、历史、政治、经济、教育、社会生活以及文化风俗等方面的基础知识,理解英美文化、思维方式、价值观念和生活习惯,扩大学生的知识面培养学生正确分析有关英美等国问题的能力,并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题,提高学生对文化差异的敏感性和宽容性,培养学生跨文化交际能力。同时也促进加强学生的语言学习,达到提高英语水平的目的。培养学生成为热爱祖国、热爱社会主义、为国家繁荣发展而奋斗的人才。 四、理论教学环节和基本要求

英语国家概况(社会与文化入门)名词解释页码(上、下两册)

The Anglo-Saxons (P18) The aerospace industry in the UK (P80) Anglicanism (P269) The advantages of the pluralist form of government (P295) The Bill of Rights of 1689 (P48) The Bronte sisters (P100) Britain and the EU (P127) Britain and the United States (P127) The BBC (P143) The British stereotypes about the Irish (P220) The Constitution (P48) Class system in British society (P66) “The City” (P80) The Canterbury Tales (P100) Comprehensive schools (P113) The Commonwealth (P127) Cricket and “fair play” (P161) The Celts (P183) Checks and balances (P200) The Civil Service (P200) Catholicism in Australia (P268) The constitutional crisis of 1975 (P295) The Dreaming (P254) The Easter Rising (P35) The electoral campaign (P66) Ethnic relations in the UK (P66) Elizabethan Drama (P100) Eisteddfod (P162) The Easter Rising of 1916 (P183) Emancipists (P282)

英语国家的社会文化背景

1.他提出的论据相当不充实。 The argument he put forward is pretty thin. (词) 2.我们确信,年轻一代将不会辜负我们的信任。We are confident that the younger generation will prove worthy of our trust.(短语) 3.他七十岁了,可是并不显老。 He was 70, but he carried his years lightly.(句) 4.他这个人优柔寡断,而且总是反复无常。 He was an indecisive sort of person and always capricious.(词) 5.调查结果清清楚楚地显示病人死于心脏病。 The investigation left no doubt that the patient had died of heart disease.(短语) 6.这类举动迟早会被人发觉的。 Such action couldn't long escape notice.(句子) 7.有利必有弊。 There is not any advantage without disadvantage. (双重否定) 8.我们在那个城市从未因为是犹太人而遭受歧视。 In that city, we had never suffered discrimination because we were Jews.(否定转移)

《英语国家社会和文化》教学大纲 一、课程说明. 1. 课程代码:307052281 2. 课程中文名称:英语国家社会和文化 3. 课程英文名称:The Society and Culture of Major English Speaking Countries—an Introduction 4. 课程总学时数:36 3. 课程学分数:2 4. 授课对象: 商务英语专业高职二年级 5.本课程的性质、地位和作用 本课程是商务英语高职专业的一门语言类专业任选课,主要以英语为媒介系统地向学生介绍和阐述世界主要英语国家的基本概况。本课程的教学能够提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,改善学生的文化修养,使他们的跨文化语言运用的得体性和跨文化语言转换的准确性得到加强,以适应未来所从事的国际商务活动。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 本课程的教学目的在于让商务英语专业学生了解和熟悉主要英语国家的社会与文化概貌,掌握其地理、历史、政治、经济、社会生活与文化传统等方面的基本知识,扩大知识面,丰富文化修养,加深对语言和文学的理解,提高分析判断能力。 2.本课程的教学要求 本课程的基本要求是让学生掌握英美两个典型英语语言国家的历史与社会文化背景、民族特点、当前现状及发展前景。通过本课程的学习,学生除了掌握有关英美两国的社会基本构成、文化传统、经济科技发展等基本知识外,同时也提高自身对英文社科类书籍的阅读能力,从而进一步提高自己的英语水平。 针对本课程的特点,教师也可适当向学生推荐一些优秀的且能反映英美国家文化的电影,以提高学生的综合语言能力。

英语国家社会与文化入门(下册)(简称国概)美国重要单元之一UNIT3——AMERICAN_BEGINNINGS

Text 什么是美国的?这已经成为一个经典的问题不仅是美国访问的外国人,更是美国人常常问自己。当美国人感到困惑,或者当他们在危机时,他们问他们是谁,并试图找出什么是美国人的手段。事实上,这个著名的问题时,首先问一个法国人称为J.海克特圣约翰日克雷弗克谁定居在宾夕法尼亚州的18世纪。在1782年,这个法国农民在伦敦出版了一本书,从美国的农民,他所提出的问题,并回答了自己提出的信:“那么,什么是美国,这个新好男人?他要么是欧洲,或子孙欧洲,因此,随着血液中奇妙的混合在一起,你会发现在没有其他国家。我可以向你指出,一个家庭,其祖父是英国人,他的妻子是一位荷兰人,他的儿子娶了一位法国妇女,其目前有4个儿子现在4个不同国家的妻子。他是美国人,谁在他身后留下他的所有古老的偏见和方式,收到他的生活已经接受,他的新政府遵循的新模式新,而新职,他认为。···在这里个人的所有国家都成为一个男人,他们的劳动力和子孙后代新一轮融化总有一天会导致世界。 美国是一个新好男人,原则的行为后,新的巨大变化,他因此必须招待新的想法,和形式·新意见·这是一个美国人。据克雷弗克,在那些日子里,美国有没有考虑到欧洲人的或其后代混血儿,如美洲印第安人和黑人其他民族。今天,美国情况较为复杂。在美国家庭中,有可能是儿子,儿媳或女儿女婿与欧洲后裔或非裔美国人和亚裔移民尽管这些白人混血与其他黑人或亚洲人的家庭占少数。为了理解这一点,美国,让我们回到美国的过去。 A New Land 美国大陆的人居住,作为两个结果长期持续的移民运动,第一个来自亚洲,欧洲和非洲的第二位。第一乐章开始大概25 000年前,当西伯利亚部落,在新的狩猎区或从追求寻求避难的敌人,在越过白令海峡到达阿拉斯加。到1492年,超过10-20万人,误称为居住克里斯托弗哥伦布在美洲,印第安人。他们发展了自己的原住民文化,从原始的部落那些从简单到复杂不等的阿兹特克人,印加人,玛雅人和灿烂的文明。但他们的技术发展已经落后于欧洲和亚洲。 第二迁移到美洲开始与欧洲在16世纪的现代时期的开始扩张。1492年,哥伦布说服西班牙国王和王后为了资助他的航程。他认为,欧洲的帆船从西,他可以达到远东。他没有成功,而是他降落在巴哈马群岛的一个在加勒比海和“发现”新大陆。根据哥伦布发现,西班牙国王可以要求在美洲地区,后来西班牙征服了新的土地,并建立了一个庞大帝国,抓住了印度人的巨大财富。在1497年,另一家意大利水手,谁是约翰卡博特在英国国王的服务在今天抵达加拿大,和英国国王声称,在整个北美地区属于英国。执行这项索赔,英国人开始建立由17世纪初在北美的永久定居点。 Europe in the 16th and 17th

英语国家文化概况期中复习

1.Official name: the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. 2.Why is the limed influence of Roman? ① the Romans always treated the Britons as a subject people of slave class. ②never during the 4 centuries did the Romans and Britons intermarry.③the Romans had no impact on the language or culture of ordinary Britons. 3.What is the rainfall feature of UK? Britain has a steady reliable rainfall throughout the whole year. The average annual rainfall in Britain is over 1,000millimetre. There is a water… surplus(过剩) in the north and west, and a water …deficit (亏空)in the south and east. 4.How many invaders in UK? 1.Roman Britain 2.The Anglo-Saxons 3.Viking and Danish invasions 4.The Norman 5.What is the influence of invaders? 1.The Roman built many towns, road, baths, temples and buildings. They make good use of Britain?s natural resources. They also brought the new religion, (Christi…anity), to Britain. 2.The Anglo-Saxons laid the foundations of the English state. Firstly, they divided the country into shires(ai), with shire courts and shire reeves(地方执行官), or …sheriffs(行政司法长官), responsible for administering law. Secondly, they devised设计(design)the narrow-strip(条,带,细长片), three-field farming system which continued to the 18th century. Thirdly, they also established the ma?norial (manor庄园)system. Finally, they created the Witan (council or meeting of the wisemen)to advise the king, the basis of the Privy Council which still exists today. 3.Alfred was a king of Wessex. He defeated the Danes and reached a friendly agreement with them in 879. The Danes gained control of the north and east, while he ruled the rest. He also converted some leading Danes into Christians. He founded a strong fleet and is known as “the father of the British navy”. He reorganized the Saxon army, making it more efficient. He translated a Latin book into English. He also established schools and formulated a legal system. All this earns him the title “Alfred the Great.” 4.he Norman Conquest of 1066 is perhaps the best-known event in English history. William the Conqueror …confiscated (没收)almost all the land and gave it to his Norman followers. He replaced the weak

英语国家概况

《英语国家概况》教学大纲 一、课程基本信息 课程编码:B170832223 课程类别:专业基础课 课程名称:英语国家概况 课程性质:必修 适用专业:翻译 开课学期:第三学期 总学分:2 总学时:32 先行课程:英语语法、英语口语、英语听力、英汉翻译 课程简介:本课程属于翻译专业教学课程体系中的专业基础课。该课程旨培养学生实际运用语言的能力,帮助学生打下坚实的专业基础,达到专业四级水平;同时培养学生良好学习作风和正确学习方法,培养学生逻辑思维能力和独立工作能力,丰富学生社会文化知识,增强学生对文化差异的敏感性。 推荐教材:王恩铭. 英语国家概况[M]. 上海: 上海外语教育出版社, 2013 参考书目: [1] 来安方. 英美概况[M]. 河南: 河南人民出版社, 2007 [2] 余志远. 英语国家概况主编[M]. 北京: 外语教学与研究出版社, 2000 [3] 朱永涛. 英国社会与文化[M]. 北京: 高等教育出版社, 2003 二、课程总目标 以《英语国家概况》(王恩铭著)为蓝本。本课程主要是为了使英语专业学生了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况,了解主要英语国家的文化传统,风俗习惯和社会生活的其他情况。本课程是一门实用性很强的文化知识课。一方面通过英语阅读主要英语国家的背景材料扩大知识面,另一方面通过学习文化知识进行语言基本功的训练,巩固和提高英语水平。 三、教学指南 课程重点:本课程教学的重点使英语专业学生了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况,了解主要英语国家的文化传统,风俗习惯和社会生活的 其他情况。 课程难点:在使学生了解英语国家主要的地理、历史、经济和政治等方面的概况同时,还要培养学生良好学习作风和正确学习方法,培养学生逻辑思维能力和独立 工作能力,丰富学生社会文化知识,增强学生对文化差异的敏感性。 教学方法和手段:讲授+讨论+练习

英语国家文化测试题200道

USA 1. The First Continental Congress was held in _____ in September, 1774. Philadelphia 2. When did the Independent War break out? 1776 3.When was Declaration of Independence signed? 1776 4.When did the Independent War succeed? 1781 5.The Great Depression in America lasted from _____ to _________. 1929, 1933 6.In ______, civil war in America broke out. 1861 7.Civil war in America lasted for _________ years. 4 8. Who is the Found Father of the United States of America? George Washington 9. How many members are there in the House of Representatives of America? 435 10. How many members are there in the House of Senate of America? 100 11. Who has the right to declare war in America? Supreme Court 12.How many judges are there in the Supreme Court of America? 9 13. When is the Independence Day of the United States of America? July 4 14. How many stars are there on the National Flag of the United States of America? 50 15. How many stripes are there on the National Flag of the United States of America? 13 16. How many states are there in America? 50 17. Who led the country to victory during the American Civil War. Abraham Lincoln 18. Abraham Lincoln was the ________ President of the United States 16th 19. Which building is the place where the U.S. President live in? The White House 20. Boxing Day is the next day of ___________. Christmas Day 21. The theme of Thanksgiving Day is ___________.

英语国家文化笔记

一.Apollo and Dionysus 1.Apollo 1)difficult birth: the floating island of Delos, 9 days in birth 2)avenger and destroyer of monster. It was Apollo, the god of light, who defeated the primordial goddess-empowered Python and installed himself as the source of oracles at the sacred precinct(区域)of Delphi. The defeat of the Python represents the classical Greek patriarchal culture’s defeat of the old chthonic and chaotic goddess power of Gaia, the firstborn of Chaos in the Greek creation myth. 3) a young man who has to prove his worth to establish his worship 4) a most unfortunate lover. the beloved youth Hyacinth who was posthumously transformed into a flower; the posthumous transformation of the youth Cyparissus, who Apollo's tears are transformed into a cypress tree; the transformation of the mountain nymph, Daphne, who begs Zeus to protect her from the unwanted pursuit of Apollo -- Zeus turns her into a Bay or laurel tree; the killing of Coronis, mother to Apollo's son (Asclepius, father of healing). 5)the god of the sun or the light 6)patron of herds and flocks (life) 7)patron of plants (life) 8)patron of archery, dance, poetry, music, and medicine (cultural life). He plays a role as patron of the Muses, the divine beings of inspiration to human artists. He incorporates rituals of nature worship(festivals celebrating harvest) with those of rational creativity. 9)the god of prophesy and religious healing: famous oracle in Delphi (spiritual life) 10)the god of reason and intellectualism."Know Thyself" and "Nothing in Excess" are advice given by him to humans for forgetting their mortal limitations and behaving as if they were gods. 2.Dionysus 1)unnatural birth. He is called "twice-born" because he was conceived in a woman's womb, but born from the thigh of Zeus. His miraculous birthing reflects the hierarchy of Olympus :Hera's offspring as gods and goddesses and other gods and goddesses through Zeus' own actions. 2)His story also reflects the patriarchal gender roles of ancient Greece. 3)loss of sanity: madness 4)violence and death 5)a loving son: bringing his mother back from the Underworld 6)a faithful lover: Ariadne 7)the god of wine (vine) and intoxication 8)Cycle of nature. Dionysus represents the cycle of nature -- birth, growth, death, regeneration, as a male Persephone who makes the earth produce grain and vine. 9)patron deity of agriculture 10)patron of the theatre 11)a twice-born deity: the cycle of nature -- birth, growth, death, regeneration, as a male Persephone who makes the earth produce grain and vine. 12)A liberator: instinctual life force that animates nature ;shatters conventional restraints and permits humans to act out extremes of emotion and behavior. He inspires the emotional and the

英美文化背景知识

英美文化背景知识 英语国家中传统的文娱和体育活动;棒球、橄榄球等;英国; 4月23日/7月---戏剧节--为纪念莎士比亚而举行的盛大文娱活动 英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式圣诞节---12月25日,情人节----2月14日;感恩节—11月的第四个星期四开始,持续四天 感恩节 每年11月的最后一个星期四是感恩节 (Thanksgiving Day) 。感恩节是美国人民独创的一个古老节日,也是美国人合家欢聚的节日,因此美国人提起感恩节总是倍感亲切。 感恩节的由来要一直追溯到美国历史的发端。1620年,著名的“五月花”号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天,他们遇到了难以想象的困难,处在饥寒交迫之中,冬天过去时,活下来的移民只有50来人。这时,心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品,还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下,移民们终于获得了丰收,在欢庆丰收的日子,按照宗教传统习俗,移民规定了感谢上帝的日子,并决定为感谢印第安人的真诚帮助,邀请他们一同庆祝节日。 在第一个感恩节的这一天,印第安人和移民欢聚一堂,他们在黎明时鸣放礼炮,列队走进一间用作教堂的屋子,虔诚地向上帝表达谢意,然后点起篝火举行盛大宴会。第二天和第三天又举行了摔跤、赛跑、唱歌、跳舞等活动。第一个感恩节非常成功。其中许多庆祝方式流传了300多年,一直保留到今天。 初时感恩节没有固定日期,由各州临时决定。直到美国独立后的1863年,林肯总统宣布感恩节为全国性节日。 习俗 每逢感恩节这一天,美国举国上下热闹非常,人们按照习俗前往教堂做感恩祈祷,城乡市镇到处举行化装游行、戏剧表演和体育比赛等,学校和商店也都按规定放假体息。孩子们还模仿当年印第安人的模样穿上离奇古怪的服装,画上脸谱或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。散居在他乡外地的家人也会回家过节,一家人团团围坐在一起,大嚼美味火鸡。 同时,好客的美国人也忘不掉这一天邀请好友、单身汉或远离家乡的入共度佳节。从18世纪起,美国就开始出现一种给贫穷人家送一篮子食物的风俗。当时有一群年轻妇女想在一年中选一天专门做善事,认为选定感恩节是最恰当不过的。所以感恩节一到,她们就装上满清一篮食物亲自送到穷人家。这件事远近传闻,不久就有许多人学着她们的样子做起来。 美食 美国人一年中最重视的一餐,就是感恩节的晚宴。在美国这个生活节奏很快,竞争激烈的国度里,平日的饮食极为简单。但在感恩节的夜晚,家家户户都大办筵席,物品之丰盛,令人咋舌。在节日的餐桌上,上至总统,下至庶民,火鸡和南瓜饼都是必备的。因此,感恩

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